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IES Joaquín Artiles

Contenidos mínimos y características para

las pruebas extraordinarias de la convocatoria extraordinaria de septiembre

del curso 2017-2018.

E.S.O. (1º - 2º - 3º - 4º - PMAR)

1º BACHILLERATO

(Cursos del turno de mañana del IES Joaquín Artiles)

Información publicada en tablones del centro y en blog

del IES Joaquín Artiles en la dirección: http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iesjoaquinartiles/

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iesjoaquinartiles/

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE ESO Y 1º BACHILLERATO.

La prueba será escrita y se ajustará al modelo de pruebas utilizadas a lo largo del curso. Constará de una

serie de preguntas ajustadas a los contenidos mínimos publicados.

Se valorará el uso correcto del vocabulario de la materia, así como la claridad y concreción en las

respuestas.

Para superar la materia habrá que obtener una puntuación de 5 puntos o más.

Es necesario usar Bolígrafo azul o negro.

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LOS CURSO DE LA ESO Y 1º BACHILLERATO 2017-2018.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 1º DE LA ESO

1. Reconocer las diferentes etapas del método de trabajo científico, a través del análisis de textos.

2. Conocer la organización del Sistema Solar y las características de los movimientos relativos entre la

Tierra, la Luna y el Sol.

3. Funciones de los seres vivos. Los componentes estructurales de los seres vivos: Biomoléculas y células.

4. Conocer los cinco Reinos y las características principales de cada uno de ellos, así como los seres vivos

que pertenecen a cada grupo. Concepto de especie.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 3º DE LA ESO.

1.- Niveles de organización de la materia. La célula como comienzo de la vida.

2.- La salud y la enfermedad. Hábitos saludables y prevención.

3.- Función de nutrición. Alimento y nutriente. Grupo de alimentos. Concepto de digestión.

4.- Funciones de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Relación existente entre ellos.

5.- La reproducción en el ser humano. Cambios fisiológicos relacionados con ellos. Afectividad y

sexualidad.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 4º DE LA ESO.

1. Reconocer las eras geológicas y sus principales acontecimientos.

2. Reconocer como los procesos y agentes geológicos cambian el relieve. Tectónica.

3. Conocer tipos, estructuras y productos volcánicos en el contexto canario.

4. Diferenciar los niveles de organización de la materia.

5. Conocer la estructura y función del núcleo celular.

6. Conocer los conceptos básicos de la herencia

7. Conocer y aplicar las leyes y los conceptos básicos de la genética.

8. Resolver problemas sencillos de genética.

9. Interpretar fuentes de información con las investigaciones actuales relacionados con la ingeniería genética.

10. Conocer y diferenciar las distintas teorías de la evolución.

11. Conocer las diferentes teorías sobre el origen de la vida.

12. Reconocer en un ecosistema sus componentes y la relación que entre ellos existe.

13. Conocer el funcionamiento de un ecosistema. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Relaciones

tróficas.

14. Intervención humana en un ecosistema. Capa de ozono. Efecto invernadero. Lluvia ácida.

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CONTENIDOS MÍNIMOS DE CULTURA CIENTÍFICA DE 4º DE LA ESO.

1. El origen del universo.

2. El Big Bang.

3. La composición del universo. Las galaxias. Las estrellas.

4. El sistema solar: Origen y estructura.

5. La investigación del Universo. La observación del universo en Canarias. El Instituto de Astrofísica de

Canarias (IAC).

6. Principales problemas medioambientales en la Tierra.

7. Contaminación del agua dulce y de los mares.

8. Contaminación del aire: Generación de gases de efecto invernadero. Destrucción de la capa de ozono. El

cambio climático actual: análisis crítico de los datos que lo evidencian.

9. Residuos urbanos.

10. Disminución de la biodiversidad.

11. Fuentes de energía.

12. Concepto de Desarrollo Sostenible

13. Salud y Enfermedad. Clasificación de las enfermedades. Transmisión y desarrollo de enfermedades.

Prevención de las enfermedades: las vacunas y la vacunación. Tratamiento de las enfermedades.

14. Tratamiento y prevención.

15. Enfermedades comunes en nuestra sociedad: Cáncer. Diabetes. Enfermedades cardiovasculares.

Enfermedades mentales. El consumo de drogas.

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LOS CURSO DE 1º DE BACHILLERATO.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

1. Relacionar las características y propiedades de las biomoléculas con las funciones que realizan en los

seres vivos.

2. Explicar los distintos tipos de organizaciones celulares.

3. Orgánulos celulares y sus funciones.

4. Identificar los principales tejidos vegetales y animales y sus funciones.

5. Conocer los procesos de división celular: mitosis y meiosis.

6. Explicar los distintos procesos de reproducción sexual y asexual tanto en animales como en plantas.

7. Relacionar la información obtenida a partir de datos indirectos geotérmicos, magnéticos y

astronómicos con algunas características del interior terrestre.

8. Caracterizar las principales unidades geoquímicas y dinámicas del interior terrestre.

9. Utilizar procedimientos científicos como el planteamiento de conjeturas y la elaboración de

estrategias para obtener conclusiones, incluyendo, en su caso, diseños experimentales y análisis de

los resultados.

10. Diferenciar los distintos tipos de límites entre placas y los procesos geológicos que ocurren en ellos.

11. Analizar distintas etapas del ciclo de Wilson y sus representaciones actuales en la litosfera terrestre.

12. Identificar los principales tipos de rocas metamórficas, su textura y proceso de formación.

CULTURA CIENTÍFICA.

1. El origen del Universo. La génesis de los elementos. Exploración del sistema solar.

2. Salud y Enfermedad. Hábitos saludables y prevención de enfermedades.

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ECONOMÍA CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Y CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DE ESTAS PRUEBAS La prueba extraordinaria consistirá en lo siguiente: En 3º ESO y 4º ESO IAEE, será una prueba con 10-20 preguntas tipo test y varios casos prácticos y preguntas cortas. La parte del test y preguntas cortas valdrá 5 puntos como máximo y la parte práctica 5 puntos como mínimo. En 4º ESO y 1º de bachillerato ECONOMÍA la prueba podrá contener:

• Preguntas cortas de teoría. • Definición de conceptos básicos • Lectura comprensiva de un breve texto económico ( artículo de prensa). Aplicación de

conceptos teóricos a la realidad económica y social actual. • Análisis gráfico del comportamiento del mercado ( oferta y demanda y sus variaciones y

comportamiento) • Análisis gráfico de los efectos de las diferentes políticas económicas • Ejercicios prácticos sobre el mercado del trabajo ( tasas de paro, actividad…y su interpretación) • Ejercicios prácticos sobre la empresa y sus costes (Cálculo de costes y beneficios) • Ejercicios prácticos sobre conceptos macroeconómicos : PIB, inflación, creación del dinero….

Los contenidos mínimos son los siguientes:

3º ESO INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL UD 1 AUTONOMÍA PERSONAL. A EMPRENDER SE APRENDE

- Fortalezas y debilidades - La escucha y el respeto - Emprender se aprende

UD 2 SÉ LIDER - ¿ Qué es ser un líder? - Las habilidades del líder - El trabajo en equipo

UD 3 LAS IDEAS Y LA INNOVACIÓN - La creatividad y las ideas - La innovación

UD 4 LA EMPRESA Y EL EMPRENDEDOR EN LA SOCIEDAD - La empresa y su función: De la idea al proyecto, canvas, plan de empresa - Objetivos de la empresa - Funciones de la empresa - Tipos de empresas - El entorno de la empresa

4º ESO: ➢ INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL.

UD 1 EL CONOCIMIENTO DEL MERCADO

- Intereses profesionales por grupos - Composición del mercado laboral

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UD 2 LA BUSQUEDA DE EMPLEO - Fuentes de información en la búsqueda de empleo - El proceso de reclutamiento del personal - La búsqueda pasiva de empleo - Las pruebas de selección - El currículo y la carta de presentación

UD 3 LA RELACION INDIVIDUAL DEL TRABAJO - Las relaciones laborales - El contrato de trabajo y sus elementos - Los sujetos del contrato - El sistema de la seguridad social - El recibo del salario - Ley de prevención de riesgos laborales

UD 4 LA FORMA JURIDICA DE LA EMPRESA Y SU PUESTA EN MARCHA - Elección de la forma juridica - Trámites para la puesta en marcha

UD 6 LA FINANCIACIÓN DE LA EMPRESA - Distintas fuentes de financiación

UD 7 EL PLAN DE EMPRESA - Elementos y estructura de la empresa - El plan de empresa

UD 8 LAS ACTIVIDADES EN LA EMPRESA - Los factores productivos - La productividad - La función comercial y el marketing - La financiación e inversión - Recursos humanos

UD 9 LA VIABILIDAD - Impuestos

➢ ECONOMÍA.

Los contenidos mínimos que se exigirán en la citada prueba son los siguientes. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 1:ECONOMÍA, LA CIENCIA ÚTIL

• Reconocimiento de las claves de los problemas básicos de toda economía. La escasez, la elección y la asignación de recursos. Aparición del coste de Oportunidad.

• Microeconomía y macroeconomía. Economía positiva y economía normativa. • Estudio de las distintas formas de abordar los problemas económicos básicos: los sistemas

económicos • Aplicación del método científico en economía: Un acercamiento a los modelos económicos

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 2: PRODUCCIÓN Y CRECIMIENTO ➢ Los sectores económicos. ➢ El Proceso productivo y los factores productivos, análisis de su productividad, eficiencia y

tecnología. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3: MERCADOS Y EMPRESAS

- Determinación e interpretación de los Ingresos, costes y beneficios de una pequeña explotación industrial o comercial.

- Representación de las interacciones entre los agentes económicos: El flujo circular de la renta. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4: LA EMPRESA EN SU CONTEXTO ➢ Clasificación de los tipos de empresa según los criterios más comunes y propuestas de formas

jurídicas para su constitución.

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➢ Reconocimiento de las interrelaciones de las empresas con su entorno: los elementos que influyen en la empresa y los efectos sociales y medioambientales que la empresa provoca. Responsabilidad social.

➢ Explicación de las fuentes de financiación mas comunes al alcance de las empresas. ➢ Identificación de las obligaciones fiscales de las empresas, sus características y funcionamiento.

Valoración de la contribución de la fiscalidad empresarial a la riqueza nacional. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 5:PLANIFICACION FINANCIERA

- Identificación y control de ingresos y gastos personales. - Gestión del presupuesto: establecimiento de objetivos y prioridades. - Explicación de las ventajas del ahorro y de los riesgos del endeudamiento.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 6 : EL DINERO Y SUS FORMAS - Descripción del papel del dinero en la Economía. - La primera cuenta bancaria: información sobre sus elementos y gastos. - Mis tarjetas de débito y crédito: explicación de sus características, gastos, seguridad y uso

adecuado. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 7: PRODUCCION Y PRECIOS

• La perspectiva macroeconómica. • Explicación de las causas y los efectos de la inflación en la vida de las personas y empresas y

estudio de su evolución. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 8: DESEMPLEO • Análisis del mercado de trabajo a través de la medición del desempleo por medio de indicadores

básicos. • Estudio de las políticas macroeconómicas sobre el desempleo. La prueba de septiembre podrá contener preguntas cortas y a desarrollar así como ejercicios prácticos en los que el alumno demuestre el grado de adquisición de las competencias.

ECONOMÍA 1º BACHILLERATO

UD 1 LA ECONOMÍA , LA CIENCIA ÚTIL

- La necesidad de elegir - El estudio de la economía

UD 2 PRODUCCIÓN Y CRECIMIENTO - Los factores de producción - Los sectores económicos - La frontera de posibilidades de producción. - El crecimiento económico.

UD 3 MERCADOS Y EMPRESA - Costes e ingresos: el beneficio empresarial. - Las funciones de la empresa - Mercados, empresas y familias

UD 4 LA EMPRESA EN SU CONTEXTO - Tipos de empresas - Elementos de empresas - La responsabilidad social

UD 5 PLANIFICACIÓN FINANCIERA - El ahorro - El presupuesto

UD 7 EL DINERO Y SUS FORMAS - El dinero - Las cuentas bancarias

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- Las relaciones bancarias - Las tarjetas

UD 8 PRODUCCIÓN Y PRECIOS - La macroeconomía - El crecimiento y la producción - La inflación - El precio del dinero

UD 9 EL MERCADO DE TRABAJO - El desempleo - La política de empleo

UD 10 LAS CUENTAS DEL ESTADO - La política fiscal - Los presupuestos generales del Estado

UD 12 LA GLOBALIZACIÓN - Los problemas medioambientales - Desigualdades y subdesarrollo - El desarrollo sostenible

• Reconocimiento del problema de la escasez económica: la elección, la asignación de recursos y la

aparición del coste de oportunidad. • Explicación del método científico en la ciencia económica. Uso de los modelos económicos • Distinción entre Economía positiva y Economía normativa • Mecanismos de asignación de recursos: análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos. • Análisis de las relaciones entre la división técnica del trabajo y la interdependencia económica en un

contexto global. • Distinción entre los distintos factores productivos y análisis de las relaciones entre productividad,

eficiencia y tecnología. • Análisis de los objetivos y funciones de la empresa. • Estudio del proceso productivo y de la interdependencia sectorial de la actividad productiva de las

empresas. • Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema productivo o en la

organización de la producción en el contexto de la globalización. • Interpretación de la función de producción de la empresa. • Obtención y análisis de los costes de producción y de los beneficios empresariales. • Estudio de las variables que afectan a la demanda de un mercado. Representación gráfica de la curva

de demanda. Análisis de los movimientos a lo largo de la curva de Demanda y desplazamientos de la curva de demanda. Interpretación de la elasticidad de la demanda - precio.

• Estudio de las variables que afectan a la oferta de un mercado. Representación gráfica de la curva de oferta. Análisis de los movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos de la curva de oferta. Interpretación de la elasticidad de la oferta - precio.

• Cálculo y representación del equilibrio de mercado y análisis de sus dinámicas. • El mercado y la competencia. • Los criterios para clasificar los mercados. • El mercado de la competencia perfecta. • La competencia monopolística. • El oligopolio. • El monopolio • La interrelación entre las variables macroeconómicas: Estudio del modelo del flujo circular de la renta. • Medición de la situación económica de un país a través del estudio de las macro magnitudes: La

producción. La renta. El gasto. • El PIB y la inflación: diferenciación entre magnitudes reales y nominales. • Valoración, interpretación y comprensión de las limitaciones de las variables macroeconómicas como

indicadoras del desarrollo de la sociedad.

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• Análisis del mercado de trabajo y las variables que intervienen en él. • El desempleo como problema económico y social: tipos y causas que lo provocan. • Vínculos entre la inflación y el desempleo: políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación

y el desempleo. • Medición de la inflación y explicación de las causas que la provocan según las distintas teorías y sus

consecuencias sociales y económicas. • El dinero en la Economía: explicación de su funcionamiento y tipología. • Proceso de creación del dinero. • Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés. • Funcionamiento y finalidad del Banco Central Europeo • Análisis del impacto social y económico de la política monetaria en la Unión Europea. • Explicación de los diferentes tipos de política monetaria. Descripción de los efectos de las variaciones

de los tipos de interés en la Economía. • Explicación del funcionamiento del sistema financiero y de su función de intermediación. • Análisis de los fallos del mercado y la intervención del Estado en la Economía para corregirlos.

Explicación de las funciones del Sector Publico: fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios públicos.

• Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo.

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EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDOS MÍNIMOS Y PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

El alumno que, por no superar la asignatura durante el curso, se presente a la prueba extraordinaria tendrá

un examen teórico y un examen práctico que incluyan en lo posible los contenidos trabajados durante el

curso. El alumno deberá superar tanto el examen práctico como el teórico para aprobar la asignatura.

Se tendrá en cuenta los criterios mínimos exigidos para cada nivel que se encuentran en la programación.

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL PRIMER CURSO DE ESO

Conocer conceptos básicos de la EF que introducen al alumno en el amplio campo de la EF.

Conocer y diferenciar las distintas capacidades físicas y sus tipos

Conocer las partes de una sesión de EF y especialmente la importancia del calentamiento, así como

aplicar de forma clara un calentamiento general

Conocer y localizar las partes del cuerpo (huesos y articulaciones) más importantes del aparato

locomotor

Conocer el reglamento básico y la técnica básica de los deportes dados en el curso.

Conocer Primeros Auxilios Básicos.

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL SEGUNDO CURSO ESO

El calentamiento general. Recopilación y puesta en práctica de ejercicios aplicados.

Los estiramientos. Realización de los ejercicios de estiramiento

Uso de las tecnologías de la información y comunicación para la recopilación de información diversa

y desarrollo de los contenidos de la materia. Análisis y valoración de la información.

Identificación de los distintos elementos que constituyen el aparato locomotor.

Deportes colectivos. Juegos y actividades de cooperación, de oposición y de cooperación – oposición.

Características básicas y comunes de las habilidades deportivas: normas, reglas, aspectos técnicos y

tácticos de los deportes dados durante el curso.

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL TERCER CURSO DE ESO

Cualidades físicas: la Resistencia y la Flexibilidad.

La Natación: estilo crol, ejercicios para su aprendizaje (3ºB y C).

Conceptos de Anatomía: huesos, articulaciones y músculos.

Deportes de equipo dados durante el curso: elementos técnicos básicos y normas de juego.

Habilidades básicas del atletismo, de malabares y de la Lucha Canaria.

Deporte de equipo alternativo, el Kickball: normas básicas de juego.

Deportes de raqueta: Bádminton y Tenis de mesa. Elementos técnicos básicos y normas de juego.

El Acrosport: elementos gimnásticos de equilibrio, de porteo y de fuerza en parejas o en pequeños

grupos (3ª B, C y D).

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CONTENIDOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO DE ESO

Cualidades físicas: la Fuerza y la Velocidad.

Deportes de raqueta: el Bádminton, palas y el Tenis de mesa. Elementos técnicos básicos y normas de

juego.

Natación: ejercicios de familiarización (4ºA y C).

Deportes de equipo dados durante el curso: elementos técnicos y tácticos y normas de juego.

El Freesbee: tipos de lanzamiento y normas del ultimate (4ªB).

Primeros auxilios, las Lesiones: concepto, síntomas y tratamiento.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º BACHILLERATO

Acondicionamiento físico: ejercicios de las 4 cualidades físicas y musculatura que interviene en cada

ejercicio.

El Masaje: nociones básicas y principales manipulaciones.

Deportes de equipo, el Voleibol: juego en equipo 3 para 3.

Malabares: pelotas, cariocas y palos del diablo, ejercicios de iniciación.

El Béisbol: normas básicas de juego.

Juegos populares canarios: descripción, normas y desarrollo de uno de ellos.

El Bádminton: secuencia saque-lob-clear-drive-dejada-remate-recepción.

El Tenis de mesa: tipos de saque, juego de derecho y revés, normas de saque, de juego individual y de

juego de dobles.

PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE

Se realizará un examen teórico de 5 preguntas cortas sobre los contenidos más importantes que

se trabajaron durante el curso y un examen práctico con 5 ejercicios correspondientes a actividades

realizadas durante el curso.

Criterio de calificación del examen teórico: Cada pregunta bien respondida valdrá 2 puntos,

siendo necesario conseguir al menos 5 puntos para aprobar. Criterio de corrección: Las faltas de

ortografía descuentan 0,1 punto cada una. Una respuesta buena pero incompleta valdrá 1 punto. Si apenas

muestra conocimiento, pero se refiere al tema preguntado, valdrá 0,5 puntos. Si no responde o la

respuesta no tiene relación con la pregunta, 0 puntos.

Para realizar la parte práctica es necesario tener superada la parte teórica.

Criterio de calificación del examen práctico: La realización correcta de cada ejercicio valdrá 2

puntos, siendo necesario conseguir al menos 5 puntos para aprobar. Si es incompleta se valorará con 1

punto y si no es correcta,0 puntos.

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FILOSOFÍA

CURSO 2017-2018 // PRUEBAS EXTRAORDINARIAS:

Consistirán en un examen a realizar en septiembre, en el que el alumnado, deberá demostrar al menos

el dominio de los contenidos mínimos exigibles en cada materia. En función de las asignaturas será como

sigue:

E.S.O:

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 3º ESO Para superar la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos el alumno o alumna tendrá

que realizar una prueba consistente en un comentario de texto de 5 preguntas, (CON UN VALOR DE 2PTS

CADA UNA). Los contenidos de la prueba se referirán a los principales temas abordados en clase.

VALORES ÉTICOS: 1º, 2º, 3º Y 4º ESO

Para superar la materia de Valores éticos el alumnado tendrá que realizar una prueba consistente en un

comentario de texto de 5 preguntas. (CON UN VALOR DE 2PTS CADA UNA). Los contenidos de la

prueba se referirán a los principales temas abordados en clase.

BACHILLERATO:

FILOSOFÍA Consistirá en un examen a realizar en septiembre, en el que el alumnado, deberá demostrar al menos el

dominio de los contenidos mínimos exigibles. En la asignatura de FILOSOFÍA se realizará una prueba que

constará de: un texto con dos preguntas (2´5pts), una disertación (2´5pts), una pregunta de desarrollo (2´5pts),

una pregunta con cinco definiciones (2´5pts). Los contenidos de la prueba se referirán a los principales temas

abordados en clase

CONTENIDOS MÍNIMOS: VALORES ÉTICOS.

1º ESO.

Bloque 1. La dignidad de la persona

1. La persona y su dignidad ética.

- El concepto de persona y sus características.

2. La personalidad y los valores éticos.

- La personalidad y su proceso de construcción.

3. La inteligencia emocional y su importancia en la vida moral.

- La inteligencia emocional y sus características.

- Emociones, sentimientos y valores éticos. Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales

1. Las relaciones interpersonales y la vida moral.

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- El respeto a los valores éticos a través de las habilidades sociales y la asertividad.

Bloque 3. La reflexión ética

1. Las relaciones entre ética y moral.

- La ética y su relación con la moral.

- La reflexión ética y el desarrollo humano.

- Los valores, características y jerarquía.

Bloque 4. La justicia y la política

1. La democracia actual y la justicia.

- La DUDH como fundamento ético y universal de la democracia de los siglos XX y XXI.

2. El modelo español y los valores éticos.

- La Constitución española de 1978.

Bloque 5. Los valores éticos, el derecho, la DUDH y otros tratados internacionales sobre derechos humanos

1. Los fundamentos éticos del derecho y la DUDH.

- La DUDH como código ético universal que fundamenta el derecho.

- La dignidad de la persona como fundamento de los derechos humanos.

Bloque 6. Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología

1. La relación entre ética, ciencia y tecnología.

- La tecnodependencia.

2º ESO.


1. La adolescencia, la crisis de la identidad personal y los valores éticos.

- La adolescencia: sus características y la crisis de la identidad personal.

- El proyecto personal de vida y la función de los valores éticos.

- Los grupos de adolescentes y los valores éticos.

2. El desarrollo de la personalidad y las virtudes éticas.

- Actos, hábitos y carácter.

Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales

1. El desarrollo social en el ser humano, las relaciones interpersonales y los valores éticos.

- La asertividad, las habilidades sociales y los valores éticos.


1. El desarrollo moral en el ser humano y la necesidad de normas éticas.

- La conducta moral y sus características.

- Las normas, definición y clasificación: morales, éticas y jurídicas.


1. La democracia actual, su estructura y su fundamento ético.

- La democracia como forma de vida.

- Los riesgos y los problemas de las democracias actuales.

Bloque 5. Los valores éticos, el derecho y la DUDH

1. El problema de la justificación de las normas jurídicas y la función legitimadora de la DUDH.

- Características de los derechos humanos.

- Los derechos de la mujer y de la infancia en el siglo XXI, su problemática específica y la necesidad

de su difusión y respeto.


1. La necesidad de la reflexión ética acerca de la ciencia y de la tecnología: los dilemas morales.

- Los límites éticos de la investigación y de la aplicación científica y tecnológica.

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3º ESO.


1. La autodeterminación y los valores éticos.

- El papel de la libertad y valores éticos en la construcción de la propia identidad y su autoestima.


1. Las relaciones interpersonales y la vida moral.

- Las relaciones entre la sociedad y el individuo, el ámbito público y el privado, la libertad

individual y la social.


1. Las normas éticas como guía de la libertad.

- La libertad personal y los factores que intervienen en su desarrollo.

- La necesidad de los valores y las normas éticos en el individuo y en la sociedad.

- Problemas derivados de la ausencia de valores y de normas éticos.


1. Los valores éticos en la democracia actual.

- La DUDH como criterio universal de justicia para evaluar los sistemas de gobierno y la

legitimidad de un Estado.

2. El modelo de la Unión Europea.

- La Unión Europea y el respeto a la DUDH.

Bloque 5. Los valores éticos, el derecho, la DUDH y otros tratados internacionales sobre derechos humanos

1. El problema de la justificación y el origen de las normas jurídicas.

- La DUDH como justificación ética de las normas jurídicas:

- Contexto histórico y político de su elaboración y su reconocimiento.

- El contenido y la estructura de la DUDH.


1. La necesidad de la reflexión ética acerca de la ciencia y de la tecnología.

- La tecnociencia y su impacto negativo en el medioambiente.

4º ESO.


1. El ser humano en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

- El concepto de persona, sus atributos y su relación con los valores éticos.


1. Los derechos de la persona y los límites del Estado en la Declaración Universal de los Derechos

Humanos.

- El papel de la ética y del Estado.

- La socialización y los medios de comunicación de masas.


1. La ética y los retos del siglo XXI.

2. Las teorías éticas y sus características.

- Las éticas formales.


1. La necesidad de la ética y la política ante los desafíos de la globalización.

Bloque 5. Los valores éticos, el derecho, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y otros tratados

internacionales sobre derechos humanos

1. La necesidad del derecho positivo como garantía de los derechos humanos.

- La obediencia a la ley, la desobediencia civil y la objeción de conciencia.


1. La ciencia y la tecnología desde la ética.

- La deontología como ética profesional.

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CONTENIDOS MÍNIMOS: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

3º ESO.

BLOQUE I: «IDENTIDAD Y RELACIONES INTERPERSONALES»

UNIDAD 1. AUTONOMÍA PERSONAL, LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD

- LA AUTONOMÍA PERSONAL: INDIVIDUO Y SOCIEDAD

- LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD

UNIDAD 2. IGUALDAD Y SOLIDARIDAD.

-LA IGUALDAD DE LOS SERES HUMANOS EN LA

DIVERSIDAD Y EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS.

BLOQUE II, «DEBERES Y DERECHOS DE LA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA»

UNIDAD 3. LOS DDHH.

-LOS DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO Y EVOLUCIÓN

HISTÓRICA DE LOS DERECHOS HUMANOS

-LOS DDHH: LAS CUATRO GENERACIONES

UNIDAD 4. LOS DERECHOS DE LAS MUJERES.

-LA CONQUISTA DE LOS DERECHOS DE LA MUJER Y EL

FEMINISMO

BLOQUE III, «LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI»

UNIDAD 5. LA DEMOCRACIA Y EL ESTADO.

-¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA?

-DIVISIÓN DE PODERES.

-LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS.

BLOQUE IV, «CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL»

UNIDAD 6. LOS CONFLICTOS EN EL MUNDO

-LOS CONFLICTOS EN EL MUNDO ACTUAL

-LA CRISIS DE LOS VALORES EUROPEOS.

CONTENIDOS MÍNIMOS: FILOSOFÍA 1ºBACHILLERATO

I. El saber filosófico:

1. Filosofía, ciencia y otros modelos de saber.

II. El conocimiento científico:

1. Conocimiento sensible y conocimiento intelectual.

2. Características del conocimiento científico.

3. El método científico.

III. El ser humano: persona y sociedad:

La dimensión biológica: evolución y hominización.

La dimensión sociocultural: individual y ser social. Naturaleza y cultura.

IV. Naturaleza y cultura.

1. Individuo, cultura y sociedad.

2. Tipos y agentes de socialización.

3. Rol y estatus.

V. Filosofía política: Legitimación de poder, democracia y ciudadanía:

1. Filosofía política: origen y legitimidad del poder político. Fundamentos filosóficos del

Estado democrático y de derecho.

2. La construcción filosófica de la ciudadanía. Génesis histórica y

fundamentación filosófica.

VI. El razonamiento lógico:

Verdad y conocimiento.

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El conocimiento científico: origen, método y límites.

Lenguaje y razonamiento. Lógica simbólica.

VII. La acción moral.

1. Los fundamentos de la acción moral: libertad y responsabilidad.

2. El eudemonismo.

VIII. Política, derecho y justicia:

1. El orden político y sus formas.

2. Las ideologías políticas.

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FÍSICA Y QUÍMICA

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE BACHILLERATO.

Los contenidos mínimos a tener en cuenta en las pruebas extraordinarias, son los siguientes:

Formulación y nomenclatura

Leyes fundamentales de la química: aplicaciones.

Ley de estado de un gas ideal: ejercicios de aplicación.

Disoluciones: Definición y cálculo de la concentración expresada en gramos/litro, masa- masa,

masa-volumen y Molaridad, fracción molar y molalidad.

Resolver ejercicios sencillos derivados de una reacción química (reactivo limitante, pureza y

rendimiento).

Modelos atómicos desde Dalton hasta Rutherford. Cálculo del número atómico, número másico,

número de neutrones y electrones.

Sistema Periódico: Elementos representativos y sus configuraciones electrónicas. Vectores.

Suma, resta y producto de un escalar por un vector, y producto vectorial.

Cinemática: Trayectoria, vector desplazamiento, vector de posición, vector velocidad y vector

aceleración. Estudio vectorial del MRU y MUA (rectilíneo y parabólico). Ejercicios de

aplicación.

Dinámica: Leyes de Newton. Fuerza de rozamiento dinámica, normal y tensiones.

Ejercicios de aplicación.

La convocatoria extraordinaria de septiembre abarcará toda la asignatura y su desarrollo

se atenderá a los siguientes criterios:

- Alcanzar el nivel óptimo en el ejercicio de formulación y nomenclatura.

- Cuestiones sencillas sobre los hechos experimentales que condujeron a la teoría

atómico-molecular.

- Diferencias entre modelos atómicos y novedades de unos respecto a los otros.

- Problemas y cuestiones de moles, gases y disoluciones.

- Problemas y cuestiones de estequiometría

- Problemas y cuestiones de Cinemática; Dinámica (incluirá fuerzas de

rozamiento y planos inclinados).

El examen constará de 5 problemas , siendo uno de ellos formulación, y se basará

sobre los aspectos antes mencionados.

Será una prueba escrita en la que se intentará abarcar el total de la materia estudiada.

La calificación de la prueba será de 10 puntos.

El valor de cada pregunta figurará en la misma.

Para obtener valoración positiva se debe obtener una calificación mínima de 5.

En la prueba no figurarán demostraciones teóricas y se evitarán, en la medida de lo

posible, las cuestiones o problemas encadenados.

El tiempo para la realización de la prueba será el fijado por la jefatura de estudios del Centro.

2

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 4º ESO DE FÍSICA Y QUÍMICA.

• Estudio de algunos conceptos necesarios para entender la asignatura (medir, magnitud, cambios de

unidades).

• El movimiento. La necesidad de tomar referencias; Trayectoria; Magnitudes escalares y vectoriales;

Posición, desplazamiento y distancia recorrida sobre la trayectoria; Rapidez de un movimiento.

Velocidad media; Velocidad instantánea. Dirección y sentido de la velocidad. Representación gráfica

del movimiento. El movimiento recto y uniforme MRU. Gráficos del MRU. La aceleración. Concepto

de aceleración. Aceleración media y aceleración instantánea. El movimiento recto uniformemente

acelerado MRUA. La velocidad en el MRUA. Gráficas del MRUA. Ecuaciones del MRUA. La caída

libre y el movimiento vertical.

• Las fuerzas y el movimiento. Interacciones y fuerzas. Las fuerzas y su medida. Principios de la

dinámica. Aplicación de los principios de la dinámica. Fuerzas de rozamiento. Fuerzas en el

movimiento rectilíneo.

– Modelo atómico nuclear.

Conocer los modelos atómicos de Dalton, Thomson y Rutherford. Número atómico, número

másico e isótopos.

Calcular el número de partículas subatómicas de un átomo neutro y de un ión. Configuración

electrónica.

Dado el número atómico realizar la configuración electrónica.

• Tabla periódica de los elementos.

– Conocer el nombre, el símbolo y la localización de los elementos representativos (grupos:

1,2,13,14,15,16,17 y 18).

Metales y no metales

Conocer las principales propiedades de los metales, semimetales y no metales.

• Enlace químico

Enlace químico. Enlace iónico. Enlace covalente .Enlace metálico.

Conocer las propiedades de: Sustancias moleculares y atómicas.

Sustancias iónicas.. Sustancias metálicas

Número de oxidación

Nomenclatura (Estequiométrica y números de oxidación) y formulación de iones

monoatómicos y compuestos binarios(óxidos, hidruros y sales binarias).

Composición centesimal. Mol y masa molar

Dada una cantidad de sustancia saber expresarla en gramos, moles y moléculas.

Dada la fórmula de un compuesto saber calcular su composición centesimal.

• Reacción química

Distinguir entre cambio físico y cambio químico. Distinguir entre

reactivos y productos.

• La ecuación química

– Ajuste de reacciones químicas.

– Cálculos estequiométricos. (Sólo cálculos masa-masa).

La prueba podrá consistir en un examen que contendrá problemas y ejercicios prácticos.





En la prueba no figurarán demostraciones teóricas y se evitarán, en la medida de lo posible, las

cuestiones o problemas encadenados.

El tiempo para la realización de la prueba será el fijado por la jefatura de estudios del

Centro.

3

CONTENIDOS MÍNIMOS 3º ESO FÍSICA Y QUÍMICA

Definición de Ciencia. Método científico.

Comprensión del significado y la importancia del concepto de medida. Definición de:

magnitud, unidad, Sistema Internacional.

Resolución de problemas de cambios de unidades.

Concepto de materia. Propiedades generales y características.

Clasificación de la materia: elementos y compuestos, mezclas homogéneas y heterogéneas

Métodos de separación de mezclas heterogéneas y homogéneas. Concepto de

disolución. Tipos de disoluciones

Teoría cinética.

Interpretación de gráficas (calentamiento y enfriamiento)

Estructura atómica. Modelos atómicos: Thomson y Rutherford. Definición de Z, A.

Isótopos. Iones

Realización de ejercicios de cálculo de electrones, protones y neutrones a partir de Z y A.

Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos sencillos.(óxidos, hidruros metálicos y no

metálicos e hidróxidos)

Reacciones químicas: ajuste de ecuaciones.

Valoración de la importancia de la Química en la obtención de nuevas sustancias que suponen una

mejora en la calidad de vida de las personas.

Cinemática: Distinción entre velocidad media y velocidad instantánea.. Representación de gráficas

posición-tiempo y velocidad-tiempo. Distinción y obtención de la velocidad media, la velocidad

instantánea y la aceleración a partir de gráficas. Clasificación y justificación de movimientos en

uniformes y acelerados a partir de gráficas espacio-tiempo y velocidad tiempo.

Dinámica: Análisis de papel de las fuerzas y de sus efectos. Justificación de los efectos de la fuerza

de rozamiento en la vida cotidiana. Interpretación del funcionamiento de máquinas mecánicas

simples, poleas simples y dobles, a nivel cualitativo, y palancas para la valoración del efecto

multiplicador de la fuerza producida.

Gravedad: Identificación de las distintas fuerzas que actúan en la naturaleza: gravitatoria, eléctrica y

magnética. Interpretación cualitativa de la Ley de Gravitación Universal. Relación de la fuerza de la

gravedad con el peso de los cuerpos y con movimientos orbitales.

Será una prueba escrita en la que se intentará abarcar el total de la materia estudiada. La calificación de la prueba será de 10 puntos. El valor de cada pregunta figurará en la misma. Para obtener valoración positiva se debe obtener una calificación mínima de 5. En la prueba no figurarán demostraciones teóricas y se evitarán, en la medida de lo

posible, las cuestiones o problemas encadenados.El tiempo para la realización de la prueba será el fijado por la jefatura de estudios del Centro

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CONTENIDOS MÍNIMOS 2º ESO FÍSICA Y QUÍMICA

El método científico: sus etapas.

Medida de magnitudes. Sistema internacional de Unidades

Factores de conversión. Notación científica

La materia y sus propiedades

Masa, volumen y densidad

Los estados físicos. Cambios de estado

Clasificación de sistemas materiales según su uniformidad y composición

Disoluciones. Componentes de una disolución. Concentración de disoluciones

Métodos de separación de mezclas.

Estructura atómicas. Partículas subatómicas

Número atómico y número másico

Enlace químico

Símbolos de elementos más comunes

Cambios de la materia

Reacciones químicas

El movimiento, posición, trayectoria y distancia recorrida

La velocidad

Movimiento rectilíneo uniforme

Fuerza. Medida y representación

Efectos de las fuerzas

Energía. Unidades

Fuentes de energía. Renovables y no renovables

Energía térmica. Efectos sobre los cuerpos

Energía eléctrica. Corriente eléctrica, circuito eléctrico y ley de Ohm





En la prueba no figurarán demostraciones teóricas y se evitarán, en la medida de lo posible,

las cuestiones o problemas encadenados.

El tiempo para la realización de la prueba será el fijado por la jefatura de estudios del

Centro.

FRANCÉS

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIASDE SEPTIEMBRE 2018

LOS EXÁMENES CONSISTIRÁN EN UNA PRUEBA ESCRITA EN LA QUESE INCLUIRÁN TODOS LOS CONTENIDOS MÍNIMOS RECOGIDOS EN LAPROGRAMACIÓN DE ESTE DEPARTAMENTO, ASÍ COMO TODA LAGRAMÁTICA Y EL VOCABULARIO DE LAS UNIDADES TRABAJADASDURANTE TODO EL CURSO 2018 - 2019 DEL LIBRO DE TEXTOUTILIZADO EN CLASE.

1º DE ESO: LAS SEIS UNIDADES DEL LIBRO EXPÉRIENCE 1.

2º DE ESO: LAS TRES PRIMERAS UNIDADES DEL LIBRO EXPÉRIENCE 2.

3º DE ESO: LAS TRES ÚLTIMAS UNIDADES DEL LIBRO EXPÉRIENCE 2.

4º DE ESO: TODO, ABSOLUTAMENTE TODO, LO TRABAJADO EN CLASE, VOCABULARIO Y ESPECIALMENTE LA GRAMÁTICA TRABAJADA.

1º DE BACHILLERATO: TODO, ABSOLUTAMENTE TODO, LO TRABAJADO EN CLASE, VOCABULARIO Y ESPECIALMENTE LA GRAMÁTICA TRABAJADA.

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIASDE LA ESO Y BACHILLERATO 2018 /19:

Los contenidos mínimos a superar en las pruebas extraordinarias son los siguientes:

1º ESO

- Conocer las pautas básicas de la fonética francesa y aplicarlas en la pronunciación delas palabras.

- Aprender la pronunciación del abecedario francés y cómo deletrear.- Presentarse y presentar a otras personas, preguntar información personal:

nacionalidad, edad, profesión.- Conocer los números del 1 al 100.- Expresar las fechas: días de la semana, meses, festividades, aniversarios.- Expresar gustos, hablar de la familia, de las mascotas.

- Expresar a dónde se va y de dónde se viene, situar objetos, lugares y personas en elespacio.

- Hablar de las actividades cotidianas, expresar la frecuencia, decir la hora.- Describir el físico y la personalidad, expresar el dolor.- Emplear en presente de indicativo los verbos être, s’appeler, avoir, habiter, aimer,

détester, aller, venir, prendre, faire, y, en general todos los verbos terminados en-er; los verbos pronominales: se réveiller, se lever, se laver, s’habiller, se coiffer,se coucher; otros verbos de uso común: metre, arriver, déjeuner, dîner, vouloir.

- Emplear el 'futuro próximo' (futur proche: verbe “aller” au présent + infinitif)- Conocer el vocabulario del material de clase, lugares de la ciudad, medios de

transporte, deportes y ocio, partes del cuerpo y adjetivos calificativos sobre físico ycarácter.

- Conocer el plural de los sustantivos- Expresar la cantidad (Il n'y a pas..., il y a un/une/des/beaucoup de... )

2º ESO

- Usar adecuadamente los conceptos, el léxico y las nociones gramaticales estudiadasa lo largo de los niveles precedentes.

- Usar el vocabulario concerniente al colegio, las asignaturas…- Contar de 100 a 1000.- Presentarse y presentar a alguien.- Hablar de los intereses y preferencias.- Usar el léxico perteneciente al ocio, expresando sus propios gustos.- Describir el carácter de alguien.- Revisar la formación del plural y del femenino.- Conversar por teléfono, llamar y responder.- Hacer una propuesta, aceptarla o rechazarla.- Describir la climatología, utilizando conceptos básicos de meteorología.- Expresar sensaciones físicas.- Reconocer y emplear los adjetivos posesivos.- Reconocer y emplear los adjetivos demostrativos.- Dar y entender las indicaciones de una receta.- Expresar la cantidad.- Emplear adecuadamente los partitivos junto con los alimentos.- Hacer la compra, usar con propiedad las fórmulas de cortesía y los diferentes

registros de lengua.

3º ESO

- Usar adecuadamente los conceptos, el léxico y las nociones gramaticales estudiadasa lo largo de los niveles precedentes.

- Usar el vocabulario concerniente a la vivienda, pedir y dar información sobre lavivienda, describir la casa.

- Usar adecuadamente los números ordinales.- Situar en el espacio, reconocer y emplear las preposiciones y adverbios de lugar.- Hacer comparaciones.- Describir las acciones rutinarias, hablar de las tareas domésticas.- Pedir permiso y dar o no dar permiso.- Expresar la posibilidad, la obligación.- Usar las formas del imperativo, dar órdenes y consejos.- Situar en el tiempo.- Hablar de acciones pasadas, empleando el passé composé (auxiliar avoir).- Usar las formas del Presente de Indicativo de los verbos irregulares, (pouvoir,

devoir…).

4º ESO

- Poner en práctica los conocimientos adquiridos en años anteriores.- Usar el campo léxico del ocio.- Construir frases interrogativas- Expresar opiniones- Reconocer y emplear correctamente los distintos registros de lengua (tu/vous)- Revisar y emplear correctamente el presente de indicativo, el imperativo, el passé

composé y el imparfait.- Expresar estados físicos, ampliando el léxico del cuerpo y de la salud.- Sistema educativo francés.- Utilizar el léxico de las prendas de vestir.- Utilizar las formas del futuro simple.

1º DE BACHILLERATO

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes, grabados o de viva voz, quecontengan instrucciones, indicaciones u otra información claramente estructurada (p. ej. sobrecómo utilizar una máquina o dispositivo de uso cotidiano), siempre que pueda volver a escucharlo dicho o pedir confirmación. 2. Entiende lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. ej. enbancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes, centros educativos), y los puntos principales einformación relevante cuando se le habla directamente en situaciones menos habituales (p. ej. sisurge algún problema mientras viaja), siempre que pueda volver a escuchar lo dicho. 3. Comprende, en una conversación informal en la que participa, opiniones justificadas yclaramente articuladas sobre diversos asuntos cotidianos o de interés personal, así como laexpresión de sentimientos sobre aspectos concretos de temas habituales o de actualidad.4. Comprende, en una conversación formal o entrevista en la que participa, informaciónrelevante de carácter habitual y predecible sobre asuntos prácticos en el ámbito educativo,siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que sele ha dicho.5. Distingue, con apoyo visual o escrito, el sentido general y las ideas más importantes enpresentaciones bien estructuradas y de exposición lenta y clara sobre temas conocidos o de suinterés en los ámbitos personal y educativo.6. Identifica los aspectos más importantes de programas informativos, documentales yentrevistas en televisión, así como lo esencial de anuncios publicitarios y programas deentretenimiento, cuando el discurso está bien estructurado y articulado con claridad en unavariedad estándar de la lengua, y con apoyo de la imagen.7. Hace presentaciones ensayadas previamente, breves y con apoyo visual (p. ej. transparencias,posters u otro material gráfico), sobre aspectos concretos de temas académicos de su interés,organizando la información básica en un esquema coherente y ampliándola con algunosejemplos, y respondiendo a preguntas sencillas de los oyentes sobre el tema tratado. 8. Se desenvuelve con la suficiente eficacia en situaciones cotidianas y menos habituales quepueden surgir durante un viaje o estancia en otros países por motivos personales o educativos(transporte, alojamiento, comidas, compras, estudios, relaciones con las autoridades, salud, ocio).9. Participa en conversaciones informales, cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos,sobre asuntos cotidianos, en las que intercambia información y expresa y justifica opinionesbrevemente; narra y describe hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro; hace sugerencias;pide y da indicaciones o instrucciones; expresa y justifica sentimientos de manera sencilla, ydescribe con cierto detalle aspectos concretos de temas de actualidad o de interés personal oeducativo.10. Toma parte en conversaciones formales o entrevistas de carácter académico u ocupacional,sobre temas muy habituales en estos contextos, intercambiando información relevante sobrehechos concretos, pidiendo y dando instrucciones o soluciones a problemas prácticos, planteandocon sencillez y claridad sus puntos de vista, y justificando brevemente sus acciones, opiniones yplanes.

11. Identifica la información más importante en instrucciones sobre el uso de aparatos o deprogramas informáticos de uso habitual, y sobre la realización de actividades y normas deseguridad o de convivencia en el entorno público y educativo. 12. Entiende el sentido general y los puntos principales de anuncios y comunicaciones decarácter público, institucional o corporativo claramente estructurados, relacionados con asuntosde su interés personal o académico (p. ej. sobre cursos, prácticas, o becas). 13. Comprendecorrespondencia personal, en cualquier soporte incluyendo foros online o blogs, en la que sedescriben y narran hechos y experiencias, impresiones y sentimientos, y se intercambianinformación y opiniones sobre aspectos concretos de temas generales, conocidos o de su interés.14. Entiende lo suficiente de correspondencia de carácter formal, institucional o comercial sobreasuntos que pueden surgir mientras organiza o realiza un viaje al extranjero (p. ej. confirmacióno cambio de reserva de billetes de avión o alojamiento).15. Identifica la información más importante en textos periodísticos en cualquier soporte, brevesy bien estructurados y que traten de temas generales o conocidos, y capta las ideas principales deartículos divulgativos sencillos sobre temas de su interés. 16. Entiende información específica relevante en páginas Web y otros materiales de referencia oconsulta claramente estructurados (p. ej. enciclopedias) sobre temas relativos a materiasacadémicas o asuntos relacionados con su especialidad o con sus intereses.17. Completa un cuestionario con información personal, académica u ocupacional (p. ej. paraparticipar en un campo arqueológico de verano). 18. Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, en cualquier soporte (p. ej. enTwitter o Facebook), en los que solicita y transmite información y opiniones sencillas,respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta.19. Escribe, en un formato convencional, informes muy breves y sencillos en los que dainformación esencial sobre un tema académico, haciendo breves descripciones y narrandoacontecimientos siguiendo una estructura esquemática. 20. Escribe correspondencia personal, en cualquier formato, en la que describe experiencias ysentimientos; narra, de forma lineal, actividades y experiencias pasadas (p. ej. un viaje); eintercambia información y opiniones sobre temas concretos en sus áreas de interés personal oeducativo. 21. Escribe correspondencia formal básica, dirigida a instituciones públicas o privadas oentidades comerciales, en la que pide o da información, o solicita un servicio, observando lasconvenciones formales y normas de cortesía más comunes en este tipo de textos.

Contenidos sintáctico-discursivos por idiomas:

- Expresión de relaciones lógicas: conjunción (non seulement…mais aussi); disyunción;oposición/concesión (alors que, en revanche, cependant/tandis que, au lieu de + Inf., avoir beau +Inf.); causa (à force de, sous prétexte de, faute de + Inf.); finalidad (de façon à, de manière à, depeur de, de crainte de + Inf.); comparación (le meilleur, le mieux, le pire, aussi + Adj. /Adv. que(ex: il a travaillé aussi bien que je l’attendais); si + Adj. /Adv. que (ex: Il n’est pas si intelligentque toi); consecuencia (c´est pourquoi, par conséquent, ainsi (donc)). - Relaciones temporales(lorsque, avant/après + Inf., aussitôt, au moment où, (à) chaque fois que). - Exclamación(Comment, quel/quelle, C’est parti!). - Negación (Pas …de, Personne… Rien…). - Interrogación(Et alors? A quoi bon…? Quel, quelle? Ah bon?). - Expresión del tiempo: presente, pasado(imparfait), futuro, condicional (fórmulas de cortesía y consejo). - Expresión del aspecto: puntual(frases simples), durativo (en + date), habitual (souvent, parfois), incoativo (futur proche; ex: jevais partir en cinq minutes), terminativo. - Expresión de la modalidad: factualidad; capacidad(arriver à faire, réussir à); posibilidad/probabilidad (c'est (presque) certain, il y a de forteschances pour que, il n’y a pas de chance pour que); necesidad; obligación /prohibición (défensede, défendu de+ Inf., interdit de); permiso (permettre qqch. à qq’un, permettre de faire qqch. à qq´un); intención/deseo (avoir, l’intention de faire qqch, avoir envie de faire qqch., décider de faireqqch., ça me plairait de, j’aimerais beaucoup faire qqch.). - Expresión de la existencia(presentativos); la entidad (artículos, morfología (prefijos (anti, hyper) y sufijos (-ette, -elle),pronombres personales, pronombres demostrativos; pronombres personales OD y OI, “en”, “y”,proposiciones adjetivas (où, dont); la cualidad, la posesión (adjetivos posesivos). - Expresión de

la cantidad: (plurales irregulares; números cardinales; números ordinales; artículos partitivos).Adverbios de cantidad y medidas.(beaucoup de monde, quelques, quelques uns, tout le monde, plein de, plusieur(s)); el.grado -Expresión del espacio (prépositions et adverbes de lieu, position, distance, mouvement,direction, provenance, destination; pronombre « y »). - Expresión del tiempo: puntual (tout àl’heure, à ce moment-là, au bout de); divisiones (semestre, période, au moment où); indicacionesde tiempo; duración (encore / ne…plus); anterioridad (déjà); posterioridad (ensuite, puis);secuenciación (puis, en fin); simultaneidad (pendant, alors que); frecuencia (toujours,généralement, souvent, pas souvent, parfois, quelquefois, rarement, jamais, presque jamais). -Expresión del modo: (Adv. de manière en emment, -amment).

INGLÉS

1.- Contenidos mínimos de 1º de la ESOGrammar:

- Subject and object pronouns.- The verb To Be.- Question words.- Prepositions of time.- Demonstrative pronouns.- The verb have got.- Possessive ‘s and possessive adjectives.- There is/ there are.- A/an/the/some/any- Prepositions of place.- Present simple.- Adverbs of frequency.- Can/Can’t./Must/Mustn't- Present Continuous.- Countable and Uncountable Nouns.- Comparatives and superlatives.- Past Simple (Was/Were/Could/ regular verbs and the 30 most common irregular verbs)

- Predictions with will and be going to

Vocabulary:

- Personal details, - Family, school objects, time, days and months, animals….(Contents given in Primary School)- Simple adjectives of personality and appearance- Hobbies- Play/Do/Go + activities- Music genres and verbs- Shops and places in the city- Everyday activities.- Verbs.- Transport.- The body.

- Television programmes

Writing:

- Write about yourself and the people around you.- Describe an animal, a person and a place- Write a dialogue- Write a letter about yourself.- Write a postcard.– Translation.

Reading :

Read texts about the topics mentioned before (school, family,…) and answer questions related to them.True/ false questions...

1

2.-Contenidos mínimos de 2º de la ESO

Grammar:

- Todos los de 1º ESO más los siguientes:- Contraste entre presente simple y presente continuo- Presente simple y continuo con sentido futuro- Estructura: What…..like?- Verbs que expresan gustos y preferencias (likes and dislikes+-ing)- Contraste entre Past Simple/Continuous and when/while- Quantifiers: much/many/a lot of/too much...- Modal verbs: must/mustn’t – obligation; can/can’t ; have to, don’t have to, could, should and

shouldn’t- Conditional sentences (1er y 2º tipo de condicional)

Vocabulary:

- Clothes - The city: adjectives, places and city lifestyle. - Housework: tareas de casa. Furniture: table…. - Adventure sports - Adjectives and adverbs of feelings - Art: verbs and prepositions of place related to descriptions or pictures and portraits Feelings related to art. - The Environment - Family relationships

Writing:

- My views on fashion.- Write an email, a story (connectors) - My likes and dislikes.- My predictions for the future.- Giving advice.

Reading:Read texts about the topics mentioned above and answer questions related to them. True/ False

3.- Contenidos mínimos de 3º de la ESO

Grammar:

- Todos los de 1º y 2º ESO más - Zero, 1st and 2nd conditional- Relative clauses- Will/ might- Used to- Present Perfect with just, yet, already, ever

Vocabulary:

- Jobs and hobbies- Musical instruments and performing arts- Travelling and shopping- Advertising techniques- Communication technology

2

- On the phone- Natural disasters,- Crime

Reading:

Showing comprehension of a text by answering some questions.True / False sentences.

Writing:

Writing about hobbies, opinions, news Informal lettersWriting an opinion, an argument. Connectors of sequence.

4º Contenidos mínimos de 4º de la ESO

Grammar:

- Todos los de 1º 2º y 3º ESO más- Future continuous and future perfect- Passive voice. present/past/ future- Gerunds and infinitives- All modals- 4 types of conditionals

Vocabulary:

Vocabulario de las unidades 1, 2, 3, 4, 5 y 7

- Lifestory- Summer Camp activities- Skills and abilities- People in our lives- Holidays- Extreme adjectives (huge….)- Healthy habits- Education– Technology

Reading:

Showing comprehension of a text by answering some questions.

Writing:

- Informal email - For and against essays (Advantages and disadvantages) - Opinion essays - Descriptions of places

3

Contenidos mínimos de 1º de Bachillerato

El examen consistirá en 3 partes : Grammar and vocabulary, Reading and Writing y la calificación queobtendrá el alumno es la media de las mismas. Grammar:

- Present Simple- Present Continuous.- Past Simple- Past Continuous

- Present Perfect Simple - Past Perfect Simple

- Future Simple- Be going to- Future Continuous- Future Perfect Simple- Relative pronouns and clauses- Modals- Modal Perfects.- All types of conditional sentences (Unit 8)- The passive voice

Vocabulary:

Desde la unidad 1 hasta la 6. - Technology - Phrasal verbs related to technology - Crime - The Media - Adjective suffixes - Describing adventure - ed/-ing Adjectives - Nouns and verbs - Relationships - Describing people - Noun suffixes - Films and entertainment - Adjective suffixes - Consumerism - Shopping

Writing:

- Informal correspondence: emails - A travel Blog - A description of a person - A Film review - A For and against essay - An opinion essay

4

TIPOLOGIA DE LA PRUEBA

La prueba extraordinaria de la asignatura de inglés se celebrará a comienzos del mes de septiembre. Dichaprueba constará de un ejercicio escrito a realizar en tiempo máximo de una hora. Las pruebas seránelaboradas teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos para cada nivel como así consta en laprogramación del curso. La prueba en los distintos niveles será escrita y constará de preguntas para evaluarlos conceptos gramaticales y de vocabulario, comprensión de textos y expresión escrita, con ejercicios deltipo:

a) Vocabulario: Completar cuadro de verbos irregulares. Completar oraciones eligiendo de entre las palabras de uso común del nivel y de temas

específicos. Usar el vocabulario dado en los diferentes ejercicios: ensayos, gramática, etc.

b) Gramática: - Poner los verbos entre paréntesis en el tiempo adecuado.- Completar oraciones añadiendo auxiliares.- Ordenar palabras para formar frases.- Completar oraciones con expresiones de tiempo adecuadas.- Responder preguntas.

c) Traducción directa e inversa.d) Lectura comprensiva.e) Composición.

Los exámenes constarán de los siguientes aspectos en el aprendizaje de una lengua: vocabulario, gramática,lectura y escritura.

Los criterios de corrección serán los siguientes: cada uno de los apartados del examen tendrá el siguienteporcentaje sobre la nota global:

Gramática y vocabulario: 33% Lectura: 33% Composición: 33%

Cada destreza será evaluada de 1 a 10, teniendo la obligación de obtener al menos un 1 en la parte escrita.

Se ruega puntualidad y una vez iniciada la prueba no podrán abandonar el aula hasta pasada media hora.

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DEPARTAMENTO DE LATÍN

3º E.S.O

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

DE SEPTIEMBRE

1. Las lenguas y su origen clásico:

1. Las lenguas romances.

2. Del latín al castellano.

3. El griego en el castellano.

Los sistemas de escrituras.

Definir palabras utilizando étimos griegos. Mitos

griegos.

Rómulo y Remo. La fundación de Roma

_Ares – Marte.

2. La religión grecorromana.

1. La religión clásica.

2. El culto.

3. Las fiestas religiosas.

4. La religión privada.

5. El mundo de los muertos.

El origen de las estaciones.

_Hades – Plutón.

3. La infancia en el mundo clásico.

1. Nacimiento.

2. Aceptación de los hijos.

3. Imposición del nombre a los recién nacidos

4. la educación.

5. La indumentaria infantil.

Los soportes e instrumentos de escritura. La

infancia de Zeus.

_Zeus – Jupiter.

4. El mundo femenino.

1. El matrimonio.

2. Los rituales de las ceremonias de matrimonio.

3. Las leyes romanas sobre el matrimonio.

4. Modalidades de ceremonia en Roma.

5. La jornada de la mujer casada.

Los vestidos en Grecia y Roma. El

juicio de Paris.

_Afrodita – Venus.

5. El mundo masculino.

1. La jornada del ciudadano griego.

2. La indumentaria masculina en Grecia.

3. La jornada del ciudadano romano.

4. La indumentaria masculina en Roma.

_Las termas romanas.

_Apolo - Dafne.

_Apolo.

6. Política y ciudadanía.

1. la polis griega. 2. Evolución política del mundo griego.

3. Etapas de la historia de Roma.

_El cursus honorum.

_La historia de Aracne.

_Atenea – Minerva.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA:

El alumnado que tenga que presentarse a esta prueba deberá, por un lado, presentar un trabajo creativo sobre

cualquier tema tratado en el curso y en cualquier formato ( papel, digital…) y , por otro, un examen de 13

cuestiones de las que el alumnado deberá escoger 10 tales como preguntas cortas sobre los temas dados en

clase, la Guerra de Troya y la Odisea, expresiones mitológicas, unir con flechas dios-diosa con atributo y

esfera de influencia, explicación y comentario de esculturas, pinturas de tema mitológico y, por último

ejercicios de léxico griego y latino.

4º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE

SEPTIEMBRE.

Bloque 1. El sistema de la lengua latina.

El abecedario y la pronunciación del latín. Lectura de textos en latín.

Los casos y sus principales valores sintácticos. Reconocimiento de las diferencias y similitudes básicas entre la estructura

de la lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumno.

Clases de palabras. La flexión nominal, pronominal y verbal. Léxico latino de frecuencia.

Las estructuras oracionales básicas. La concordancia y el orden de palabras. Nexos coordinantes más frecuentes.

Análisis morfosintáctico, traducción de textos breves y sencillos en lengua latina y retroversión de oraciones simples.

Valoración de la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del mundo clásico e instrumento

privilegiado para una comprensión profunda del sistema de las lenguas romances.

Bloque 2. La historia y evolución de la lengua latina. El origen y la evolución del latín.

Latín culto y latín vulgar. La formación de las lenguas romances. Diferenciación entre lengua hablada y escrita. Análisis

de los procesos de evolución de las lenguas romances.

La evolución fonética. Términos patrimoniales y cultismos. Explicación de los cambios fonéticos más frecuentes.

Valoración del origen común de las principales lenguas europeas, interés por la adquisición de nuevo vocabulario, respeto

por las demás lenguas y aceptación de las diferencias culturales de las gentes que las hablan.

Bloque 3. La formación de las palabras. Componentes grecolatinos en las lenguas romances. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos grecolatinos usados en

la propia lengua. Definición de palabras a partir de sus étimos.

El vocabulario de la ciencia y de la técnica. Reconocimiento de étimos griegos y latinos en las terminologías específicas.

Latinismos y locuciones latinas. Reconocimiento de las expresiones latinas incorporadas a la lengua hablada y escrita.

Bloque 4. Otras vías de transmisión del mundo clásico. El marco geográfico e histórico de la sociedad romana.

Las instituciones y la vida cotidiana. Interpretación de sus referentes desde nuestra perspectiva sociocultural.

Comparación y análisis crítico de las estructuras sociales y familiares.

Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias y artísticas de todo tipo e

interpretación de su significado.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE El examen constará de 9-10 cuestiones de las que habrá que elegir 7-8 y versará sobre las primeras unidades del libro

de texto. En el mismo habrá ejercicios similares a los trabajados durante el curso tales como completa un sustantivo de

1ª y 2ª declinación, coloca en cada casilla el tiempo verbal, evolución fonética y creación de palabras compuestas o

derivadas, expresiones mitológicas y finalmente un pequeño texto a traducir.

El único instrumento de calificación a través del que valoraremos los contenidos mínimos establecidos en la

programación será la prueba escrita, en la que se incluirán aquellos contenidos que durante el curso han sido evaluados

mediante trabajos individuales o grupales. La fecha de realización de dicha prueba será establecida por Jefatura de

Estudios y publicada en los tablones del centro.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CONTENIDOS MÍNIMOS

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE - CURSO 2017/ 18

MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

NIVEL: 1º ESO

Morfología➔ Sustantivo: género, número y clasificación (común/ propio; concreto/ abstracto; etc.)➔ Adjetivo: género, número y grado➔ Determinantes y pronombres: identificación y clasificación (demostrativos, posesivos, etc.)➔ Verbo: persona, número, tiempo, modo, conjugación. Formas no personales del verbo (infinitivo,

gerundio y participio)➔ Adverbio: identificación y tipos

Literatura➔ Géneros literarios: narrativa, lírica, teatro➔ Figuras literarias: personificación, símil o comparación, metáfora

Tipos de texto➔ Narrativo, descriptivo, dialogado➔ Textos periodísticos: la noticia

Ortografía➔ Uso de la tilde➔ Signos de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos➔ Diptongo e hiato

Lecturas obligatorias● El alumnado con la materia pendiente tendrá que contestar a preguntas sobre las lecturas

obligatorias, que este año han sido:➔ Pequeñas historias del globo.➔ Me llamo Suleimán

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA

a) El alumnado con lecturas pendientes responderá a las cuestiones relacionadas con las mismas.b) Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.c) Se propondrá un texto para demostrar la comprensión lectora y se le harán preguntas sobre distintos

aspectos lingüísticos (distinción de clases de palabras con sus características, análisis morfológico) yliterarios (métrica, géneros literarios, las figuras literarias vistas durante el curso), características yproducción de tipos de textos (narrativo, descriptivo, instructivo, texto dialogado)

NIVEL: 2º ESO

Morfosintaxis➔ La forma de las palabras: lexema y morfemas. Familia de palabras.➔ Sustantivo: género, número y clasificación (común/propio, concreto/abstracto…). Estructura del

sintagma nominal.➔ Adjetivo: género, número, número de terminaciones, grado y función.

1

➔ Determinantes y pronombres: identificación y clasificación (demostrativos, posesivos…).Pronombres personales tónicos y átonos. Pronombres enclíticos.

➔ Verbo: persona, número, tiempo, modo, conjugación.

Semántica

• Sinónimos, antónimos, campo asociativo, campo semántico.

Literatura

• Métrica (rima asonante o consonante, arte mayor o menor, número de sílabas, esquema métrico).

• Géneros literarios: narrativa, lírica, teatro. Identificación y características.

• Figuras literarias: personificación, símil o comparación, metáfora, anáfora, hipérbaton, hipérbole,

antítesis.

• Literatura de Edad Media: mester de juglaría y clerecía (autores, obras, métrica y temas). El

conde Lucanor de don Juna Manuel, el Romancero (características), Jorge Manrique y las Coplas

a la muerte de su padre (temas y métrica), La Celestina (argumento, autor, personajes, género

literario).

Tipos de texto

• El texto narrativo: elementos y características.

• El texto descriptivo. Tipos de descripción.

• El diario.

Ortografía

• Uso de la tilde.

• Uso de la b/v, g/j, ll/y, h.

• Diptongo e hiato.

Lecturas obligatorias

El alumnado con la materia pendiente tendrá que contestar a preguntas sobre las lecturas obligatorias,

que este año han sido:

• África en el corazón

• Mi vida en el paraíso

• El Cid

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA El alumnado con lecturas pendientes responderá a las cuestiones relacionadas con las mismas. Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.

La prueba incluirá una serie de cuestiones relativas a ortografía, identificación de categoríasgramaticales, campos semánticos y asociativos...

Y se propondrán textos para demostrar la comprensión lectora; deberán responder preguntassobre distintos aspectos lingüísticos (distinción de clases de palabras con sus características, análisismorfológico...) y literarios: métrica, rima, géneros literarios, las figuras literarias vistas durante el curso,tipo de estrofa (género lírico); o sobre el narrador, tipos de personajes, tiempo y espacio en textosnarrativos. También, sobre la base de un texto dado, deberán responder preguntas sobre un textodescriptivo.

2

NIVEL: 3º ESO

Morfosintaxis Lexemas y morfemas. Palabras simples, compuestas y derivadas: reconocimiento y análisis de

sus constituyentes (lexemas y morfemas) y formación de nuevas palabras a partir de unas dadas. Las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos,

conjunciones, preposiciones y adverbios. Análisis de las funciones de los elementos de una oración simple. Clasificación de la oración según la naturaleza del predicado. Comentario lingüístico de las categorías gramaticales.

Semántica• Sinónimos, antónimos y polisemia. Reconocimiento en un texto.

Literatura• Reconocimiento de figuras literarias en textos de los periodos estudiados.• Reconocimiento de los géneros literarios a partir de textos.• Conocimiento y análisis de textos de los principales autores y movimientos literarios de la

literatura española de los siglos XVI-XVII.

Tipos de texto Reconocimiento y producción de distintos tipos de texto: narrativo, descriptivo, etc.

Ortografía Conocimiento y uso correcto de las reglas ortográficas del castellano.

Lecturas obligatoriasEl alumnado con la materia pendiente tendrá que contestar a preguntas sobre las lecturas obligatorias delcurso, que este año han sido:

La lección de August. El Lazarillo de Tormes La ratonera


➢ Se partirá de un texto literario para extraer las características propias del periodos literario al quepertenezca, así como su métrica y figuras literarias.

➢ Sintaxis: oraciones simples para analizar y clasificar.➢ Morfología: diferenciar categorías gramaticales y realizar el comentario lingüístico de una de

ellas.➢ Ortografía:actividad para demostrar conocimientos de las reglas ortográficas básicas.➢ Léxico: diferenciación de sinónimos, antónimos, palabras polisémicas.➢ Tipología textual: extraer y/o producir textos descriptivos, narrativos o argumentativos.➢ El alumnado con lecturas pendientes responderá a las cuestiones relacionadas con las mismas.

➢ Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.

3

4º ESO

Ortografía: se aplicarán los mínimos exigidos en toda la Secundaria

Morfología: reconocimiento y análisis redactado de todas las categorías gramaticales (desde todos lospuntos de vista (formal,sintáctico,semántico) a partir de un texto.

Reflexión sobre usos lingüísticos trabajados durante el curso (campos semánticos, familias léxicas, tiposde oraciones, tiempos verbales, conectores y marcadores textuales)

Sintaxis: reconocimiento y análisis de todos los sintagmas, sus componentes y sus funciones en lasoraciones propuestas simples y compuestas. Clasificar y analizar coordinadas y subordinadas.

Literatura: reconocer en un texto literario las características de cada periodo estudiado en este curso(literatura española desde principios del siglo XVIII hasta la Generación del 27). Creación de textos deintencionalidad literaria.

Textos: comentario de diferentes tipos de textos (narrativo, descriptivo, instructivo,argumentativo) a partir del cual se estudiarán su intencionalidad y características.

Lecturas obligatorias:

El curioso incidente del perro a medianoche,Mark Haddon.Cuentos que cuentan, VVV.AA.La dama del alba, Alejandro Casona.Camino a la libertad, Antonio Lozano.


a) La prueba la encabezará un texto. Las cuestiones de morfología, sintaxis y reflexión de usoslingüísticos tendrán relación con el mismo. También tendrán que identificar los rasgos propiosdel texto propuesto.

b) Habrá que realizar análísis completo de palabras, análisis sintáctico de oraciones simples ycompuestas, identificación de tipos de oraciones, reflexión sobre algún uso lingüístico destacadoen el texto.

c) El segundo texto se enmarcará dentro de los periodos literarios estudiados (Ilustración,Romanticismo, Realismo, Modernismo, Generación del 98, Vanguardias, Generación del 27) yhabrá que explicar qué características de ese periodo presenta el texto.

d) También se podrá realizar alguna cuestión teórica relacionada con la literatura estudiada.

e) El alumnado con lecturas pendientes responderá a las cuestiones relacionadas con las mismas.

f) Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.

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1º BACHILLERATO

El examen extraordinario de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en 1º de Bachillerato tendrálos siguientes contenidos y forma:

Morfología: Clases de palabras. Comentario lingüístico desde los tres puntos de vista (morfológico,semántico y sintáctico) de todas las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos,adverbios, preposiciones, conjunciones, determinantes y pronombres)

Sintaxis: análisis sintáctico de la oración simple y compuesta. Tipología de oraciones.

Literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XVII (Barroco). Conocercaracterísticas de las obras, los autores y las escuelas o movimientos literarios.

A partir de un texto sobre cualquier autor, obra o periodo literario comprendido en las épocas arribaseñaladas, reconocer características de obras y autores: Mesteres de Juglaría y Clerecía, Garcilasode la Vega, La Celestina, El Lazarillo, Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca.

El texto y sus propiedades. Tipos de textos: narración, descripción, el diálogo, la exposición y laargumentación.

Lecturas obligatorias:

1º A 1º B 1º C

PRIMER TRIMESTRE

La Celestina La Celestina La Celestina

SEGUNDOTRIMESTRE

Novelas ejemplares Novelas ejemplares Novelas ejemplares

TERCER TRIMESTRE Fuenteovejuna Marianela Fuenteovejuna


Se propondrán distintos textos para evaluar la comprensión lectora, la capacidad de síntesis (resumen),las características lingüísticas (morfosintaxis y léxico) además de las características literarias (autor,movimiento literario, género, métrica, figuras retóricas, etc).

Se combinarán cuestiones prácticas y teóricas.

Se espera del alumno que en sus respuestas demuestre sus conocimientos con una redacción coherente,cohesionada y madura acorde al nivel de 1º de Bachillerato.

El alumnado con lecturas pendientes responderá a las cuestiones relacionadas con las mismas.

Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.

5

1

IES JOAQUÍN ARTILES

AGÜIMES

TIPOLOGÍA DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Dicha prueba consistirá en un examen que incluirá ejercicios prácticos y problemas relacionados con situaciones reales

basados en los contenidos y procedimientos que se especifican a continuación:

CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS A TENER EN CUENTA

1º ESO

1. Criterios de divisibilidad de 2,3,5,10 y el 11. 2. M.C.D. y m.c.m. Cálculo y aplicaciones a la resolución de problemas. 3. Cálculo, propiedades y resolución de problemas con potencias. 4. Operaciones combinadas de números enteros. Prioridad de operaciones. Resolución de problemas. 5. Operaciones con decimales. Resolución de problemas. 6. Operaciones combinadas con fracciones. Resolución de problemas. 7. Resolución de problemas 8. Cálculo del % aplicado a la resolución de problemas cotidianos. 9. Ecuaciones de primer grado sin denominador. Resolución y aplicaciones a la resolución de problemas. 10. Proporcionalidad simple directa e inversa. Problemas. 11. Operaciones con ángulos. 12. Áreas de figuras planas.

2º ESO

1. Criterios de divisibilidad de 2, 3, 5, 10, 11, 100. 2. M.C.D. y m.c.m. Resolución de problemas. 3. Operaciones combinadas de números enteros. Prioridad de operaciones. 4. Cálculo, propiedades y resolución de problemas con potencias. 5. Decimales. Operaciones. Aproximación. 6. Fracciones. Operaciones. Fracción irreducible. 7. Operaciones con polinomios. Valor numérico. 8. Ecuaciones de primer grado con y sin denominador. Aplicación. 9. Ecuaciones de segundo grado. 10. Resolución de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. 11. Aplicaciones de las ecuaciones y sistemas a la resolución de problemas. 12. Proporcionalidad simple directa e inversa. 13. Regla de tres simple directa. 14. Regla de tres simple inversa. 15. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas (cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo, trapecio, círculo

circunferencia) 16. Superficie de poliedros (prisma).Superficie del cilindro. 17. Teoremas de Pitágoras y Tales. 18. Volumen de prisma y cilindro. 19. Interpretación de gráficas. 20. Tablas de valores. Representación de funciones. 21. Características de las funciones. 22. Tablas de frecuencias. Diagrama de barras. 23. Cálculo de media, mediana y moda.

Nota: Tanto en primero como en segundo de la ESO, se entregará al alumnado un material de revisión que debe ser

entregado el mismo día del examen en septiembre. En caso de que ese trabajo esté bien elaborado, contará como un

10% del total de la calificación en dicha convocatoria.

3º ESO.- Matemáticas Académicas

1. Simplificar fracciones. 2. Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación de fracciones. 3. Aplicar correctamente la jerarquía de las operaciones y el uso del paréntesis en la resolución de ejercicios con

números racionales.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

2

4. Ordenar y representar números racionales. 5. Cálculo de la fracción generatriz de un número decimal. 6. Utilizar las potencias con la notación habitual y la científica en el cálculo escrito. 7. Errores absoluto, relativo y porcentual. 8. Cálculo de porcentajes. Aplicaciones. 9. Potencias. Aplicación de las propiedades de las potencias. Notación científica. Resolver problemas para los que se

precise la utilización de suma, resta, producto, cociente o potencia de números reales. 10. Realizar correctamente las operaciones con radicales. 11. Progresiones aritméticas y geométricas. Término general y suma de n términos. Problemas aplicados. 12. Identificar los términos de un polinomio y calcular su grado. 13. Cálculo del valor numérico de un polinomio. 14. Operaciones con polinomios. Identidades notables. 15. Resolver ecuaciones de primer grado, de 2º grado y sistemas. 16. Información estadística: Población y muestra. Repaso. 17. Caracteres y variables estadísticos. 18. Frecuencias absolutas y relativas en variable discreta y continua. 19. Frecuencias acumuladas en variable discreta y continua. 20. Tratamiento de los datos. Tablas estadísticas. Representaciones gráficas. 21. Medidas de centralización y posición en variable discreta y continua. 22. Medidas de dispersión en variable discreta y continua. 23. Cálculo de probabilidades. Regla de Laplace. 24. Tablas de contingencia y diagramas de árbol.

3º ESO.- Matemáticas Aplicadas

1. Aplicar correctamente la jerarquía de las operaciones y el uso de paréntesis en la resolución de ejercicios con

números enteros. 2. Hallar múltiplos y divisores de un número. 3. Cálculo del M.C.D. (máximo común divisor) y el M.C.M. (mínimo común múltiplo), de 3 números como máximo. 4. Simplificar fracciones. 5. Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación de fracciones. 6. Aplicar correctamente la jerarquía de las operaciones y el uso del paréntesis en la resolución de ejercicios con

números racionales. 7. Ordenar números racionales. 8. Cálculo de la fracción generatriz de un número decimal. 9. Utilizar las potencias con la notación habitual y la científica en el cálculo escrito. 10. Cálculo de porcentajes. Aplicaciones. 11. Potencias. Aplicación de las propiedades de las potencias. Notación científica. Resolver problemas para los que se

precise la utilización de suma, resta, producto, cociente o potencia de números reales. 12. Progresiones aritméticas y geométricas. Término general y suma de n términos. Problemas aplicados. 13. Identificar los términos de un polinomio y calcular su grado. 14. Cálculo del valor numérico de un polinomio. 15. Operaciones con polinomios. Identidades notables. 16. Resolver ecuaciones de primer grado, de 2º grado y sistemas. 17. Resolver problemas mediante ecuaciones y sistemas. 18. Información estadística: Población y muestra. Repaso. 19. Caracteres y variables estadísticos. 20. Frecuencias absolutas y relativas en variable discreta y continua. 21. Frecuencias acumuladas en variable discreta y continua. 22. Tratamiento de los datos. Tablas estadísticas. Representaciones gráficas. 23. Medidas de centralización y posición en variable discreta y continua. 24. Medidas de dispersión en variable discreta y continua. 25. Cálculo de probabilidades. Regla de Laplace. 26. Tablas de contingencia. 27. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas ( cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo, trapecio, círculo y

circunferencia) 28. Teorema de Pitágoras.

4º ESO.- Matemáticas Aplicadas

1. Información estadística: Población y muestra. Repaso. 2. Caracteres y variables estadísticos. 3. Frecuencias absolutas y relativas en variable discreta y continua.

3

4. Frecuencias acumuladas en variable discreta y continua. 5. Tratamiento de los datos. Tablas estadísticas. Representaciones gráficas. 6. Medidas de centralización y posición en variable discreta y continua. 7. Medidas de dispersión en variable discreta y continua. 8. Cálculo de probabilidades. Regla de Laplace. 9. Tablas de contingencia. 10. Distinguir entre los distintos tipos de números. 11. Operaciones combinadas. 12. Clasificación de números reales. Representación en la recta. Intervalos. 13. Errores absoluto y relativo. 14. Potencias. Notación científica. 15. Proporcionalidad directa e inversa. 16. Repartos directa e inversamente proporcionales. 17. Porcentajes. 18. Interés simple y compuesto. Aplicaciones en la resolución de problemas. 19. Valor numérico de una expresión algebraica. 20. Polinomios, binomios y monomios en una variable. 21. Suma, resta, multiplicación y división de polinomios. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios. 22. Igualdades notables. 23. Ecuaciones de primer grado. Aplicaciones en la resolución de problemas. 24. Ecuaciones de segundo grado. Aplicaciones en la resolución de problemas. 25. Sistemas de ecuaciones. Aplicaciones en la resolución de problemas. 26. Funciones afín.

4º ESO.- Matemáticas Aplicadas (POSPMAR)

1. Información estadística: Población y muestra. Repaso. 2. Caracteres y variables estadísticos. 3. Frecuencias absolutas y relativas en variable discreta y continua. 4. Frecuencias acumuladas en variable discreta y continua. 5. Tratamiento de los datos. Tablas estadísticas. Representaciones gráficas. 6. Medidas de centralización y posición en variable discreta y continua. 7. Medidas de dispersión en variable discreta y continua. 8. Cálculo de probabilidades. Regla de Laplace. 9. Tablas de contingencia y diagramas de árbol. 10. Distinguir entre los distintos tipos de números. 11. Operaciones combinadas. 12. Clasificación de números reales. Representación en la recta. Intervalos. 13. Errores absoluto, relativo y porcentual. 14. Potencias. Notación científica. 15. Proporcionalidad directa e inversa. 16. Repartos directa e inversamente proporcionales 17. Porcentajes. 18. Reglas de tres simples y compuestas. Aplicaciones en la resolución de problemas. 19. Interés simple y compuesto. Aplicaciones en la resolución de problemas. 20. Valor numérico de una expresión algebraica. 21. Polinomios, binomios y monomios en una variable. 22. Suma, resta, multiplicación y división de polinomios. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios. 23. Igualdades notables. 24. Ecuaciones de primer grado. Aplicaciones en la resolución de problemas. 25. Ecuaciones de segundo grado. Aplicaciones en la resolución de problemas. 26. Sistemas de ecuaciones. Aplicaciones en la resolución de problemas. 27. Funciones afín.

4º ESO.- Matemáticas Académicas

1. Clasificación de los números reales. 2. Operaciones con radicales. Paso de radical a exponente fraccionario y viceversa. Racionalización de cocientes con

expresiones radicales en el divisor. 3. Definición, uso y propiedades de los logaritmos. 4. Valor numérico de una expresión algebraica. 5. Polinomios, binomios y monomios en una variable. Igualdades notables

4

6. Suma, resta, multiplicación y división de polinomios. Regla de Ruffini. Teorema del resto. 7. Factorización de polinomios. 8. Fracciones algebraicas. Simplificación y cálculo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. 9. Ecuaciones de primer grado. 10. Ecuación de segundo grado. 11. Ecuaciones bicuadradas. 12. Resolución de ecuaciones de grado superior a 2. 13. Ecuaciones irracionales. 14. Sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. Resolución algebraica. 15. Inecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita y racionales sencillas. 16. Definición de ángulo. Medida de ángulos. Unidades y conversiones. 17. Definición de razones trigonométricas. 18. Fórmulas fundamentales. 19. Circunferencia trigonométrica. 20. Razones trigonométricas de ángulos notables. 21. Razones trigonométricas de ángulos superiores a 90 y ángulos negativos. Signo de las razones trigonométricas. 22. Resolución de problemas trigonométricos. 23. Información estadística: Población y muestra. Repaso. 24. Caracteres y variables estadísticos. 25. Frecuencias absolutas y relativas en variable discreta y continua. 26. Frecuencias acumuladas en variable discreta y continua. 27. Tratamiento de los datos. Tablas estadísticas. Representaciones gráficas. 28. Medidas de centralización en variable discreta y continua. 29. Medidas de dispersión en variable discreta y continua. 30. Comparación de distribuciones mediante el uso conjunto de medidas de posición y dispersión. 31. Variable bidimensional. Construcción e interpretación de diagramas de dispersión. 32. Estudio de la correlación entre dos variables estadísticas. 33. Cálculo de probabilidades. Regla de Laplace. 34. Tablas de contingencia y diagramas de árbol. 35. Probabilidad condicionada.

1

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

TIPOLOGÍA DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Dicha prueba consistirá en un examen que incluirá ejercicios prácticos y problemas relacionados con

situaciones reales basados en los contenidos y procedimientos que se especifican a continuación:

CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

1º BACHILLERATO TECNOLÓGICO- CIENCIAS DE LA SALUD

1. Manejo de la aritmética con números reales y el álgebra básica.

2. Resolución de sistemas lineales de ecuaciones con 3 incógnitas utilizando el método de Gauss. Problemas.

3. Cálculo y representación de las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.

4. Cálculo de un ángulo a partir de una de sus razones trigonométricas.

5. Manejo de las razones trigonométricas para la resolución de problemas de triángulos rectángulos.

6. Manejo de las razones trigonométricas de los ángulos suma, resta, doble y mitad.

7. Utilización del teorema del coseno y del seno para resolver triángulos.

8. Planteamiento de problemas reales relacionados con los conceptos trigonométricos estudiados.

9. Resolver ecuaciones de segundo grado en el plano complejo.

10. Representar complejos en el plano.

11. Realizar operaciones con números complejos y representar su resultado tanto en forma polar como en binómica y

trigonométricas.

12. Realización de operaciones con vectores e interpretación geométrica de las mismas.

13. Representación gráfica de vectores y rectas en el plano.

14. Determinación de las diferentes ecuaciones de la recta. Identificación de elementos característicos de una recta:

vectores directores, pendiente, puntos.

15. Cálculo del producto escalar. Determinación del ángulo que forman dos vectores. Cálculo de distancias en el plano.

16. Determinación de posiciones relativas entre rectas: paralelismo, incidencia, perpendicularidad.

17. Ecuaciones logarítmicas y exponenciales.

18. Conocer y representar funciones polinómicas de grado 1 y 2. Funciones a trozos. Funciones logarítmicas,

exponenciales, racionales e irracionales sencillas.

19. Estudio de características generales de una función a través de su gráfica.

20. Resolver problemas reales que impliquen el uso de funciones sencillas.

21. Operaciones con funciones: suma, resta, producto, cociente, composición e inversa.

22. Cálculo de límites laterales. Resolución de límites indeterminados del tipo:

1,,,

0

0.

23. Aplicación del cálculo de límites al estudio de la continuidad de una función. Clasificación de discontinuidades.

1º MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES

1. Método de Gauss. Aplicación en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas.

2. Estadística bidimensional. Utilizar la recta de regresión para hacer estimaciones y criticarlas. Cálculo e interpretación

del coeficiente de correlación.

3. Asignar probabilidades a sucesos simples utilizando la regla de Laplace.

4. Calcular probabilidad condicionada y aplicar la Ley de probabilidades totales. Teorema de Bayes.

5. Variable aleatoria discreta. Distribución de probabilidad.

6. Distribución binomial. Aplicación en la resolución de problemas.

7. Concepto de función. Cálculo de dominio de forma analítica y gráfica y recorrido de forma gráfica.

8. Deducir puntos de corte, signo de la función, crecimientos, decrecimientos, tendencias, simetrías, máximos y

mínimos, y asíntotas de gráficas de función.

9. Estudio de funciones lineales y cuadráticas, racionales (sencillas), así como las formadas por trozos de las mismas.

10. Operaciones con funciones: suma, resta, multiplicación, división, composición e inversa. Cálculo de dominios.

11. Límites de funciones (indeterminaciones

1,

0

0,

k,,

).

12. Cálculo de asíntotas en funciones racionales.

13. Aplicación del cálculo de límites al estudio de la continuidad de una función. Clasificación de discontinuidades.

MÚSICA

Contenidos mínimos prueba extraordinaria de septiembre 2018.

Características de la prueba.

El examen constará de una única prueba escrita con un total de 10 preguntas. Cada una llevaráasignada la puntuación.

2º ESO.

- Representación gráfica del sonido: notas, figuras, clave de sol, compases simples (2/4,3/4, 4/4).

- Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. Definición y ejemplos. - Clasificación de las voces masculinas y femeninas. Reconocimiento de los 6 tipos

principales de voces. - Clasificación de los instrumentos (cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos

y electrófonos). Producción del sonido en cada familia. Ejemplos de cada una. - Las agrupaciones instrumentales. La orquesta sinfónica.

3º ESO.

- Representación gráfica del sonido: notas, figuras, clave de sol, compases simples (2/4,3/4, 4/4).

- Origen y características del jazz. - Clasificación de las canciones: popular, culta y tradicional. Estructura y contenido

literario. - Clasificación de los instrumentos (cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos

y electrófonos). Producción del sonido en cada familia. Ejemplos de cada una.

4º ESO.

- Sonido, tecnología y medios. Principales medios audiovisuales, evolución de lagrabación sonora.

- Música en el continente africano. Características generales e instrumentos másrepresentativos.

- Las funciones de la música.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Una de las características de la evaluación es la de ser continua, debiendo, por tanto, comenzar ésta al tiempoque el proceso educativo. Se hace necesaria, pues, una evaluación inicial o diagnóstico, que deberá servir pararecoger información desde la que adecuar el inicio de un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje a losconocimientos previos, y a las actitudes y capacidades de los escolares con los que se va a trabajar. Laevaluación formativa acompaña de modo constante a todo el proceso de enseñanza aprendizaje,proporcionando información que permite modificar aquellos aspectos que no se adapten a las capacidades delos escolares, e introduciendo los cambios necesarios para mejorarlos. Fomenta, además la autoevaluación, conla que se obtiene el estímulo y satisfacción en el progreso. Asimismo, después de fijar previamente criterios,potencia la coevaluación, que promueve un mayor grado de responsabilidad e incentiva el debate y la crítica.

La evaluación final y sumativa se aplicará al finalizar un determinado período de enseñanza-aprendizaje (actividad, unidad didáctica, curso, ciclo, etapa), para valorar el grado de consecución alcanzadocon respecto a los objetivos propuestos; para decidir las calificaciones y orientaciones que se han de añadir alas mismas; y como punto de partida para el siguiente tramo en el proceso educativo, con la inclusión, en esemomento, de las correcciones pertinentes para mejorar las situaciones negativas que pudieran darse. Esnecesario que la evaluación objetiva se realice tras un conocimiento de la etapa en la que se encuentra elescolar, y que sus fines estén orientados hacia el conocimiento del estudiante, con el objetivo primordial dedesarrollar y enriquecer adecuadamente sus medios de comunicación y sus facultades expresivas y creadoras.

Habrá que distinguir tres momentos básicos:· La observación y recogida de información a través de distintos instrumentos.· El análisis, valoración e interpretación de esa información.· La toma de decisiones, haciéndola factible mediante acuerdos.

ASPECTOS QUE VALORAR

DE CONCEPTO:

Valorar:· El conocimiento de hechos, conceptos y principios relacionados con el lenguaje Plástico-visual.· La capacidad para captar, interpretar y explicar la información visual.· La relación que establecen entre el lenguaje Plástico-visual y situaciones de la vida cotidiana.

DE PROCEDIMIENTO:

Valorar:· El saber aplicar adecuadamente los códigos propios del lenguaje Plástico-visual, como signos, símbolos,

señales, iconos, etc.· El correcto uso de aparatos e instrumentos tales como: reglas, escuadras, estilógrafos, compás, calibrador,

etc. y recursos gráfico-plásticos como: lápiz, témpera, acrílico, arcilla, materiales audiovisuales, etc.· El utilizar con acierto destrezas, técnicas y estrategias adecuadas en cada caso.

DE ACTITUD:

Valorar:· El interés por reconocer y apreciar al lenguaje icónico como medio de comunicación, de expresión y de

goce personal.· El respeto por la diversidad de soluciones que pueden resultar de una misma propuesta.· El adoptar una actitud tolerante ante las críticas dirigidas hacia su propio trabajo.

· La curiosidad y el interés manifiestos por la visita a las salas de exposiciones, museos, ferias de artesanía,etc., así como por la lectura de bibliografía y revistas especializadas.

· El asumir las normas de convivencia que, previamente consensuadas, ayuden a establecer una relaciónarmónica y generosa, (el cuidado del material de aula, laboratorio fotográfico, etc.) así como uncomportamiento respetuoso en las salidas a museos u otros lugares.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los Instrumentos de Evaluación que se utilizarán serán: cuaderno de clase, carpeta de trabajos,observación diaria del estudiante y pruebas objetivas.

Los aspectos a tener en cuenta para evaluar la percepción, saber ver, serán: Valorar las capacidades quelos alumnos y alumnas posean para:· observar: entendiéndose con ello que los escolares deben distinguir.· analizar: esta fase supondría seleccionar lo observado, relacionar y ordenar.· sintetizar: la realización de las fases anteriores llevaría a emitir un juicio.

Los aspectos a tener en cuenta para evaluar la capacidad de expresión, saber hacer, serán:

· La adecuación de los conocimientos adquiridos al tema propuesto.· El uso correcto de bocetos, diseños y planos utilizados a partir del cuaderno de clase (planificación).· La aplicación de los aspectos estéticos: plástico-creativos.· La utilización de recursos expresivos: forma, color, textura (alfabeto visual).· La organización y composición de los elementos (sintaxis visual).· La selección y aplicación de procedimientos: técnicas e instrumentos.· La corrección en la ejecución y el acabado.

PORCENTAJES DEL VALOR DE LOS DISTINTOS CONTENIDOS

En los cursos de la ESO los porcentajes se distribuyen de la siguiente manera:

CONCEPTOS: 30 %

PROCEDIMIENTOS: 40 %

ACTITUDES: 30 %

NOTA: En los casos de los alumnos con necesidades educativas especiales los porcentajes varían, quedando de la siguiente manera:

CONCEPTOS: 20 %

PROCEDIMIENTOS: 40 %

ACTITUDES: 40 %

En los cursos de BACHILLERATO los porcentajes se distribuyen de la siguiente manera:

CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS: 90 %

ACTITUDES: 10 %

PRIMERO DE ESO - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconocer los distintos lenguajes visuales (gráfico-plásticos y tecnográficos) en las imágenes del entorno y clasificarlos según su finalidad.

Este criterio pretende comprobar si los alumnos y las alumnas conocen las características particulares de cada lenguaje (cine, televisión, cómic, multimedia, etc.) y si han adquirido la capacidad de clasificación de los mismos.

2. Describir gráfica y plásticamente una forma dada, entre otras, del entorno canario, identificando sus elementos constitutivos: configuración estructural, texturas y color.

Este criterio trata de comprobar si el alumnado percibe los elementos estructurales de los objetos del entorno, ysi destaca las relaciones entre forma, color, textura, disposición espacial, etc., empleando recursos gráfico-plásticos y/o tecnográficos, valorando el interés del conjunto en su significado para la cultura canaria.

3. Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles existentes, entre otras, en el entorno paisajístico y cotidiano canario, y que se pueden producir mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos.

Este criterio pretende comprobar la capacidad del alumnado en cuanto a la comprensión de la importancia de cualidades formales de objetos como la textura, y si es capaz de observarla, describirla y analizarla en una determinada obra plástica representativa del entorno canario.

4. Describir gráficamente formas identificando su orientación espacial y la relación entre sus direcciones.

Este criterio trata de comprobar el nivel de descripción que ha desarrollado el alumnado en la manipulación de las formas y sus relaciones espaciales a través de recursos gráficos.

5. Representar formas geométricas simples.

Este criterio pretende evaluar la habilidad para representar elementos geométricos simples a través del uso de escuadra, cartabón, compás, etc.

6. Representar con formas planas sensaciones espaciales, utilizando cambios de tamaño, superposición y contraste.

Este criterio pretende comprobar la capacidad del alumnado para representar el espacio, aplicando recursos como cambio de tamaño, superposición y contraste, partiendo de elementos bidimensionales.

7. Representar un espacio del entorno, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumínicos.

Este criterio pretende evaluar la capacidad de los alumnos y las alumnas en la expresión y representación del espacio de un entorno definido, empleando, como recurso expresivo, la incidencia de la luz natural o artificial sobre dicho espacio.

8. Conocer distintos medios de expresión gráfico-plásticos y tecnográficos.

Este criterio evalúa en el alumnado el grado de conocimiento y aplicación de las distintas técnicas y procedimientos gráfico-plásticos y tecnográficos -con la incorporación de la infografía y el ordenador- así como el grado de manipulación para los fines requeridos.

9. Valorar las cualidades estéticas de entornos, objetos e imágenes de la vida cotidiana, con especial incidencia en Canarias.

Este criterio trata de comprobar en el alumnado el hábito de observación del alumnado de su entorno paisajístico: rural, urbano ..., y si aprecia la dimensión estética que la naturaleza posee como referencia de análisis.

3º ESO - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar imágenes teniendo en cuenta elementos básicos constitutivos de la sintaxis visual.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para analizar imágenes desde su conocimiento de los elementos de la sintaxis visual (punto, línea, plano, textura, color, etc.).

2. Seleccionar los elementos configurativos de línea y textura adecuándolos a la descripción analítica de la forma.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para dominar los elementos de la sintaxis visual comola línea y textura y su aplicación para describir la forma.

3. Diferenciar y representar los matices de color en la naturaleza, el entorno y la vida festiva de Canarias.

Este criterio trata de comprobar el nivel de conocimiento y el grado de desarrollo técnico del uso del color en trabajos de mímesis de la naturaleza, del entorno y de la vida festiva y social canaria.

4. Representar geométricamente formas naturales y artificiales, en especial las existentes en la realidad canaria.

Este criterio trata de evaluar la capacidad de objetividad y síntesis del alumnado para representar geométricamente las formas y la realidad del entorno, en especial el canario: orografía, rocas eruptivas, fauna yflora autóctona, utensilios y herramientas tradicionales, esculturas y monumentos representativos, realizacionesciviles y religiosas de la arquitectura popular tradicional, vanguardista ...

5. Diseñar composiciones modulares sobre redes poligonales.

Este criterio trata de evaluar si el alumnado conoce el concepto de módulo y su aplicación a la construcción de redes poligonales para utilizarlo en producciones propias.

6. Interpretar composiciones buscando distintas alternativas en la organización de las formas.

Este criterio pretende comprobar la capacidad de los alumnos y de la alumnas para hallar distintas formas de composición tanto bidimensionales como tridimensionales, aportando diferentes soluciones a unos mismos elementos compositivos.

7. Describir una forma tridimensional simple mediante la representación de sus vistas fundamentales.

Este criterio pretende evaluar en el alumnado su capacidad de descripción gráfica de las formas tridimensionales a través del conocimiento del sistema diédrico.

8. Representar la sensación espacial en un plano, utilizando como recurso gráfico la perspectiva cónica.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para la descripción gráfica del espacio a través del conocimiento de las leyes básicas de la perspectiva cónica.

9. Reconocer distintos soportes y técnicas de expresión gráfico-plásticos y tecnográficos.

Este criterio trata de evaluar la capacidad del alumnado para conocer e identificar los diversos soportes, programas informáticos y técnicas empleados en la expresión gráfico-plástica y tecnográfica, como son los materiales de soporte, pigmentarios, reciclables, moldeables, etc., así como la valoración de la apropiada selección de los instrumentos y su adecuada utilización.

10. Utilizar adecuadamente las técnicas gráfico-plásticas, etc., y tecnográficas, según las intenciones comunicativas.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para usar adecuadamente las técnicas gráfico-

plásticas y tecnográficas y sus procedimientos, utilizando témpera, óleo, ceras, tintas, collage, arcilla, material fotosensible, etc., además del ordenador y programas de diseño y de tratamiento de la imagen con fines comunicativos.

11. Utilizar el lenguaje plástico y visual como medio de expresión de sus ideas y emociones.

Este criterio trata de evaluar la capacidad de expresión del alumnado a través del uso correcto y contextualizado del lenguaje.

12. Trabajar en grupo, desarrollando una actitud solidaria y tolerante hacia los demás y hacia las aportaciones ajenas, superando los prejuicios sociales.

Este criterio valora la capacidad del alumnado para la integración social, para el trabajo cooperativo, para el desarrollo de la solidaridad y la tolerancia como valores fundamentales de la persona.

4º ESO - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Analizar los elementos representativos y simbólicos de una imagen.

Este criterio trata de comprobar si el alumnado percibe los elementos esenciales de los objetos (forma, color, textura, disposición espacial), y de las relaciones entre el objeto y el signo a través del que se pueda identificar (señalización, logotipos, pictogramas, etc.).

2. Seleccionar el tipo de línea y textura adecuándolo a la finalidad expresiva de la representación gráfica.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado ha desarrollado la capacidad de selección de los elementos de la sintaxis del lenguaje visual con finalidad expresiva.

3. Cambiar el significado de una imagen por medio del color.

Este criterio pretende evaluar si el alumnado sabe emplear el conocimiento adquirido y desarrollar la experiencia a través de la práctica de la aplicación del color (dimensión, gamas, armonías, etc.), con el fin de obtener distintos significados de una misma imagen.

4. Analizar la estructura de formas de la naturaleza, determinando ejes, direcciones y proporciones.

Este criterio trata de evaluar si el alumnado ha adquirido la capacidad de observación y análisis visual aplicándola a las formas de su entorno, incidiendo especialmente en el concepto adquirido de proporción, con el objeto de posibilitar su representación.

5. Buscar distintas variables compositivas en un determinado campo visual, teniendo en cuenta los conceptos de encuadre y equilibrio entre todos los elementos constitutivos.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para hallar diferentes formas de ordenación de elementos en un determinado campo visual, manipulando las leyes compositivas, así como el concepto de encuadre, equilibrio, tensión, espacio, contraste, color, tamaño, etc.

6. Describir gráfica o plásticamente objetos tridimensionales identificando sus elementos esenciales.

Este criterio trata de evaluar el grado de consecución de la capacidad del alumnado para representar el espacio y la realidad sobre un soporte bidimensional, mediante el uso de recursos expresivos como el color, textura, contraste lumínico, relación de las formas, etc., utilizando procedimientos gráfico-plásticos y tecnográficos.

7. Describir, mediante los distintos sistemas de representación, formas tridimensionales elementales.

Este criterio trata de evaluar el grado de consecución de la capacidad del alumnado para representar el espacio y la realidad sobre un soporte bidimensional, mediante los sistemas de representación (diédrico, perspectiva axonométrica, planos acotados y perspectiva cónica).

8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los distintos lenguajes gráficos, plásticos y visuales, y los distintosprocedimientos y técnicas, los más adecuados a las necesidades de expresión.

Este criterio evalúa la capacidad del alumnado para realizar un proyecto de cualquier índole artística, seleccionando qué procedimiento y técnica utiliza, y en qué lenguaje visual lo ejecuta, teniendo en cuenta los fines expresivos de dicho proyecto.

9. Saber manejar los distintos materiales e instrumentos adecuados a los diversos proyectos y técnicas gráfico-plásticos y tecnográficos.

Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para aplicar el método de trabajo de proyecto: fases de estudio del problema, planteamiento, desarrollo y resolución, así como aplicación de los procedimientos y recursos más adecuados a la propuesta escogida y la interacción entre los distintos tipos de lenguajes (prensa, TV, cómic, diseño, arquitectura, infografía, etc.), según la necesidad expresiva.

10. Valorar la capacidad de conocer, respetar y cuidar las manifestaciones plásticas y visuales propias de la Comunidad Canaria, en general, y de su entorno cercano, en particular.

Este criterio evalúa en el alumnado su capacidad de investigación y estudio de la realidad cultural canaria y su identificación con ella: respeto, cuidado y mantenimiento del patrimonio histórico-artístico, urbanístico y arquitectónico, para contribuir con ella al desarrollo de una sociedad integrada e integradora de sus miembros.

1º DE BACHILLERATO – CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las construcciones, así como suacabado y presentación.

Este criterio trata de comprobar si el alumnado alcanza el conocimiento de geometría plana necesario parasu aplicación al dibujo industrial, artístico y arquitectónico a la vez que se comprueba el grado de consecuciónactitudinal en aspectos formales de limpieza, corrección, puntualidad y presentación.

2. Utilizar escalas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.

Este criterio pretende comprobar si el alumnado ha comprendido el concepto de escala, no sólo comoconcepto abstracto-matemático, sino como aplicación a la manipulación o interpretación de la realidad.

3. Diseñar objetos de uso común y no excesivamente complejos, en los que intervengan problemas detangencia.

Este criterio trata de comprobar si el alumno o la alumna desarrolla la capacidad de dibujar objetos,resueltos a través de problemas más corrientes de tangencia.

4. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos.

Este criterio pretende evaluar al alumnado en el conocimiento básico del sistema diédrico empleado pararepresentar el espacio industrial, artístico y arquitectónico y comprobar que sabe aplicar dicho sistemautilizando elementos simples.

5. Realizar la perspectiva de objetos simples definidos por sus vistas fundamentales y viceversa.

Este criterio pretende comprobar el nivel de desarrollo de la capacidad para comprender el espaciopartiendo de las vistas fundamentales y viceversa. Esto significa valorar el dominio del alumnado para traduciry resolver problemas empleando los distintos sistemas de representación.

6. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, o cualquier elementoindustrial, artístico o arquitectónico del entorno canario, ejecutados a mano alzada.

Este criterio pretende comprobar si el alumnado es capaz de realizar apuntes rápidos y croquis a manoalzada, desarrollando la percepción visual, utilizando el módulo como elemento de proporcionalidad en susdibujos y aplicando los conceptos básicos de la perspectiva empleada. Se valora, a la vez, la capacidad paraponer de relieve los elementos distintivos del patrimonio cultural canario.

7. Obtener la representación de piezas y elementos industriales de construcción sencillos y valorar la correctaaplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en éstas.

Este criterio trata de evaluar la capacidad para aplicar la normalización en los dibujos de precisión, tanto enla aplicación de trazados geométricos fundamentales para su representación técnica como en el trazado de loselementos de la norma en cuanto a acotación.

8. Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que seanclaros, limpios y respondan a los objetivos para los que han sido realizados.

Este criterio evalúa la capacidad del alumnado en cuanto al nivel de percepción espacial y precisiónalcanzado y su capacidad para realizar e interpretar dibujos técnicos empleando los materiales de usotradicional así como de las nuevas tecnologías (programas de diseño a través de ordenadores).

RELIGIÓN

Contenidos mínimos y pruebas a realizar en septiembre :

1ºESO

- Evangelios del Nuevo Testamento .

- Lectura comprensiva de textos tomados de los cuatro evangelios : se aportarán

citas bíblicas para poder contestar a las preguntas.

2ºESO

- Biblia (partes en que se divide, grupos de libros).

- Completar la “estantería bíblica” con el nombre que recibe cada parte y cada

grupo de libros.

3ºESO

- Influencia de la religión en la cultura.

- Redactar un texto en el que se exponga un ejemplo de influencia de la religión

en la cultura : en el cine (ficha técnica y relación con la religión), en la música

(título, quién, relación con la religión), y en la literatura (título, autor, año,

resumen, relación con la religión).

4ºESO

- Religiones del mundo : Hinduismo, Budismo, Judaismo, Cristianismo, Islam.

- Completar cuadro con los datos más característicos de cada religión : fundador,

año, libro sagrado, lugar sagrado, dios-es, fiestas, costumbres…

1

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

CONTENIDOS MÍNIMOS

1º ESO

Tema 0. Introducción.

Mapa de continentes y océanos.

Tema 1. El planeta Tierra.

La Tierra, un planeta del Sistema Solar.

El planeta Tierra: forma y dimensiones.

o Paralelos/Meridianos.

o Coordenadas Geográficas.

La representación de la tierra.

Los mapas.

o Las escalas.

Tema 2. El relieve de la Tierra.

La capa externa de la Tierra.

o Estructura interna de la Tierra.

Los agentes internos de la formación del relieva.

Los agentes externos de la formación del relieve.

El relieve europeo.

Tema 3. La hidrosfera: agua dulce y salada.

El agua en la naturaleza.

Las aguas oceánicas.

Las aguas continentales.

Tema 4. El tiempo atmosférico.

La atmósfera.

La radiación solar y la temperatura.

La humedad del aire y las precipitaciones.

La presión atmosférica y los vientos.

Tema 5. Los climas de la Tierra.

La distribución de las temperaturas.

La distribución de las precipitaciones.

Elaboración de climogramas.

Los climas del planeta.

Tema 8. Los problemas medioambientales.

La Tierra es un ecosistema.

Riesgos y catástrofes.

El ecosistema urbano.

Tema 9. La población en el mundo.

Fórmulas relacionadas con la población como: densidad de población, tasa de natalidad, tasa de

mortalidad, tasa de crecimiento natural.

NOTA:

Deben traer regla, lápiz, lápiz de color rojo y azul.

Calculadora.

2

2º ESO

Tema 1. La Prehistoria.

Proceso de hominización.

Cazadores y recolectores (características del Paleolítico).

Aldeas agrícolas y ganaderas (características del Neolítico).

Los primeros metalúrgicos (la Edad de los Metales).

Tema 8. Prehistoria de Canarias

Tema 2. Las Primeras Civilizaciones: Egipto y Mesopotamia.

La importancia de los ríos para el crecimiento agrícola.

El surgimiento de la escritura.

La sociedad egipcia.

La religión egipcia.

Tema 3. Grecia.

Las polis griegas: Atenas y Esparta.

La democracia ateniense.

La colonización griega.

El Imperio de Alejandro Magno.

Tema 4. Roma.

Monarquía.

República.

El Imperio.

Sociedad romana.

La aparición del cristianismo.

La caída del Imperio romano.

Canarias en tiempos de los romanos.

Tema 7.- La Hispania romana.

Guerra Púnicas y conquista de la Península Ibérica.

Las provincias de Hispania.

Romanización y riqueza de Hispania.

Tema 8. La Alta Edad Media.

La fragmentación del Mundo Antiguo.

Los Visigodos.

El Imperio Bizantino.

El Imperio Carolingio.

La aparición del Islam.

Tema 9. La Plena Edad Media.

Organización de la sociedad medieval.

El papel de los privilegiados: Monarquía, nobleza y clero.

La vida en un feudo: señores y campesinos.

El renacer urbano.

La aparición de una nueva clase social: la burguesía.

3

3º ESO

Tema 1. La organización económica de las sociedades. Las actividades económicas.

Los factores de producción.

Los sectores económicos.

Los sistemas económicos.

Tema 2. La agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura. La agricultura.

Los paisajes agrarios.

La ganadería.

La actividad pesquera.

La explotación forestal.

Tema 3. La minería, la energía y la construcción. La obtención de materias primas.

La energía: fuentes renovables y no renovables.

La construcción.

Tema 4. La industria. La actividad industrial.

Localización y deslocalización industrial.

Tema 5. Los servicios, la comunicación y la innovación. Definición.

Las actividades del sector terciario.

La tecnología y los medios de comunicación.

La investigación, el desarrollo y la innovación.

Tema 6. Los transportes y el turismo.

Los sistemas de trasporte.

Las funciones del transporte y sus redes.

El turismo y su importancia económica.

El turismo en Canarias.

Tema 7. Las actividades comerciales y los flujos de intercambio. Las actividades comerciales.

El comercio interior.

El comercio exterior.

El comercio internacional en un mundo global.

El comercio desigual en un mundo global.

Tema 8. La Edad Moderna.

¿Por qué la Edad Moderna se inicia en el siglo XV?

Humanismo: el ser humano como centro de la creación y las ideas que proponían los humanistas.

La Reforma protestante.

Las diferencias entre católicos y protestantes.

¿Qué nueva monarquía crearon los Reyes Católicos?

La unidad religiosa en la monarquía de los Reyes Católicos.

La recuperación económica y la desigualdad social.

La llegada a un nuevo continente.

¿Cómo se formó y gobernó el Imperio hispánico?

¿Por qué entró en declive el Imperio hispánico?

La crisis demográfica y económica.

Los privilegios sociales y la mentalidad rentista.

¿Fue el siglo XVII una época de crisis en Europa?

La Europa de los monarcas absolutos.

4

4º ESO

HISTORIA

Tema 1. El siglo XVIII. El Antiguo Régimen.

Definición.

Sociedad.

Economía.

Política.

Nuevas ideologías.

Tema 2. Las revoluciones políticas (1776-1848) La Revolución americana.

La Revolución francesa.

El Imperio napoleónico.

La Restauración.

Tema 3. La Revolución Industrial y el movimiento obrero. Los factores que permitieron la Revolución Industrial.

La primera Revolución Industrial.

La segunda Revolución Industrial.

Los efectos de la industrialización.

Las consecuencias de la industrialización.

Tema 4. El imperialismo y la Primera Guerra Mundial.

Las causas del imperialismo.

El Imperio británico y el francés.

La administración de los imperios coloniales.

Las consecuencias del imperialismo.

Definición y bandos de la Primera Guerra Mundial.

Las causas de la Primera Guerra Mundial.

Las características del conflicto.

El estallido y las fases de la guerra.

Las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

Tema 5. La Revolución rusa. Definición.

Las causas.

Los inicios.

Las etapas.

La nueva política soviética.

Las consecuencias.

Tema 6. El periodo de entreguerras. Estados Unidos y los felices años veinte.

El Crac de 1929.

Roosevelt y el New Deal.

El fascismo italiano: la conquista del poder y las características de la dictadura.

La República de Weimar.

El nazismo alemán: Hitler, el Partido Nazi y la dictadura.

Tema 7. La Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. Definición y bandos de la Segunda Guerra Mundial.

Las causas de la Segunda Guerra Mundial.

Las fases de la Segunda Guerra Mundial.

Los campos de concentración y de exterminio.

Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

5

GEOGRAFÍA E HISTORIA DE CANARIAS

Tema 1. Geografía Física de Canarias

Origen geológico del archipiélago

El relieve

El clima

Los ecosistemas

El Medio Ambiente

Espacios Naturales

Tema 2. Sectores económicos de Canarias.

Agricultura y ganadería en Canarias.

La industria.

El sector servicios.

Consecuencias mediambientales de las actividades económicas.

Tema 3. La Prehistoria en Canarias.

Procedencia de los aborígenes.

Primeros asentamientos.

Creencias ancestrales.

Sociedad.

Economía.

Tema 4. La Edad Moderna en Canarias

Conquista señorial y realenga

Economía y sociedad tras la conquista

Primeras instituciones civiles y eclesiásticas

Tema 5. La Edad Contemporánea en Canarias

Siglo XVIII (economía y sociedad)

Siglo XIX (política, economía y sociedad)

Siglo XX (política, economía y sociedad)

Tema 6. Cultura, Ciencia y Sociedad en Canarias.

La Ilustración en Canarias.

Interés de científicos y viajeros extranjeros.

El papel de la Universidad en Canarias.

Centros de Investigación relevantes en el archipiélago.

TIPOLOGÍA DE LA PRUEBA PARA LOS CURSOS DE LA ESO

La prueba constará de varias preguntas distribuidas de la siguiente manera:

o Vocabulario específico.

o Preguntas con respuesta corta.

o Preguntas con respuesta a desarrollar.

o Cuadros y gráficos mudos a completar.

o Preguntas con respuestas razonadas.

o Preguntas tipo test.

o Preguntas de verdadero o falso.

6

1º BACHILLERATO

BLOQUE DE APRENDIZAJE I: EL ANTIGUO RÉGIMEN

Explicación de las transformaciones demográficas, políticas, sociales y económicas del siglo

XVIII.

Identificación y caracterización de los rasgos demográficos, económicos, políticos, sociales,

culturales y artísticos del Antiguo Régimen.

Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las ideas de la Ilustración y el Liberalismo

de comienzos del siglo XIX.

BLOQUE DE APRENDIZAJE II: LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES Y SUS

CONSECUENCIAS SOCIALES

Descripción de las características, causas y consecuencias de las revoluciones industriales del S.

XIX

Identificación de las principales corrientes de pensamiento social: socialismo utópico, socialismo

científico y anarquismo.

Explicación de los rasgos de la economía capitalista y sus crisis cíclicas.

BLOQUE DE APRENDIZAJE III: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Análisis de la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento durante último

tercio del siglo XVIII y de la primera mitad del siglo XIX. De la Ilustración al Liberalismo.

BLOQUE DE APRENDIZAJE IV: LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO Y LA I GUERRA

MUNDIAL

Análisis y explicación de la evolución política, social y económica de las principales potencias

mundiales de finales del siglo XIX: Inglaterra victoriana, Francia (III República y II Imperio),

Alemania bismarckiana, Imperio austro-húngaro, Rusia, Estados Unidos y Japón.

Explicación de las causas, desarrollo y consecuencias del expansionismo imperialista y del reparto

de Asia, África y otros enclaves coloniales.

Identificación y descripción de los sistemas de alianzas del periodo de la Paz

Armada.

Los conflictos coloniales, tanto entre potencias coloniales, como entre potencias coloniales y

pueblos colonizados.

BLOQUE DE APRENDIZAJE V: EL PERIODO DE ENTREGUERRAS, LA II GUERRA MUNDIAL

Y SUS CONSECUENCIAS

Caracterización de la Revolución rusa.

NOTA:

1. Tienes que estudiar el vocabulario específico de cada tema.

2. Tienes disponible material de apoyo y de ampliación en la plataforma EVAGD.

TIPOLOGÍA DE LA PRUEBA PARA BACHILLERATO DIURNO:

La prueba mantendrá el estilo desarrollado a lo largo del curso pasado:

o Vocabulario específico.

o Preguntas con respuesta corta.

o Preguntas con respuesta a desarrollar.

o Cuadros y gráficos mudos a completar.

o Preguntas con respuestas razonadas.

o Preguntas a relacionar.

o Preguntas dirigidas sobre textos.

o Preguntas dirigidas sobre imágenes.

1

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE DE LA ESO Y BACHILLERATO.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PARA LOS ALUMNOS DE LA ESO.

Características de la prueba 1º, 2º, 3º y 4º ESO Tecnología La prueba se basará en los contenidos mínimos establecidos por el Departamento de Tecnología en su programación para el curso 2017-2018. Debido a su condición de extraordinaria, la prueba recogerá sólo aquellos aspectos evaluables en una prueba objetiva. Constará, por una parte, de preguntas teóricas (preguntas a desarrollar, verdadero o falso y/o preguntas cortas) y por otra parte, de ejercicios a resolver. El peso específico de estas dos partes bien diferenciadas se encontrará en el intervalo 60% - 40% indistintamente, por lo que, cualquiera de las dos podrá tener uno de estos porcentajes o valores intermedios. Las pruebas constarán de un mínimo de 5 preguntas/ejercicios que podrán subdividirse, a su vez, en apartados. En dicha prueba, como se ha hecho a lo largo del curso, se tendrá en cuenta la ortografía y la expresión.

Características de la prueba 4º ESO Informática La prueba se basará en los contenidos mínimos establecidos por el Departamento de Tecnología en su programación para el curso 2017-2018. Debido a su condición de extraordinaria, la prueba recogerá sólo aquellos aspectos evaluables en una prueba objetiva. Constará de una serie de ejercicios similares a los realizados con los distintos software durante el curso escolar. Las pruebas constarán de un mínimo de 5 preguntas/ejercicios que podrán subdividirse, a su vez, en apartados. En dicha prueba, como se ha hecho a lo largo del curso, se tendrá en cuenta la ortografía y la expresión.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PARA LOS ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO.

Características de la prueba 1º bachillerato

La prueba se basará en los contenidos establecidos por el Departamento de Tecnología en su programación para el curso 2017-2018. Constará, por una parte, de preguntas teóricas (preguntas a desarrollar, verdadero o falso y/o preguntas cortas) y por otra parte, de ejercicios a resolver. El peso específico de estas dos partes bien diferenciadas se encontrará en el intervalo 60% - 40% indistintamente, por lo que, cualquiera de las dos podrá tener uno de estos porcentajes o valores intermedios. Las pruebas constarán de un mínimo de 5 preguntas/ejercicios que podrán subdividirse, a su vez, en apartados.

2

PLAN DE RECUPERACIÓN. TECNOLOGÍA SEPTIEMBRE 2018 PRIMERO ESO (TECNOLOGÍAS)

1. Ud. Tecnología. El proceso tecnológico Fases de proceso tecnológico

2. Ud. Materiales Clasificación de las materias primas según su origen. Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales. Concepto e identificación.

3. Ud. La madera y sus derivados La madera: constitución y propiedades generales Clasificación de las propiedades de la madera. Maderas duras y blandas. Propiedades

características y aplicaciones Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulósicos. Útiles, herramientas y máquinas-herramientas de la madera.

4. Ud. Expresión y comunicación gráfica Materiales e instrumentos básicos de dibujo: cartabón, escuadra, regla, compás y

transportador de ángulos. Utilización adecuada de los materiales e instrumentos básicos de dibujo

Vistas principales. Dibujo piezas sencillas Boceto, croquis y planos como elementos de expresión. Diferenciación

5. Ud. Estructuras Fuerzas y estructuras Tipos de esfuerzos Clasificación estructuras Triangulación de estructuras

6. Ud. Electricidad y electromagnetismo Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y

protección. Instrumentos de medida. Identificación y simbología Circuitos en serie y en paralelo. Ley de Ohm. Magnitudes y unidades eléctricas.

SEGUNDO ESO (TECNOLOGÍAS)

1. Ud. Tecnología y proceso tecnológico Fases de proceso tecnológico Memoria de un proyecto

2. Ud. Expresión gráfica: sistemas de representación Vistas principales. Dibujo piezas sencillas Escalas de ampliación, reducción y natural.

3. Ud. Materiales metálicos Clasificación de las propiedades de los metales. Metales ferrosos: hierro, acero y fundición.

Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes 4. Ud. Mecanismos

Máquinas simples. Conocimiento de los distintos mecanismos. Problemas palancas Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento. Clasificación

5. Ud. Electricidad y electromagnetismo Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y

protección. Instrumentos de medida. Identificación y simbología Circuitos en serie y en paralelo. Ley de Ohm. Magnitudes y unidades eléctricas.

3

TERCERO ESO (TECNOLOGÍAS)

1. El proceso tecnológico Fases del proceso tecnológico

2. Ud. Mecanismos. Identificación de mecanismos simples, explicando su funcionamiento en el conjunto. Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión. Mecanismos de transmisión del movimiento. Mecanismos de transformación del movimiento. Resolución de problemas sencillos y cálculo de la relación de transmisión.

3. Ud. Expresión gráfica: Sistemas de representación Realización de dibujos de vistas. Normalización. Escalas normalizadas. Acotación.

4. Ud. Materiales de uso técnicos Clasificación materiales plásticos. Técnicas de conformación de plásticos.

5. Ud. Electricidad y energía Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Potencia y energía eléctrica Cálculo de magnitudes relacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, energía y potencia

CUARTO ESO (TECNOLOGÍA)

1. Ud. Electricidad y electrónica

Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología.

Ley de Ohm.

Resolución de circuitos eléctricos en serie, paralelos y mixtos. Resistencia equivalente

Código de colores resistencias eléctricas

Cálculo de magnitudes relacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, y potencia. 1ª y 2ª ley de Kirchhoff

Componentes básicos y simbología. Resistencia, condensador, diodo, transistor y circuitos integrados simples.

Análisis y montaje de circuitos elementales. Sistemas electrónicos: bloques de entrada, salida y proceso

Introducción al álgebra de Boole.

Puertas lógicas.

Aplicación a problemas tecnológicos básicos. 2. Ud. Neumática e hidráulica

Componentes y simbología.

Principios físicos básicos de funcionamiento. Resolución de circuitos hidráulicos simples mediante la aplicación del principio de Pascal.

Diseño de circuitos 3. Ud. Control y robótica

Sistemas de control. Tipos. Realimentación.

Sensores. Tipos, características y utilización en sistemas de control. 4. Las instalaciones en la vivienda

Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado.

4

CUARTO ESO (INFORMÁTICA)

1. Ud. Hardware y componentes

Arquitectura del PC

Función de cada componente en el PC

2. Ud. Ofimática

Manejo WRITER. Creación documentos y cambio de configuración.

Seleccionar, copiar, cortar y pegar

Buscar y reemplazar

Guardar y guardar como.

Formato carácter. Fuentes. Formato Párrafo. Tabulaciones. Cambio de formato.

Revisión ortográfica

Configurar página. Números de página. Encabezados y pies de página.

Creación de tablas. Desplazarse, seleccionar y borrar en tablas. Modificar tablas. Ajustar texto y márgenes.

Tipos de archivos gráficos. Insertar imágenes. Manipular imágenes. Insertar Autoformas y dibujar.

Insertar imágenes desde Internet.

Manejo CALC. Creación documentos y cambio de configuración.

Introducir datos. Modificar datos. Tipos de datos.

Guardar un libro de trabajo

Funciones. Insertar función

Selección de celdas. Añadir a una selección. Ampliar o reducir una selección.

Fuente. Alineación. Bordes. Tramas. Números.

Borrar celdas.

Alto de fila. Autoajustar.

Ancho de columna. Autoajustar

Cambiar nombre de la hoja. Añadir un fondo a una hora.

Insertar filas, columnas y celdas en una hoja. Insertar hojas en un libro. Mover o copiar una hoja de cálculo.

Eliminar filas, columnas y celdas de una hoja. Eliminar hojas de un libro.

Copiar, cortar y pegar celdas.

Crear un gráfico. Modificar la posición y el tamaño de un gráfico. Personalizar gráficos.

Vista preliminar. Configurar página. Encabezado y pie de página.

Manejo IMPRESS. Diseño de una presentación. Realizar presentación

Crear una presentación con asistente, con plantilla y en blanco.

Guardar una presentación

Tipos de vista

Insertar una nueva diapositiva, copiar una diapositiva, duplicar una diapositiva, mover diapositivas y eliminar diapositivas

Reglas y guías. Seleccionar objetos, copiar objetos, mover objetos, modificar tamaño, girar y voltear.

Crear una tabla. Modificar una tabla

Insertar gráfico. Modificar gráfico

Crear un organigrama. Dibujar líneas rectas, flechas, autoformas…

Insertar sonidos y videos.

Animaciones y transiciones. 3. Fotografía digital

Tratamiento de la imagen digital Colores activos de frente y fondo. Brocha, patrón, y degradados activos. Herramientas de pintura Ficheros y extensiones Herramientas de selección Herramientas de observación Herramientas de transformación Filtros y Script-Fu Capas Herramientas de Texto

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1º BACHILLERATO (TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I)

1. Ud. La energía y su transformación Conversión de unidades energéticas. Cálculo de energía mecánica. Rendimiento energético. Problemas.

2. Ud. Energías no renovables Diferenciación y definición energías primarias y secundarias Tipos de combustibles fósiles. Clasificación y usos Energía nuclear. Tipos de reacciones nucleares y componentes de una central nuclear.

Problemas calculo de reacciones nucleares con rendimientos. Influencia energías no renovables sobre medioambiente

3. Ud. Energías renovables Concepto energía hidráulica y componentes de una central hidroeléctrica. Potencia hidráulica.

Problemas. Concepto energía solar y componentes de un campo de helióstatos. Problemas Concepto energía eólica. Potencia aeroturbina (problemas) Concepto biomasa. Procesos de tratamiento Concepto energía geotérmica, mareomotriz, RSU y de las olas Influencia energías renovables sobre medioambiente

4. Ud. La energía en nuestro entorno Generación, transporte y distribución de electricidad

5. Ud. Circuitos eléctricos de corriente continua Concepto de circuito eléctrico y energía eléctrica Magnitudes eléctricas. Elementos de un circuito. Leyes de Kirchhoff. Primera y segunda. Problemas Determinación de magnitudes eléctricas en circuitos mixtos y reducción de los mismos a su

resistencia equivalente. 6. Ud. El circuito hidráulico y oleohidráulico

Concepto de circuito neumático, oleohidráulico y elementos principales Regulación y control Simbología elementos de control y accionamiento Montaje y Experimentación con circuitos neumáticos Conceptos Fuerza hidráulica, Caudal, Potencia hidráulica

ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO PMAR I

4.1 CONTENIDOS MÍNIMOS.

Bloque de Aprendizaje I: «Metodología científica y matemática». La medida. Magnitudes físicas y unidades. (cambio de unidades).Resolución de problemas. (regla de tres).

Bloque de Aprendizaje II: «La materia y sus cambios». Masa, volumen, densidad y temperatura. (cambio de unidades).Cambios de estado.

Bloque de Aprendizaje III: «Los números y sus aplicaciones en las Ciencias». Divisilidad. Números enteros. Números racionales. Números decimales. Proporcionalidad.Porcentajes. Potencias.

Bloque de Aprendizaje V: «El álgebra y el trabajo científico»: Ecuaciones de primer grado.

Se deberá de usar de referencia el libro de la Editorial editex, 1º eso PMAR. Ambito científico ymatemático ISBN: 978-84-9078-772-4.Depósito Legal: I.M-95912016

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO I PMAR (2º ESO)

CURSO 2017-18

2º ESO (I PMAR)

MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Morfosintaxis

➔ Lexemas y morfemas (prefijos, sufijos, de género y número)

➔ Sustantivo: género, número y clasificación (común/ propio; concreto/ abstracto;

etc.)

➔ Adjetivo: género, número y grados (positivo, comparativo y superlativo)

➔ Determinantes y pronombres: identificación y clasificación (demostrativos,

posesivos, etc.). Pronombres personales tónicos.

➔ Verbo: persona, número, tiempo, conjugación. Formas no personales del verbo

(infinitivo, gerundio y participio).

➔ Adverbio: identificación y tipos.

➔ La oración simple. Sujeto y predicado.

Semántica

➔ Sinónimos, antónimos y palabras polisémicas

Literatura

➔ Métrica (rima asonante o consonante, arte mayor o menor, número de sílabas)

➔ Géneros literarios: narrativa, lírica, teatro. Identificación y características

➔ Literatura de la Edad Media: mester de juglaría y clerecía (autores, obras, métrica

y temas). El conde Lucanor de don Juan Manuel

Tipos de texto

➔ El texto narrativo: elementos y características

➔ El texto descriptivo. Tipos de descripción.

Ortografía

➔ Uso de la tilde

➔ Uso de la b/v, g/j, ll/y, h

➔ Diptongo e hiato

MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA

Prehistoria. - principales características y formas de vida del:

➔ Paleolítico,

➔ Neolítico

➔ Edad de los Metales

Egipto y Mesopotamia. -

➔ La aparición de la escritura

➔ Economía

➔ Sociedad

➔ Religión

➔ Cultura

Grecia. -

➔ Las polis

➔ La democracia

➔ Economía

➔ Sociedad

➔ Cultura

➔ Religión

Roma. -

➔ Monarquía, República e Imperio

➔ Economía

➔ Sociedad

➔ Cultura

La Edad Media. -

➔ La vida en los Castillos (el Feudalismo)

➔ Sociedad (privilegiados y no privilegiados)

➔ Economía feudal

➔ El Islam

ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO PMAR II (3ºESO) COTENIDOS MÍNIMOS

• Variables estadísticas. Tipos de variables estadísticas. Frecuencias absolutas, relativas y

porcentuales. Organización de datos mediante tablas estadísticas. Representaciones gráficas.

Moda, media y mediana.

• Números. Números naturales, enteros y racionales. Significado de una fracción. Fracciones

equivalentes. Operaciones con números enteros. Operaciones con números racionales.

Problemas de fracciones. Porcentajes.

• Lenguaje algebraico. Monomios. Suma, resta, multiplicación y división de monomios.

Resolución de ecuaciones de primer grado con paréntesis. Ecuaciones de primer grado con

denominadores. Resolución de problemas sencillos.

• El método científico. Aplicación del método científico. Medida de magnitudes. Sistema

Internacional. Transformación de unidades.

• La materia. Los estados físicos de la materia. El modelo cinético-molecular de la materia.

Los cambios de estado.

• ¿Cómo se clasifica la materia? Sustancias puras. Mezclas. Disoluciones. Métodos de

separación de mezclas.

• ¿Qué es el movimiento? Los elementos del movimiento. La velocidad. Los cambios de

velocidad. Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente

acelerado (MRUA).

• Nutrición y alimentación. Alimentos y nutrientes. Funciones de los nutrientes para las

células. Tipos de nutrientes y sus funciones principales. El rombo de la alimentación. La

rueda de los alimentos. La dieta. Cálculos nutricionales.

• La célula. Células eucariotas y células procariotas. Estructura de las células. Organización

de los seres pluricelulares. Virus y bacterias.

• El aparato digestivo. Función y composición del aparato digestivo. La digestión de los

alimentos. La absorción de los nutrientes.

• El aparato respiratorio. Función y composición del aparato respiratorio. La respiración.

• El aparato circulatorio. Función y composición del aparato circulatorio. Funcionamiento del

corazón. La circulación sanguínea. Células sanguíneas.

• La excreción y el aparato urinario. Vías de excreción. Funciones y composición del aparato

urinario.

• Enfermedades. Enfermedades del aparato circulatorio, del aparato respiratorio, del aparato

digestivo y del aparato urinario.

MATERIA: Ámbito Sociolingüístico. NIVEL: 2º PMAR (3º D)

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE – CURSO 2017/18

CONTENIDOS MÍNIMOS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Conocimiento de la lengua:

• La comunicación y sus elementos.

• Las lenguas de España.

Morfosintaxis:

• Lexemas y morfemas derivativos (prefijo y sufijo).

• Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos.

• Identificación del sujeto y predicado y de sus correspondientes núcleos en oraciones simples.

• Tipos de oraciones según la actitud del hablante (enunciativa, desiderativa, exhortativa…)

Literatura:

• Reconocimiento de las características fundamentales de los géneros literarios a partir de textos

(poesía, narración y teatro).

• Figuras literarias (metáfora, antítesis e hipérbole).

• Reconocimiento de las características generales de la literatura renacentista y barroca.

Tipología textual:

• Texto descriptivo y expositivo: Reconocimiento de sus características principales.

Ortografía:

• Conocimiento y uso de las reglas ortográficas del castellano.

SOCIALES

Geografía:

• Identificación de las Islas Canarias y de sus capitales y municipios .

• Identificación de las Comunidades Autónomas de España.

Sociales:

• El sector primario.

• El sector secundario.

• El sector terciario.

• Factores sociales, económicos y políticos más relevantes de la Edad Media y de los siglos XVI y

XVII.

LECTURAS OBLIGATORIAS:

La lección de August. La ratonera.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA o Deberán realizar un ejercicio de ortografía.

o Se propondrá un texto (lingüístico y literario) para que el alumno demuestre su comprensión lectora, su

expresión escrita, su capacidad de síntesis (resumen), estructura y elementos de textos narrativos y

descriptivos.

o Análisis de palabras y oraciones (simples)

o Establecer relaciones entre las palabras (sinónimos, antónimos, familias léxicas y palabras polisémicas)

o Cuestiones teóricas relacionadas con los distintos hechos históricos(fechas, causas, consecuencias, etc.)

o Geografía: mapa de las Islas Canarias y de España para diferenciar municipios y comunidades

autónomas, respectivamente.

o Se aplicarán los mismos criterios de corrección expresiva que durante el curso.

o El alumnado deberá contestar a aquellas cuestiones relativas a los libros de lectura pendientes.

PRÁCTICAS COMUNICATIVAS Y CREATIVASCONTENIDOS MÍNIMOS PARA RECUPERAR EN SEPTIEMBRE DE 2018

CENTRO: IES JOAQUÍN ARTILESCURSO: 2017/ 18

CONTENIDOS MÍNIMOS

a) Uso de las emociones básicas, los sentimientos y los estados de ánimo en el proceso creativo.

b) Uso consciente de los ejercicios de relajación, respiración, atención y concentración para el proceso creativo.

c) Expresión y comunicación creativa en diferentes contextos mediante procedimientos artísticos.

d) Uso de lenguajes verbales y no verbales para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas.

e) Expresión más adecuada según las necesidades de comunicación, fomentando así el desarrollo de la imaginación.

f) Desarrollo de la creatividad, la utilización de distintos medios de expresión y representación, yla apreciación de la creación artística y sus lenguajes como medio de comunicación y disfrute individual y colectivo.


NIVEL: 1º DE LA ESO

El alumnado deberá observar imágenes y usar su creatividad para producir textos con intenciónartística (dibujos, poemas, relatos...)

El alumnado deberá acercarse a alguna manifestación artística literaria e interpretar su finalidad,mensaje y relacionarla con la emoción que provoca.

El alumnado deberá traer el material necesario para escribir y, además, material para colorear (lápices de colores, rotuladores o ceras).

NIVEL: 2º DE LA ESO

La asignatura se podrá superar de dos maneras:

OPCIÓN 1 – Entregando una redacción de un folio a doble cara sobre las actividades del verano, que puede ser una crónica real o imaginaria y un cómic del tamaño de un folio a una cara, con un mínimo de 6 viñetas, hecho con cualquier técnica, sobre las mismas actividades veraniegas.

OPCIÓN 2 - Un examen, que consistirá en la realización de una redacción de un folio sobre el tema que se proponga y un dibujo del tamaño de medio folio que represente e ilustre el tema propuesto.

El alumnado debe presentarse al examen con el siguiente material:• Lápiz• Goma• Caja de lápices de colores• Bolígrafo

ies joaquín artiles - gobierno de canarias...1. reconocer las diferentes etapas del método de...

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