ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ...

41
ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﻴﻢ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺿﻮ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي ﻧﺠﻼء ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ دسدא א دسدא א دسدא א دسدא א ٢٠١٤ ٢٠١٤ ٢٠١٤ ٢٠١٤ م٧٤٩ ٧٤٩ ٧٤٩ ٧٤٩ א א א א ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻴم اﻝﻤواطﻨﺔ ﻝطﻼب اﻝﺘﻌﻠﻴم اﻝﺜﺎﻨوي اﻝﻌﺎم ﻓﻲ ﻀوء اﻝﺘﺤوﻻت اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ اﻝﻤﻌﺎﺼرة ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻝﻤﺼري ﻤﻠﺨص رﺴﺎﻝﺔ ﻤﻘدﻤﺔ ﻝﻠﺤﺼول ﻋﻠﻲ درﺠﺔ اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر ﻓﻲ اﻝﺘرﺒﻴﺔ) ﺘﺨﺼص أﺼول اﻝﺘرﺒﻴﺔ( إﻋــــــــداد ﻨﺠﻼء ﻤﺤﻤد اﻝﺴﻴد ﻤﺤﻤد ﻴوﺴف ﻤﻌﻠم أول) أ( ﻤواد ﺘﺠﺎرﻴﺔ ﺒﻤدرﺴﺔ ا ﻝﺜﺎﻨوﻴﺔ اﻝﺘﺠﺎرﻴﺔ ﺒﺒورﻓؤاد ﺒﻤﺤﺎﻓظﺔ ﺒورﺴﻌﻴد إﺸــــــ اف ـــــــــــر اﻷﺴﺘﺎذ اﻝدﻜـﺘور/ اﺸـــد ﺼـــــــﺒري اﻝﻘﺼـﺒﻲ ر اﻷﺴﺘﺎذ اﻝدﻜـﺘور/ ﺠورﺠﻴت دﻤﻴــــﺎن ﺠـورج أﺴﺘﺎذ أﺼول اﻝﺘرﺒﻴﺔ اﺴﺎت وﻨﺎﺌب رﺌﻴس ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒورﺴﻌﻴد ﻝﻠدر اﻝﻌﻠﻴﺎ واﻝﺒﺤوث ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒورﺴﻌﻴد أﺴﺘﺎذ أﺼول اﻝﺘرﺒﻴﺔ اﺴﺎت اﻝﻌﻠﻴﺎ واﻝﺒﺤوث ووﻜﻴل ﻜﻠﻴﺔ اﻝﺘرﺒﻴﺔ ﻝﻠدر واﻝﻘﺎﺌم ﺒﺄﻋﻤﺎل ﻋﻤﻴد ﻜﻠﻴﺔ اﻝـﺘرﺒﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒورﺴﻌﻴد اﻝدﻜـﺘور اﻨــــﻴﺎ ﻗـــدري ﻤرﺠــــــﺎن ر ﻤدرس أﺼول اﻝﺘرﺒﻴﺔ ﻜﻠﻴـــﺔ اﻝــــﺘرﺒﻴــﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒورﺴﻌﻴد

Upload: others

Post on 03-Mar-2020

6 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٤٩٧٤٩٧٤٩٧٤٩م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضوء التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري

ملخص رسالة مقدمة للحصول علي درجة الماجستير في التربية

)تخصص أصول التربية(

إعــــــــداد نجالء محمد السيد محمد يوسف

لثانوية التجارية ببورفؤادمواد تجارية بمدرسة ا) أ(معلم أول بمحافظة بورسعيد

ـــــــــــرافإشــــــ

جورجيت دميــــان جـورج/األستاذ الدكـتور راشـــد صـــــــبري القصـبي/األستاذ الدكـتور أستاذ أصول التربية

ونائب رئيس جامعة بورسعيد للدراسات العليا والبحوث جامعة بورسعيد

أستاذ أصول التربية ووكيل كلية التربية للدراسات العليا والبحوث

والقائم بأعمال عميد كلية الـتربية جامعة بورسعيد

الدكـتور رانــــيا قـــدري مرجــــــان مدرس أصول التربية

كليـــة الــــتربيــة جامعة بورسعيد

Page 2: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٠٧٥٠٧٥٠٧٥٠م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الملخص

الثانوية في تنمية قيم المواطنة هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دور المدرسة في ضوء التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري ، وقد اشتملت على ستة فصول، تناول

، الفكرية والفلسفية لقيم المواطنةالفصل األول اإلطار العام للدراسة ، بينما تناول الفصل الثاني األطر التحوالتنوية في تنمية قيم المواطنة ، وتناول الرابع في حين تناول الفصل الثالث دور المدرسة الثا

المصري، أما الفصل الخامس فقد تناول الدراسة الميدانية ونتائجها السياسية المعاصرة في المجتمع المبينة علي استجابات افراد عينة الدراسة، وفى الفصل السادس استعرضت الدراسة خالصة ما

ظري والميداني، وفي ضوء تلك النتائج تم التوصل للتصور المقترح توصلت إليه من نتائج بشقيها الن .الذي يمكن من خالله تنمية قيم المواطنة في ضوء التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري

Abstract

This study aimed to visualize a proposal for the development of the values of citizenship in the light of contemporary political transformations of the Egyptian society, has included six chapters, the first chapter dealt with the general framework of the study, while the second chapter dealing with intellectual and philosophical frameworks for the values of citizenship, while the third quarter reached to the role of high school in the development of the values of citizenship, and eat the fourth contemporary political shifts in Egyptian society, and the fifth chapter has dealt with the field study and the results shown on the responses of the study sample, in Chapter VI study reviewed the summary of the findings, both theoretical and field, and in the light of these results has been reached to visualize proposed through which the values of citizenship development in the light of contemporary Egyptian society and political.

Page 3: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥١٧٥١٧٥١٧٥١م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

مقدمةالتربية أداة من أدوات التغيير في مجاالت التحوالت السياسية واالجتماعية والثقافية وهى بهذا

يعيشون فيه، ولكى تؤدي إعداد األفراد القادرين على التكيف والتعامل مع المجتمع الذي إلىتهدف التربية الدور المنوط بها، فالبد أن تكون لها قيادة تهتم بشئون التعليم من أجل تحقيق األهداف

).١(التربوية المنشودةوالتربية من أجل المواطنة هي الهدف المحوري للتربية السياسية وتعنى مساعدة الناشئين

كالياته بطريقة موضوعية ناقدة بما يتيح لهم اتجاها والشباب على استيعاب الواقع والتفاعل مع إشللقيادة، فإن تنمية قيم المواطنة وٕاعدادهمإيجابيًا نحو المشاركة إضافة الى حسن رعاية النخبة منهم

هي معنى أكبر من مجرد التلقين لسياسة معينة فهي إدراك الفرد لواجبات دوره ومسئولياته تجاه ).٢(مجتمعه

ية في مجال تنمية قيم المواطنة ينصب في اتجاهين يكمل أحدهما األخر فأما ومسئولية التربوتنمية القيم المرتبطة بالمواطنة بينما يمثل االتجاه الثاني في بناء االتجاهات إكساباألول فيتمثل في

مته اإليجابية نحو هذه القيم ومحصلة هذين االتجاهين هو بناء الوعى بقيم المواطنة لدى الطالب وترجإلى أسلوب عملي وممارسات يومية وهذه مسئولية كافة مؤسسات التربية الرسمية وغير الرسمية حيث

).٣(تتطلب تكامًال بين األسرة والمدرسة وكافة مؤسسات المجتمعقاعدة الثانوي بصفة خاصة، والتعليم أي مجتمع داة األساسية الزدهارهو األالتعليم ويعتبرء الوحدة الوطنية وتنمية القدرات والميول الذاتية، ويتطلب وضع األهداف ورسم لبنا للتعليم وأساساً

، حيث أن التعليم هو المدخل الحقيقي لدخول عصر اإلنتاج كثيف المعرفة، والسياسات في ضوء الواقعوامتالك رؤية استراتيجية لبناء إنسان جديد، وقادر على التواصل مع ايجابيات العولمة، ومناهضة

.)٤(اتهاسلبيالمؤسسات التعليمية المتميزة، وذلك للعديد من االعتبارات إحدىوتمثل المدرسة الثانوية العامة

أنها تقابل الفئة العمرية التي ينتظرها عبء النهوض بالمجتمع، واالضطالع : التي من أهمها اضجة، فضًال عن كونها بمسئوليات التنمية، وتمثل دعامة هامة لتنمية المهارات الالزمة للمواطنة الن

، المـؤتمر "دراسـة تحليليـة"المتطلبات الخلقية للقيادة المدرسية في ضوء بعـض التغيـرات االجتماعيـة المعاصـرة : اسامة زين العابدين عثمان )١

هاج، فـي ، المجلـد الثـاني، جمعيـة الثقافـة مـن أجـل التنميـة، كليـة التربيـة، جامعـة سـو التعلـيم وقضـايا اتمـع املعاصـر: العلمي العربي الثالث بعنـوان

.٢٣٣ص ،م٢٠٠٨أبريل ٢١-٢٠الفترة

.٣٣٧م ، ص٢٠٠٤دار الفكر العربي، ، القاهرة،القيم ومسئوليات املواطنة رؤية تربوية: عبد الودود مكروم )٢

لتاسـع ، مركـز ، العـدد ا جمله دراسـات يف التعلـيم اجلـامعي، " دراسة ميدانية"وعى طالب الجامعة ببعض قيم المواطنة : موسي على الشرقاوي )٣

.١١٤، ص م٢٠٠٥تطوير التعليم الجامعي ، جامعة عين شمس ، أكتوبر

. ٢١، صم٢٠٠٣، القاهرة ، مجموعة النيل العربية،" اجلودة الشاملة يف التعليم وأسواق العمل يف الوطن العريب: "خالد محمد الزواوي ) ٤

Page 4: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٢٧٥٢٧٥٢٧٥٢م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

تتناول الطالب في مرحلة عمرية حرجة في حياتهم، وهى فترة المراهقة بما تشهده من تغيرات جذرية في الجوانب المختلفة لشخصياتهم ويزيد من أهمية المدرسة أيضًا طبيعة الدور الذي ينبغي أن تضطلع

راسة في التعليم الجامعي، أو العمل في به، حيث يقع عليها عبء إعداد الطالب وتهيئتهم لمواصلة الد

.)١( ميادين الحياةبما صاحبهما من تغيرات سياسية و م،٢٠١٣يونيو م،٢٠١١ولذلك تعتبر ثورتي يناير

ومجتمعية وثقافية من أهم التحوالت السياسية التي شهدها المجتمع المصري والتي تستحق أن نخطط القادر على مواجهة تحديات المستقبل كما تفرض على لها من أجل إعداد وتكوين المواطن المصري

المجتمع المصري إحداث تغيرات مؤسساتية للتعامل مع الحاضر والتخطيط للمستقبل لتنمية قيم .المواطنة وبناء المواطن المصري القادر على إحداث التغيير المنشود

الثانوي في مصر، في ضوء من الضروري االهتمام بتنمية قيم المواطنة في مرحلة التعليم اولذ .م٢٠١٣يونيو م،٢٠١١التحوالت السياسية التي يشهدها المجتمع المصري بعد ثورتي يناير

مشكلة البحثعلى الرغم من أن الهدف األسمى للتربية هو إعداد المواطن الصالح الملتزم بمسئولياته

لفة التي يمر بها إال أن هناك العديد من الوطنية والقومية واإلنسانية وذلك عبر المراحل التعليمية المختالدعوات التي تشير إلى حالة من عدم الرضا عن نوعية المواطن التي تخرجه المؤسسات التعليمية وقد يرجع ذلك إلى ضعف قيم المواطنة لدى هذا المواطن مما يترتب عليه ضعف االنتماء والوالء للوطن

.والمضرة بالمجتمعواتباع كثير من السلوكيات غير المقبولة وهنا تلعب المدرسة دورًا أساسيًا في إعداد الطلبة ألدوار مستقبلية من خالل تنشئتهم على قيم المجتمع األساسية، أي أن بناء المواطنة يعتمد على نسبه الشباب الذين يخضعون الستراتيجية

لة يجب أن يتماشى مع التحديث السلوكي، كما أن مظاهر اإلصالح السياسي واالجتماعي في أي دو مظاهر إصالح ثقافة المواطنة، وذلك كون ثقافة المواطنة هي المعيار لنجاح أي إصالح وتحقيق

.)٢(غاياته

: في التساؤالت التالية البحثوعلى ذلك يمكن التعبير عن مشكلة ما األطر الفكرية والفلسفية لقيم المواطنة؟ .١ ؟م٢٠١١يناير ٢٥ثورة لمجتمع المصري بعد أهم التحوالت السياسية التي شهدها ا .٢

، اإلسـكندرية، مكتبـة بسـتان المعرفـة للطباعـة وي العام على ضـوء حتـديات العصـردراسات يف تطوير التعليم الثان: فتحي درويش محمد عشيبة ) ١

.٥م، ص٢٠٠٩والنشر،

، معهـد راؤول ولينبـرغ لدراسـات حقـوق املواطنـة مـن منظـور حقـوق اإلنسـان يف منـاهج الرتبيـة الوطنيـة يف األقطـار العربيـة: محمد يعقوب وآخرون) ٢

.١١: ٢م ، ص ص ٢٠١٢ج مشروع منح أبحاث حقوق اإلنسان، عمان ، اإلنسان والقانون اإلنساني ضمن برنام

Page 5: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٣٧٥٣٧٥٣٧٥٣م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضوء التحوالت السياسية المعاصرة كيف يمكن . ٣ ؟للمجتمع المصري

أهداف البحث

:إلى تحقيق ما يأتي البحثهدف . لثانويالتأصيل النظري لمفهوم المواطنة وقيم المواطنة في مرحلة التعليم ا .١ .إبراز دور المواطنة لدى الطالب من خالل الممارسة الفعلية سواء داخل المدرسة او خارجها .٢تحديد العوامل التي قد تؤثر في تنمية قيم المواطنة أثناء عمليات التعلم في المواقف المختلفة .٣

.في ظروف نظامنا التعليمي

أهمية البحث :من البحث اتنبع أهمية هذ رحلة التعليمية التي يتناولها حيث أنها تركز على مرحلة التعليم الثانوي حيث يكون أهمية الم .١

.الطالب في هذه المرحلة العمرية قد نضجت شخصيتهم وتشكلت أهم مالمحهم في الحياةالبعد الوطني لتنمية اإلحساس باالنتماء والهوية وتنمية قيم المواطنة واتجاهات الحقوق .٢

.والواجباتدول المتقدمة والنامية على حد سواء بتنمية قيم المواطن وزيادة شعوره بالمسئولية اهتمام ال .٣

.باعتبار أن التربية هي الدعامة األساسية لبناء المجتمعات

منهج البحثيستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي بهدف تجميع الحقائق والمعلومات التي ستطلبها

كن رصد الواقع العلمي في التعليم الثانوي العام ومن خالل خطوات البحث ووصف ما هو كائن حتى يم

. )١(ذلك المنهج يمكن التعرف على االتجاهات الحديثة في هذا النوع من التعليم

أداة البحث :استعانت الباحثة بما يأتي إعداد استبيان مقسم إلى جزئيين هما

.الجزء األول تنمية قيم المواطنة • .على قيم المواطنة)يناير ٢٥ثورة ( حوالت السياسية المعاصرة الجزء الثاني انعكاس الت •وتمثلت الفئات المستهدفة في تطبيق االستبيان على عينة من المدراء والوكالء والمعلمين •

.بمدارس الثانوي العام بمحافظة بورسعيد واإلداريينواالخصائيين االجتماعيين والنفسيين

بعــض اآلثــار الناتجــة عــن تطبيــق التشــريعات الجديــدة للثانويــة العامــة فــي مصــر كمــا يــدركها : احمــد عبــد العزيــز أحمــد، فتحــي كامــل زيــادي ) ١

م، ص ٢٠٠٣ية للتربيـــة المقارنـــة واإلدارة التعليميـــة، ينـــاير، الســـنة السادســـة، العـــدد الثـــامن، الجمعيـــة المصـــر جملـــة الرتبيـــةالمعلمـــون والطـــالب،

. ١٣١، ١٣٠ص

Page 6: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٤٧٥٤٧٥٤٧٥٤م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

مصطلحات البحث قيم المواطنة �

موعة من الموجهات السلوكية المؤثرة في شخصية الطالب فتجعله إيجابيًا ملتزمًا هي مجأخالقيًا في انتمائه إلى وطنه بوعى سياسي وبحرية ومسئولية وقدرة على قبول اآلخر والحوار معه ام وبمشاركة فعالة جماعية تطوعية لتحقيق األمن الداخلي والسالم االجتماعي والعدالة والمساواة واألحك

.)١(التي يصدرها الفرد عن الموضوعات واألشياء في ضوء تقديره لها وتقاس بالمقياس المعد لذلك

التحوالت السياسية � كبرى مجموعة خالل من السلوك أنماط السائدة، وتغيير القيم صياغة إعادةتقتضي عملية

: )٢(يلى ما التحوالت هذه أهم بين التحوالت، ومن من متكاملة .المختلفة القرارات صنع مجال في الفردية المسئولية تحمل إلى السلطة على االعتماد من التغيير •

إلى قد تؤدى قضايا عن بالدفاع االلتزام تعنى التي اإليجابية المشاركة إلى السلبية التغيير من •

.الصراع .االختالف قبول إلى تعاونية، تميل منظورات تبنى إلى المطلقة المعارضة مواقف اتخاذ التغيير من • معارضة في االنخراط الجديد، أو للنظام اإليجابي التأييد إلى للنظام السطحي التأييد من التغيير •

.بناءة

الدراسات السابقةوسوف يتم عرض الدراسات السابقة وفقًا للمنهج ،الباحثة من الدراسات السابقة توقد استفاد

: التالي :إلى محورين تصنيف الدراسات السابقة: أوالً .وأجنبية تناولت المواطنةدراسات عربية : المحور االول • .تناولت التحوالت السياسيةأجنبية عربية و دراسات : المحور الثاني •

عرض الدراسات السابقة بكل محور وفقًا للترتيب الزمنى من األقدم إلى االحدث، وعند اتفاق : ثانيًا .رتيبها أبجدياً أكثر من دراسة في تاريخ النشر، يتم ت

.تعقيب على الدراسات السابقة: ثالثاً دراسات عربية وأجنبية تناولت المواطنة: المحور األول

)الدولي االول(،المؤتمر العلمي الرابع " واقع قيم المواطنة في مناهج التربية الوطنية وأداء معلميها بالمرحلة الثانوية :" هناء عبداهللا محمود) ١

.٥٧٧م، ص٢٠٠٩أبريل ٢٦-٢٥ية التربية، جامعة سوهاج ،، المجلد األول، كلالتعليم وحتديات املستقبل :بعنوان

، ٤٣١، ص ص م٢٠١٢، القــاهرة، الــدار المصــرية اللبنانيــة، ٢، طينــاير بــني التحــول الــدميقراطي والثــورة الشــاملة ٢٥ورة ث: الســيد يســن) ٢

٤٣٣.

Page 7: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٥٧٥٥٧٥٥٧٥٥م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الدراسات العربية •دور أستاذ الجامعة في تنمية قيم المواطنة :"، بعنوان )٣(سامى فتحي عبد الغنى عمارة: راسة د] ١[

.م ٢٠١٠ "لمواجهة تحديات الهوية لثقافية تلقى بظاللها على الهوية التيلى رصد وتحليل للتحديات المعاصرة إف هذه الدراسة وتهد

التيتحديد بعض قيم المواطنة الالزمة لمواجهة تحديات الهوية الثقافية والممارسات السلوكية الثقافية،قيم تنمية بعض فييقوم بها أستاذ الجامعة التيالكشف عن واقع الممارسات و تندرج تحت كل قيمة

هذا فيوضع تصور مقترح يتضمن مجموعة من األليات لتحسين قيام أستاذ الجامعة بدوره . المواطنة .المجال

:وقد أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات ومنهاوذلك عن الجامعة،إكساب قيم المواطنة لدى طالب فيتسهم التياالهتمام باألنشطة الطالبية •

.دت كفاح المصريين القدماء من أجل مصر شه التياألماكن زيارة طريق

فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية الكفايات :"، بعنوان )٣( نصر محمد محمود : راسة د ]٢[

"يناير على مراكز الشباب ودورها في تعزيز قيم المواطنة ٢٥المهنية واالنعكاسات التربوية لثورة .م ٢٠١١

يناير وما أتبعها من تحوالت ٢٥اء واقع مراكز الشباب قبل ثورة تهدف هذه الدراسة إلى استقر سياسية وتزويد العاملين بمراكز الشباب باإلجراءات واألنشطة التي تدعم قيم المواطنة بما يتناسب مع

.يناير ٢٥االنعكاسات التربوية لثورة :وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها

رام قيمته وااللتزام به من خالل البرامج واألنشطة التي يمارسها غرس الشعور بحب العمل واحت • .األعضاء حيث تتيح الفرصة لممارسة األنشطة المختلفة الثقافية منها والفنية واالجتماعية واألدبية

نحو تنشئة سياسية فاعلة لقيم االنتماء :"، بعنوان )١(هدى عبد المؤمن السيد : راسة د ]٣[ .م ٢٠١١ "عصر العولمة والمواطنة في

، جملـة مسـتقبل الرتبيـة العربيـة ،"هة تحديات الهوية الثقافية دور أستاذ الجامعة في تنمية قيم المواطنة لمواج: " سامى فتحي عبد الغنى عمارة ) ٣

.١١٠: ٥، ص ص م٢٠١٠، االسكندرية ، المكتب الجامعي الحديث ،يونيو) ٦٤(،العدد ) ١٧(المجلد

ى مراكـز الشـباب ينـاير علـ ٢٥فاعلية برنامج تـدريبي مقتـرح فـي تنميـة الكفايـات المهنيـة واالنعكاسـات التربويـة لثـورة : نصر محمد محمود ) ١

.٢١٩، ص م ٢٠١١ربية ، جامعة سوهاج ،، كلية الت)٣٠(، العدد الة الرتبويةودورها في تعزيز قيم المواطنة،

،المـؤتمر الـدولي السـادس للمركـز العربـي "نحو تنشئة سياسية فاعلة لقيم االنتمـاء والمواطنـة فـي عصـر العولمـة : " هدى عبد المؤمن السيد) ٢

، م٢٠١١يوليـو ٧-٥فـي الفتـرة . ، الجـزء الثـانيالتعليم والبحث العلمي يف مشروع النهضة العربيـة آفـاق حنـو جمتمـع املعرفـة: نمية بعنوان للتعليم والت

.٩٧٣: ٩٤٥ص ص

)١( )١(

)٢(

Page 8: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٦٧٥٦٧٥٦٧٥٦م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

غرس قيم المواطنة واالنتماء ودور الوسائط التربوية في غرس هذه تهدف هذه الدراسة إلى . القيم من خالل تجارب الدول األخرى

:وأوصت الدراسة إلى العديد من التوصيات منها .الوالء واالنتماءاالهتمام بعملية التنشئة السياسية والتأكيد على أهمية تنمية قيم المواطنة و • .ضرورة التعاون بين الوسائط التربوية المختلفة لغرس قيم المواطنة واالنتماء والوالء منذ الصغر •

دور الرياضة في تدعيم مفهوم المواطنة لدى :"، بعنوان )١(رشا عبد النعيم محمد : راسة د ]٤[

. م ٢٠١٣ "الشباب المصري ع دور الرياضة في تدعيم مفهوم المواطنة لدى الشباب هدفت الدراسة الى التعرف على واق

المصري وذلك من خالل تحليل مفهوم المواطنة وتحديد جوانبه وأبعاده، ومعرفة الدور الذى ينبغي أن تقوم به الرياضة بصفة عامة تجاه المواطنة، تحليل واقع الدور الذى تقوم به الرياضة في تدعيم

.مصري لمعرفة طبيعة هذا الدور مفهوم المواطنة لدى الشباب ال :الدراسات األجنبية •

"التنشئة السياسية وتعليم المواطنة للشباب :"، بعنوان )٢(فورد جيليان كارتر : راسة د ]١[

. م٢٠١٠تهدف هذه الدراسة التعرف على أسمى القيم السياسية التي تحتوي عليها المناهج الدراسية

لنشء اإلعداد السليم من خالل غرس مجموعة من القيم لدى الطالب وتساعد على تربية وٕاعداد ا .كالمواطنة واالنتماء والوالء والتي توضح أهمية التربية من أجل المواطنة في المجتمع

:وقد توصلت الدراسة الي العديد من التوصيات منهادى قدرتهم على تشجيع الطالب على المشاركة في األنشطة داخل المدرسة يطور من تفكيرهم وم •

. تحمل المسئولية مما يؤهل الطالب للمشاركة في الحياة المجتمعية واتخاذ قرارات سليمة

دراسة : التربية على المواطنة في الفصول الدراسية :"، بعنوان )٣(رشيما سوماني : راسة د ]٢[

.م٢٠١١ "أونتاريوفي واإلسالميةحالة المعلم ووجهات النظر ولممارسته في المدارس العامة

ة بنـات دور الرياضة في تدعيم مفهوم المواطنـة لـدى الشـباب المصـري ، رسـالة دكتـوراه، كليـة التربيـة الرياضـي:رشا عبد النعيم محمد عوض ) ٣

.م٢٠١٣،جامعة االسكندرية ،

1 ) Ford , Jillian Carter , political socialization and citizenship Education for youth, Emory university , proquest , UMI Dissertations publishing , 2011 2 ) Somani , Reshma , Educating for citizenship in the English secondary classroom : A case study of teacher perspectives and practice in public and Islamic schools in Ontario , university of Toronto (Canada) proquest , UMI Dissertations publishing , 2011

)٣(

)١(

)٢(

Page 9: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٧٧٥٧٧٥٧٧٥٧م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

تهدف هذه الدراسة الكتشاف مدى تأثير المناهج والخيارات األدبية والديمغرافية على الطالب المسلمين ومدى استخدام معلمي اللغة االنجليزية والدراسات االجتماعية لطرق عديدة في الحصول

. على الجنسية في المدارس العامة واالسالمية في أونتاريو : الدراسة بالعديد من التوصيات منهاوقد أوصت

هناك حاجة إلى ارتباط اكثر وضوحًا في المنهج وممارسة المعلم لغرس نتائج المواطنة الواعية • .والنشطة في تحليل البيانات الرصدية

.تحسين التعليم خاصة في مجاالت تدريب المعلمين واستخدام الكتب المدرسية •الزعيم سلوكيات المواطنة وتأثيرها التوسط وٕاتباعالتحويلية :"بعنوان ، )٤(جيرارد لونج :راسةد] ٣[ . م٢٠١٢"

تهدف هذه الدراسة إلى توضيح تأثير سلوك القائد والتابعين واألفضليات الثقافية أو الفردية ومدى تأثير اإلتباع الجمعي والتفضيالت الفردية وسلوكيات الزعيم وتوسطها جزئيًا وقياس العالقة بين

.سلوكيات القائد والتابعين :دراسات عربية وأجنبية تناولت التحوالت السياسية: المحور الثاني

:الدراسات العربية •يناير من ٢٥أولويات السياسة التعليمية بعد ثورة :"، بعنوان )١(محمد خميس حرب : راسة د] ١[

.م٢٠١١ "وجهة نظر األحزاب السياسية المصرية اسة إلى التعرف على طبيعة السياسة التعليمية وأهمية مشاركة المجتمع في تهدف هذه الدر

صناعتها وتحديد دور األحزاب السياسية المصرية في صناعة السياسة التعليمية المصرية فضًال عن ٢٥توضيح أبرز مالمح السياسة التعليمية في برامج األحزاب السياسية في مصر في فترة ما بعد ثورة

.٢٠١١يناير :وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها

العمل على مواجهة ظاهرة الدروس الخصوصية التي أهدرت دخل األسرة المصرية وأضاع أوقاتها •وذلك لمواجهة أسبابها الفعلية المتعددة مثل األوضاع البائسة للمعلم وازدحام الفصول وطبيعة

.المنهج الدراسي ونظم االمتحانات

3) Long , Gerard Transformational leader Behaviors and follower citizenship Behaviors : the Mediating Effects of leader – Member Exchange and follower collectivism , our lady of the lake university , proquest, UMI Dissertations publishing , 2012

جملـة الدراسـات الرتبويـة حـزاب السياسـية المصـرية ، ينـاير مـن وجهـة نظـر األ ٢٥أولويـات السياسـة التعليميـة بعـد ثـورة : محمد خميس حرب ) ١

.١٩٤: ٩٣، ص ص م٢٠١١، العدد الثالث ، المجلد الثالث ، كلية التربية ، جامعة دمنهور ، واإلنسانية

)٣(

)١(

Page 10: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٨٧٥٨٧٥٨٧٥٨م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

إدارة التغيير للسياسة التعليمية :"بعنوان ،، )١(حمدي عبد الحافظ محمد السيد : راسة د] ٢[ .م٢٠١٢ "يناير دراسة تحليلية ميدانية ٢٥بمصر لمواكبة التطورات العالمية بعد ثورة

تحليل آراء الخبراء في المجال التربوي بشأن النظام التعليمي المصري هدفت الدراسة إلى .التعليمية المختلفة بالمراحل

:وقد اوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منهاضرورة االختيار بين السيناريوهات المنطقية لكافة االحتماالت من خالل تحليل وجهات نظر •

.المختصين في مجال التربية والتعليم والخبراء :الدراسات األجنبية •وسائل اإلعالم االجتماعية في الثورة المصرية "، بعنوان )٢( سامانثا روز هيرمان دراسة] ١[ م٢٠١١"

تهدف هذه الدراسة إلى إجراء فحص شامل لمعرفة كيفية وسبب استخدام هذه األدوات والوسائل اإلعالمية في مصر ودور وسائل اإلعالم االجتماعية ومدى تأثيرها على تغيير العالقة بين

.الحكومة والشعب :لعديد من التوصيات منها وقد توصلت الدراسة الي ا

ضرورة استخدام األدوات اإلعالمية لتحويل الصيغ القديمة بين الحكومة والشعب إلى صيغ .جديدة تتسم بالوضوح والشفافية

كيف تنظم وتحشد الناس للثورة باستخدام وسائل االعالم " ، بعنوان ) ٣(شيري هانس " دراسة ] ٢[ م٢٠١٣"االجتماعي ؛ دراسة حالة مصر

تهدف هذه الدراسة للتغيير في الوضع االجتماعي واالقتصادي والسياسي وتحسين حقوق االنسان من خالل العمل الجماعي والثورة واستخدام التقنيات الحديثة مثل االنترنت والهواتف الذكية

. ووسائل االعالم لتشكيل الهوية الجماعية والتعبير عن شكواهم للمجتمع العام :لدراسة بالعديد من التوصيات منهاوقد أوصت ا

اســة تحليليــة ينــاير در ٢٥إدارة التغييــر للسياســة التعليميــة بمصــر لمواكبــة التطــورات العالميــة بعــد ثــورة: حمــدي عبــد الحــافظ محمــد الســيد ) ٢

.٢١٨: ١٨١، ص صم٢٠١٢،الجزء األول ،جامعة بنها ، أكتوبر) ٢٣(، المجلد )٩٢(، العددجملة كلية الرتبيةميدانية،

3) Herman, Samantha Rose, Rsvp'ing to the revolution : Social media in the Egyptian Revolution, University of Southern California, Proquest, UMI Dissertations Publishing, 2011. 1) Cherry Hansen , How people mobilize and organize for revolution using social media: A case study of Egypt , California state university, Fullerton , Proquest , UMI Dissertation publishing , 2013

)٢(

)٣(

)١(

Page 11: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٥٩٧٥٩٧٥٩٧٥٩م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

ضرورة إحداث إصالح سياسي في البلدان االستبدادية من خالل العمل الجماعي والقدرة على •التصرف هو محور العمل الجماعي والتفاعل مع التكنولوجيا والتمكين وبناء الشعوب للواقع خالل

. العمل الجماعي

:تعقيب عام على الدراسات السابقة :أوجه االستفادة من الدراسات السابقة من حيث

:تستفيد الدراسة الحالية من جملة الدراسات السابقة في عدة أمور أساسية من أهمها التعرف على تشجيع الطالب على االنخراط في الجمعيات التربوية التي تعمل في كنف المؤسسة التعليمية، أمثال •

اضية والثقافية المدرسية واشراكهم في تسييرها وتدبير جمعيات التعاون المدرسي واالندية الري: .شأنها

.أن التربية من أجل المواطنة أمر واجب وملزم لتنمية استقالل الذات لدى الطالب • .هيئة التدريس بما يضمن تمتعهم بمستوى أخالقي مرتفع وبسلوك حسن أعضاءضرورة اختيار •ب التعليم الثانوي عن طريق تطوير أداء معلميهم التأكيد على أهميه التعليم في رفع كفاءة طال •

.وتزويدهم بالمهارات الالزمة والمناسبة لذلك لتحقيق التنمية وتطوير منظومة التعليم الثانوي ذاتهاتطوير نظام التعليم لتنمية قيم المواطنة لبناء مواطن صالح يهتم بقضايا وطنه ويشارك بفاعلية في •

.الحياة العامةادة المدرسية والذى يؤدى بدوره إلى ارتفاع معدالت التنمية في المجتمع مما يعد منطلقا تطوير القي •

.للباحثة في البحث صيغة مقترحة لتطوير التعليم الثانوي وتحقيق التنمية من حيث أوجه اختالف الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة

ورة المصرية على الناحية التربوية والتعليم تهتم الدراسة الحالية بأثر التحول السياسي بعد الث • .الثانوي على وجه خاص

.تركز الدراسة الحالية على تحسين اداء المدرسة المتمثل في المعلمين والمدراء واالداريين •تركز الدراسة الحالية على طالب التعليم الثانوي وطرق التنمية المالئمة التي تضمن بلوغ غايته •

.الب الخلقية واالخالقيةوتصحيح مفاهيم الط .تحديد الضمانات والمثل لوفاء الفرد بكامل مسئولياته في حدود الدور الوظيفي •

بنيه الدراسة وخطواتها :لإلجابة عن تساؤالت الدراسة تحددت بنية الدراسة وخطواتها كما يلي

التها، األهداف، المقدمة، المشكلة وتساؤ (تحديد اإلطار العام للدراسة ويتضمن : الخطوة األولى • ).األهمية، المنهج، األدوات، الحدود، المصطلحات والدراسات السابقة

:تحديد اإلطار النظري العام للدراسة ويشمل: الخطوة الثانية •

Page 12: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٠٧٦٠٧٦٠٧٦٠م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

.األطر الفكرية والفلسفية لقيم المواطنة . التحوالت السياسية المعاصرة في المجتمع المصري

الثانوية في والتصور المقترح لتفعيل دور المدرسةلميدانية الدراسة انتائج : الخطوة الثالثة • السياسية المعاصرة للمجتمع المصري المواطنة في ضوء التحوالت تنمية قيم

:اإلطار النظري ويتناول ما يلي • االطار الفكري و الفلسفي لقيم المواطنة: المحور االول

مفهوم المواطنة مشاركًا ومناضًال من أجل حقوقه بأبعادها المدنية تعبير عن حركة اإلنسان اليومية" هي

هذا المواطن سبب واندماججتماعية و الثقافية على قاعدة المساواة مع اّالخرين دون تمييز ألى الوا" نوخر ألإطار الوطن الذى يعيش فيه ا فيقتسام الموارد االعملية اإلنتاجية بما يسمح له ب في

)١.(ما يضم من مواطنينفالمواطنة نتاج لحركة المجتمع بعالقة بين فرد ) دائرة المعارف البريطانية(كما تقول -تعنى -الفكر المعاصر فيوالمواطنة

تلك فيودولة كما يحددها قانون تلك الدولة وبما تتضمنه تلك العالقة من واجبات وحقوق متبادلة )٢(.سؤولياتالدولة متضمنة هذه المواطنة مرتبة من الحرية مع ما يصاحبها من م

المواطنةخصائص ومواصفات هناك صلة وثيقة بين شكل الدولة والنظام السياسي السائد فيها، فالمواطنة سلوك يمارس،

أن هذه واألفراد إالختالف حاجات المجتمع الخرى تبعًا ختالف المواطنة من بيئة ألاعلى الرغم من و كثير من بلدان العالم وتتمثل فيصائص المواطنة ختالفات ال تمنع من وجود أساسيات متشابهة لخالا

)٣(:فيوفهم دور القانون وتشتمل على الوعى بحقوق اإلنسان ومسئولياته،: خصائص معرفية •

والمعرفة الجغرافية والتاريخية للوطن الذى ، والوقوف على مشكالت المجتمع وقضاياه وأهميته، .نشأ فيه الفرد

واالجتماعية الحياة السياسية فيأساليب المشاركة الفعالة امتالكوتشمل : خصائص مهارية • .خرينقواعد السلوك الصحيح المساير للقانون الذى يراعى حقوق اآل واتباع

. ١٥ص ، م٢٠٠٧نهضة مصر،، القاهرة، دار )٤(العددللشباب، الموسوعة السياسية من سلسلة ،واطنةامل: صيامعماد ) ١

جملـة كليـة ، دراسة تحليليـة ناقـدة ، تربية المواطنة بين خصوصية الهوية وهيمنة العولمة : صالح السيد عبده رمضان ،مهناوي غنيميأحمد ) ٢

.٩ص ،م٢٠٠٨ يوليو ، جامعة بنها ، الرتبية

نتمـاء والمواطنـة لـدى طـالب الصـف تنميـة قـيم اال فـيفاعليـة وحـدة مقترحـة عـن الفلسـفات الشـرقية القديمـة : موسى سـيد إيمان مصطفى ) ٣

.٨٦، صم٢٠١١القاهرة، جامعة معهد الدراسات التربوية، رسالة ماجستير، ،الثانوياألول

Page 13: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦١٧٦١٧٦١٧٦١م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

– العدالة – الديمقراطية – الحرية :وتشمل تقدير القيم السياسية مثل: خصائص وجدانية •تحقيق فير الشعوب والحكومات تقدي – للوطن والوالء له نتماءال ا – السالم – المساواة

.ستقاللالالرفاهية وا المواطنةصور وأشكال

)١( :التالييمكن تصنيف أشكال وصور المواطنة على النحو وتشمل حرية التفكير والتعبير تعد إحدى أهم نتائج القرن الثامن عشر،: المواطنة المدنية •

، ا المرأة حتى نهاية القرن التاسع عشروالملكية وٕابرام العقود جميعها حقوق لم تكن تتمتع بهعرف المواطنة على أنها مجموعة الحقوق الالزم توافرها من أجل تمتع اإلنسان بالحرية وت

.الفرديةعتبار اوتشمل حق المشاركة السياسية ب ظهرت مع القرن التاسع عشر،: المواطنة السياسية •

وقد أدى فصل األسرة عن -ات والتشريعنتخابال ا فيفيشارك السياسيالفرد جزءًا من النظام المجتمع حتى القرن التاسع عشر إلى حرمان المرأة خاصة الطبقات الدنيا الفقيرة من حق

ممارسة السلطة فييشير مفهوم المواطنة السياسية إلى حق الفرد و ،المشاركة السياسية .سياسةالمجتمع قادرًا على ممارسة السلطة ال فيعتباره عضوًا االسياسية ب

القرن العشرين وهذا المكون هو الذى يعنى فيظهرت : قتصاديةالجتماعية واالالمواطنة ا •للمواطن لحمايته من قوى السوق ويشير مفهوم االقتصاديبضمان حد أدنى من األمن

ستفادة من التراث الالمشاركة إلى أقصى حد ممكن من ا فيقتصادية الجتماعية واالالمواطنة ا .المجتمع فيتباع نمط حياة متحضرة وفقًا للمعايير السائدة او للمجتمع، االجتماعي

، ثقافيختالف ا حالة فيالمجتمعات من خاللها نجد التيتشير للطريقة : المواطنة الثقافية •التنقل الهجرة العالمية وزيادة نفتاح العظيم على الثقافات األخرى،ال ختالف إلى االيرجع هذا ا

وتؤسس عالقة ثقافة المجتمع على أساس حقوق اإلنسان ، المشترك الثقافيبالتراث والوعىللشخص وتتضمن تأكيد مفهوم المساواة المشروعة ضد كل أنواع الطبقيتدرك البعد التي

.التفرقة

:انظر) ١

ببورسـعيد، كلية التربيةماجستير، رسالة الغربي، والفكر اإلسالميالمرأة بين الفكر التربية وبعض قضايا :الشاميإيمان محمد السيد •

.٦٥ص، م٢٠٠٨السويس، جامعة قناة

معهـد الدراسـات ، دكتـوراهرسـالة ، دولـة الكويـت فـينشـر ثقافـة المواطنـة فـيللديوانيـة التربويالدور :العازمي حمود خليفة سالم •

.١٣٥،١٣٤ص ص ،م٢٠١٠ جامعة القاهرة، ، التربوية

،"بالمملكة العربية السـعودية االبتدائيجتماعية بالصف السادس كتب الدراسات اال فيقيم المواطنة " :المرشديوسف عقال محمد •

.١١٠ص، م٢٠٠٩يونيو قناة السويس، جامعة السنة الثالثة، العدد السادس، ،ببورسعيد جملة كلية الرتبية

Page 14: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٢٧٦٢٧٦٢٧٦٢م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

يشهدها مفهوم المواطنة بفعل عوامل متعددة جعلت عدد من الباحثين التيوفى ظل التغييرات مفاهيم المواطنة التقليدية القائمة حصريًا على الدولة الوطنية مؤكدين ظهور يعلنون عن عدم مالئمة

.أشكال جيدة من المواطنة تتخطى الدولة المواطنةمهارات

تنمية مهارات المواطنة التصنيف الذى فيبها االستعانةيمكن التيإلى النماذج " شحاتة"يشير )١(:اآلتييقوم على تقسيم المهارات إلى

وهى تنقسم والنشطة والمسئولةهذه مهارات أساسية من أجل المواطنة الواعية : لمهارات العقلية ا -أ : إلى

. التعرف والوصف •

.التفسير والتحليل • .التقويم والعمل والدفاع عن المواقف •

ويشير .شؤون مجتمعه فيالمواطن بحاجة إلى مهارات المشاركة بفاعلية إن : مهارات المشاركة -ب )٢(:فيتتمثل Participatory Skillsإلى ثالث أنماط لمهارات المشاركة " Patrick تريكبا"

.الحياة السياسية والمدنية فيتصال والتعاون ال ويشير إلى مهارات ا: Interactionالتفاعل •القادة و متابعة عمل الحكومة فيوتشمل المهارات المستخدمة : Monitoringالمراقبة •

.السياسيينمخرجات الحياة فيتستخدم للتأثير التيفيشير إلى المهارات : Influencingأثير الت •

.السياسية والمدنية مثل تسوية الموضوعات العامة سواء كانت رسمية أو غير رسمية خل تدريس قيم المواطنةمدا -٥

ب على أن تنمية مفهوم المواطنة يتطل النظريهناك إجماع بين الدراسات والبحوث واألدب ختالف آراء المختصين اورغم جتماعية والسياسية واألخالقية المرتبطة به،تنمية للقيم واألبعاد اال

لدى العديد من الباحثين على أن اتفاقإال أن هناك شبه والمربيين حول مداخل تدريس قيم المواطنة، )٣( :تلك المداخل تتحدد فيما يلى

ــــيم التقــــدم تصــــميم املنــــ : حســــن شــــحاته) ١ ــــة ، ا ، العــــريبالعــــامل يفاهج وق ــــاهرةالطبعــــة الثاني ص ص ،٢٠٠٩ ، الــــدار المصــــرية اللبنانيــــة، لق

٢٤٠،٢٣٧.

كليـة التربيـة بالسـويس، رسـالة ماجسـتير، مهارات المواطنة لدى طالب كليات التربية بجامعـة قنـاة السـويس،: أيمن حلمى عويضة واصف) ٢

.٣١ص ،م٢٠٠٥ ، جامعة قناة السويس

:انظر) ٣

Page 15: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٣٧٦٣٧٦٣٧٦٣م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

Academic Disciplines Approachمدخل المجاالت األكاديمية •

جتماعية بالظواهر اال تتصل التييركز هذا المدخل تدريس الحقائق والمفاهيم والتعميمات المجتمع، فيوالمبادئ النظرية لنظم الحكم والديمقراطية وسلوك المواطنة والمفاهيم السياسية والمدنية

.أو الحاضر الماضي فيسواء Law-Related Education Approachمدخل التربية القانونية •

بنفسه وأسرته ا ً تطبيق القانون مبتدئ الطالب فيتدريس العمليات القانونية األساسية ودور فيوالهدف من هذا المدخل هو صيانة دور القانون وتحقيقه ومعرفة حقوقه وواجباته نحو المجتمع،

.الديمقراطيالمجتمع Social Problems Approachجتماعية دخل المشكالت االم •

تدريس القضايا والمشكالت الواقعية ويهتم مدخل لجتماعية اليهدف مدخل المشكالت اجتماعية بتشجيع الطالب لدراسة مناقشة القضايا والمشكالت والتعامل معها بعقالنية مع الالمشكالت ا

.تقديم آرائهم وطرح الحلول المقترحة لها Institutional School Reformمدخل اإلدارة المدرسية •

أو شيء أييستند هذا المدخل على الفرضية القائلة بأن الحياة المدرسية لها تأثير أكثر من تخاذ ا فيومن ثم يجب أن يسمح للطالب بتحمل المسئولية والمشاركة علم آخر على التربية للمواطنة،

تخاذ قراراتا فيويتضمن هذا مشاركة الطالب بشكل مباشر أو عن طريق التمثيل مدارسهم فيالقرار .القضايا التربوية

Media Approach اإلعالميالمدخل •

هتمامًا ايساعد ذلك على جعل الطالب أكثر ،"العالقة بين التعليم واإلعالم عالقة تكاملية"ويصبحوا أكثر ،العالميقتصادية سواء على المستوى المحلى أو الجتماعية واالبالقضايا السياسية وا

بصفة عامة االجتماعيإحداث التغير فيالذى تلعبه وسائل اإلعالم وعيًا بالدور Community Involvement Approachخدمة المجتمع فيمدخل المشاركة •

فعالية تدريس علم االجتماع باستراتيجية العصف الـذهني علـى تنميـة قـيم المواطنـة والـوعى بـبعض قضـايا : حنا جرجس صبري هاني •

ص ص ،م٢٠٠٧العولمــــة لــــدى طــــالب المرحلــــة الثانويــــة، رســــالة ماجســــتير، كليــــة التربيــــة بالســــويس، جامعــــة قنــــاة الســــويس ،

١٠٩،١٠٨.

فاعلية مـدخل التحليـل األخالقـي فـي الدراسـات االجتماعيـة فـي تنميـة مهـارات التفكيـر الناقـد وقـيم : بو شاهينأ شلبي شلبيأحمد •

.١٠٥:١٠٢ص ص ، م٢٠١٢المواطنة لدى طالب المرحلة اإلعدادية، رسالة ماجستير، كلية التربية بدمياط، جامعة المنصورة،

Page 16: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٤٧٦٤٧٦٤٧٦٤م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

وخدمة البيئة والحفاظ على تراثها الطالب يعيش فيها التيجتماعية يهتم هذا المدخل بالبيئة االلهذا المجتمع واإلحساس بالمسئولية تجاهه وقيم نتماء ال تنمية الوالء وا فيوحضارتها مما يفيد

.الحقيقيالعالم فيالمواطنة ال تنمى دون خبرة Critical Thinking Approachمدخل التفكير الناقد •

تنمية قيم المواطنة يحتاج المواطن ألن يتعلم عمليات فييعتبر هذا المدخل حجر الزاوية ستدالل الوالتمييز بين مختلف أنواعها وتشجعه على ا تساعده على تحديد القضايا التيالتفكير .وٕاصدار األحكام القيمية المنطقي Playing Roles Approachمدخل لعب األدوار •

حيث يقوم الطالب ،القيميتساعد على تنمية اإلدراك التي الدرامييعد أحد أشكال التصوير .ابأداء أدوارهم لعرض المشكالت وتقديم مقترحات لمواجهته

Values Clarificationمدخل توضيح القيم •

من ما لديه استيضاحعلى الطالب هتمام أصحاب مدخل توضيح القيم على تشجيع اوينصب وتشجيعه الطالب تستهدف حث التيعدد من األنشطة التحريرية والشفهية فيمن خالل مشاركته قيم،

بدائل متعددة بعد تدبر نتائج كل بديل مما يولد ختيار الحر للقيمة من بين عدةالعلى القيام بعمليات اختياراته امع والسياسي االجتماعيالواقع فيعلى أن تتفق سلوكياته ختيار،الا بهذاعتزازًا الديه تقديرًا و

Knowledge Development Approachالمعرفيالقيمية ويرتبط هذا المدخل بمدخل النمو ن قيمهم ومعتقداتهم ويتخذون قراراتهم وأحكامهم القيمية من خالل الذى يعتمد على أن األفراد يعتنقو

.ستداللالالتفكير وا Comparative Analysis Approachمدخل التحليل المقارن •

المقارنة بين الحكومات ويكتشفون الطالب فيهتمام أصحاب هذا المدخل على دور اينصب .نة بموضوعية وحيادية بعيدًا عن التعصب األعمىاألنظمة الحكومية والمقار فينقاط القوة والضعف

ستراتيجيات تنمية قيم المواطنةا -٦جوانب متعددة من التعليم حيث انها تتغلغل في قضايا أهم من ،الطالبتنمية القيم لدى تبرتع

ولذلك فاإلنسان ،التربوييقوم عليها العمل التيبالقيم من أهم األسس واالهتمام حياة اإلنسان،ولذلك على الثقافات بعضها ببعض، اختالطنتمائه بعد اإلى اإلحساس بهويته و المعاصر بحاجه

وفيما خبرات،ال معألن كل فرد ينمو ويتعلم من خالل تفاعله ، على التميزالطالب مساعدةالمدرسة )١(:تنمية القيم لدى الطالب استراتيجياتيلى أهم

انظر) ١

.١٠٨:١٠٥ص ، السابق عالمرج: شاهينأبو شلبي شلبيأحمد •

Page 17: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٥٧٦٥٧٦٥٧٦٥م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

Values Analysis Strategyستراتيجية تحليل القيم ا •ستخدام أساليب او الطالب لدى المنطقي العقليالتفكير تركز علىوسيلة معرفية عقلية ألنها

القيم وٕاظهار القيم ومقارنةتحديد :هيمن خالل ستة مراحل القيمية وذلكحل المشاكل فيستقصاء الا القيمية واتخاذالصراعات ليلالقيمية وتحاألحكام المشاعر وتحليلعلى فيها والتعرفختالف الأوجه ا .القرارات Mental Trial Strategyالمحاكمة العقلية للقيم إستراتيجية •

ذلك على فيوتعتمد على تطوير قدرة الطالب على تقويم قيمهم، اإلستراتيجيةتركز هذه ولذلك ة،تجعل الطالب يراجعون ويحاكمون قيمهم الخاص التيمجموعة من المهارات والعمليات العقلية يزيد خبرتهم ومعرفتهم محددة بلولكنه ال يوجه الطالب لقيم يكون دورًا المعلم فيها إرشاديًا وتوجيهيًا،

من خاللها يستطيعون الحكم على قيمهم وتقويمها التيبالقواعد العقلية والمنطقية Moral Discussion Strategyستراتيجية المناقشة الخلقية ا •

تخاذ او مواجهة القصة األخالقية، :هيالخلقية القيام بأربعة خطوات أساسية وتتطلب المناقشة والتفكير المتأمل من وفحص التفكير المتعلق بالموقف، ختباراو موقف مؤقت من القصة األخالقية،

. الفرد لموقفه Ethical Growth Strategy األخالقيالنمو إستراتيجية •

ومن مستويات التفكير حول ما هو صواب وما هو خطأيعبر الطالب عن مجموعة مختلفة من :ستراتيجية لدى الطالباليمكن أن يستخدمها المعلم أثناء تنمية القيم من خالل هذه ا التياألنشطة

.لعب األدوار والترغيب والترهيب، وٕافراغ الطاقة، واألحداث الجارية، والقدوة، ستخدام العقل،ا Clear Response Strategyالموضحة االستجابة إستراتيجية •

تسعى إلى مساعدة الطالب على وتعلمها حيثتعليم القيم فيتراتيجيات الفعالة سأحد اال هيمن سؤال عبارة عن سؤال مختصر أو أكثر هيالموضحة الواضحة واالستجابةأن تكون لديهم القيم

من أجل حثه أو عمل قام به، ستجابة لعبارة قالهااعلى أحد الطالب رسمييطرحه المعلم بشكل غير .قام بها التيأفعاله فيعبر عنها أو التيمشاعره فيعلى إعادة النظر

Brainstorming Strategy الذهنيستراتيجية العصف ا •

.٧،٦ص ص ،مرجع سابق :حنا جرجس صبري هاني •

استراتيجية مقترحـة السـتخدام مـدخل إدارة الوقـت لتطـوير أداء القيـادات الجامعيـة فـي ضـوء معـايير الجـودة : مروة ماهر خالد قوطة •

٦١، ص م٢٠١٣، رسالة ماجستير ، كلية التربية ، جامعة دمياط ، " دراسة مستقبلية"

دراســة "مــدخل إدارة الوقــت لتحســين أداء أعضــاء هيئــة التــدريس بكليــات التربيــة، جامعــة قنــاة الســويس : أحمــد مرجــان رانيــا قــدري •

.٦٧، ص م٢٠٠٧، رسالة ماجستير، كلية التربية ببورسعيد، جامعة قناة السويس، "ميدانية

Page 18: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٦٧٦٦٧٦٦٧٦٦م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الفصل فييناقشونها التيتدفع الطالب نحو التفكير واإلدراك والوعى بالقضايا اإلستراتيجيةتلك لطالب المرحلة الثانوية والفكري العقليتتناسب مع طبيعة النضج مة التيالعاالحياة فيأو الدراسي

معالجة الموضوعات النظرية في الفكري بالتحرر والعشرين حيث يتميز الحاديالقرن فيالذى يعيش .جتماعية بطريقة جدلية تحليليةالوتناول القضايا ا

المصري لمجتمعا في السياسية المعاصرة التحوالت أبرز : المحور الثاني

م ٢٠١١يناير ٢٥ثورة -١ في واألحادية االنسداد من بنوع يتسم ما لواقع الجذري التحول مجرد ليست حقيقتها في الثورة إن تغيير يتجاوز حدود السلوك من لنمط التفكير، وتأسيس في لطريقة لواقع، وبناء تغيير هي القرار، إنما

.)١(وٕاجهاضها إطاحتها محاوالت مواجهة في التغيير اهذ لمكتسبات تمكن بدائل الواقع، ليخلق المصرية الثورة أسباب

.مباشرةل ا غير وأسباب مباشرة أسباب إلى المصرية الثورة أسباب تقسيم ويمكن المباشرة األسباب -

.اإلسكندرية في القديسين كنيسة تفجير • . م٢٠١٠الشعب مجلس انتخابات • .التونسية الشعبية الثورة قيام • مباشرةال غير األسباب -

الحكم نظام في االستبداد) ٢ تتصرف التي حكماً أو فعالً العنان المطلقة للحكومة صفة االستبداد أن "اهللا عبد ثناء" وترى

على أو شريعة على تصرفاتها بتطبيق مكلفة غير والهي حساب، خشية بال تشاء، كما الرعية شؤون في

ولكنها ذلك، من بنوع مقّيدة هي أو المقّيدة الحكومات حالة هي وهذه ألمة،ا إرادة على أو تقليدية أمثلة

)١( .تهوى كما القيد قوة إبطال بنفوذها تملك الطوارئ قانون )١

فترة باستثناء ،١٩٦٧ سنة منذ ١٩٥٨ لعام ١٦٢ رقم الطوارئ قانون تحت مصر عاشت

من الكثير المصري المواطن عانى لطوارئا قانون ظل وفى الثمانينات أوائل في شهراً ١٨ لمدة انقطاع األحداث هذه ومن وغيره، والقتل والحبس القبض طريقة في تتمثل والتي اإلنسانية لحقوقه واالنتهاك الظلم

عبـد اإللـه بلقيـز ، :، تحريـر )٦٣(لسـلة كتـب املسـتقبل العـريب ثورة أم صناعة لفرصـة سياسـية ؟ مـن س: ك الجماهيرى العربي االحر : محمد دده ) ١

.٤٠، ص م٢٠١١بيروت ، لبنان ، مركز دراسات الوحدة ،

العربيـة، الوحـدة دراسـات مركـز لبنـان، بيـروت، ،الكـواري خليفـة علـى :تحريـر ،املعاصـرة العربيـة احلكـم نظـم يف االسـتبداد : اهللا عبـد فـؤاد ثنـاء )١

١٤ص ،٢٠٠٥يوليو

Page 19: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٧٧٦٧٧٦٧٧٦٧م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

لسنة ١٦٢ رقم الطوارئ قانون من األولى للمادة ووفقاً ، )٢( .بالل سيد سعيد، خالد الشاب مقتل . الطوارئ حالة عالنإالحق في الجمهورية لرئيس م،١٩٥٨ والسياسية واالجتماعية االقتصادية األوضاع وسوء الفساد )٢

الثوار لقيام الجوهري والسبب والتغيير باإلصالح مطالبين السلمية بمظاهراتهم الثوار قام

)٣( :اآلتي الوجه على البالد أرجاء عم الذى الفساد بثورتهم المتظاهرين رجال من كانوا السابق الرئيس عهد حكومات كل في الوزراء ممعظ أن حيث بالمال السلطة تزاوج •

وبعض والشورى الشعب مجلسي أعضاء بعض مع يتعاونون الوزراء هؤالء كان وبذلك األعمال

الشعب لصالح يعملوا أن من بدالً الشخصية لمصالحهم منافع لتحقيق الوطني الحزب أعضاء

تجارية صفقات اتمام أجل من وذلك الحائط عرض واللوائح القوانين بكل يضربون كانوا أنهم بل.والبالد

.البالد بمصلحة يضر ذلك كان ولو حتى بالماليين عموالت أو أرباحاً ورائها من يحققون صناعية أو

معظم أعضاء مجلسي الشعب والشورى كانوا يفوزون بمقاعدهم عن طريق التزوير والرشاوى •كبار المسئولين الذين كانوا يباركون هذا التزوير ألنهم وكان ذلك يتم على مرأى ومسمع. والهدايا

.سيجنون من وراء ذلك الكثير إلسرائيل المصري الغاز تصدير )٣

) :١ (ومظلتين مظنتين تحت اإلسرائيلية السياسة مع ويتحالف يتوافقالمصري النظام إن

تستنزف ال حتى ئيلإسرا عداء عن البعد نظره وجهة من تقتضى مصر مصلحة أن: األولى المظنة •

.والبشرية المادية البلد قدرات

على ،نواجها أن من أقوى أبيب تل إسرائيل وأن مع الحرب على القدرة لدينا ليس أننا: الثانية المظنة •

.وغزه لبنان في معاركه أثبت كما الكفاءة متوسط اإلسرائيلي الجيش أن إدراكنا من الرغم

رضا نتيجة وتدعمه وتستره تحميه أنها المصري النظام يعتقد ةأمريكي مظلة: فهما المظلتان أما •

على الرئيس استقرار على األوحد الخطر هو اإلسالمي التيار أن االعتقاد مظلة ثم عنه، إسرائيل

أو إسالمي تيار أي مجيء بأن يؤمن فالنظام للحكم، النظام أنجال من أي أو نجله وتوريث مقعده !نفسه البلد على خطر هو للحكم إسالمي غير

الدولة هيبة وتآكل القانون سيادة تراجع) ٥

القوانين بعض تنفيذ عدم ظاهرة شيوع :منها القانون، سيادة تآكل على تدل مؤشرات عدة هناك

االستهتار ظاهرة نطاق واتساع بل القوانين، علىل التحاي أشكال وتعدد كلى، أو جزئي بشكل واللوائح

.٨٩، ٨٨ص ص، م٢٠١١ الثقافة، قطاع اليوم أخبار ، دار القاهرة ،العامل هزت يوماً ١٨مصر ثورة :الواحد عبد حسين) ٢

.٢٢،٢٣ص ص، م٢٠١١، الكبرى الجهاد مكتبة القاهرة، ،)يناير ٢٥ ثورة بعد مصر( اجلهاد :سليمان صديق سليمان) ٣

.٢٠٠ ص ، م٢٠١٢ برى، بلومز دار ، طرق -الدوحة ، الطريق إىل يناير : عيسى إبراهيم )١

Page 20: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٨٧٦٨٧٦٨٧٦٨م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

واالقتصادية السياسية لألنشطة المنظمة بالقوانين وانتهاء المرور، ولوائح بقوانين ابتداء وذلك بالقانون،

،القضائي الحكم هيبة يؤثر على مما القضائية األحكام تنفيذ ضعف ظاهرة انتشار عن فضالً الدولة، في حالياً ذولةالمب الجهود أهمية من الرغم على إنه إصداره، عن أهمية يقل ال القضائي الحكم تنفيذ إن حيث

وقانون السياسية، الحقوق مباشرة وقانون السياسية األحزاب قانون: مثل القوانين بعض تعديل بشأن

تشكل تزال ما مصر في والقانونية الدستورية البنية أن إال الشورى، مجلس وقانون الشعب، مجلس

جانب إلى -يتطلب العملية ذهه تعزيز فإن ،الديمقراطي التحول لعملية معوقاً عنصراً الراهنة بحالتها

وبنية ،ديمقراطي دستور هناك يكون بحيث وجدى، حقيقي وقانون دستوري إصالح تحقيق -أخرى عوامل

)٢(.والمجتمع الدولة صعيد على للديمقراطية تؤسس عصرية قانونية الدستور وتعديل التوريث سيناريو) ٦

التوريث مخطط سياق في جاء كافة، سيةالسيا القوى من كبير برفض ٧٦ المادة تعديل قوبل

٣٤ تعديل عن٢٠٠٦ العام في خطاباته أحد في مبارك تحدث وساق، قدم على له اإلعداد يجرى كان الذى في "المباخر حملة"وانطلق "المواطنة" مبدأ على سيقوم الجديد الدستور إن وقال دستورية، مادة تصريحاتهم في شعبنا لجماهير الوهم بيعهم أثناء ونيرقص وكادوا بل ويصفقون يهللون مأجورة، حملة

وكأن فتحدثوا ،المصري الشعب وهموم مشكالت جميع لحل مبارك اكتشفه الذى السحري العالج عن ،"للجميع والوطن هللا الدين "شعار تأكيد على ستعمل وأنها بحت، "مباركي" اكتشاف هي "المواطنة"

حيث وأرحب، أوسع هو ما إلى الديني الحيز تتجاوز لمواطنةا إن ،!مصر شعب على جديد شعار وكأنه

في الغالبية زعيم رجب محمد على طرحته ما وهو ،والعرقي والطبقي االجتماعي الجانب من المواطنة قضية بشأن مناظرة عقد قررت التي اإلذاعية، البرامج أحد في ،الوطني الحزب عن وقتها، الشورى مجلس

الكبير القيادي إحراج خشية البرنامج، عن الهاتفية، االتصاالت منعوا وقتها الدستورية، التعديالت

)١( .الوطني بالحزب

وخصائصها يناير ٢٥ثورة أهداف :)٢(اآلتي في تتمثل الثورة أهداف أن "المشاط"ويرى

المحلية، الشعبية والمجالس البرلمان في ممثليه باالنتخاب يحدد الذى للشعب، فهو والسيادة السلطة •الشعب، إلرادة يخضعون الدولة في القرار صانعي كل الدولة، فإن رئيس ينتخب الذى هو أنه كما

.التغيير على وقدرته وسيادته بقوته الشعب اقتناع في تتمثل السمة هذه وجوهر

،)٢٠٠٥ – ١٩٨١(املصـري السياسـي النظـام دراسـة يف قـرن ربـع خـربة مصـر يف املـدين واتمـع الـدميقراطي التحـول :إبـراهيم توفيـق حسـنين) ٢

.٥٩، ٥٨ص ص ،م٢٠٠٦ الدولية، الشروق مكتبة القاهرة،

.١٥٤، ١٥٣ص ص ،م٢٠١٢الثقافة، القصور العامة الهيئة ، القاهرة،الثورة دفرت على هوامش :بالل أحمد) ١

.٢٨، ٢٧ص ، صم ٢٠١١الدولية، الشروق ، القاهرة، مكتبةالدميقراطية دليل :المشاط المنعم عبد )٢

Page 21: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٦٩٧٦٩٧٦٩٧٦٩م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الحكم أو واألقلية األغلبية توجد هنا إكراه، ومن أو ضغط دون السياسي النظام في االختيار حرية •

أن يمكن األقلية بأن اعتقاداً اآلخر وقبول المتبادل االحترام على السياسي النظام والمعارضة، ويقومالليبرالية، من الديمقراطي النظام اقترب االختيار حرية زادت االنتخاب، وكلما بطريق أغلبية تصير .الليبرالية عن ابتعد االختيار حرية قلت وكلما

أعمارهم تزيد الذين المواطنين إقدام الديمقراطي، وتعنى النظام جوهر تمثل يالسياسية، والت المشاركة •

للمجالس الترشيح أو التصويت أو المتابعة أو االهتمام السياسي، سواء العمل على سنة ١٨عن

.الجمهورية رئاسة أو التشريعية

المدني المجتمع فيهم بما والمواطنين التشريعية المؤسسات قدرة والشعبية، وتعنى السياسية المساءلة •

المستمر التقييم كذلك المواطنين، وتعنى تجاه به تقوم ما على التنفيذية السلطة مساءلة على

.العامة وسياستها لبرامجها

إنشاء ذلك في الحر، بما السياسي التنظيم على المواطنين قدرة السياسي، وتعنى التنظيم حرية •

.خوف أو قيد دون إليها االنضمام أو السياسية األحزاب

عنه والناتجة به المرتبطة والقوانين للدستور مجرداً تطبيقاً الديمقراطية تستلزم الدستوري، إذ اإلطار • المرجعية هو الدستور المواطنين، ويصير بين القانونية المساواة تحيز وانتقاء، تسود أو تميز دون

استفتاء بناء على الشعب عن تصدر التي يةالرئيس الوثيقة هو السياسي، والدستور لألداء الرئيسية

وجود أن إلى اإلشارة الشعبية، وينبغي بالسيادة المتصلة األولى السمة عن تعبير ثم، فهي عام، ومن

بها يوجد وال العرف على تقوم ديمقراطية نظم للديمقراطية، فهناك مانعاً جامعاً شرطاً ليس الدستور .المتحدة المملكة مكتوب، مثل دستور

التنوع قبول عصري، فإن مجتمع في طبيعية كظاهرة معها والتعامل وقبولها السياسية بالتعددية اإلقرار •

.السياسي النظام في الديمقراطية الثقافة مقومات أحد يعد والتعددية

عملية كانت النظام، فإذا بناء إعادة آخر، وهو وجه له النظام اسقاط وهو الكلى الثورة هدف إن •

البد النظام بناء خاصة، فهل بصبغة الثورة صبغت وقيمية حركية منظومة عكست قد نظامال إسقاط أخرى، بعضها تحديات تحمل مرحلة في الثورة ذلك على تقدر نفسها، وهل المنظومة يعكس وأن

للثورة؟ مضاد حركات من سيكون عما جديد، وماذا اآلخر وبعضها األول المشهد لتحديات امتدادوأهدافها، وقيمها لمنطلقاتها مصر، وتجسيداً داخل في السياسية الحياة بناء إعادة إلى فبالنظر :)١(وهى

، )١(الحضـاري الـوعى سلسـلة مـن حضـاري؟، لتغيـري "االنتقاليـة املرحلـة"تؤسـس فهـل حضـارياً املصـرية منوذجـاً الثـورة :مصـطفى محمـود ناديـة) ١

٤٨: ٤٣ص ، صم٢٠١١، السياسية للدراسات الحضارة القاهرة، مركز

Page 22: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٠٧٧٠٧٧٠٧٧٠م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الحقوق في وفئاته وطوائفه وقواه الشعب أفراد بين التمييز عدم تفرض األصلية والمساواة العدالة •

.موضوعي غير أساس أي على واإلنسانية السياسية

منقوصة، غير كاملة المصري لإلنسان األساسية الحريات ةوصيان اإلنسانية الحقوق تفعيل اعتبار • .المصرية السياسية الحياة وسالمة لجودة المعيار هو

المجتمع منطلقات تحديد في والجماعات األفراد قبل من والعامة السياسية المشاركة أن حقيقة تكريس •

.ماءاتانت أي عن النظر بغض للجميع حقاً تكون أن قبل وأهدافه، واجب وقيمه

ثورة عنها عبرت التاريخ، والتي عبر الممتدة الحضارية الروافد ذات المصرية الهوية مكانة تعزيز •

انتفائها، ترويجاً دعاوى أو الهوية بهذه التالعب بمحاوالت السماح وقيمها، وعدم المصرية الشعب

.مفّرقة خارجية ضيقة، أو حزبية لمشروعات

السياسية الحياة قيم إفراز على المصري، القادر والحضاري يالثقاف بالمخزون االعتزاز تأكيد •

السياسية للقوى أساساً مرجعاً يكون أن ويجب الشعبية الثورة قيم في تجّسد المنشودة، والذى

.والثقافية والمجتمعية

فكرية معارك إلى االنجراف عدم والبناء، على التجديد إلى الساعي المصري الثوري المد حرص •

على السياسية التفاعالت تركيز وضرورة وجهوده، المجتمع طاقات أهدرت جانبية، لطالما وسياسية

.والتنموية السياسية المنجزات لألمام المصري، وثورته، ويدفع للشعب الراقي النموذج يحقق ما

:)٢(التالي النحو على الثورة لخصائص" حامد رؤوف"ويشير المباشر في المسار بداية المصري، باعتبارها سياسيال مسار الشارع في "انعطاف نقطة"بزوغ •

.مراحل على هذه "االنعطاف نقطة"مقاربة جرت وقد )الثورة(الكبير التغيير إحداث إلى االتجاه

.)الثورة(التغيير الكبير صوب المصري السياسي الشارع حركيات في حلزوني ارتقاء حدوث • )االنتقالية الفترة( العسكري المجلس -٢

هر دور المؤسسة العسكرية المصرية كمؤسسة وطنية، حين انحازت لخيارات الشعب، ظ في وموجودة حاضرة دائماً أنها المسلحة القوات أثبت واختارت أن يكون والؤها للدولة وليس للنظام، ولقد

تؤيدهو وتسانده وتعاونه الشعب جوار إلى تقف دائماً كانت حيث الشعب يواجها التي والمحن الصعاب كل

لمواجهة دائماً واالستعداد اإلقليمية حدودنا حماية في العظيم بدورها قيامها عن األزمات، ففضالً كل في

إقامة في مساهمتها طريق عن البارز بدورها أيضاً تقوم المسلحة القوات فإن حدودنا على اعتداء أي

المشروعات من وغيرها كنيةالس التجمعات وبناء األراضي وزراعة واستصالح المختلفة المشروعات

.)١(المواطنين على بالنفع تعود دائماً التي الحيوية

.١٠٧، صم٢٠١١المعارف، ، القاهرة، دار)٧٥٢(اقرأ سلسلة أين؟، من وإىل ..أين من يناير ٢٥ثورة :حامد رؤوف) ٢

.١٣، ١٢ص ، ص م٢٠١١، الكبرى الجهاد ، القاهرة، مكتبة)يناير ٢٥ثورة بعد مصر(اجلهاد :سليمان صديق سليمان) ١

Page 23: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧١٧٧١٧٧١٧٧١م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

:اختيارين أمام نفسه العسكري المجلس وجد المنطلق هذا ومن .وحزبه مبارك نظام األول مساندة •

وقد جاء المجلس األعلى للقوات المسلحة ، تردد وبدون بجانبه والوقوف الشعب لرغبة الثاني المثول • مًا للسلطة وليس ساعيًا لهامستل م ٢٠١٣يونيو ٣٠ثورة ) ٢

األوضاع تردى زيادة على متحضرة، احتجاجا سلمية شعبية ثورة م،٢٠١٣يونيه ٣٠ثورة تعتبر

. السابقين النظامين حكم ظل واالقتصادية، في والسياسية المعيشية )٢(:أبرزها من األسباب من عدد االحتجاج، في شرارة اندالع وراء الرئيسية األسباب حصر ويمكن

معدالت والصحة، وارتفاع والعمل التعليم مجاالت مختلف في المصري للشباب الحياتية األوضاع تردى •

.العنوسة ظواهر للشباب، وانتشار معقولة بأجور سكنية شقق توافر وعدم البطالة متابعة واإلدارية، وعدم واالقتصادية السياسية الدولة مؤسسات جميع على السابقين النظامين سيطرة •

.والمحليات والمحافظات الوزارات مختلف في الدولة رجاالت ومحاسبة

.البالد في والرواتب األجور هيكل وثبات تردى ظل والخدمات، في السلع أسعار في الحاد االرتفاع •

الحلول على المحتجين، وٕاصرارها مطالب مع التعامل في الدولة لألزمة، وآلية السياسية اإلدارة إخفاق •

المنطلق، هذا من معه الشارع، والتفاوض رجل بمكاسب اعترافها منها، وعدم السياسية دون األمنية .الحرية مقابل باألمن المواطنين لمقايضة األمنية الحيل من بعدد ذلك عن استعاضت بل

الخروج ىإل والصامتين الخائفين من كثيراً دفع الذى ، األمر الشباب من وشهداء ضحايا سقوط •

المشاعر األحداث، وتهييج مجرى على الدم بتأثير علمياً يعرف الثائرين، فيما لالحتجاج، لدعم

.النظام ومؤسسات وقوى العزل المحتجين بين واالنتقامية الثأرية

إعادة نحو خفى غير دولي توجه ظل المحتجين، في مطالب ومساندة دعم إلى الدولي العام الرأي ميل •

األوسط الشرق مشروع"اصطالحيًا بـ عرف ما األوسط، لتحقيق الشرق منطقة ةخريط ترتيب

"الجديد

األحداث، في المشاركة والقوى األصوات معها، وتعدد التفاوض يتم للثورة موحدة قيادة وجود غياب • حتى اجتمعوا إن وما المتحاورين تجميع طويًال، في وقتاً للحوار السابق النظام دعوة استغرقت حيث

.الواقع أرض على ملموسة نتائج تحقيق ثانية، دون افترقوا

الطيبة القدوة يمثلون أنهم المفترض من والذين السياسية الصفوة قدرة تقل أن الطبيعي من يكون قد •

وال يطرحونها التي والشعارات ال تتفق فسلوكياتهم) المواطنين(اآلخرين للجماهير للتأثير على

العـالم ، دار القـاهرة ، الطبعـة الثانيـة،العـام والـرأي اإلعـالم يف دراسـة والسياسـية االجتماعيـة واحلركـات الشـباب :اهللا عبـد حسـنى محمـد يمـانا) ٢

.٣٤٢، ٣٤١ص ، ص٢٠١٣العربي،

Page 24: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٢٧٧٢٧٧٢٧٧٢م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

في انحصر اآلن المصري المجتمع في المثقفين المصداقية، فدور يفقدهم امم بتنفيذها هم يلتزمون :)١(اتجاهين

.االجتماعي الصالح حساب على الحاكم مداهنة: األول .خطئاً يمنعوا أو دعماً يضيفوا فال المجتمع في يحدث لما مباالة الاله موقف المثقفين وقوف: الثاني

أحداث الثورة ، احتجاجًا على سياسات م٢٠١٣أبريل ٢٦ركة معارضة مصرية يومانطلقت حركة تمرد كح

الرئيس محمد مرسى في السلطة، وأداؤه الذى لم يرتقى إلى المستوى المطلوب كما ترى قطاعات واسعة ٣٠من المجتمع، وتدعو الحركة إلى تظاهرات شعبية حاشدة في الميادين والساحات المصرية يوم

خبة السياسية المصرية والرأي العام يمكن تصنيف مراحل ثورة يونيه ، وعلى مستوى الن٢٠١٣يونيه : )٢(على النحو التالي ٢٠١٣

وهى في مجملها أسئلة تتعلق بالتحضير لهذا اليوم، م،٢٠١٣يونيه ٣٠مرحلة االستعداد لـ ظام نوعية الشعارات المرفوعة، أشكال االحتجاج التي يجب التحضير لها، كيفية مواجهة محاوالت الن

.بالحشد المضاد، وغيرهانفسه والمتوقع له، م٢٠١٣يونيه ٣٠فهي المتعلقة بفاعليات م٢٠١٣يونيه ٣٠مرحلة أثناء

وهو ما يطرح أسئلة من نوعية ما العمل إذا تم قمع التظاهرات بالعنف؟ وكيفية التعامل مع المتظاهرين .لكإذا طالب بعض منهم بانقالب عسكري بصورة مباشرة ، وما إلى ذ

وما هو المتوقع من جانب النظام ومن جانب القوى المعارضة، م،٢٠١٣يونيه٣٠مرحلة ما بعد :وكيفية تجنب إعادة انتاج سلطوي سواء كان في صورته اإلسالمية أو العسكرية في ضوء متغير هو

.المتغير األول موقف المؤسسة العسكرية • .ستمرارالمتغير الثاني حجم الحشد المتوقع وقدرته على اال • .المتغير الثالث تدخل القوى الدولية •

وبناء على المتغيرات، يبدوا أن المشهد الحالي يحتمل حدوث عدد من السيناريوهات، وهى :كالتالي

.انتخابات رئاسية مبكرة) سيناريو الحد األقصى(السيناريو األول • .راء إصالحات دستوريةليبقى مرسى في منصبه بصفة مؤقتة لحين إج) التفاوض(السيناريو الثاني • ) .الحشد قصير النفس( السيناريو الثالث •

.٧٩، ص م٢٠٠٤، القاهرة ، إيتراك للنشر والتوزيع، ملدارس الثانويةالتنشئة السياسية والقيم مع دراسة ميدانية لطالب ا :خطاب سمير) ١

، ص م٢٠١٣يونيــه ٢٧، (AFA)، القــاهرة، منتــدى البــدائل العربــي للدراســات م ســيناريوهات املســتقبل٢٠١٣يونيــه ٣٠: حبيبــة محســن) ٢

www.afaegypt.org، متاح في ٧: ١ص

Page 25: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٣٧٧٣٧٧٣٧٧٣م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

يفقد الشروط هذه وجود وبدون شروط ثالثة بوجود الناس ثقة على يحصل حكم نظام أي إن

:)١(شرعيته النظام رائحة يعرف النظام هذا هل(والعدالة والمساواة كالحرية قيم عن النظام هذا يعبر حين :األول الشرط •

)المساواة؟ اسمها حاجة سمع أو الحرية األهلية امتالكهم حيث من الحاكمين بأشخاص القبول هي نظام أي في الناس ثقة :الثاني الشرط •

إرادة تزوير فهل( فيها واستمرارهم إليهم السلطة إسناد آليات بشرعية والجدارة، والقبول السياسية

.)شرعية؟ االنتخابات في وأصواتهم الناسومقاصدها إجراءاتها وغاياتها حيث من للنظام السياسية بالممارسات هو القبول :لثالثا الشرط •

.زائفاً قبوالً كان إذا إال بها للقبول حال بأي شعباً ال تدفع النظام ممارسات أن والحقيقةوغاية الحكم هي خير البشرية، وأيهما أفضل للبشرية، أن يكون الشعب معرضًا دائمًا إلرادة

حدود لها، أم يكون الحكام أحيانًا معرضين لمواجهة مقاومة عندما يقومون باستعمال طاغية ال سلطتهم استعماًال فاحشًا ومفرطًا، ويستخدمونها من أجل تهديم ملكيات الشعب، أي ما يعود له بشكل

يجرى إذ كان الشعب مجمعًا على االقتناع، باالستناد إلى دالئل واضحة، بأنه ... خاص، بدل صيانتها؟ العداد لمخططات ضد حرياته، وٕاذا كان المجرى العام لألشياء ال يمكن إال أن يجعله يرتاب بقوة النوايا السيئة لحكامه فمن الذى ينبغي لومه حينذاك، هل سنأخذ على الشعب أنه كائن مزود بالفهم الذى

. )٢( يالحظه ويشعر به تمتلكه المخلوقات العاقلة وأنه ال يستطيع تقدير األشياء بشكل مغاير لما

المتغيرات كأحد خاصة بصفة المصرية والثورة عامة بصفة العربية الثورات أهمية من وانطالقاً

بطريقة القيمي نظامنا فيها يتشكل الثورة بعد انتقالية بمرحلة نمر ، وكوننا٢٠١٣عام في حدثت التي

.جديدة في تتمثل مصر في ومنظومتها القيمية الثورة الستقرار السياسية المراحل أن " الجوهري" يرى

:)٣(اآلتي .الفاسد الرمز او الرأس سقوط •

.)والتنميط التكيف قيم لمنظومة( الرأس تغيير محاولة • تبحث خائنة زائفة نخبة تصعيد تعمد(المصالح مجموعات من المتعاونين أو الحلفاء وتوظيف تقديم •

.)ذاتية ومصالح دور عن

.١٢٣ ص ، مرجع سابق: عيسى براهيما) ١

.٢١٢م، ص ٢٠٠١، القاهرة، دار الفجر للطباعة والنشر، دراسات يف الفلسفة السياسية: سماعيل زروخىا) ٢

، م٢٠١٢الثقافـة، لقصـور العامـة زايـد، القـاهرة، الهيئـة أحمـد :، تقـديم)الثـورة نظريـة عـن حبثـاً (والثـورة التكُيف بني املصريون :الجوهري حاتم) ٣

.٢١٩، ٢١٨ص ص

Page 26: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٤٧٧٤٧٧٤٧٧٤م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

.للثوار السياسي ديلالب احتواء محاولة •

.وٕاسقاطه القديم للنظام الجديد الرأس عزل •

.الفعال المجتمع وحال الجديد القيم منظوما فرض •

: )١(كالتالي وهى مقومات عدة على ذلك في ويرتكزواالحتالل، االستبداد تراث من "مصر"تحرير هو الذى الهدف على والنية العزم وعقد اإلرادة •

.والمظاهر الطقوس ٕايمانالتكيف، و قيم ومنظومة القيم الثورة، ومنظومة تستقر حتى الطريق واعتراض الظهور في ستستمر التي الصعاب على الصبر •

.الجديدة

المصلحة أصحاب بها سيقوم التي والمشاكل، والمؤامرات الصعاب لتلك التصدي وسائل في االجتهاد •

الضروري والصبر واالجتهاد اإلرادة :الوثث ذلك ..الفاسدة قيمه القديم، ومنظومة النظام بقاء في

".مصر" في واستكمالها والقيمية السلمية الثورة نحو ترسيخ الطريق للصمود، واستكمال

نتائج الثورة وتصدرت المؤسسة العسكرية المشهد السياسي الحالي، يوازينها في القوة ويضغط عليها فقط

محمد "يان الحاسم للقوات المسلحة بعزل الرئيس المطالب الشعبية في الشارع المصري، وصدر الببناء على رغبة نسبة كبيرة من المصريين وتولى الرئاسة رئيس المحكمة العليا الدستورية كفترة " مرسى

.انتقالية لحين انتخاب رئيس جديد للبالدالعريضة، الشعبية للقاعدة واالنتماء واالحتماء لحظة آخر حتى الثورة سلمية على اإلصرار ويظل عليهم يجب الثوار، الذين اختيارات أذكى ، هو"الفرصة إعطاء "سياسية على القائم بمنطقها وااللتصاق

هذه وبين "المتباعدة الثورية الموجات"تكتيك باستخدام ألخرى فترة من وجودهم عن يعبروا أن

التنظيم من المزيد سبيل يف بينهم الطبيعي واالنتخاب الفرز من لمزيد الثوار يسعى أن يجب الموجات

ومن القديمة وقيمها التكيف منظومة بقايا لعزل تحيناً للثوار "الثوري السياسي البديل"لتشكيل الساعي

استقرار لحظة هي تكون سوف ، التي"الكبرى التمرد"لحظات إلحدى ذكى باستخدام يمثلها، وذلك

واختياراته الشعبي" الوعى تطور" على اعتماداطالت، مهما المدة عن النظر بغض الجديد الثورة مجتمع

)٢(.الثورة صالح في المتراكمة النحو على منها يستفاد دروساً أنجبتا هاتان الثورتان أن إال األوضاع تردى من الرغم وعلى

)٢(:التالي

.٢٢٩، ٢٢٨ص ص المرجع سابق،: يالجوهر حاتم) ١

.٢٢٤، ٢٢٣ص ، صمرجع سابق :الجوهري حاتم) ٢

:انظر ) ٣

)٣(

Page 27: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٥٧٧٥٧٧٥٧٧٥م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

اً المعارضة، أفراد القوى بين فاالتفاق ،جديد نظام بناء من ونسبياً كثيراً أسهل نظام إسقاط إن الطريق وخريطة الجديد النظام طبيعة على االتفاق من كثيراً أسهل مستبد نظام إسقاط وجماعات، على

وٕاعطاء الثورة أطراف بين االختالفات ومخاوف لمخاطر مّعرض جديد نظام إقامة إن إليه، بل للوصول

بعض ثورة مصر تخطى اعتوقد استط ،البديل النظام إقامة وعرقلة للنشاط المضادة الثورة لقوى الفرصة

.تخطيها إلى ومخاطر تحتاج عقبات أمامها تزال ما ولكن اآلن حتى العقبات هذهاقتصادية تنمية دون الثورة أهداف تحقيق وال يمكن كفاية شرط وليست ضرورة شرط الديمقراطية

.واجتماعية مستدامة مع عدالة اجتماعية أي زيادة االنتاج وعدالة التوزيع التي األزمات ورغم .كله العالم أذهلت فريدة حضارية كتحفة العالم أمام مصر ةصور ظهرت

آالف أربعة من عددهم اقترب الذين األجانب المراسلين مع اإلعالم أجهزة في ممثلة الحكومة اختلقتها

ال أنه كلها الدنيا تأكدت مصر، حيث في حدث بما مبهوراً وقف كله العالم أن إال الثورة أيام طوال مراسل .الطائفية الفتنة اسمه شيء مصر في يوجد

، غالياً ثمنها السابق النظام دفع كبرى خطيئة السياسي العمل منظومة من الشعب استبعاد إن هوت وحين الشعب وهو العناصر ألهم اعتبار أي دون والسلطة والمال األمن النظام هذا منظومة كانت

الواقع يقرأ لم نظام أطالل على كله ذلك وكان الساحة يدس الشعب وعاد النظام سقط الثالثية هذه

.صحيحة قراءة المصري لإلنسان والحضاري واإلنساني االجتماعي

وبدون ممكن الداخل من الجذري التغيير ومصر، أن تونس تجربتي العلمية، وفى بالتجربة أثبت

ال أخرى ناحية من و مثًال، العراق في للتغيير بالخارج االستعانة تبرير البعض حال الخارج، كما إلى حاجة من الكبرى األغلبية من فاعلة مساندة و واسعة بمشاركة إال األمور لها وتستقر ،الثورة – أي تنجح

حرب أو األهلية الحرب حالة في وحتى ،ديمقراطيا عمال الثورة تكون بالتالي و ، الشعبية الجماهير

قتل هواة ليسوا فالثوريين الشعبية، للجماهير أوسع بمشاركة نامقتر دائما النجاح كان الوطني التحرير

.معينة مبادئ و قيم تحكمه منظما و واعيا عمال الثورة تكون ثم من و وتدمير، يكون أن جماعة وكل فرد كل حق مشكلة، فمن ليست ذاتها حد في الفكرية/الثقافية التعددية أن

على قائمة الثقافية المرجعيات كل تكون أن شريطة ولكن .!تريد ما والمذهبية الفكرية الطرائق من لها

هي إنما الُعليا الوطنية المصالح وهذه .الوطن لمسلمات خرقاً تشكل الُعليا، وال الوطنية المصالح أساس ذلك.المجتمع في الفكري الصراع إلى النهاية في تؤدى منعزلة خاصة مصالح وليست المجموع مصالح

دراسـات لبنـان، مركـز بيـروت،، )٦٣(العربـي المسـتقبل كتـب سلسـلة ، مـنالعـريب الـدميقراطي "الربيـع "حـول :حسـيب الـدين خيـر •

.١٢٩، ١٢٨ص ، صم٢٠١١ العربية، الوحدة

.١٨٠، ١٧٩ص ، صم٢٠١٣، القاهرة، دار دون، ديسمبر٣ط، ثورةال رأت عيون :جويدة فاروق •

Page 28: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٦٧٧٦٧٧٦٧٧٦م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

قيمة كل على ليقضى التطرف قنوات ويغذى االجتماعي واالنقسام الفتن نار يشعل نأ يمكن الذى الصراع

. )١(وطنية أو كانت دينية شريفة

الفكر أصحاب على التعبير، ويحكم حرية يصادر بالحكم، فإنه واحد سياسي تيار ينفرد عندما

وينظر وطنهم داخل بالنفي اجتهاد أو تصور أو رؤية تقديم على القدرة يملكون المستقل، ومن المتنور

الحاكم ليست هي الدولة وألن ،فيها غير مرغوب عناصر أنهم على المخالف الرأي أصحاب إلى دائماً

بتشغيل تقوم التي االجتماعية الفئات فعالية لكنها الدولة منها تتألف التي المؤسسات حتى ومعاونيه، أو

مخالف خاطئ سلوك أي إزاء يتهاون عندما ، وهولألفراد التعبير حق على يحجر المؤسسات، فإنه هذه

حالة إلى ، والركوناالنعزال على المجتمع من قطاعات -قصد غير عن كان وٕان -يحرص للقانون، فإنه

نموها، وفئاته، ويوقف المجتمع فعالية يبطل الحاكم من النهج وهذا ،إصالح أي من يأساً الالمباالة من القرار، ثم بصائب الحكم، ويتزود عليها يتغذى التي الشجرة تتقدم، هي تيال المجتمعات في أنها حين في

دورتها، لتستكمل تندفع حتى تبدأ إن كاملة، ما دورة دائماً هي الشعوب حياة في التاريخية التحوالت إن الشعب رغبة تكون الشعب، عندئذ لرغبة الديمقراطية، تحقيقاً اكتمال سياسي، يمنع لوضع تصحيح هي

.)١(األشخاص وليس التحوالت لهذه المحركة القوة هيوهناك تحديات تواجه مصر، أولها والذى يجب أن يحرص عليه ويحققه الدستور هو تحقيق جوهر التحول الديمقراطي في مصر والتأكيد على فصل الوالء للنظام عن الوالء للدولة وتحييد دور

.المؤسسة العسكرية والدولة والنظامالمؤسسة العسكرية، ألن هناك التباسًا بين دور هناك تحديات اقتصادية كبيرة جدًا، البد أن ندرك طبيعة المرحلة وطبيعة الدولة، : األمر الثاني

يجب هنا عدم إخفاء الواقع ) الرئاسي أم البرلماني أم المختلط(حينما نتحدث عن شكل النظام الت في المنطقة ورصيدنا التاريخي من الممارسات المجتمعي والثقافي والفكري والسياسي وطبيعة التحو

السابقة، في كل بلد من البلدان تم اختيار نظام ما، ثم بعد أن اختارته واختبرته لم يكن نظامًا مناسبًا .)٣(ومن القضايا التي يجب أن يشملها الدستور قضايا التعليم والبحث العلمي.. لها

تقر لها االمور إال بمشاركة واسعة ومساندة فاعلة من ومن ناحية أخرى ال تنجح أي ثورة وتسوحتي في حالة الحرب . األغلبية الكبرى من الجماهير الشعبية، وبالتالي تكون الثورة عمًال ديمقراطياً

االهلية أو حرب التحرير الوطني كان النجاح دائمًا مقترنًا بمشاركة أوسع للجماهير الشعبية، فالثوريين

العمـل لقـادة عشـر الثالـث السـنوي للقـاء مقدمـة ، دراسـةاالجتماعيـة السياسـة يف رؤيـة متغـري عـامل يف املواطنة صناعة :الشريدة العزيز بن خالد) ١

.١٤، ص م١/٢٠٠٥/ ٢٨ – ٢٦من الفترة التربوي ،الباحة، في

.١٤٣، ٢٢ص ، صم٢٠٠٨مصر، يناير نهضة القاهرة، دار ؟،..يبدأ أين من السياسي اإلصالح :الغمرى عاطف) ١

، االســكندرية، حنــو معــامل نظــام حكــم دميقراطــي يف مصــر: التحــديات المســتقبلية، نــدوة بعنــوان : أســامة أحمــد ســعيد عبــد الخــالق وآخــرون) ٢

.٣٤، ص م٢٠١٣سبتمبر ٤الجماعة العربية الديمقراطية،

)٢(

Page 29: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٧٧٧٧٧٧٧٧٧٧م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

ما إن، أو تدمير، ومن ثم تكون الثورة عمًال واعيًا ومنظمًا تحكمه قيم ومبادئ معينة ليسوا هواة قتل . )١( اختالف أتم ذلك عن يختلف الحديث الحاكم في نريده لمجرد غيره من وأفضل أعلى أنه أو تفوقه أو المنصب بسمو يشعر مواطنين، فال بين مواطناً يكون أن •

.المهمة بهذه للقيام اختاروه الذين هم المواطنين من هفنظراؤ ،أوحاكماً رئيساً اختياره

هذا إلى رفعوه الذين فهم السلطة مصدر أنهم الحال في يعنى له المواطنين اختيار أن يدرك أن • مصدر هي األمة أن أو السلطة مصدر الشعب وهو الهام الديمقراطي المبدأ يتحقق المنصب، وبذلك

االختيار يملك من أن ذهنه في الحاكم يضعه أن ينبغي الذى اً أيض الهام الثاني والشق -السلطات

.والمحاسبة العزل أيضاً يملك والتنصيب

في للتداول مستشاريه يجمع أن الهامة، بل األمور في وحده يحسم وال قرار باتخاذ الحاكم ينفرد ال أن • يفعله فيما ظر، مثالً تن أن ولك .موافقته على ليحصل النيابي المجلس على األمر يعرض األمر، ثم

أنه والتشاور، مع التداول يتم وكيف -خطير غير حتى أو -خطير قرار اتخاذ عند األمريكي الرئيس المجلس بموافقة إال وزيراً ُيّعين أن يستطيع ال ذلك مباشرًا، ومع انتخاباً الناس من منتخب نفسه هو

.النيابي

نريد للضياّع، وٕانما دولته يعرض "البخيل الحاكم"أن كريمًا، وال نعتقد يكون أن الحاكم من ال نريد •

أو كذا يملك كان الحكم يتولى مواطن، عندما أي يفعل كما "المالية للذمة"إقرارًا يقدم أن الحكم من يطبق الذى القانون عليه يطبق ثم ومن -الفالني النحو على ثروته أصبحت حكمه نهاية كذا، وفى

."هذا؟ لك أين من"جميعًا الناس على

مرحلة انطالق كبيرة تدفع العملية التربوية إلى م٢٠١٣، يونيوم٢٠١١إن قيام ثورتي يناير .مزيد من التقدم والرقى والتطور بما يتناسب مع طبيعة الحياة في المجتمع المصري

أثر التحوالت السياسية على التعليم

ة ما له تأثير مباشر على العلمية ان شكل النظام السياسي الذى استقر عليه المجتمع في دول : )٢(: التعليمية ويمكن تلخيص أثر التحوالت السياسية على التعليم فيما يلى

تسيس التعليم إن اإلدارة التعليمية تتأثر بالمفهوم السياسي للدولة وترتبط بالسياسة العامة لها وتتأثر

وأصبح ، ت الدولة بفرض سيطرتها على التعليم باتجاهات الدولة وتشريعاتها وأجهزتها المختلفة لذا قام

.٥٦،ص م٢٠١٠للكتاب، العامة المصرية ، القاهرة، الهيئةاحلكم فلسفة يف دراسة والسياسة األخالق :إمام الفتاح عبد ماما) ٣

ــدر المحضــر) ١ ــرة مــن : شــيماء الســعيد محمــد ب ، رســالة ٢٠١٠إلــى ٢٠٠٠دور الصــحافة المصــرية فــي تبنــى بعــض قضــايا التعلــيم فــي الفت

.٩٩: ٩٥م، ص ص ٢٠١٣بورسعيد، ماجستير، كلية التربية، جامعة

Page 30: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٨٧٧٨٧٧٨٧٧٨م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

شرط وجود النظام التعليمي ومضامينه مرهون بقدرته على تحقيق تطلعات وتوجهات النظام السياسي .المصري

غياب الوعى التربوي لدى القائمون على صناعة القرارات التعليمية ليس باألمر السهل، فإذا صلحت إن اختيار القائمين على صناعة القرارات التعليمية واتخاذها

المناهج والقائمون عليها أدى ذلك إلى تخريج أجيال أسوياء ذوى خلفية علمية وسلوك قويم، جيل .مسئول عن الوطن

عدم مواكبا التشريعات التعليمية للسياسة التربويةلية بناء البشر ترتبط السياسة التربوية بعدد من االعتبارات العلمية واألكاديمية التي تتعلق بعم

وٕاعداد األجيال لتحمل مسئولياتهم وقد صدر العديد من التشريعات التعليمية في مصر ولكنها لم تواكب التخطيط لسياسة تربوية رشيدة في ضوء اإلمكانات من أهم أسباب عدم مواكبة التشريعات التعليمية

لدينامية الذى يقتضى استمراريتها في مصر للسياسة التربوية هو افتقار تلك التشريعات إلى معيار اوضعف المشاركة الشعبية في صياغة تلك التشريعات وعدم الربط بين التشريع والسياسة العامة للدولة

.أدى إلى إعاقة السياسات التربوية عن تحقيق ما نصت عليه التشريعات التعليمية تجاهل التنشئة السياسية داخل المؤسسات التعليمية

ثيقة بين أوضاع المشاركة السياسية ألى مجتمع وعملية التنشئة السياسية التي هناك عالقة و يخضع لها أبناء هذا المجتمع، فالتنشئة السياسية للطالب نجحت في تعويض إمكانية المشاركة السياسية بواسطة ما تقوم به من دور مهم في تزيف وعى الطالب إلى جانب قمع النزعات السياسية

لذلك . الهدف من المؤسسات التعليمية محاصرة تفكير الطالب السياسي والسيطرة عليهللطالب، فكان رأى النظام السياسي المصري أن استمراره وبقاءه يكمن في تغيب التنشئة السياسية داخل المؤسسات التعليمية فبسط نفوذه وسيطرته عليها ولعل من أبرز ما يؤكد ذلك الالئحة الطالبية داخل المدارس

.الجامعات التي تحظر العمل السياسي داخلهاو إن الوضع السياسي في مصر وصل إلى حالة من التكافؤ بين الدولة والمجتمع، ويتوقف

.استمرار هذا التكافؤ على مدى قدرة الطرفين على التالقي في المصلحة العامةدوافع والتي ويبدو أن التغيير أصبح من خصائص الحياة اليومية، حيث تكثر من حولنا ال

تعكس التغيير، بل ويحتاج األمر أحيانًا إحداث التغيير، فمع التغيرات المتالحقة أصبح على كل مؤسسة من وقتًا آلخر إجراء إصالحات على نظامها، حيث ينطبق هذا على نظامنا التعليمي، ومهما كانت

Page 31: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٧٩٧٧٩٧٧٩٧٧٩م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الرئيسية ولكن يتوقف اإلصالحات، إال أن التعليم المدرسي في المستقبل سوف يحتفظ بخصائصه )١(.استمراره على قدرته في الحفاظ بجودة التعليم، ومواكبته لمتغيرات الحياة

انعكست كل هذه األوضاع والظروف على السياسة التعليمية في مصر والتي يمكن استعراض : )٢(أهم التشريعات والقوانين لتلك الفترة على الوجه التالي

، قرارا وزاريا )٢٧٣(قرارا وزاريا رقم .. ول والثاني للثانوي العامنظام الدراسة لطالب الصف األ • .)٢٧٤(رقم

.٢٠١٣لسنة ) ٨٨(قرارا وزاريا رقم .. نظام الدراسة لطالب الصف الثالث الثانوي العام •الخاص بنظام الدراسة ٢٠١٣لسنة ) ٨٨(اعتمد وزير التربية والتعليم القرار الوزاري رقم •

صف الثالث الثانوي والذى ينظم دخول االمتحان والمواد التي يدرسها الطالب واالمتحان لطالب ال) النهاية العظمى والصغرى لكل مادة(وتوزيع الدرجات ) المواد التخصصية –المواد األساسية (

.واألنشطة المدرسية

)١(: التغيرات السياسية المأمولة للمجتمع المصري تطهير اإلعالم المصرياإلعالم من القيادات التي كانت ضد الثورة، بل كانوا من أهم ركائز الثورة تطهير وسائل

.المضادة :التغيرات االجتماعية المأمولة للمجتمع المصري

الحرية • )المساواة( العدالة االجتماعية • :التغيرات االقتصادية المأمولة للمجتمع المصري • إعادة األراضي واألموال المنهوبة • جورإعادة هيكلة األ •

، )الهنـدرة(آليات مقترحة لتطوير إدارة المدرسة الثانوية بمصر علـى ضـوء مـدخل إعـادة هندسـة العمليـات اإلداريـة : عبد الخالق فؤاد محمد) ١

.١، صم٢٠١٣، العدد السادس والعشرون، جامعة قناة السويس، مايو جملة كلية الرتبية باإلمساعيلية

: ، اإلدارة االلكترونيــــــــــــة للتعلــــــــــــيم، بوابــــــــــــة الثانويــــــــــــة العامــــــــــــة، متــــــــــــاح فــــــــــــيبوابــــــــــــة اخلــــــــــــدمات االلكرتونيــــــــــــة: تربيــــــــــــة والتعلــــــــــــيموزارة ال) ٢

http://www.services.moe.gov.eg ص ١١.٣٠الساعة ٢٠١٣/ ٢/ ٥، دخول الموقع

دور المشــاركة المجتمعيــة فـــي مواجهــة الــدروس الخصوصـــية بــالتعليم قبــل الجـــامعي فــي ضـــوء : نشــرويت محمــود محمـــد أبــو عــوض جـــوا) ٣

.١٥٠: ١٣١، ص ص م٢٠١٣التغيرات التي ينشدها المجتمع المصري، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة بورسعيد،

)٣(

Page 32: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٠٧٨٠٧٨٠٧٨٠م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

:التغييرات التعليمية والثقافية التي ينشدها المجتمع المصري تمويل التعليم

يعد تمويل التعليم من أهم القضايا التي تشغل بال صانعي القرار على المستوى القومي، الرتباطها بمدى القدرة على توفير تعليم متميز للجميع، لذا تسعى الحكومة إلى زيادة الميزانية

.)١(للتعليم حتى تتمكن من مقابلة متطلبات التطور الكمي والكيفيالمخصصة تطوير المناهج الدراسية

ففي ضوء التوصيات التي أقرتها المؤتمرات القومية في مجال التعليم، شهدت المناهج والكتب :الدراسية العديد من جهود التطوير، أهمها

.الميةتحديث المناهج بما يتفق مع المتغيرات المحلية والع • .تخفيف المناهج دون اإلخالل بالكم المعرفي والمستوى العلمي والقدرات المطلوبة • .إعطاء الكتاب المدرسي اهتمامًا خاصًا من حيث الشكل وتحسينه وجودة اإلخراج • .ربط المناهج باحتياج المجتمع، ومتطلبات سوق العمل • Dropout) التربوي(القضاء على الهدر التعليمي •

ديات التعليم فإن التسرب يعتبر هدرًا في استثمار القوى البشرية التي تعتبر الهدف وفق اقتصا •الحقيقي للتنمية ووسيلتها، األمر الذى يستلزم االهتمام بهذه الظاهرة ودراستها من حيث األسباب

.والعالج وخاصة في المرحلة الثانوية مرحلة إعداد األفراد للتعامل مع المجتمع لدروس الخصوصيةمواجهة ظاهرة ا • .التوسع في توفير الخدمة التعليمية • .جودة العملية التعليمية • .االهتمام بالموهوبين والمعوقين • .حسن اعداد الخريجين لمواكبة احتياجات سوق العمل •

على الرغم من أن نموذج التحول الواحد ال وجود لها في كل بلد يمر بمرحلة انتقالية، إال أن إن القرن الحالي هو الوقت المناسب لتغيرات لم ،مه من خبرات في هذا المجالهناك ما يمكن تقدي

يسبق لها مثيل، فوتيرة هذه التغيرات تعتمد إلى حد كبير على سرعة وطبيعة التحول، وأي دعم أو خبرات في هذا الوقت المضطرب مفيد ليس فقط لنجاح التحوالت ولكن أيضًا إلجراء تغييرات في االنتقال

.الستبداد إلى الحكم الديمقراطيمن ا

ــو عــوض جــوانيشــ )١ ــدرو : رويت محمــود محمــد أب ــة فــي مواجهــة ال ــالتعليم قبــل الجــامعي فــي ضــوء دور المشــاركة المجتمعي س الخصوصــية ب

.مرجع سابقالتغيرات التي ينشدها المجتمع المصري،

Page 33: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨١٧٨١٧٨١٧٨١م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

:خالصة النتائج النظرية والميدانيةويمكن إجمال أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة خالل الدراسة النظرية والميدانية فيما

:يلى .أن مفهوم المواطنة دفع بالشباب إلى التعاون فيما بينهم للثورة على الظلم والفساد بشتى أنواعه •دمات التعليمية التي تقدمها المدارس الثانوية بسبب قلة الموارد واإلمكانيات وزيادة عدد قصور الخ •

.الطالبقلة التعاون بين أولياء األمور والمدرسة في متابعة سلوك أبنائهم وتدخل أولياء األمور في النظام •

لمين مع اإلدارة المدرسي وتدخلهم في تصرفات المعلمين مع أبنائهم مما أدى إلى قلة تعاون المع .المدرسية وبين المعلمين بعضهم البعض

تدنى المستوى العلمي للطالب، ورفض معظم الطالب للتوجيه واإلرشاد، واعتمادهم اعتماد كلى • .على الدروس الخصوصية وتهميش الدور المدرسي في التعليم

.معغياب لغة التحاور ولتناقش مع الطالب وعدم مشاركتهم في حل مشكالت المجت •عدم االهتمام بدراسة مشكالت الطالب، أو السعي لحلها أو التخفيف من حدتها، وتهميش دورهم، •

.وعدم إتاحة الفرص الكافية لهم للمشاركة الجادة في تنمية المجتمعيفتقد نظام الثانوية العامة إلى البحث الذاتي وأسلوب حل المشكالت كأسلوب للمنهج، وبالتالي ال •

صة للتعمق والدراسة الحرة والتثقيف الذاتي وٕابداء رأيه الشخصي، وهذا يتطلب يعطى للطالب فر .إعداًدًا تربوًيًا وتعليمًيًا ألداء هذه المهمة

.التغيرات السياسية واالقتصادية تعد من أكثر التغيرات تأثيرًا في منظومة قيم الطالب • .الثقة للمحرك األساسي للتحولالتخوف من المجهول ونتائج التغيير، وعدم القدرة على إعطاء •لم يعد العمل السياسي يختص بالجهات السياسية الرسمية ولكنه عمل يختص بجميع شئون •

.األحداث والقضايا التي تخص المجتمع المصري

:رؤية وتوصيات الرؤية: أوًال

ى طالبها هنا تتجسد في إمكانية المدارس الثانوية العامة لتنمية قيم المواطنة لد البحثورؤية اآلن، تظل محدودة إذا استمرت ظروف وٕامكانيات المجتمع المصري كما هي اآلن من التدهور التعليمي

أما في حالة ... وتخلف البحث العلمي، وتردى األوضاع االقتصادية والسياسية والثقافية واالجتماعيةي مبرراته التربوية تبدل ظروف المجتمع المصري إلى األفضل، وضرورة أن يكون للتحول السياس

وانعكاساته على إعالء مكانة التعليم والتعلم، ومع زيادة إمكانات وميزانيات المدارس الثانوية العامة،

Page 34: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٢٧٨٢٧٨٢٧٨٢م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

والتقدير العلمي واألدبي للمعلمين، عند ذلك يمكن للمدرسة الثانوية أن تسهم بشكل فاعل في تنمية قيم .المواطنة لدى طالبها

التوصيات: ثانيًا ذلك وسعيًا نحو تنمية قيم المواطنة لدى طالب المدارس الثانوية، وفى حدود البحث في ضوء

:الحالي وما أسفر عنه من نتائج توصى الباحثة بما يلىيصنف المعلمون كًال تبعًا لقدراته ويتم التدريب لكل فئة بطريقة مختلفة تراعى الفروق الفردية إلى •

فى خالل هذه الفترة تقدم حوافز مختلفة للمعلمين لتحفيزهم أن يصل المعلم إلى المستوى المطلوب و .على تحسين وتطوير مستواهم العلمي والمهارة التعليمية وجعلها شرط للترقي للوظائف العليا

وضع معايير موضوعية الختيارات القيادات اإلدارية، فالترقية لمنصب مدير المدرسة يتم على •جته العلمية وليس على أساس السن وال يسمح بالترقي لهذا أساس كفاءته التعليمية وخبرته ودر

المنصب إال بعد تقديم مشروع للنهوض بالمدرسة والطالب يتم تنفيذه أثناء توليه منصبه ويحدد فترة زمنية لهذا المنصب وتخصيص لجان لمتابعة مدى إنجاز المدير لهذا المشروع ومدى تقدمه

.رر هل يصلح هذا المدير لهذا المنصب أم ال يصلحوبناء على تقارير لجان المتابعة يق) الطالب العنيف –الضعفاء دراسيًا –المتفوقين الموهوبين (االهتمام بالطالب ذوى القدرات الخاصة •

وتوفير برامج مخصصة منفصلة يصنف فيها الطالب كًال حسب قدراته مع توفير نخبة من المعلمين .ين على األساليب التربوية الحديثةالكفء وتوفير إخصائيين نفسيين مدرب

على قيم المواطنة وذكر ) الخفية –المعلنة (استخدام طرق وأساليب حديثة مع احتواء المناهج •فالتعليم الجيد هو الذى يسعى إلشباع . أمثلة من التراث والقرآن والسنة لتدعيم وتنمية هذه القيم

.بية والعمل على إشراك الطالب فيهاحاجات الطالب، وضرورة االهتمام باالتحادات الطالموادهم التخصصية وتقديم المقترحات إلزالة الحشو داخل فياالستعانة بالمعلمين ذو الخبرة •

المناهج والذى ال يخدم العملية التعليمية، ضرورة تشجيع المعلمين على المشاركة في اإلدارة .درسيةالمدرسية، وتقوية الصلة بين المعلمين وبين اإلدارة الم

تخصيص جانب من الدراسة لألحداث السياسية الجارية والمشكالت مع التأكيد على الدور المصري •من تلك المشكالت واهتمام المعلمين بمناقشة تلك المشكالت مع طالبهم سواء داخل الفصول المدرسية، أو في أثناء ممارسة األنشطة المدرسية مع الحرص على التعرف بآراء الطالب فيما

.يناقش من مشكالتاالستفادة من االنشطة الطالبية في تكوين االتجاهات اإليجابية، وٕاكسابهم لغة الحوار الهادف، •

والنقد البناء، وٕاعالء القيم اإلنسانية في التعامل داخل المدارس الثانوية، ضرورة توعية الطالب أن

Page 35: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٣٧٨٣٧٨٣٧٨٣م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

أعلى الدرجات، وتوعية الطالب الوسيلة المثلى للتقدم العلمي وتحقيق الطموح هو الحصول على .بالعواقب السلبية نتيجة التطرف واالستماع إلى الفتاوى من مصدرها األصلي

إيجاد برامج متنوعة لتنمية قيم المواطنة، يقوم بإعدادها واإلشراف عليها وتنفيذها العلماء والمربون • .والمثقفون وغيرهم كل في مجاله وحسب تخصصه

لعملية التعليمية من حيث االختيار واإلعداد، والعمل على رفع مستوى العناية بجميع أطراف ا • .أي بيئة مدرسية ناجحة لممارسة المواطنة السليمة ينتج عنها مخرجات. أدائهم

تعلم التخطيط والعمل ضمن فريق، واكتشاف القدرات والمواهب والميول الخاصة بكل طالب في •وتفعيل مبدأ الحوار والمناقشة داخل المدرسة، واستثمار .المرحلة الثانوية واستغالل هذه القدرات

.الوقت المخصص لذلك، ومناقشة ما يهمهم من قضايا مجتمعه والمعالجة في جو تربويضرورة عقد لقاءات دورية ألولياء األمور والتزامهم بالتعليمات والتنظيمات المدرسية وعدم التدخل •

جالس اآلباء في المدارس وزيادة أهميتها للربط بين في أمور النظام المدرسي والتركيز على م .األسرة والمدرسة ومعالجة قضايا الطالب

إعادة النظر في هيكل التعليم الثانوي الحالي، وتحوله من النمط االنتقائي المبنى على االختيار •امل، هذا وفق مجموع درجات الطالب في شهادة التعليم األساسي، والتوجه نحو التعليم الثانوي الش

بجانب استحداث أنماط أخرى جديدة للتعليم تحقق رغبات الطالب وأولياء األمور والمواءمة بين نمط التعليم الثانوي المستحدث ومخرجات التعليم األساسي الذى يحقق أهدافه التربوية في ثالثة

:مسارات هيلكليات تدرس في التعليم جامعات وكليات أكاديمية تخصصية مع وجود مواد مؤهلة للقبول بهذه ا •

.الثانوي .كليات جامعية وعالية تطبيقية وتقنية •االهتمام بتحسين مهارات وأساليب التفكير لدى الطلبة لمساعدتهم على التفكير اإليجابي والتعامل •

والعمل على تقليل ،مع مستجدات العصر الحالي بما ينعكس على تنمية الشعور باالنتماء لديهمية التي يتعرض لها الطلبة من خالل تعديل المناهج وتحسين أساليب التدريس ونظم الضغوط الدراس

االمتحانات والتقويم بتقديم أشكال من التوجيه االجتماعي واإلرشاد األكاديمي والتربوي للطلبة مما .قد يسهم في زيادة الشعور باالنتماء للمدرسة

ا في هذه الدراسة، وصوًال إلى جعل قيم المأمول من النتائج والتوصيات التي تم التوصل لهالمواطنة تمارس بتلقائية ورقابة ذاتية من قبل المواطن تجاه وطنه كسلوك حضاري متبع عند ممارسته اليومية للمواطنة بشكل طبيعي وبذلك تشكل جزءًا من شخصيته وتكوينه، لذا عندما يتوافر للمواطنة

ستها على أرض الواقع تحقق العدالة بحق الحرية المقصودة المناخ المناسب والمقومات الالزمة لممار

Page 36: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٤٧٨٤٧٨٤٧٨٤م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

والمساواة المنشودة وفى ظل اتساع الفجوة بين ما هو مأمول من المدرسة وواقع إدارتها، يصبح من الضروري أن تكون المدرسة الثانوية على أعلى درجة من الجدية واالستمرارية، حتى تسهم في حفز

.رسية إلى مزيد من العطاء اإليجابي نحو أهدافهاإمكانات وقدرات اإلدارة المدوتأمل الباحثة أن يكون في هذا البحث ما يسهم في تنمية قيم المواطنة ويزيد من مستوى وعى الطالب وٕادراكهم لقضايا مجتمعهم، كما تأمل أن يهتم القائمون على العملية التعليمية بتطبيق نتائج

.هذا البحث في الميدان العملي

Page 37: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٥٧٨٥٧٨٥٧٨٥م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

مراجعال :المراجع العربية : أوًال

المتطلبات الخلقية للقيادة المدرسية في ضوء بعض التغيرات : اسامة زين العابدين عثمان )١(ا المجتمع التعليم وقضاي: ، المؤتمر العلمي العربي الثالث بعنوان"دراسة تحليلية"االجتماعية المعاصرة

- ٢٠المعاصر، المجلد الثاني، جمعية الثقافة من أجل التنمية، كلية التربية، جامعة سوهاج، في الفترة .م٢٠٠٨أبريل ٢١ .م٢٠٠٤القيم ومسئوليات المواطنة رؤية تربوية، القاهرة، دار الفكر العربي، : عبد الودود مكروم )٢(، مجله دراسات " دراسة ميدانية"بعض قيم المواطنة وعى طالب الجامعة ب: موسي على الشرقاوي )٣(

في التعليم الجامعي ، العدد التاسع ، مركز تطوير التعليم الجامعي ، جامعة عين شمس ، أكتوبر ٢٠٠٥ .

، القاهرة ، " الجودة الشاملة في التعليم وأسواق العمل في الوطن العربي: "خالد محمد الزواوي ) ٤( .٢٠٠٣مجموعة النيل العربية،

، انوي العام على ضوء تحديات العصردراسات في تطوير التعليم الث: فتحي درويش محمد عشيبة ) ٥( .م٢٠٠٩اإلسكندرية، مكتبة بستان المعرفة للطباعة والنشر،

المواطنة من منظور حقوق اإلنسان في مناهج التربية الوطنية في األقطار : محمد يعقوب وآخرون) ٦(ول ولينبرغ لدراسات حقوق اإلنسان والقانون اإلنساني ضمن برنامج مشروع منح العربية، معهد راؤ

.م٢٠١٢أبحاث حقوق اإلنسان، عمان ، بعض اآلثار الناتجة عن تطبيق التشريعات الجديدة : احمد عبد العزيز أحمد، فتحي كامل زيادي ) ٧(

بية، السنة السادسة، العدد الثامن، للثانوية العامة في مصر كما يدركها المعلمون والطالب، مجلة التر .م٢٠٠٣الجمعية المصرية للتربية المقارنة واإلدارة التعليمية، يناير

واقع قيم المواطنة في مناهج التربية الوطنية وأداء معلميها بالمرحلة :" هناء عبداهللا محمود) ٨(وتحديات المستقبل، المجلد األول، التعليم : بعنوان ) الدولي االول(،المؤتمر العلمي الرابع " الثانوية

.م٢٠٠٩أبريل ٢٦-٢٥كلية التربية، جامعة سوهاج ،، القاهرة، الدار المصرية ٢يناير بين التحول الديمقراطي والثورة الشاملة، ط ٢٥ثورة : السيد يسن)٩(

لمواطنة دور أستاذ الجامعة في تنمية قيم ا: " سامى فتحي عبد الغنى عمارة ) ١٠. (٢٠١٢اللبنانية، ، ) ٦٤(،العدد ) ١٧(،مجلة مستقبل التربية العربية، المجلد "لمواجهة تحديات الهوية الثقافية

. م٢٠١٠االسكندرية ، المكتب الجامعي الحديث ،يونيو

Page 38: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٦٧٨٦٧٨٦٧٨٦م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية الكفايات المهنية واالنعكاسات : نصر محمد محمود ) ١١(على مراكز الشباب ودورها في تعزيز قيم المواطنة ، المجلة التربوية ، العدد يناير ٢٥التربوية لثورة

.م٢٠١١الثالثون ، كلية التربية ، جامعة سوهاج ، يوليو نتماء والمواطنة في عصر نحو تنشئة سياسية فاعلة لقيم اال : " هدى عبد المؤمن السيد) ١٢(

التعليم والبحث العلمي في : تعليم والتنمية بعنوان المؤتمر الدولي السادس للمركز العربي لل ،"العولمة .م٢٠١١يوليو ٧-٥مشروع النهضة العربية آفاق نحو مجتمع المعرفة، الجزء الثاني، في الفترة

دور الرياضة في تدعيم مفهوم المواطنة لدى الشباب المصري ، :رشا عبد النعيم محمد عوض ) ١٣( .م٢٠١٣بنات ،جامعة االسكندرية ، رسالة دكتوراه، كلية التربية الرياضية

يناير من وجهة نظر األحزاب ٢٥أولويات السياسة التعليمية بعد ثورة : محمد خميس حرب ) ١٤(، ، المجلد الثالث ، كلية التربية السياسية المصرية ، مجلة الدراسات التربوية واإلنسانية ، العدد الثالث

.م ٢٠١١جامعة دمنهور ، إدارة التغيير للسياسة التعليمية بمصر لمواكبة التطورات : حافظ محمد السيد حمدي عبد ال) ١٥(

، ) ٢٣(، المجلد ) ٩٢(يناير دراسة تحليلية ميدانية ، مجلة كلية التربية ، العدد ٢٥العالمية بعد ثورة . م٢٠١٢الجزء األول ، جامعة بنها ، أكتوبر

نهضة ، القاهرة، دار )٤(العدد للشباب، السياسية الموسوعة من سلسلة المواطنة،: صيامعماد ) ١٦( .م٢٠٠٧ يوليومصر،

تربية المواطنة بين خصوصية الهوية : صالح السيد عبده رمضانمهناوي، غنيميأحمد ) ١٧( .م٢٠٠٨ يوليو ، جامعة بنها ، مجلة كلية التربية ، دراسة تحليلية ناقدة ، وهيمنة العولمة

تنمية قيم فيفاعلية وحدة مقترحة عن الفلسفات الشرقية القديمة : موسى سيدإيمان مصطفى ) ١٨(جامعة معهد الدراسات التربوية، رسالة ماجستير، ،الثانوينتماء والمواطنة لدى طالب الصف األول اال

.م٢٠١١القاهرة، غربي، الوالفكر اإلسالميالتربية وبعض قضايا المرأة بين الفكر :الشاميإيمان محمد السيد ) ١٩(

.م٢٠٠٨السويس، جامعة قناة ببورسعيد، كلية التربيةماجستير، رسالة ، دولة الكويت فينشر ثقافة المواطنة فيللديوانية التربويالدور :العازمي حمود خليفة سالم ) ٢٠(

.م٢٠١٠ جامعة القاهرة، ، معهد الدراسات التربوية ، دكتوراهرسالة جتماعية بالصف السادس كتب الدراسات اال فيقيم المواطنة " :المرشديوسف عقال محمد ) ٢١(

السنة الثالثة، العدد السادس، ببورسعيد، مجلة كلية التربية ،"بالمملكة العربية السعودية االبتدائي .م٢٠٠٩يونيو قناة السويس، جامعة

Page 39: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٧٧٨٧٧٨٧٧٨٧م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

الدار ، لقاهرةة ، االطبعة الثاني ،العربي العالم فيتصميم المناهج وقيم التقدم : حسن شحاته) ٢٢( .م٢٠٠٩ ، المصرية اللبنانية

مهارات المواطنة لدى طالب كليات التربية بجامعة قناة السويس،: أيمن حلمى عويضة واصف) ٢٣( .م ٢٠٠٥ ، جامعة قناة السويس كلية التربية بالسويس، رسالة ماجستير،

راتيجية العصف الذهني على تنمية فعالية تدريس علم االجتماع باست : حنا جرجس صبري هاني) ٢٤(قيم المواطنة والوعى ببعض قضايا العولمة لدى طالب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، كلية التربية

فاعلية مدخل التحليل : أبو شاهين شلبي شلبيأحمد )٢٥( ٢٠٠٧بالسويس، جامعة قناة السويس ، ت التفكير الناقد وقيم المواطنة لدى طالب المرحلة األخالقي في الدراسات االجتماعية في تنمية مهارا

.م٢٠١٢اإلعدادية، رسالة ماجستير، كلية التربية بدمياط، جامعة المنصورة، استراتيجية مقترحة الستخدام مدخل إدارة الوقت لتطوير أداء القيادات : مروة ماهر خالد قوطة ) ٢٦(

، رسالة ماجستير ، كلية التربية ، جامعة دمياط ، " دراسة مستقبلية"الجامعية في ضوء معايير الجودة .م٢٠١٣

مدخل إدارة الوقت لتحسين أداء أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية، : رانيا قدري أحمد مرجان) ٢٧(، رسالة ماجستير، كلية التربية ببورسعيد، جامعة قناة السويس، "دراسة ميدانية"جامعة قناة السويس

.م٢٠٠٧ثورة أم صناعة لفرصة سياسية ؟ من سلسلة كتب : ك الجماهيرى العربي االحر : د دده محم) ٢٨(

.م٢٠١١عبد اإلله بلقيز ، بيروت ، لبنان ، مركز دراسات الوحدة ، :، تحرير )٦٣(المستقبل العربي ،ريالكوا خليفة على :تحرير المعاصرة، العربية الحكم نظم في االستبداد :اهللا عبد فؤاد ثناء) ٢٩(

٢٠٠٥يوليو العربية، الوحدة دراسات مركز لبنان، بيروت، الثقافة، قطاع اليوم أخبار ، دار القاهرة العالم، هزت يوماً ١٨مصر ثورة :الواحد عبد حسين) ٣٠(

.م٢٠١١ الكبرى الجهاد مكتبة القاهرة، ،)يناير ٢٥ ثورة بعد مصر( الجهاد :سليمان صديق سليمان) ٣١(

. م٢٠١١ بالفجالة، دراسة في قرن ربع خبرة مصر في المدني والمجتمع الديمقراطي التحول :إبراهيم توفيق حسنين) ٣٣(

.م٢٠٠٦ الدولية، الشروق مكتبة القاهرة، ،)٢٠٠٥ – ١٩٨١(المصري السياسي النظام .م٢٠١٢الثقافة، القصور العامة الثورة، القاهرة، الهيئة دفتر على امشهو :بالل أحمد) ٣٤( .م ٢٠١١الدولية، الشروق الديمقراطية، القاهرة، مكتبة دليل :المشاط المنعم عبد) ٣٥( لتغيير "االنتقالية المرحلة"تؤسس فهل حضارياً المصرية نموذجاً الثورة :مصطفى محمود نادية) ٣٦(

م٢٠١١، السياسية للدراسات الحضارة ، القاهرة، مركز)١(الحضاري الوعى ةسلسل حضاري؟، من

Page 40: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٨٧٨٨٧٨٨٧٨٨م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

، القاهرة، دار)٧٥٢(اقرأ سلسلة أين؟، من وٕالى ..أين من يناير ٢٥ثورة :حامد رؤوف) ٣٧(

.م٢٠١١المعارف، ىالكبر الجهاد ، القاهرة، مكتبة)يناير ٢٥ثورة بعد مصر(الجهاد :سليمان صديق سليمان) ٣٨(

.م٢٠١١بالفجالة، والرأي اإلعالم في دراسة والسياسية االجتماعية والحركات الشباب :اهللا عبد حسنى محمد يمانا) ٣٩(

.م٢٠١٣العربي، العالم ، دار القاهرة العام، الطبعة الثانية،قاهرة ، التنشئة السياسية والقيم مع دراسة ميدانية لطالب المدارس الثانوية ، ال :خطاب سمير) ٤٠(

.م٢٠٠٤إيتراك للنشر والتوزيع،م سيناريوهات المستقبل، القاهرة، منتدى البدائل العربي ٢٠١٣يونيه ٣٠: حبيبة محسن) ٤١(

www.afaegypt.org، متاح في ٢٠١٣يونيه ٢٧، (AFA)للدراسات .م٢٠١٢برى، بلومز قطر ، دار -، الدوحة يناير إلى الطريق: عيسى براهيما) ٤٢(دراسات في الفلسفة السياسية ، القاهرة، دار الفجر للطباعة والنشر، : اسماعيل زروخى) ٤٣(

.م٢٠٠١زايد، أحمد :، تقديم)الثورة نظرية عن بحثاً (والثورة التكُيف بين المصريون :الجوهري حاتم) ٤٤(

.م٢٠١٢الثقافة، لقصور العامة القاهرة، الهيئةية والقيم مع دراسة ميدانية لطالب المدارس الثانوية ، القاهرة ، التنشئة السياس :خطاب سمير) ٤٥(

م٢٠٠٤إيتراك للنشر والتوزيع،دراسات في الفلسفة السياسية ، القاهرة، دار الفجر للطباعة والنشر، : اسماعيل زروخى) ٤٨(

.م٢٠٠١، )٦٣(العربي لالمستقب كتب سلسلة العربي، من الديمقراطي "الربيع "حول :حسيب الدين خير) ٤٩(

.م٢٠١١ العربية، الوحدة دراسات لبنان، مركز بيروت، .م٢٠١٣، القاهرة، دار دون، ديسمبر٣طالثورة، رأت عيون :جويدة فاروق) ٥٠( االجتماعية، دراسة السياسة في رؤية متغير عالم في المواطنة صناعة :الشريدة العزيز بن خالد) ٥١(

.م١/٢٠٠٥/ ٢٨ – ٢٦من الفترة التربوي ،الباحة، في العمل لقادة عشر الثالث السنوي للقاء مقدمة .م٢٠٠٨مصر، يناير نهضة ؟، القاهرة، دار..يبدأ أين من السياسي اإلصالح :الغمرى عاطف) ٥٢(نحو معالم نظام : التحديات المستقبلية، ندوة بعنوان : أسامة أحمد سعيد عبد الخالق وآخرون) ٥٣(

.م٢٠١٣سبتمبر ٤االسكندرية، الجماعة العربية الديمقراطية، حكم ديمقراطي في مصر، العامة المصرية الحكم، القاهرة، الهيئة فلسفة في دراسة والسياسة األخالق :إمام الفتاح عبد ماما) ٥٤(

م٢٠١٠للكتاب،

Page 41: ءوﻀ ﻲﻓ مﺎﻌﻝا يوﻨﺎﺜﻝا مﻴﻠﻌﺘﻝا بﻼطﻝ ...search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo16P2Y2014/fej... · 2018-01-22 · ﺪﻤﺤﻣ ﺪﻴﺴﻟاﺪﻤﺤﻣ

نجالء محمد السيد محمد التحوالت السياسية المعاصرة للمجتمع المصري تنمية قيم المواطنة لطالب التعليم الثانوي العام في ضو

�����–א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس�����א��د�א��دس���������� ����� ����� ����א���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������٧٨٩٧٨٩٧٨٩٧٨٩م��������������������������������������������م��������������������������������������������م��������������������������������������������م����������������������������������������������������٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤٢٠١٤���������א��������������א��������������א����������–������ �� �� �� ���!"��������!"��������!"��������!"�����

دور الصحافة المصرية في تبنى بعض قضايا التعليم في : شيماء السعيد محمد بدر المحضر) ٥٥( .م٢٠١٣م، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة بورسعيد، ٢٠١٠إلى ٢٠٠٠رة من الفتآليات مقترحة لتطوير إدارة المدرسة الثانوية بمصر على ضوء مدخل : عبد الخالق فؤاد محمد) ٥٦(

، مجلة كلية التربية باإلسماعيلية، العدد السادس والعشرون،)الهندرة(إعادة هندسة العمليات اإلدارية .م٢٠١٣جامعة قناة السويس، مايو

بوابة الخدمات االلكترونية، اإلدارة االلكترونية للتعليم، بوابة الثانوية : وزارة التربية والتعليم) ٥٧( ٢٠١٣/ ٢/ ٥، دخول الموقع http://www.services.moe.gov.eg: العامة، متاح في

ص ١١.٣٠لساعة ادور المشاركة المجتمعية في مواجهة الدروس : شيرويت محمود محمد أبو عوض جوان) ٥٨(

الخصوصية بالتعليم قبل الجامعي في ضوء التغيرات التي ينشدها المجتمع المصري، رسالة ماجستير، .م٢٠١٣كلية التربية، جامعة بورسعيد،

:المراجع األجنبية : ثانيا

59) Ford , Jillian Carter , political socialization and citizenship Education for youth, Emory university , proquest , UMI Dissertations publishing , 2011 60)Somani , Reshma , Educating for citizenship in the English secondary classroom : A case study of teacher perspectives and practice in public and Islamic schools in Ontario , university of Toronto (Canada) proquest , UMI Dissertations publishing , 2011 61)Long , Gerard Transformational leader Behaviors and follower citizenship Behaviors : the Mediating Effects of leader – Member Exchange and follower collectivism , our lady of the lake university , proquest, UMI Dissertations publishing , 2012 62)Herman, Samantha Rose, Rsvp'ing to the revolution : Social media in the Egyptian Revolution, University of Southern California, Proquest, UMI

Dissertations Publishing, 2011 . 63)Cherry Hansen , How people mobilize and organize for revolution using social media: A case study of Egypt , California state university, Fullerton , Proquest , UMI Dissertation publishing , 2013