i - u-szeged.hu · web viewzvf: záróvizsgatárgy felelős) tudományos fokozat /cím munkakör...

I. Adatlap

1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe;

Szegedi Tudományegyetem, 6720 Szeged, Dugonics tér 13.

2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése

Mérnöki Kar

3. Az indítandó alapszak megnevezése

Műszaki menedzser

4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése

Gazdálkodási mérnök

5. Az indítani tervezett szakirány(ok) megnevezése

Logisztikai szakirányEnergetikai szakirányInformációtechnológia szakirányVállalkozás- és vállalatirányítási szakirány

6. Az indítani tervezett képzési formák:

teljes idejű

7. A képzési idő;

a félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma

7 félév/210 kredit

az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn) belül a tanórák (kontaktórák) száma

Összes munkaórák száma: 210x30=6300; Tanórák: 176x15=2640

a szakmai gyakorlat időtartama és jellege

1. gyakorlat: Ipari technológiák nyári szakmai gyakorlat 4. félév után 2 hét

2. gyakorlat: Logisztikai/közlekedési/információtechnológiai/vállalkozás-vállaltirányítási nyári üzemi szakmai gyakorlat 6. félév után 2 hét

8. A szak indításának tervezett időpontja

2008. szeptember

9. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása

........................................................Dr. Pitrik Józseffőiskolai docens

10. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása

Szeged, 2007.

........................................................Dr. Szabó Gáboregyetemi tanár

rektor

11. Az adatlap mellékletei:

1. melléklet

A szenátus támogató javaslata

2. melléklet

Az alapszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás (A 15/2006(IV.3.) OM rendelet szerint )

17. MŰSZAKI MENEDZSER ALAPKÉPZÉSI SZAK

1. Az alapképzési szak megnevezése: műszaki menedzser

2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

– végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BSc),– szakképzettség: gazdálkodási mérnök– a szakképzettség angol nyelvű megjelölése: Engineering Manager

3. Képzési terület: műszaki

4. Képzési ág: műszaki menedzser, műszaki szakoktató

5. A képzési idő félévekben: 7 félév

6. Az alapfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 210 kredit6.1. A képzési ágon belüli közös képzési szakasz minimális kreditértéke: - ;6.2. A szakirányhoz rendelhető minimális kreditérték: 40 kredit;6.3. A szabadon választható tantárgyakhoz rendelhető minimális kreditérték: 10 kredit;6.4. A szakdolgozathoz rendelt kreditérték: 15 kredit;6.5. A gyakorlati ismeretekhez rendelhető minimális kreditérték: 60 kredit;6.6. Intézményen kívüli összefüggő gyakorlati képzésben szerezhető minimális kreditérték: -.

7. Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák:A képzés célja gazdálkodási mérnökök képzése, akik megfelelő természettudományi, mű-

szaki tudományi, gazdálkodási és szervezéstudományi ismeretekkel rendelkeznek a termékek és szolgáltatások anyagi, informatikai, pénzügyi és humán folyamatai integrált megoldásához, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel a képzés második ciklusban történő folyta-tásához.

A gazdálkodási mérnökök ismerik: – a műszaki és menedzsment terület alapfogalmait és fő összefüggéseit; – a termelési, szolgáltató folyamatok reál, humán, illetve gazdasági és társadalmi össze-

függéseit; – a szervezetek működési elveit;– a szervezetekben a műszaki, gazdasági és menedzsment jellegű tevékenységeket, azok

összefüggéseit; – a termelő és szolgáltató vállalkozások alapításához és menedzseléséhez szükséges

ismereteket; – a kapcsolódó tudományok (pl. szociológia, pszichológia, jog) és a műszaki- és me-

nedzsment tudományok határterületeinek elveit és eredményeit; – a környezetvédelem, munkavédelem, minőségügy, iparjogvédelem, valamint a

fogyasztóvédelem követelményeit.

Alapfokozat birtokában a gazdálkodási mérnökök képesek, illetve alkalmasak: – műszaki technológiai, gyártási, logisztikai, minőségbiztosítási és informatikai

folyamatok irányítására, szervezésére, ellenőrzésére; – üzleti tervek készítésére;

– döntés-előkészítési feladatok elvégzésére; – innovációs stratégiák megvalósítására; – munkahelyi csoportok irányítására; – információ menedzselésére; – emberi erőforrás menedzselés feladatainak ellátására; – számviteli rendszer áttekintésére; – a termelésmenedzsment operatív feladatainak ellátására, termelő és szolgáltató

tevékenység nyújtására; – a minőségi és hatékonysági mutatók meghatározására; – a versenytársak, a termékek, a piacra lépési lehetőségek elemzésére. A szakon végzettek rendelkeznek együttműködő, kapcsolatteremtő képességgel, kommuni-

kációs készséggel, idegennyelv-tudással, felelősségtudattal, minőségtudattal, értékelési és önértékelési, analizáló és szintetizáló képességgel. 8. A törzsanyag (a szakképzettség szempontjából meghatározó) ismeretkörök:

– természettudományos alapismeretek: 40–50 kredit matematika (min.12 kredit), fizika, más természettudományok alapismeretei (pl. bioló-gia, kémia, mechanika);

– gazdasági és humán ismeretek: 16–30 kredit mikroökonómia, makroökonómia, gazdaságstatisztika, számvitel, vállalkozás-gazdaságtan, minőségbiztosítás, ergonómia, humán ismeretek;

– szakmai törzsanyag: 70–103 kredit műszaki ábrázolás, gépszerkezetek, informatika és alkalmazások, gyártási és technoló-giai ismeretek, menedzsment, pénzügyek, államigazgatási- jogi ismeretek, differenciált szakmai ismeretek.

A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök közül a műszaki ismeretek aránya legalább 50 %.

9. Szakmai gyakorlat: Az intézményen kívül teljesítendő szakmai gyakorlat kritérium-feltétel. A szakmai

gyakorlat időtartama a műszaki alapképzésben legalább 4 hét.

10. Nyelvi követelmények: Az alapfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú

nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges.

3. melléklet

Felhasználói kapcsolatok és véleményekMérnökkamaraIpari és kereskedelmi kamaraTisza VolánSzegedi Közlekedési Társaság

II. A szakindítási kérelem indoklása, a továbblépés körülményei

A képzési kapacitás bemutatása

1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben.

A Szegedi Tudományegyetemen (és jogelődjeiben) 1921 óta folyik magas szintű főiskolai és egyetemi képzés a természet-, a társadalom- és a műszaki tudományok területén.

A műszaki menedzser alapképzési szak képzésének közvetett előzményei vannak a Szegedi Tudományegyetemen, ugyanis a szak törzsanyagát tartalmazó ismeretkörök oktatása és kutatása az egyetem különböző karain évtizedek óta folyik.

A szakképzettség szempontjából meghatárzó ismeretkörök közül a műszaki ismeretek okta-tásának és kutatásának nagy hagyományai vannak, a Mérnöki Kar (korábban Szegedi Élelmi-szeripari Főiskolai Kar), a Juhász Gyula Pedagógusképző Kar (korábban Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar) és a Természettudományi Kar képzési és kutatási profiljában.Külön kiemelhető az élelmiszeripari gépészmérnök képzés (Műszaki-informatikai és Műszaki-menedzser-logisztikai szakirányok), a technika szakos tanárképzés, az alkalmazott fizikus és alkalmazott vegyész képzések. Ezen szakok oktatásának tárgyi és személyi feltételei adottak az Élelmiszeripari Műveletek és Környezettechnikai, a Műszaki és Informatikai, a Technika, a Kísérleti Fizika, az Optikai és Kavantuemelektronikai, az Alkalmazott és Környezeti Kémiai tanszékeken. A műszaki ismeretek főbb ismeretköreinek oktatása magas szinten biztosított, a felsorolt tan-székek együttműködése révén. Így: a műszaki mechanika, a műszaki ábrázolás, a gépszerke-zetek, a műszaki informatika és alkalmazásai, a gyártási és technológiai ismeretek és a külön-böző speciális differenciált ismeretek.

A szakmai törzsanyagot megalapozó természettudományi alapismeretek ismeretköreinek oktatását a Mérnöki és a Természettudományi Kar tanszékei; a gazdasági és humán ismeretek, valamint a pénzügyi és államigazgatásjogi ismeretek ismeretköreinek oktatását a Mérnöki Kar, a Közgazdaságtudományi Kar és az Állam- és Jogtudományi Kar tanszékei vég-zik megfelelő együttműködés alapján.

A fentiekben felsorolt karok együttműködésbe bevont intézeteiben és tanszékein az elmúlt évtizedekben jelentős kutatások folytak a Környezet- és Nanotechnológiai Regionális Egye-temi Tudásközpont, a Dél-alföldi Élet- és Anyagtudományi Kooperációs Kutatásközpont és más kutatási projektek keretében. Ez a háttér is segíti a műszaki menedzser alapképzést.Néhány a közös képzési szakaszhoz és a tervezett logisztikai- és energetikai szakirányokhoz kapcsolódó kutatás, amely műszaki fejlesztésre, környezeti, logisztikai és energetikai te-rületekre terjed ki: Alternatív jármű üzemanyagok fejlesztése; Megujúló energiák alkal-mazása; Geotermikus energiafelhasználás; Környezeti műszerek fejlesztése; A városi közlekedés környezeti hatásai; Közlekedés-környezeti problémák modellezése; … A kutatásokba bevont partnerek, többek között: MOL Rt., Démász Rt., Dégáz Rt., Tisza Volán, Strabag Rt, Szegedi Közlekedési Társaság. Az együttműködések eredményét szabadalmak, eredményes pályázatok, konferenciaelőadások, cikkek mutatják.

2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával.

A Dél-Alföld és ezen belül Csongrád megye településein, városaiban a gazdasági fejlődés mutatói (így például a versenyképesség mutatói is), jelentős lemaradást jeleznek az országos,

de különösen a Nyugat-Dunántúli területekhez képest. A versenyképesség növelésének fel-tétele az infrastruktúra új elvek szerinti fejlesztése, megújítása, és ehhez hatékony gazdaság-, kultúra- és oktatásfejlesztés integrálása. Ez a hosszú távú fejlesztés csak akkor valósítható meg, ha a gazdasági, termelési, kereskedelmi, szállítási, környezeti problémák és kihívások megoldásához jól felkészült és naprakész ismeretekkel rendelkező műszaki szakemberek állnak rendelkezésre. A Szegedi Tudományegyetem az utóbbi években jelentős lépéseket tett a műszaki képzés fejlesztése érdekében, a helyi, megyei és régiós igényekkel összhangban. Ezt bizonyítja a környéken működő üzemekkel, vállalkozásokkal kötött együttműködési megállapodások sora is. Az iparban, a gazdálkodó szervezeteknél ill. az önkormányzatoknál jelentkező műszaki menedzseri feladatok rendkívül összetettek, melyek megoldása a technológiai ismereteken kívül igazgatási, jogi, gazdasági, munkavédelmi és humán ismeretekkel is rendelkező speciális szakemberek képzését követelik meg. Az Európai Unióhoz történt csatlakozásunk minden cégtől szigorúbb műszaki–minőségi–környezetvédelmi magatartást követel, amely az aktuális feladatok megoldásához megfelelően képzett szakember bevonását teszi szükségessé (döntés előkészítés, üzleti tervkészítés, innovációs stratégiák megvalósítása, emberi erőforrás menedzselése, minőségi és hatékonysági mutatók meghatározása, termék, piac elemzések, …).

A régióban négy fontos fejlesztési irány érzékelhető. a) Logisztikai parkok létesülnek, amelyekben a logisztikai-, minőségbiztosítási-, informa-tikai folyamatok irányítására jól képzett, kapcsolatteremtő képességgel, nyelvismeretekkel rendelkező szakemberekre van szükség. Ezt szolgálja a tervezett logisztikai szakirány. b) A Dél-Alföldön a gazdálkodó szervezetek mind inkább felismerik az energiagaz-dálkodás fontosságát és olyan fejlesztésekre törekednek, amelyekben előtérbe kerülnek a napenergia, a szélenergia, a termálenergia, a földhő és hulladékenergia hasznosítások, a komplex-mini erőművi modulok alkalmazása, a mezőgazdasági és erdészeti szerves anyagok energetikai hasznosítása, új, alternatív üzemanyagok alkalmazása a közlekedésben. Ezekre a feladatokra képez a tervezett energetikai szakirány műszaki menedzsereket.c) A mai műszaki-, gazdasági élet minden területét átszövik az informatikai technológiák, a tervezés, a fejlesztés, a működtetés, a gazdálkodás, az ügyvitel, … szintjén. Az eredményes és hatékony működtetés érdekében olyan szakemberek jelenléte és munkája szükséges, akik a „cég” profiljával kapcsolatos tevékenységet megértve alkotó módon képesek olyan informatikai technológiákat mozgósítani, amelyek a régió ipari, mezőgazdasági, szolgáltató szervezeteit fejleszti. Ezt a célt kívánjuk az információtechnolói szakirányon végzett menedzserek közreműködésével elérni.d) A régióban működő vállalkozások és vállalatok jelenlegi és leendő tulajdonosi, közép- és felsővezetői egyre inkább meg kívánnak felelni a nemzetközi és hazai kihívásoknak, versenyképesnek, gazdaságos működésűnek kell lenniük. Erre készít fel a vállalkozás és vállalatirányítási szakirány.

Az EU-s jogharmonizáció miatt a munkavállalási lehetőségek felfutása várható. A régióban, ill. országos szinten jelentkező igények és feladatok alapján biztosítottnak látjuk a leendő gazdálkodási mérnökök – műszaki menedzserek elhelyezkedését.

A Dél-Alföld szakközépiskoláiban végzett tanulók továbbtanulási lehetőségei – a mai napig – rendkívül korlátozottak, ezért továbbtanulást általában – lényegesen költségigényesebb módon – budapesti, pécsi, miskolci szakokon folytattak. A létesítendő műszaki menedzser szak iránt a szaközépiskolai diákok érdeklődése várható.

3. Az indítandó alapszakra épülő valamely (tervezett) mesterképzés (MA, MSc) lehető-ségének a felvázolása, a saját intézményben vagy más intézményben való indíthatóság körülményeinek bemutatása

A Szegedi Tudományegyetem széles körű műszaki-mérnöki képzési struktúrát tervez, amelyek közül kiemelhető: a környezetmérnök MSc, az anyagmérnök MSc, de az élelmiszer-ipari gépészmérnök MSc is a tervek között szerepel. A továbbtanulni szándékozó gazdálkodási mérnökök továbbá választhatják a tervezett Fizikus/Informatikus MSc-t is. Az egyetem Pedagógusképző Kara és Természettudományi Kara tervezi a Technika szakos tanár és az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületi szakos tanár MSc-k indítását, ahol szintén fogadják a tanári pálya iránt érdeklődő hallgatókat.

A végzett hallgatók természetesen bekapcsolódhatnak minden olyan mérnök MSc képzésbe, melynek felvételi követelménye megfelel a műszaki menedzser alapképzési szak kimeneti ismereteinek. Íly módon pl. a klasszikus gépészmérnök képzés tekinthető ideális választásnak.

A nemzetközi mérnöki elvárásoknak megfelelően a mesterképzési programban nagy hang-súlyt kapnak a tervezési feladatok, melyek a csapatmunkában való aktív és eredményes részvétel készségét is fejlesztik. A műszaki menedzser alapképzési szak ismeretkörei erre az igényre is alaposan felkészítenek.

4. A hallgatók felkészítésének bemutatása az indítandó alapszakra épülő valamely (ter-vezett) mesterképzésben való részvételre, valamint a kiemelkedő képességű hallgatók al-kalmasságát figyelő, azt előmozdító, „tehetséggondozó” tevékenység beépítésére vo-natkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. (A természet- és műszaki tudományok területén az elméleti alapokat szélesítő, „akadémiai” szakirány bemutatása, amennyiben az intézmény mesterszakot kíván indítani az adott képzési ágban.)

A BSc alapképzésben részesülő hallgatók a műszaki menedzser szakon – más mérnöki képzésben részesülő hallgatókhoz hasonlóan – gyakorlat orientált végzettséget szereznek, mellyel alkalmassá válnak a megszerzett ismeretek rendszerezésére és felhasználására. A magasabb szintű elméleti és szakmai ismereteket jelentő mesterképzést (MSc) színvonalas alap- és műszaki tárgyak oktatásával kívánjuk biztosítani, melynek során a számonkérés következetessége és a kreatív, logikus gondolkodás elismerése még több tudás megszerzésére ösztönzi a hallgatóságot.

Egyetemünk speciális helyzetét kihasználva törekszünk arra, hogy a műszaki menedzser alapfokozatokat szerző hallgatók egy részét orientáljuk a környezetmérnöki mesterképzésre. Ennek érdekében a hallgatók tanulmányait ebből a szempontból is, figyelemmel kisérjük és megoldásokat javasolunk nekik, hogy („undergraduate”) tanulmányaik során, milyen módon készülhetnek fel a környezetmérnöki mestertanulmányaikra.

A kiemelkedő képességű hallgatók a kisebb csoportos foglalkozásokon (szeminárium, la-boratóriumi gyakorlat stb.) és az elsősorban szóbeli számonkérések alkalmával ismerhetők meg. Az évközi egyéni feladatok szóbeli beszámolói és az egyénenként összeállított írásos anyagok, – melyeket az oktató (esetenként a csoport bevonásával) erősségek/gyengeségek szerint értékel – további lehetőséget biztosítanak a tehetséges hallgatók kiválasztásához.

A műszaki menedzser alapképzési szak oktatási programja lehetőséget ad arra, hogy a szakmai gyakorlatokon, a projekt feladat és a szakdolgozat kidolgozása során a témavezetők a tehetséges hallgatók képességeit fokozottan fejlesszék és felkeltsék bennük az igényt a to-vábbtanulásra.

A tehetséggondozás fontos eszköze a tudományos diákköri munka. A logisztikai és energetikai témák szoros összefüggésben vannak a környezetvédelem szakterületével, ezért javasolhatók olyan időszerű témák az érdeklődők számára, amelyek TDK munkára ösztönzik a hallgatókat. Az eddigi gyakorlatnak megfelelően tehetséges hallgatóinkat bevonjuk kutatási feladataink megoldásába is. Az MSc képzésbe való bekerülés meghatározó kritériumának tekinthető az eredményes diákköri tevékenység folytatása az alapképzés során.

Tehetséges hallgatóink számára lehetőség nyílik rövidebb-hosszabb idejű külföldi tanul-mányúton való részvételre. E tanulmányutak a néhány hetestől a félévesig is tarthatnak. Esetenként nyári gyakorlat is végezhető külföldön, vagy a diplomamunka megírása is történhet más államban.

5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési ágban, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám (képzési formánként bemutatva).

A műszaki menedzser BSc szakon mintegy 40-60 fő hallgatóval számolhatunk évente a képzés felfutásával. Ezt a becslést a középiskolákban végzettek igényeire, a szegedi és a Dél-Alföldi Régió gazdaságában felmérhető fejlesztési folyamatokra, a természettudományi képzés és a ttermészettudományi tanárképzés beszűkülésére alapozzuk Az utóbbi évek jelentkezési tendenciáit is, az érdeklődés további növekedését jelzik. Az is érzékelhető, hogy szakmai munka mellett mind többen vállalkoznak olyan jellegű továbbtanulásra (pl. levelező tagozat), amely széleskörű, gyakorlatias és „piacképes” tudást biztosít. A szak felfutása után a tervezett létszám a levelező képzésben is 40 fő.

Jelen szakindítási kérelemben 51 oktatót nevezünk meg, akik részt vesznek a képzésben (az oktatók jelentős hányada más szakok képzésében is részt vesz). Az oktatók között jelentős számban (16) vannak mérnök végzettséggel rendelkezők, közöttük a versenyszférában jelentős pozíciót betöltő gyakorló mérnökök is (összesen jelenleg hat szakember), akik mint meghívott oktatók vesznek részt a képzésben.

A Szegedi Tudományegyetem érintett karain (Mérnöki, Természettudományi, Pedagó-gusképző, Gazdaságtudományi, Állami és Jogtudományi) elegendő és megfelelő kapacitással rendelkezik a BSc szintű műszaki menedzser képzés elindításához.

Összegezve leszögezhető, hogy a Szegedi Tudományegyetem az indítani kívánt szak szí-vonalas képzéséhez kellő személyi és tárgyi feltételekkel rendelkezik.

III. Az alapképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása

Kompetenciák megszerzése, értékelés, ellenőrzés, tájékoztatás

1. A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó óra és vizsgaterv, a szakirányok bemutatásával is

ALAPOZÓ TÁRGYAK, SZAKMAI TÖRZSANYAG

TÁRGY ea. gy. lab. telj. Jel** kr. Felelős oktató1. félév

Matematika I. 2 2 0 k, gy TA 5 Terjéki József (TTK)*Ábrázoló geometria 2 2 0 k, gy TA 5 Gévay Gábor (TTK)Fizika mérnököknek I. 2 2 0 k, gy TA 5 Szabó Gábor (TTK)*Mechanika I. (Statika-Tartók) 2 2 0 k, gy TA 5 Tóth István Tibor (MK)*Informatikai alapismeretek 0 0 2 gy SZT 2 Katona Endre (TTK)*Mikroökonómia I. 2 2 0 k, gy GH 5 Mozsár Ferenc (GTK)*

Műszaki ábrázolás I. 1 2 0 k, gy SZT 3 Tóth István Tibor (MK)*Összesen 11 12 2 30

TÁRGY ea. Gy. Lab. Telj. Jel** kr. Felelős oktató2. félév

Matematika II. 2 2 0 k, gy TA 5 Terjéki József (TTK)*Matematikai statisztika 2 0 0 k TA 3 Hantos Zoltán (TTK)*Műszaki kémia I. 2 0 0 k TA 3 Horváthné Almási K. (MK)*Ökológia alapjai 2 0 0 k TA 3 Gallé László (TTK)*Mechanika II. (Szilárdságtan-Gépelemek) 2 0 2 k, gy TA 4 Pitrik József (JGYPK)Műszaki ábrázolás II. 1 2 0 k, gy SZT 3 Tóth István Tibor (MK)*Anyag- és gyártástechnológia I. 2 2 0 k, gy SZT 4 Mészáros György Makroökonómia I. 2 2 0 k, gy GH 5 Czagány László (GTK)*Összesen 15 10 2 30


Pénzügyi alapismeretek 2 0 0 k GH 3 Gál József (MGK)*Projektmenedzsment 2 0 0 gy GH 2 Keczer Gabriella (MK)*Minőségmenedzsment 2 0 0 gy GH 3 Marosi Tibor (MK)Anyag- és gyártástechnológia II. 2 2 0 k, gy SZT 4 Mészáros György Géprendszertan I. 2 0 2 k, gy SZT 4 Szendrő Péter (MK)Műszaki áramlástan, hőtan és anyagtranszport 3 0 1 k, gy SZT 5 Szabó Gábor (MK)*Elektrotechnika és elektronika 2 2 0 k, gy SZT 5 Benkő Zsolt (JGYPK)

Szabadon választható tárgyak 4Összesen 15 6 3 30


Emberi erőforrásmenedzsment I. 2 1 0 k, gy GH 4 Gulyás László (MK)*Anyag- és gyártástechnológia III. 1 2 0 k, gy SZT 3 Mészáros GyörgyGéprendszertan II. 2 0 2 k, gy SZT 4 Gion János (JGYPK)*Energetika 2 0 0 k SZT 3 Pitrik József (JGYPK)*Konstrukcióelmélet 2 0 0 k SzT 2 Pitrik József (JGYPK)*Biztonságtechnika, munkavédelem 0 2 0 gy SZT 2 Pitrik József (JGYPK)*Gazdasági jog 2 0 0 k SZT 3 Szabó Imre (ÁJK)EU ismeretek 2 0 0 k SZT 3 Mészáros Rezső (TTK*) Szabadon választható tárgyak 2Projekt feladat SZT 4 Tárgytól függőSzakmai gyakorlat 2 hét Kritérium feltételÖsszesen 13 5 2 30

TÁRGY ea. gy. lab. telj. Jel** kr. Felelős oktató

5. félévSzámvitel alapjai 2 2 0 k, gy GH 4 Türkössy Anikó (MK)*Informatikai alkamazások 2 1 0 k, gy SZT 3 Galambos Gábor (JGYPK)Környezettechnika I. 2 0 0 k, gy SZT 2 László Zsuzsanna (MK)Marketing 2 0 0 k SZT 3 Kiss Mária (MK)Szabadon választható tárgyak 3Szakirányok DSZ 15Összesen 8 3 0 30


CNC-CAD-CAM alkalmazások 2 1 0 k, gy SZT 3 Endrődi Tamás (MK)Környezettechnika II. 0 0 3 gy SZT 3 László Zsuzsanna (MK)*Üzleti kommunikáció 0 2 0 gy SZT 2 Keczer Gabriella (MK)*Mérnöki kommunikáció és magatartás 0 2 0 gy SZT 2 Pitrik József (JGYPK)*Projekt feladat SZT 2 Tárgytól függőSzabadon választható tárgyak 2Szakirányok DSZ 16Összesen 2 5 3 30


Mérnöki tervezési módszerek 3 0 0 k SZT 4 Kőkúti Attila (külső)Projekt feladat SZT 2 Tárgytól függőSzakirányok DSZ 9Szakdolgozat 0 0 15 DSZ 15 Tárgytól függőÖsszesen 3 0 15 30

SZAKIRÁNYÚ ISMERETEK

Logisztikai szakiránySzakirányfelelős: Marosi Tibor


Termékmenedzsemet 2 0 0 k DSZ 3 Marosi Tibor (MK)*Termelésmenedzsment 2 0 0 k DSZ 3 Marosi Tibor (MK)Termelési logisztika I. 2 1 0 k DSz 4 Lamper László (külső)Rendszer és modelltechnika 2 2 0 k, gy DSZ 5 Pitrik József (JGYPK)*

Összesen 8 2 0 15


Termelési logisztika II. 2 0 0 k DSz 3 Lamper László (külső)Szállítmányozási logisztika 3 0 0 k DSZ 4 Lamper László (külső)Vállalati információs rendszerek I. 2 0 0 k DSZ 2 Kovács Gyula (külső)Minőségbiztosítás I. 2 0 0 k DSZ 2 Marosi Tibor (MK)*Vállalkozások gazdaságtana 2 0 0 k DSZ 2 Panyor Ágota (MK)Projekt feladat 3 Tárgytól függőÖsszesen 11 0 0 16


Vállalkozások pénzügyei 2 0 0 k DSZ 2 Seres István (GTK)*Vállalkozások szervezése 2 0 0 k DSZ 2 Vilmányi Márton (GTK)*Minőségbiztosítás II. 2 0 0 k DSZ 2 Marosi Tibor (MK)*Közlekedésszervezés 2 0 0 k DSZ 3 Dózsa Gábor (külső)Összesen 6 0 0 9

Energetikai szakiránySzakirányfelelős: Pitrik József

TÁRGY ea. gy. lab. telj.* Jel** kr. Felelős oktató5. félév

Méréstechnika 2 0 2 k, gy DSZ 4 Gyeviki János (MK)*Globális környezeti problémák 2 0 0 k DSZ 3 Rakonczai János (TTK)*Rendszer és modelltechnika 2 2 0 k, gy DSZ 5 Pitrik József (JGYPK)*Mezőgazdasági energetika 2 0 0 k DSZ 3 Hegedűs Antal (JGYPK)Összesen 8 2 2 15


Területi statisztika 2 0 0 k DSZ 3 Bajmóczi Péter ( )*Megújuló energiák alkalmazása 2 2 0 k, gy DSZ 5 Simon Erika (MK)Nem megújuló energiák alkalmazása 2 2 0 k, gy DSZ 5 Puskás Sándor (külső)Légszennyezés modellezése 2 0 0 k DSZ 3 Pitrik József (JGYPK)*

Összesen 8 4 0 16


Erőművek környezetünkben 2 0 0 k DSZ 3 Nánai László (JGYPK)*Energiamenedzsment 2 0 0 k DSZ 3 Puskás Sándor (külső)*Projekt feladat 3 Tárgytól függőÖsszesen 4 0 0 9

Információtechnológiai szakiránySzakirányfelelős: Krész Miklós


Programozási ismeretek 1 0 2 k, gy DSZ 4 Krész Miklós (JGYPK)Alkalmazói programcsomagok 0 0 3 gy DSZ 3 Herendi István(JGYPK)Rendszertechnika és számítógéprendszerek 2 2 0 k, gy

DSZ5 Galambos Gábor (JGYPK)

Kommunikációs és informatikai rendszerek 2 0 0 k DSZ 3 Benkő Zsolt (JGYPK)Összesen 5 2 5 15


Információtechnológiai alkalmazások fejlesztése 1 0 2 k, gy DSZ 4 Csallner András (JGYPK)

Problémaosztályok, algoritmusok 2 2 0 k, gyDSZ

4Mágoriné Huhn Ágnes (JGYPK)

Adatbázisrendszerek menedzselése 2 0 2 k, gy DSZ 4 Békési József (JGYPK)Kommunikációs rendszerek és hálózatok 2 0 1 k, gy DSZ 4 Békési József (JGYPK)

Összesen 7 2 5 16


Vállalati információs rendszerek II. 2 2 0 k, gy DSZ 4 Kovács Gyula (külső)Számítógéprendszerek üzemeltetése 0 0 3 gy DSZ 3 Békési József (JGYPK)

Projekt feladat 2 Tárgytól függőÖsszesen 2 2 3 9

Vállalkozás és vállatirányítási szakiránySzakirányfelelős: Gulyás László

TÁRGY ea. gy. lab. telj.* Jel** kr. Felelős oktató

5. félévVállalati információs rendszerek II. 2 0 2 k, gy DSZ 5 Kovács Gyula (külső)Vezetés, szervezés 2 2 0 k, gy DSZ 5 Keczer Gabriella (MK)*Minőségtechnikák 2 0 0 k DSZ 3 Marosi Tibor (MK)Projekt feladat 2 Tárgytól függőÖsszesen 6 2 2 15


Kommunikációs rendszerek és hálózatok 2 0 1 k, gy DSZ 4 Békési József (JGYPK)Nemzetközi marketing 2 0 0 k DSZ 3 Vincze-Lendvai Edina (MK)Stratégiai tervezés 1 2 0 0 k DSZ 3 Kis Mária (MK)*Projekt feladat 6 Tárgytól függőÖsszesen 6 0 1 16


Emberi erőforrás menedzsment II. 2 0 1 k, gy DSZ 4 Gulyás László (MK)*Vezetői számvitel 2 0 0 k DSZ 3 Türkössy Anikó (MK)Projekt feladat 2 Tárgytól függőÖsszesen 4 0 1 9

Megjegyzések:* – A kurzus és az oktató, már más képzésben is megtalálható** – Jelölések: TA – Természettudományos alapismeretek

GH – Gazdasági és humán ismeretekSZT – Szakmai törzsanyagDSZ – Differenciált szakmai ismeretekSZV – Szabadon választhatóP – Projekt feladatSZD – Szakdolgozat

Félévenkénti krediteloszlás:

Félév TA GH SZT DSZ SZV P SZD Összesen1. 22 5 3 0 0 0 0 302. 18 5 7 0 0 0 0 303. 0 8 18 0 4 0 0 304. 0 4 20 0 2 4 0 305. 0 4 8 15 3 0 0 306. 0 0 10 16 2 2 0 307. 0 0 4 9 0 2 15 30Össz: 40 26 70 40 11 8 15 210

3. Kompetenciák elsajátíttatásaMutassák be az alapszak kimeneti céljául kitűzött általános és szakmai kompetenciák elsajátításának konkrét megvalósulását.

Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák (a KKK alapján)

A képzés célja gazdálkodási mérnökök képzése, akik megfelelő természettudományi, mű-szaki tudományi, gazdálkodási és szervezéstudományi ismeretekkel rendelkeznek a termékek és szolgáltatások anyagi, informatikai, pénzügyi és humán folyamatai integrált megoldásához, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel a képzés második ciklusban történő folyta-tásához.Általános mérnöki képzettségük és egy világnyelv ismerete biztosítja a hazai és külföldi szak-emberekkel való kommunikáció és a csapatmunka lehetőségét. Alkalmasak a szakmai pro-jektek tervezésére, szervezésére, ellenőrzésére és a mérnöki munkában való alkotó részvételre felelősségtudattal, minőségtudattal, értékelési és önértékelési, analizáló és szintetizáló képes-séggel.

Általános kompetenciák megszerzését biztosító tárgyak és módszerek

Az alapozó természettudományi blokk tantárgyai a műszaki-gazdasági látásmódhoz szük-séges természettudományi alapok elsajátítását tűzik ki célul. Fő hangsúly a Matematika gya-korlatias ismeretanyagán, a térlátást fejlesztő Ábrázoló geometrián, az anyagismeretet meg-alapozó Műszaki kémián és mérnöki Fizikán van. Az Ökológia a környezet sérülékenységének problémájához, a Mechanika a műszaki alapok megszerzéséhez nyújt se-gítséget. Integráló szerepe van ai Informatikai alapismereteknek, amely a középiskolai isme-retek rendszerezését is felvállalja.

A Gazdasági és humán ismeretek blokkja a termelési, szolgáltatási folyamatok reál, humán, illetve gazdasági és társadalmi összefüggéseit tárja fel. A Mikro- és makróökonómia, a Pénzügyi ismeretek, a Számvitel alapjai melett az Emberi erőforrásgazdálkodás és mened-zsment tárgycsoport (Projektmenedzsment, Minőségmenedzsment) alapozza meg a szako-sodás, az egyes projektekben való elmélyülés lehetőségét. Már ezekben a tantárgyakban is fontos szerepet kap a gyakorlati képzés. A csoportos és önálló munkák egyaránt szolgálják a menedzser szemlélet és életmód kialakítását.

Szakmai kompetenciák megszerzését biztosító tárgyak és módszerek

A szakmai törzsanyag blokkja a műszaki és a menedzsment terület háttéranyagait dolgozza fel és megteremti az alapot a szervezetek, válalkozások tevékenységének tervezésére, irányí-tására, menedzselésére. A műszaki alapozók (Műszaki rajz, Anyag- és gyártástechnológia, Géprendszertan, Elektrotechnika és elektronika, Műszaki áramlástan, …, Energetika) olyan gyakorlati és elméleti ismereteket nyújtanak, amelyek a gazdasági-mérnöki szemlélet meg-alapozzák és stabil hátteret nyújtanak. A korszerű és biztonságos tervezést az Informatikai alkalmazások, (és a CNC-CAD-CAM) a Konstrukcióelmélet, a környezetbarát eljárásokat bemutató Környezettechnika, Mérnöki tervezési módszerek. A szemléletnyújtást a Mérnöki kommunikáció és magatartás, a Marketing, az Üzleti kommunikáció tantárgyak, a nemzetközi kitekintést a Jogi ismeretek és az EU ismeretek biztosítják. A műszaki tantárgycsoport gyakorlatorientált és a korszerű tervező, döntéselőkészítő módszerek alapos elsajátítását tűzi ki célul. Fontos, szemléletet nyújtó tantárgy a Biztonságtechnika, munkavédelem.

A szakirányok Differenciált szakmai ismeretei a Dél-Alföldi Régió szakmai igényei alapján fogalmazódtak meg. A logisztika szakirány a kereskedelmi szolgáltatások, az energetikai szakirány a korszerű elektromos szolgáltatás és a szénhidrogén ellátás, a közlekedés prob-lémakörét, az információtechnológiai szakirány a modern informatikai rendszerek használatát dolgozza fel a menedzseri, gazdasági mérnöki munkában, amely a gyártó és a felhasználói szemléletet is kialakítja. A vállakozás és vállaltirányítási szakirány az üzleti tervek készítésére, a döntés-előkészítési feladatok elvégzésére, munkahelyi csoportok irányítására, a minőségi és hatékonysági mutatók meghatározására, piaci elemzésekre irányul.

4. A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesíté-sének intézményi feltételei.

A Szegedi Egyetemen elfogadott képzési rendszer szerint az Idegennyelvi Központ biztosítja a hallgatók számára a képzést, a vizsgáztatást és a nyelvvizsgára való felkészülést.

A BSc szintű műszaki menedzser szakos hallgatók esetében a diploma kiadásának feltétele egy világnyelvből legalább középfokú C típusú (vagy ezzel egyenértékű) nyelvvizsga letétele.

A mérnök hallgatóink az eddigi gyakorlattal megegyezően angol nyelvből kiemelt képzést kapnak, 1-2. félévben heti 3x2, majd 3-4. félévben heti 2x2 óra nyelvi képzésben részesülnek a hallgatók, melyért kredit nem jár (a nyelvi záróvizsga kritérium feltétel).

Második idegen nyelvként hallgatóink a német, francia, olasz, orosz, spanyol nyelvet választhatják. Emellett külföldi, idegen anyanyelvű diákjaink magyar nyelvi órákon vehetnek részt.

A képzésben fontos szerepet kap a műszaki-gazdasági szaknyelv. Ezt támogatandó, a 3. szemesztertől a hallgatók néhány szakmai tantárgyat angol nyelven is hallgathatják, ezáltal segítve a szakmai angol nyelv elsajátítását.

A nyelvi képzés legfőbb feladata a hallgatók felkészítése az államilag elismert középfokú „C” típusú nyelvvizsga letétele céljából. Amennyiben a felkínált idegen nyelvi óraszám nem elégséges a felkészülésre az Idegennyelvi Központ hallgatóink részére kedvezményes nyelv-tanfolyamokat indít.

5. Értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások, szabályok bemutatása, a tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége.

A szakmai tantárgyak jellegéhez és tananyagtartalmához igazodik a számonkérés. Az elő-adások anyagának számonkérése írásbeli vagy/és szóbeli kollokviummal történik, míg a gyakorlatok során a félévi munka részeredményeiből képzi a gyakorlatvezető a gyakorlati jegyet. Mérési és laborgyakorlatok esetén jegyzőkönyveket kell készíteni, megmunkáló gyakorlatok esetében pedig az elkészített tárgyak, modellek kerülnek értékelésre. Műszaki rajzfeladatokat, számítógépi szerkesztéseket, programokat, tervrajzokat, elemzéseket, kisdol-gozatokat, projektmunkákakt kell leadni a tantárgy jellegéhez igazodóan.

Valamennyi tantárgy követelményrendszerét és a pótlás módját elérhetővé kell tenni az egyetemi hálózaton. A tantárgyak programjáról és a számonkérés témáiról, időpontjairól is félév elején kell a hallgatókat tájékoztatni.

IV.A képzés személyi feltételei

1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei

Felelősök neve és a felelősségi típus( szf: szakfelelős,

szif: szakirányfelelős,zvf: záróvizsgatárgy felelős)

Tudományos fokozat /cím

Munkakör Munka-viszony típusa

Hány alapszak felelőse

Alap- és mesterképzésben hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intéz-ményben / Mo-on

Dr. Pitrik József szf PhD f. docens T 1 21/21/21

Dr. Szabó Gábor zvf Akad. e. tanár T 1 5/

Dr. Szabó Gábor zvf DSc e. tanár T 1 5/

Dr. Marosi Tibor zvf, szif PhD f. docens T 0 16/

Dr. Pitrik József zvf, szif PhD f. docens T 0 21/21/21

Dr. Krész Miklós zvf, szif CSc f. docens T 0 4/

Dr. Gulyás László zvf, szif PhD f. docens T 0 10/

2. Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

Alapozó tárgyak

A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

(ALAPOZÓTÁRGYAK)

A tantárgy oktatói

Oktató neve(A tantárgy

blokkjában elsőként a tantárgy felelősét

tüntessék fel)

Tud. fok. /cím


A tantárgy előadója

I / N

Gyakor-lati

foglalkozást tart

I / N

Alap- és mesterképzésb

en hány kreditértékű

tantárgy felelőse a

szakon / az intéz-

ményben / Mo-on

Term

észe

ttudo

mán

yos

alap

ism

eret

ek

Matematika I. Terjéki József CSc e. docens T I I 5/Horváth István CSc e. docens T I I

Matematika II. Terjéki József CSc e. docens T I I 5/Horváth István CSc e. docens T I I

Matematikai statisztika

Hantos Zoltán DSc e. tanár T I N 3/

Ábrázoló geometria

Gévay Gábor CSc e. docens T I I 5/

Fizika mérnököknek

Szabó Gábor Akad e. tanár T I N 5/

Műszaki kémia Horváthné Almási Katalin

CSc f. tanár T I N 3/

Ökológia alapjai Gallé László DSc e. tanár T I N 3/Mechanika I. Tóth István Tibor CSc f. docens T I I 11/

Mechanika II. Pitrik József PhD f. docens T I I 21/21/21Informatikai

alap-ismeretekKatona Endre PhD e. docens T I N 2/

G

azda

sági

és

hum

án is

mer

etek

Mikroökonómia I.

Mozsár Ferenc CSc e. docens T I I 5/

Makroökonómia I.

Czagány KLászló CSc e. docens T I I 5/

Pénzügyi alapismeretek

Gál József PhD f. docens T I N 3/

Számvitel alapjai

Türkössy Anikó dr. f. docens T I I 7/

Emberi erőforrás

menedzsment I.

Gulyás László PhD f. docens T I I 10/

Projekt-menedzsment.

Keczer Gabriella f. adjunktus T I N 9/

Minőségmened-zsment

Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/

Szakmai törzsanyag

A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK

MEGNEVEZÉS(SZAKMAI TÖRZS

TÁRGYAK)

A tantárgy oktatói

Oktató neve(A tantárgy

blokkjában elsőként a tantárgy felelősét

tüntessék fel)

Tud. fok. /cím


A tantárgy előadója

I / N

Gyakorlati

foglal-kozást

tart I / N

Alap- és mesterképzésben hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intéz-ményben / Mo-on

Műszaki ábrázolás I. Tóth István Tibor CSc f. docens T I I 11/

Műszaki ábrázolás II. Tóth István Tibor CSc f. docens T I I 11/

Anyag- és gyártástechnológia I.

Mészáros György dr. külső E I I 11/

Anyag- és gyártástechnológia II.


Anyag- és gyártástechnológia III.


Géprendszertan I. Szendrő Péter DSc f. tanár T I I 4/Géprendszertan II. Gion János dr. f. docens T I I 4/Elektrotechnika és

elektronikaBenkő Zsolt PhD f. tanár T I I 8/

Műszaki áramlástan, hőtan és anyag-

transzport

Szabó Gábor CSc e. tanár T I N 5/Hodúr Cecília PhD f. tanár T I I

Biztonságtechnika, munkavédelem

Pitrik József PhD f. docens T I I 21/

Informatikai alkalmazások

Galambos Gábor CSc e. tanár T I I 8/Csallner András PhD f. tanár T I I

CNC-CAD-CAM alkalmazások

Endrődy Tamás PhD Tud.m. T I I 3/

Konstrukcióelmélet Pitrik József PhD f. docens T I N 21/

Környezettechnika I. László Zsuzsanna PhD f. docens T I N 5/Környezettechnika II. László Zsuzsanna PhD f. docens T I I 5/

Gazdasági jog Szabó Imre CSc e. tanár T I N 3/

Marketing Kis Mária dr. f. docens T I N 6/

Üzleti kommunikáció Keczer Gabriella f. adjunktus T N I 11

EU ismeretek Mészáros Rezső Akad. e. tanár T I N 3/

Mérnöki kommunikáció és magatartás

Pitrik József PhD f. docens T N I 21/

Mérnöki tervezési módszerek

Kőkúti Attila PhD külső T I N 4/

Differenciált szakmai ismeretek

A DIFFERENCIÁLT SZAKMAI

ISMERETEK TANTÁRGYAINAK

MEGNEVEZÉSE

A tantárgy oktatóiOktató neve(A tantárgy blokkjában

elsőként a tantárgy felelősét tüntessék

fel)

Tud. fok. /cím


A tantár

gy előad

ójaI / N

Gyakorlati

foglalkozást tart

I / N

Alap- és mesterképzésb

en hány kreditértékű

tantárgy felelőse a

szakon / az intézményben /

Mo-onLogisztikai szakirány

Termékmenedzsment Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/Termelésmened-zsment

Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/

Termelési logisztika I. Lamper László CSc külső E I I 11/Termelési logisztika II. Lamper László CSc külső E I N 11/Szállítmányozási logisztika

Lamper László CSc külső E I N 11/

Vállalkozások pénzügyei

Seres István e. docens T I N 2/

Vállalkozások szervezése

Vilmányi Márton e. docens T I N 2/

Minőségbiztosítás I. Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/Minőségbiztosítás II. Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/Rendszer és modelltechnika

Pitrik József PhD f. docens T I N 21/

Vállalati információs rendszerek I.

Kovács Gyula külső E I N 7/

Vállalkozások gazdaságtana

Panyor Ágota f. adj. T I N 2/

Közlekedésszervezés Dózs Gábor CSc külső E I N 3/Projekt feladat

Energetikai szakirányTerületi statisztika Bajmóczi Péter f. docens T I N 3/Méréstechnika Gyeviki János f. adjunktus T I I 4/Megújuló energiák alkalmazása

Simon Erika f. adjunktus T I I 5/

Nem megújuló energiák alkalmazása

Puskás Sándor külső E I I 5/

Mezőgazdasági energetika

Hegedűs Antal f. docens E I N 3/

Erőművek környezetünkben

Nánai László e. tanár T I N 3/

Energiamenedzs-ment

Puskás Sándor külső T I N 3/

Globális környezeti problémák

Rakonczai János PhD f. docens T I N 3/

Rendszer és modelltechnika


Légszennyezés modellezése


Projekt feladat

Információtechnológiai szakirányProgramozási ismeretek

Krész Miklós PhD f. docens T I N 4/

Információtechnológiai alkalmazások fejlesztése

Csallner András Erik

CSc f. tanár T I I 4/

Alkalmazói programcsomagok

Herendi István dr f. docens T I I 3/

Rendszertechnika és számítógéprendsze-rek

Galambos Gábor CSc e. tanár T I I 8/

Kommunikációs és informatikai rendszerek

Benkő Zsolt PhD f. tanár T I N 8/

Problémaosztályok, algoritmusok

Mágoriné Huhn Ágnes

dr f. docens T I I 4/

Adatbázisrendszerek menedzselése

Békési József PhD f. tanár T I I 11/

Kommunikációs rendszerek és hálózatok


Vállalati információs rendszerek II.

Kovács Gyula külső E I I 7/

Számítógéprendszerek üzemeltetése


Projekt feladat

Vállalkozás- és vállalatirányítási szakirányVállalati információs rendszerek II.

Kovács Gyula külső E I I 7/

Emberi erőforrás menedzsment II.

Gulyás László PhD f. docens T I I 10/

Kommunikációs rendszerek és hálózatok


Nemzetközi marketing

Vincze- Lendvai Edina

PhD f. adjunktus T I I 3/

Stratégiai tervezés I. Kis Mária dr f. adjunk. T I N 6/Vezetés és szervezés

Keczer Gabriella dr f. docens T I I 11/

Vezetői számvitel Türkössy Anikó dr f. tdocens T I N 7/Minőségtechnikák Marosi Tibor PhD f. docens T I N 16/Projekt feladat

3. Az oktatók személyi-szakmai adataiA IV.1. és IV.2. táblázatokban feltüntetett oktatók adatlapjait kérjük csatolni, amely adatlapok oktatónként az alábbi adatokat tartalmazzák:

név, születési év, végzettség, szakképzettség;jelenlegi munkahely(ek), a kinevezésben feltüntetett munkakör(ök)tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével) az Ftv. 119.§-a (1) bekezdésében foglaltak szerint; (PhD / CSc vagy DLA)tudományos/művészeti akadémiai tagság; (MTA tagság), MTA doktora (DSc); „dr habil” cím, egyéb címeka Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja;eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak, oktatásban töltött idő);az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása;az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);az eddigi tudományos-szakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)tudományos / szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok.

Összesített adatok a műszaki menedzser alapszak oktatásában résztvevő oktatókról:2 akadémikus, egyetemi tanár3 akadémiai doktor, egyetemi tanár3 PhD, kandidátus, habilitált egyetemi és főiskolai tanár0 PhD, kandidátus, habilitált egyetemi docens0 PhD, habilitált egyetemi adjunktus11 kandidátus vagy PhD főiskolai tanár és egyetemi docens0 PhD, kandidátus, tudományos főmunkatárs10 PhD, kandidátus főiskolai docens0 PhD, nem vezető oktató, tud. munkatárs4 dr. univ egyetemi oktató6 fokozattal nem rendelkező egyetemi oktató

1 megbizott előadóA felsorolt oktatók közül négy kivételével mindenki az SZTE főállású oktatója, és közülük szinte mindenki csak egyedül az SZTE-n van teljes idejű munkaviszonyban. Az oktatók közül 17 mérnök végezettségű.

Ezek a szükséges és elégséges adatok (személyenként legfeljebb 2 oldal). Önéletrajzokat, egész életművet bemutató publikációs listákat nem kérünk!

Az oktatói adatlapokat az alábbi csoportosításban kérjük (csoporton belül névsor szerint):

szakfelelős; (2) szakirány-felelősök {ha vannak}; (3) teljes munkaidőben foglalkoztatottak; (4) nem teljes munkaidőben foglalkoztatottak

V. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei

1. Országosan elismert tudományos műhely vagy együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatása.

A Szegedi Tudományegyetemen országos és nemzetközi szinten egyaránt elismert szakmai múlttal rendelkező kutatást folytató műhelyek dolgoznak a természettudományok, a gazdasági és humán tudományok, a műszaki tudományok, az élelmiszertudományok, a környezet-védelem, az információteghnológiák, a technikai kultúra és a menedzsment területén.

Csaknem minden kutatási projektnek van olyan vetülete, amely a műszaki menedzser képzéshez kapcsolható. Külön kiemelendő az alkalmazott kutatási, és ezen belül is a műszaki jellegű kutatási pályázataink nagy részaránya és kedvező támogatottsága. Az SZTE Dél-alföldi Élet- és Anyagtudományi Kooperációs Kutatóközpont (DEAK), és Környezet- és nanotechnológiai Regionális Egyetemi Tudásközpont (KNRET) projektek például

a megújuló és kihasználatlan energiaforrások hasznosítása,az alternatív energiaforrások,a hulladékhasznosítás,az informatika,a környezettechnológia,az életminőség,

témákban közvetlenül is kapcsolható a műszaki menedzseri / gazdaságmérnöki területhez.A Mérnök Karon folyó tudományos és pályázati munkák közül kiemelhetők a

Gépészeti és Folyamatmérnöki Intézet tudományos munkái:– a hő- és anyagtranszport modellezése konvektív-mikrohullámú energiaközléses

térben,– műszaki diagnosztika, hidraulikus- és pneumatikus erőátviteli rendszerek vizs-

gálatára,– áramlástani és anyagszerkezettani vizsgálatok,– multimédia oktatóprogramok tervezése és implementálása,– valós idejű mérés-adatgyűjtő, feldolgozó, elemző és tanácsadói rendszerek.

E témákhoz kapcsolódik a közlekedés energetikájával, környezeti hatásaival és szer-vezési kérdéseivel foglalkozó kutatás, amelyhez a Pedagógusképző Kar Technika Tanszékének szervezésében közlekedési vállalatok, útépítő vállalatok, település tervezők, civil szervezetek, mint együtt dolgozó tudományos szakmai közösség tevékenykednek.

A kutatási témák eredményeinek hasznosítása, feldolgozása, publikálása több módon valósul meg. A minősített oktatók (részben más intézményekkel, kutatóintézetekkel közösen) nyert pályázatai, a kar PhD hallgatóinak a PhD iskolákhoz kapcsolódó munkái olyan témákkal foglalkoznak, amelyek a gazdasági mérnök képzésben közvetlenül is felhasználhatók.

2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra:

o Tantermek, előadótermek, laboratóriumok és eszközellátottságuk, műhelyek, gyakorló-helyek

A képzés tárgy feltételei az Szegedi Tudományegyetem különböző karain rendel-kezésre állnak. Az oktatás döntő része a Műszaki Karhoz kapcsolódik. A kar négy nagy előadóval rendelkezik (90-200 férőhely) az elméleti előadások megtartásához, amelyek alkalmasak írás-, diavetítésre, projektorral és videóval történő vetítésre, sőt zártláncú televízió-hálózat is működik.

Az alapozó tárgyak oktatásához szükséges szemináriumi termeken (20 fő/terem) és laboratóriumokon (fizika-, elektrotechnika-, kémia- laboratóriumokon) túl a szakmai képzést szolgáló laboratóriumok is kialakításra kerültek:A Mérnök Kar intézeteiben

gépek üzemtana laboratórium, rezgésdiagnosztikai laboratórium, hőtechnikai laboratórium, hidraulika-pneumatika laboratórium, környezettechnika laboratórium, művelettani műhelycsarnok, irányítástechnikai laboratóriumok, gépműhely.

A JGYPK Technika Tanszékén géptani-járműtechnikai szerelőműhely, famegmunkáló műhelyterem, fémmegmunkáló műhelyterem, elektromos és elektronikai laboratórium, kertészeti tanterület, energetikai-környezeti mérő- és kutatóhelyek

állnak rendelkezésre.Valamennyi laboratóriumban kiépített mérőhelyek szolgálják az elméleti tananyaghoz kapcsolódó gyakorlati ismeretek megszerzését, elvégzését, kiértékelését. A karok folyamatosan törekszenek a gyakorlati mérések korszerűsítésére és a mérési lehetőségek kibővítésére Az elmúlt tanév, gyakorlati képzési szempontjából kiemelt jelentőségű fejlesztése volt a környezettechnika laboratórium kialakítás és a szá-munkra elérhető legmodernebb mérőeszközökkel és berendezésekkel történő fel-szerelése.A gyakorlati képzés a műhelyek, laboratóriumok, egy részében üzemi körülmények között valósul meg. A műszaki menedzser képzéshez egy menedzsment laboratóriumot kívánunk – a karok összefogásával – kialakítani, amely a gazdasági és humán ismeretek, a logisztika és a vállalkozás és vállatirányítási szakirány szakóráinak képzésére szolgálna.

o Számítástechnikai, oktatástechnikai és a szak szempontjából releváns könyvtár ellátottság, stb.

A Mérnöki Karon három, a JGYF Karon három, 20-20 fő hallgató fogadására alkalmas számítógépes kabinet áll az általános informatikai és a szakirányok információtechnológiai képzése rendelkezésére. Ezek mindegyikében 20 db IBM PC kompatíbilis számítógép és egy tanári gép belső hálózatra és internetes hálózatra kötve biztosítja egyrészt a számítógépet igénylő tantárgyak oktatási feltételeit, másrészt lehetővé teszi a hallgatók internetelérését. Ezeken túl még a szaktanszékeken CAD labor (15 fő) és munkahelyek, a kollégiumban egy 20 fő kabinet segíti a hallgatók munkájának végzését. A hallgatók rendelkezésére állnak a Tanilmányi és Információs Központ több száz munkahelyes számítógép parkja is.Az egyetem központi könyvtárában, valamint az egyes tanszékcsoportok és tanszékek könyvtáraiban minden, a tanulást segítő könyv és jegyzet rendelkezésre áll. Számos folyoirrat jár az egyetemünk könyvtárába, ezen a téren való tankönyv és

kézikönyv állományunk hazai viszonylatban kiválónak tekinthető. Bizonyos szakterületeken e-learning tananyagok segítik a hallgatókat a folyamatos tanulásban, illetve a vizsgára való felkészülésben. Az egyetem hálózatán keresztül külföldi adatbázisok, könyvtárak is elérhetők, a ezáltal széles körű ismeretek szerezhetők az adott szakterületen. Ez a lehetőség nagyban segíti a tehetségesebb hallgatók gyorsabb előrehaladását is.

o Az oklevél megszerzéséhez szükséges idegen nyelvi követelmények teljesítésének kö-rülményei

A Szegedi Tudományegyetemen elfogadott képzési rendszer szerint az Idegennyelvi Központ biztosítja a hallgatók számára a képzést, a vizsgáztatást és a nyelvvizsgára való felkészülést. A B.Sc. szintű gazdálkodási mérnök szakos hallgatók esetében a diploma kiadásának feltétele egy világnyelvből legalább középfokú C típusú nyelvvizsga szükséges.A mérnök hallgatóink az eddigi gyakorlattal megegyezően angol nyelvből kiemelt képzést kapnak.Második idegen nyelvként hallgatóink a német, francia, olasz, orosz, spanyol nyelvet választhatják. Emellett külföldi, idegen anyanyelvű diákjaink magyar nyelvi órákon vehetnek részt. Amennyiben a felkínált idegen nyelvi óraszám nem elégséges a felkészülésre az Idegennyelvi Központ hallgatóink részére kedvezményes nyelvtanfolyamokat indít.

o A hallgatói tanulmányok eredményes elvégzését segítő szolgáltatások, juttatások, a biztosított taneszközök (tankönyv, jegyzet ellátás, stb.)

A szak tananyagának elsajátításához megfelelő szinvonalú jegyzetekre és tanköny-vekre van szükség. A műszaki menedzser képzéséhez részben a különböző egyetemek és szakkiadók kiadványait, részben új, az egyetemi képzés specifikumaihoz is illeszkedő műveket kívánjuk ajánlani a hallgatóknak. A Szegedi Egyetemi Kiadó (SZEK) évente jelentős összeget fordít új könyvek kifejlesztésére. A lehetőségek kihasználása mellett pályázatokkal kívánjuk a könyvkiadást bővíteni. Az utóbbi időben több olyan pályázatot is nyertek az érintett karok oktatói, amelynek eredményeképpen több jegyzet, ill. elektronikus oktatási segédanyag készült el. Az oktatók megfelelő számítógépes ellátottsággal rendelkeznek oktatási segédanyagaik elkészítéséhez.

o A tanulmányi ügyekkel kapcsolatos adminisztráció körülményei

A Szegedi Tudományegyetemen (így a Szegedi Mérnöki Karon is) egységes ta-nulmányi nyilvántartási rendszer (ETR) működik, amely lehetővé teszi a probléma-mentes, könnyen kezelhető nyilvántartást, tájékoztatást, hallgatói és oktatói hozzá-férést (kurzusfelvétel, kurzusmeghirdetés, vizsgaeredmények felvitele, stb.).A hallgatók számára a Mérnöki Kar minden tanév elején „Tájékoztató”-t bocsát ki, amely írásos formában és a Kar honlapján elektronikusan is lehetővé teszik a szabályzatok, tantervek, kari időbeosztás, stb. megismerését.

o Az oktatás egyéb, szükségesnek ítélt feltételeiKülön kiemelendő, hogy a képzésben részt vevő oktatók és kutatók, valamint a régió közigazgatási és versenyszférában tevékenykedő intézményeinek vállalkozásainak és vállalatainak jó a kapcsolata,

ami a kutatási tevékenység serkentése mellett közvetlen visszacsatolást jelent a gyakorlat szakmai problémáinak megismeréséhez és azok megoldásában való részvételhez. A cégek és intézmények fogadókészek arra, hogy hallgatóink szakmai gyakorlatokon és projekt munkák során üzemi körülmények között tanuljanak, dolgozzanak. Ez a szoros szakmai kapcsolat segítheti végzős hallgatóink elhelyezkedését is.

3. Az intézményvezető nyilatkozata arról, hogy a képzés indításához szükséges szellemi és tárgyi kapacitás rendelkezésre áll, és az évfolyamonként milyen létszámú hallgató képzését teszi lehetővé.

NYILATKOZAT

A műszaki menedzser alapszak indításához szükséges szellemi és tárgyi kapacitás a Szegedi Tudományegyetemen rendelkezésre áll és az évfolyamonként 60 hallgató képzését teszi lehetővé.

Szeged, 2007.

........................................................Dr. Szabó Gáboregyetemi tanár

rektor

i - u-szeged.hu · web viewzvf: záróvizsgatárgy felelős) tudományos fokozat /cím munkakör...

Documents