hrvatski kvalifikacijski okvir - donošenje zakona o hko-u marina tatalović,
DESCRIPTION
Hrvatski kvalifikacijski okvir - donošenje Zakona o HKO-u Marina Tatalović, savjetnica Koordinacije za društvene djelatnosti i ljudska prava, Vlada RH. Hrvatsko andragoško društvo Zimska andragoška konferencija Stubičke toplice, 21. – 23. veljače 2013. Ishodi:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Hrvatski kvalifikacijski okvir- donošenje Zakona o HKO-u
Marina Tatalović,savjetnica Koordinacije za društvene
djelatnosti i ljudska prava,Vlada RH
Hrvatsko andragoško društvoZimska andragoška konferencija
Stubičke toplice, 21. – 23. veljače 2013.
Ishodi: - Objasniti razloge uspostave Hrvatskog kvalifikacijskog okvira (HKO)
- Objasniti ulogu Europskog kvalifikacijskog okvira (EKO, EQF),
Kvalifikacijskog okvira za područje visokog obrazovanja (QF- EHEA) i
HKO u procesima povezivanja RH i EU
- Objasniti svrhu donošenja Zakona o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru
- Objasniti ulogu pojedinih tijela i institucija u provedbi HKO-a
i koja je uloga obrazovnih institucija u provedbi Zakona- Shvatiti važnost određivanja kvalifikacija na načelima ishoda učenja/kompetencija
- Identificirati važnost povezivanja obrazovanja i tržišta rada
- Uočiti značaj obrazovanja i cjeloživotnog učenja
Hrvatski kvalifikacijski okvir (HKO/CROQF)- hrvatska inačica jedinstvenog kvalifikacijskog okvira
Osnovne zadaće HKO-a:- cjeloživotno učenje i mobilnost- olakšavanje zapošljivosti i socijalne povezanosti- povezivanje tržišta rada i obrazovanja- pouzdanost i odgovornost- ostvarenje ciljeva i zadaća iz Polaznih osnova
Posebni ciljevi HKO - razumijevanje različitih vrsta kvalifikacija i njihovih odnosa- dostupnost sustavu obrazovanja svima i tijekom cijeloga života- unapređenje suradnje između različitih sudionika u obrazovanju - stvaranje razumljivog prikaza obrazovnih postignuća za poslodavce, polaznike obrazovanja i roditelje- stvaranje jedinstvenoga sustava upravljanja kvalitetom postojećih i novih kvalifikacija- jednostavnost prepoznavanja, vrednovanja i priznavanja inozemnih kvalifikacija- prepoznavanje i priznavanje hrvatskih kvalifikacija u inozemstvu- kvalitetna zapošljivost- promoviranje obrazovanja u Hrvatskoj- izgradnja sustava vrednovanja kompetencija stečenih neformalnim i informalnim oblicima učenja
Europski kvalifikacijski okvir (EKO/EQF)
“Europski kvalifikacijski okvir za cjeloživotno učenje” - 2008. god.
– preporuka Europskog parlamenta i Vijeća
– alat za povezivanje i međusobno razumijevanje NKO cilj: - mobilnost i cjeloživotno učenje
- trenutačno 35 zemalja razvija 39 NKO-a
Kvalifikacijski okvir za područje visokog obrazovanja(QF-EHEA)
- Vijeće Europe, (Bolonjska deklaracija,) – 47 zemalja
- razmjena studenata, harmonizacija obrazovanja
99
88
66
44
77
55
33
22 1
2
3
4
5
6
7
8
11
66
55
33
44
22
11
EKO
Država ADržava B
Kvalifikacija (A)
Kvalifikacija(B)
Povezivanje različitih Povezivanje različitih NKO/NKS
Zakon o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru- nužan korak za provedbu HKO-a
- jedan od uvjeta kod povezivanja s EQF-om i QF-EHA-om
Svrha (predmet normiranja): - Uspostava HKO-a i primjena- Povezivanje s EKO-om i QF-EHEA-om
Sastavnice Zakona o HKO-u:
- Definiranje pojmova
- Načela i ciljevi HKO-a
- Svrstavanje i osnovna svojstva kvalifikacija i skupova ishoda učenja
- Tijela i dionici u razvoju i primjeni HKO-a
- Osiguranje kvalitete primjene HKO-a
- Priznavanje i vrednovanje skupova ishoda učenja
- Povezivanje s EKO-om i QF-EHEA-om
- Prelazne i završne odredbe
- Dodatak – Opisnice razina ishoda učenja
Svrstavanje i osnovna svojstva kvalifikacija i skupova ishoda učenja
• Svrstavanje kvalifikacija – razine i vrste• Obujam kvalifikacija – utrošeno vrijeme za stjecanje skupa ishoda
učenja (ECTS, ECVET, HROO)• Opisnice ishoda učenja i opisnice razina kvalifikacija
Razina HKO-a Kvalifikacija (vrsta obrazovanja)
1. osnovno obrazovanje
2. strukovno osposobljavanje
3. 1 - 2 godišnje srednjoškolsko strukovno obrazovanje
4.1. trogodišnje i troipogodišnje strukovno obrazovanje
4.2. gimnazijsko srednjoškolsko obrazovanje; četverogodišnje i petogodišnje strukovno srednjoškolsko obrazovanje
5. stručni studij ( 180 ECTS bodova);strukovno usavršavanje i osposobljavanje; programi za majstore
6. sveučilišni preddiplomski studiji; stručni preddiplomski studiji
7. sveučilišni diplomski studiji; specijalistički diplomski stručni studiji; poslijediplomski specijalistički studiji
8.1. poslijediplomski znanstveni magistarski studiji
8.2. poslijediplomski sveučilišni (doktorski) studiji; obrana doktorske disertacije
Pridruživanje kvalifikacija razinama
Tijela u razvoju i primjeni HKO-a:
• Nacionalno vijeće za razvoj ljudskih potencijala • Ministarstvo nadležno za obrazovanje i znanost• Ministarstvo nadležno za rad• Ministarstvo nadležno za regionalni razvoj• Sektorska vijeća
Nacionalno vijeće za razvoj ljudskih potencijala
- središnje strateško (političko) tijelo RH za razvoj HKO-a - prati i vrednuje učinke HKO-a, ocjenjuje povezanost obrazovanja s
tržištem rada te prati rad sektorskih vijeća - brine za razvoj ljudskih potencijala- daje mišljenje ministru nadležnom za obrazovanje i znanost o
preporukama sektorskih vijeća oko upisne politike, upisnih kvota i financiranja kvalifikacija iz javnih izvora.
Ministarstvo nadležno za obrazovanje i znanost
• uredit će okvir kvalifikacija u Republici Hrvatskoj i povezati razine kvalifikacija s EKO-om i QF-EHEA-om
• odgovornost za ishode učenja, standarde zanimanja, obrazovne programe, obrazovne institucije, sektorska vijeća, sustav kvalitete, priznavanja neformalnog i informalnog učenja, priznavanja i prepoznavanja kvalifikacija
• Koordinator za provedbu HKO-a • Registar HKO-a (brine o 2 podregistra)
Ministarstvo nadležno za rad
• uspostava sustava kontinuiranog prikupljanja informacija o sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada i potrebnih kompetencija,
• razvoj standarda zanimanja i uspostava podregistara standarda zanimanja
Ministarstvo nadležno za regionalni razvoj
• donosi smjernice za razvoj regionalnih tržišta rada • prati i analizira kvalifikacijske strukture stanovništva u lokalnoj i
regionalnoj samoupravi
Sektorska vijeća
Sektorska vijeća su savjetodavna i stručna tijela koja skrbe o razvoju ljudskih potencijala u skladu s potrebama tržišta rada unutar pojedinih sektora.
• vrednovanje prijedloga skupova ishoda učenja, standarda zanimanja i standarda kvalifikacija;
• analiziraju postojeće i potrebne zapise kompetencija unutar sektora i podsektora;
• Nacionalnom vijeću daju preporuke o upisnoj politici, upisnim kvotama i financiranju kvalifikacija iz javnih izvora, prema kvalifikacijama i prema županijama;
Sektorska vijeća:
• ministarstvu nadležnom za obrazovanje i znanost daju preporuke za promjene u standardima kvalifikacija koje se temelje na uočenim promjenama u standardu zanimanja;
• ministarstvu nadležnom za rad daju preporuke za promjene u Nacionalnoj klasifikaciji zanimanja;
• Nacionalnom vijeću predlažu preporuke za razvoj sektora;
• prate i analiziraju provedbu preporuka danih Nacionalnom vijeću;
• predlažu godišnji plan rada i podnose izvješća o izvršenju plana Nacionalnom vijeću.
• Od 11 članova 8 sektorskih stručnjaka biranih na temelju javnog poziva
Osiguranje kvalitete primjene HKO-a
Registar HKO:
- podregistar ishoda učenja
- podregistar standarda zanimanja
- podregistar standarda kvalifikacija
Priznavanje i vrednovanje skupova ishoda učenja
- zahtjev ovlaštenoj instituciji za vrednovanje skupova ishoda učenja
- Pravilnik o priznavanju i vrednovanju prethodno stečenih skupova ishoda učenja
- Osiguranje kvalitete postupka – ovlaštena ustanova za osiguranje kvalitete
Povezivanje HKO-a s EQF-om i QF-EHEA-om
Razine u HKO-u Razine u EQF-u Razine u QF-EHEA
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4.1. 4.
4.2. 4.
5. 5. 1.
6. 6. 1.
7. 7. 2.
8.1. 8. 2.
8.2. 8. 3.
Prijelazne i završne odredbe
• Pravilnik o Registru HKO-a (6 mj.)• Pravilnik o priznavanju i vrednovanju neformalnog i informalnog
učenja (12 mj.)• Sektorska vijeća – 6 mj.• Nacionalno vijeće za ljudske potencijale – 12 mj.• Informacijski sustav – 24 mjeseca
CJELOŽIVOTNO UČENJE
“Dokazano: Tko se ne rodi bogat, nema mu druge nego obrazovati se!”
- Cjeloživotno učenje (# obrazovanje odraslih) su sve aktivnosti kojima se unapređuju znanja, vještine i druge kompetencije
Cjeloživotno učenje u HKO-u
• omogućavanje vertikalne prohodnost s jedne razine obrazovanja na drugu
• omogućavanje horizontalne prohodnosti (uz određene uvjete)
• priznavanje prethodnog učenja (bez obzira na oblike učenja)
• postojanje djelomičnih kvalifikacija
Umjesto zaključka: Postotak uključenih u cjeloživotno učenje