hvorfor og hvordan pedagogiske tilpasninger i fronter
DESCRIPTION
Første del av et foredrag jeg hadde på fronteradministratorsamlingen i Oslo 8.mai.TRANSCRIPT
Pedagogiske tilpasninger i fronterUtfordringer og løsningerAtle Kristensen, rådgiver UiN
Fra UiNs strategiplan 2012-2016
• Universitetet har som mål å være blant de fremste i Norge når det gjelder læringsmiljø, studiekvalitet, satsing på fleksibel utdanning og pedagogisk bruk av IKT.
• Universitetet tar sikte på at satsing på pedagogisk bruk av IKT skal danne grunnlag for en søknad om status som Senter for fremragende utdanning.
Fleksible løsninger
• Der fronter er en sterk bidragsyter med sitt Learning Mangement System (LMS)
• Egen tolkning: – System for å organisere læring og administrasjon
Læring• Fra et sosiokulturelt perspektiv
(Dewey, Vygotsky, Mead)
– Situert (se læringen i sammenheng med kontekst)
• Diskusjoner, samhandling
– Sosialt
• Relasjoner til andre og interaksjon ut i fra et historisk og kulturelt perspektiv.
Læring– Distribuert
• Forskjellige artefakter som forelesninger, opptak, podcasts, etc.
– Mediert
• Kommunikasjon, formidling, presentasjon, tilbakemelding/respons
– Deltakelse i praksisfellesskap
Hvorfor tilpasninger?• Det blir hevdet at:
– LMS er basert på en gammeldags arkitekturmodell– den tradisjonelle pedagogikken ikke blir utfordret
(Norgesuniversitetet 2006).
• LMS er et arkiv for dokumenter
• Uoversiktlig og til dels rotete
• ”Det skjer ingenting …”
Tilpasninger
Bent Kure UiO
Fleksibel studiemodell
LMS
Pedagogisk
Design/Usability
Brukervennlig
Navigerings-vennlig
Selv-instruerende
Bruk av funksjoner
Samarbeid
RefleksjonEvaluering
OSV…
Formidling
Administrativt
FS
Informasjon
Kommunikasjon
Asynkron