i. olvasott szöveg...

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1713 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2017. május 26. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.

Ukrán nyelv középszint

1713 írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 12 2017. május 26.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Az első feladatban meg kell állapítani igaz vagy hamis az állítás. A második feladatban rövid választ kell adni a kérdésre. A harmadik feladatban kell állapítani, miről szólnak a szöveg bekeretezett részei.



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 1.

Прочитайте текст „Шимпанзе — це людина на 99,4%!” і встановіть, вірне чи невірне наступне твердження за зразком.

Шимпанзе — це людина на 99,4%!

Донедавна людина почувалася вельми самотньою в класифікаційній таблиці Homo. Але, здається, знайшлися ентузіасти, що наважилися зазіхнути на цей первісний антропоцентризм.

Ці люди займаються дослідженнями ДНК шимпанзе і працюють в медичній школі при Університеті Вейна в Детройті (США). Науковими роботами керує професор Моріс Гудмен, який вивчає генетичну еволюцію “людини та інших приматів”. Вже саме формулювання може занепокоїти читачів. Підсумки досліджень були опубліковані в часописі “Слухання Національної академії наук США”.

Виявилося, що ДНК Людини Розумної та шимпанзе ідентичні на 99,4%. Сумніви щодо повного розмежування між людьми та людиноподібними мавпами з’явилися ще в 1960-х роках — із появою молекулярних методів біологічних досліджень. Але ніхто навіть не підозрював, що ми виявимося настільки генетично однорідними. З усього генетичного багатства автори останнього дослідження обрали 97 важливих функціональних генів. Їх порівнювали у групі з шести біологічних різновидів: люди, шимпанзе, горили, орангутани, макаки й миші. Обрані гени визначають будову білків, регулюють основні життєві процеси (перенесення кисню, відновлення ДНК) і не можуть змінюватись без модифікації відповідних амінокислот. Саме на цьому генетичному матеріалі було зафіксовано подібність людини і шимпанзе на 99,4%. За показниками “людиноподібності” горили значно відстають від шимпанзе, за ними плетуться орангутани, а наприкінці — макаки. Не відкидаючи результатів попередніх аналізів, Гудмен стверджує, що всі вони концентрувалися на другорядних генетичних послідовностях. За його оцінками, показники “молекулярного годинника” свідчать, що еволюційні шляхи шимпанзе і людини розійшлися 5-6 мільйонів років тому (деякі антропологи говорять про 3-4 мільйони років).

Висновки Гудмена — радикальні: до узурпованого людиною роду Homo треба зарахувати і звичайних шимпанзе. До речі, подібні гіпотези Гудмен висував ще в 1962 році. А в 1991 році еколог та фізіолог Джаред Даймонд висловив ще екстремальнішу пропозицію — назвати людину “третім шимпанзе”. Особисто я — проти.

http://ar25.org/article/shympanze-ce-lyudyna-na-994.html



Név: ........................................................... osztály:......

0. Встановити ідентичність вдалося завдяки дослідженням ДНК. +

1.

Еволюція шимпанзе та людини і сьогодні відбувається однаково.

2.

Серед мавп, окрім шимпанзе, найбільш людиноподібні орангутани.

3. Професор Гудмен досліджує лише еволюцію людини.

4.

Гіпотези та сумніви щодо подібності людей та шимпанзе виникли вже в 60-х роках ХХ сторіччя.

5. Існують і такі дослідники, які вважають і людину мавпою.

6.

Гудмен із своєю командою досліджували лише людину та мавп.

7. Фахівці працювали майже із сотнею генів.

8.

Автор статті висловлює своє ставлення до висновків Даймонда.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Max. Elért 8



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 2.

Прочитайте текст «Щоб добитися підвищення, слід одягатися як начальник» і дайте коротенькі відповіді на запитання за зразком.

Щоб добитися підвищення, слід одягатися як начальник

Добитися кар’єрного зростання можна не лише просиджуючи вечори на роботі і виконуючи доручення начальства. Згідно з новим дослідженням, секрет успішної кар’єри полягає в тому, що треба одягатися, як бос.

Учені виявили, що більшість керівників (68%) звертають більше уваги на співробітників, які одягаються в тому ж стилі, що і вони. Експерти упевнені, що це приносить співробітникам додаткові очки.

Втім, співробітники і самі помітили схильність працедавців виділяти тих, хто одягається так само як вони, що привело до появи нової офісної тенденції “робочих близнюків”. Саме так учені, що проводили дослідження, назвали це явище.

Опитування 2000 чоловік показало, що шість співробітників з 10 (61%) рахують, що підбір такого ж гардеробу, як і у їх колег, покращує командний дух і підвищує продуктивність. За даними Mail Online, трохи більше половини (54%) заявили, що на їх вибір одягу сильний вплив робить гардероб їх керівників і колег. Третина (33%) заявили, що їх команда навмисно купила однаковий одяг і домовилася одягати її по певних днях.

32% опитаних, як виявилося, випадково одягаються як їх колеги в середньому два-три дні в тиждень – підсвідома дія, яка є реакцією на велику кількість часу, що проводиться разом.

Тенденція наслідувати своїх колег і начальника в одязі зараз спостерігається у більшості офісів, стверджують дослідники. Згідно їх слів, тон в стилі робочого одягу зазвичай задає начальник, а підлеглі, усвідомлено або неусвідомлено, починають його наслідувати.

“Люди прагнуть бути схожими один на одного, тому що різниця може бути сприйнята як загроза. Люди почувають себе безпечніше, коли вони одягаються однаково. Вони дають зрозуміти, що належать до групи. Команда, яка одягається в одному стилі, як правило виявляється згуртованішою”, – говорить психолог з Університету Хартфордшира доктор Карен Пайн. Начальство, за його словами, частіше відмічає і підвищує співробітників, які схожі на них.

Одягаючись як бос, людина також починає копіювати і його поведінку. Цілком імовірно, що підсвідомо це може впливати і на інших людей, які починають сприймати таку людину як начальника.

http://cikavosti.com/shhob-dobitisya-pidvishhennya-slid-odyagatisya-yak-nachalnik/



Név: ........................................................... osztály:......

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

7

0. Наслідування колег та начальника є поведінкою усвідомленою чи неусвідомленою?

Усвідомленою та неусвідомленою.

9. Яким співробітникам приділяють більше уваги начальники?

10. Як впливає однаковий одяг на роботу?

11. Чому люди не бажають відрізнятися один від одного?

12. Як називають колег, що одягаються в однаковому стилі?

13. Що ще може змінитися, якщо людина буде одягатися, як бос?

14. Що пояснює підсвідоме випадкове наслідування одягу колег?

15. Що ще окрім подібного одягу може сприяти успішній кар’єрі?



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 3.

Прочитайте текст про видавництво «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» і встановіть, про що йдеться у відповідній частині тексту за зразком.

Видавництво «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» — найстарше дитяче видавництво в Україні

Жодного перебільшення: в Україні силами поета Івана Малковича створено одну з найперспективніших торговельних марок – видавництво «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА».

Видавництво «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» перетворило дитячу книжку на модний і популярний товар.

Тепер кожна дитина «від 2 до 102 років» – як зазначено на книжках видавництва – знає, що «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» – це серйозно, якісно і назавжди.

І

– Колись, ще в середині дев’яностих, я отримав лист про книжку «Улюблені вірші». Здається, з Дніпродзержинська.

Люди писали, що завдяки «Улюбленим віршам» вони почали в сім’ї спілкуватися українською. Хтось їм подарував цю книжку і музичну аудіо касетку до неї. І дитятко слухало, потім навчилося цих віршів, і дорослі разом з ним… Д

Це був дуже важливий лист, адже моя книжка таки й справді дещо змінила тим людям погляд на світ..., – розповідає Іван Малкович.

З першого ж дня існування видавництва акцент робився саме на якості книжкового продукту. Оригінальний текст або переклад неодмінно мав поєднуватися з чудовими яскравими малюнками та якісною поліграфією. Е

Дитяча книга від «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГИ» завжди була коштовною — і за якістю виконання, і за ціною, а відтак — і за суспільним резонансом.

Іван Малкович будував свій бізнес крок за кроком і починав абетки. Перше видання «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГИ» «Українська абетка» 1992 року починалося з слова «ангел» на літеру «а». А

Не виключено, що саме тоді видавництво знайшло надійного ангела-покровителя.

Л



Név: ........................................................... osztály:......

Однак справжній бізнес-прорив почався з видання семитомних пригод Гаррі Поттера Джоан Ролінг. Вихід першої книги «поттеріани» було затримано на два місяці через обкладинку. Англійська сторона наполягала на американській обкладинці, – саме в такій «Гаррі Поттер» виходив у більшості країн світу, в тому числі і в Росії. Проте амбітному Малковичу вдалося домогтися дозволу на власну версію, що було значною перемогою видавництва.

Б

Боротьба була варта зусиль: англійським партнерам українська обкладинка дуже сподобалась.

Іван Малкович пишається, що в одному з телеінтерв’ю авторка «поттеріани» Джоан Ролінг тримала на столі саме український переклад своєї книги.

З

– Лише за одну ніч першої, опівнічної презентації ми продали понад 800 книжок. Скажіть, у якому сні я міг уявити, що опівночі на Хрещатику під книгарнею "Мистецтво" буде стояти майже тисячна черга людей, які понад усе на світі жадатимуть купити україномовну книжку? Фантастика!..

К

А половину першого 10-тисячного накладу в нас уже закупили наперед, що для України було цілком унікально.

Відтак «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» на кілька років фактично присвятила себе виданню «Гаррі Поттера», залучивши до справи найкращих перекладачів і художників — Віктора Морозова, Олексу Негребецького, Владислава Єрка. В

Малкович зробив так, що навіть російські книгорозповсюджувачі їздили до нього по україномовні книжки.

Річ у тому, що деякі частини цього знаменитого книжкового серіалу з’являлися раніше, ніж аналогічні переклади в Росії. І це була солідна перемога, зважаючи на культурну ситуацію і на те, що рівень розвитку російського видавничого бізнесу і масштаб ринку в десятки разів перевищував ті ж показники в Україні.

Ж

Для видавництва на довгі роки саме семитомник «Гаррі Поттера» залишиться справжньою золотою жилою. Адже до чудового перекладу Морозова, блискуче редагованого Негребецьким та Малковичем та ілюстрованого Єрком, звертатимуться нові й нові покоління українських читачів:

– «Гаррі Поттера» ми передруковуємо кожен том двічі-тричі на рік, – зізнається Іван Малкович.

Г

Сергій Пилипенко (журнал «Твій номер», №7, 2008)



Név: ........................................................... osztály:......

(0) Про збірку віршів Івана Малковича. Д

16.

Про те, як часто видає «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» «Гаррі Поттера».

17. Про те, що український переклад випередив російський.

18. Про оберіг видавництва.

19. Про першу книгу нового видавництва.

20. Про нічний розпродаж книжок.

21. Про людей, що створили «Гаррі Поттера» українською мовою.

22. Про зовнішнє оформлення «Гаррі Поттера».

23. Про якість видань «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГИ».

24. Про вік читачів видавництва.

25. Про телевізійну програму.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

10



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 8 2. feladat 7 3. feladat 10

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt

I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1713 II. Nyelvhelyesség


Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2017. május 26. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1713 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2017. május 26.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Az első feladatban a zárójelben megadott szavakat megfelelően ragozott alakban kell beilleszteni a szövegbe. A második feladatban be kell illeszteni a szövegbe az ellentétes jelentésű szót. A harmadik feladatban a szavak megfelelő ragozott alakjának végződését kell beírni a mondatba.



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 1.

Прочитайте текст «Скільки продуктів щорічно викидають супермаркети?» Розкрийте дужки за зразком.

Скільки продуктів щорічно викидають супермаркети?

Найбільші британські ___торговельні___ (торговельний) (0) мережі оприлюднили інформацію про те, скільки продуктів щороку йде в смітник, так і не діставшись покупцям. Найбільший рітейлер країни Tesco оголосив, що тільки за перші півроку в 2012 було _______________ (викинутий) (1) 28 500 тонн їжі. На цьому тижні аналогічні дані обіцяють розкрити і конкуренти Tesco, повідомляє Salon.

Найбільше на звалище йде салату – дві _______________ (третина) (2) всіх поставок приходять в непридатність вже в _______________ (супермаркет) (3). Також викидається 40 % яблук, чверть вантажу винограду і п’ята частина всіх бананів. У тому числі винні маркування термінів _______________ (придатність) (4), які не завжди зрозумілі простому _______________ (британець) (5). Також залишаються нерозпроданими великі обсяги хліба, який мерчандайзери красиво розкладають на вітринах, через що він швидше висихає.

Думки екологів щодо _______________ (такий) (6) кроку власників торговельних мереж були одностайні – вони _______________ (вчинити) (7) правильно. Так, Віккі Хирд, активіст з питань харчування організації «Друзі Землі», каже, що оприлюднення _______________ (цей) (8) шокуючих цифр змусить громадськість замислитися над тим, наскільки недосконала _______________ (сучасний) (9) маркетингова система. Це розкриє очі населення на проблему перевищення пропозиції при падінні попиту. Директор з постачання компанії BRC Ендрю Опі додав, що це стане спробою зробити торговельні мережі більш збалансованими.

http://cikavosti.com/skilki-produktiv-shhorichno-vikidayut-supermarketi/

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Max. Elért

9



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 2.

Прочитайте текст про чашки кави. Вставте необхідні антоніми за зразком.

Чашки кави

Група випускників престижного вузу, успішних, що зробили чудову кар'єру,

прийшли в гості до свого ___ старого ___ (молодого) (0) професора. Під час візиту

розмова зайшла про роботу: випускники скаржилися на численні труднощі й життєві

проблеми. Запропонувавши своїм гостям каву, професор пішов на кухню і повернувся з

кавником і тацею, заставленою __________________ (однаковими) (10) чашками:

порцеляновими, скляними, пластиковими, кришталевими. Одні були прості, інші

__________________ (дешеві) (11). Коли випускники розібрали чашки, професор сказав:

– Зверніть увагу, що всі красиві чашки розібрали, тоді як прості і дешеві залишилися. І

хоча це нормально для вас – хотіти тільки краще для себе, але це і є джерелом ваших

проблем та стресів. Зрозумійте, що чашка сама по собі не робить каву

__________________ (поганішою) (12). Найчастіше вона просто дорожча, але іноді

навіть приховує те, що ми п'ємо. Насправді, все, що ви хотіли, була просто кава, а не

чашка. Але ви __________________ (несвідомо) (13) вибрали кращі чашки, а потім

роздивлялися, кому яка чашка дісталася. А тепер подумайте: __________________

(смерть) (14) – це кава, а робота, гроші, становище, суспільство – це чашки. Це всього

лише інструменти для підтримання та змісту життя. Те, яку чашку ми маємо, не визначає

і не змінює якості нашого життя. __________________ (Завжди) (15), концентруючись

тільки на чашці, ми забуваємо насолодитися смаком самої кави. Найбільш щасливі люди

– це не ті, які мають все найкраще, але ті, які отримуюють все найкраще з того, що мають.

http://kyrios.org.ua/literature/pritchi-ta-istoriyi/3001-suchasna-pritcha-chashki-kavi.html

10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

6



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 3. Прочитайте текст „Чому люди кричать?”. Вставте відповідне закінчення за зразком.

Чому люди кричать?

Одного разу вчитель спитав своїх учн__ів__ (0): – Чому розгніван______ (16) люди кричать? – Кричать, бо втрача______ (17) терпіння, – відповів один з учнів. – Але

чому кричать до тих, хто поруч? – знову спитав учитель. – Кричать, бо хочуть, щоб їх

почу______ (18), – пролунала відповідь. Учитель спитав: – Отже, неможливо спокійно

розмовля______ (19)?

Було чимало інших відповід______ (20), але жодна не задовольнила вчител______

(21). Тоді він сказав: – Знаєте, чому розгнівана людина кричить на інш______ (22)? Отож,

коли двоє сваряться, їхні серця дуже віддаляються одне від одн______ (23). Щоби

здолати ту віддаль, треба кричати – тоді тебе почують. Що більше люди розгнівані, то

голосніше змушені кричати, щоб почути одне одного. А що буває, коли двоє закохані?

Вони не кричать, а шепоч______ (24). Чому? Бо їхні серця дуже близько. Віддаль між

ними така маленька, що їхні серця розмовляють пошепки. А коли любов дуже

сильн______ (25), не потрібен навіть шепіт, достатньо лише погляду. Їхні серця дуже

добре розуміють одне одного. Так буває, коли двоє людей закохані.

www.dobre.org.ua

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

10



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


II. Nyelvhelyesség 1. feladat 9 2. feladat 6 3. feladat 10



__________________________________________________________________________


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel,


Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1713 III. Hallott szöveg értése


Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2017. május 26. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1713 írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2017. május 26.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

A vizsga három feladatból áll. Az első feladatban meg kell állapítani igaz vagy hamis az állítás. A második feladatban rövid választ kell adni a kérdésre. A harmadik feladatban ki kell egészíteni a szöveget.



Név: ........................................................... osztály:......

Доброго дня! Вітаємо Вас на іспиті з української мови на атестат зрілості. Зараз ми перевіримо, як Ви розумієте українську мову на слух. Іспит складається з 3 завдань і триває приблизно 30 хвилин. Ви прослухаєте три тексти. Кожний текст Ви почуєте два рази. Перший раз Ви почуєте повний текст, а другий раз він буде розділений на три частини. Завдання до текстів Ви знайдете надрукованими в цьому зошиті. Виконувати завдання Ви можете під час першого та другого читання тексту, і після читання також. Зверніть увагу на те, що у кожному завданні наводиться зразок. Іспит триває 30 хвилин. Бажаємо успіху!



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 1. Послухайте текст про батька і сина. Встановіть, вірне чи невірне наступне твердження за зразком.

0. Батько багато працював. + 1. Батькові не сподобалося, що син питав його про гроші.

2. Хлопчик хотів позичити батькові гроші.

3. Хлопчик ще ніколи не просив грошей у батька.

4. Коли батько зайшов до кімнати сина, дитина вже спала.

5. Батько перепросив сина.

6. У хлопчика вже були гроші.

7. Хлопчик вирішив купити собі іграшку.

Це кінець першого завдання.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Max. Elért

7



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 2. Послухайте текст про піратів. Дайте коротенькі відповіді на запитання за зразком.

Це кінець другого завдання.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

8

0. Хто виховав для себе піратів? Влада.

8. Де «працюють» пірати?

9. Який пірат мав право носити сережки?

10. Про що свідчило чорне полотно, прикрашене черепом і кістками, до того, як його почали використовувати пірати?

11. Пірати мали проблеми із зором і тому одягали пов’язки?

12. Чи існують пірати в наші часи?

13. Коли і де пили пірати алкогольні напої?

14. Із якою метою обирали собі пірати прізвиська?

15. Чи ховали пірати свої скарби у землі?



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 3.

Прослухайте вірш «Світла мить». Вставте пропущені слова за зразком.

Світла мить Отакий, як у ________ букварику ____ (0),

Із букетом у _________________ (16),

Чом спинився ти, _________________ (17) ,

_________________ (18) в грудях, наче птах?

Як складав ти в ранець зошити!

Як чекав щасливих _________________ (19)!

Щоб до сліз перетривожити,

Перший _________________ (20) продзвенів.

За порогом – _________________ (21) витівки,

Шелестіння верховіть.

В першім _________________ (22) перша _________________ (23),

Усміхаючись, стоїть.

Т. Коломієць Це кінець третього завдання.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Max. Elért

8



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 7 2. feladat 8 3. feladat 8



__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel,


Ukrán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1713 IV. Íráskészség


Név: ........................................................... osztály:......

UKRÁN NYELV


2017. május 26. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1713 írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2017. május 26.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók A vizsga két feladatból áll.

Az első feladat egy olyan szöveg létrehozása, melyben a segédanyagra támaszkodva kell

80–100 szó terjedelmű közlést létrehozni.

A második feladatban a megadott szempontok alapján hosszabb leíró, ill. véleménykifejtő

szöveget kell írni, melynek terjedelme 100–120 szó.

A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat.

A feladatok megoldásához szótárt lehet használni. A piszkozatot – amennyiben van – át kell húzni.

Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szó-intervallumtól, az pontlevonással jár.



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 1. Напишіть невеличкий твір про ваше рідне місто (на 80 – 100 слів). Звідки походить назва міста? Де розташоване місто? Що ви пропонуєте відвідати у місті і чому?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

Завдання 2. Напишіть твір на 100 – 120 слів про музику у житті людини. Яку музику ви любите і чому? Яку роль відвіграє музика у житті людини? Хто ваш улюблений композитор/співак/ансамбль тощо? На якому музичному інструменті ви бажаєте навчитись грати? Поясніть чому.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

Feladat Értékelési szempont pontszám maximális elért

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 11

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1

2. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum

javító tanár jegyző

i. olvasott szöveg...

Documents