ICT u nastavi i njena primjena pri izradbi maturalnog rada

Neda Galić, prof.II. GIMNAZIJA Split

Potrebe suvremenog obrazovanja

– znati što je informacijska pismenost i shvatiti njenu važnost u obrazovanju

– potrebna informatička i informacijska pismenost -uvjet razvitka suvremenog društva

– potreban novi model učenja – nastavne metode bazirati na informacijskoj i komunikacijskoj

tehnologiji

Modeli usvajanja znanja

- tradicionalno obrazovanje -model reprodukcije znanja; znanje je cilj a prenosi se od izvora znanja (nastavnik ili udžbenik) do učenika koji je često pasivni promatrač

- suvremeno obrazovanje - model izgradnje znanja; nastavnik mentor a učenik aktivni sudionik u izgradnji baze znanja koju treba usvojiti

- koriste se različiti izvori informacija pri izgradnji baze

[14]Tradicionalno Suvremeno

Učitelj podučava, učenici slušaju Učitelji upućuju, motiviraju i pružaju informacije. Učenici su ti koji čine stvari

Rad učenika kao pojedinca se cijeni Rad u timu se više cijeni, zato što simulira rad u stvarnom životu

Znanje je podijeljeno u predmete, koji se sagledavaju odvojeno

Predmeti integriraju znanja iz više područja, kako bi se razvili drugačiji pogledi na neka znanja i vještine

Gradivo se bazira na činjenicama, koje su često odcjepljene od stanja u ostatku svijeta

Gradivo se bazira na problemima, tj. njihovom rješavanju

Učitelj se smatra primarnim izvorom informacija

Koristi se mnogo izvora znanja

Tiskani materijali su primarni način interakcije učenika

Uz tiskane intenzivno se koriste i ostali mediji poput slika, videa i zvuka (govora)

Kako koristiti ICT ?

- tehnologije nisu dovoljno iskorištene

- davanje informacija nije davanje znanja!!!

Učenik treba: - naučiti samostalno prikupljati informacije

– upravljati njima– smostalno ih transformirati u znanjeNastavnik treba:- naučiti učenika kako učiti- stvoriti informacijski pismene osobe

Informacijska pismenost(eng. information literacy)

- temelj za razvitak suvremenog društva- informacijska pismenost uključuje potrebe za informacijama, potrebno

znanje u njihovom pronalaženju, analiziranju, vrednovanju i korištenju radi rješenja određenog problema ili donošenja kvalitetnih odluka

- informacijski pismena osoba je naučila kako učiti!

- izvori informacija knjige, časopisi, računala, TV, film, Internet.

Informatička pismenost (eng. computer literacy)

- sposobnost korištenja računala i računalnih programa- informacijski pismena osoba najbolje zna vrijednost računala- nije dovoljno samo naučiti koristiti računalo i računalne programa - treba naučiti prikupljati informacije na Internetu ili drugom digitalnom izvoru- samo dobar upit daje dobru informaciju - ključne riječi- pretvoriti prikupljene informacije u znanje kroz kvalitetnu analizu i obradu

informacija

Primjena ICT pri izradbi maturalnog rada

- maturalni rad nije znanstveni rad u pravom smislu- cilj - samostalna obrade zadane teme

- učenik demonstrira: usvojene metode istraživačkog rada, znanje iz određenog područja, sposobnost pismenog oblikovanja teme

Izvori informacija

- knjige - leksikoni- enciklopedije- časopisi- CD i DVD - Internet

Pretraživanje Interneta i digitalnih izvora

- internetske tražilice: Google, Yahoo…- enciklopedije na Internetu, CD, DVD- digitalni katalozi

GOOGLE – najpoznatiji pretraživač

Upiši traženi pojam

Pro

nađe

ne s

trani

ce z

a tra

ženi

poj

am

Traženi pojam (staviti u navodnike!) – pr. “zlatni rez”

Jedna otvorena stranica o zlatnom rezu

Što s pronađenim materijalima

• 1. Otvorite na desktopu mapu npr. Zlatni rez• Otvorenu stranicu sa Interneta presnimiti:• a) Datoteka• b) Spremi kao “zlatni rez 1• c.spremi u: Radna površina - mapa Zlatni rez• U redu

ENCARTA

WORLD BOOK ENCYCLOPEDIA NA INTERNETU

Britannica 2001

www.eenciklopedija.com

Otvaranje jedne stranice eenciklopedija na kojoj se otvara niz elektronskih enciklopedija

www.eenciklopedija.com

Zemlja

Planine

Ljudsko tijelo

Znanost i tehnologija

Priroda

Ljudi i krajevi

Društvo i vjerovanja

Umjetnost i zabava

Povijest

Digitalni katalozi

Broj zapisa

Kataložni zapis

Sveučilišna knjižnica Split

Izvori:

1. Grabovac, V. Informatika, kompjutori i primjena. Zagreb : HZDP, 1995.

2. Nastavnik i suvremena obrazovna tehnologija, Zbornik radova. Gospić : Međunarodni znanstveni kolokvij, 8. i 9. lipnja 2000.

3. Lasić-Lazić, J. Znanje o znanju. Zagreb : Zavod za informacijske studije Odsjeka za informacijske znanonsti, 1996.

4. Stankov, S. Računalo u školi.// Školski vjesnik, br. 44. 1995.5. Skoko,P. Učenik u suvremenoj nastavi: jučer, danas, sutra. Zagreb :

Školska knjiga, 19976. Strugar,V. i Bezić, K. Učitelj za treće tisućljeće. Zagreb : HZDP,

1998.

Internet:

9. www.nsk.hr10. www.nskst.hr11. www.eenciklopedija.com12. www.goethe.com13. http://www.irb.hr/ 14. http://student.fizika.org/~nemo/pedagogija/index-p.html15. http://davorin.fizika.org/baza/Fakultet/RUNA/index.html16. http://www.pmfst.hr/~stankov/pregled_fpmz.htm17. http://www.poslovniforum.hr/about02/ob_934.asp