I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: LA NORMATIVA PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

Marco Negri

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCAUfficio Scolastico Provinciale di Sondrio

ZERO SCONTI,

MASSIMO ACCESSSO ALLE RISORSE.

Cultura scuola personaPremessa

• La scuola realizza la propria funzione pubblica impegnandosi … per il successo scolastico di tutti gli studenti … questo comporta di accettare la sfida che la diversità pone …

• Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende

• Lo studente è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti

Indicazioni per il curricolo pag. 16-17

Infanzia

• Le famiglie dei bambini con disabilità chiedono sostegno alla scuola per promuovere le risorse dei loro figli, attraverso il riconoscimento sereno delle differenze e la costruzione di ambienti educativi accoglienti e inclusivi …. Indicazioni per il curricolo pag. 29

Primo ciclo: l’ambiente di apprendimento

• Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità per fare in modo che non diventino disuguaglianze.

• La scuola deve progettare e realizzare percorsi didattici specifici per rispondere ai bisogni educativi degli allievi.

• L’integrazione degli alunni con disabilità nelle scuole comuni … richiede una maggior attenzione e una rinnovata progettualità, utilizzando … le opportunità offerte dalle tecnologie.

Indicazioni per il curricolo pag. 45

D.P.R. n275 dell’8 marzo 1999

• “L’autonomia delle istituzioni scolastiche è garanzia di libertà di insegnamento e di pluralismo culturale e si sostanzia nella progettazione e nella realizzazione di interventi di educazione, formazione e istruzione mirati alla sviluppo della persona umana,adeguati ai diversi contesti,alle domande delle famiglie e alle caratteristiche dei soggetti coinvolti, al fine di garantire loro il successo formativo,..”

(art.1, comma 2°)

Rendere più inclusivo il nostro sistema educativo

…….

Mettere al centro le persone e lo sviluppo delle capacità di ognuno tramite la valorizzazione

delle attitudini

dei talenti

degli stili cognitivi

delle strategie di apprendimento

Ministero pubblica istruzione, Nota di indirizzo per l’avvio dell’anno ponte 2006-07, pag.3

Alcuni riferimenti normativi

Ufficio Scolastico per la Lombardia

http://www.istruzione.lombardia.it/progetti/dsa.htm