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Estimada familia: nos agrada reencontrarnos con ustedes, con una nueva quincena de actividades, diseñadas especialmente para nuestros alumnos.
Agradecemos de corazón todo su esfuerzo y dedicación que hacen posible que veamos grandes resultados en nuestros alumnos. Niños capaces de aprender más allá de las circunstancias.
Estas serán las actividades que deberán ser enviadas por mail:
- Matemática : lunes 14 “WALL-E EN PROBLEMAS”, miércoles 23 “PRACTICAMOS LA DIVISIÓN POR UNA CIFRA”.
- Lengua : miércoles 23 “MUNDOS PARALELOS”- Ciencias Naturales : viernes 25 FOTO GRUPAL.- Ciencias Sociales : viernes 18 “COMO WALLE-E,
RECORREMOS LUGARES”.
Renovamos el aviso de los nuevos mails de contacto de cada grado:
CUARTO GRADO A [email protected]
CUARTO GRADO B [email protected]
CUARTO GRADO C [email protected]
CUARTO GRADO D [email protected]
Detallamos a continuación la organización del cronograma por algunos cambios:
LUNES 14 MARTES 15
VIDEOLLAMADA LENGUA
MIÉRCOLES 16
VIDEOLLAMADA CS. SOCIALES
JUEVES 17
VIDEOLLAMADAINGLÉS
VIERNES 18
VIDEOLLAMADADE CONSULTAS
LUNES 21(sin actividad)
DÍA DEL ESTUDIANTE
MARTES 22(sin actividad)
CONMEMORIACIÓNPADRE LUIS MARÍA
MONTI
MIÉRCOLES 23
VIDEOLLAMADA CS. NATURALES
JUEVES 24 VIERNES 25
VIDEOLLAMADAMATEMÁTICA
También, contarles que el LUNES 28 participaremos de nuestra convivencia. Aquí le dejamos los horarios:
CUARTO GRADO” A” Y “B”: DE 14 A 15 HS. CUARTO GRADO “C” Y “D”: DE 15:30 A 16:30 HS.
Con cariño, Seños de Cuarto grado.
CIENCIAS SOCIALES: LUNES 14 DE SEPTIEMBRE.
Intencionalidad didáctica: Repaso de lo trabajado sobre los conceptos de nómades, sedentarios y comunidades aborígenes de comechingones y de sanavirones.
“Wall-e nos ayuda a recordar… para no olvidar lo importante”.
Vuelve unas clases atrás, escucha nuevamente el concepto de nómades y sedentarios, para completar
los siguientes recuadros:
CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE (CLASE VIDEOLLAMADA)
Prepara bien la actividad anterior y tenla en la clase virtual de Ciencias Sociales del miércoles 16 de
septiembre, así puedes participar oralmente. También debes tener los cuadros de Comechingones y
Sanavirones completos. Es importante que los tengas leídos para hacer comentarios en los
momentos oportunos.
MATEMÁTICA: LUNES 14 DE SEPTIEMBRE.Intencionalidad Didáctica: repasamos la multiplicación por dos cifras. Resolvemos situaciones problemáticas con división por una cifra.
WALL-E EN PROBLEMASWALL-E estuvo trabajando durante muchos días sin descanso. Le pidieron que completara la siguiente tabla para poder llevar la cuenta de los cubos que realiza:
SECTORES CANTIDAD DE CUBOS
POR SECTOR
CUBOS EN TOTAL
64 326
Pero WALL-E se puso a armar cubos de basura y se olvidó de completar la tabla. Realiza los siguientes cálculos y completa la tabla según corresponda:
Si aún no te aprendiste todas las tablas, te recordamos que podés ayudarte utilizando la Tabla Pitagórica, la misma que usabas el año pasado para resolver las multiplicaciones:
¡Cuando termines con esta actividad envíale una foto a tu seño de matemática!
LENGUA: MARTES 15 DE SEPTIEMBRE - VIDEOLLAMADAIntencionalidad didáctica: Reconocer algunas clases de adjetivos.
PALABRAS QUE DESCRIBEN LO QUE VEMOS
¡¡¡CLASE QUE TRABAJAREMOS JUNTOS EN LA VIDEOLLAMADA DE HOY!!!
Para tener en cuenta de lo que debemos tener:
La clase debe estar copiada o impresa en la carpeta de lengua. (NO RESOLVER LAS CONSIGNAS DE TRABAJO)
Cartuchera completa. Muchas ganas de aprender.
A trabajar:
Recordamos juntos en forma oral qué son los adjetivos. Los adjetivos son las palabras que acompañan al sustantivo para indicar una cualidad de la cosa, lugar o persona. Por ejemplo: Mi casa azul y cuadrada se encuentra cerca del colegio.
Ahora bien…vamos a conocer cómo se clasifican los adjetivos. La seño explica el siguiente esquema que todos tenemos en la carpeta.
Para que nos quede mucho más claro:
Los adjetivos calificativos señalan una cualidad del sustantivo. Por ejemplo: azul, hermoso, grande, cuadrado, etc.
Los adjetivos gentilicios son aquellos que dan cuenta del lugar de procedencia de una persona. Por ejemplo: mexicano, italiano, ruso, etc.
Los adjetivos numerales son que indican la cantidad. Por ejemplo: siete personas, medio litro, noveno lugar, etc. Dentro de los numerales, se dividen en:
Los adjetivosordinales tienen la función de jerarquizar, ordenar o brindar información sobre la posición del sustantivo al que acompañan. Por ejemplo: cuarto grado.
Los adjetivoscardinales expresan cantidad, es decir, son números en escala, por ejemplo: dos manzanas.
PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO…
Lee los adjetivos algunos extraídos de la película de WALL-E. Luego, rodea de color rojo los adjetivos calificativos, de verde los gentilicios y de celeste los numerales.
cuarto precioso lujoso tres argentina
ocho redondos peruana pequeño octavo
Elije un adjetivo de cada categoría y escribe una oración para cada uno. (recuerda que el adjetivo acompaña al sustantivo)
TECNOLOGÍA: MARTES 15 DE
SEPTIEMBRE.
Intencionalidad didáctica: conocemos en profundidad el observatorio de nuestra provincia, cuál es su función y qué elementos lo componen.
Los astrónomos no tienen «laboratorios», tienen «observatorios».
En tecnología estudiaremos conocimientos, habilidades y técnicas que, aplicadas en nuestra vida cotidiana, nos permiten satisfacer necesidades y resolver problemas.
Gracias al avance de la tecnología, hoy existen astrónomos y observatorios. Hoy tenemos el privilegio de conocer y estudiar el universo desde nuestro planeta Tierra. Este tipo de tecnología se la conoce como ESPACIAL.
Pregunta para reflexionar: ¿En que se inspiró el creador de la película de WALL-E? ¿Qué mensaje nos quiere transmitir con ella?
● Observa las siguientes imágenes y pinta aquella que representa la tarea y el lugar de trabajo de un astrónomo. Si no imprimiste las actividades, dibuja en tu carpeta al astrónomo.
En nuestra hermosa ciudad, Córdoba, hay un Observatorio Astronómico… ¿lo conoces? ¿Alguna vez escuchaste hablar de él? No todas las ciudades tienen la posibilidad de contar con un observatorio, además no son muy comunes… cuentan con una tecnología muy sofisticada y avanzada.
1) ¿Cuándo fue su fundación? ¿Quiénes la impulsaron? ¿Dónde está ubicado?2) ¿Qué actividades se llevan allí adentro? Nombra algunos de los instrumentos que podemos encontrar
allí.
Para responder las preguntas puedes volver a ver los videos dados en las efemérides del día del Maestro conmemorando a Domingo Faustino Sarmiento:
https://www.youtube.com/watch?v=cd4WAenonOo&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=82ixGNWyICo&feature=youtu.be
INGLÉS: MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE.Intencionalidad didáctica: Interrelación con el proyecto de Ciencias Naturales sobre los planetas del sistema solar y la película “WALL -E”. Lectura comprensiva de preguntas. Pertinencia en el uso de vocabulario para completar la ficha de la película.
“planets of solar system and THE PLANET MOVIE WALL-E”
HOLA CHICOS!!! HELLO!!! HOW ARE YOU?
ESPERO ESTÉN MUY. HOY CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR Y EL PLANETA BASADOS EN LA PELÍCULA WALL-E
LUEGO DEL VISIONADO DE LA PELICULA WALL- E TE IVITO ACOMPLETAR LA FICHA TÉCNICA SOBRE LA PELÍCULA (MOVIE “WALL-E”) GÉNERO, AÑO, DIRECTOR, IDIOMA, PAÍS, ETC.
NAME: ___________________________
DIRECTOR: ___________________________
GENRE: ________________________________
RUNTIME: _________________________
COUNTRY: ____________________________
LANGUAGE: ____________________________
YEAR: ___________________________________
A CONTINUACIÓN, LEEMOS LAS PREGUNTAS Y ELEJIMOS UNA OPCIÓN EN CADA UNA.
WHERE DOES HE LIVE?A) MARSB) NEPTUNEC) EARTH
WHAT OBJECTS DOES HE COLLECT?A) ONLY PLASTICB) THINGS THAT CALL HIS
ATTENTIONC) BOOKS
WHAT IS HIS JOB?A) COLLECT AND COMPACT
GARBAGE B) STUDY ENGLISHC) DOCTOR
WHAT ENERGY DOES HE USE?A) SOLAR ENERGYB) WATER ENERGYC) NUCLEAR ENERGY
POR ÚLTIMO, MIRAMOS A WALL-E Y PENSAMOS Y DIBUJAMOS ALGÚN OBJETO MUY IMPORTANTE QUE ÉL HAYA ENCONTRADO EN ESA CAJA. LUEGO LO PINTAMOS.
EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁN EL VIDEO EXPLICATIVO DE LA CLASEhttps://youtu.be/fCpmmqXWm8c
LAS PRODUCCIONES PODRÁN SER ENVIADAS AL SIGUIENTE [email protected]
MATEMÁTICA: JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE.
¡A BUSCAR TU LIBRO!● Realizamos la página 28 del libro.
Cualquier duda o consulta sabés que podés comunicarte con tus Seños a través de los mails indicados.
CIENCIAS SOCIALES: JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE
Intencionalidad didáctica: Diferenciar conceptos de: Geografía e Historia. Clasificar
fuentes históricas.
¿Dónde buscamos información del pasado, para construir la Historia?
Las fuentes históricas nos brindan información ¿Cuáles son?
Observar, leer y copiar en la carpeta:
Elige algunas fuentes históricas y dibújalas.
LENGUA: JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE. Intencionalidad didáctica: Repasar las clases de adjetivos.
Aprendemos junto a WALL-E
Recuerda la clase pasada en la que aprendiste la clasificación de los adjetivos. (Puedes volver a leerla).
Ahora, observa con atención nuestro amigo, WALL-E (puedes dibujarlo o imprimirlo) y escribe cómo es, ósea sus adjetivos, recuerda de poner calificativos, numerales y hasta inventarle un gentilicio. Por ejemplo, puedes comenzar: Mi amigo WALLE-E es extraordinario…
Completa las oraciones con los adjetivos (inventados) que se indican debajo:
Eva, la amiga de WALLE-E era________________ y _________________.adj. calificativo adj. calificativo
WALLE-E llegó_________________ al lugar con los demás robots. Adj. numeral ordinal
La ___________ los humanos _________ se dieron cuenta de lo___________ del basural. adj. numeral cardinal adj. gentilicio adj. calificativo
CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 23 Y 24 DE SEPTIEMBREIntencionalidad didáctica: Investigar sobre los habitantes originarios de la provincia de Córdoba. Identificar las características de los Ranqueles y Pampas.
Como Wall-e, recorremos nuevos lugares…
“Pampas y Ranqueles.” En un mapa político de la provincia de Córdoba que ya has completado la ubicación de los
Comechingones y Sanavirones, agrega esta vez, la ubicación de los Ranqueles y de los Pampas. Aproximadamente te quedaría de esta manera.
Busca información en internet o en libros sobre los Pampas y los Ranqueles.
Completa un cuadro para cada pueblo originario, como el siguiente: (hazlos en hoja apaisada)
PAMPAS
ASPECTO FÍSICO
VESTIMENTA
VIVIENDA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
ALIMENTACIÓN
ARMAS
LENGUA
RELIGIÓN
RANQUELES
ASPECTO FÍSICO
VESTIMENTA
VIVIENDA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
ALIMENTACIÓN
ARMAS
LENGUA
RELIGIÓN
- Enviar este anterior mapa, completo, con la ubicación de las cuatro comunidades aborígenes de Córdoba.
LUNES 21 DE SEPTIEMBRE
MARTES 22 DE SEPTIEMBRE
CONMEMORIACIÓN A NUESTRO BEATO LUIS MARÍA MONTI
MATEMÁTICA: MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE
Practicamos la división por una cifra
a) EVA encontró entre la basura 185 metros de tela y quiere confeccionar colchas para WALL-E. Si usa 3 metros por prenda, ¿Para cuántas colchas le alcanza? ¿Le sobra tela?
b) WALL-E quiere empaquetar los envases de jugo que encuentra en la basura, armando los paquetes de a 2, ¿Cuántos paquetes se pueden armar con 1.353 envases?
c) WALL-E encontró un local de bombones abandonado y cuando entró a verlo se dio cuenta que allí se preparaban cajas con la misma cantidad de bombones. WALL-E quiere saber: si elaboraron 325 bombones y colocaron 4 por caja, ¿Cuántos quedaron sueltos?
d) EVA encontró una casa de cotillón donde preparaban bolsitas con 6 confites en cada una. Si tienen 1.792 confites para envasar, ¿Cuántas bolsas necesitan? ¿Sobran confites?
e) WALL-E tiene 864 cubos de basura y quiere repartirlos en 5 sectores ¿Cuántos cubos deberá dejar en cada sector?
Al finalizar con estos problemitas enviale una foto a tu seño de matemática para que pueda corregirlos y ayudarte si lo necesitas.
LENGUA: MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE. Intencionalidad didáctica: Practicar la clasificación de los adjetivos y descripciones de lugares.
Mundos paralelos
Mira y observa con mucha atención el siguiente fragmento de la película de WALL-E donde se muestran dos lugares diferentes.
https://www.youtube.com/watch?v=TzjsqBaSVDU
Pudiste ver que el primer lugar es donde está todo destruido, lleno de basura y el otro lugar es el que se muestra en la última pantalla grande, la gente jugando, comiendo, todo limpio. Ahora te propongo que describas esos dos lugares, utilizando la mayor cantidad de adjetivos posibles y que te imagines. Recuerda que describir es contar cómo es ese lugar. Por supuesto, que las dos descripciones serán totalmente diferentes, no deben superar los cinco renglones cada una. Puede ver las veces que sea necesario el video para lograr una descripción súper completa.
Luego, dibuja esos dos lugares con la descripción que vos hiciste.
Enviar la actividad resuelta a los correos, según corresponda a cada grado:
CIENCIAS NATURALES: MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE - VIDEOLLAMADA
CALENTANDO MOTORES… tema o problemática a investigarProceso de Investigación: segundo paso
● En la videollamada del día de hoy se realizará un sorteo (al azar) para determinar qué tema o
problemática le será asignada a cada grupo de trabajo.
Si bien cada grupo desarrollará un tema, como este proceso de investigación lo realizamos entre todos, es
importante que todos estemos al tanto de todo. Es por ello que detallaremos a continuación todas las
temáticas a estudiar:
- ¿Qué lugar ocupa nuestro planeta en el Sistema Solar?
- La biosfera del planeta Tierra: ¿quiénes conformamos nuestro planeta?
- La geosfera del planeta Tierra: ¿de qué está hecha la Tierra?
- ¿Cómo surgen los volcanes y los terremotos?
- ¿Qué función cumple la atmósfera del planeta Tierra?
- ¿Por qué decimos que la capa de ozono está dañada?
- El planeta Tierra y sus movimientos.
- El día y la noche y su relación con los astros.
- La luna y sus fases.
- ¿Siempre se supo que el planeta Tierra era una esfera?
- ¿Cuál es el tamaño de nuestro planeta?
- ¿Por qué febrero tiene cada cuatro años un día más?
A INVESTIGARProceso de Investigación: tercer paso
● Una vez que conozcas el tema que le fue asignado a tu grupo es importante comenzar con la
investigación:
1) Busca en diarios, revistas, libros, páginas web sobre el tema en cuestión.2) Lee atentamente la información. Es importante seleccionar dos o tres fuentes de información
distintas. 3) Luego de realizar la lectura, hay que reconocer cuál es la información que se repite. Esta
información es confiable. 4) Con la información que no se repite, es importante buscar
nuevas fuentes que nos indiquen si lo que se explica es verdadero o falso.
5) Una vez seleccionada toda la información que considero verdadera y confiable, debemos indicar de qué fuente la extrajimos. Es importante respetar al autor.
6) ¡Realiza tu propio resumen con toda la información que consideres importante y confiable!
CIENCIAS SOCIALES: JUEVES 24 DE SEPTIEMBREIntencionalidad didáctica: Investigar sobre el cerro Colorado, reserva cultural y natural de la Provincia. Conocer las diferentes pinturas rupestres como legado de nuestros pueblos originarios de Córdoba.
“Wall-e nos enseña la importancia de cuidar nuestro planeta.”
Investiga y escribe el significado de “pinturas rupestres” y “pictografías”.
Observa con mucha atención el siguiente video: https://youtu.be/iYXwLR9DXOo
ARTES VISUALES: MIÉRCOLES 23 Y JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE.
ARTES VISUALES
Hola ¿¿¿cómo estás???
¿VAMOS A TRABAJAR? LO HAREMOS EN EQUIPO CON EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES… Sí, te voy a contar un poquito más de historia de los: “Pueblos originarios de la provincia de Córdoba”: Los Pampas, Los Ranqueles, Los Comechingones y Los Sanavirones, pero es historia del Arte… solo un poquito para comprendas de que se trata el ARTE RUPESTRE…
Como ya has investigado, el Arte Rupestre te cuento: es todo aquel dibujo o expresión artística que se hallan impresas en rocas y cavernas. Fueron realizados en la prehistoria (hache muucchoooosss años). Gracias a que la mayoría de ellas se encuentran pintadas dentro de estructuras cavernosas naturales (que eran donde vivían algunos de los nativos para refugiarse del clima),han logrado resistir al paso del tiempo y muchas de ellas aún hoy pueden apreciarse.
En el país hay más de 2.000 lugares, entre galerías, cuevas y rocas, donde antiguas civilizaciones dejaron plasmados sus grabados.
Los sitios más importantes: CERRO COLORADO con alrededor de 4000 motivos, el VALLE DE GUASAPAMPA con más o menos 1000 motivos y la SIERRA DE SERREZUELA con 450 pinturas. También los comechingones dejaron sus huellas en Alpa Corral (Cerro Blanco), Achiras (localidad: El Ojito al sur de Cba), Las Albahacas (Río Cuarto) y Amboy. El cruce Los Ranqueles también en Achiras.
¿QUE DIBUJARON? Representaron la vida cotidiana como animales, algunas plantas y objetos. Se dibujaron a ellos mismos y a los conquistadores (los españoles). Dibujaron también imágenes representadas con figuras que los investigadores denominaron geométricas para clasificarlas.
En nuestra provincia de Córdoba hay lugares donde podemos ver estas pinturas rupestres:
Piedra Redonda del Arroyo El Pantanillo Saliendo del pueblo de Achiras, la Estancia Don Manuel, donde se encuentra el ALERO DE CALIZ y el ALERO DE LAS MÁSCARAS
Pictografías del Cerro Colorado:
Valle de Traslasierra: representaciones geométricas
Valles de Guasapampa y Serrezuela: representación de animales.
LOS COLORES QUE UTILIZABAN… fueron el blanco, rojo y negro, y en algunos pocos lugares el amarillo. Los obtenían de mezclar minerales, vegetales e incluso hueso molido. Los dibujos eran grabados en las piedras raspando y pintando luego.
POR QUE PINTABAN… Para conservar la memoria de la comunidad que los realizaba, trasmitiendo información sobre su identidad.
TE VOY A DEJAR AQUÍ ALGUNAS IMÁGENES REPRESENTATIVAS DE LOS DISTINTOS PUEBLOS ORIGINARIOS
Puedes copiarlas en distintas hojas de la carpeta de arte, para trabajar sobre ellas. O como son pequeñas las imágenes te comparto un link, puedes descargar algunas para imprimir:
https://drive.google.com/file/d/1yE5Xmt3Uc0UP86AyWVeZGNmuDA9975b7/view?usp=sharing
Cerro Colorado – Sierras del Norte La Aguadita -Sierra de Pocho Cerro Colorado – Sierra Norte
Toro Muerto – Valle de Traslasierra Agua de Ramón – Valle de Guasapampa Cerro Colorado – Sierra Norte
Apiza – Valle de Guasapampa Virgen de la Peña – Valle de Serrezuela
LUEGO DE TODO ESTE RECORRIDO DE IMÁGENES DE LAS PICTOGRAFIAS QUE TENEMOS EN NUESTRA PROVINCIA…
TE CUENTO VARIAS PROPUESTAS Y REALIZA AL MENOS 2 imágenes con distinta técnica:
Elige una imagen, cópiala en una hoja o imprime: trabaja el fondo con acuarelas de los colores que quieras y a la figura píntala con crayones de los mismos colores que utilizaban los nativos. Blanco, negro, rojo y amarillo.Elije otra imagen y trabaja con la técnica de collage: con papeles, telas, hilos o lo que se te ocurra. Siempre respetando los colores que utilizaban los nativos para aplicar en las figuras.Si tienes posibilidad, busca alguna piedra (con ayuda de un adulto puede ser) y pinta una de las figuras con témperas.Si te animas y está en las posibilidades de tu hogar de conseguir: arcilla, plastilina (en una librería) o representar alguna de las imágenes en la tridimensión con cartón y papeles ayudándote con plasticola. – No hace falta que sea muy grande, puede ser sobre un cartoncito.
¡¡¡¡Quizás te parezca mucha información, pero no es tanta y es una linda forma de, a través de ARTE en este caso RUPESTRE completar un proyecto de conocer los pueblos originarios de Córdoba!!!!
ANÍMATE A SER CREATIV@ Y EXPERIMENTAR CON LAS IMÁGENES!!!
Comparte conmigo tus producciones. GRACIAS.
RECUERDA: si tienes una duda puedes consultarme aquí: [email protected], colocando en el ASUNTO: nombre, apellido, grado y sección.
¡¡¡QUE TE DIVIERTAS!!!! SEÑO CECI.
EDUCACION FISICA: JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
ZAN CA DA¡HOLA CUARTO GRADO! SOY EL PROFE WALTER.
Hoy les traigo un juego para mover un poco el esqueleto, estirar nuestros músculos, dejar la computadora y el celular y ¡divertirnos!
Nombre del juego: El puente
Lugar de desarrollo: En el patio de tu casa
Objetivo: Trabajar distintas zancadas en la carrera
Materiales: Necesitas 10 cuadrados de cartón (de 40
centímetros de lado)
Descripción: Se ubican los cuadrados en fila con una
separación de 20 cm cada uno. El participante
tiene que pasar corriendo pisando los cuadrados.
Luego ubicar los cuadrados a 40 cm y repetir la
acción. Después ubicar los cuadrados a 60 cm,
80 cm y finalmente a un metro repitiendo la
acción a cada cambio de distancia.
¿HACEMOS UNA COMPETENCIA?CON ALGÚN INTEGRANTE DE TU FAMILIA VEAN QUIEN ES CAPAZ DE SALTAR DE CARTÓN EN CARTÓN CON LA DISTANCIA MAS LARGA.
MATEMÁTICA: VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE Intencionalidad didáctica: Reconocer el algoritmo de la división por dos cifras y la utilización del mismo en situaciones problemáticas.
Wall-e nos enseña a dividir por dos cifras
Observa el siguiente video para comenzar a trabajar con la división de dos cifras:
https://www.youtube.com/watch?v=xDIug9sgz5g
Vuelve a observar el video, pero esta vez, copiando en tu carpeta la división a medida que la seño la va resolviendo.
WALL-E AMA LAS MATEMÁTICAS, por ello lleva un registro de todos los cubos de basura que construye.
1) WALL-E construyó 28 cubos de basura en 12 días. Si todos los días construyó la misma cantidad de cubos. ¿Cuántos cubos construyó por día?
2) WALL-E construyó 49 cubos de basura en 13 días. Si todos los días construyó la misma cantidad de cubos. ¿Cuántos cubos construyó por día?
3) WALL-E construyó 78 cubos de basura en 11 días. Si todos los días construyó la misma cantidad de cubos. ¿Cuántos cubos construyó por día?
Observa el siguiente video para resolver los problemitas y aprender cómo se realizan estas divisiones:
https://www.youtube.com/watch?v=yVWUdFdq5Xg
¡A practicar juntos! VIDEOLLAMADA 22/09
● Prepárate para nuestra videollamada, es súper importante que hayas observado primero los videos
que te mandamos anteriormente. Ahora trabajaremos juntos sobre algunas divisiones:
1) 35 : 12 =2) 39 : 13 = 3) 52 : 24 =
CIENCIAS NATURALES: VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE
COMPARTIENDO INFORMACIÓNProceso de investigación: cuarto paso
● Los estudiantes de cuarto grado dispondrán del día de hoy para poder conectarse con su grupo de trabajo y compartir la información que cada uno pudo investigar sobre el tema que les tocó.
Es muy importante prestar total atención a la información de mis compañeros y poder corroborar, con la información que yo encontré, su veracidad.
Si tu resumen no está del todo completo, aprovecha la ocasión para completarlo con la información que te brindan tus compañeros.
Tu seño quiere ver cómo se juntan a trabajar a pesar de la distancia, que algún integrante del grupo le
envié una foto de la videollamada que realizaron a nuestro nuevo mail:
CUARTO GRADO A cuartogrado.a.hogarlainmaculad a@gm ail.com
CUARTO GRADO B [email protected]
CUARTO GRADO C [email protected]
CUARTO GRADO D [email protected]
¿SABÍAS QUÉ…?
Ninguno de nosotros es tan
inteligente como todos
nosotros juntos.