i hЯ g b l ? eЬЯ...Таблица сложения в пределах 10....

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной

программой Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа

России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. Рабочая

программа предназначена для работы по учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И.

Волковой, С. В. Степановой (- М.: Просвещение, 2017 год. УМК «Школа России».

Программа рассчитана на 132 часа, 4 часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 1 КЛАССЕ

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной

ответственности в процессе обучения математике;

начальные представления о математических способах познания мира;

начальные представления о целостности окружающего мира;

понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов

своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной

деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного

смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения

знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету

«Математика»;

освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и

взрослыми в школе и дома;

понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление

доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к

мнению одноклассников и пр.;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему

определённых заданий и упражнений);

приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного

отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Метапредметные результаты.

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах

обучения;

понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и

мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя

математическую терминологию;

осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Ученик получит возможность научиться:

понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи;

составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая

последовательность выполнения действий;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного

по изучаемой теме;

фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость

своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих

средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и

неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и

личностной рефлексии.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги,

слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при

указанном порядке счёта;

читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>»,«<»,«=», термины

равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0;

объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

выполнять действия нумерационного характера: 15+1, 18−1, 10+6, 12−10, 14−4;

распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу,

устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел

(увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и

продолжать её;

выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному

признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы

измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними:

1 дм = 10 см.

«Ученик получит возможность научиться:

вести счёт десятками;

обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче) и

форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу

(выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа,

непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>»,«<»,«=».

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины,

стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание (61 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при

чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1-2

действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка

чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания

соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание

Числа от 1 до 20. Нумерация(12ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20.

Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17-7,16-10. Сравнение чисел с помощью вычитания.

Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (23ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием

изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Раздел программы Количество

часов

Вид контроля

1 Подготовка к изучению чисел. Сравнение

предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления

8 ч. Входной

мониторинг (только

для 1-х классов, 2-4

кл. входная

контрольная работа)

2 Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация 28 ч. Проверочная работа

по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10 и

число 0».

3 Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание 61 ч. «Проверим себя и

оценим свои

результаты».

Тестовая работа.

Проверочная работа

Промежуточный

мониторинг

«Проверим себя и

оценим свои

достижения».(только

для 1-х классов, 2-4

кл. , промежуточная


4 Нумерация. 12 ч. Проверочная работа

по теме «Числа от 1

до 20. Нумерация»

5 Табличное сложение и вычитание 20 ч. Итоговая

проверочная работа

(только для 1-х

классов,

2-4 кл . итоговая


Общее количество часов 132 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

математика

№

урока

№

урока

в

теме

Тема урока Характеристика основных видов деятельности

обучающихся, направленных на формирование УУД

Календарные сроки

планируемые фактические

1 четверть 32 часа

Тема 1. «Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» 8 часов

1. 1.1. Учебник математики. Счет предметов Сравнивать предметы по различным признакам (цвет,

форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе

бумаги (вверху, внизу, слева, справа) Различать

геометрические фигуры. Исследовать предметы

окружающего мира. Характеризовать явления и события

с использованием чисел и величин. Осваивать правила

работы в группе. Формировать умение определять

местоположение предмета в пространстве, тренировать в

сравнении двух групп предметов. Знать, как пользоваться

порядковыми числительными. Группировать числа по

заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы

предметов с помощью установления взаимно однозначного

соответствия, то есть путём образования пар. Уметь

сравнивать предметы, использовать знания в практической

деятельности. Группировать числа по заданному или

самостоятельно установленному правилу. Уметь сравнивать

и уравнивать группы фигур. Исследовать ситуации,

требующие сравнения чисел. Осваивать правила работы в

группе. Уметь использовать знания в практической

деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

02-06.09

2. 1.2. Урок-игра «Больше, меньше, столько

же». Сравнение предметов

02-06.09

3. 1.3. Ориентация в пространстве: «вверх»,

«вниз», «налево», «направо».

02-06.09

4. 1.4. Простейшие пространственные и

временные представления: «раньше»,

«позже», «сначала», «потом», «перед»,

«за», «между»

02-06.09

5. 1.5. Сравнение групп предметов. На сколько

больше (меньше)?

09-13.09

6. 1.6. Сравнение групп предметов. На сколько

больше (меньше)?

09-13.09

7. 1.7. Урок-путешествие. Страничка для

любознательных.

Входной мониторинг

09-13.09

8. 1.8. Урок-игра «Ориентация в

пространстве». Закрепление знаний по

теме "Сравнение предметов и групп

предметов»

Применять полученные знания и умения при выполнении

заданий. Воспроизводить и применять правила работы в

парах. Использовать знания в практической деятельности

для сравнения и уравнивания предметов.

09-13.09

Тема 2. «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация» 28 часов

9. 2.1. Понятия «много», «один». Письмо цифры

1.

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в

прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Формировать умение правильно соотносить цифру с

количеством предметов – числом. Письмо цифры 1. Уметь

соотносить цифру и число предметов. Знать место среди

изученных чисел. Считать различные объекты (предметы,

группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и

устанавливать порядковый номер того или иного предмета.

Письмо цифры 2. Знать место числа 3 в числовом ряду.

Письмо цифры 3. Составлять модель числа. Наблюдать:

устанавливать закономерности в числовой

последовательности. Группировать числа по заданному или

самостоятельно установленному правилу. Использовать

математическую терминологию при записи и выполнении

арифметического действия сложения, вычитания. Уметь

использовать знаки +, -, =, уметь читать и составлять

числовые записи. Составлять модель числа. Исследовать

ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их

упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира:

сопоставлять с геометрическими формами. Письмо цифры

4. Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать

мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

Составлять модель числа. Исследовать ситуации,

требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с

геометрическими формами. Письмо цифры 5 Сравнивать

любые два числа (в пределах изученного). Записывать

результат сравнения чисел, используя соответствующие

знаки Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать

16-20.09

10. 2.2. Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

16-20.09

11. 2.3. Число 3. Письмо цифры 3.

16-20.09

12. 2.4. Числа 1, 2, 3. Знаки плюс, минус, равно.

16-20.09

13. 2.5. Число 4. Письмо цифры 4.

23-27.09

14. 2.6. Понятия «длиннее», «короче»,

«одинаковые по длине»

23-27.09

15. 2.7. Урок - игра «Веселый счет» Число 5.

Письмо цифры 5

23-27.09

16. 2.8. Числа от 1 до 5: получение, сравнение,

запись, соотнесение числа и цифры.

Состав числа 5 из двух слагаемых

23-27.09

17. 2.9. Урок - практикум. Точка. Кривая линия.

Прямая линия. Отрезок.

30.09-04.10

18. 2.10. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины

30.09-04.10

19. 2.11. Числа от 1 до 5. Закрепление изученного

материала.

30.09-04.10

20. 2.12. Знаки больше, меньше, равно.

любые два числа от 1 до 5. Характеризовать свойства

геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка»,

«прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже

геометрические фигуры. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на

плоскости. Уметь сравнивать выражения. Моделировать

ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию. Исследовать

предметы окружающего мира: сопоставлять с

геометрическими формами. Характеризовать свойства

геометрических фигур. Сравнивать геометрические

фигуры. Составлять модель числа. Знать, что каждое из

чисел от 6 до 10 может быть получено не только

прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом. Знать

состав изученных чисел Исследовать ситуации, требующие

сравнения чисел и величин, их упорядочения. Наблюдать:

устанавливать закономерности в числовой

последовательности, составлять числовую

последовательность по заданному ил самостоятельно

выбранному правилу. Использовать математическую

терминологию. Работать с информацией: находить,

обобщать и представлять данные (с 15 помощью и

самостоятельно); интерпретировать информацию

(объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать

выводы и прогнозы). Характеризовать явления и события с

использованием чисел и величин. Использовать

порядковые числительные в речи.

Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10. Отбор и классификация

информации по разделам, применение навыков счета и

знание состава чисел, работа в группе. Сравнивать длины

предметов. Работать с информацией. Анализировать

житейские ситуации, требующие умения находить

геометрические величины (планировка, разметка).

30.09-04.10

21. 2.13. Равенство. Неравенство.

07-11.10

22. 2.14. Урок – сказка «В гостях у

Многоугольника».

07-11.10

23. 2.15. Числа 6. 7. Письмо цифры 6.

07-11.10

24. 2.16 Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

07-11.10

25. 2.17. Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

14-18.10

26. 2.18. Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.

14-18.10

27. 2.19. Число 10. Запись числа 10.

14-18.10

28. 2.20. Урок -путешествие. Числа от 1 до 10.

Закрепление.

14-18.10

29. 2.21. Сантиметр – единица измерения длины.

21-25.10

30. 2.22. Увеличить на... Уменьшить на...

21-25.10

31. 2.23. Урок-сказка. Число 0. Цифра 0.

21-25.10

32. 2.24. Сложение с 0. Вычитание 0.

21-25.10

2 четверть 28 часов

33. 2.25. Страничка для любознательных

Записывать в виде выражения (с использованием знаков

«+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения,

решать их. Место числа 0 в числовом ряду. Соотношение

цифры и числа. Запись и решение примеров на сложение и

вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов. Уметь

сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав

чисел от 16 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на

сколько больше (меньше) предметов в одной группе по

сравнению с другой. Уметь различать понятия «число»,

«цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать

разные способы разрезания; соблюдать очерёдность

действий при выполнении заданий в паре Сравнение

предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись

чисел первого десятка.

11-15.11

34. 2.26. Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10 и число 0».

11-15.11

35. 2.27. Что узнали. Чему научились. Обобщение

по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и

число 0».

11-15.11

36. 2.28 Проверочная работа по теме «Нумерация.


11-15.11

Тема 3 «Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание» 61 час

37. 3.1 Прибавить и вычесть число 1. Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Уметь представлять число в пределах 10 в виде суммы двух

слагаемых, одно из которых равно 1, 2,3. Применение

навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в

пределах 10.

Выполнение арифметических действий с числами;

использование математических терминов: «прибавить»,

«вычесть», «увеличить», «плюс», «минус». Название

компонентов и результата сложения.

Выполнять арифметические действия с числами, решать

текстовые задачи арифметическим способом; приводить

примеры; называть состав числа; называть и проговаривать

компоненты сложения; запоминать структуру компонента

текстовой задачи, выполнять её решение.

Правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации,

описанные в задаче; выделять условие задачи.

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому

числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа;

составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел.

18-22.11

38. 3.2. Прибавить и вычесть число 1. 18-22.11


40. 3.4. Слагаемые. Сумма. 18-22.11

41. 3.5. Задача (условие, вопрос). 25-29.11

42. 3.6. Составление задач по рисунку. 25-29.11

43. 3.7. Таблицы сложения и вычитания с числом

2.

25-29.11

44. 3.8. Присчитывание и отсчитывание по 2. 25-29.11

45. 3.9. Задачи на увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц.

02-06.12

46. 3.10. Странички для любознательных. 02-06.12

47. 3.11. Что узнали. Чему научились. 02-06.12

48. 3.12. Страничка для любознательных. 02-06.12

49. 3.13. Прибавить и вычесть число 3. Приёмы

вычисления.

09-13.12

50. 3.14 Прибавить и вычесть число 3. Решение

текстовых задач.

09-13.12



3.

Решать текстовые задачи арифметическим способом;

считать предметы.

Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру

компонента текстовой задачи; выполнять её решение

арифметическим способом.

Уметь пользоваться математической терминологией:

«прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»,

«слагаемое», «сумма».

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры,

используя математические термины; записывать примеры;

выполнять решение задач арифметическим способом.

09-13.12

53. 3.17. Присчитывание и отсчитывание по 3 16-20.12

54. 3.18. Решение текстовых задач. 16-20.12

55. 3.19. Решение текстовых задач. 16-20.12



58. 3.22. Закрепление пройденного. Решение

задач.

23-26.12

59. 3.23. Промежуточный мониторинг

«Проверим себя и оценим свои

результаты». Тестовая работа.

23-26.12

60. 3.24. Анализ тестовой работы. Страничка для

любознательных.

23-26.12

3 четверть 36 часов

61. 3.25. Решение текстовых задач с дополнением

недостающего условия.

Выполнять вычисления вида +3, -3; читать примеры,

используя математические термины; записывать примеры;

выполнять решение задач арифметическим способом

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому

числу в пределах 10; выполнять решение задач

арифметическим способом.

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому

числу в пределах 10; читать примеры, используя

математические термины; записывать примеры

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух

слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять

алгоритмы представления числа 10 в виде суммы

двух слагаемых.

Решать задачи арифметическим способом; выделять

условие и вопрос текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

13-17.01

62. 3.26. Задачи на разностное сравнение чисел.

13-17.01

63. 3.27. Закрепление изученного.

13-17.01

64. 3.28. Сложение и вычитание чисел первого

десятка.

13-17.01

65. 3.29. Задачи на увеличение числа на несколько

единиц (с двумя множеством предметов).

20-24.01

66. 3.30. Задачи на увеличение числа на несколько

единиц (с двумя множеством предметов).

20-24.01

67. 3.31. Сложение и вычитание вида …+4, …-4.

20-24.01

68. 3.32. Сложение и вычитание вида …+4, …-4.

Закрепление.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в

вычислении) характера


условие и вопрос текстовой задачи, вспоминать структуру

текстовой задачи.


условие и вопрос текстовой задачи, вспоминать структуру

текстовой задачи.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать и измерять отрезки, длину ломаной.

Применять арифметические действия

с числами, решать текстовые задачи арифметическим

способом.

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры,

читать, используя математические термины, записывать в

тетрадь.

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим

способом; читать, используя математические термины;

проговаривать компоненты сложения.

Выполнять решение задач арифметическим способом;

решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по

частям.

Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её

решение арифметическим способом.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять

ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос


Наблюдать за изменением решения задачи при изменении

её условия.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.


20-24.01

69. 3.33. На сколько больше? На сколько меньше? 27-31.01

70. 3.34. Решение текстовых задач.

27-31.01


4.

27-31.01

72. 3.36. Решение задач.

27-31.01

73. 3.37. Перестановка слагаемых.

03-07.02

74. 3.38. Применение переместительного свойства

сложения для случаев вида …+5,6,7,8,9.

03-07.02

75. 3.39. Таблицы для случаев вида …+5,6,7,8,9.

03-07.02

76. 3.40. Состав чисел в пределах 10. Закрепление. 03-07.02

77. 3.41. Состав чисел в пределах 10. Закрепление. 17-21.02

78. 3.42. Закрепление изученного. Решение задач. 17-21.02

79. 3.43. Проверочная работа. 17-21.02

80. 3.44. Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного.

17-21.02

81. 3.45. Связь между суммой и слагаемыми. 24.-28.02

82. 3.46. Связь между суммой и слагаемыми. 24.-28.02

83. 3.47. Решение задач. 24.-28.02

84. 3.48. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. 24.-28.02

85. 3.49. Вычитание вида 6-…, 7-… . 02-06.03

86. 3.50. Закрепление приёмов вычислений вида 6-

…, 7-… .

02-06.03

87. 3.51. Вычитание вида 8-…, 9-… 02-06.03

88. 3.52. Закрепление приёмов вычислений видов

8-…, 9-… .

02-06.03

89. 3.53. Вычитание вида 10-… . 09-13.03

90. 3.54. Закрепление изученного. Решение задач. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении

её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в

вычислении) характера.

Составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять

(вычитать) числа по частям, по линейке.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Вычитать на основе знания соответствующего случая

сложения; выполнять арифметические действия с числами.

09-13.03

91. 3.55. Килограмм. 09-13.03

92. 3.56. Литр. 09-13.03

93. 3.57. Закрепление по теме «Числа от 1до20». 16-20.03



96. 3.60 Проверочная работа «Проверим себя и

оценим свои достижения».

16-20.03

97. 3.61. Анализ результатов проверочной работы. 01-03.04

4 четверть 32 часа

Тема 4. «Нумерация» 12 часов

98. 4.1. Названия и последовательность чисел от

11 до 20.

Группировать числа по заданному или по самостоятельно

установленному правилу; сравнивать разные приёмы

вычислений.

Обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать

десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть

двузначные числа; сравнивать двузначные числа. Записывать и читать примеры, используя

Математические термины; вычислять, используя состав

чисел.

01-03.04

99. 4.2. Образование чисел второго десятка.

01-03.04

100. 4.3. Запись и чтение чисел второго десятка.

06.-10.04

101. 4.4. Дециметр.

Уметь складывать числа, основываясь на знании разрядного

состава чисел. Уметь вычитать числа, основываясь на знании

разрядного состава чисел.

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания и

умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и

возрастания, применять термины «однозначное число» и

«двузначное число»

Применять знания и способы действий в измененных

условиях.

Анализировать задачу; сравнивать краткое условие со

схематическим рисунком.

06.-10.04

102. 4.5. Сложение и вычитание вида 10+7,

17-7, 17-10.

06.-10.04

103. 4.6. Сложение и вычитание вида 10+7,

17-7, 17-10.

06.-10.04

104. 4.7. Страничка для любознательных.

13-17.04

105. 4.8. Что узнали. Чему научились.

13-17.04

106. 4.9. Проверочная работа по теме «Числа от 1 до

20. Нумерация»

Выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её

решение арифметическим способом; составлять краткую

запись.

Выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её

решение арифметическим способом; составлять краткую

запись.

Выполнять решение задачи арифметическим способом;

составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать.

13-17.04

107. 4.10. Решение задач в два действия.

13-17.04

108. 4.11. Решение задач в два действия.

20-24.04

109. 4.12 Составная задача. 20-24.04

Тема 5. «Табличное сложение и вычитание» 23 часа

110. 5.1. Общий приём сложения с переходом через

десяток.

Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав

чисел; приводить примеры.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении

однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Запоминать состав чисел с переходом через десяток;

сравнивать, читать, используя математические термины.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие

случаи вычитания.

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел;

наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и

вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи

арифметическим способом

Решать задачи на основе знания таблицы сложения с

переходом через десяток.

Использовать математическую терминологию при записи.

Делать выводы, систематизировать знания;

Закреплять знания таблицы на сложение.

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с

переходом через десяток, используя предметы, вычитать

число по частям.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое

действие и ход его выполнения.

20-24.04

111. 5.2. Сложение однозначных чисел с переходом

через десяток вида …+2,…3. 20-24.04


через десяток вида …+4. 27.04-01.05








через десяток вида …+8, +9. 04-08.05

117. 5.8. Таблица сложения.

04-08.05

118. 5.9. Таблица сложения.

04-08.05

119. 5.10. Страничка для любознательных.

04-08.05

120. 5.11 Что узнали. Чему научились.

11-15.05

121. 5.12. Общие правила табличного вычитания с

переходом через десяток. 11-15.05

122. 5.13. Вычитание вида 11-… 11-15.05

123. 5.14. Вычитание вида 12-… 11-15.05

124. 5.15. Вычитание вида 13-… Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой

на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по

частям.

Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение

задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль

и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб,

цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать

правила.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие

случаи вычитания. Установление зависимости между

величинами. Установление зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Распознавание геометрических фигур. Установление

зависимости между величинами.

18-22.05

125. 5.16. Вычитание вида 14-… 18-22.05

126. 5.17. Вычитание вида 15-… 18-22.05

127. 5.18. Вычитание вида 16-… 18-22.05

128. 5.19. Вычитание вида 17-…, 18-… 25-29.05

129. 5.20. Наши проекты. Проект «Математика

вокруг нас».

130. 5.21. Итоговая проверочная работа

131. 5.22. Работа над ошибками, допущенными в

проверочной работе.

132. 5.23. Итоговый урок-игра «Путешествие по

стране Математика».

Итого: 132 часа

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Четверть Вид работы Календарные сроки

планируемые фактические

1 Входной мониторинг

2 Проверочная работа по теме «Нумерация.


3 Промежуточный мониторинг

«Проверим себя и оценим свои результаты».

Тестовая работа.

4 Проверочная работа

5 Проверочная работа «Проверим себя и оценим

свои достижения».

6 Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 20.

Нумерация»

7 Итоговая проверочная работа

i hЯ g b l ? eЬЯ...Таблица сложения в пределах 10....

Documents