Hogyan készítsünk pedagógusi portfóliót?

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendeleta pedagógusok előmeneteli rendszeréről

• (6) A Pedagógus II. fokozat elérésére jelentkező pedagógus a jelentkezéssel egyidejűleg feltölti a portfólióját az OH által kialakított és üzemeltetett informatikai támogató rendszerbe.

• (8)b) értékeli a meglátogatott foglalkozást [min. 2] és a portfólióvédést

8. § (1) A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény…

• amely alapján végigkísérhető a pedagóguskompetenciák fejlődése…

8. § (3) A … a pedagóguskompetenciák:

• a) szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás,

• b) pedagógiai folyamatok tervezése és önreflexiók,• c) a tanulás támogatása,• d) a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni

bánásmód érvényesülése, a HH, SNI, MBT nehézséggel küzdő gyermek együttneveléséhez szükséges módszertani felkészültség,

• e) közösségek alakulásának segítése, esélyteremtés, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység,

• f) folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése,

• g) szakmai együttműködés, problémamegoldás, valamint• h) elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a

szakmai fejlődésért.

8. § (1) A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény…

• amely tartalmazza:• a) a szakmai önéletrajzot,• b) a nevelő-oktató munka dokumentumait, különösen

legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óratervét,

• c) a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatását, dokumentumait,

• d) önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatását, dokumentumait,

• e) a pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatását, valamint

• f) a szakmai életút értékelését.

a) a szakmai önéletrajzot

Kompetenciaszempont: az önfejlesztés igénye, a szakmai-tantárgyi tudás gazdagítása

Az önéletrajzon kívül:- Önfejlesztés céljai, állomásai- Képzések dokumentumai- Megismert szakirodalom- Kipróbált módszerötletek

b) a nevelő-oktató munka dokumentumait, tíz tanóra óratervét

Kompetenciaszempont: tanulástámogatás, módszeres értékelés

• Tanmenet, óraterv• Feladatlap, ppt• Óramegfigyelési jegyzőkönyvek• Visszajelzések gyűjtése• Értékelési tervek, egyéni értékelési lapok

c) egyéb tevékenységek dokumentumait

Kompetenciaszempont: közösségépítés

• Osztályszabályzat, • Kirándulásterv, fényképes beszámoló • Fényképek a tanterem berendezéséről• Szociometria, tanulói közösségelemzés• Ofő tematikus terv• Konfliktusos esetelemzés• Esélyegyenlőségi terv• Szülői kapcsolatok terve

d) önálló alkotói tevékenységek dokumentumait

Kompetenciaszempont: tervezési folyamat fontosságának megélése

• Publikáció beleértve az internetet is • Díj• Szakértői, szaktanácsadói, mentorszerep• Szereplés szélesebb körben, közéletben,

médiában• Jó gyakorlat• Innováció

e) a pedagógust foglalkoztató intézmény bemutatását

Kompetenciaszempont: együttműködés

Az intézmény leírásán túl:• Szülőkkel• Munkaközösséggel• Óralátogatások• Versenyek• Pályázatok

f) a szakmai életút értékelését

Kompetenciaszempont: : a tanuló személykénti megismerése, egyéni fejlesztése iránti elkötelezettség

• Hitvallás• Pályaértékelés• Kiemelkedő eredmények• HHH, SNI, MBT nehézségek