Siv Cathrine Høymork, avdelingsdirektør i Kunnskapssenteret

Hva gjør vi når vi får kunnskap vi ikke liker?

11/13/2014 2

Hva gjør vi når vi får kunnskap vi ikke liker?

November 13, 2014 3

P Population

I Intervention

C Control

O Outcome

Hva gjør vi når vi får kunnskap vi ikke liker?

November 13, 2014 4

P Vi

I Får kunnskap vi ikke liker

C Får kunnskap vi liker/ikke kunnskap

O ??

Mulige utfall

Benekter Latterliggjør/harselerer Hoverer Går høyt på banen f. eks gjennom media Trekker budbringerens motiver i tvil Vektlegger annen kunnskap/andre argumenter Unnlater å framskaffe kunnskapen Unnlater å meddele kunnskapen

November 13, 2014 5

Eksempel 1 - monitorering

11/13/2014 6

11/13/2014 7

gjennomsnitt

% som lever etter f. eks 30 dager

Eksempel 2 – faglig konflikt

11/13/2014 8

11/13/2014 9

Eksempel 3 – unngå kunnskap

11/13/2014 10

Eksempel 4 – vektlegger annen kunnskap

11/13/2014 11

Eksempel 5 – kunnskap om risiko

11/13/2014 12

Mulige utfall

Benekter Latterliggjør/harselerer Går høyt på banen f. eks i media Hoverer Trekker budbringerens motiver i tvil Vektlegger annen kunnskap/andre argumenter Unnlater å framskaffe kunnskapen Unnlater å meddele kunnskapen Kan det gjøres bedre?

November 13, 2014 13

«Å destruere kunnskap er like viktig som å produsere kunnskap.»

«En forutsetning er å trene intenst på å skifte mening.»

Kunnskap er ikke bare noe som skal produseres, formidles og tilegnes – som en ting. Da glemmer man å trene opp tenkningen. Tenkning er en nødvendig forutsetning for å kunne skifte mening.

«Vi må diskutere hvordan tenkning kan trenes, ikke bare hvordan kunnskap formidles.»

11/13/2014 14

Hva gjør vi når vi får kunnskap vi ikke liker?

November 13, 2014 15

P Vi

I Får kunnskap vi ikke liker

C Får kunnskap vi liker/ikke kunnskap

O Mange mulige utfall

Hva gjør vi når vi får kunnskap vi ikke liker?

November 13, 2014 16

P Vi

I

C

O

Vi?

11/13/2014 17