i. presentation de l’uvt - ec.europa.eu · nos formations sont toutes basées sur une plateforme...
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« Conference on Higher education and Refugees in the Mediterranean region »
Beirut, Lebanon-26-27 september 2017
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Présentation de l’UVT
Le e-learning à l’UVT
L’offre de formations en e-learning à l’UVT
PLAN :
I. PRESENTATION DE L’UVT
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L’université virtuelle est une
structure unique au service de toutes
les universités.
L’UVT au cœur d’un réseau dans
toutes les universités (un dispositif
intégré)
Fédération des efforts
Mutualisation des ressources
L’UVT a été créée en janvier 2002
L’université virtuelle est une
université à part entière.
L’UVT propose ses propres
formations
L’UVT délivre des diplômes et des
certificats
L’UVT assure aussi la tutelle d’un
établissement (ISEFC)
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Développement de
l’enseignement non-présentiel
et des technologies éducatives.
Consolidation du système
universitaire à travers le
développement du partenariat
entre les universités
tunisiennes.
Amélioration de la qualité de
l’enseignement notamment par
la rénovation des pratiques pédagogiques.
Diffusion de la culture de
l’apprentissage tout au long de la vie.
Equité, égalité des chances et lutte
contre l’exclusion.
Objectifs de l’UVT :
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Mission pédagogique
• Assurer des formations non-présentielles intégrales
• Assurer des formations non-présentielles intégrées
• Produire un contenu pédagogique numérique et innové
• Former les formateurs en TICE
Mission technique
• Héberger et diffuser le contenu numérique
• Mettre en place et gérer les plateformes
• Diffuser le contenu numérique
• Superviser le travail des centres d’accès, des centres de visioconférences et des laboratoires de production numérique
• Créer et développer les applications spécifiques au e-learning
Missions de l’UVT :
Diffusion des plateformes et de l’ENT
257 Centres d’enseignement à distance
52 centres de visioconférences
16 laboratoires de production numérique
15 centres de certification
Serveurs hébergés au Data center de Tunisie
Telecom implanté selon les normes internationales
Liaison directe des serveurs de l’UVT à la
backbone de Tunisie Telecom par fibre optique
Réseautage de très haut débit de dernière
génération
Studio de tournage et de montage
Solution Mediasite
Help desk
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Enseignant à Paris
Etudiants de l’IHEC
Exemples de réalisations techniques de l’UVT :
Production et diffusion de 545 ressources pédagogiques
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Les modules transversaux : -C2i - Anglais - Culture entrepreneuriale
Spécialité Nombre de cours
Biochimie 2
Chimie 12
Droit,Sciences juridiques et politiques 18
Guides étudiants 6
Informatique 87
Langue 23
Lettres et sciences humaines 65
Mathématiques 50
Sciences agronomiques 2
Sciences de la santé 18
Sciences de l'architechte 1
Sciences de l'éducation 3
Sciences de l'information et de la communication
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Sciences économiques et de gestion 151
Sciences et techniques 36
Sciences Physiques 32
Sciences sociales 2
SVT 23
Total 545
Exemple de réalisation pédagogique de l’UVT :
II. Le e-learning à l’UVT
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Nos formations sont toutes basées sur
une plateforme pédagogique (Moodle)
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Notre plateforme permet de diffuser des documents et de
soutenir les interactions entre nos professeurs et nos étudiants, à
l'aide d'une variété d'outils facilement paramétrables et de
services tels que :
La diffusion de contenu : dépôt de fichiers ou tout type de
médias (audio, vidéos youtube, podcasts, images, liens web,
etc.) ;
Annonces : publication d’informations importantes
concernant les cours ;
Calendrier : pour reporter les événements (dates de dépôts
des travaux des étudiants, dates des examens, …) ;
Devoirs : Les étudiants peuvent remettre leurs devoirs en
toute sécurité. Les enseignants vérifient les retards,
récupèrent les devoirs et les notent, mettent les notes à la
disposition de chaque étudiant avec un feedback
personnalisé ;
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Examens : les enseignants peuvent créer des exercices
interactifs, mettre en place des sondages, des évaluations ou
encore créer des examens notés.
Groupes : les enseignants peuvent créer des groupes pour
les travaux collaboratifs et mettre un ensemble d’outils à la
disposition de chaque groupe ;
Messagerie instantanée et e-mails : pour notifier les
étudiants,… ;
Wikis, blogs, forums, chats,… : pour collaborer et partager
de l’information au sein de la communauté.
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L’exploitation de notre plateforme s’intègre dans
des dispositifs divers :
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Cas des formations intégrées (C2i, entrepreneuriat,…)
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Le présentiel enrichi
Utilisation en classe par le formateur et/ou les étudiants
d'outils de présentation ou de ressources multimédia.
La plateforme pédagogique permet dans ce cadre l’accès
pendant le cours aux fichiers préparés ou sélectionnés par
l’enseignant, la participation à une webconférence avec un
intervenant externe (par exemple un professeur étranger ou
un expert professionnel qui pourra ainsi intervenir à partir de
son bureau) avec la possibilité d’interagir avec lui d’une
manière instantanée,…
Le présentiel augmenté (ou amélioré)
Mise à disposition de ressources, en amont ou en aval du
cours en présentiel.
La plateforme pédagogique permet de mettre à la disposition
des étudiants le plan du cours, les ressources utilisées
pendant le cours, etc. Elle permet aussi des interactions
entre l’enseignant et les étudiants en dehors de la classe.
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Cas des formations diplômantes et certifiantes
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Le présentiel allégé
Dispositif mixte dans lequel l'essentiel de la formation se
réalise en présentiel, et où certains cours ou TD sont
remplacés intégralement par des activités en autoformation,
du travail individuel ou collaboratif, assistés par un tutorat à
distance à travers la plateforme pédagogique.
Les temps à distance correspondent vraiment à un temps
d'apprentissage encadré par l'enseignant.
Le présentiel réduit
L’essentiel de la formation se déroule à distance à travers la
plateforme pédagogique. Quelques séances de
regroupement ont lieu en présentiel. La structuration des
ressources et la scénarisation des activités présentielles ou
à distance sont très importantes. L'enseignant intervient un
peu en présentiel mais surtout à distance à travers la
plateforme pour donner des explications, orienter et évaluer
le travail, motiver les apprenants.
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Le présentiel (quasi) inexistant
Un dispositif entièrement à distance qui prévoit l'accès
distant aux ressources avec un tutorat synchrone et/ou
asynchrone à travers la plateforme pédagogique.
Toutefois, les examens ou les épreuves de certification ont
souvent lieu en présentiel.
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Parmi les objectifs pouvant être ciblés par la mise
en place de tels dispositifs :
Innovation par rapport aux autres institutions universitaires
locales et/ou étrangères ;
Offrir des services complémentaires à la formation en
présentiel en vue d’en améliorer la qualité ;
Développer les échanges et la communication entre tous les
acteurs de la formation ;
Individualiser la formation et l’encadrement ;
L’accès à la formation en dehors des contraintes de temps et
de lieux ;
Toucher un nouveau public (étudiants installés dans régions
intérieures d’un pays ou à l’étranger, salariés peu disponibles
pour suivre les formations en présentiel,…) ;
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Rénover/dynamiser une formation ;
Répondre aux problèmes de disponibilité ou de mobilité des
étudiants ;
Réduire les coûts de formation ;
Offrir une même qualité de formation à un maximum de
bénéficiaires (extension de la capacité d’accueil aux formations
initiales et/ou continues) ;
Permettre un accès rapide et souple à la formation ;
Favoriser des entrées-sorties permanentes.
III. L’offre de formation en
e-learning à l’UVT
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14 FORMATIONS DIPLÔMANTES
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9 Mastères
MPQSE
MOME
MP2ND
MP2L
N2TR MP3
M2P2
MODECO
VAGDRA
5 Licences
LAM
LAMSEN
LASTIC LGC
EOLES
Mastère professionnel en optimisation et modernisation de l’entreprise « MOME »
Mastère professionnel en management intégré : Qualité - Sécurité - Environnement « MPQSE »
Mastère professionnel en neuro-radiologie et neuro-imagerie diagnostique « MP2ND »
Mastère professionnel en logiciels libres « MP2L »
Mastère professionnel en nouvelles technologies des télécommunications et réseaux « N2TR »
Mastère professionnel en management de projets « MPMP»
Mastère professionnel en préparation physique et mentale« M2P3 »
Mastère professionnel en écotourisme « MODECO »
Mastère de recherche en gestion durable et valorisation des ressources animales «GDVRA»
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9 mastères :
Licence Appliquée en Management
Licence Appliquée en Sciences et Techniques de l'Information et de Communications
Licence Appliquée (L3) en Marketing Electronique et Stratégies Numériques
Licence Fondamentale en Gestion Comptable
Licence fondamentale (L3) en Electronics and optics e-learning for Embedded Systems
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5 licences :
2 FORMATIONS CERTIFIANTES
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C2i : Certificat Informatique & Internet
Anglais « Ongoing Training in English »
Centre de Certification TOEFL à l’UVT agréé par ETS.
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2 certificats :
LA FORMATION DE FORMATEURS
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Initiation et Perfectionnement à l’utilisation des plateformes
Tutorat dans une formation ouverte et à distance
Conception d’un cours en ligne
Appropriation des contenus des cours transversaux (C2i, Anglais , Culture entrepreneuriale)
Etc.
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Réseau de référents
Ateliers de formation de formateurs
IBM Academy Initiative
Nouveaux thèmes : Analyse des pratiques
La formation IFEL : « Open badges »
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Cycle 1 : Intégration pédagogique des TIC
Cycle 2 : Scénarisation d'un cours
en ligne
Cycle 3 : Enseigner avec Moodle
Cycle 4 : Tutorat et évaluation en ligne des
acquis
LES MOOCs
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MOOC FOFLE
Initiation à la conception orientée objet
Eco-tourisme
Radicalisation et terrorisme
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Stratégie nationale de promotion des MOOCs.
Plateforme nationale & infrastructure technologique
adéquate
Développement d’une offre tunisienne de 15 MOOCs
