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JUNIO - 2014
El 20 de Junio finaliza el curso 2013-2014; para todos
llega el merecido descanso, las vacaciones de verano, después
de un curso lleno de trabajo, esfuerzo y experiencias.
Para algunos de nuestros alumnos, este curso ha sido el
último de estar formándose en nuestro centro, han finalizado
sus estudios de bachillerato, ciclo... y les toca elegir su futuro
a TODOS ellos desearles mucha SUERTE en el nuevo camino.
A los demás os veremos por aquí el curso próximo, dis-
frutar de estas vacaciones Y CARGAR PILAS para volver con
fuerzas.
Nosotros aquí os esperamos a todos el curso que viene,
para seguir trabajo con vosotros.
FELICES VACACIONES
LLEGAN LA VACACIONES
Página 1 IES “ Hoces del Duratón” Cantalejo
LLEGAN LA VACACIONES 1
CERTAMEN LITERARIO
“ H OCES DEL DURATÓN ” 2,3,4,5
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ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA 7
VIAJE A FRANCIA 2014 8,9
ENSAYO DE NUESTROS ALUN@S 10,11,
12,13
MOMENTOS DE REFLEXIÓN 14
PASATIEMPOS EN INGLÉS 15
EL RINCÓN DEL PASATIEMPOS
LA HEMOSURA DE KOS NÚME-
ROS
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SUMARIO
Como viene siendo tradición desde hace ya
diez años, el departamento de Lengua castellana
y Literatura convocó el certamen literario “Hoces
del Duratón” en el que todos los alumnos del
centro, así como de centros cercanos (Turégano
y Sepúlveda), pudieron participar en las modali-
dades de relato corto y poesía.
El miércoles 7 de mayo, tras haberse celebra-
do dos días antes una reunión que diera paso al
fallo del jurado, se celebró en el centro cultural
de Cantalejo una ceremonia de entrega de pre-
mios que estuvo arropada por las actuaciones de
un número importante de miembros de la comu-
nidad educativa.
La gala fue guiada de principio a fin por dos
alumnos de 1º de Bachillerato D, Laura Heredero
y Carlos Fuente, quienes ya se habían encargado
de ejercer de presentadores en ediciones ante-
riores de la ceremonia y que fueron dando paso
a todas las actuaciones, además de participar en
algunas de ellas.
Los encargados de abrir el acto fueron varios
alumnos de 1º de ESO C y D que representaron
la pieza cómica teatral La consulta, del autor ca-
nario Ángel Camacho Cabrera, en la que doña
Encarnita, una mujer pizpireta y parlanchina,
atosiga con una interminable conversación a un
joven y aprensivo paciente mientras ambos
aguardan su turno en la sala de espera de una
consulta. La obra fue magníficamente represen-
tada por Nohaila Sadeq y Roberto Poza (como
doña Encarnita y el joven, respectivamente), Sa-
muel González y Desislava Krasimirova (como
paciente y enfermera), todos ellos acompañados
por Miguel Heredero, Leyvi Maldonado, María
Ortiz y Luis Heredero (como el resto de pacien-
tes que esperan su turno).
Acabada la primera de las actuaciones teatra-
les, la siguiente manifestación de artes escénicas
fue la danza. Dos alumnas de 2º de ESO salieron
a escena en sendas actuaciones de baile. Andrea
Doncea bailó el tema Limbo de Daddy Yankee, y
Vanesa Calvo hizo lo propio con Happy de Pha-
rrell Williams.
CERTAMEN LITERARIO “ H O CES DEL DURATÓN ”
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Tras las actuaciones de danza, la música siguió deleitando al público,
esta vez de manos de un alumno de 2º de Bachillerato, Lucas Mayoral,
quien tocó la guitarra mientras su voz cantaba conocidas letras de Joa-
quín Sabina, Melendi y Fito Cabrales, pues, como él mismo comentó,
las letras de las canciones son también literatura, poesía.
Y la guitarra de Lucas seguiría sonando para acompañar a María de Lu-
cas, alumna de 2º de Bachillerato, mientras una luz tenue acomodaba el
escenario al ambiente tétrico y misterioso de la obra que María comien-
za a recitar: El estudiante de Salamanca del autor romántico José de Espronceda.
Los alumnos de 1º bachillerato representaron distintas escenas que llevaron al público por un breve (y cómico,
en múltiples ocasiones) recorrido por la literatura española desde el siglo XII hasta mediados del siglo XX.
La primera de las escenas de este particular (muy
particular) paseo por la literatura española fue la
que se corresponde con el episodio del león que
acobarda a los yernos del Cid, dentro de El cantar
de Mio Cid (con Daniel Muñoz, Gonzalo Blanco,
Daniel Bravo, Víctor Clemente, Óscar Durán, Ós-
car Fernández, Daniel Jiménez, Manuel San Cristó-
bal y Jorge de Santos; y el acompañamiento musi-
cal de la guitarra que José Manuel Guitián, profe-
sor de Física y Química, hacía sonar mientras el narrador leía).
A continuación, apareció en escena el oscuro personaje que da título a La
Celestina de Fernando de Rojas (con Daniela Méndez) invocando a Plutón
para la elaboración del conjuro que hechizaría el hilado a través del cual la
alcahueta, y bruja, lograría que Melibea se enamorase de Calisto.
Los siguientes en hacer su aparición ante el público fue-
ron un ciego, con muy mala intención, y un niño, que co-
mienza a perder la inocencia con el primer golpe que su
amo le dará contra un toro de piedra que encuentran al
salir de Salamanca en el comienzo de El Lazarillo de Tor-
mes (con Patricia Arranz, Marina de Lucas, Daniel Muñoz
y Rodrigo San Bruno).
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tas y a sus célebres y prácticas moralejas. En este caso
se trata de la fábula de la cigarra y la hormiga de Sama-
niego (con Patricia Arranz, Laura Casado y Marina de
Lucas).
A continuación
la luz vuelve a sua-
vizarse para dotar a
la escena más co-
nocida de Don Juan
Tenorio, de José
Zorrilla, de la inti-
midad necesaria
para que el seduc-
tor consiga ganar su apuesta y ablandar el corazón de
la joven novicia (con Carlos Fuente y Violeta Pascual).
El repaso a la literatura española llega al siglo XX
con una escena de una de las obras más conocidas de
Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba (con
Patricia Arranz, Eva Criado y Ana Núñez).
Después, será un hidalgo enloquecido, que se cree
un caballero andante, quien irrumpa en el escenario a
lomos de su caballo y en compañía de su escudero, dis-
puesto a atacar a sus enemigos, unos gigantes que han
sido hechizados y semejan ser molinos de viento para el
protagonista, don Quijote (con Víctor Calvo, Laura Casa-
do, Miguel de la Fuente, Mario González, Marina de Lu-
cas, Daniel Muñoz, Marta San Cristóbal, Diana Agudiez,
Alba Rodríguez, Andrea Berzal y Lucía Zamarro).
Tras ellos, será un pueblo que se tomó la justicia por
su mano quien aparece en escena ante el juicio a Fuen-
teovejuna, de Lope de Vega, (con Alejandro Sanz, Raúl
Arnanz, Laura Casado, Mario González, Laura Heredero,
Violeta Pascual, Rodrigo San Bruno, y Samuel González
de 1º de ESO; además de los figurantes Marta Arribas,
Patricia Arranz, Víctor Calvo, Eva Criado, Marina de Lu-
cas, Pilar Martín, Ana Núñez, Celia Sanz, Gonzalo Lobo y
Guillermo San Bruno).
El viaje por el panorama literario español llega al
siglo XVIII con una de las fábulas que Iriarte y Samaniego
hicieron populares gracias a sus animalarios protagonis-
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Y el viaje por el panorama literario español acaba a mediados del siglo XX con el célebre comienzo de una de las
obras más conocidas del recientemente fallecido premio Nobel Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (con
Víctor Calvo, Miguel de la Fuente, Mario González, Alexis de Lucas, Alicia Muñoz y Daniel Muñoz; y con la música de
fondo de la guitarra de José Manuel Guitián que acompaña a la narradora).
A continuación, tuvo lugar un recital de poemas de varios autores españoles como Miguel Hernández o Gustavo
Adolfo Bécquer a cargo de un nutrido grupo de alumnos de 2º de Bachillerato (Alejandro García, María Virseda,
Carlos Colomo, Javier de la Cruz, Alberto de Diego, Jorge Fernández, Sergio García, Alberto Moreno, Ricardo Mu-
ñoz, Abel de la Paz, Manuel Garrido, Víctor Monedero, Iris San José, Lucía Sánchez y Paula Sardá).
Finalizado el recital, una alumna de 2º de ESO, Vanesa Calvo, recitó el poema titulado El piano, del poeta riojano
contemporáneo Adrián Pérez.
Y a continuación, otros dos alumnos del mismo curso, de 2º ESO, Andrea Doncea y Kevin Urbina, representaron
de nuevo la célebre escena de Don Juan Tenorio.
Tras las actuaciones de los alumnos, José Ramón Salazar, jefe de departamento de Lengua castellana y Literatura,
y los dos miembros allí presentes del departamento, procedieron a la entrega de premios a los ganadores del X cer-
tamen literario mientras los presentadores del acto leían el acta con el fallo del jurado (Salomé Olmos Velasco, Mi-
guel Ángel Rodríguez Elices, José Ramón Salazar Alonso y Patricia Menéndez Ramos):
POESÍA NIVEL 1
(Primaria, 1º y 2º de ESO)
NIVEL 2
(segundo ciclo de ESO y
Primer premio DESIERTO Diana Bravo (3º de ESO)
Segundo premio EX AEQUO
Vanessa Calvo (2º de ESO)
con Romance de la noche
Claudia Gil (2º de ESO)
Lucas Mayoral (2º de Ba-
chillerato) con Tus ojos en
el cielo
NARRATIVA NIVEL 1
(Primaria, 1º y 2º de ESO)
NIVEL 2
(segundo ciclo de ESO y
Primer premio Andrea Flores (de Turé-
gano) con Adiós
Ana María Criado (4º de
ESO) con Libertad condicio-
nal
Segundo premio Kamila Sokolowska (de
Turégano) con Gritos
Diana Bravo (3º de ESO)
con Diferencia
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HOCES DEL NOTICIÓN
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El punto final a la ceremonia corrió a cargo de una genial actua-
ción del profesor de Física y Química, José Manuel Guitián, quien,
acompañado por su guitarra, y, en la primera de sus interpretacio-
nes, por Francisco García (Paco), profesor de Historia, y un pito
castellano (mencionado lo cual cundió la esperada carcajada de
un predecible respetable), ofreció al entregado público varia can-
ciones no exentas de mensaje (un poema del poeta zamorano
León Felipe, una ingeniosa y divertida adaptación de una conoci-
da canción de Javier Krahe, e incluso alguna de producción pro-
pia) que pusieron el cierre a esta décima edición del certamen
literario “Hoces del Duratón”.
A título personal, quería agradecer a mis alumnos de 1º de ESO (a los actores titulares y a los suplentes, que
memorizaron el texto aún sabiendo que probablemente el titular no faltara a su cita, ni finalmente sufriera un
percance de última hora…) su tiempo, dedicación y esfuerzo tras semanas sin recreo ensayando conmigo la
obra.
Y, especialmente, agradezco a “mis niños”, a mis alumnos de 1º de Bachillerato su participación (qué cansi-
nos son pero qué adorables: cómo no quererlos), más aún teniendo en cuenta el poco tiempo del que disponía-
mos para prepararlo todo (apenas siete caóticos días) y, pese a todo, paradójicamente, también quiero darles
las gracias por la dulce y floral encerrona a la que me sometieron tras terminar su actuación, así como pedir dis-
culpas al respetable allí presente y a todos ellos por haber permitido que la enorme vergüenza que sentía silen-
ciara mi agradecimiento y tragara mis palabras (aunque yo prefería que me hubiera tragado a mí).
A todos ellos, a los demás alumnos que participaron en toda la ceremonia (de 2º de ESO y de 2º de Bachille-
rato), y a los premiados en el certamen literario, enhorabuena y muchas gracias, de mi parte, de la del departa-
mento y, en definitiva, de la del resto del centro.
Patricia Menéndez Ramos.
ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA
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HOCES DEL NOTICIÓN
Para este y tercer trimestre se han planteado las siguientes activida-des:
Recreos activos, para los alumnos del primer ciclo de la ESO. Han partici-pado todos los grupos en las competiciones de:
Juegos autóctonos.
Concurso de aulas, para todos los grupos de la ESO.
A TODOS os agradecemos vuestra colaboración y participación en estas
actividades.
G RA C I A S
JUEVES, 1 DE MAYO.
El pasado 1 de Mayo los alumnos de Francés de 3ºESO y 4ºESO cogimos el autobús por la tarde dirección a París.
VIERNES, 2 DE MAYO.
Tras unas 3 paradas y mucho cansancio, bajamos a desayunar en un área de servicio cerca de Orleáns. Y sobre las
10:30h, por fin, llegamos a París.
La primera vez que pisamos el suelo parisino fue yendo a la catedral Notre-Dame. Después, visitamos la
“ C onciergerie ” , residencia de reyes y prisión durante la Revolución de 1789.
Comimos un bocadillo y tras esto, fuimos a los “ Invalides ” donde vimos la impresionante tumba de Napoleón.
Llegamos al albergue “ Le d ’ Artagnan ” al final de la tarde. Tras el reparto de habitaciones, nos preparamos para
la cena y a las 21:00h ya estábamos cogiendo el metro para ir a ver la “ Tour Eiffel ” .
Fue una experiencia preciosa poder ver París entero por la noche, y a pesar de que estábamos agotados y había
muchas colas y tiempos de espera, la volvería a repetir.
SÁBADO, 3 DE MAYO.
Al día siguiente, nos levantamos muy pronto para desayunar.
Montamos en el autobús y nos dirigimos al museo del Louvre donde pudimos ver la Gioconda, la Venus de Milo, la
esfinge de Ramsés II, etc. . Se me hizo muy corta la visita entre tantas obras artísticas, y sin ninguna duda, volveré.
Comimos en horario francés por los alrededores del museo y emprendimos la visita dando un paseo por la place
Vendôme, la Madeleine, les “ Champs Élysées ” , hasta llegar al “ Arc de Triomphe ” . Subimos hasta arriba, 284
escalones, pero mereció la pena porque pudimos disfrutar de unas vistas maravillosas.
Volvimos al hotel y nos fuimos pronto a dormir ya que habíamos andado unos 10 km y estábamos muy cansados.
DOMINGO, 4 DE MAYO.
El autobús nos trasladó al barrio de Montmartre ( cuna de los artistas bohemios parisinos del siglo XIX ) conocido
por la basílica Sacré-Coeur.
Tuvimos tiempo libre para recorrer sus calles y algunas de sus tiendas, ver los artistas callejeros. En los escalones
que subían hacia la basílica comimos.
Por la tarde, dimos un paseo en barco por el Sena desde el que pudimos ver muchos edificios significativos de la
ciudad y sus orillas.
Tras acabar, dimos un paseo hasta el ayuntamiento de Paris, el “ Centre Pompidou ” ( o Beaubourg ) , y termina-
mos en la emblemática plaza de la “ Bastille ” , símbolo de la revolución de 1789.
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LUNES, 5 DE MAYO.
Madrugamos levantándonos a las 6:15h para
salir hacia Futuroscope en Poitiers. Fuimos
todos juntos a ver una de las proyecciones y
luego pudimos ir cada uno por nuestra cuen-
ta.
Aprovechamos uno de los muchos restauran-
tes que había para comer y seguimos viendo
atracciones y proyecciones.
Por lo general, a mí me gustó mucho, habían
diferentes salas: una era una película en 3D,
otra era un tren con multitud de efectos
( a gua, aire, etc... ) .
Cenamos en el hotel Futuroscope y fuimos a
las 22:00h a ver el espectáculo de luces y
sonido dentro del parque llamado “ Lady Ô ” .
Dormimos muy bien ese día, las habitaciones
del hotel eran muy grandes comparadas con
las del albergue.
MARTES, 6 DE MAYO.
Salimos pronto de Futuroscope y sobre las 14:00h estábamos ya comiendo cerca de la frontera.
Llegamos de vuelta a Cantalejo a las 19:00h.
Para mí ha sido un viaje y una experiencia inolvidable. ¿Qué mejor que conocer otra lengua, cultura y país que
con todos tus compañeros?
Recomiendo el viaje a todos los alumnos de francés para que vayan y no se la pierdan bajo ningún concepto,
porque aunque el precio sea algo elevado, merece la pena.
Queremos dar las gracias a todos los profesores que nos acompañaron en este viaje: Françoise, Montse, Emilio y
Belén. Sin ellos no habría sido posible llevarlo a cabo.
ANA Mª CRIADO 4ºB.
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AUTORA: DIANA AGUDIEZ CALVO.
1º B Bachillerato
“ E l feminismo es un impertinente ” . Lo es porque
molesta de palabra, como dice la RAE. Se escucha la pala-
bra “ feminismo ” y, cual palabra mágica, la gente tuerce el
gesto porque es un movimiento que cuestiona las bases
sobre las que se construye nuestra sociedad.
¿Cuántas veces habremos escuchado la frase “ ni
machismo ni feminismo ” ?
Esto espero que lo digan por ignorancia y no por
desacreditarlo. El feminismo no es lo mismo que el machis-
mo pero al revés. No sólo no es lo mismo sino que no tienen
nada que ver. El feminismo es una teoría de la igualdad y el
machismo, una teoría de la inferioridad.
El feminismo se edifica a partir del principio de igual-
dad: todos los ciudadanos y ciudadanas son libres e iguales
ante la ley. Es una teoría y práctica política que se basa en
la justicia y propugna, como idea base sobre la que se ci-
menta todo su desarrollo posterior, que mujeres y hombres
somos iguales en derechos y libertades.
El machismo consiste en la discriminación basada
en la creencia de que los hombres son superiores a las mu-
jeres. Según la época, el momento o la imaginación del ma-
chista, los argumentos serán distintos. Da igual, el caso es
defender y practicar que los hombres tienen una serie de
derechos y privilegios que no están dispuestos a compartir
con las mujeres y para ello utilizan todos los medios a su
alcance, incluida la violencia si es necesario.
Una vez desarrollado el feminismo y definido como privilegio
a lo que hasta entonces se había considerado natural, fue
necesario equiparar ambas teorías, como si fuesen ética-
mente iguales. Algo así como decir que el racismo y la lucha
contra el racismo son lo mismo.
¿Entonces, por qué “ feminismo ” y no “ igualitarismo ” ?
Es sencillo: es la mujer la que ha sufrido opresión y ha
estado discriminada por una sociedad patriarcal desde
hace miles de años. El patriarcado, la dominación del hom-
bre en la sociedad, existió incluso antes que el sistema de
la desigualdad, el capitalismo. Es falso afirmar que el pa-
triarcado tiene su origen en el capitalismo, pero es correcto
decir que el patriarcado se refuerza dentro del capitalismo.
Hay que recordar que el capitalismo es un sistema econó-
mico basado en relaciones de explotación, cuyo objetivo es
la búsqueda de la mayor ganancia posible a través de la
reducción progresiva de costes. El patriarcado es una for-
ma de organización política, social, económica, ideológica
y religiosa basada en la idea de la autoridad y superioridad
de lo masculino sobre lo femenino. Véase, dada la I Revo-
lución Industrial, surge el proletariado, y aquí es cuando
tanto hombres como mujeres se ven forzados a vender su
fuerza de trabajo a los burgueses. La mujer estaba oprimi-
da por el machismo ya existente, pero al trabajar en fábri-
cas burguesas, al tener menos fuerza ( por regla general )
cobraba menos, y no tan sólo eso, sino que también pode-
mos contrastarlo en la literatura de la época, como en
obras de Dickens que hablan de que la mujer proletaria
tenía que soportar la carga del trabajo y de las labores del
hogar-hijos. Así, la mujer obrera está doblemente oprimida:
por el patriarcado y por su clase social, mientras que la
mujer burguesa sólo por el primero. El capitalismo es un
sistema que fortalece cualquier sistema que no sea iguali-
tario.
Las mujeres se dieron cuenta de su discriminación y
comenzaron a luchar por su emancipación en el siglo XVIII,
aunque hubo precedentes. A esta etapa se le da el nombre
de Primera Ola.
Pensamos en el siglo XVIII y rápidamente se nos
viene a la cabeza la Revolución francesa, el siglo de la
Ilustración, “ el siglo de las luces ” . Y de las sombras. A
las editoriales se les olvida contar las sombras de la Revo-
lución francesa. En el 1789 sale a la luz la “ Declaración
de los Derechos del Hombre y la Ciudadanía ” , muy subra-
yado en los libros de historia. Yo subrayo la palabra
“ h ombre ” porque no se refiere al hombre como ser hu-
mano, sino al sexo masculino.
ESNSAYOS DE NUESTR@S ALUMN@S
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HOCES DEL NOTICIÓN
Ningún estudiante de secundaria conoce el nombre
de Olimpia de Gouges, autora de la “ Declaración de los
Derechos de la Mujer y la Ciudadanía ” . Con su Declaración,
Olimpia denunciaba que la revolución había denegado los
derechos políticos a las mujeres y, por lo tanto, que los revo-
lucionarios mentían cuando se les llenaba la boca de princi-
pios "universales" como la igualdad y la libertad pero no dige-
rían mujeres libres e iguales.
La reivindicación de los derechos de la mujer causó
gran impacto y estaba muy mal vista por la sociedad de la
época. Incluso el padre de Olimpia le escribió cartas como la
siguiente:
"No esperéis, señora, que me muestre de acuer-
do con vos sobre este punto. Si las personas de vuestro
sexo pretenden convertirse en razonables y profundas en
sus obras, ¿en qué nos convertiríamos nosotros, los
hombres, hoy en día tan ligeros y superficiales? Adiós a
la superioridad de la que nos sentimos tan orgullosos.
Las mujeres dictarían las leyes. Esta revolución sería
peligrosa. Así pues, deseo que las Damas no se pongan
el birrete de Doctor y que conserven su frivolidad hasta
en los escritos. En tanto que carezcan de sentido común
serán adorables. Las mujeres sabias de Molière son mo-
delos ridículos. Las que siguen sus pasos son el azote
de la sociedad. Las mujeres pueden escribir, pero con-
viene para la felicidad del mundo que no tengan preten-
siones."
Parece que los temores del padre de Olimpia de Gou-
ges eran idénticos a los que tenían la mayoría de los revolu-
cionarios franceses. Pero nada amilanaba a las francesas.
Dos años después, Olimpia fue guillotinada por feminista.
Francia no consiguió el sufragio universal hasta el año 1945
gracias al movimiento de las sufragistas.
La Segunda Ola comenzó en los años sesenta.
Cuando hablamos de esta etapa, en el feminismo es sinóni-
mo de revolución sexual y de anticonceptivos, necesarios
para esta revolución, y la legalización del aborto. En esta
etapa se dio una recuperación plena del ser humano y su
desnudez, se cuestiona el papel tradicional de la mujer y del
hombre y, por tanto, también del matrimonio. Gracias al mo-
vimiento feminista, se consiguió la aceptación de las relacio-
nes sexuales y de las prematrimoniales, el reconocimien-
to de la homosexualidad y su “ n ormalización ” , y otras
formas de sexualidad. Se normalizaron también las pare-
jas de hecho ( uniones sin matrimonio ) , los hijos fuera
del matrimonio, las uniones civiles y el matrimonio de
personas del mismo sexo.
La Tercera Ola ha sido una mejora de la segunda.
En esta etapa también se lucha por la toma de concien-
cia, la ecología… Se combate el racismo y pretende con-
seguir una visión positiva de la sexualidad.
En la actualidad, pleno siglo XXI, el machismo
está tan normalizado que las “ locas ” parece que son
las feministas que lo denuncian. Son muchas las mujeres
muertas por la violencia de género, más las que sufren
agresiones, violaciones, y las que no lo denuncian. La
violencia machista no sólo se limita a matar y golpear,
sino que se ve constantemente en la vida cotidiana.
Está claro que al feminismo le queda un largo
camino por recorrer. Hemos de recordar que todo lo con-
seguido hasta ahora no habría sido posible sin el esfuer-
zo de feministas como Olimpia de Gouges, Mary Wollsto-
necraft, Simone Beauvoir, Frida Kalho, Kollontai, Nuria
Varela, etc, y que la mujer no podrá ser liberada sin
nuestro esfuerzo y nuestra conciencia sobre la situación
de opresión que sufrimos en una sociedad favorable sólo
para el hombre.
Naturalmente ( de manera tan natural como ser
feminista ) , nos negamos a mantener esta sociedad
machista.
Como decía Simone de Beauvoir: “ No se nace
mujer, se llega a serlo ” .
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OPINIÓN POLÍTICA
Dentro de unos años seguramente nos preguntaremos cómo viviríamos si ahora,
cuando hemos tenido la oportunidad, nos hubiéramos enfrentado a los corruptos políticos
de España para defender nuestro futuro.
Tal vez la gran mayoría de la población tenga miedo a lo desconocido, y por ello
no se enfrentan a los que dirigen el país. Pero observemos qué está sucediendo desde
hace unos años hasta nuestros días y lo que continúa pasando.
Siempre se dice que después de los siete años de gobierno de Zapatero, España
quedó arruinada y hasta podríamos decir que sin futuro. Se perdía empleo, se perdía la
tranquilidad de los ciudadanos y se ganaba corrupción e inestabilidad política.
Pasado este período, accede al gobierno Rajoy, haciendo creer a los ciudadanos
que "llegan los salvadores". Intentan poner orden, pero está claro que se quedaron en el
intento. Sus supuestas medidas contra la crisis que nos llevarían a la recuperación del
país traen como consecuencia el aumento del paro, los desahucios y mayor corrupción.
La gente se encuentra atónita, puesto que no hay dinero para subvenciones, becas en
educación, etc. pero sí hay dinero para los caprichos de los políticos.
Está claro que esa gran mayoría de la población que no es sumisa, que reflexio-
na, está cansada, pero sabe que no hay otra opción que luchar, luchar por lo que es
bueno y justo.
El sistema político actual de España está basado en una monarquía parlamenta-
ria. El Rey Don Juan Carlos es el Jefe de Estado, y la Casa Real es el organismo que in-
terviene en todas las actividades que deriven de su función como tal. Pero hace poco se
ha anunciado la abdicación del Rey y como él mismo dijo, ya lo tenía pensado desde prin-
cipios de año, lo que nos podría llevar a pensar que algo ha provocado que se precipite el
anuncio de su abdicación.
El que Rubalcaba haya dimitido después de las elecciones europeas puede segu-
ramente haber sido para favorecer la celeridad en el proceso de abdicación, porque si se
esperaba el resultado en las elecciones o tenía ya pensado dimitir, ¿por qué esperar has-
ta ahora? Otro motivo, sin ninguna duda, es Urdangarín, cuya imagen ha dañado profun-
damente a la Casa Real, aunque no tanto al príncipe Felipe, que pronto se convertirá en
el nuevo Rey.
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HOCES DEL NOTICIÓN
Y aquí es donde yo me pregunto, si para elegir a nuestros representantes en el
Gobierno votamos lo que nos parece mejor, ¿no sería lógico que se realizara un refe-
réndum para que todos los ciudadanos votaran por lo que ellos consideran mejor? En
estos días la opción que más está presente es una Tercera República o continuar con
la Monarquía.
Pero es obvio que los que ostentan ahora mismo el poder tienen miedo, por-
que cuando tanta gente sale a las calles a manifestarse no es por gusto, sino porque
las cosas no van bien, y ahora es el momento de cambiarlas. Este miedo está provo-
cado porque es muy posible que piensen que si se realiza un referéndum cada vez
más personas prefieran una República frente a continuar con la monarquía.
La República es un sistema político que se basa en la Constitución y la igual-
dad ante la ley como forma de frenar los abusos de las personas que tienen mayor po-
der, con el objeto de proteger los derechos fundamentales y las libertades civiles de
los ciudadanos. La República escoge a quienes han de gobernar mediante la repre-
sentación de toda su estructura con el derecho a voto.
El Rey que se va fue nombrado sucesor por Franco, luego, desde mi punto de
vista, el modelo de Estado no puede heredarse como si fuese una imposición. Los ciu-
dadanos no pueden aceptar de brazos cruzados la continuidad monárquica con Felipe
VI sin ser consultada. La ciudadanía cada vez está menos de acuerdo con la continui-
dad del régimen monárquico; las marchas por la dignidad son un claro ejemplo y el
principio de luchas y manifestaciones para lograr lo que ahora mismo muchísimas per-
sonas quieren, y es que llegue la III República.
PATRICIA ARRANZ CALVO
IES "HOCES DEL DURATÓN"
1º BACH - D
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HISTORIA DEL MARTILLO
Un hombre quiere colgar un cuadro. El clavo ya lo tiene, pero le falta un martillo. El vecino tiene uno. Así, pues, nuestro hombre decide pedir al vecino que le preste el martillo. Pero le asalta una duda: ¿qué? ¿Y si no quiere prestármelo? Ahora recuerdo que ayer me saludó algo distraído. Quizás tenía prisa. Pero quizás la prisa era sólo un pretexto, y el hombre abriga algo contra mí. ¿Qué puede ser? Yo no le he hecho nada; algo se le habrá metido en la cabeza. Si alguien me pidiese prestada alguna herramien-ta, yo se la dejaría enseguida.
¿Por qué no ha de hacerlo él también? ¿Cómo puede uno negarse a hacer un favor tan sencillo a otro? Tipos como éste le amargan a uno la vida. Y luego todavía se imagina que dependo de él. Sólo porque tiene un martillo. Esto ya es el colmo.
Así nuestro hombre sale precipitado a casa del vecino, toca el timbre, se abre la puerta y, antes de que el vecino tenga tiempo de decir “buenos días”, nuestro hombre le grita furioso: “¡Quédese usted con su martillo, so penco!”.
MOMENTOS PARA LA REFLEXIÓN
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HOCES DEL NOTICIÓN
PASATIEMPOS EN
INGLÉS
HOCES DEL NOTICION
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COLABORADORES
PROFESORES:
Mª ARÁNZAZU ZAMARRO JOSE ÁNGEL BRAVO
ESTHER ÁLVAREZ PATRICIA MENÉNDEZ
DEPARTAMENTOS: FRANCÉS INGLÉS FILOSOFÍA LENGUA ORIENTACIÓN
GRUPO DE CONVIVENCIA
LA HERMOSURA DE LOS NÚMEROS
CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
INCREÍBLE PERO CIERTO
INTERESANTE ¿VERDAD?
Mª ARÁNZAZU ZAMARRO
EL RINCÓN DEL PASATIEMPOS
En este apartado aparecerán una adivinanza que tendréis que averiguar,
una frase en "Gacería" para que la traduzcáis, un proverbio y un refrán
para que reflexionéis.
NUEVAS PROPUESTAS
ADIVINANZA: “No soy nada y tengo nombre, siempre iré pegada a ti, así seas mujer u hombre nunca te escaparás de mí”. ¿Quién soy?
GACERÍA: “El falar de un briquero se aterva, sieva me boto con él, que si
no pule moroza pule bricas que botar”.
PROVERBIO: "Con fuerza de voluntad, incluso un ratón puede comerse un gato”.
REFRÁN: “En Mayo embalses llenos preludio de tormentas y truenos”.
SOLUCIONES DEL NÚMERO (Abril 2014)
ADIVINANZA: Los Zapatos.
FRASE EN GACERÍA:
“Los alumnos del IES Hoces del Duratón hablan la Gacería con sus padres y
amigos, ¡qué alegría!”
Las soluciones se publicarán en el próximo número.
JOSE ANGEL BRAVO
¡E STAMOS EN LA WEB !
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Y MIRA ESTE OTRO
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