i nšpekcie v základných školách
DESCRIPTION
I nšpekcie v základných školách. Mgr. Anna Korduliaková Ing. Adriana Vykydalová. www.ssiba.sk. Počet inšpekcií vykonaných v základných školách - štátnych. školský rok 2009/2010 spolu 602 (76 KI; 226 TI – ŠkVP; ...) školský rok 2010/2011 spolu 567 – neúplné (135 KI/ 4251hosp .; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Mgr. Anna KorduliakováIng. Adriana Vykydalová
www.ssiba.sk
školský rok 2009/2010spolu 602 (76 KI; 226 TI – ŠkVP; ...)
školský rok 2010/2011spolu 567 – neúplné (135 KI/4251hosp.; 219 TI – ŠkVP;...)
2
1. Riadenie školy
2. Podmienky výchovy a vzdelávania
3. Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania
3
1.1 Školský vzdelávací program
1.2 Pedagogické riadenie
1.3 Vnútorný systém kontroly
a hodnotenie
1.4 Klíma a kultúra školy
1.5 Služby školy
4
pozitíva negatíva spolupráca
s poradenskými zariadeniami a práca s IT žiakmi; zabezpečenie odborného servisu žiakom
zapojenie škôl do projektov, rozvoj kontaktov
organizovanie aktivít otvorená klíma – dem.
štýl riadenia (81 %)
nedostatky v ŠkVP nefunkčné poradné
orgány nefunkčný kontrolný
systém nedôsledné vedenie
pedagogickej dokumentácie
nedostatky v rozhodovaní
nevydávanie rozhodnutí odbornosť vyučovania
5
ŠkVP neboli vypracované v súlade s príslušným ŠVP neobsahovali všetky časti stanovené zákonom (profil
absolventa, vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov...) nevypracovanie UO pre niektoré predmety v reformných
ročníkoch nezaradenie vyučovacích predmetov a disponibilných hodín do
vzdelávacích oblastí neuvedenie spôsobu realizácie prierezových tém;
nerozpracovanie prierezových tém neakceptovanie poznámok k RUP nevypracovanie požiadaviek na kontinuálne vzdelávanie
pedagogických a odborných zamestnancov ŠkVP nebol prerokovaný s PR a RŠ, zverejnený na verejne
prístupnom mieste počty hodín v UO niektorých predmetov nezodpovedali
stanovenému počtu hodín v UP nevytvorenie IVVP pre IT žiakov
6
ŠVP – § 7 školského zákona výkon štátnej správy v
1.stupni(nedostatky v obsahu rozhodnutí, nevydávanie rozhodnutí, vydávanie nad rámec zákona)
vedenie pedagogickej dokumentácie (protokoly o komisionálnych skúškach, dokumentácia IT žiaka)
prekročenie počtu žiakov so ZZ v triede
7
2.1 Personálne podmienky
2.2 Priestorové podmienky
2.3 Materiálno-technické podmienky
2.4 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia
8
pozitíva negatíva
motivujúce prostredie spĺňanie
kvalifikačných predpokladov
zaistenie BOZ žiakov vybavenie DT v MŠ
(Projekt)
nedostatočné MT vybavenie neupravené priestory pre
žiakov so ŠVVP nevyužívanie učebných
pomôcok a IKT nedostatok kompenzačných
pomôcok (TN, PO, KE) nedodržanie prestávok,
počtu hodín v jednom dni nezačlenenie TH do RH nedelenie žiakov na skupiny chýbajú práva žiakov a
povinnosti zákonných zástupcov v ŠP
9
organizácia vyučovania (nedodržanie dĺžky prestávok)
školský poriadok (chýba niektorá časťz § 153)
vyhláška o ZŠ (TH, delenie žiakov CUJ, TV, počty hodín)
vyhláška o MŠ (prekročenie najvyššieho počtu detí v triede)
10
Vyučovanie učiteľom
zohľadňovanie vzdelávacích potrieb jednotlivcov
rozvíjanie poznávacích a učebných kompetencií
rozvíjanie komunikačných kompetencií
rozvíjanie kompetencií žiakov v oblasti IKT
rozvíjanie pracovných (praktických) návykov a zručností
rozvíjanie sociálnych kompetencií žiakov (personálnych a interpersonálnych, hodnotenia a sebahodnotenia)
Učenie sa žiakov – dopad práce učiteľa na rozvoj žiaka v uvedených kompetenciách
11
pozitíva negatíva
usporiadanie denných činností - MŠ
rozvoj psychomot. a sebaobsluž. návykov- MŠ, praktických návykov
tvorivá atmosféra zohľadňujúca individualitu dieťaťa (MŠ)
zrozumiteľné sprístupňovanie poznatkov
cielené využívanie spätnej väzby rozvíjanie komunikačných
spôsobilostí
nezohľadňovanie vzdelávacích potrieb jednotlivcov
nerozvíjanie sociálnych spôsobilostí neefektívne využívanie didaktickej
techniky nedostatočné rozvíjanie kompetencií
žiakov v oblasti IKT absencia podnecovania žiakov
na hodnotenie svojich výkonov a napredovanie v učení
prevládajúce verbálne aktivity učiteľov nezadávanie tvorivých
a problémových úloh neúčelné diktovanie poznámok nedôrazné podporovanie kultivovanej,
plynulej komunikácie ojedinele využívané kooperatívne
vyučovanie nerealizovanie labor. prác
12
Pozitívne zistenia rozpracovanosť problematiky v dokumentácii škôl pripravenosť škôl na riešenie problematiky (školský poriadok) predchádzanie a zamedzenie výskytu šikanovania vytváranie bezpečného prostredia pre žiakov
Negatívne zistenia výskyt šikanovania (osobná skúsenosť žiakov - 19 % v ZŠ) ľahostajný prístup učiteľov k náznakom šikanovania nízka dôvera vzájomného vzťahu medzi žiakom a učiteľom
13
Počet uložených opatrení - 175
odporúčania - 66 (64 A/2N)opatrenia prijaté RŠ - 56 (56 S/N)opatrenia uložené ŠŠI - 53 (50 S/3 N)
14