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IDENTIFICACION BASICAIDENTIFICACION BASICA
INSTITUCION: Centro Etnoeducativo El ArroyoSECTOR: Oficial, RuralDEPARTAMENTO: La GuajiraMUNICIPIO: RiohachaNOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Elementos de la Cultura Wayuu para dinamizar el proceso evaluativoGRADOS EN QUE SE DESARROLLA: 4°, 5° Y 6°AÑO DE INICIO: 2005DESCRIPCION DEL TIPO DE POBLACION INVOLUCRADA: Grupo de estudiantes pertenecientes a la etnia wayuu.
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- Problemas de ausentismo y deserción.
- Poca relación padres de familia y la escuela.
- Conversatorios, trabajos comunitarios (yanama)
- Jornadas pedagógicas.
- uso de los recursos del medio
- Promoción de la participación de los padres de familia.
- Realización de eventos culturales.
ORIGEN DE LA EXPERIENCIAEL PROBLEMA
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- Dificultad de los estudiantes en la elaboración de
manualidades y artesanías wayuu.
- Reflexión docente.
- Poca participación de los padres de familia en el proceso
educativo.
- Metodología aplicada no acorde al contexto.
- Desinterés del estudiante por el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
ORIGEN DE LA EXPERIENCIAEL PROBLEMA
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Dinamizar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje mediante la implementación de una propuesta evaluativa pertinente al contexto sociocultural de la Nación Wayuu.
OBJETIVO
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“La Etnoeducación entendida como un proceso ligado a lo productivo, social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones.”
Principios pedagógicos de la Etnoeducación:- Integralidad- Autonomía- Flexibilidad* Interactualidad* Bilingüismo* Participación comunitaria
SUSTENTO PEDAGOGICO Y TEORICO
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Se trata de una experiencia evaluativa acorde al contexto sociocultural, orientada al desarrollo de las competencias básicas, comunicativas y ciudadanas.El proceso de evaluación esta enmarcado y orientado al desarrollo de los procesos de aprendizaje.
DESCRIPCION
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- Momentos de la evaluación:* Momento afectivo: Promueve el interés, genera expectativas (oralidad y actividades de conjunto).
* Momento cognitivo: conocimientos previos y comprensión de conceptos o principios (oralidad, comprensión lectora).
* Momento expresivo: Apropiación y ejercitación de las competencias (acompañamiento, talleres gráficos, producción oral y textual, elaboración de manualidades y
artesanías).
DESCRIPCION
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- Esta experiencia promueve:
* Elaboración de artesanías y manualidades
* Participación y apoyo de los padres de familia
* Reduce el índice de deserción
* El ausentismo como una oportunidad para aprender
* Mayor interés por el aprendizaje significativo.
DESCRIPCION
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- Participación de los actores:* En el momento expresivo el padre de familia sus saberes culturales para enriquecer el proceso.* En cuanto al contexto se trabaja con los materiales del medio.* participación activa y critica de los estudiantes.* Interacción con sus compañeros y docentes.* El docente como sujeto que dinamiza, orienta y acompaña al desarrollo de competencias.
DESCRIPCION
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- La evaluación se caracteriza por ser:
* Integral* Reflexiva* Transversal* Continua* Bilingüe (oralidad)* Contextual* Intercultural
DESCRIPCION
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Filosofía Institucional: Fortalecer la identidad cultural y desarrolla procesos de interculturalidad.
Aporte de la experiencia:
* Integra los saberes de las dos culturas* Propiciar la participación comunitaria y la investigación docente.* Promueve la transversalidad en la construcción de conocimientos.
RELACION DE EVALUACION CON EL PEI
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A NIVEL DOCENTE: Ha generado expectativas e interés por los resultados y su aplicación.
A NIVEL DE INSTITUCION: ha generado reflexión entorno al a forma de evaluar y se esta en proceso de apropiación.
APROPIACION INSTITUCIONAL DE LA EXPERIENCIA
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SEGUIMIENTO Y EVALUACION
El seguimiento y evaluación se hace a través de registros de notas durante los tres momentos del proceso
• Socialización de resultados ante el equipo de apoyo.
• Reflexión del equipo de apoyo.
• Observación en el proceso de ejercitación y aplicación de competencias.
• consulta a padres de familia.
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- Planificación transversal en la construcción del
conocimiento.
- Poca colaboración de algún sector de los padres
de familia.
- Timidez de algunos estudiantes.
DIFICULTADES Y AJUSTES
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- Trabajo en equipo en la planificación de los ejes
temáticos acorde a los elementos espirituales y
materiales.
- Sensibilización acerca del rol como padre de familia
acorde a sus saberes culturales.
- Promoción de espacios de diálogos culturales.
DIFICULTADES Y AJUSTES
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- Realización de eventos culturales, muestras
artesanales y gastronómicas.
Con esta actividad se promueve:
- La participación de los estudiantes, padres de familia
y otros miembros de la comunidad educativa.
- Dinamizar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
LOGROS
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- Promueve espacios para integrar a los miembros de
la comunidad.
- Aumento de cobertura y disminución de la deserción
escolar.
- Reconocimiento y posicionamiento del centro
Etnoeducativo a nivel local y departamental.
LOGROS
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* FOTOS
* MANUALIDADES Y ARTESANÍAS
* FOLLETOS
PRODUCTOS
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- Socialización de los eventos culturales a
nivel de centros Etnoeducativos del Municipio
de Riohacha.
- La propuesta no ha sido implementada por
otros centros.
TRANSFERENCIA
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* Director y cuerpo docente, estudiantes, exalumnos y
padres de familia.
* Preceptos culturales del Anaakua^ipa
* Gestión de proyectos sostenibles.
SOSTENIBILIDAD
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RETOS
¿Cómo articular la experiencia a los preceptos pedagógicos del Anaakua^ipa
DIFICULTADES
Sistematización y masificación de la experiencia a nivel de centros Etnoeducativos del departamento de La guajira.
No cuenta con un experto en evaluación escolar en el seguimiento de la experiencia.
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Resistencia al cambio por un grupo reducido de docentes.
META:
Experiencia evaluativa apropiada y aplicada en el 2009 en los centros Etnoeducativos del municipio de Riohacha
Lograr que la experiencia se convierta n un proceso de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en el Anaakua^ipa