hundred - 75 ensimmäistä valittua hanketta 1. taidot (40) › hundred-cdn › ... · 8. energia...
TRANSCRIPT
HundrED - 75 ensimmäistä valittua hanketta
1. Taidot (40)
Mitä taitoja kouluissa pitäisi opettaa ja miten?
2. Opettaminen (13)
Miten opettajan rooli muuttuu tulevaisuudessa?
3. Arviointi (4)
Miten oppimista mitataan?
4. Oppimisympäristöt (6)
Miltä tulevaisuuden oppimisympäristöt näyttävät?
5. Johtaminen (12)
Miten koulujen muutosta johdetaan kansallisella ja paikallisella tasolla?
1. Taidot (40)
Mitä taitoja kouluissa pitäisi opettaa ja miten?
1. Oman koulun kehittäminen opetuksen muotona
Puolimatkan koulun oppilaat kehittävät ja testaavat yhdessä koulun henkilökunnan ja vanhempien kanssa
menetelmiä, joiden avulla pohditaan sitä, millainen tulevaisuuden koulun pitäisi olla. Tavoitteena on auttaa
oppilaita ymmärtämään oppimisprosessia ja koulun roolia useasta eri näkökulmasta. Hankkeessa etsitään
uusia tapoja, joiden avulla olisi mahdollista lisätä oppilaiden mahdollisuuksia osallistua päätöksentekoon, joka
koskee heidän omaa oppimistaan ja kouluaan.
Vastuuhenkilö: Lasse Luostarinmäki
Koulu: Puolimatkan koulu
2. Rauhanneuvottelun ja konfliktinratkaisun perusteet
Crisis Management Initiative (CMI) luo opettajille materiaalipaketin, jonka avulla opettajien on mahdollista
opettaa rauhanvälitykseen ja konfliktienratkaisuun liittyviä kysymyksiä kouluissa. Tietopaketti sisältää erilaisia
harjoituksia ja taustoja riitojen ja konfliktien ratkaisusta sekä rauhanvälitystilanteiden simulaatioharjoituksen.
HundrED seuraa paketin vastaanottamista sekä kouluissa että Tampereella järjestettävillä Ahtisaaripäivillä
marraskuussa 2016.
Taho: Crisis Management Initiative (CMI)
Vastuuhenkilö: Riikka Marjamäki
3. Ruby’s Summer School
Ruby’s Summer School on uusi kesäkoulukonsepti, jossa opitaan tietokoneisiin, ohjelmointiin ja digitalisaatioon
liittyviä ajattelun taitoja leikin avulla. Koulussa kohderyhmänä ovat 6–9vuotiaat lapset. Ensimmäisen
kesäkoulun aikana kesäkuussa 2016 kehitetään ja testataan harjoituksia, joita opettajat voivat hyödyntää
syksystä 2016 alkaen, kun ohjelmointiopetus saapuu peruskouluihin. Kesäkoulussa syntynyttä materiaalia
testataan ja kehitetään edelleen yhteistyössä useiden koulujen kanssa syksyn 2016 ja kevään 2017 aikana.
Taho: Hello Ruby Digital Oy
Vastuuhenkilö: Jemina Lehmuskoski
Koulut: Utön koulu, Parainen. Simonkylän koulu, Parainen. Kyrkbackenin koulu, Parainen.
Yhteistyökumppanit : Sitra, ZenRobotics, Studio Puisto Arkkitehdit, Otava (lista tarkentuu kesäkuussa)
4. Yläasteiden dokumenttielokuvafestivaali
Hankkeen tavoitteena on järjestää lukuvuoden 2016–2017 aikana kaikkien Suomen yläasteiden välinen
dokumenttielokuvafestivaali, jossa yläasteet tekevät alle viiden minuutin mittaisia lyhytelokuvia valitusta
teemasta. Elokuvat esitetään kevään aikana elokuvateattereissa eri puolilla Suomea sekä jaetaan Koulukinon
digitaalisella Kelaamoalustalla.
Taho: HundrED
Yhteistyökumppanit : Image, Yle, Finnkino, Koulukino, Kelaamo
5. Suuri opetuspelikokeilu
Hankkeen tavoitteena on saada kaikkien Turun perusopetuksen koulujen oppilaat tuottamaan tablettien avulla
100 erilaista oppimispeliä monialaisena oppimiskokonaisuutena. Hankkeessa oppiminen kohdistuu sekä pelien
kehittämiseen että niiden pelaamiseen.
Taho: Turun kaupungin TOPkeskus
Vastuuhenkilöt: Maarit Savolainen sekä Jouni Paakkinen
6. Ajattelun ja oppimisen taidot
Tieto ja informaatioteknologiassa, taloudessa, kulttuurissa ja sosiaalisissa käytännöissä tapahtuneiden
muutosten seurauksena erilaisten ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen merkitys yhteiskunnassa kasvaa
koko ajan. INTOprojekti pyrkii kehittämään oppilaiden innovatiivista ajattelua ja oppimista tukevaa pedagogista
toimintaa nykyteknologian tarjoamia mahdollisuuksia hyödyntäen ja samalla muokkaamaan koko koulun
toimintakulttuuria. Hankkeen tavoitteena on synnyttää useita monistettavissa olevia uusia, ajattelun ja
oppimisen taitoja parantavia käytäntöjä.
Vastuuhenkilöt: Jaana Anttonen sekä Hannu Juuso
Koulu: Oulun normaalikoulu
Yhteistyökumppanit: Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan luokanopettajakoulutus, Oulun kaupungin
Rajakylän koulu
7. Oppimateriaalia omasta kehosta
Schildtin lukioon rakennetaan terveyden ja hyvinvoinnin laboratorio, Sports, Science and Health Lab, jossa
jokainen opiskelija voi oppi ja vapaatuntien aikana mitata itse omasta kehostaan terveyteen ja hyvinvointiin
liittyviä ominaisuuksia siihen tarkoitettujen mittalaitteiden ja sovellusten avulla. Omasta kehosta kerättyä tietoa
hyödynnetään mm. biologian, fysiikan, kemian ja terveystiedon oppiaineissa.
Vastuuhenkilö: Mika Rantala
Koulu: Schildtin lukio
Yhteistyökumppanit : Fysioline Oy, Jyväskylän koulutuskuntayhtymän Kiinteistöliikelaitos, Jyväskylän
lukiokoulutus, LIKES, Schildtin lukion oppilaskunta, Arkkitehtitoimisto Arknou, Jyväskylän
koulutuskuntayhtymän ICTpalvelut sekä samassa kiinteistössä toimiva Jyväskylän Steinerkoulu
8. Energia ja kestävä kehitys osana koko kaupungin opetusta
Vaasa on nimetty Pohjolan energiapääkaupungiksi. Kaupungin sivistystoimessa on luotu
energiakoulutusstrategia esikoulusta lukioon, jota toteutetaan kullekin ikäkaudelle soveltuvalla tavalla.
Energiakoulutusstrategian tavoitteena on tuoda energia ja kestävä kehitys luontevaksi osaksi oppisisältöjä ja
oppimisympäristöjä ja lisätä energiatietoisuutta oppilaitoksissa. Hankkeessa ovat mukana yläkoulu
(aurinkopaneelien opetuskäyttö, energiakasvatus) sekä kaksikielinen lukiokampus (energiakoulutusstrategia).
Taho: Vaasan kaupunki
Vastuuhenkilö: Jaakko Perttu
Koulut: Borgaregatan skola, Vaasan lyseon lukio ja Vasa gymnasium
9. Pakolaiskoulun auttaminen
Suomi Syyria Yhteisö on rakentanut koulun Syyriassa sijaitsevaan Aleppoon, yhdelle maailman pahimmista
kriisialueista. HundrEDhankkeen tavoitteena on etsiä Suomesta kummikoulu tai kouluja, jotka tutustuvat
Aleppon koulun arkeen ja pyrkivät auttamaan syyrialaista pakolaiskoulua eri tavoin. Tavoitteena on luoda
monessa eri yhteydessä hyödynnettävissä oleva konsepti, jossa suomalaiset koulut voivat halutessaan
osallistua kriisialueen koulujen auttamiseen ja hyödyntää tehtyjä havaintoja osana opetusta.
Taho: Suomi Syyria Yhteisö ry
Vastuuhenkilö: Rami Adham
10. Esineiden internet
Kannuksen yläkoulun oppilaat suunnittelevat, rakentavat ja ohjelmoivat ympäristöntutkimukseen ja
kuvataiteeseen soveltuvia laitteita oppiainerajat ylittävänä yhteistyönä. Laitteiden avulla tarkkaillaan ja kerätään
tietoja ympäristöoloissa tapahtuvista muutoksista sekä lisätään toiminnallisia osia kuvataiteen töihin.
Hankkeessa yhdistyvät käsityö, matematiikka, biologia, maantieto, fysiikka, kemia sekä kuvataide.
Taho: Juhani Vuorisen koulu, Kannus
Vastuuhenkilö: Antti Tuominen
11. Museot oppimispeleiksi
Hankkeessa rakennetaan kolmeen suomalaiseen museoon (Emma, Vetus & Ars Nova, Kansallismuseo)
kuhunkin oma oppimispelinsä, jota kaikki halukkaat koulut voivat testata syksyn 2016 ja kevään 2017 aikana.
Tavoitteena on luoda yhdessä Seppooppimispelin kanssa malli, jonka avulla on mahdollista aktivoida kaikki
Suomen museot oppimisympäristöinä.
Taho: SEPPO
Vastuuhenkilö: Riku Alkio
12. Opetuspelisali
HundrEDhankkeen tavoitteena on luoda yhteen suomalaiseen kouluun “maailman hienoin opetuspelisali”,
johon kootaan kiinnostavimmat opetuspelit ja rakennetaan tarvittava tekniikka niiden tehokkaseen
hyödyntämiseen. Huonetta on mahdollista hyödyntää sekä oppi että vapaatunneilla. Kevään 2017 aikana
tutkimme kokeilun tuloksia ja formatoimme kokeilun sellaiseen muotoon, että se on helppo toistaa myös muissa
kouluissa.
Taho: HundrED
13. TET 2.0.
TET 2.0 on Aaltoyliopiston Mindtutkimusryhmän kanssa luotu uuden vuosituhannen TETmalli, jossa
opiskelijat tutustuvat työelämään jonkin yritystoimintaan liittyvän ongelman ja sen ratkaisemisen kautta.
Opiskelijat tunnistavat itse yrityksen toimintaan liittyvän ongelman ja yrittävät ratkaista sen erilaisia
innovaatiomenetelmiä hyödyntäen. HundrEDissa seurataan TET 2.0 jaksoa aina sopivan yrityksen
löytymisestä innovointitiimien rakentamiseen ja ongelmanratkaisuehdotusten tekemisestä omaehtoiseen
yrityksessä työskentelyyn.
Vastuuhenkilö: Riina Ståhlberg
Koulut: Töölön yhteiskoulu, Helsinki
Yhteistyökumppanit : MIND / Mindustry Oy
14. Intohimosta ura
Incubator on EteläTapiolan lukiossa järjestettävä lukioopintoihin sisältyvä kurssi, jossa keskitytään oppilaiden
vahvuuksien ja intohimojen tunnistamiseen ja kehittämiseen yrittäjyyskasvatuksen näkökulmasta. Kurssi tarjoaa
oppilaille mahdollisuuden oppia uutta tekemällä itsenäisiä projekteja omista intohimoalueistaan (esimerkkinä
lähiavaruuteen laukaistu säähavaintoilmapallo). Hankkeessa tehdään yhteistyötä muun muassa Slushin,
Aaltoes:n ja Startup Saunan kanssa.
Vastuuhenkilö: Harri Rintaaho
Koulu: EteläTapiolan lukio
Yhteistyökumppanit: SLUSH, TEDx Otaniemi, Unleash, Startup Sauna, Aaltoes
15. Modernit käsillä tekemisen taidot
Hankkeessa korostetaan käsillä tekemisen merkitystä oppimisen muotona alakoulussa. Vuoden aikana
Rajakylän koulussa toteutetaan neljä laajaa projektia, joiden kautta suuri osa oppiaineksesta opiskellaan.
Kokonaisuudet ovat kaupunkiarkkitehtuuri, robotiikka ja automaatio, tuotesuunnittelu ja yrittäjyys sekä pelit ja
ohjelmointi. Oppilaat osallistuvat sisältöjen ja projektien toteuttamistapojen suunnitteluun. Aiheisiin tutustutaan
asiantuntijoiden avulla ja toteutuksessa keskitytään ideoimaan, kokeilemaan ja rakentamaan itse.
Taho: Rajakylän koulu
Vastuuhenkilö: Jussi Näykki
Yhteistyökumppanit: Oulun normaalikoulu
16. FightBack-pedagogiikka
Elämässä vastaan tulevat yllätykset ovat joskus myös eitoivottuja. Miten nuori selviää niistä mahdollisimman
hyvin? Hankkeessa luodaan yhdessä Pekka Hyysalon FightBackin ja pedagogiikan asiantuntijoiden kanssa
opetuskokonaisuus, jonka tavoitteena on luoda nuorille työkaluja vaikeuksien kohtaamiseen.
Taho: FightBack
Vastuuhenkilö: Pekka Hyysalo, Sari KantiPaul
17. Eläimet opettajina
Vesalan koulun oppilaat pitävät koulunkäynnin ohessa huolta koulun noin 50 eläimestä ja koulun
kasvihuoneista, joiden ympärille suuri osa koulun kerhotoiminnasta, oppimisesta ja aktiivisesta toimijuudesta
kietoutuvat. Eläinten ja niistä huolehtimisen avulla opitaan erilaisia taitoja ja mahdollistetaan oppilaiden
aktiivinen toimijuus myös koulupäivän jälkeisenä aikana, viikonloppuina ja lomaaikoina, millä on havaittu
olevan suora ennaltaehkäisevä vaikutus myös syrjäytymiseen.
Vastuuhenkilö: Juha Juvonen
Koulu: Vesalan koulu, Helsinki
Yhteistyökumppanit: Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus, Korkeasaari, Helsingin yliopiston
opettajankoulutuslaitos
18. Erilaista matematiikkaa
Maailman parhaaksi opettajaksi (The Global Teacher Prize) ehdolla ollut Maarit Rossi yhdistää matematiikan
opetuksessaan toiminnallisuuden, oppilaslähtöisyyden ja ilmiöpohjaisuuden. Hän auttaa oppilaita näkemään
matematiikan itselleen merkityksellisenä, haastavana ja hauskana. Rossin matematiikantunneilla oppilaat
ratkaisevat ongelmia, kehittävät päättelytaitoja, työskentelevät ryhmissä ja oppivat matematiikkaa tekemällä ja
kokeilemalla. HundrEDhankkeessa Kirkkonummen koulut kokeilevat uudenlaisia tapoja opiskella
matematiikkaa tavoitteenaan luoda toimivia käytäntöjä, joita on mahdollista hyödyntää kaikkialla maailmassa.
Taho: Opetustoimen johtaja Leila Kurki, Kirkkonummen kunta
Vastuuhenkilö: Maarit Rossi
Koulut: Kirkkonummen kunnan koululaitos
Yhteistyökumppanit : Paths to Math Ltd
19. Tunne- ja tietoisuustaitojen opettaminen
Kilonpuiston koulussa järjestettävän hankkeen ideana on luoda ja jakaa toimivaksi havaittuja käytäntöjä
erilaisten tunne ja tietoisuustaitojen harjoittamiseksi ja näyttää, miten näiden taitojen harjoittaminen voidaan
tuoda osaksi kaikkea opetusta ja kouluarkea. Tavoitteena on lisätä oppilaiden itsetuntemusta, auttaa heitä
tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja tunteitaan ja lisätä empatiaa ja ymmärrystä muita ihmisiä kohtaan.
Vastuuhenkilö: Susanna Honkasalo
Koulut: Kilonpuiston koulu, Espoo
20. Kulttuurien yhdistäminen liikunnan avulla
Liikunta on hyväksi havaittu keino edistää kulttuurien välistä integraatiota niin koulumaailmassa kuin lasten ja
nuorten vapaaajallakin. Hankkeen tavoitteena on edistää lasten (ja perheiden) keskinäistä kanssakäymistä eri
liikuntamuotojen avulla MeriRastilan alaasteella ja Kallahden peruskoulussa ja etsiä toistettavissa olevia
toimintatapoja. Koulut tekevät yhteistyötä paitsi keskenään, myös huoltajien ja alueella toimivien eri
sidosryhmien, kuten liikunta ja urheiluseurojen ja Helsingin kaupungin liikuntaviraston kanssa.
Taho: MeriRastilan alaaste ja Kallahden peruskoulu
Vastuuhenkilö: Tarja Tapper ja Timo Heikkinen
Yhteistyökumppanit : Paikalliset liikunta ja urheiluseurat, Helsingin kaupungin liikuntavirasto
21. Nuoret mukana seksuaalikasvatuksen suunnittelussa
Hankkeen ideana on kytkeä nuoret mukaan uudentyyppisen seksuaalikasvatusmallin suunnitteluun ja
toteuttamiseen. Yläkoulujen nuoret toimivat hankkeessa yhdessä Väestöliiton asiantuntijoiden kanssa ja
kokoavat itse omista tarpeistaan lähtien heitä kiinnostavat seksuaalikasvatuksen aiheet ja sisällöt ja osallistuvat
oppimisjakson toteuttamiseen.
Taho: Väestöliitto
Vastuuhenkilöt: Miila Halonen ja Satu Herrala
Koulu: Takahuhdin koulu
22. Paikallisdemokratian perusteiden opettaminen
RuutiBudjetti pyrkii tutustuttamaan nuoret paikallisdemokratian perusteisiin lisäämällä keinoja vaikuttaa oman
kaupungin asioihin. RuutiBudjetissa kehitetään osallistavan budjetoinnin menetelmiä kouluissa ja välineitä, joilla
nuoret pääsevät vaikuttamaan oman alueen asioihin osana koulun toimintaa. Oppilaat pyrkivät esimerkiksi
vaikuttamaan kaupungin vapaaajantoimintaan tekemällä omia aloitteita. Viime vuonna oman alueen
nuorisotyöstä päättämiseen osallistui jo yli 6700 nuorta.
Toteuttava taho: Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus.
Vastuuhenkilön yhteystiedot: Inari Penttilä
Koulut: Etsivät parhaillaan kehittäjäkumppanikouluja ja kaupunkeja
23. Liikunnan merkitys oppimiselle
Liikunnan merkitys ihmisen aivoille ja oppimiselle on keskeinen. Liikkuva koulu hankkeen tavoitteena on
kehittää, testata ja jakaa yksinkertaisia toimivia tapoja lisätä eri tyyppistä liikuntaa koulun arjessa. HundrEDissa
seurataan kolmen aktiivisen liikkuvan koulun toimintaa vuoden ajan ja paketoidaan tehdyt kokeilut helposti
jaettavaan ja hyödynnettävään muotoon.
Taho: Liikkuva koulu
Vastuuhenkilö: Antti Blom
Koulut: Saksalainen koulu sekä Pohjankylän koulu, kolmas ilmoitetaan myöhemmin
24. Kehitysvammaisten lasten Satakieli-hanke
Satakieli on mediahanke, jossa kehitysvammaiset lapset ja nuoret tekevät uutisia ja radioohjelmia yhteistyössä
yläkoulun oppilaiden kanssa. Hankkeen tavoitteena on opettaa rinnakkain erityyppisiä asioita median
toiminnasta yhteistoimintaan, erilaisuuteen ja kansainvälisyyteen saakka. Hanke toteutetaan samanaikaisesti
Suomessa ja Englannissa ja se toteutetaan yhteistyössä YLE:n Uutisluokan ja BBC School Reportin kanssa.
Taho: Yle Uutisluokka, Radio Valo ja Oppimiskeskus Lamppu
Vastuuhenkilö: Hanna Visala, Markus Vähälä
Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin
25. Iltauutiset oppimateriaaliksi
Yle Uutisluokka Triplet on mediapalvelu, joka muuttaa iltauutiset oppimateriaaliksi yön aikana. Hankkeen
aikana seurataan kolmen erilaisen luokan Tripletin käyttöä: yhtä alakoulusta, toista yläkoulusta ja kolmatta
lukiosta. Seurannassa analysoidaan opettajien erilaisia tapoja opettaa medianlukutaitoa palvelussa olevien
uutisvideoiden avulla sekä tutkitaan oppilaiden kriittisen medialukutaidon kehittymistä.
Taho: Yleisradio ja SCOOL
Vastuuhenkilö: Lasse Leponiemi, Hanna Visala
Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin
Yhteistyökumppanit : Yle Uutisluokka
26. Icehearts kouluissa
Iceheartstoimintamalli on varhaisen puuttumisen malli, jonka tavoitteena on ehkäistä koulupudokkuutta ja
edistää heikkoosaisten lasten oppimista ja selviytymistä peruskoulussa. Toimintamallissa kootaan yhteen
ryhmä lapsia, joista on ammatillisin perustein syntynyt erityinen huoli sekä lapsia, joilla ei muutoin olisi
mahdollisuutta ottaa osaa harrastustoimintaan esimerkiksi perheen taloudellisen tilanteen vuoksi. HundrED
seuraa Iceheartstoiminnan hyödyntämistä suomalaisissa kouluissa.
Taho: Suomen Icehearts ry, paikallisyhdistykset Vantaan Icehearts ry ja Tampereen Icehearts ry.
Vastuuhenkilö : Ville Turkka
Koulut: Mikkolan koulu sekä Tesomajärven koulu
27. Kouluruokalasta kouluravintolaksi
Turkulainen Cygnaeuksen alakoulu on tehnyt vuosia määrätietoista työtä paremman kouluruoan hyväksi
muuttamalla vanhan hiilikellarin ensin kouluruokalaksi ja sen jälkeen kouluravintolaksi. Oppilaat osallistuvat
ravintolan toiminnan kehittämiseen, sisustus on muutettu lasten toiveiden mukaiseksi, vanhemmille järjestetään
aamiaistilaisuuksia ja esimerkiksi kaupungin huippukokit on kutsuttu syömään kouluravintolaan. Koulussa
syöminen on lisääntynyt ja oppimisstulokset parantuneet. HundrEDhankkeessa kokeillaan lukuvuoden aikana
myös uusia kouluruokaa kehittäviä ideoita ja kerätään kaikki havainnot, sekä uudet että vanhat, kaikkia kouluja
hyödyttävään muotoon.
Taho: Cygnaeuksen alakoulu
Vastuuhenkilö: Rehtori Nicke Wulff
28. Kasvihuone oppimateriaalina
Taimiakatemiahankkeen tavoitteena on hyödyntää koulun alueelle rakennettua kasvihuonetta ja sen
ympäristöä mahdollisimman monipuolisesti osana opetusta. Hankkeessa oppilaat esimerkiksi istuttavat ja
hoitavat taimia ja huolehtivat ympäristöstä kompostoimalla ja kierrättämällä. Lisäksi oppilaat harjoittelevat
yrittäjyyden alkeita markkinoimalla ja myymällä itse kasvattamiaan taimia. Tavoitteena on kehittää toistettavissa
oleva toimintamalli, jossa koulun arki yhdistyy ympäristö ja yrittäjyyskasvatukseen.
Taho: Mankolan yhtenäiskoulu, Jyväskylä
Vastuuhenkilö: Sanna Penttinen ja Pekka Männistö
29. Kouluvuosi yrittäjänä
Vuosi yrittäjänä ohjelmassa nuoret perustavat oikealla rahalla toimivan yrityksen osana peruskoulun tai lukion
opintoja. HundrEDissa seurataan nuorten yrittäjien matkaa kolmessa koulussa. Vuosi huipentuu juhlagaalaan
Finlandiatalolla.
Taho: Nuori Yrittäjyys
Vastuuhenkilö: Virpi Utriainen
Koulut : Joensuun yhteiskoulun lukio sekä Rantakylän yhtenäiskoulu. Kolmas koulu ilmoitetaan myöhemmin.
30. Luovuuden ja teknologian yhdistäminen
Mehackit toteuttaa lukion luovan teknologian kursseja yli kymmenessä suomalaisessa kaupungissa. Kursseilla
lukiolaiset pääsevät tutustumaan ympäröivän maailman mahdollisuuksiin teknologian kautta.Nuoret rakentavat
omia projekteja kursseilla, joiden teemoja ovat ”robotiikka ja elektroniikka” sekä ”ohjelmointi ja kuvataide”.
Kursseihin liittyy aina avoin verkkomateriaali, jonka avulla opiskelua voi jatkaa kurssin loputtua. Vastuuopettaja,
joka on aina mukana tunneilla, voi myös halutessaan hyödyntää avoimia materiaaleja tulevina vuosina.
Taho: Mehackit
Vastuuhenkilö: Pia Henrietta Kekäläinen
Yhteistyötahot : SAMSUNG, Gitlab, Seriously, EMMA, Design Factory, IvanaHelsinki, Teknologiateollisuus
31. Vieraiden kielten opettaminen digitaalisessa maailmassa
Hanke tuo digitaalisen teknologian tarjoamat mahdollisuudet osaksi kieltenopetusta. Hankkeessa kehitetään
kieltenopetukseen liittyvää pedagogiikkaa hyödyntämällä opetusteknologiaa, digitaalisia opetusvälineitä ja
oppimisympäristöjä. HundrEDissa seurataan erityisesti SYK:n kolmasluokkalaisten oppimista. Hankkeen
tavoitteena on edistää ja monipuolistaa vieraiden kielten opetusta ja arviointia. Lisäksi tavoitteena on tukea
kielten opettajien yhteistyötä ja ammatillista kehitystä ja luoda uusia käytäntöjä, joita on mahdollista hyödyntää
kaikkialla Suomessa.
Vastuuhenkilö: Sampo Lokki
Koulu: Helsingin Suomalainen Yhteiskoulu
32. Yliopistojen ja lukioiden yhteistyön lisääminen
Hankkeen tavoitteena on kehittää uusia, lukiolaisia kiinnostavia tapoja lähentää lukioita ja yliopistoja. Mallia
kehitetään yhteistyössä ItäSuomen yliopiston Soveltavan fysiikan laitoksen kanssa kokeilemalla muun muassa
360virtuaalilaboratorioita osana fysiikan ja kemian opiskelua. Tavoitteena on, että malli voidaan jatkossa
jalkauttaa esimerkiksi biologian, maantieteen ja historian osaalueille ja näin edelleen kehittää lukioiden ja
yliopistojen välistä yhteistyötä. Projektin pidemmän aikavälin tavoitteena on rakentaa mahdollisuuksia
yliopistoopintojen suorittamiseen osana lukioopiskelua ja tukea lukiolaisten työelämä ja
jatkoopiskeluvalmiuksia.
Taho: Kuopion klassillinen lukio
Vastuuhenkilö: Jukka Sormunen
Yhteistyökumppanit: Kuopion lukiot, ItäSuomen lukiot, ItäSuomen yliopisto sekä #FinEduVrhanke
33. Itsetunnon ja itsetuntemuksen kehittäminen
Jenni Pääskysaaren suosittujen, nuorille suunnattujen tietokirjojen Tyttö sinä olet... ja Poika sinä olet...
tavoitteena on auttaa nuoria löytämään oma paikkansa ja äänensä ja parantaa nuorten itsetuntoa ja
itsetuntemusta. HundrEDhankkeen tavoitteena on luoda kirjojen pohjalta opetuskokonaisuus yhteistyössä
asiantuntijoiden kanssa syksyn 2016 aikana ja testata sitä yhdessä koulussa kevätkaudella 2017.
Oppimateriaali pyritään muotoilemaan niin, että sitä on mahdollista hyödyntää jatkossa kaikissa Suomen
kouluissa.
Vastuuhenkilö: Jenni Pääskysaari
Koulu: Metsäkylän koulu
34. Suomi toisena kielenä
Monikielisyys lisääntyy yleisopetuksen luokissa ja siksi on entistä tärkeämpi kysyä, kuinka suomea toisena
kielenä puhuvien oppilaiden kielitaidon kehittymistä voidaan tukea? HundrEDhankkeessa etsitään toimivia
työkaluja, joiden avulla opettaja pystyy tukemaan myöhäisiä lukemaanoppijoita. Monikielisessä luokassa
toimiva opettaja tekee aktiivisesti työtä valmistavassa opetuksessa lukutaidon alkeet oppineiden
kuudesluokkalaisten kanssa.
Vastuuhenkilö: Marja Salerto
Koulu: Keinutien alaaste
Yhteistyökumppanit : Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos (Maria Ahlholm) sekä Ekapeli (Heikki
Lyytinen, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti)
35. Pienten lasten tiedekasvatus
Hankkeessa etsitään uusia tapoja tukea esikouluikäisten lasten tiedekasvatusta kokonaisvaltaisesti tieteiden,
teknologian ja taiteiden rajapinnoilla. Lapset pääsevät tutustumaan kiehtoviin matematiikan ja luonnontieteiden
(LUMA) ilmiöihin toiminnallisesti uudenlaisen tutkimuksellisuuden ja leikillisyyden kautta. Hankkeessa toimitaan
yhdessä päiväkotien ja esikoulujen kanssa sekä hyödynnetään kehitettyä virtuaalista tiedekerhopalvelua.
Taho: Yhteistyössä Helsingin yliopiston LUMAkeskus ja Science Club Oy
Vastuuhenkilöit: Maija Aksela ja Jenni Vartiainen
36. Kansainväliset työelämätaidot
Millaisia taitoja tulevaisuuden kansainvälinen työelämä vaatii? HundrEDhankkeen aikana Taloudellinen
tiedotustoimisto TAT kehittää lukioihin kahdeksan digitaalista kansainvälisen liiketoiminnan kurssia. Kurssit
perustuvat viimeisimpiin pedagogisiin ratkaisuihin ja ammattilaisten kehittämiin materiaaleihin käytännön
liikeelämästä.
Taho: Taloudellinen tiedotustoimisto TAT
Vastuuhenkilö: Mikko Hakala
Koulut: Lauttasaaren yhteiskoulun lukio (syksystä 2016 alkaen Kansainvälisen liiketoiminnan lukio), Kallaveden
lukio, Tampereen normaalikoulun lukio, Kaustisen musiikkilukio, Karstulan lukio, Porin lyseo, Lauttakylän lukio,
ItäSuomen koulun lukio, Rovaniemen aikuis ja ammattilukio, Muuramen lukio
Yhteistyökumppanit : Helsingin yliopisto, Slush, Elinkeinoelämän keskusliitto EK, Elinkeinoelämän valtuuskunta
EVA, Opetushallitus, Suomen Ekonomit ja Suomen Pankki.
Tukijat: UPM, Lidl, Microsoft, Suomen Yrittäjät, Svenska folkskolans vänner
37. Opettamalla oppiminen
Yläkoulussa heikkoja arvosanoja saaneet maahanmuuttajaoppilaat perustavat alakoulun oppilaille suunnatun
kahvilan. Kahvilassa he opettavat ja ohjaavat pieniä oppilaita ja saavat samalla vertaistukea toisiltaan
oppimisvaikeuksien kohtaamisessa. Hankkeen ideana on luoda maahanmuuttajanuoria niin työllisyyden,
koulutuksen kuin sosiaalisen ympäristönkin alueella auttava, toistettavissa oleva toimintamalli.
Taho: Helsingin kaupunki
Vastuuhenkilö: Irma Sippola ja Liisa Rännäli
Koulut: Alppilan yläasteen koulu
Yhteistyökumppanit: Mesäätiö
38. Seikkailupedagogiikka
Vallilan alaasteen neljännen luokan opetus on rakennettu suurelta osin nk. seikkailupedagogiikan ympärille
hyödyntämällä esimerkiksi erilaisia pelillistämisen tarjoamia mahdollisuuksia esimerkiksi läksyjen tekemisessä
ja arvioinnissa. Oppilaiden opiskelumotivaatiota kehitetään haastamalla voimakkaasti useita perinteisen
oppimisen toimintatapoja. HundrEDhankkeessa keskitytään seuraamaan oppilaiden motivaation,
vuorovaikutustaitojen ja ryhmässä toimimisen taitojen kehittymistä lukuvuoden aikana ja luomaan
seikkailupedagogiikan keinoin useita toistettavissa olevia käytäntöjä.
Toteuttava taho: Vallilan alaaste, Teppo Manninen
Vastuuhenkilön yhteystiedot: Teppo Manninen
Koulun: Vallilan alaaste
Yhteistyökumppanit: Tomi Tolonen / Siltamäen alaaste, Pekka Humelin / Mustakiven alaaste sekä Jyrki
Karjalainen / Itäkeskuksen peruskoulu.
39. So You Think You Can Muuv?
Suomen kansallisooppera ja baletti tekevät laajaalaisesti yhteistyötä koulujen kanssa nuorten
taidekasvatuksen parissa. Päämääränä on tavoittaa myös ne nuoret, joilla ei ole aiempaa kokemusta
tanssimisesta. Pyrkimyksenä on rohkaista nuoret hetkeksi pois omalta mukavuusalueelta sekä aikaansaada
innostusta ja onnistumisen kokemuksia.
Taho: Suomen kansallisooppera ja baletti
Yhteyshenkilö: Lauri Pokkinen
40. Oman taloudenhoidon opettaminen
Money Flow Challenge on lukioikäisille nuorille suunniteltu peli, joka tarjoaa täysin uudenlaisen ja hauskan
tavan oppia tekemisen ja kokeilemisen kautta omaan henkilökohtaiseen taloudenhoitoon liittyviä asioita.Money
Flow Challenge on kehitetty yhteistyössä Opetushallituksen, Aaltoyliopiston ja lukiooppilaiden kanssa. Peli on
Finnish Game Award 2016 gaalan hyötypelikategorian voittaja. HundrEDissa seuraamme pelin käyttöä
suomalaisissa lukioissa.
Taho: Planago
Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin
2. Opettaminen (13)
Miten opettajan rooli muuttuu?
41. Yksilöllisen oppimispolun rakentaminen
Yksilöllinen, oppilaskeskeinen opettaminen, oppimisen fasilitointi ja erilaiset, yksilölliset oppimispolut ovat
tärkeä tulevaisuuden koulun kehitysalue. HundrEDhankkeessa testataan opettajan näkökulmasta miten
uudentyyppiset oppimismallit toimivat käytännössä aina tavoitteiden asettamisesta oppimisen itsearviointiin.
Hankkeessa seurataan yksilöllistä oppimista sekä lukiossa että peruskoulussa ja pyritään tunnistamaan useita
toimivia käytäntöjä.
Vastuuhenkilö: Pekka Peura
Koulut: Martinlaakson lukio
42. Tiimioppiminen
Ylöjärven lukiossa luodaan kahdeksanviikkoisessa pilottihankkeessa ilmiöpohjaisen tiimioppimisen malli.
Otalammen peruskoulussa tiimioppimista lähestytään puolestaan opettajien yhteisen opetuskokeilun kautta.
Kummankin koulun tavoitteena on yhteistyö ja oppiainerajojen ylittäminen. Hankkeessa seurataan
tiimioppimista ja sen kehittämistä kahdessa eri koulussa keskittyen etenkin oppilaiden rooliin.
Vastuuhenkilö: Jarkko Tuomennoro ja Suvi Puronsuu
Koulut: Ylöjärven lukio ja Otalammen peruskoulu
43. Kokonaisvaltainen yhteisopettajuus
Yhteisopettajuus on yksi kiinnostavista tulevaisuuden opettamisen muodoista, ja sitä seurataan
HundrEDhankkeessa Oulujoen koulussa. Kaksi kolmannen luokan opettajaa toimivat kiinteässä yhteistyössä
ideoiden, suunnitellen, toteuttaen ja arvioiden opetusta ja oppimista noin 40 kolmasluokkalaisen ryhmässä.
Hankkeessa luodaan moderni yhteisopettajuuden malli, jossa sekä opettajien että oppilaiden vahvuuksia
pyritään tuomaan mahdollisimman hyvin esille.
Taho: Oulujoen koulu
Vastuuhenkilöt: Kaisa Loponen ja Paula Vorne
Yhteistyökumppanit: New Pedagogies for Deep Learningverkosto, Microsoft ja Innofactor
44. Digiajan tiimiopettajuus
Kuinka teknologia muuttaa opettajuutta ja miten se valjastetaan opettajan työtä aidosti helpottavaksi välineeksi?
Veromäen koulussa neljän opettajan tiimi suunnittelee kaiken opetuksensa yhdessä maksuttomilla palveluilla
toimivassa verkkooppimisympäristössä. HundrEDhankkeen tavoitteena on tuoda tieto ja viestintäteknologia
aidosti tukemaan ja jakamaan opettajien työtä.
Taho: Veromäen koulu
Vastuuhenkilön yhteystiedot: Markus Humaloja
45. Opettajien monikulttuurisuustyöpajat
Walter ry järjestää monikulttuurisen taustan omaavien suomalaisten urheilijoiden kanssa työpajoja opettajille.
Työpajoissa nostetaan esien käsitteitä liittyen suomalaisuuteen, monikulttuurisuuteen, identiteettiin, syrjintään ja
rasismiin. Työpajat koostuvat johdannosta, käsitteiden esittelystä, pienryhmäkeskusteluista ja yhteenvedosta.
Opettajia rohkaistaan tuomaan esille omia mielipiteitään ja ajatuksiaan sekä pysähtymään yhdessä niiden
äärelle.
Taho: Walter ry
Vastuuhenkilö: Jan Wieland ja Maurizio Pratesi
46. 100 tutkimusta
Maailmalla on valtavasti hienoja koulujen ja oppimisen tulevaisuuteen keskittyviä tutkimuksia, jotka eivät saa
ansaitsemaansa huomiota. 100 Tutkimusta hankkeessa tunnistetaan sata koko opetusmaailmaa hyödyttävää
tutkimusta ja muunnetaan ne helposti lähestyttävään muotoon. Hankkeen suunnitteluun osallistuu Koulutuksen
Tutkimuslaitos ja tavoitteena on saada mukaan laajasti suomalaisia alan huippuasiantuntijoita.
Taho: HundrED ja Koulutuksen tutkimuslaitos
47. Opettajat oppimateriaalin tekijöinä ja osaamisen jakajina
Suomi on täynnä erinomaisia opettajia, jotka luovat uudenlaista sähköistä oppimateriaalia omissa kouluissaan
omille opiskelijoilleen. Materiaalit leviävät kuitenkin harvoin oman koulun ulkopuolelle. HundrEDissa
käynnistetään EteläTapiolan lukion, Helsingin Suomalaisen Yhteiskoulun ja Olarin lukion historian ja
yhteiskuntaopin opettajien toimesta hanke, jossa tuotetaan yhdessä sähköistä oppimateriaalia, joka testataan ja
jota tarjotaan muiden suomalaisten koulujen käyttöön. Tavoitteena on luoda toimintamalli, joka hyödyttää
kaikkia Suomen opettajia.
Koulut: EteläTapiolan lukio, SYK ja Olarin lukio
Yhteistyökumppanit : Teknologiateollisuuden 100vuotissäätiö, Operight
48. 100 opettajan kehuminen
Yhden opettajan vaikutus ihmisen elämälle voi olla valtava. 100 opettajaa hankkeessa sata tunnettua
suomalaista kertoo tunteenomaisen tarinan siitä, miten yksi opettaja on muuttanut heidän elämäänsä. Jokainen
tarina videoidaan. Tarinoiden pohjalta tehdään myös tutkimus, jossa pyritään tunnistamaan mieleen jääneitä
opettajia yhdistäviä piirteitä.
Taho: HundrED
Yhteistyökumppanit : Apulehti
49. Vanhempien “Über”
Monet opettajat ovat esittäneet toiveen, että joku kehittäisi helpon ja toimivan tavan hyödyntää eri alojen
asiantuntijoita opetuksen apuna. Hankkeen tavoitteena on kehittää ja pilotoida digitaalinen apuväline, jonka
avulla minkä tahansa aiheen asiantuntija voisi ilmoittautua halukkaaksi auttamaan jonkin aiheen opettamisessa
(luovuus, aurinkovoima, ilmastonmuutos, robotiikka ym) ja näin jakaa oman erikoisosaamisensa nuorten
oppimisen avuksi ja motivaatioksi. Tavoitteena on kehittää yksinkertainen ja toimiva applikaatio, joka auttaisi
kaikkia Suomen opettajia.
Taho: HundrED
Yhteistyökumppanit : Futurice
50. Inklusiivinen opetus
Inkluusio tarkoittaa yhteenkuuluvuutta, jossa oppilaat ovat tasavertaisia jokainen omine tarpeineen ja
tukimuotoineen. Erityisopettaja, luokanopettaja ja koulunkäyntiavustaja toimivat tiiminä, jolloin inkluusiomallista
hyötyvät niin oppilaat, opettajat kuin opetuksen laatukin. Hankkeessa seurataan yhden moninaisen luokan
työtapoja ja kuinka inkluusio on aidosti läsnä luokan kouluarjessa.
Vastuuhenkilö: Maria Uutaniemi
Koulu: Pasilan peruskoulu
51. Luovan ongelmanratkaisun perusteet
HundrED järjestää yhdessä Helsinki Design Weekin kanssa tapahtuman, jossa sadalle suomalaiselle
opettajalle avataan luovan ongelmaratkaisun ja design thinkingin perusteet. Kurssi järjestetään sellaisessa
muodossa, että sitä ja sen oppeja on mahdollista hyödyntää kaikissa kouluissa tapahtuman jälkeen.
Taho: Helsinki Design Week
52. Sosiaalisesta mediasta vertaistukea opettajille
Opetus ja kasvatusalan toimijat vievät aktiivisesti suomalaista perusopetusta eteenpäin sosiaalisessa
mediassa yhdessä ideoimalla ja oivaltamalla. HundrEDhankkeessa keskitytään seuraamaan erityisesti
opettajien keskinäistä vertaistukea sosiaalisen median eri kanavissa, painotuksena sekä tuen pyytäminen että
antaminen.
Taho: HundrED
53. Opettajien tutustuttaminen maailman muutokseen Campus on opettajille luotu maksuton seminaarisarja, joka järjestettiin 5 maassa vuonna 2015. Campus
kokoaa yhteen eri alojen asiantuntijoita ja edelläkävijöitä, jotka kertovat puheenvuoroissaan, miten maailma
muuttuu koulun ulkopuolella. Seminaarin tavoitteena on auttaa opettajia ymmärtämään maailman muutosta ja
toimia samaan aikaan innostavana ja voimaannuttavana tapahtumana. HundrEDiin kuuluvassa hankkeessa
muutetaan lisäksi Campuksen luennot helposti hyödynnettäväksi oppimateriaaliksi syksyn 2016 aikana.
Taho: SCOOL
Vastuuhenkilö: Lasse Leponiemi
3. Arviointi (4)
Miten oppimista mitataan?
54. Numeroista taitoihin
Jyväskylän kaupungin tavoitteena on uudistaa oppilasarviointi kriteeriperusteiseksi arvioinniksi, jossa henkilön
suoritusta arvioidaan sen perusteella, kuinka hyvin suoritus vastaa ennalta määriteltyjä kriteereitä. Hankkeessa
luodaan kriteeriperusteinen työkalu, jolla oppilaan saavuttamia taitoja (myöhemmin taitotasoa) ja taitojen
edistymistä arvioidaan tavoitteista johdetuin kriteerein. Arviointityökalun käyttöönottoa alakouluissa seurataan
sen kehittämisen yhteydessä.
Taho: Jyväskylän kaupunki
Vastuuhenkilö: Sirpa Orell
55. Työkalu oppilaan itsearvioinnin tueksi
Tulevaisuuden koulussa on tärkeää rohkaista jokaista oppilasta asettamaan itselleen erilaisia tavoitteita ja
rakentamaan oma mielekäs oppimispolkunsa. Oppimisen Talo on oppilaan yksilöllisen oppimispolun
rakentamisessa auttava työkalu, joka koostuu Iloisen Oppimisen Talosta sekä Tavoitemittarista, jotka
molemmat ovat laadukkaita itsearvioinnin työkaluja. HundrEDissa seurataan Oppimisen Talon kehittämistä ja
käyttöä peruskoulussa.
Taho: Oppimisen Talo
Vastuuhenkilöt: Eve Lappalainen, Kati Nevatalo ja Maria Marin Koulut: Arabian peruskoulu, Porolahden peruskoulu ja Keinutien alaaste
56. Arvioinnin kehittäminen digitaalisten työkalujen avulla
Digitalisaatio tarjoaa runsaasti uusia mahdollisuuksia myös arvioinnin kehittämiseen. Kauniaisten kaupunki
testaa vuoden ajan erilaisia digitaalisia arviointisovelluksia eri kouluissa. Hankkeen tavoitteena on vertailla
arviointisovelluksia ja kehittää arviointia niiden kautta. Hankkeessa tehdään yhteistyötä Jyväskylän
arviointihankkeen kanssa.
Taho: Kauniaisten opetustoimi
Vastuuhenkilö: Jarkko Mylläri
Koulut: Mäntymäen koulu, Kasavuoren koulu sekä Hagelstamska Skolan
Yhteistyökumppanit : SkillzzUp, Qridi, Skuugo
57. Itsearvioinnin kehittäminen yli maarajojen
Hankkeessa kaksi erityyppistä oppilaiden itsearvioinnista kiinnostunutta koulua, Khan Lab School Kaliforniassa
ja Saunalahden koulu Espoossa, kehittävät yhdessä uudenlaisia työkaluja oppilaiden itsearvioinnin tueksi.
Hankkeen tavoitteena on kehittää uusia työkaluja ja samalla kokeilla maarajat ylittävää yhteistyömallia.
Taho: Khan Lab School ja Saunalahden koulu
Vastuuhenkilö: Hanna Sarakorpi
4. Oppimisympäristöt (6)
Miltä tulevaisuuden oppimisympäristö näyttää?
58. Erilaiset oppimisympäristöt
Sekä fyysisen että digitaalisen oppimisympäristön muutos on keskeisessä osassa koulujen toimintakulttuurin
murroksessa. Miten muutos toteutetaan käytännössä? Oppimaisema.fipalvelu tukee uudenlaisten tilojen ja
opetusteknologian kehitystä ja kokeilukulttuuria. Palveluun voi esimerkiksi ladata videoita ja kuvia
oppimisympäristöjen innovatiivisista uudistuksista ja sieltä löytää runsaasti käytännönläheisiä ohjeita sekä
uusien koulujen rakentamiseen että vanhojen saneeraamiseen. HundrEDissa nostetaan yhteistyössä
Oppimaisema.fipalvelun kanssa esiin onnistuneita uudistuksia ja kiinnostavia oppimisympäristöjä eri puolilta
Suomea.
Taho: Oppimaisema.fi
Vastuuhenkilö: Markku Lang
Koulut: Avoin kaikille
Yhteistyökumppanit : Opetushallitus
59. Huomisen koulua rakentamassa
Miltä näyttäisi koulu, joka suunnitellaan ja rakennetaan kokonaan puhtaalta pöydältä? Mitä projektissa tulee
ottaa huomioon? HundrEDhankkeessa seurataan rinnakkain useaa käynnissä olevaa kunnianhimoista uuden
koulun rakennusprosessia syksystä 2016 alkaen. Mukaan haetaan eri vaiheissa olevia rakennusprojekteja aina
suunnitteluvaiheesta valmistusvaiheeseen. Hankkeen tavoitteena on kerätä yhteen tärkeimmät havainnot
helposti hyödynnettävään muotoon.
Taho: HundrED
60. Koulu purjeveneessä
Sail For Good (SFG) on vuosien 2016–2022 aikana toteutettavan, yhden perheen
maailmanympäripurjehduksen ympärille rakentuva, oppimaan oppimisen ja koulutusviennin hanke. Siinä
tulevaisuuden digitaalisen koulun prototyyppi on suunniteltu purjeveneeseen kolmea lasta varten. Hankkeessa
tutkitaan ja kehitetään uudenlaisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä etäoppimisen ja opetuksen tapoja,
demonstroidaan älykkäiden oppimisalustojen ja uudenlaisten sisältöjen käyttöä sekä kokeillaan globaalin
oppimisen arviointia.
Taho: Sail for Good projekti
Vastuuhenkilö: Tuomo Meretniemi
Koulu: Veikkolan koulu, Kirkkonummi
61. #Susikoulu
Maailmassa on suuri määrä urheilutapahtumia, joihin matkustavien urheilijoiden ja muiden työntekijöiden lapset
joutuvat olemaan tapahtuman ajan poissa koulusta. #Susikoulu on Suomessa kehitetty konsepti väliaikaisten
koulujen perustamiseksi suurten urheilutapahtumien yhteyteen. Koulun opettajina toimivat alkuvaiheessa
suomalaiset opettajat ja oppilaina paikalle matkustaneiden kannustajien ja urheilijoiden lapset. #Susikoulun
keskeinen oppisisältö on monikulttuurisuus. Konseptia on kokeiltu Ranskassa Montpellierin koripallon
EMkilpailuissa. HundrEDissa sitä kokeillaan Rio de Janeiron olympialaisissa syksyllä 2016. Syksyllä 2017
#Susikoulu toteutetaan jälleen koripallon EMkilpailuissa.
Taho: Kisakallio, Koripalloliitto
Vastuuhenkilö: Harri Hollo
62. Huomisen opettajainhuone
Syksyllä 2016 käynnistyvän projektin tavoitteena on pohtia tulevaisuuden opettajainhuonetta: millainen sen
tulisi olla vai tarvitaanko sitä lainkaan? Ideointiin osallistuu laaja joukko opettajia ja asiantuntijoita. Ideoinnin
jälkeen ajatukset pilotoidaan yhdessä koulussa. Hankkeeseen sisältyy myös digitaalinen ulottuvuus.
Taho: HundrED
63. Startup-lukio
Suomessa on useita erityisen koulutustehtävän saaneita lukioita kuten Urheilulukio, Ilmaisutaidon lukio tai
Sibeliuslukio. HundrEDhankkeen aikana kehitetään kunnianhimoinen suunnitelma Startuplukion
perustamiseksi. Startuplukiossa osa opinnoista olisi mahdollista toteuttaa omassa lukiossa ja osa
digitaalisessa ympäristössä alan asiantuntijoiden opissa. Näin ollen mikä tahansa Suomen lukio voisi olla
Startuplukio. Opintoihin kuuluisi laajalti myös käytännön tekemistä. Hankkeen aikana etsitään parhaita tapoja
hankkeen toteuttamiseksi, tehdään käytännön kokeiluja ja luodaan selkeä, toteuttavissa oleva
toimintasuunnitelma. Hankkeen suunnitteluun osallistuvat Slush ja Otavan Opisto.
Tahot: HundrED, Slush ja Otavan opisto
Vastuuhenkilöt: Pekka Peura (Eduhakkerit) ja Aki Luostarinen (Otavan Opisto)
Yhteistyötaho: OP
5. Johtaminen (12)
Miten koulujen muutosta johdetaan?
64. Uuden opetussuunnitelman jalkautus
Suomalaisissa kouluissa otetaan syksyllä 2016 käyttöön uudentyyppinen ja kansainvälisessä vertailussa hyvin
rohkea opetussuunnitelma, joka rohkaisee kouluja mm. perinteiset oppiainerajat ylittäviin monialaisiin
oppimiskokonaisuuksiin, laajaalaiseen osaamiseen ja toimintakulttuurin muutokseen. Millainen on
opetussuunnitelmaprosessi Suomessa? Kuinka osallistetaan eri toimijat? Kuinka toimeenpanoa tuetaan?
Kuinka prosessia arvioidaan? Hankkeessa kuvataan ja arvioidaan vaativan prosessin alkuvaiheita.
Taho: OPH
65. Koulun muutoksen johtaminen pääkaupungissa
60:ssä Helsingin koulussa kokeilaan, miten teknologian avulla voidaan kehittää hyvää oppimista. Syksyllä 2016
käynnistyvien nelivuotisten kokeilujen teemoja ovat ilmiöpohjainen koulu, oppikirjaton koulu, pulpetiton koulu,
kouluton koulu ja ePortfoliokoulu. HundrEDhankkeessa seurataan hankkeen käynnistämistä ja pyritään
löytämään kaikkia Suomen kaupunkeja hyödyttäviä tapoja.
Taho: Helsingin opetusvirasto
Yhteyshenkilö: Liisa Pohjolainen ja Pasi Silander
66. Koulujen muutoksen johtaminen kuntatasolla
KuntaKesu on Opetushallituksen laatima malli, jolla tuetaan opetuksen ja koulutuksen järjestäjien strategista
suunnittelua. Mallin avulla on mahdollista muodostaa tavoitteellinen kokonaisuus yhdistämällä kunnan omat
kehittämistarpeet ja valtakunnalliset kehittämislinjaukset. HundrEDissa seurataan KuntaKesun käyttöä
Kokkolassa.
Taho: Kokkolan Sivistystoimi
Vastuuhenkilö: Aija Rinkinen
67. Uudenlaisen toimintakulttuurin rakentaminen
Ritaharjun yhtenäiskoulu on pyrkinyt määrätietoisesti rakentamaan uudenlaista toimintakulttuuria;
hierarkkisuudet on purettu, vastuut ovat selkeät ja johtamista on viety mahdollisimman lähelle oppilasta.
Ihmisten osallisuutta on vahvistettu ja uusi johtamisen kulttuuri antaa tilaa luovuudelle ja kokeiluille.
Hankkeessa seurataan miten tiimijohtamiskulttuuri rakentuu ja kuinka sitä rakennetaan.
Vastuuhenkilöt: Sirpa Lang ja Pertti Parpala
Koulut: Ritaharjun koulu, Oulu
Yhteistyökumppanit : Jyväskylän Tiimiakatemia, Oulun Yliopisto, Microsoft Oy, Qridi
68. Espoon Steinerkoulusta Elämäntaitojen koulu
Elämäntaitojen koulussa keskitytään opettamaan ensimmäiseltä luokalta lukioon asti erilaisia hyvän elämän
taitoja (kuten arvostus, yhteistyö, vahvuus, myötätunto ja ratkaisutaitoja). Hankkeessa seurataan Espoon
Steinerkoulun muutosprosessia, jossa koko koulun opetushenkilökunta sitoutuu itse kouluttautumaan ja
muuttamaan yhteistyöllä koulun elämäntaitojen kouluksi. Ideana on kehittää malli, jonka avulla jokainen koulu
voidaan muuttaa kouluksi, jossa perinteisten oppiaineiden rinnalla korostetaan henkiseen hyvinvointiin ja
ihmissuhteisiin liittyvien taitojen merkitystä.
Vastuuhenkilö: Viivi Pentikäinen
Koulu: Espoon Steinerkoulu
69. Ratkaisukeskeinen toimintakulttuuri kaupungin jokaiseen
peruskouluun
Lappeenrannan kaupungin Kaiken voi ratkaista projektin tavoitteena on jalkauttaa ratkaisukeskeinen
toimintakulttuuri kiinteäksi osaksi kaupungin jokaisen peruskoulun kaikkea toimintaa. Monialainen hanke
koskee johtamista, verkostoissa toimimista, henkilöstön ja oppilaiden välistä vuorovaikutusta, oppilaiden
keskinäistä vuorovaikutusta ja koulun muun henkilöstön ja huoltajien välistä vuorovaikutusta.
Taho: Lappeenrannan kaupunki
Vastuuhenkilö: Mari Routti
Koulu: Joutsenon koulu
70. Luovan toimintakulttuurin valmennuskokonaisuus
Luova Tuli on Siltamäen koulussa kehitetty ja opetusalan johdolle suunnattu koulun toimintakulttuurin
kehittämisen valmennuskokonaisuus. Se korostaa yhteisöllisyyden, luovuuden, ongelmanratkaisutaitojen,
innostuksen sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisen merkitystä koulukulttuurin kehittämistyössä. Koulutuksen
keskeisinä osaalueina ovat arvot, johtaminen, oppiva yhteisö, luova opetussuunnitelma, arviointi ja
digitalisaatio. Valmennuskokonaisuudelle luodaan yhteistyössä Finpedan kanssa erityinen virtuaalialusta ja
digitaalinen toimintaympäristö.
Vastuuhenkilö: AnnaMari Jaatinen
Koulu: Siltamäen koulu
Yhteistyökumppanit : Finpeda
71. Maailman suurin vanhempainilta
Vanhemmilla on keskeinen rooli koulun muutoksessa. Maailman suurin vanhempainilta on valtakunnallinen
tapahtuma, joka järjestetään kaikissa Suomen koulussa täsmälleen samalla kellonlyömällä. Tapahtumassa
esitellään koulujen muutoksen haasteita ja erilaisia innostavia toimintamalleja eri puolilta Suomea ja maailmaa.
Hankkeen tavoitteena on sitouttaa ja innostaa suomalaiset vanhemmat mukaan koulumaailman muutokseen.
Hankkeesta on tarkoitus tehdä jokavuotinen.
Taho: HundrED, Vanhempainliitto ja OPM
Yhteistyökumppanit : Yle
72. Kuinka kyläkoulu digitalisoituu?
Mitä ajattelun ja toimintatapojen muutoksia digitalisaatio vaatii ja millä tavoin tieto ja viestintäteknologia otetaan
käyttöön opetuksen ja oppimisen välineiksi? Tarjoavatko uudet menetelmät ja tekniikat lisäarvoa oppijan ja
koulun tasolla? Entä mahdollistaako digitalisaatio uusia yhteistyömuotoja ja toimintatapoja
yhteistyökumppaneiden kanssa? Hankkeessa etsitään vastauksia näihin kysymyksiin seuraamalla kuinka
Kautialan kyläkoulu Kangasalta digitalisoituu yhden lukuvuoden aikana.
Vastuuhenkilö: Anssi Paavola
Koulut: Kautialan koulu, Kangasala
Yhteistyökumppanit : Kangasalan kyläkoulut sekä Kangasalan kunnan TVTryhmä
73. Toholammin koulujen kansainvälistäminen
Kansainvälisyys on osa tulevaisuuden peruskoulua, mutta mitä se tarkoittaa käytännössä?
HundrEDhankkeessa seurataan yhden pienen kunnan, Toholammin kaikkien koulujen kehitystä ja kiinnitetään
erityistä huomiota kansainvälisyyttä korostaviin toimintatapoihin. Hankkeen tavoitteena on luoda useita
toimintatapoja, jotka auttavat muitakin Suomen kouluja lisäämään kansainvälisyyttä koulun arjessa.
Taho: Toholammin kunta
Vastuuhenkilö: Leea Piispanen
74. Koulut ja yritykset yhteistyöhön
Koulujen ja yritysten välisen yhteistyön lisäämistä pidetään tärkeänä, mutta hyvästä tahdosta huolimatta
yhteistyölle on edelleen paljon esteitä. Nuorten Akatemian kanssa toteutettavan Ketunhäntä kainalossa?
hankkeen tarkoituksena on etsiä toimivia esimerkkejä koulujen ja yritysten yhteistyöstä sekä Suomesta että
maailmalta ja analysoida yhteistyön suurimpia haasteita. Hankkeessa keskitytään erityisesti peruskouluihin ja
lukioihin.
Taho: Nuorten Akatemia
75. Kansanedustajan koulupäivä
On tärkeää, että päättävässä asemassa olevien ihmisten käsitykset suomalaisesta koulusta perustuvat siihen,
mitä kouluissa ihan oikeasti tapahtuu. Yhdessä Eduskunnan Sivistysvaliokunnan kanssa toteutettavan
hankkeen tavoitteena on saada jokainen suomalainen kansanedustaja viettämään yksi päivä oman alueensa
koulussa (alakoulu, yläkoulu tai lukio). Tavoitteena on myös rakentaa vierailupäivän aikana dialogia poliitikkojen
ja koululaisten välille.
Taho: Eduskunnan Sivistysvaliokunta