MARTYAS WIJAYANTI, 4101405539

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI) DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA DALAM MATERI POKOK SEGITIGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 3 KEMBANG JEPARA KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2008/2009

Identitas Mahasiswa - NAMA : MARTYAS WIJAYANTI - NIM : 4101405539 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : wit_wijayanti pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Dra. Rahayu B. V, M.Si - PEMBIMBING 2 : Dra. Sunarmi, M.Si - TGL UJIAN : 2009-08-13

JudulKEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI) DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA DALAM MATERI POKOK SEGITIGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 3 KEMBANG JEPARA KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2008/2009

AbstrakUntuk memperoleh hasil belajar yang baik, diperlukan strategipembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik siswa dan bahan ajarmatematika itu sendiri. Menurut piaget (Sanjaya 2006:196) menyatakan bahwapengetahuan akan bermakna manakala dicari dan ditemukan sendiri oleh siswa.Salah satu strategi pembelajaran yang memungkinkan terjadi pembelajaran yangbermakna adalah strategi pembelajaran inkuiri. Proses belajar mengajar denganmenggunakan strategi pembelajaran inkuiri dilakukan dengan bantuan alat peragayang tepat, dengan tujuan siswa mempunyai kebebasan untuk mengeksplorasi ideidedan pengetahuannya untuk menemukan konsep-konsep baru secara lebihmendalam untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik. Paradigma pembelajaranmatematika saat ini adalah strategi pembelajaran yang menekankan ceramah,hafalan dan drill, dan kurang adanya upaya agar terjadi proses dalam diri siswauntuk mencerna materi secara aktif dan konstruktif sehingga pengetahuan tidakbermakna.Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi apakah rata-rata hasilbelajar siswa SMPN 3 Kembang Jepara kelas VII semester 2 tahun ajaran2008/2009 materi pokok segitiga yang menggunakan strategi pembelajaran inkuiri(SPI) dengan bantuan alat peraga akan lebih tinggi dibandingkan dengan yangmenggunakan strategi pembelajaran ekspositori? dan apakah hasil belajar siswayang diperoleh melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri (SPI) denganbantuan alat peraga pada pokok bahasan segitiga dapat mencapai batas minimumketuntasan belajar (minimal 6,1)?Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 3Kembang Jepara tahun ajaran 2008/2009. Dengan teknik random sampling,terpilih sampel yaitu kelas VII-E dan VII-A sebagai kelompok eksperimen dankontrol. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan strategi pembelajaraninkuiri dengan bantuan alat peraga dan kelas kontrol diajar dengan strategipembelajaran ekspositori.Dari hasil penelitian, diketahui rata-rata hasil belajar kelompokeksperimen = 6,88 dan rata-rata kelompok kontrol = 5,86 dengan n1 = 40 dan n2 =40 sehingga diperoleh thitung = 7,385 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 78maka ttabel = 1,99. Karena thitung > ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima yangberarti rata-rata hasil belajar siswa pada materi pokok segitiga dalampembelajaran menggunakan strategi pembelajaran inkuiri lebih tinggi dari rataratahasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran ekspositori. Dant hitung untuk menguji ketuntasan belajar diperoleh 9,02 dengan dengan tarafsignifikansi 5% dan dk = 39 maka ttabel = 1,68. Karena thitung >- ttabel maka Hoditerima yang berarti hasil belajar siswa pada materi pokok segitiga dalampembelajaran menggunakan strategi pembelajaran inkuiri dengan bantuan alatperaga telah mencapai batas minimum ketuntasan belajar(minimal 6,1).Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasilbelajar siswa SMPN 3 Kembang Jepara kelas VII semester 2 tahun ajaran2008/2009 materi pokok segitiga yang menggunakan strategi pembelajaran inkuiri(SPI) dengan bantuan alat peraga lebih tinggi dibandingkan dengan yangmenggunakan strategi pembelajaran ekspositori dan telah mencapai batasminimum ketuntasan belajar (minimal 6,1) sehingga dikatakan lebih efektifPenulis menyarankan guru dapat menggunakan strategi pembelajaraninkuiri (SPI) dengan bantuan alat peraga dalam materi segitiga dan materi lainyang memiliki karakteristik sama, sebagai alternatif strategi pembelajaran dalammeningkatkan hasil belajar siswa.

Kata KunciKeefektifan, strategi pembelajaran, strategi pembelajaran inkuiri danhasil belajar.

ReferensiArifin, Zaenal. 1991. Evaluasi Instruksional: Prinsip-Teknik-Prosedur.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).Jakarta: Bumi AksaraAsikin, Mohammad. 2009. Daspros Pembelajaran Matematika I. Onlinehttp://ocw.unnes.ac.id/ocw/matematika/pendidikan-matematikas1/kk411103-dasar-dasar-proses-pembelajaranmatematika/DIKTAT%20KULIAH%20DASPROS%20PEMB%20MAT1.doc/view. [diakses 01/05/ 2009 19:11:00].Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Gramedia WidiasaranaIndonesia.Hamalik. Oemar. 2003. Pendekatan Baru Strategi Belajar MengajarBerdasarkan CBSA. Bandung: Sinar Baru Algensindo.Hidayah & Sugiarto. 2007. Handout Workshop Pendidikan Matematika II.Semarang: Jurusan Matematika FMIPA UNNES.Nuharini, dkk. 2008. Matematika dan Konsep Aplikasinya untuk SMP/MTSKelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.JEPARA, PEMKAB. 2005. Matematika SMP untuk Kelas VII. Jepara:PemkabSanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana.Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: TarsitoSudjana, Nana. 2008. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: SinarBaru Algesindo.Sugandi, Ahmad. 2006. Teori Pembelajaran. Semarang :UPT MKK UNNES.Sugijono, M Cholik. 2002. Matematika untuk SMP/MTS kelas VII.Jakarta:Erlangga.Sugiyono. 2005. Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer(Edisi Revisi). Bandung: FMIPA UPITim Penyusun. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasiKonstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.Tri Anni, Catharina. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNESWinarti, Endang Retno. 2005. Penilaian Hasil Belajar Matematika.Semarang: FMIPA UNNES

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id