iedere school is anders …. wel een school! iedere school is anders … wel een school! of: hoeveel...

Iedere school is anders …


wel een school!


wel een school!Of:

Hoeveel anders mag een school eigenlijk zijn?


wel een school!Of:

Hoeveel anders mag een school eigenlijk zijn?

Lighartlezing 19 april 2006 Lighartlezing 19 april 2006

Paul JungbluthPaul Jungbluth

•Vooraf

•Historie: tussen ideaal en werkelijkheid

•Dilemma’s en contradicties

•Beleidsperspectief

•Moraal

Lighartlezing 19 april 2006 Lighartlezing 19 april 2006 Paul JungbluthPaul Jungbluth

•Vooraf

•Historie: tussen ideaal en werkelijkheid

•Dilemma’s en contradicties

•Beleidsperspectief

•Moraal- Prestatiedruk en hoge verwachtingen op school

zijn samen een privilege- Scholen moeten eerlijk verantwoording afleggen

over hun maatschappelijke functies



Vooraf

Elke school was altijd al anders:

oude onderwijstradities van diversiteit en PR

De 6e klas met meester Manuel en kweekjuffrouw Hakkert,Van de Waalschool 1952.


Jan Ligthartschool Delfzijl

Het schoolgebouw is ontworpen door architectenbureau Bulder uit Groningen in samenwerking met de gemeente-architect de heer Dijkstra. De bouw werd uitgevoerd onder dagelijks toezicht van de heer J. Ruiter, opzichter/tekenaar, van de dienst gemeentewerken


Historie: tussen ideaal en werkelijkheid

De Eenheidsschool als links-liberaal ideaaltussen verzuiling en standenonderwijs




Volksscholen, wijkscholen en opleidingsscholen:noodgedwongen tussenschoolse differentiatie




Volksscholen, wijkscholen en opleidingsscholen:noodgedwongen tussenschoolse differentiatie

De groeiende tweedeling: onderwijs anno 2006Armoede, demografie, mondialisering



Dilemma’s en contradicties

- Tussen traditionele vernieuwing en innovatieindividualisering in schijn: binnenschoolse differentiatie




- Adaptief onderwijs of effectieve school?de halfslachtige belangenbehartiging

van de kansarmen



CITO-eindtoetsgemiddelde per type schoolen daarbinnen naar effectiviteit

Jungbluth, its 1997; tot.steekproef PRIMA'95

Effectiviteit, relatief per compositie-variant

CITO-eindtoets (gem=532 sd=6 Nsch=342)

- - - + + +515

520

525

530

535

540

545

Type school

ELITE

BURGER

REPRES

AUT.ARB

MIX.ALLO

TUR-MAR




- Adaptief onderwijs of effectieve school?de halfslachtige belangenbehartiging

van de kansarmen

- Groeiende segregatie en de school als kameleonSchool-PR en ‘unique selling points’randcondities

die de vrije keuze determineren


Beleidsperspectief

- Well governed en evidence-basedopen, eerlijk en zelfkritisch in een concurrerende markt?


Beleidsperspectief

SES2002

HBO/WO

MBO

LBO autocht.

LBO ov.allocht.

LBO/TUR MAR

Me

an

va

ard

igh

eid

ssco

re B

GL

80

70

60

50

40

30

20

10

STTSXGRP

staart6

midd6

kopgr6

staart8

midd8

kopgr8


Beleidsperspectief

- Well governed en evidence-basedopen, eerlijk en zelfkritisch in een concurrerende markt?

- Hoe gelijk zijn ongelijke scholen eigenlijk?professionaliteit als alternatief voor vrije zelfbepaling


Moraal

-Schoolse prestatiedruk als privilegeOpgroeien in deprivatie in het perspectief van de kennissamenleving

-Maatschappelijke functies van de schoolVerantwoording afleggen over locale emancipatie

iedere school is anders …. wel een school! iedere school is anders … wel een school! of: hoeveel...

Documents