hvad er metodelære? - aalborg universitetkom.aau.dk/~lpj/old-control/slp01/handoutsmm605s.pdfhvad...

1

Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 1

Strukturering

Dagens program:

! Introduktion til metodelære! Strukturering og måleskalaer


HVAD er metodelære?

Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som sætter jer i stand til at arbejde

videnskabeligtdvs. på en sådan måde at jeres resultater har en høj grad af pålidelighed og kan stå for en kritisk granskning af andre videnskabsfolk

2


HVAD er ’metode’?! ”Planmæssig fremgangsmåde;

! systematisk måde at indsamle og bearbejde data på”(Gyldendal Psykologisk pædagogisk ordbog 1997)

Mere udførligt er en ’metode’ en ! formuleret fremgangsmåde, ! struktureret i faser og ! begrundet og dokumenteret i hele forløbet.

I dag bliver I præsenteret for 3 metoder: klassificering, strukturering og etablering af måleskala. Næste gang taler vi om modellering


HVAD er ’metode’?

Kvantitative metoder

! Undersøgelsesområdet er et objekt

! Data er objektivt målbare

! Resultater på numeriske form

Kvalitative metoder

! Undersøgelsesområdet er et subjekt

! Data er subjektivt prægede (af subjektet)

! Resultater på sproglig form

I har allerede hørt om kvantitative og kvalitativedataindsamlingsmetoder i TMS!!!

3


HVORFOR metodelære?

! Fordi I skal lære at arbejde videnskabeligt!

! Nøgleordene er ’orden’ og ’præcision’!!


Strukturering og måleskalaer

Indhold:

1. Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet2. Forelæsning 2: Om præcision i projektarbejdet3. Gruppeopgave 1: Struktur og måleskalaer i jeres

projekt

4


Strukturering og måleskalaer

! Mine læringsmål:

! Efter dette mm skulle du gerne være i stand til at! Gennemføre en klar og meningsfyldt strukturering

af jeres projektarbejde, grafisk eller på anden form, overordnet og i detaljen

! Definere præcist de væsentligste begreber i jeres projektarbejde


Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet

1. To summeopgaver2. Om klassifikation3. En struktureringsopgave med fremlæggelse4. Om strukturering5. Mere om strukturer

5


To summeopgaver:


Om klassifikation

! Klassifikation er en metode med 4 faser:

! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker

… bruges til at etablere orden og overblik over viden (og manglende viden).

6



7


Om struktur


Hvad er struktur? Fra TMS-kurset:

Struktur kan defineres som en STABIL

ORDNING af

ELEMENTER indenfor en

HELHED JEH

8


digital

Dynamisk

lagerallokering

brænde

Refresh

time

User interface

svartid

Power supply

dataflowdiagram

datapakke

kravspecifikation

design

program

datastrukturerAlgorithms

Sorter

træ

Kædet listetabel

træ


15 min. summemøde om strukturering

Opgave: Lav en struktur, dvs. en (stabil) ordning af (nogle af) disse ord/elementer i en helhed –vær parat til at fremlægge jeres resultat.

Regler: I må gerne ændre ordene fra/til navne- til/fra udsagns- til/fra tillægsord og fra engelsk til dansk – men kun således, at ordets stamme bibeholdes og er genkendelig. I må også gerne tilføje enkelte hjælpeord for at skabe strukturen.

9


PAUSE


Plenum fremlæggelseaf jeres strukturer …

10


Et par eksempler påsekventielle strukturer


Her er det

processer

… og her er det

komponenter

11


Flowdiagram – et eksempel


..og et eksempel på hierarkisk struktur

12


Om strukturering! Strukturering er en metode med 5 faser:

! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker! Ordne klasser efter et ordnende princip

(struktureringsprincip)

… bruges til at etablere orden, overblik og sammenhæng mellem klasser.

Klassifi-kation


Struktureringsprincipper

! Stigende talværdier (talsystemet)! Alfabetisk rækkefølge (telefonbogen)! Kronologisk rækkefølge (kongerækken)! Sekventiel rækkefølge (flow diagram)! Hierarkisk opbygning

! Top-down! Bottom-up

13


..og et par andre eksempler

Kan du findefejlene?


Kan du findefejlene?

14


HUSK:! Elementer på samme niveau skal være af

samme karakter! Det strukturerende princip skal anvendes

konsekvent! Der findes ingen ’rigtige’ strukturer – kun

(mere eller mindre) formålstjenlige! En struktur er opbygget ud fra den viden I

har lige nu – den kan ændres!!! Når I har lavet en (konsekvent) struktur, kan

andre gennemskue og overveje den selv


Forelæsning 2: Om præcision i projektarbejdet

1. HVAD er måling?2. HVORFOR måle?3. HVORDAN lave måleskalaer?

a) Nominalskalab) Ordinalskalac) Intervalskalad) Ratioskala

15


HVAD er ’måling’?

! ’Måling’: at sammenligne ’noget’ med ’noget andet’ – og måleskalaen er dette ’noget andet’, som muliggør måling

! ’Måling’ er en metode med 3 faser:1. Etablering af måleskala2. Formulering af målemetode3. Anvendelse af måleskala i overensstemmelse med

den formulerede målemetode! I dag snakker vi kun om etablering af måleskalaer –

ikke om målemetoder og målinger!


HVORFOR måle?

! Måling er en struktureret måde at frembringe/indsamle så præcis empirisk viden om virkeligheden som muligt

! Måleskalaer anvendes til at skabe præcision i projektarbejdet

! … og præcision er et krav til videnskabeligt arbejde!

16


HVORDAN etablere måleskalaer?

! 4 typer af måleskalaer:

! Nominalskala! Ordinalskala! Intervalskala! Ratioskala

Kvalitativ, ikke-metrisk

Kvantitativ, metrisk

Fra simplest

til mest kompliceret


NominalskalaAt etablere en nominalskala er en metode med 3 faser:

1. Identificere fænomener og/eller begreber2. Navngive fænomener/begreber (derfor ’nominal’: vedr.

navn)3. Definere fænomener/begreber

I genkender de 3 første faser fra ’klassifikation’!

17


Nominalskala- eks. 1! 1. Mosebog, 1. kap.

! 1 SkabelseshistorienI begyndelsen, da Gud skabte himmelen og jorden, ….

! og han adskilte lyset fra mørket. Efter at lyset havde skinnet, blev det mørkt igen; og Gud kaldte lyset dag og mørket nat. Dette var den første dag.…

!

Dernæst sagde Gud: »Lad vandene under himmelhvælvingen samle sig, så det tørre land stiger frem!« Det skete, som Gud havde sagt. Det tørre land kaldte han jord, vandet kaldte han hav;


Nominalskala – andre eks.

! Hankøn – hunkøn! Varm – kold! Definition af begrebet ’bæredygtighed’! En ordliste (også kaldet en nomenklaturliste)

er en nominalskala

! I jeres projektarbejde er den væsentligste brug af nominalskalaer, at I klart definerer de begreber, I arbejder med.

18


Ordinalskala

! At etablere en ordinalskala er en metode med 4 faser:

1. Identificere fænomener og/eller begreber2. Navngive fænomener/begreber3. Definere fænomener/begreber4. Rangordne fænomener/begreber (derfor

ordinal: angiver rækkefølge; rangordning)

Nominal-skalaen


Ordinalskala – et eks.

! Varmest – varmere –varm – kold –koldere- koldest

! I jeres projektarbejde kan I få brug for ordinalskalaer f.eks. i forbindelse med spørgeskemaer.

19


Intervalskala

! En intervalskala er en ordinalskalaudbygget med en måleenhed og en måleregel

! En intervalskala har et arbitrært nulpunkt


Intervalskala – eks.

! Celsius- og Fahrenheitskalaerne er intervalskalaer for temperaturmåling

! De afviger fra hinanden mht.! måleenhed (1 oC ~ 1,8 oF) og ! nulpunkt (0 oC ~ 32 oF)

20


Ratioskala

! En ratioskala er en intervalskala med den egenskab, at nulpunktet er absolut, dvs. det kan ikke vælges arbitrært


Ratioskala – eks.

! Kelvinskalaen er en ratioskala for temperatur

! Nulpunktet er det absolutte nulpunkt, dvs. 0 oK ~ - 273 oC

21


HUSK:! Kvalitative måleskalaer er en forudsætning

for kvantitative måleskalaer! Fremmedordbøger etc. er brugbare i

forbindelse med definitioner! Kvalitative måleskalaer er I som oftest nødt til

selv at lave! Kvantitative måleskalaer vil som oftest

allerede være etablerede indenfor jeres fagområde


Gruppeopgave 1! Identificér hh. en sekventiel og en hierarkisk

struktur i jeres projektarbejde! Gennemgå strukturerne kritisk mhp. at sikre,

at de er konsekvente, dvs. at elementer på samme niveau er af samme karakter og at struktureringsprincippet er brugt konsekvent

! Definér de væsentligste begreber i jeres projektarbejde – påbegynd en ordliste.

! 2 grupper fremlægger deres resultater kl. 11:30

22


Fremlæggelse af gruppeopgave

1. Gr. B1xx2. Gr. C2xx


..det var alt for i dag!

hvad er metodelære? - aalborg universitetkom.aau.dk/~lpj/old-control/slp01/handoutsmm605s.pdfhvad...

Documents