i congreso online de psicología y psicoterapias humanistas
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I Congreso online de Psicología y Psicoterapias Humanistas
TERAPIA BASADA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL: Una propuesta desde la Psicoterapia
Integradora Humanistahttps://www.psychotherapycongressonline.com/
Dra. Nathalie P. LizerettiCentro de Investigación , Formación y Desarrollo de la Inteligencia Emocional.
CIDIE. Fundación Ramón Rosal Corté[email protected]
25, 26, 27 y 28 de Noviembre de 2020
Esta investigación se ha realizado habiendo sido otorgada la beca predoctoral para la Formació de Personal Investigador (FI) 2005FI-00299 concedida por el Departamentd’Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI)
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE) es una terapia integradora humanista que surge con la motivación de contribuir a
demostrar y difundir la eficacia de las intervenciones que se desarrollan bajo esta
perspectiva.
2© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
TERAPIA BASADA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
Dra. Nathalie P. Lizeretti
I Congreso online de Psicología y Psicoterapias Humanistas
3© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Validación empírica
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva4© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
TIE
PIH
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• Epistemología constructivista• Filosofía existencial• Antropovisión humanista-experiencial• Paradigma sistémico-holista• Metodología fenomenológica
La meta de la psicoterapia no es el trastorno, sino ayudar a crecer a la persona de modo que sea capaz de afrontar el problema presente y los que se presenten en el futuro
(Gondra, 2002).
Proceso de reeducación y auto-educación creativo, se trata de conocer para ser.
Importancia del vínculo terapéutico Actitudes del terapeuta
Confianza en las capacidades del paciente
Modelo psicoterapéutico
Tª de la Personalidad
Terapia basada en Inteligencia EmocionalConceptualización de
la psicopatología
Mar
cos
de
refe
renc
ia
Integracionismo metateórico
Cosmovisión
6© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Trabajo de campo
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva7© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
“Al principio y al final siempre hay una emoción”
(Punset, 2008, p.79)
8© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Las emociones
Marco conceptual: las emociones
¿Qué son las emociones?
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Primer motor del desarrollo, de construcción de significado y del conocimiento (Mead,1910).
Unidad básica del sistema afectivo
Sistema de integración
emoción
Marco conceptual: las emociones
Dimensión cognitiva
Dimensión creativa
Dimensión afectiva
Dimensión ética
Dimensión corporal
Dimensión existencial
Dimensión relacional
Emoción
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Funciones de la emoción
Adaptativa
Las emociones
Marco conceptual: las emociones
¿Qué son las emociones?
¿Para qué sirven las emociones?
Intrapersonal
Extrapersonal
Motivacional
Comunicacional
Valorativa
Dimensiones personalidad
Asignar valor
Satisfacer
necesidades
SensibilizarIntegrar PriorizarPensar Actuar
Comunicar
¿Cómo podemos utilizar el conocimiento emocional?
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CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
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¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
La competencia para utilizar la sabiduría natural que aportan las emociones
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NIVEL 4. Regular las emociones para promover el crecimiento emocional e intelectual
NIVEL 3. Comprender, analizar y utilizar
el conocimiento emocional
NIVEL 2. Uso de las emociones para facilitar el pensamiento
NIVEL 1. Percibir, valorar y expresar las emociones
INTELIGENCIA EMOCIONAL(IE)
Modelo de IE de Mayer y Salovey (1997)
A. Estratégica
A. Experiencial
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InteligenciaEmocional
Dimensión Objetiva
(IE)
Dimensión Subjetiva
(IEP)
Atención
Claridad
Reparación
Percepción
Facilitación
Comprensión
Regulación 16
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• Las habilidades emocionales pueden desarrollarse a lo largode la vida.
• Modelo de estructura jerárquica:
– Evaluación sistemática: contraste empírico de los resultados.
– Trabajo sistemático con las emociones en psicoterapia.
VENTAJAS:
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Psicoterapia IntegradoraHumanista
PIH
Ramón Rosal y
Ana Gimeno-Bayón
Modelo de habilidad de la
InteligenciaEmocional
Peter Saloveyy
John Mayer
TIE
Marco de referencia Estructura
Fundamentación teórica
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INVESTIGACIONES EN IE CON POBLACIÓN GENERAL: CONCLUSIONES
• Las personas con alta IE refieren mayor satisfacción con la vida, mayorcalidad y cantidad de relaciones sociales, más éxito académico y más conductas prosociales.
• Una elevada IE proporciona competencias para afrontar situacionesestresantes.
• Reparar los estados emocionales negativos, prolongar los positivos y experimentar con claridad las emociones es un potente predictor de
ajuste psicológico.
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• Existen diferencias en el nivel de IE e IEP entre población clínica y no clínica (Hertel, Schütz & Lammers, 2009; Lizeretti, Extremera & Rodríguez, 2012).
• Los pacientes con psicopatología presentan baja IE.
• Las puntuaciones en las habilidades de IE permiten diferenciar entre pacientes con distintos diagnósticos psicopatológicos e identificar perfiles emocionales (Lizeretti et al., 2006; Lizeretti et al., 2012).
• La IE está relacionada con la presencia y gravedad de los síntomas clínicos (e.g.,
Jacobs et al., 2008; Lizeretti et al., 2012).
• Las personas no son lo emocionalmente inteligentes que creen ser. Es importante evaluar la IE y la IEP.
INVESTIGACIONES EN IE CON POBLACIÓN CLÍNICA: CONCLUSIONES
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Teniendo en cuenta que la IE es un factor importante implicado en el procesosalud-enfermedad y que:
– Pero cuando es insuficiente relacionado con:• proporciona competencias para afrontar situaciones estresantes.
• mayor satisfacción con la vida, mejores relaciones sociales, máséxito académico y más conductas prosociales.
• la presencia y la gravedad de síntomas psicopatológicos
• los rasgos patológicos de personalidad
Constituye un indicador de ajuste psicológico 21
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• Estos estudios evidencian que:
– Los pacientes con trastornos psicopatológicos necesitan desarrollarsus habilidades de IE para alcanzar una adecuada competenciaemocional
– Sugieren que intervenciones orientadas al desarrollo de estashabilidades emocionales podrían contribuir a una mayor eficacia delos tratamientos psicológicos y médicos.
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¿QUÉ OFRECE EL MODELO DE PSICOTERAPIA BASADA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL?
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
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¿QUÉ OFRECE EL MODELO DE LA TIE?
• Una forma de entender la personalidad, la psicopatología y la terapiacentrada en la emoción.
• Un modelo para la comprensión del mundo emocional– Recoge e integra las principales investigaciones sobre emociones, IE y salud
• Una guía para el diagnóstico emocional.
• Una herramienta estructurada y sistemática (manualizada) para el trabajofocalizado en las emociones en psicoterapia.
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ANTROPOVISIÓN
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LA PERSONA
Dimensión cognitiva
Dimensión creativa
Dimensión relacional-
afectiva
Dimensión ética
Dimensión corporal
Dimensión existencial
Dimensión experiencial
emoción
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DIMENSIÓN EXPERIENCIAL
Fases experiencia emocional
Fase 1Antecedente
Fase 5Respuesta Emocional
Fase 7 Expresión emocional
Fase 2Percepción
Fase 3Evaluación
Fase 4Experiencia emocional
Fase 6Orexis
Fase 8Afrontamiento
Ciclo de la ExperienciaFase 1
Receptividad sensorial
Fase 5Ejecución
de la acción
Fase 7 Relajamiento
Fase 2Filtración de sensaciones
Fase 3Identificación
afectiva
Fase 4Movilización de recursos
Fase 6Encuentro
Vacío fértil
üToda experiencia humana implica un proceso emocional
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DIMENSIÓN EXISTENCIAL
• Implica:– Una visión holista del proceso vital
– La necesidad de comprender las experiencias vitales desde el sentido que tienen en el conjunto de la vida humana.
– Tendencia al bienser. Ser aquello que potencialmente uno és.
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üHay emociones que marcan nuestra existencia
DIMENSIÓN RELACIONAL
• La salud mental está condicionada por la cantidad y calidadde las relaciones afectivas que recibimos desde la mástemprana infancia (Banús, 2010).
• Mensajes emocionales– Positivos que ayudan a construir el yo de las otras personas– Negativos que lo someten, lo niegan o lo omiten.
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ü El 93% de la comunicación es no verbal, pero si emocional
DIMENSIÓN ÉTICA
• La ética:– Saber valorar lo que nos conviene y diferenciarlo de lo
que no nos conviene.– Lo que por naturaleza nos conviene, lo bueno nos ayuda a
mantener o recuperar el equilibrio, y lo malo, lo que nonos conviene, nos lleva a estados de desequilibrio físico omental.
– Valores que orientan las motivaciones de la personapsicológicamente sana.
31© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
üLas personas necesitan evolucionar y evolucionar supone seleccionar, elegir y decidir, lo que significa valorar.
• Los trastornos psicopatológicos constituye una forma deadaptación (Nesse, 2000).
• El síntoma constituye la metáfora del sufrimiento, elsignificado que cada persona da a su experiencia y suscircunstancias.
• Debidos a:– Fallo en el procesamiento de la información emocional por:
• Aprendizaje emocional distorsionado o insuficiente
• Trauma
¿COMO ENTIENDE LA PSICOPATOLOGÍA?
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DIAGNÓSTICO EMOCIONAL
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DIAGNÓSTICO BASADO EN SÍNTOMAS V@ DIAGNÓSTICO BASADO EN IE.
DSM/CIE TCC TIE
Clasificación basada en síntomas
Repertorio de conductas y cogniciones
Emociones prohibidas y parásitas
Análisis topográfico Análisis funcional Análisis emocional
No personalidad No personalidad Personalidad
Antecedentes psicopatológicos
Antecedentes psicopatológicos
Proyecto vital
Antecedentes familiares Antecedentes familiares Perspectiva sistémica
Visión atómica Visión molecular Visión holista
Describir Explicar Comprender
Intervención correctiva Intervención correctiva Intervención creativa
34© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Fase 1Receptividad
sensorial
Fase 5Ejecución
de la acción
Fase 7 Relajamiento
Fase 2Filtración de sensaciones
Fase 3Identificación
afectiva
Fase 4Movilización de recursos
Fase 6Encuentro
Vacío fértil
Facilitación
Identificación emocional
Comprensión emocionalRegulación
emocional
La IE como guía para el diagnóstico emocional
Fases experiencia emocional
Fase 1Antecedente
Fase 5Respuesta Emocional
Fase 7 Expresión emocional
Fase 2Percepción
Fase 3Evaluación
Fase 4Experiencia emocional
Fase 6Orexis
Fase 8Afrontamiento
Ciclo de la ExperienciaFase 1
Receptividad sensorial
Fase 5Ejecución
de la acción
Fase 7 Relajamiento
Fase 2Filtración de sensaciones
Fase 3Identificación
afectiva
Fase 4Movilización de recursos
Fase 6Encuentro
Vacío fértil
La IE nos ayuda a identificar en qué fases
del procesamientoemocional se ubican
las dificultades
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¿CUÁNDO?
Previo a la intervención
• La base de personalidad (estructura y dinámica) : evaluación de la personalidad .
• Nivel de procesamiento emocional en el que presenta dificultad: evaluación de la IE(subjetiva y objetiva).
• Gravedad sintomática: evaluación de los síntomas
Durante la intervención (heurística positiva)
• Personalidad: emoción básica en torno a la que se estructura la personalidad.
• Los mensajes emocionales recibidos desde la infancia. Autoconcepto/self
• Significado del síntoma o metáfora. La vivencia personal y particular que tiene la personasobre su trastorno.
• La estructura y dinámica del sistema familiar al que pertenece.
•La función del síntoma en su ciclo vital.36© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
• Las emociones deben ser transformadas pero no reprimidas.Si tratamos de suprimirlas o reprimirlas las emociones setornan inconscientes y, por tanto, nos resulta más difícilreconocerlas, aceptarlas y manejarlas. Es decir, utilizarlas paranuestro bienestar y crecimiento.
TEORÍA DEL CAMBIO
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• No existen emociones negativas, las emocionesson siempre positivas.
• Todas las emociones surgen de la combinación delas cuatro emociones básicas:
v Miedov Rabiav Tristezav Alegría
“Las emociones básicas son cuatro, y no seis como se pensaba hasta ahora. Científicos escoceses consideran que el miedo y la sorpresa, y la repugnancia y la ira, tienen la misma raíz gestual”
Rachael E. Jack, Oliver G.B. Garrod, Philippe G. Schyns. Dynamic Facial Expressions of Emotion Transmit an Evolving Hierarchy of Signals over Time. Current Biology (2014). DOI: 10.1016/j.cub.2013.11.064. Escocia 38
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los autores.
fisiológico
fisiológico
Agradablecomodidad
Desagradable/incomodidad
fisiológico Cognitivopeligro
Afectivoinseguridad
miedo
Huir / defenderseQuedarse paralizado
Experiencias vitales
fisiológicoCognitivo
crecimiento
Cognitivoagresión
Cognitivopérdida
Afectivosatisfacción
Afectivovacío
Afectivodaño
alegría
tristeza
rabia
Replegamientoaislamiento
Defensaagresión
ExpansiónPlenitud
Buscar protecciónVivir
Respeto Justicia
Buscar consueloAceptación de límites
CompartirTrascender
Motivación/meta
EmociónNecesidad
Imput Sensación Procesamiento
Lizeretti, 20093939
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“La experiencia emocional auténtica es la mejor guía para solucionar problemas y orientar nuestro
proceso vital.” (Lizeretti, 2012)
TEORÍA DEL CAMBIO
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Las decisiones inteligentes se toman con la razón
pero las sabias se toman con el corazón
41© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Trabajo de campo
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva42© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
EL TRATAMIENTO MANUALIZADO
(Lizeretti, 2009; 2012)
CIDIE: Inteligencia emocional
43© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Diseño del tratamiento basado en Inteligencia Emocional TIE
• Descripción
• Objetivos
• Procedimiento
• Aplicación
Individual
Grupal “el grupo como instrumento terapéutico”
Marco conceptual: Diseño del TIE
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TIE ES UN TRATAMIENTO PSICOTERAPÉUTICO QUE:
• Gestado en el marco de la Psicoterapia Integradora Humanista tiene porobjeto el desarrollo de las habilidades de IE.
• Es humanista. Enfatiza en los aspectos propiamente humanos del serpersona.
• Integra las diferentes dimensiones de la persona a partir del trabajofocalizado en las emociones.
• Es vivencial, favorece la actualización en el “aquí y ahora” de situacionesinconclusas del pasado y del presente.
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TIE ES UN TRATAMIENTO PSICOTERAPÉUTICO QUE:
• Es experiencial, ofrece la oportunidad de reconstruir de forma creativa yparticular la experiencia vivida.
• Es metodológicamente integrador, integra procedimientos terapéuticosprocedentes de otros modelos.
• Es creativo, no correctivo, orientado al aprendizaje y al crecimiento. No secentra directa ni exclusivamente sobre los síntomas.
• Puede enmarcase en el grupo de terapias breves (duración no superior a 6meses).
• Es un tratamiento con base científica.
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Objetivo principal: desarrollo de la inteligencia emocional a partir delconocimiento y el entrenamiento de las habilidades emocionales para:
1. Identificar la emoción auténtica.
2. Observar y tomar conciencia de que la emoción está relacionada connecesidades básicas y se encuentra en la base de nuestras motivaciones másíntimas por lo que constituye la guía de nuestros pensamientos yconductas.
3. Comprender la naturaleza y adecuación de la emoción a fin de dar sentido ycoherencia a la experiencia.
4. Regular la experiencia y expresión emocional de forma que pueda serreconocida y aceptada por uno mismo y por los demás.
• La expresión auténtica y adaptativa de la emoción genera sentimientos de empatía.
CIDIE: Inteligencia emocional
OBJETIVOS DEL TRATAMIENTO
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CIDIE: Inteligencia emocional
Identificación
IdentificaciónFacilitación
Comprensión Regulación
Estrategia longitudinal
Facilitación Comprensión Regulación
IdentificaciónFacilitación Comprensión
Regulación
IdentificaciónFacilitación
Comprensión Regulación
IdentificaciónFacilitación
ComprensiónRegulación
Estr
ateg
ia tr
ansv
ersa
l
Cambios intra-sesión
Cambios inter-sesión
Procedimiento
24 sesiones
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Las técnicas narrativas que permiten expresar y ordenar la experiencia emocional,
fomentando su reconstrucción e integración (Weinberger, Schwartz y Davidson, 1979).
La arteterapia que se basa en dar sentido al mundo subjetivo de forma simbólica.
Mejora la calidad de las relaciones humanas, facilitando el desarrollo creativo de la
persona (Durcan, 2007).
La dramatización. Representación metafórica de conceptos y personas en conflicto,
que enfatiza en la dimensión relacional (Courtney, 1980; citado en Ruiz de Velasco, 2000).
Técnicas de fantasía. Las imágenes constituyen una vía de acceso a la información
no verbal, implícita en la experiencia emocional (Rosal, 2002).
49© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
EL TIE SESIÓN A SESIÓNObjetivo principal Sesión Contenido intra-sesión Tareas inter-sesión
Identificación de mociones Nº 1 Presentación / Técnica del rosal
Nº 2 Construcción del significado del síntoma Auto-caracterización
Nº 3 Auto-caracterización Pregunta del milagro
Nº 4 Pregunta del milagro Lista de cuidados
Nº 5 Esculturas familiares
Nº 6 Esculturas familiares
Nº 7 Sesión de recapitulación Episodio emocional
Facilitación emocional Nº 8 Rincón de las emociones
Nº 9 Rincón de las emociones
Nº 10 Rincón de las emociones Cuatro columnas
Nº 11 Ejercicio de trabajo con la culpa
Nº 12 Espejo Identificar relaciones
Nº 13 Sesión de recapitulación
Comprensión de emociones Nº 14 Las dos sillas
Nº 15 Las dos sillas
Nº 16 Las dos sillas “Cuento del animal”
Nº 17 Análisis “Cuento del animal” Reescribir “Cuento del animal”
Nº 18 Diálogo con el síntoma
Nº 19 Sesión de recapitulación
Regulación de emociones Nº 20 La estrella
Nº 21 La estrella Episodio emocional
Nº 22 Rincón de las emociones
Nº 23 Rincón de las emociones
Nº 24 Técnica del rosal/ Ritual de despedida 50
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Validación empírica
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva51© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
VALIDACIÓN EMPÍRICA DE LA TIE
52© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Diseño de la investigación• Ensayo clínico aleatorizado (ECA)
Evaluación del tratamiento TIE: Método
Tratamiento ingrediente activo (TIE)
Grupo control de tratamiento (TCC)
Variables dependientes
•Síntomas clínicos•Trastornos de personalidad
•Inteligencia emocional•Satisfacción vital
•Situación laboral•Alianza terapéutica•Satisfacción con el tratamiento
Variable independiente
+140
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Entre enero de 2006 y Enero 2008se evaluaron 173 pacientes derivados a grupos de terapia
Agorafobia con o sin trastorno de pánico
n=60
Trastorno de ansiedad generalizada (TAG)
n=72
Fueron asignados aleatoriamente a los grupos de tratamienton=132
TCC5 grupos
n=59
TIE7 gruposn= 73
Excluidos n=417- baja capacidad de lectoescitura
3-otro diagnóstico primario27-rechazaron terapia grupal4-no compresión adecuada
del idioma
Agorafobia3 grupos
n=35
TAG4 grupos
n=38
Agorafobia2 grupos
n=25
TAG3 grupos
n=34
TIEn=14
TIEn=24
Abandonan entre las sesiones 9 y 16
n=17
No se presentana la primera sesión
n=11
TCCn=14
TCCn=21
Abandonos
TIEn=14
TIEn= 24
TCCn=13
TCCn= 21
1 pacienteNo acude a la sesión de Seguimiento a los 3 m
Abandonan entre la sesión 1 y 8
n= 30
La muestra
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Inicio del tratamiento
Reclutamiento y Evaluación basal
Asignación aleatoria a grupos
Evaluación post-tratamiento
TIE
• Procedimiento
Evaluación del tratamiento TIE: Método
TCC
Análisis de datos
3 meses Evaluación de proceso
6 meses
Evaluación de seguimiento a 3 meses9 meses
WATOCI
STAI
STAI
TMMS-24
9 Psicoterapeutas entrenados
Evaluadores entrenados
55© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Terapia de grupo
56
24 sesiones
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Trabajo de campo
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva57
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Hipótesis 1El impacto de la TIE podrá observarse al finalizar el tratamiento en la mejoría de las variables:
• Síntomas clínicos • Trastornos de personalidad• Inteligencia emocional• Satisfacción general con la vida • Alianza terapéutica• Situación laboral
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
58© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
41,56
23,49
36,94
28,86
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
TIE TCC
p=,000
p=,000 261,35
127,78
222,07
128,54
0
50
100
150
200
250
300
TIE TCC
Basal Post tratamiento
p=,000 p=,000
Resultados intra-grupos: Síntomas clínicos
Ansiedad Rasgo Agorafobia (Escala global “solo”)
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
59© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
Soma
tizac
ión
Obs-
Com
p.
Sens
i. Int.
Depr
esión
Ansie
dad
Hosti
lidad
Ans.
Fóbic
a
Ideac
. Par
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Psico
ticism
o
0
0,5
1
1,5
2
2,5
Som
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omp.
Sens
i. Int.
Depre
sión
Ansie
dad
Hostil
idad
Ans.
Fóbic
a
Ideac
. Par
.
Psico
ticism
o
Basal Post-ttop=,000
p=,007
p=,000
p=,000 p=,000 p=,000
p=,000
p=,013
p=,001
TCC
TIE
p=,052
p=,447 p=,316
p=,734
p=,083
p=,715p=,739
p=,932p=,753
SCL-90-REvaluación del tratamiento TIE: Resultados
60© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados intra-grupo
La TIE se muestra eficaz en la reducción de síntomas:
– Ansiedad (p=,000)
– Somatización (p=,000)
– Depresión (p=,000)
– Obsesión-compulsión (p=,000)
– Gravedad sintomatológica (p=,000)
– Intensidad de sufrimiento (p=,000)
61© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
• Atenúa significativamente los rasgos de personalidadpatológicos:
• Dependientes• Obsesivos-compulsivos• Esquizoides
• Aumenta todas las habilidades de Inteligencia emocional y la percepción de competencia emocional.
– Regulación de emociones, que presenta valores de población no clínica.
• Satisfacción con la vida
62© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
63
Hipótesis 2La eficacia del TIE al finalizar el tratamiento será superior a la del TCC respecto a la mejoría en:
• Síntomas clínicos • Trastornos de personalidad• Inteligencia emocional• Satisfacción general con la vida • Situación laboral
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados entre grupos: Síntomas clínicos
23,49
28,86
1517192123252729313335
A. Rasgo
127,78
128,54
124
125
126
127
128
129
130
Escala global "solo"
TIE TCC
p=,023 p=,973
STAI IA
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
64© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Mejoría clínica
100%
76,9%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Post-tto
TIE TCC
38,8
27,5
92,3
37,1
92,3
35,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Proceso Post-tto Seguimiento
%%
Ansiedad Rasgo Agorafobia (Escala global “solo”)
p=,152
p=,000p=,000
p=,263
Índice de Barlow (disminución del 20% en las puntuaciones)
Mejoría superior al 30%
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
65© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados entre grupos: Trastornos de personalidad
64,82
78,09
56,28
69,15
55,46
65,5
20
30
40
50
60
70
80
Compulsivo Dependiente Esquizoide
TIE TCC
p=,033 p=,041 p=,103
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
66© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados entre grupos: Inteligencia emocional
28,15
25,12
26,56
23,01
31,38
24,56
20
22
24
26
28
30
32
Atención Claridad Reparación
TIE TCC
0,558
0,5030,497
0,461
0,489
0,4460,462
0,396
0,502
0,451
0,35
0,4
0,45
0,5
0,55
0,6
IDEN
TIFI
CACI
ÓN
FACI
LITA
CIÓN
COM
PREN
SIÓ
N
REGU
LACI
ÓN
IE T
OTAL
TIE TCC
p=,043
p=,007
p=,000
p= ,007
p=,010 p=,005
p=,000
p=,000
TMMS-24 MSCEIT
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
67© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Satisfacción con la vida
Se dan diferencias entre TIE y TCC (c2) p=,024
p=,000
Alianza terapéutica
p=,000TIE (M=78,97; DT=7,084)
Vínculo terapéutico
TIE (M=26,92; DT=1,645)
TCC (M=68,74; DT=9,526)
TCC (M=24,82; DT=2,634)
Resultados entre grupos:Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
68© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados entre grupos
La TIE se muestra más eficaz que el TCC sobre:
• Síntomas:– Ansiedad
• El 92 % de los pacientes del grupo TIE obtenían una mejoría superior al 20% respecto al 37 % del grupo TCC.
– Somatización
• Rasgos de personalidad que afectan al curso del trastorno y a su severidad:– Dependientes– Obsesivo-compulsivos
69© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados entre grupos
La TIE se muestra más eficaz que el TCC sobre:
• Inteligencia emocional– Todas las habilidades emocionales (IE)– La percepción de competencia emocional (IEP)
• Satisfacción con la vida
• Vínculo terapéutico
70© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Hipótesis 3Los cambios experimentados por los pacientes tratados con TIE será mayor que losexperimentados por los pacientes del grupo control de tratamiento (TCC) en lasvariables:
• Síntomas clínicos• Trastornos de personalidad• Inteligencia emocional• Satisfacción general con la vida• Alianza terapéutica
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
71© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
18,07
8,08
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
ANSIEDAD RASGO
TIE TCC
133,57
93,53
0
20
40
60
80
100
120
140
Escala Global "solo"
p=,039
p=,000
p=,039
STAI IA
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
Dimensión del cambio: Síntomas clínicos
72© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
0,71
-0,01
0,54
0,27
0,66
0,13-0,03
0,17
0,37
0,57
0,77
0,97
Somatización Obs-Comp Depresión
29,82
17,08 23,23 18,05
0
10
20
30
Ansiedad Depresión
TIE TCC
Dimensión del cambio: Síntomas clínicosSCL-90-R
MCMI-II
p=,000
p=,001
p=,135p=,017
p=,000
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
73© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Dimensión del cambio: Trastornos de personalidad
27,61
14,05
37,84
14,23
25,69
15,67
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Compulsivo Dependiente Esquizoide
TIE TCC
p=,000 p=,000 p=,006
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
74
Resultados: Dimensión del cambio entre grupos
Los cambios experimentados por los pacientes tratados con TIE fue mayor que los experimentados por los pacientes del grupo TCC en:
• Todas las variables mencionadas en resultados inter-grupos
• Agorafobia
• Depresión
• Rasgos de personalidad esquizoide
75© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
76
Hipótesis 4La satisfacción de los pacientes con el TIE será mayor que con el TCC.
© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
0 02,6%
40,0%
56,4%
0
14,3%
25,7%
42,9%
17,1%
-10
0
10
20
30
40
50
60
NADA UN POCO MODERADO BASTANTE MUCHÍSIMO
TIE TCC
p=,000
Satisfacción con el tratamiento
Evaluación del tratamiento TIE: Resultados
c2
77© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Parte I: Marco conceptual
¿Bajo qué perspectiva teórica se ha diseñado el tratamiento TIE?
Parte II: Trabajo de campo
La Terapia basada en Inteligencia Emocional (TIE)
Estructura de la presentación
¿Por qué un tratamiento basado en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Método de la investigación:
Objetivos e hipótesis
Diseño
Sujetos
Material y procedimiento
Resultados
Discusión
Conclusiones
Aplicaciones y Prospectiva78© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Discusión
• El tamaño de la muestra superior a la de la mayoría de estudios de eficacia (e.g.,Carlbring et al., 2005; Craske et al., 2003; Dugas et al., 2003; Ferrero et al., 2007; Klein et al., 2006; Merom en prensa; Milrod et al., 2001; Roemer y
Orsillo, 2007).
• Características de los pacientes similares a otras investigaciones y representativasen términos de prevalencia (e.g., Carlbring et al., 2005; Craske et al., 2003; Klein et al., 2006; Öst et al., 2004; Salkosvskis er al.,2006; Sierra et al., 2008).
Evaluación del tratamiento TIE: Discusión
Resultados de proceso:
• Tras 12 sesiones mejoría superior al 20% en ansiedad−TIE el 39% de los pacientes
−TCC el 28% de los pacientes. Resultados similares a los hallados por investigacionesal finalizar el tratamiento (Craske et al.,2003; Fisher y Durham, 1999; Sharp et al., 2004).
79© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Discusión Resultados post-tratamiento intra-grupos:
• El TIE muestra eficacia significativa sobre todas las variables evaluadas.
– La tasa de mejoría:
• Ansiedad 92,3%
• Agorafobia el 100% de los pacientes presentaban una mejoría superior al 30% al finalizar eltratamiento.
– Incremento significativo de las habilidades de Inteligencia Emocional, que presentanvalores de población no clínica.
Evaluación del tratamiento TIE: Discusión
• La eficacia del TCC:
- Ansiedad similar a otros estudios (Dugas et al., 2003; Durham et al., 1994; Ferrero et al., 2007; Fisher y Durham, 1999;Merom et al., 2007; Roemer y Orsillo, 2007; Wells y King, 2006; Woordward y Jones, 1980).
- Agorafobia superior a otros estudios (Bados, 2001; Carlbring et al., 2005; Craske et al., 2003; Klein et al., 2006; Milrodet al., 2001; Öst et al., 2004; Salkovskis et al., 1999; Sharp et al., 2004).
• El TCC también es eficaz en el desarrollo de las habilidades de IE, pero no en la IEP.
80© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Resultados post-tratamiento entre grupos:
• El efecto del TIE es significativamente mayor sobre todas las variables.
• Tasa de mejoría al finalizar el tratamiento y en el seguimiento es superiora la del TCC.
• Al finalizar el tratamiento las puntuaciones en ansiedad del grupo TIE caendentro del centil 45, para el grupo TCC caen entre el centil el 65 (Tomando elcriterio de mejoría clínica de Jacobson et al., 1984).
• TIE también se muestra más eficaz sobre los síntomas asociados dedepresión y somatización (Bados, 2004; 2006; Durham, 2007; Kessler et al., 2005).
Discusión Evaluación del tratamiento TIE: Discusión
La dimensión corporal deviene objeto de intervención en el tratamiento TIE.
81© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
• A pesar de que el TIE no incluye EV los pacientes se exponen sin indicacióndesde las primeras sesiones (Bouchard et al., 1996; Craske et al., 2003; Hoffart, 1995; van den Hout et al., 1994).
• El TIE es más lento pero más eficaz y duradero que el TCC. Los cambiossignificativos en ansiedad se dan:
• TCC entre la sesión 1-12
• TIE entre la sesión 12-24
– La mejoría se mantuvo a los 3 meses de seguimiento
Discusión
Evaluación del tratamiento TIE: Discusión
Con el TCC los cambios son más rápidos pero menos significativos que con elTIE. Parece lógico puesto que el primero focaliza en los síntomas y el segundolos aborda indirectamente. Este aspecto puede constituir un criterio deelección.
82© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
El TIE muestra mejores resultados sobre
• Inteligencia emocional
• Síntomas clínicos
• Los trastornos de personalidad (Bados, 2003; Gimeno-Bayón, 2002; Gimeno-Bayón y Rosal, 2001; Gimeno-Bayón y Rosal, 2003; Rosal y Gimeno-
Bayón, 2001).
Conclusiones
El desarrollo de las habilidades emocionales tiene un efecto positivo sobre la estructurade la personalidad.
83© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
• La alianza y el vínculo terapéutico.
• En la situación laboral (indicador del funcionamiento social) aumentó el porcentaje depacientes en activo.
APLICACIONES
84© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
• Aplicaciones
– Modalidad grupal e individual– Trastornos de ansiedad– Como programa de intervención socioeducativa: “Proyecto PIE-MT”
• Prospectiva
– Ensayos clínicos en pacientes con distintas psicopatologías (Depresión, Fibromialgia,..)
– Adaptación manualizada para niños
– Adaptación para personas con discapacidad
CIDIE: Inteligencia emocional
APLICACIONES Y PROSPECTIVA
85© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
Tener IE es tener el corazón en la cabeza y
el cerebro en el corazón. Pensar con
amor y amar con sabiduría
86© Dra. Nathalie P. Lizeretti. Prohibida su reproducción sin permiso de los autores.
I Congreso online de Psicología y Psicoterapias Humanistas
TERAPIA BASADA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL: Una propuesta desde la Psicoterapia
Integradora Humanistahttps://www.psychotherapycongressonline.com/
Dra. Nathalie P. LizerettiCentro de Investigación , Formación y Desarrollo de la Inteligencia Emocional.
CIDIE. Fundación Ramón Rosal Corté[email protected]
25, 26, 27 y 28 de Noviembre de 2020
Esta investigación se ha realizado habiendo sido otorgada la beca predoctoral para la Formació de Personal Investigador (FI) 2005FI-00299 concedida por el Departamentd’Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI)
¡Muchasgracias por vuestraatención!!!