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II.. SS.. II.. SS.. ““GG.. PPEEAANNOO”” -- MMAARRSSIICCOONNUUOOVVOO ((PPZZ)) -- LLIICCEEOO SSCCIIEENNTTIIFFIICCOO SSTTAATTAALLEE
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PPRROOFF.. AANNTTOONNIIOO SSEESSTTIINNII
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GLI STUDENTI E LE STUDENTESS E
NUMERO TOTALE : 18
FEMMINE : 03
MASCHI : 15
GLI STUDENTI/SSE MO STRANO NEL CO MPLESSO UN ATTEGGIAMENTO CRITICO E MO TIVATO NEI RIGUARDI DELLA
DISCIPLINA E DELLE ATTIVITÀ TECNICO PRATICHE; INTERVENGO NO ATTIVAMENTE NELLE SCELTE DIDATTICHE.
DAI TESTS VALUTATIVI DELLE CAPACITÀ CONDIZIONALI E CO O RDINATIVE HO CO NSTATATO CHE IL LIVELLO MEDIO
DEGLI STUDENTI/SSE SI ATTESTA SU BUO NO , CO N PUNTE DI ECCELLENZA E Q UALCHE MEDIO C RITÀ.
IL DIALO GO EDUCATIVO /DISCIPLINARE CO RRETTO E RESPO NSABILE
FINALITA’ DELLE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE NEL SECONDO BIENNIO
L’insegnamento delle Scienze Motorie e Sportive nel secondo biennio, prosecuzione ed
evoluzione logica di quanto introdotto nel primo biennio, si propone le seguenti finalità:
1. l’acquisizione del valore della corporeità, attraverso esperienze di attivitò motorie e
sportive, di espressione e relazione, in funzione di una personalità equilibrata e stabile;
2. il consolidamento di una cultura motoria e sportiva quale costume di vita, intesa anche
come capacità di realizzare attività finalizzate e di valutarne i risultati ed individuare i
nessi pluridisciplinari;
3. il raggiungimento del completo sviluppo corporeo e motorio della persona attraverso
l’affinamento della capacità di utilizzare le qualità fisiche e le funzioni neuromuscolari;
4. l’approfondimento operativo e teorico di attività motorie e sportive che, dando spazio alle
attitudini e propensioni personali, favorisca l’acquisizione di capacità trasferibili all’esterno
della scuola;
5. l’arricchimento della coscienza sociale attraverso la consapevolezza di se e l’acquisizione
della capacità critica nei riguardi del linguaggio del corpo e dello sport.
ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INDIRIZZO DI STUDI LICEO SCIENTIFICO CLASSE IV C AREA SCIENTIFICA DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE, FISICHE E SPORTIVE DOCENTE ANTONIO SESTINI QUADRO ORARIO 2 H
Livello critico Livello basso Livello medio Livello alto N. = N. = N. 50% N. 50%
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OBIETTIVI GENERALI
Migliorare le conoscenze e le abilità rispetto alla situazione di partenza
Favorire l’armonico sviluppo dell’adolescente aiutando a superare difficoltà e contraddizioni
dell’età
Prendere coscienza della corporeità in ambiente naturale e di libera espressività
Acquisire abitudini alla sport come costume di vita
Promuovere attività sportive e favorire situazioni di sano confronto agonistico OBIETTIVI DISCIPLINARI
Tollerare un carico di lavoro massimale e sub massimale per un tempo prolungato
Vincere resistenze a carico naturale e non
Compiere azioni complesse nel più breve tempo possibile
Avere controllo segmentario e intersegmentario
Compiere gesti complessi adeguati a situazioni spazio-temporali complesse
Avere la capacità di trasferire quanto apprese in situazioni nuove
Svolgere compiti in situazioni inusuali, tali da richiedere il recupero dell’equilibrio
Conoscere almeno due sport di squadra
Conoscere le tecniche dell’atletica leggera
Conoscere nozioni di anatomia e fisiologia
OBIETTIVI TRASVERSALI
Rispettare le regole
Avere capacità di autocontrollo
Mostrare autonomia nelle scelte e nella gestione del tempo libero
Saper lavorare in gruppo
Avere consapevolezza di se
Riconoscere i propri limiti
Avere capacità di critica e autocritica
Saper affrontare situazioni problematiche
Saper valutare i risultati
Individuare nessi disciplinari
Relazionare in modo corretto
OBIETTIVI FORMATIVI
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CONOSCENZE GENERALI SPECIFICHE
CONOSCE I CONTENUTI DELLA
DISCIPLINA
Memorizza, seleziona, utilizza modalità esecutive
dell’azione ( regole, gesti arbitrali, tecniche sportive) CONOSCE LA TERMINOLOGIA
SPECIFICA
Memorizza, seleziona, utilizza le nozioni principali
CONOSCE I PERCORSI E I
PROCEDIMENTI
Sa spiegare il significato delle azioni e le modalità
CONOSCERE IL PROPRIO CORPO E LE
MODIFICAZIONI
Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le
funzioni fisiologiche in relazione al movimento.
Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le
funzioni fisiologiche in relazione al movimento.
PERCEZIONE SENSORIALE Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni.
Condurre con padronanza sia l’elaborazione concettuale
che l’esperienza motoria
CAPACITA’ CONDIZIONALI E
COORDINAZIONE
Conoscere i principi scientifici fondamentali che
sottendono la prestazione motoria e sportiva.
ESPRESSIVITÀ CORPOREA Riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e
il movimento espressivo esterno ed interno.
GIOCO, GIOCO-SPORT E SPORT Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della
evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi
di rilievo nazionale e della tradizione locale.
Conoscere la terminologia: regolamento, tecniche e
tattiche degli sport.
SICUREZZA - PREVENZIONE E PRIMO
SOCCORSO
Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e
attuazione della sicurezza personale in palestra, a
scuola e negli spazi aperti.
SALUTE E CORRETTI STILI DI VITA Conoscere i principi igienici e scientifici essenziali che
favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il
miglioramento dell’efficienza fisica.
RELAZIONE CON L’AMBIENTE
NATURALE E TECNOLOGICO
capacità dell’alunno di affrontare l’attività motoria e
sportiva, utilizzando attrezzi, materiali ed eventuali
strumenti tecnologici e/o informatici.
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COMPETENZE GENERALI - METACOGNITIVE SPECIFICHE
OPERARE: SAPER UTILIZZARE IN
MODO CONSAPEVOLE,
CRITICO E CREATIVO
PROCEDURE, PRINCIPI E
SCHEMI IN QUALSIASI
CONTESTO
Saper valutare e analizzare criticamente l’azione
eseguita e il suo esito
COMUNICARE: SAPER UTILIZZARE IL
LESSICO DELLA DISCIPLINA
E SAPER COMUNICARE IN
MODO EFFICE
Adattarsi a situazioni motorie che cambiano
Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni
simili
ADATTAMENTO Rispettare le regole
Avere capacità di autocontrollo
Mostrare autonomia nelle scelte e nella gestione del
tempo libero
Saper lavorare in gruppo
Avere consapevolezza di sè
Riconoscere i propri limiti
Avere capacità di critica e autocritica
Saper affrontare situazioni problematiche
Saper valutare i risultati
Individuare nessi disciplinari
Relazionare in modo corretto ANATOMIA E FISIOLOGIA DEL
MOVIMENTO
Applicare le conoscenze anatomo-fisiologiche del corpo
umano in contesti motori e sportivi.
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PROGRAMMAZIONE
AGGREGATO 1
CONOSCERE IL PROPRIO CORPO E LE MODIFICAZIONI CAPACITA’ CONDIZIONALE E COORDINATIVE PERCEZIONE SENSORIALE ESPRESSIVITÀ CORPOREA
IL MOVIMENTO LA MOTRICITA’
1. SAPERI DISCIPLINARI:
1.1. TERMINOLOGIA
1.2. ASSI E PIANI DEL CORPO
1.3. LE POSIZIONI DEL CORPO
ABILITA’ GENERALI SPECIFICHE
MEMORIZZARE INFORMAZIONI E
SEQUENZE
Saper valutare e analizzare criticamente l’azione
eseguita e il suo esito COMPRENDERE INFORMAZIONI E
TESTI
Adattarsi a situazioni motorie che cambiano
APPLICARE DATI, METODI,
INFORMAZIONI
Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni
simili IL PROPRIO CORPO E LE
MODIFICAZIONI
Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni
complesse.
PERCEPIRE E ANALIZZARE MODELLI
DALL’ESPERIENZA
Teorizzare partendo dall’esperienza
SINTETIZZARE LE CONOSCENZE
ACQUISITE
Condurre con padronanza sia l’elaborazione concettuale
che l’esperienza motoria PERCEZIONE SENSORIALE Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche
tecniche degli sport.
CAPACITA’ CONDIZIONALI E
COORDINAZIONE
Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed
economica.
ESPRESSIVITÀ CORPOREA Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento,
situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea.
GIOCO, GIOCO-SPORT E SPORT Trasferire e ricostruire autonomamente, semplici
tecniche, strategie, regole adattandole alle capacità,
esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.
Utilizzare il lessico specifico della disciplina.
SICUREZZA - PREVENZIONE E PRIMO
SOCCORSO
Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in
palestra, a scuola e negli spazi aperti.
SALUTE E CORRETTI STILI DI VITA Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un
miglioramento dello stato di salute e di benessere.
RELAZIONE CON L’AMBIENTE
NATURALE E TECNOLOGICO
Lavoro di valutazione Scouting; Rilevazioni dati post
gara e pre gara; Analisi e discussione su statistica e
rilevazione dati; Analizzare la propria e l’altrui
prestazione, identificandone aspetti positivi e negativi.
Lavoro di valutazione e verifica autonoma, utile ha
conoscere i propri limiti e apprezzare i miglioramenti.
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1.4. I MOVIMENTI FONDAMENTALI
1.5. GLI SCHEMI MOTORI DI BASE
1.6. ABILITA’ E CAPACITA’ MOTORIE
2. MOVIMENTI FONDAMENTALI: 2.1. ADDUZIONE
2.2. ABDUZIONE
2.3. CIRCONDUZIONI
2.4. PIEGAMENTI
2.5. FLESSIONI 2.6. OSCILLAZIONI
2.7. DISTENSIONI
2.8. ESTENSIONI
2.9. SLANCI
3. SCHEMI MOTORI DI BASE – DINAMICI: 3.1. CAMMINARE
3.2. CORRERE
3.3. SALTARE
3.4. ARRAMPICARE
3.5. LANCIARE 3.6. RICEVERE
3.7. ROTOLARE
4. VERIFICA:
4.1. CIRCUITO MISTO
4.2. AUTOVALUTAZIONE 4.3. COLLABORAZIONE
LA COORDINAZIONE
1. I SAPERI DISCIPLINARI:
1.1. FATTORI CHE REGOLANO LA COORDINAZIONE
1.2. IL PROCESSO COORDINATIVO 1.3. LE FASI DEL PROCESSO
1.4. EMOTIVITA’ E COORDINAZIONE
1.5. CLASSIFICAZIONE
1.6. ALLENARE LA COORDINAZIONE
2. IL PROCESSO COORDINATIVO: 2.1. PERCESIONE
2.2. DECISIONE
2.3. PROGRAMMAZIONE
2.4. AZIONE
2.5. MUOVERSI NELLO SPAZIO 2.6. ASSOCIAZIONE
2.7. DISSOCIAZIONE
2.8. CIRCUITI PER LA COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE E SPECIFICA
3. VERIFICA:
3.1. CIRCUITI 3.2. AUTOVALUTAZIONE
L’EQUILIBRIO
1 I SAPERI DISCIPLINARI
1.1 FATTORI CHE REGOLANO L’EQUILIBRIO
1.2 CLASSIFICAZIONE DELL’EQUILIBRIO 1.3 ALLENARE L’EQUILIBRIO
2 DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1 EQUILIBRIO STATICO
2.2 EQUILIBRIO DINAMICO
2.3 EQUILIBRIO IN VOLO 3 VERIFICA:
3.1 AUTOVALUTAZIONE
3.2 PERCORSO
3.3 SENSO CRITICO
LA RESISTENZA 1 I SAPERI DISCIPLINARI
1.1 FATTORI CHE REGOLANO LA RESISTENZA
1.2 TIPI DI RESISTENZA
1.3 ALLENARE LA RESISTENZA
1.4 EFFETTI 1.5 DURATA
1.5.1 LUNGA
1.5.2 MEDIA
1.5.3 BREVE
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1.5.4 RESISTENZA ALLA VELOCITA’
1.5.5 RESISTENZA ALLA FORZA
1.6 GENERALE 1.7 SPECIFICA
1.8 MECCANISMI ENERGETICI
1.8.1 AEROBICO
1.8.2 ANAEROBICO
2 DIARIO DELLE ATTIVITA’: 2.1 METODI CONTINUI
2.1.1 VELOCITA’ COSTANTE
2.1.2 VARIAZIONE DI RITMO
2.2 METODI INTERVALLATI
2.2.1 RIPETUTE COMPLETE 2.2.2 RIPETUTE INCOMPLETE
3 VERIFICA:
3.1 TEST DI COOPER
3.2 AUTOVALUTAZIONE
3.3 CAPACITA’ DI ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE LA FORZA
1 I SAPERI DISCIPLINARI
1.1 FATTORI CHE REGOLANO LA FORZA
1.2 CLASSIFICAZIONE
1.3 ALLENARE LA FORZA 2 DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1 FORZA RAPIDA
2.2 FORZA RESISTENTE
2.3 FORZA MASSIMALE
2.4 CIRCUITI 3 VERIFICA:
3.1 CIRCUITI
3.2 AUTOVALUAZIONE
3.3 PROGETTUALITA’
LA MOBILITA’ ARTICOLARE 1 I SAPERI DISCIPLINARI
1.1 FATTORI CHE REGOLANO LA MOBILITA’
1.2 CLASSIFICAZIONE
1.3 ALLENARE LA MA
2 DIARIO DELLE ATTIVITA’: 2.1 PERCEPIRE IL GRADO DI MOBILITA’
2.2 MOBILIZZARE LE ARTICOLAZIONI
2.3 STRETCHING
2.4 CIRCUITI
3 VERIFICA: 3.1.1 MOBILITA’ DEL TRONCO
3.1.2 MOBILITA’ DELLA SPALLA
3.1.3 MOBILITA’ COXO FEMORALE
3.1.4 MOBILITA’ CORPO IN TOTO
LA VELOCITA’ 1 I SAPERI DISCIPLINARI
1.1 FATTORI CHE REGOLANO LA VELOCITA’
1.2 CLASSIFICAZIONE DELLA VELOCITA’
1.3 ALLENARE LA VELOCITA’
2 DIARIO DELLE ATTIVITA’: 2.1 VELOCITA’ DI REAZIONE
2.2 VELOCITA’ DI ESECUZIONE
2.3 FREQUENZA DEI MOVIMENTI
2.4 CIRCUITI
2.5 AFFERRARE REAGIRE CORRERE 2.6 CORSA VELOCE
2.7 CORSA A NAVETTA
3 VERIFICA:
3.1 CIRCUITI
3.2 PROVE SU DISTANZA: 3.2.1 30 MT
3.2.2 60 MT
3.2.3 100 MT
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AGGREGATO 2 – GIOCO – GIOCO SPORT E SPORT
LO SPORT
LA PALLAVOLO 1. I SAPERI DISCIPLINARI
1.1. LE REGOLE DEL GIOCO
1.2. I FONDAMENTALI INDIVIDUALI
1.3. I RUOLI PRINCIPALI
1.3.1. ALZATORE 1.3.2. SCHIACCIATORE
1.3.3. CENTRALE
1.3.4. LIBERO
1.4. GLI SCHEMI DI GIOCO
1.4.1. LA RICEZIONE 1.4.2. LA DIFESA
1.4.3. L’ATTACCO
2. DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1. LE POSIZIONI DI ATTESA
2.2. LA BATTUTA 2.3. IL BAGHER
2.4. IL PALLEGGIO
2.5. LA SCHIACCIATA
2.6. IL MURO
2.7. LE TRAIETTORIE DELLA PALLA 2.8. PROTEZIONE DEL CAMPO
2.9. SCHEMI DI ATTACCO E SCHEMI DI DIFESA
3. VERIFICA:
3.1. FONDAMENTALI
3.2. SCHEMI DI ATTACCO 3.3. SCHEMI DI DIFESA
3.4. GIOCO
LA PALLACANESTRO
1. I SAPERI DISCIPLINARI
1.1. LE REGOLE DEL GIOCO 1.2. LE INFRAZIONI
1.3. I FALLI PERSONALI
1.4. L’ARBITRAGGIO
1.5. I FONDAMENTALI DEL GIOCO SENZA PALLA
1.5.1. POSIZIONI FONDAMENTALI 1.5.2. CAMBI DI DIREZIONE
1.5.3. PIEDE PERNO
1.5.4. ARRESTO
1.6. I FONDAMENTALI INDIVIDUALI
1.6.1. IL PALLEGGIO 1.6.2. IL PASSAGGIO
1.6.3. IL TIRO
1.7. I RUOLI
1.7.1. PLAYMAKER
1.7.2. GUARDIA 1.7.3. ALA
1.7.4. PIVOT
1.8. GLI SCHEMI DI GIOCO
1.8.1. L’ATTACCO
1.8.1.1. BLOCCO 1.8.1.2. DAI E VAI
1.8.1.3. CONTROPIEDE
1.9. LA DIFESA
1.9.1. A UOMO
1.9.2. A ZONA 1.9.3. BUTTAFUORI
1.9.4. RADDOPPIO
1.9.5. TAGLIAFUORI
2. DIARIO DELLE ATTIVITA’
2.1. PALLEGGIO 2.2. PASSAGGIO
2.3. TIRO
2.4. SEGUENZA 1,2,3,4 CONTRO
3. VERIFICA:
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3.1. PALLEGGIO
3.2. PASSAGGIO
3.3. TIRO 3.4. SCHEMI DI ATTACCO
3.5. SCHEMI DI DIFESA
3.6. AUTOVALUTAZIONE
3.7. GIOCO
LA PALLAMANO 1. I SAPERI DISCIPLINARI
1.1. LE REGOLE DEL GIOCO
1.2. I FONDAMENTALI INDIVIDUALI
1.3. I RUOLI PRINCIPALI
1.3.1. PORTIERE 1.3.2. PIVOT
1.3.3. CENTRALE
1.3.4. TERZINO
1.3.5. ALA
1.4. GLI SCHEMI DI GIOCO 1.4.1. LA DIFESA
1.4.2. L’ATTACCO
2. DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1. PALLEGGIO
2.2. PASSAGGIO E RICEZIONE 2.3. TIRO
2.4. DIFESA
2.5. ATTACCO
2.6. CIRCUITO A TEMPO
3. VERIFICA: 3.1. PALLEGGIO
3.2. PASSAGGIO E RICEZIONE
3.3. TIRO
3.4. DIFESA
3.5. ATTACCO 3.6. GIOCO
IL CALCIO A 5
1. I SAPERI DISCIPLINARI
1.1. LE REGOLE DEL GIOCO
1.2. I FONDAMENTALI INDIVIDUALI 1.3. I RUOLI PRINCIPALI
1.3.1. PORTIERE
1.3.2. DIFENSORE
1.3.3. CENTROCAMPISTA
1.3.4. ATTACCANTE 1.4. GLI SCHEMI DI GIOCO
1.4.1. LA DIFESA
1.4.2. L’ATTACCO
2. DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1. IL CONTROLLO DELLA PALLA 2.2. LO STOP
2.3. IL PASSAGGIO
2.4. IL TIRO
2.5. CONDURRE LA PALLA
2.6. GIOCO 2.7. APPLICARE SCHEMI DI GIOCO
3. VERIFICA:
3.1. PALLEGGIO
3.2. PASSAGGIO E STOP
3.3. TIRO 3.4. DIFESA
3.5. ATTACCO
3.6. GIOCO
ATLETICA LEGGERA
1. I SAPERI DISCIPLINARI 1.1. IL CAMPO
1.2. LE CORSE
1.3. I SALTI
1.4. I LANCI
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2. DIARIO DELLE ATTIVITA’:
2.1. FONDAMENTALI
2.2. LE CORSE:
2.2.1. VELOCE 2.2.1.1. PARTENZA
2.2.1.2. ESERCITARE LA CORSA
2.2.2. OSTACOLI
2.2.2.1. MISURE E DISTANZE
2.2.2.2. ARTO DI ATTACCO 2.2.2.3. ARTO DI STACCO
2.2.2.4. RITMO DELLA CORSA
2.2.3. STAFFETTA
2.2.4. CORSE DI RESISTENZA
2.3. I SALTI: 2.3.1. ALTO
2.3.2. LUNGO
2.4. I LANCI
2.4.1. GETTO DEL PESO
3. VERIFICA: 3.1. CORSA VELOCE SU VARIE DISTANZE
3.2. CORSA AD OSTACOLI
3.3. CORSA DI RESISTENZA SUI 1000 METRI
3.4. SALTO IN ALTO
3.5. SALTO IN LUNGO 3.6. GETTO DEL PESO
3.7. AUTOVALUTAZIONE
AGGREGATO 3
IL CORPO UMANO - SICUREZZA, SALUTE E CORRETTI STILI DI VITA - EDUCAZIONE STRADALE
1. APPARATO RESPIRATORIO
2. APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO
3. SISTEMA NERVOSO
4. MECCANISMI ENERGETICI 5. SEDENTARIETA’
6. CIBO, CORPO E SALUTE
7. LE DIPENDENZE:
7.1. FUMO
7.2. ALCOOL 7.3. DROGHE
7.4. DOPING
8. PRIMO SOCCORSO
9. IGIENE DELLA PERSONA
10. LA STRADA 11. IL PEDONE
12. I SEGNALI
13. CODICE DELLA STADA
MEZZI E STRUMENTI
1. PALESTRA
2. CAMPI POLIVALENTI
3. PICCOLI E GRANDI ATTREZZI
4. LABORATORIO MULTIMEDIALE
METODOLOGIE DIDATTICHE
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Lezione pratica
Lezione tecnico-tattica
Lezione multimediale
MEZZI DIDATTICI
Testi adottati: A 360° – SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
di GIORGETTI – FOCACCI - ORAZI
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Editrice A. MONDADORI SCUOLA € 21,40
Attrezzature e spazi didattici utilizzati : Palestra / Campi polivalenti – Piccoli e Grandi Attrezzi
TIPOLOGIE PER LE PROVE DI VERIFICA
Prove scritte:
Trattazione sintetica di argomenti
Relazione
Quesiti a risposta multipla
b) Prove orali:
Interrogazione breve Colloquio Relazioni in merito ad approfondimenti personali / di gruppo Risoluzioni di casi/problemi a) Prove pratiche:
Esercitazioni di laboratorio (Palestra – Campi Polivalenti) Produzioni tecnico-tattiche Soluzioni tecnico-tattiche in situazioni di gioco
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - GRIGLIE DI VALUTAZIONE
VALUTAZIONE DELLE PROVE PRATICHE - RESISTENZA/FORZA
VOTO DESCRITTORE
2 Si rifiuta di svolgere l’attività proposta
3 Inizia l’attività, ma non la porta a termine
4 Esegue l’attività richiesta con continue interruzioni
5 Esegue l’attività richiesta senza interruzioni, ma non raggiunge il minimo richiesto
6 Esegue l’attività richiesta senza interruzioni e raggiunge il minimo richiesto
7 Svolge l’attività proposta distribuendo la fatica nel tempo richiesto
8 Svolge l’attività proposta raggiungendo una valida prestazione
9 - 10 Svolge l’attività proposta raggiungendo una eccellente prestazione
Le altre capacità condizionali verranno verificate come capacità applicate ai gesti atletici o ad altre attività di tipo
coordinativo.
VALUTAZIONE DELLE PROVE PRATICHE - CAPACITA’ COORDINATIVE
VOTO DESCRITTORE
2 Si rifiuta di svolgere l’attività proposta
3 Dimostra molte difficoltà durante lo svolgimento dell’esercizio
4 Dimostra molte difficoltà durante lo svolgimento dell’esercizio
5 Esegue in modo impreciso e difficoltoso l’esercizio
6 Riesce a svolgere tutto l’esercizio con qualche imprecisione
7 Esegue tutto l’esercizio in modo corretto
8 Esegue tutto l’esercizio in modo corretto, sicuro e fluido
9 Esegue tutto l’esercizio utilizzando al massimo anche le capacità condizionali
10 Esegue tutto l’esercizio apportando anche contributi personali
VALUTAZIONE DELLE PROVE PRATICHE - ESPRESSIVITA’ CORPOREA
VOTO DESCRITTORE
2 Non esegue alcun movimento
3 Partecipa all’attività manifestando evidente disinteresse
4 Partecipa all’attività manifestando disinteresse
5 Partecipa all’attività accettando gli stimoli proposti in modo superficiale ed eseguendo in modo
scorretto
6 Partecipa all’attività eseguendo in modo corretto
7 Partecipa all’attività eseguendo in modo corretto e a ritmo
8 Partecipa all’attività in modo personale ed esegue correttamente e a ritmo
9 - 10 Partecipa all’attività con esecuzione corretta, a ritmo e personale, apportando contributi creativi
Vista le peculiarità della materia la scala di misurazione s i riferisce a prove che verificano le abilità motorie
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oggettive. La valutazione finale potrà prevedere anche una valutazione quantitativa per quanto riguarda
l’impegno, l’interesse e la partecipazione
VALUTAZIONE DELLE PROVE PRATICHE - GIOCHI E SPORT DI SQUADRA VOTO DESCRITTORE 2 Si rifiuta di svolgere l’attività proposta 3 Non sa eseguire i fondamentali 4 Esegue i fondamentali con molta difficoltà 5 Esegue in modo impreciso e difficoltoso l’esercizio 6 Esegue correttamente i fondamentali 7 Esegue correttamente i fondamentali, a volte li sa applicare nelle dinamiche di gioco 8 Utilizza sempre correttamente i fondamentali nelle dinamiche di gioco 9 A volte sa applicare anche soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco 10 Applica sempre soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI/SCRITTE OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO PUNTI
Prova in bianco In bianco o manomessa 1 Prova fuori traccia Svolta ma senza alcuna
attinenza con la consegna
2
Conoscenza dei
contenuti specifici e
relativi al contesto
Conosce gli argomenti richiesti
In modo gravemente lacunoso 1
In modo generico, con lacune e
scorrettezze
2
In modo approssimativo e con alcune
imprecisioni
2,5
In modo essenziale e complessivamente
corretto
3
In modo completo ed esauriente 4
In modo approfondito e dettagliato 5
Linguistiche e/o
Specifiche (correttezza
formale, uso del lessico
specifico, calcolo)
Il candidato si esprime:
4. Applicando le proprie
conoscenze ortografiche,
morfosintattiche,
lessicali e di lessico.
specifico.
5. Applicando la teoria alla
Pratica.
In modo gravemente scorretto tale da
impedirne la comprensione/in modo
scorretto
1
In modo scorretto/con una terminologia
impropria
1,5
In modo non sempre corretto ma
globalmente comprensibile/in modo
semplice ma corretto
2
In modo per lo più appropriato 2,5 In modo chiaro e corretto e appropriato 2,5 In modo chiaro, corretto, scorrevole e
con ricchezza lessicale/in modo completo
e preciso
3
Capacità
4. di sintesi
5. logiche
6. di rielaborazione
Nessi logici assenti, sintesi impropria,
nessuna rielaborazione personale
0,5
Nessi logici appena accennati, sintesi
poco efficace, scarsa rielaborazione
0,5
Nessi logici non del tutto esplicitati e
poco coerenti,sintesi incompleta,
rielaborazione meccanica
1
Nessi logici esplicitati in modo semplice,
sintesi non del tutto esauriente ,
rielaborazione meccanica
1
Nessi logici appropriati e sviluppati,
sintesi efficace, rielaborazione con
1,5
II.. SS.. II.. SS.. ““GG.. PPEEAANNOO”” -- MMAARRSSIICCOONNUUOOVVOO ((PPZZ)) -- LLIICCEEOO SSCCIIEENNTTIIFFIICCOO SSTTAATTAALLEE
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PPRROOFF.. AANNTTOONNIIOO SSEESSTTIINNII
13
scarso senso critico
Coerenza logica,sintesi efficace e
appropriata, rielaborazione critica e
personale
2
PUNTEGGIO PARZIALE /10 Prove orali e/o Strutturate e Semistrutturate
Per le prove a punteggio, i cui valori vengono attribuiti tenendo conto dei criteri valutativi della seguente griglia, la
soglia della sufficienza è rappresentata dal raggiungimento del 50/60% (a seconda del grado di
difficoltà della prova) del punteggio finale.
Prof. Antonio SESTINI