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I NSTITUCION EDUCATIVA LEONES SEDE J FLORIÁN SANTANDER. LA FÁBULA ME DIVIERTE Y ME CONVIERTE EN UN CREATIVO LECTOESCRITOR. INTRODUCCIÓN. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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INSTITUCION EDUCATIVA LEONES SEDE JFLORIÁN
SANTANDER .
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LA FÁBULA ME DIVIERTE Y ME CONVIERTE EN UN CREATIVO LECTOESCRITOR
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INTRODUCCIÓN
El propósito del presente trabajo es dar a conocer una propuesta pedagógica basada en la fábula como estrategia metodológica para mejorar la lectoescritura y fortalecer la convivencia escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Leones sede J del municipio de Florián Santander.
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PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Será que la fábula es una estrategia que contribuye a fomentar la capacidad lectoescritora y por ende una comprensión evidenciada en la producción de los estudiantes de la Institución Educativa Leones sede J?
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OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la capacidad lectoescritora y por ende una comprensión adecuada evidenciada en la producción de los estudiantes de la Institución Educativa Leones sede J.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Despertar el gusto e interés por la lectura.
• Utilizar la fábula como herramienta para que los estudiantes mejoren el proceso escritor.
• Detectar si mediante actividades creativas y lúdicas direccionadas desde la fábula el niño presenta cambios en comprensión, producción y argumentación junto con la escritura.
• Desarrollar actividades utilizando la fábula como estrategia metodológica en el aula de clase a partir de la integración con diferentes áreas del conocimiento.
• Evaluar los resultados obtenidos en los niños de la Institución Educativa Leones sede J del municipio de Florián Santander después de la intervención en el aula
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JUSTIFICACIÓN
• La fábula como estrategia asociada a los procesos escolares facilita el aprendizaje, y es un medio eficaz para afianzar la lectoescritura y por ende los valores de convivencia.
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MARCO DE REFERENCIA
1. MARCO INSTITUCIONAL.
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MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
• La construcción del conocimiento dependiendo de si el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento,(Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo para el sujeto (Ausubel) .-
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ACERCA DE LAS FÁBULAS
Son una ayuda metodológica importante ya que conjugan todos los intereses de los niños, sus sueños, y fantasías, con la realidad, a través de su contenido no sólo se motiva al educando sino que se educa en valores sociales
LA RANA ENVIDIOSA
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POBLACIÓN
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PROPUESTA DE ACCIÓN PEDAGÓGICA
Con la propuesta “la fabula me divierte y me convierte en un creativo lectoescritor” se pretende que el niño a través de la aplicación de la estrategia pedagógica asuma la lecto- escritura como una acción para comunicarse, divertirse, comprender, crear, argumentar y proponer; además, de ser un motivante social en el aula.
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DESARROLLO DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA
La propuesta consiste en la aplicación de talleres cuyo eje central es la fábula como promotora del desarrollo lectoescritor y creativo en los niños.
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CONCLUSIONES• Los proyectos de aula son una estrategia metodológica a través de la cual se
optimizan los procesos de aprendizaje en el aula.
• El trabajo en equipo facilita en los niños el proceso de comprensión, pues la confrontación entre pares se convierte en una fortaleza para avanzar y cualificar dicho proceso.
• La fábula es un género literario que se puede utilizar como estrategia
pedagógica para promover los valores en el aula de clase. • La lectura y escritura de fábulas genera espacios en el aula para reflexionar,
imaginar y construir nuevas producciones literarias.• Utilizar las fábulas como material de lectura en el aula de clase despierta en
el niño el interés y lo motiva a reflexionar sobre la enseñanza que deja y su aplicación en la cotidianidad.
• La fábula permite despertar el interés por la lectura en el aula de clase.
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RECOMENDACIONES• Seguir motivando al niño llevándole lecturas al aula de su
interés. • Se sugiere incluir el presente proyecto dentro del PEI de la
Institución educativa Leones. • Elaborar nuevos proyectos que promuevan valores no solo en el
aula sino también en la comunidad de la vereda y el municipio.
• Incentivar el desarrollo cognitivo de los niños en las diferentes áreas del conocimiento mediante ejecución de proyectos transversales.
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BIBLIOGRAFÍABOTELLA, Ana. Érase una vez…Los mejores cuentos infantiles recomendados. Editorial Planeta.
Bogotá, 2006.
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LERNER, Delia. Es posible leer en la escuela?. En Lectura y vida . Revista Latinoamericana de lectura. Año 17. Pág. 2. 1996
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios
pedagógicos y didácticos para la reflexión.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de calidad de lenguaje.
PÉREZ Abril Mauricio. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios pedagógicos para la reflexión. 2003
SÁNCHEZ, Luis, INGLADA E. La fábula a través del tiempo. Editorial Sopena S.A. Barcelona 1987.
L.S. VIGOSTSKI. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona. Grijalvo 1990
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GRACIAS…