ideas curso competencias
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Ideas del curso de competencias (septiembre 2009)
- Dejadles a los alumnos hacer la salida que quieran (no por agencia). Tienen que
desarrollar un proyecto, lograr un porcentaje de subvención y organizarla
infraestructura.
- En la ESO, los contextos más apropiados son el personal y el social.
- Los conceptos, procedimientos y actitudes están incluidos en los objetivos de
aprendizaje.
- Función del J.E., chequear las programaciones y localizar las competencias más o
menos trabajadas.
- Todos los objetivos de aprendizaje deben ser transferibles a un contexto. La
importancia de lo que el alumno aprende radica en la transferibilidad de lo aprendido,
al contexto.
- La programación de aula es para el tercer nivel de concreción. Podemos llegar hasta el
cuarto nivel si a los objetivos de aprendizaje le ponemos una graduación de dificultad.
- Los objetivos de aprendizaje deben estar redactados con un verbo en infinitivo, un
adverbio que lo complemente y la descripción de lo que se quiere conseguir.
- Los objetivos deben tener un nivel de complejidad adecuado y deben ser evaluables.
- Los objetivos tienen que estar redactados de manera que los pueda entender el propio
alumno.
- En los objetivos hay que evitar los verbos, hacer, entender, saber, conocer, …
- En la evaluación una hoja de cálculo facilita mucho la nota.
- “Lo que no se evalúa, se devalúa”. “Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus
alumnos”
- Dos herramientas de evaluación interesantes son el portfolio y la rúbrica.
- El aprendizaje por competencias es en esencia lo mismo que estamos haciendo pero
con diferente orientación y matices.
- Práctica de reflexión de la propia práctica educativa. Es interesante escribirse en un
papel lo que me gusta de lo que hago como maestro y lo que no me gusta (mi
equipaje).
- Es muy importante que el alumnado conozca todo sobre la evaluación. Debe tener
muy claro lo que el profesor le pide.
- En los exámenes es conveniente presentar casos actuales para ver como se
desenvuelven los alumnos.
- Aprendizaje basado en proyectos. Ejemplo de proyectos:
o Astronomía
o Ahorro energético
o Energías renovables
o Un animal o un grupo de animales
o Una planta o un grupo de plantas
o Planificación de un viaje
o Conozcamos a …… Darwin?
o Un hecho físico. Flotabilidad, …
o Un vehículo: el coche, la moto, la bici, …
Es interesante no proponerles los temas sino darles preguntas motrices:
¿Cómo vive el caballo de carreras?
¿Podría yo arreglar mi moto, bici, coche, …?
¿Podría curarme el aloe vera?
- Pregunta al alumnado al principio de curso: ¿Qué te gustaría aprender ….?
- Valores emergentes:
o Aprender de manera autónoma
o Buena expresión y comunicación (en el propio idioma y en lenguas
extranjeras)
o Ser respetuoso con el entorno.
o Saber trabajar en equipo.
o Saber convivir y participar en la sociedad.