歷史（宏觀世界）：日常科技的演變

科技與我們生活的每一天：從STS觀點思考科技與歷史的介紹

許宏彬中興綜合教學大樓

許宏彬是誰？

http://web.nchu.edu.tw/pweb/users/hbhsu

STS：科技與社會研究

科技（科學）與社會（人文）並非二元對立，而是交引纏繞

拉圖（Bruno Latour）：這件科技產物是存在於什麼樣的「網絡」

（network）之中，而他們的出現又如何改造了原有的網路

鐵道的譬喻

STS「去自然」研究的兩個策略：爭議與歷史化

爭議研究：瓶中船的譬喻。例如，毒奶粉爭議

歷史化：歷史作為一種方法、一種視角。例如：電力、網路、手機網絡/系統的建構歷程

為何研究日常科技？

日常科技？科技之高與低？

誰來定義科技問題的優先順序？

概念=>使用，科學家/工程師=>使用者

從創新到使用

大部分創新都無法導致使用；使用往往導致創新

創新到使用，有地理、時間與文化差異

創新及使用的跨國傳播挑戰民族國家式的技術研究

研發創新與生產效率、產業競爭力與經濟成長沒有必然的線性關係

幾個美國案例

維他命的價值與管理？科學育兒、戰爭與醫界反彈

倒退的美國安全帽政策？個人自由與公共衛生

科技產品之成敗：網絡佈署與社會主流價值

課程大綱

第一週、科技與我們生活的每一天：一個臺灣STS與科技使用的介紹

第二週、家庭中的科技使用

第三週、時間制度：禮拜天休息囉！

第四週、「發明」溫度

第五週、使用中的交通工具：機車

第六週、使用中的交通工具：拼裝車

第七週、使用中的交通工具：台灣筏

第八週、上便所

第九週、體操、運動與近代臺灣健康教育

第十週、媽媽請妳也保重：來去做工

第十一週、生產的經驗：生育是一種疾病嗎？在哪生？誰來生？

第十二週、商品的世界、台灣塑膠的網絡

第十三週、現代新口味：酒

第十四週、現代新口味：台灣茶的演變

第十五週、現代新口味：餐桌上的魚

第十六週、現代新口味：味精

第十七、 十八週，期末分組報告：由選擇期末報告各組自選一項特定科技或醫療產物，訪談家族長輩的使用經驗。訪談對象必須跨地區、族群、性別。

評分方式

1. 期末（課堂）分組報告大綱：20%（課堂報告須於報告前壹週與助教討論後完成繳交；期末報告大綱須於期中考之前與助教討論完成繳交） 2. 期末（課堂）分組報告：口頭25%（同學互評10%）；紙本25%（課堂報告：3000字為準，內容包括文本脈絡、內容摘要（問題意識與論點）、外延知識與問題討論。期末報告：針對特定科技技術或產物，訪談家族長輩的使用經驗。3000字為準，包括問題意識、訪談對象簡介、訪談內容整理與討論）

3. 每週個人課後心得及筆記（任選10次撰寫，超過10次則則優選取）：20%（一頁A4紙）

4. 出席狀況及討論參與：10%

5. 作業遲交一律九折計算。

6. 請儘量使用雙面列印或回收紙繳交作業。

選這堂課還可以學到......

如何閱讀、解構一篇論文或一本書？

如何準備報告？如何脈絡性的思考一個問題？

如何進行報告？

透過科技產物口述訪談的進行，了解自己、家庭與社會環境的過往與現在

有用且有趣的STS參考書

陳恆安、郭文華、林宜平主編，《科技渴望參與》，臺北：群學，2009年

吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編，《科技渴望社會》，臺北：群學出版社，2004年

吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編，《科技渴望性別》，臺北：群學出版社，2004年

有趣的台灣脈絡日常科技參考書

陳柔縉，《台灣西方文明初體驗》，台北：麥田，2005。

皮國立，《當中藥碰上西藥》，台北：台灣書房，2008。

沈佳姍，《臺灣日日新：阿祖ㄟ身體清潔五十年 》，台北：台灣書房，2009。

課程大綱、指定書目、講義與在地書店

我的網頁上有課程大綱、部分講義電子檔與授課簡報：http://web.nchu.edu.tw/pweb/users/hbhsu

可能會使用e-campus

圖書館有指定書目可以參考

影印店有講義可以選購：佳達影印 tel: 2285-0808 add: 國光路234號

圖書館內敦煌、學校對面的闊葉林可以買書