ies vega de san mateo - gobierno de canarias · ies vega de san mateo nombre y apellidos: _____...
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IESVEGADESANMATEO
NOMBREYAPELLIDOS:_________________________________
CURSO:__________
Estecuadernoposeecontenidospropiosyexternosconfineseducativosysinánimodelucro
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ÍNDICE
Bloque1º:BiologíaMolecularyCelular 4
1MétodosdeestudioenBiología 4
2¿Quéesunservivo?Nivelesdeorganizacióndelosseresvivos 11
3Bioelementosybiomoléculas 14
4Lacélula 25
5Histología 31
6Elciclocelular,lamitosisylameiosis 37
ExamendeBiologíaMolecularyCelular 43
Bloque2º:Biodiversidad 52
7Concepto,tiposyejemplosdelabiodiversidad 52
8Valoración,conservaciónyestudiodelabiodiversidad 60
9Clasificaciónycaracterísticasdelosseresvivos 69
10Biogeografía,biotoposybiomas 93
11Mecanismosdelaevoluciónysurelaciónconlabiodiversidad 98
Examendebiodiversidad 103
Bloque3º:Lasplantasysusfuncionesvitales 110
12Nutriciónautótrofa:Lafotosíntesisylarespiracióncelular 110
13Absorción,transporteysecrecióndenutrientes 115
14Funcionesderelaciónyadaptacionesecológicas 123
15Reproduccióndelasplantas 130
Examendelasplantasysusfuncionesvitales 141
Bloque4º:Losanimalesysusfuncionesvitales 149
16Nutriciónanimal:Elaparatodigestivoyladigestión 149
17Respiraciónanimal:Cutánea,branquial,traquealypulmonar 161
18Circulaciónyexcreciónanimal 167
19Sistemasensorial,nervioso,endocrinoyadaptaciónanimal 184
20Lareproducciónanimal 204
Examendelosanimalesysusfuncionesvitales 219
Bloque5º:Elinteriorterrestre 227
21MétodosdeestudioenGeología 227
22EstructurainternayexternadelaTierra 234
23Geodinámicainterna.Derivacontinentalytectónicadeplacas 244
24Manifestacionesdelatectónicadeplacas 251
25Tiposderocasyprocesospetrogenéticos 256
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26GeologíadeEspañayCanarias 262
Examendelinteriorterrestre 266
Bloque6º:HistoriadelaTierra 280
27EltiempogeológicoylaEstratigrafía 280
28PrincipalesacontecimientosdelahistoriadelaTierra 285
ExamendelahistoriadelaTierra 291
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BLOQUE1º:BIOLOGÍAMOLECULARYCELULAR
1MétodosdeestudioenBiología
ELMÉTODOCIENTÍFICO
Elmétodocientíficoeslamaneraquetienelacienciadetrabajar.Graciasaél
lahumanidadhaprogresadoypodemosdisfrutardeunaseriedeadelantosy
comodidadesquenotuvieronnuestrosantepasados.
Elmétodocientíficonosirveparasaberlotodo.Lacienciasóloexplicaaquello
queseaverificable(oseamedibleyreproducible).
*Ejercicio 1: Hemos contado que la metodología científica ha hecho
progresaralserhumano.Señala3ejemplosdeello.
El descubrimiento y desarrollo de las vacunas, de los aviones y de los
ordenadores.
*Ejercicio 2: Alguien te dice que ha visto una vaca volando. ¿Cómo le
demostraríascientíficamentequeesoesimposible?
Lavacanotienelasadaptacionesanatómicasnifisiológicasparaelvuelo(sin
alas,plumas,sacosaéreos,huesospocodensos,sangrericaenglóbulosrojos,
etc.).Sepuedeprobarexperimentalmente.
*Ejercicio 3: ¿Qué opinarías de un compañero de clase que dice que es
adivinoalacertarun50%devecessisalecaraocruzdeunamoneda?
Quenoesadivino.Su%deaciertossecorrespondeconlasleyesdelazar.
*Ejercicio4:¿Quélenguajeuniversalseutilizaenlaciencia?Elmatemático.
*Ejercicio5:¿Quéaspectosquedanfueradelámbitodelaciencia?
Lascreencias,ideologías,sentimientos,valores,humanidades,artes...
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Elmétodocientíficosedivideencincoetapas:Planteamientodelproblema,
búsqueda de información, emisión de una hipótesis, demostración
experimentalyelaboracióndeconclusiones.
*Ejercicio6:Ordenalasetapasdelmétodocientífico.
Observación, búsqueda de información, emisión de hipótesis,
experimentaciónyelaboracióndeconclusiones.
*Ejercicio7:¿Quésuponeparauncientíficounfalloenunexperimento?
Quedeberepetirlodenuevoorevisarsushipótesis.
*Ejercicio 8: ¿Cuál es la etapa que realmente define a la metodología
científica?Lademostraciónempírica.
ELTRABAJOCIENTÍFICO
Lasdestrezasquedebedominaruncientíficoson:Eltrabajoenellaboratorio,
eltrabajobibliográfico,eltrabajodecampoyeltrabajoenequipo.
El laboratorio de Ciencias es un espacio fundamental en el aprendizaje
científico.Enélhayquecumplirunasestrictasnormasdeseguridad,ordeny
limpieza.
*Ejercicio9:Indica3errorescomunesenunlaboratorioescolar.
No se usan batas, las mochilas no están separadas del área de trabajo, se
manipulaninstrumentosoproductossinpermiso...
*Ejercicio 10: ¿Por qué no se pueden verter líquidos sin permiso al
fregadero?Puedensercorrosivosocontaminantes.
A la hora de realizar una práctica de laboratorio hay que seguir las
indicacionesdelprofesorydelguióndeprácticas.
Elinformedelaprácticadebeincluiruníndice,losobjetivosdelapráctica,el
materialutilizado,eldesarrollodelexperimentoylasconclusiones.
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*Ejercicio 11: ¿En qué parte del informe de prácticas debes explicar los
resultadosdelexperimento?Enlasconclusiones.
Elinstrumentaldellaboratoriosedivideenvariascategorías.
*De vidrio: Probeta, matraz, vaso de precipitados, pipeta, placa de Petri,
termómetro,bureta,tubodeensayo,embudo,portaobjetos,etc.
*Demetal:Pinzas,tijeras,
cuchara espátula, bisturí,
agujaenmangada,etc.
*De plástico: Frasco
lavador, pipetera, tubo
flexible,etc.
*Otros: Balanza, microscopio, centrifugadora, papel de filtro, papel de
tornasol,estufa,mecheroBunsen,etc.
*Ejercicio12:¿Porquéesimportanteusarlapipetera?
Evitaabsorberlíquidosdirectamenteconlaboca,loquepuedeserpeligroso.
*Ejercicio13:¿Paraquésirveunvasodeprecipitados?
Paraconteneryverterlíquidos.
*Ejercicio14:¿Quéindicalaetiquetadeunreactivoconunacalaverayuna
T+?Queesunproductomuytóxico.
*Ejercicio15:¿Cómodebescalentaruntubodeensayo?
Noacercarlodemasiadoalallama,moverloencírculosyorientarlabocadel
tuboadondenohayanadie.
*Ejercicio16:TuprofesorteencargalabiografíadePasteur.VasalaWikie
imprimeseltrabajotalcual…¿Quéhashechomal?
Hay que buscar una fuente fiable, seleccionar y analizar la información,
escribirlayeditarlaconunabuenapresentación.
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*Ejercicio17:¿Untrabajodecamposehaceentrelosárboles?
No.Esunainvestigacióncientíficafueradellaboratorio.
*Ejercicio 18: ¿Qué es lo principal de un trabajo científico en equipo?
Repartirlosrolessegúnelperfildecadaunoycoordinarbienlastareas.
NOCIONESDEMICROSCOPÍA
Elmicroscopioóptico esun instrumento
fundamental en el aprendizaje de la
Biología. Consta de una parte mecánica
(pie, brazo, platina, revólver, macro y
micrométrico), una óptica (oculares y
objetivos) y un sistema de iluminación
(lámpara,diafragmaycondensador).
Hayvariostiposdemicroscopios:Elmicroscopioóptico(2000x),elelectrónico
detransmisión(106x)yelelectrónicodebarrido(500.000x).
*Ejercicio19:¿Cómosellamaelmicroscopioqueseusaparaveren3D?
Microscopioelectrónicodebarrido.
*Ejercicio20:¿Quéeseldiafragmadeunmicroscopio?
Unaláminaqueregulalaluzconlaquepuedesobservarlamuestra.
*Ejercicio21:¿Paraquésirveelmacrométrico?Paraenfocarlamuestra.
*Ejercicio22:¿Conquéobjetivocomienzasaobservaralmicroscopio?
Conelmáspequeño(4x).
*Ejercicio23:¿Porquéseañadealcoholalamuestra?
Parafijarlamuestra(paraevitarqueelmaterialbiológicosedescomponga).
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*Ejercicio24:¿Cómoevitaslaformacióndeburbujasdeaireenlamuestra?
Apoyas un lado del cubreobjetos y, con cuidado, lo dejas caer. Puedes dar
unos toquesconelmangodeunaagujaenmangadaparaeliminarcualquier
burbujaquesepuedaformar.
*Ejercicio 25: Si tu ocular es de 10x y tu objetivo de 40x, ¿con cuántos
aumentosestásviendotuimagen?400aumentos(10x40).
HISTORIADELABIOLOGÍA
AunqueelconceptodeBiologíacomociencianaceenelsigloXIX,lasCiencias
Naturales surgieron de tradiciones médicas e historia natural que se
remontanalĀyurveda(sistemamédicotradicionaldelaIndia),lamedicinaen
elAntiguoEgiptoylostrabajosdeAristótelesyGalenoenelantiguomundo
grecorromano.
Estos trabajosde laAntigüedad siguierondesarrollándoseen la EdadMedia
pormédicosyeruditosmusulmanescomoAvicena.
Durante el Renacimiento europeo y a principios de la Edad Moderna el
pensamiento biológico experimentó una revolución en Europa, con un
renovadointeréshaciaelempirismoyporeldescubrimientodegrancantidad
denuevosorganismos.
Figuras prominentes de este movimiento fueron Vesalio y Harvey, que
utilizaron la experimentación y la observación cuidadosa en la Fisiología, y
naturalistas como Linneo y Buffon que iniciaron la clasificación de la
diversidad de la vida y el registro fósil, así como el desarrollo y el
comportamientodelosorganismos.
LaMicroscopíarevelóelmundo,antesdesconocido,delosmicroorganismos,
sentandolasbasesdelaTeoríaCelular.
Durante los siglosXVIII y XIX, las Ciencias Biológicas, como la Botánica y la
Zoologíaseconvirtieronendisciplinascientíficascadavezmásprofesionales.
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Losexploradores-naturalistas,comoAlexandervonHumboldtinvestigaronla
interacciónentreorganismosysuentorno,y losmodosenqueestarelación
dependedelasituacióngeográfica,iniciandoasílaBiogeografía,laEcologíay
laEtología.
Losnaturalistas comenzarona considerar la importanciade laextincióny la
mutabilidad de las especies. Estas investigaciones, así como los resultados
obtenidos en los campos de la Embriología y la Paleontología, fueron
sintetizados en la Teoría de la Evolución por selección natural de Charles
Darwin.
ElfinaldelsigloXIXviolacaídadelateoríadelageneraciónespontáneayel
nacimiento de la Teoría Microbiana de la Enfermedad, por parte de Louis
Pasteur yRobertKoch, aunqueelmecanismode laherencia genética fuera
todavíaunmisterio.
A principios del sigloXX, el
redescubrimiento del trabajo de
Gregor Mendel condujo al rápido
desarrollodelaGenéticaporparte
de Thomas Hunt Morgan y sus
discípulos y la combinación de la
Genética de Poblaciones y la
selección natural en la Síntesis
Evolutiva moderna a partir de
1930.
Nuevasdisciplinas se desarrollaron con rapidez, sobre tododespuésdeque
Watson y Crick descubrieron la estructuradelADN. Tras el establecimiento
del Dogma Central de la Biología Molecular y el descifrado del código
genético,laBiologíaMolecularyCelulartuvieronungranimpulso.
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A finales del sigloXX, han surgido nuevos campos como la Genómica y la
Proteómica,queseañadenalasdisciplinasyaseñaladasyaotrastalescomo
la Microbiología, Inmunología, Nanomedicina, Biología del Desarrollo,
IngenieríaGenética,Bioinformática,etc.
*Ejercicio26:¿Quiéndescubriólaprimeravacuna?¿Yelprimerantibiótico?
EdwardJenner(viruela).AlexanderFleming(penicilina).
*Ejercicio27:¿DequéseocupalaEtología?¿YlaPaleontología?
Elcomportamientodelosseresvivos.Elestudiodelosfósiles.
*Ejercicio28:Citaelnombredevarioscientífic@sespañolesderelevancia.
S.R.yCajal,S.Ochoa,M.Servet,J.L.Arsuaga,M.Salas,M.Barbacid...
*Ejercicioparacasa:Trabajode investigaciónsobre losgrandeshitosde la
Biología(unasemana).
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2¿Quéesunservivo?Nivelesdeorganizacióndelosseresvivos
FUNCIONESVITALES
Un ser vivo debe tener o haber tenido las 3 funciones vitales: Nutrición
(obtenerenergía),relación(responderaestímulos)yreproducción(perpetuar
laespecie).Sino,noseconsideraunservivo.
-La función de nutrición permite a los seres vivos tomar sustancias de su
entorno y utilizarlas para crecer, reparar sus cuerpos y obtener energía.
Comprende los procesos de ingestión, metabolismo (catabolismo y
anabolismo)yexcreción.
Según su modo de nutrición, los organismos se dividen en autótrofos
(fabrican su propio alimento) yheterótrofos (obtienen el alimento de otros
seresvivos).
Implicaalossistemasdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.
-La funciónde relaciónpermitea los seresvivospercibir loqueocurrea su
alrededoryreaccionaranteello.
Implica a los sistemas nervioso, endocrino, locomotor, inmunológico y a los
órganosdelossentidos.
-La función de reproducción permite a los seres vivos producir otros seres
vivosconsusmismascaracterísticas.
Existen 2 tipos de reproducción: Asexual (de un único progenitor; toda la
descendenciaesidéntica)ysexual(deprogenitoresmasculinoyfemenino;la
descendencianoesidéntica).
Implicaalaparatoreproductor.
*Ejercicio1:¿Cuáleselprocesoautótrofomáscomún?Lafotosíntesis.
*Ejercicio 2: ¿Qué función vital no es obligatoria para la supervivencia del
individuo?Ladereproducción.
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*Ejercicio3:¿Paraquésirvelafunciónderelación?
Parapercibirestímulosyresponderde lamejor formaposiblea loscambios
delmedio.
*Ejercicio4:¿Eslomismocomerquenutrirse?
No, la función de nutrición implica no sólo la digestión y absorción de
nutrientessinotambiénlarespiración,transporteyexcrecióndesustancias.
*Ejercicio5:¿Quéeselmetabolismo?
Conjunto de reacciones químicas que ocurren en el interior de las células y
quepermitenobtenerlaenergíaylosmaterialesnecesariosparavivir.
*Ejercicio6:¿Quédiferenciahayentrecatabolismoyanabolismo?
Elcatabolismoeselconjuntodeprocesosporlosquelasmoléculascomplejas
setransformanensencillasliberandoenergíaenelproceso.Elanabolismoes
elfenómenocontrario.
NIVELESDEORGANIZACIÓN
Lavidaesmuycomplejayporellosurge
lanecesidaddeorganizarlaeneslabones
de complejidad jerarquizados llamados
nivelesdeorganización.
Losnivelesdeorganizaciónde los seres
vivos son los abióticos (átomos,
moléculas y orgánulos) y los bióticos
(células, tejidos, órganos, aparatos o
sistemas, organismos, poblaciones,
comunidades,ecosistemasyBiosfera).
*Ejercicio7:¿Enquéniveldeorganizacióncomienzalavida?Enlacélula.
*Ejercicio8:Variaspoblacionesdistintasformanuna…Comunidad.
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*Ejercicio 9: ¿Con qué nivel de organización relacionarías la piel? ¿Y la
sangre?Órgano.Tejido.
*Ejercicio10:¿Quéniveldeorganizaciónesunacharca?Unecosistema.
*Ejercicio11:¿QuéeslaBiosfera?Lapartedelplanetadondeocurrelavida.
*Ejercicio12:¿Enquéniveldeorganizaciónsituaríasalosvirus?
Losvirusnosonverdaderosseresvivos(entrelosorgánulosylacélula).
*Ejercicio 13: Razona si los siguientes ejemplos son o no seres vivos: Pez
muerto,corazónlatiendoymineral.
Elpezmuertoesunservivoquenoestávivo.Uncorazón latiendonoesun
ser vivo aunque forme parte de uno (no es suficientemente autónomo). El
mineralesmateriainerte(notienefuncionesvitales).
*Ejercicio14:¿Quéniveldeorganizaciónsecorrespondeconcadaunodelos
siguientesejemplos?
a)SangreTejido b)BosqueEcosistema
c)ManadadelobosPoblación d)LoboOrganismo
e)ÓvuloCélula f)CorazónÓrgano
g)HemoglobinaMolécula h)PlanetaTierraBiosfera
i)Lobos+Lechuzas+Robles+Setas+Insectos…Comunidad j)MitocondriaOrgánulo
*Ejercicioparacasa:Muralsobrelosnivelesdeorganización(unasemana).
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3Bioelementosybiomoléculas
BIOELEMENTOS
Losbioelementossonloselementosquímicosquepodemosencontrarenlos
seresvivos.Delos118elementosdelatablaperiódica,pocomásde90están
presentesenlanaturalezayunos70sonbioelementos.
Se clasifican, según su
abundancia, en: Primarios,
secundarios y oligoelementos.
Losbioelementos formanparte
de estructuras más complejas
llamadasbiomoléculas.
*Ejercicio1:¿Esciertoquelosseresvivossediferenciandelamateriainerte
ensucomposiciónquímica?
No exactamente. Se diferencian en que las biomoléculas son de mayor
complejidadquelasmoléculasdelamateriainerte.
*Ejercicio2:¿Quéporcentajeformanlosbioelementosprimarios?Un96%.
*Ejercicio3:¿Porquésontanimportanteslosbioelementosprimarios?
Formanlaestructurafundamentaldelasbiomoléculas.
*Ejercicio 4: Observa la tabla. ¿qué bioelementos son básicos para el
aparatolocomotor?ElCa,NayK.
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*Ejercicio5:¿Quéimportanciatienenlosoligoelementos?
Sonindispensables,apesardenoestarpresentesentodoslosseresvivos.
*Ejercicio6:Enbasealainformacióndelasiguientetabla:¿Porquéhayun
tipodeanemiaqueseproduceporfaltadeFe?
Porque el hierro forma parte de la hemoglobina (pigmento que ayuda a a
transportareloxígenoenlasangre).Siéstefalta,seproducefatigamuscular.
El C es un elemento fundamental en la materia viva: Es muy abundante,
estable y tiene una alta capacidad para unirse a otros átomos sencillos y
formarbiomoléculas.
Los bioelementos se unen entre sí mediante enlaces químicos. Hay varios
tipos,segúnloqueconvengaseaformarestructurasestables(comoelenlace
covalente)uotrasdegranreactividad(comolosenlacesdébiles).
BIOMOLÉCULAS
Lasbiomoléculas son lasmoléculasquímicas
presentesenlamateriaviva.Comoveremos,
los seres vivospresentan ciertauniformidad
molecular(serepiteunmismopatrón).
Asimismo,lafuncióndecadabiomoléculaguardaunaestrecharelaciónconsu
estructuratridimensional.
Se clasifican en orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos) e
inorgánicas(aguaysalesminerales).
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*Ejercicio7:¿Quéseentiendepormateriaorgánica?
Son lasmoléculas con una estructura química basada en el C, H y O y que
estánpresentesenlamateriavivaoensusproductos.
*Ejercicio8:Indica4tiposdemoléculasexclusivasdelosseresvivos.
Glúcidos,lípidos,proteínasyácidosnucleicos.
Biomoléculasinorgánicas
Elagua
Elagua tiene importantes propiedades para la vida: Es unbuendisolvente,
permiteeltransportedesustancias,regulalatemperatura,eselmediodonde
transcurrenlasreaccionesmetabólicas,permitelavidabajoelhielo…
Sus particulares propiedades fisicoquímicas se derivan de su carácter polar:
Suscargaseléctricasestándistribuidasdetalmodoquepermitenqueelagua
interaccionefácilmenteconmoléculasvecinas.
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Allídondehayaagualíquidaesmuyposiblequeexistanseresvivos.
*Ejercicio9:¿Quésustanciahayenelcuerpo,muyabundanteenaguayque
transportanutrientes,oxígenoydióxidodecarbono?Lasangre.
*Ejercicio10:Indicaunejemplodeunlugarextremoenelquelapresencia
deaguahagasurgirlavida.Unoasiseneldesierto.
*Ejercicio11:¿Porquéelperroamenudojadeaconlalenguafuera?
Pararefrigerarse.Segregasalivaque,alevaporarse,eliminacalordelcuerpo.
*Ejercicio12:¿Porquélassemillassehinchanalgerminar?
Porlacapilaridaddelaguaqueempapalasemillayrompelacubierta.
Salesminerales
Sonmoléculasinorgánicasquepuedenpresentarseen2formas:
*Sólidas, como el carbonato cálcico (CaCO3) o la sílice (SiO2). tienen una
funciónestructural(caparazones,conchas,huesos,dientes...).
*Disueltas,enformaiónica(Na+,Cl-,Ca2+,CO3-,Mg2+,PO4
3-...).Intervienenen
losprocesosmetabólicos(transmisióndel impulsonervioso,regulaciónde la
actividadcardiaca,contracciónmuscular,mantenimientodelpH...).
Las sales disueltas ejercen un papel
fundamentalenelmantenimientodel
equilibrio osmótico. El agua fluye a
través de una membrana
semipermeable, desde el medio
hipotónico (con pocas sales) al
hipertónico (abundante en sales),
hasta alcanzar el equilibrio
homeostático.
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*Ejercicio13:¿Porquéunnáufragonodebebeberaguademar?
Porquesuscélulassedeshidrataránalpasarelaguaalmediosalino.
Biomoléculasorgánicas
Las biomoléculas orgánicas forman polímeros formados a base de
monómeros hidrocarbonados. Así, los glúcidos están formados de unidades
deglucosa, los lípidos deácidos grasos, las proteínas deaminoácidos y los
ácidosnucleicosdenucleótidos.
Losmonómerosseunenentre sípor
distintos tipos de enlaces químicos:
Iónicos, covalentes, puentes de H,
peptídicos,nucleotídicos,etc.
Como se ha señalado ya, la función
delasbiomoléculasestámuyrelacionadaconsuconformación.
Lasbiomoléculasorgánicaspresentandistintosgruposfuncionales,talycomo
semuestraenlatabla:
Glúcidos
LosglúcidosocarbohidratosestánformadosbásicamentedeC,HyO.
Se clasifican en monosacáridos
(glucosa, fructosa, galactosa, ribosa,
desoxirribosa,ribulosa...),disacáridos
(sacarosa, lactosa, maltosa...) y
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polisacáridos(almidón,celulosa,quitina,glucógeno...).
Tienenprincipalmentefunciónenergéticayestructural.
*Ejercicio14:Cuándohacesejercicio,¿quégrupodebiomoléculasorgánicas
gastasantes?Losglúcidos.
*Ejercicio15:Relacionalossiguientestérminos:
1Glucosa 6Disacáridoobtenidoalhidrolizarcelulosa
2Fructosa 2Ledasabordulcealafruta
3Galactosa 8Polisacáridoquedalugaralpapel
4Lactosa 1Principalcombustiblemetabólico
5Sacarosa 7Comienzaadigerirseenlaboca
6Maltosa 9Polisacáridoabundanteenelhígado
7Almidón 10Exoesqueletodelosartrópodos
8Celulosa 4Eselazúcardelaleche
9Glucógeno 5Disacáridoqueformaelazúcarcomún
10Quitina 3Juntoalaglucosaconstituyelalactosa
*Ejercicio16:¿Dequé2formasseclasificanlospolisacáridos?
Segúnsufunción:Dereserva(almidónyglucógeno)yestructurales(celulosay
quitina).Segúneltipodecéluladelqueformanparte:Animales(glucógenoy
quitina)yvegetales(almidónycelulosa).
*Ejercicio17:Lacelulosanosepuededigerir.¿Cuálessufunciónnutritiva?
Formalafibra:Ayudaaltránsitointestinalyladigestióndeotrassustancias.
*Ejercicio18:¿Porquéhaymuchoalmidónenlassemillasotubérculos?
Porsufuncióndereservaenergética.
*Ejercicio19:¿Cómosellamaelenlacequímicoqueunelosmonosacáridos?
EnlaceO-glucosídico.
*Ejercicio20:¿QuéderivadoglucídicoformapartedelADN?Desoxirribosa.
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*Ejercicio 21: ¿Cómo se llaman losmonosacáridos con un grupo funcional
aldehído?¿Ycetona?Ponejemplos.Aldosas(glucosa).Cetosas(fructosa).
Lípidos
Los lípidostienenC,H,yO(peroésteúltimoenmenorproporción).Pueden
poseertambiénN,PyS.
Soninsolublesenaguaperosolublesen
disolventesorgánicos (gasolina, alcohol,
acetona...).
Se clasifican en saponificables
(hidrolizables y formados por ácidos
grasos; grasas, ceras y fosfolípidos) e
insaponificables (no hidrolizables;
terpenosyesteroides).
Tienen función de reserva energética y
estructural, entre otras funciones más
específicas(hormonales,vitamínicas,pigmentos.
*Ejercicio 22: ¿Qué diferencia hay entre un ácido graso saturado y uno
insaturado?Elsaturadoposeesóloenlacessimplesyelinsaturadono.
*Ejercicio23:¿QuégrupohayenelCterminaldeunácidograso?Carboxilo.
*Ejercicio24: ¿Qué tipode lípido forma lamayorpartede lasmembranas
biológicas?Fosfolípidos.
*Ejercicio25:Muchoslípidossonanfipáticos.¿Quésignificaesto?
Queunapartedesumoléculaespolar(hidrófila)yotraapolar(hidrófoba).
*Ejercicio26:¿Quéquieredecireltérmino“lípidossaponificables”?
Quesepuedenhidrolizary formar jabonessihacemosreaccionarsusácidos
grasosconbasesfuertes(NaOH,KOH...).
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*Ejercicio27:¿Porquéalasgrasasselesllamatriglicéridos?
Porqueresultandelaunióndeunamoléculadeglicerinay3ácidosgrasos.
*Ejercicio28:¿Quéfuncionestienenlosterpenos?
Precursoresdevitaminas,pigmentosyesenciasvegetales.
*Ejercicio29:¿Paraquésirveelcolesterol?
Forma parte de lamembrana celular y es un precursor de otros esteroides
(hormonassexuales,vitaminaD...).
Proteínas
LasproteínassonpolímerosdeC,H,O,NyS
constituidos de aminoácidos y unidos por
enlacespeptídicos.
Cualquiercambioensusecuenciadeaminoácidosdará lugaraunaproteína
diferente. Asimismo, si se altera su estructura tridimensional se pierde su
funciónbiológica(estapropiedadsellamadesnaturalización).
Las proteínas tienen diversas funciones:Estructural (colágeno, queratina...),
transportadora (hemoglobina, lipoproteínas...), hormonal (insulina,
calcitonina...), inmunológica (anticuerpos,
sistema del complemento...), de reserva
(ovoalbúmina, contráctil (miosina, actina...),
enzimática(pepsina,RuBisCo...),homeostática
(fibrinógeno,seroalbúmina...),etc.
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*Ejercicio30: ¿Quégrupodebiomoléculasorgánicas tieneuna importante
funciónmetabólica?Lasproteínas.
*Ejercicio31:Elbótoxesunaneurotoxina(toxinabotulímicaA)queseusa
encirugíaestética.¿Cómoactúa?
Bloqueaelneurotransmisoracetilcolinaqueelcerebroenvíaalmúsculoporlo
queimpidelaexpresiónfacialyatenúalasarrugas.
*Ejercicio32:¿Quéfuncióntienenlasproteínasmembranales?
Regulaneltransportedesustanciasatravésdelamembranacelular.
*Ejercicio33:Lasproteínaspuedenactuarcomoreguladorasdelaexpresión
génica.¿Quésignificaesto?
Controlanquegenesseexpresanyenquémomentolohacen.
*Ejercicio34:¿Porquéalpasarlelaplanchaalpelo,éstesealisa?
Porqueelcalordesnaturalizalaproteínaqueratinaypierdesuconformación.
*Ejercicio35:¿Porquéalgunaspersonastomanbatidosdeproteínas?
Para regenerar el músculo dañado después del ejercicio y aumentar así la
masamuscular.
*Ejercicio36:¿Quéesunaenzima?¿Yunanticuerpo?
Unbiocatalizador(aceleralasreaccionesmetabólicas).Unaproteínaquenos
protegedelasinfeccionesyenfermedades.
*Ejercicio 37: ¿Por qué cuando fríes un huevo éste nunca recuperará su
formaoriginal?Porquelasproteínaspierdensuformatridimensional.
Ácidosnucleicos
SonmacromoléculasformadasporC,H,O,NyP.Sus
monómeros son losnucleótidos (basenitrogenada+
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grupofosfato+pentosa)unidosporenlacesfosfodiéster.
LasbasesnitrogenadassoncompuestosheterocíclicosdeCyN.Lapentosaes
unglúcidociclado(ribosaodesoxirribosa).
Hay2tiposdeácidosnucleicos:
*El ADN o ácido desoxirribonucleico (formado por la
pentosadesoxirribosaylasbasesadenina,timina,guaninay
citosina)tieneunaestructurahelicoidalbicatenariaconsus
basesdirigidashaciaelinterioryemparejadasdelsiguiente
modo:A-TyG-C.
Se encuentra localizado, en su mayor parte, en el núcleo celular y es el
portadordelmensajegenético.
*El ARN o ácido ribonucleico (formado por la pentosa ribosa y las bases
adenina, uracilo, guanina y citosina) es más pequeño, tiene por lo general
formamonocatenariayesfabricadoapartirdelADN.
Existen 3 clases de ARN: Mensajero (ARNm; transporta la información
genética fuera del núcleo, a los ribosomas), transferente (ARNt; lleva los
aminoácidosalosribosomas)yribosómico(ARNr;componelosribosomas).
Los ácidos nucleicos son necesarios para la fabricación de biomoléculas, la
transmisióndeinformaciónylaperpetuacióndelavida.
*Ejercicio 38: ¿Cómo se llama la molécula que heredamos de nuestros
padresyquecontienelainformaciónnecesariaparalavida?ElADN.
24
*Ejercicio39:¿PorquécadaunodelosseresvivostieneunADNdiferente?
Porelordenenelquesedisponenlosnucleótidos.
*Ejercicio40:Señala3diferenciasentreelADNyelARN.
El ARN esmás pequeño, tiene uracilo en vez de timina y ribosa en vez de
desoxirribosa.
*Ejercicio41:¿QuéfuncióntieneelARN?
HacedeintermediarioentreelADNylasproteínas.
*Ejercicio42:SiunasecuenciadeADNesGGATTTGCCAAT,¿cuálsería la
hebracomplementaria?CCTAAACGGTTA.
*Ejercicio43:SiunasecuenciadeADNesAATTGGCTAGAG,¿cuálseríala
secuenciadeARNtranscritaapartirdeél?UUAACCGAUCUC.
*Ejercicio44:¿QuéeselATP?
Esuntrinucleótidoquealmacenaenergíaensusenlaceséster.
*Ejercicio45:Relacionalossiguientestérminos:
a) Cromosoma g)Clasedelípido
b) Anticuerpo d)Tipodeácidonucleico
c) EnlaceO-glucosídico f)Lamoléculadelavida
d) ARN h)Uniónquímicadegranestabilidad
e) Aminoácido a)AspectodelADNaldividirselacélula
f) ADN c)Uniónquímicaentremoléculasdeglucosa
g) Triglicérido e)Monómerodelasproteínas
h) Enlaceiónico b)Tipodeproteínaconfuncióndefensiva
*Ejercicioparacasa:PrácticadeextraccióndelADN(unasemana).
25
4Lacélula
HISTORIADELABIOLOGÍACELULAR
LaBiologíaCelularoCitologíaeslapartedelaBiologíaqueestudialacélula.
Las células son muy pequeñas (la
mayoríamidenunaspocasmicras)y
para observarlas es necesario el
microscopio.
Losprimerosmicroscopiosdatandel
siglo XVII. Robert Hooke (identificó
las primeras células) y Anton Van
Leewenhoek (observó los primeros
microbios) fueron lospionerosen la
observacióncelular.
*Ejercicio1:¿Quétamañotienenlamayoríadelascélulas?Entre1y100μ.
*Ejercicio2:¿Quiénfue1ºenidentificarcélulas?RobertHooke(sigloXVII).
La teoría celular, enunciadapor J. Schleiden,T. SchwannyR.Virchow enel
sigloXIX,estableceque:
★Todoslosseresvivosestánformadosporcélulas.
★Todacélulaprocededeotracélula.
★Lacélulaeslaunidadanatómicayfuncionaldelosseresvivos.
*Ejercicio3:¿Quiénesenunciaronlateoríacelular?
JakobSchleiden,TheodorSchwannyRudolfVirchow.
*Ejercicio 4: ¿Qué científico español determinó que las neuronas eran las
célulasbásicasdelsistemanervioso?SantiagoRamónyCajal.
*Ejercicio5:Hoyendíaseañadeotropuntoalateoríacelular,¿cuáles?
Elmaterialhereditariopasadelascélulasmadrealascélulashijas.
26
*Ejercicio6:¿Porquéestanimportanteelestudiodelacélula?
Eslaunidadmínimaapartirdelacualempiezalavida.
Yaenel sigloXX,eldesarrollodelmicroscopioelectrónicopermitióconocer
condetallelaultraestructuracelularyaparecieronnuevasdisciplinascomola
Citoquímica.
*Ejercicio7:¿Quéeslaultraestructuradelacélula?
Losdetallesanatómicosquehandeobservarseconmicroscopioelectrónico.
INTRODUCCIÓNALACÉLULA
Lacélulaeslaunidadanatómica,funcionalygenéticadelosseresvivos.Esla
entidadapartirdelacualcomienzalavida.
*Ejercicio8:¿Quéejemplosconocesdecélulashumanas?
Espermatozoide,óvulo,neurona,eritrocito,leucocito,fibramuscular...
*Ejercicio9:¿Quéesunaformaacelular?Usaejemplos.
Unaentidadquenollegaalacategoríadecélula.Virus,viroidesypriones.
Lascélulas,comotodoslosseresvivos,
tienen las tres funciones vitales:
Nutrición,relaciónyreproducción.
Lascélulasseclasificanenprocariotas
(sin núcleo diferenciado) y eucariotas
(connúcleovisibleymáscomplejas).
*Ejercicio10:¿Quégrupodeseresvivossonprocariotas?Lasbacterias.
*Ejercicio11:Indica3diferenciasentrecélulaprocariotayeucariota.
Una no tiene núcleo definido ni orgánulos y la otra sí. La célula procariota
suelesermáspequeña.Laeucariotatienemayorgradodeespecialización.
27
Las células tienen distintas formas. Así, las células vegetales suelen tener
formasgeométricasylascélulasanimales,irregulares.
*Ejercicio12:¿Cómoeslanutricióndeunacélulavegetal?Autótrofa.
*Ejercicio13:Indica3diferenciasentreunacélulaanimalyunavegetal.
Célulavegetal:Conformageométrica,cloroplastosyparedcelular.
Célulaanimal:Másirregular,tienecentriolosysinparednicloroplastos.
Según el número de células, los organismos se dividen en unicelulares y
pluricelulares.Estosúltimospuedenhacerfuncionesmáscomplejas.
*Ejercicio14:¿Quéventajatienenlosorganismospluricelularesfrentealos
unicelulares?Sonmásespecializadosyeficacesentérminosenergéticos.
Todas las células eucariotas tienen la misma
estructura básica:Membrana celular, núcleo
ycitoplasma(conorgánulos).
Membranacelular
Delimita, da forma y regula el
intercambio de sustancias de la
célulaconelexterior.
Está formada por una doble capa
de fosfolípidos e incluye proteínas
quesonresponsablesdelamayoría
desusfunciones.
Tambiénposeeotrasmoléculascomocolesterol,glucoproteínas,etc.
*Ejercicio15:¿Quéfuncióntienelamembranacelular?
Actúacomocubiertaprotectoraydeterminaquésustanciasentranysalende
lacélula.
28
*Ejercicio16:¿Porquésehabladeunidaddemembrana?
Porque tanto la membrana plasmática como los orgánulos membranosos
tienenunaestructurabásicasimilar.
Núcleo
Sueletenerformaesféricayocuparunaposicióncentralenlacélula.
Estácompuestoporlaenvolturanuclear,
el nucleoplasma, el nucleolo y la
cromatina(formadaporelADN).Cuando
la célula se va a dividir, la cromatina se
transformaencromosomas.
*Ejercicio17:¿Quéhayenelnúcleo?
El material genético (casi siempre ADN), es decir las instrucciones de
funcionamientoyquesonheredables.Enlascélulasprocariotaselnúcleono
estálocalizadoenunaregiónsinodispersoporelcitoplasma.
*Ejercicio18:¿Cuáleselcentrodecontroldelacélula?Elnúcleo.
*Ejercicio19:¿Quéfuncióntieneelnucleolo?FormaelARNribosómico.
Orgánulos
Las células eucariotas tienen distintos tipos deorgánulos y estructuras que
tienen distintas funciones. Se dividen en membranosos (mitocondria,
cloroplasto,vacuola, lisosoma,retículoendoplasmático,complejodeGolgi...)
ynomembranosos(centrosoma,ribosoma,ciliosyflagelos...).
29
Por ejemplo lasmitocondriasproducen energía, los cloroplastos realizan la
fotosíntesis, las vacuolas almacenan sustancias de reserva, los lisosomas
eliminan losdesechos,elretículoendoplasmáticoyelaparatodeGolgi,del
procesadoytransportedesustancias,etc.
*Ejercicio20:¿Quiéndigierenutrientesyeliminadesechos?Ellisosoma.
*Ejercicio21:¿Quéprocesosucedeenlosribosomas?Síntesisdeproteínas.
*Ejercicio22:¿Quéorgánuloseextiendeporelcitoplasmacomounaredde
túbulosycanales?Elretículoendoplasmático.
*Ejercicio23:¿Paraquésirvenloscentriolos?
Intervieneenladivisióncelularyenelmovimientodelacélula.
*Ejercicio24:Señala3estructurascelularescondoblemembrana.
Núcleo,cloroplastoymitocondria.
*Ejercicio25:Relacionalosorgánulosconloselementosdeunafábrica:
a) Membranacelulare)Generadoreléctrico
b) AparatodeGolgi b)Plantaempaquetadora
c) Vacuola f)Estacióndeeliminaciónderesiduos
d) Núcleo a)Valladoycontroldeseguridad
e) Mitocondria h)Armazóndehormigónyaluminio
f) Lisosoma g)Placassolaresfotovoltaicas
g) Cloroplasto c)Tanquedeagua
h) Citoesqueleto d)Salademandosyordenadorcentral
30
La estructura de una célula tiene una estrecha relación con la función que
desempeña. Así, una célula multinucleada tiene gran actividad metabólica,
otraconmuchoscloroplastosposeefunciónfotosintética,etc.
*Ejercicio 26: Cita una célula del cuerpo donde encontrarías muchas
mitocondrias.Señalaahoraotracéluladondeencontraríasmuypocas.
Unacélulamuscular(miofibrilla).Unacéluladelhueso(osteocito).
*Ejercicio27:¿Porqué lasneuronas tienen formaestrellada?¿Porqué los
eritrocitoscarecendeorgánulos?
Para tenermayornúmerodeconexionesneuronalescon lascélulasvecinas.
Paratransportarlamayorcantidaddeoxígeno.
*Ejercicio 28: ¿Qué importante proceso metabólico tiene lugar en la
mitocondria?Larespiracióncelular.
*Ejercicioparacasa:Hazunamaquetadeunacélula(unasemana).
31
5Histología
TEJIDOSANIMALES
LaHistologíaeslaramadelaBiologíaqueestudialostejidos.
*Ejercicio1:Labiopsiaesunapruebamédica.¿Enquéconsiste?
Enlaextraccióndeunamuestradetejidovivoparasuestudiomicroscópico.
*Ejercicio2:¿Quéventajaevolutivatieneelniveltisularfrentealcelular?
Permiteunamayorespecializaciónyoptimizacióndeltrabajoenlascélulas.
Untejidoestáformadoporcélulas
semejantesqueseespecializanen
una determinada función. Existe
una estrecha relación entre las
células del tejido y la funciónque
ésterealiza.
Existen4tejidosanimalesprincipales:
!Epitelial(piel,glándulas...)
Puedeserderevestimientooglandular.
*Ejercicio3:¿Conquétipodetejidoestárelacionadoelacné?
Conelepitelioglandular.
!Conectivo(uneyprotegealosdemástejidos):
!Conjuntivo:Protegelosórganosinternos
!Cartilaginoso:Nariz,pabellónauditivo,discosintervertebrales
!Óseo:Huesos(tejidoóseocompactoyesponjoso)
!Sanguíneo:Lasangre(plasma,eritrocitos,leucocitos,plaquetas...)
*Ejercicio4:¿Quéfuncióntieneeltejidoconectivo?
Conectarunostejidosconotros,sostenerelcuerpoyprotegerórganos.
32
*Ejercicio5:¿Aquétejidopertenecenloslinfocitos?¿Ylosadipocitos?
Altejidoconectivo(sanguíneoyconjuntivo,respectivamente)
!Nervioso: Forma el
sistema nervioso y está
compuesto de 2 tipos de
células:Neuronas(generan
y conducen el impulso
nervioso) y células gliales
(proporcionansoporteynutrientesalasneuronas).
*Ejercicio6:¿Enquétejidohayneuronas?Eneltejidonervioso.
*Ejercicio7:StephenHawkingpadeceELA(esclerosislateralamiotrófica).¿A
quétipodetejidoafecta?Alnervioso.
!Muscular:Formalosmúsculosypuedeserliso,estriadoycardiaco.
*Ejercicio8:Diferenciaentretejidomuscularliso,esqueléticoycardiaco.
Ellisoycardiacosoninvoluntarios.Elesqueléticoycardiacosonestriados.
*Ejercicio9:Relacionalossiguientestérminos:
1SistemadeHavers 6Tejidomuscular
2Hipófisis 2Tejidoepitelialglandular
3Mucosagástrica 5Tejidonervioso
4Linfocito 4Tejidosanguíneo
5Astrocito 1Tejidoóseo
6Sarcómero 3Tejidoepitelialderevestimiento
33
TEJIDOSVEGETALES
*Ejercicio 10: ¿Qué diferencia principal hay entre un tejido animal y uno
vegetal?Eneltejidoanimallascélulasestánmásdiferenciadas.
Lostejidosvegetalesseclasificanenlossiguientestipos:
Embrionarios
*Tejidos de crecimiento o meristemos
(permitenelcrecimientodelaplanta).Se
clasificanen:
-Terminalesoprimariosoapicales(hacen
creceralaplantaenlongitud).
-Intercalares o secundarios o laterales
(responsables del crecimiento en grosor).
Son dos: El felógeno forma el súber o
corcho y el cámbium origina los tejidos
conductores(xilemayfloema).
*Ejercicio11:¿Porquélasplantasnuncadejandecrecer?
Porlaaccióndelostejidosmeristemáticos.
34
*Ejercicio12:¿Dóndeestáelmeristemosecundario?Portodalaplanta.
*Ejercicio13:¿Porquélascélulasdeunmeristemosontotipotentes?
Porquenoestándiferenciadasysedividencontinuamente.
*Ejercicio14:¿Quétipodemeristemopredominaenelbambú?Elapical.
*Ejercicio15:¿Enquéestadodedivisiónestánlascélulasdelextremodela
raízdelacebolla?Enmitosis.
Adultos
*Parenquimáticos (función de nutrición). Realiza la mayor parte de las
actividadesmetabólicasdelaplanta.Sonlostejidosmásabundantes.
Loshayde4tipos:Clorofílico,dereserva,acuíferoyaerífero.
*Ejercicio16:¿Quétejidoalmacenasustanciasdereserva,comoelalmidón?
Elparénquimadereserva.
*Ejercicio17:¿Qué tejidoparenquimático
se ve en la imagen? Razónalo.Clorofílico,
por la gran cantidad de cloroplastos que
posee.
*Ejercicio18:¿Quétejidoparenquimáticoescaracterísticodelosnenúfares?
¿Porqué?Aerífero,parapoderflotar.
*Tegumentos (protectores). Constituyen la cubierta externa de la planta.
Estánformadosporlaepidermisylaperidermis(súberocorcho).
35
*Ejercicio19:Indicasemejanzasydiferenciasentreestomasylenticelas.
Ambasformaspermitenelintercambiogaseoso.Losestomaspertenecenala
epidermisylaslenticelasalaperidermis.
*Ejercicio 20: ¿En qué se diferencian las células de la epidermis y de la
peridermis?Lasprimerasestánvivasylassegundasmuertas.
*Ejercicio21:¿Quésonlostricomas?
Células epidérmicas especializadas en diversas funciones: Absorción de
nutrientes,secreción,protección(ortigas)...
*Ejercicio22:¿Quédiferenciahayentre lostejidosprotectoresdeldragoy
delatrebolina?Latrebolinasólotieneepidermis.
*Ejercicio 23: ¿Qué se señala en la imagen? Un
estoma (cerrado) y dos células oclusivas de la
epidermis.
*Ejercicio24:¿Quésonlospelosradicales?
Tricomasdelaraízespecializadosenlaabsorcióndeaguaysalesminerales.
*Ejercicio25:¿QuécélulasobservóR.Hookealmicroscopio?Peridérmicas.
*Desostén (dan formay rigidez).Sedividenen2clases:Colénquima (parte
jovendelaplanta)yesclerénquima(parteviejadelaplanta).
*Ejercicio 26: ¿Qué característica tiene la pared celular de las células de
sostén?Estámuyengrosada.
36
*Ejercicio27:¿Quédiferenciahayentrelascélulasdelcolénquimaylasdel
esclerénquima?Lasprimerasestánvivasylassegundasmuertas.
*Ejercicio 28: ¿Qué sustancia es común en las células del esclerénquima?
Usaejemplos.Lignina(nueces,cáñamo,madera...).
*Vasculares (transportan sustancias
nutritivas).Sonelxilema(pordonde
circulan el agua y las sales por
tráqueas)yelfloema(transportalos
azúcaresporcélulascribosas).
*Ejercicio29:¿Cómosellamanlosvasosleñosospordondediscurrelasavia
bruta?¿Ylosdelasaviaelaborada?Xilema.Floema.
*Ejercicio30:Siunparásitoquiereabsorberelalimentode laplanta,¿qué
tejidoperforaría?Elfloema.
*Ejercicio 31: ¿Qué diferencia hay entre las plantas fanerógamas y los
musgosoalgas?Estosúltimosnotienenvasosconductores.
*Ejercicio32:¿Dequécélulasprocedenlosvasosleñosos?Delastráqueas.
*Ejercicio 33: ¿Qué células del líber o floema se obturan durante la
hibernación?Lascélulascribosas.
*Ejercicio34:¿Quétejidodalugaralosanillosdecrecimiento?Elxilema.
*Excretores (liberan productos de desecho). Su estructura y forma es muy
variada(nectarios,tuboslaticíferos,osmóforos,glándulasurticantes...).
*Ejercicio35:¿Quétejidoeselresponsabledeproducirlaresinaenlospinos
oellátexenlastabaibas?Excretor.
*Ejercicio 36: El tarajal (Tamarix canariensis) tiene glándulasmuy activas,
dadasucercaníaalacosta.¿Cuálesson?Glándulassecretorasdesal.
*Ejercicioparacasa:Interpretacióndeimágenesdetejidos(unasemana).
37
6Elciclocelular,lamitosisylameiosis
CICLOCELULAR
Elperiododetiempo(depocashorasamuchosdías)quetranscurreentreel
nacimientoyladivisiónomuertedelacélulasellamaciclocelular.
El ciclo celular se divide
en dos grandes etapas:
Cuando la célula no se
divide o interfase, y
cuando la célula se está
dividiendo (puede ser la
mitosisolameiosis).
Durante la interfase la célula tiene gran actividad metabólica y consta de
varias subetapas entre las quedestaca la subfase S endonde tiene lugar la
duplicacióndelADN(lacromátidafabricaunacopiaidéntica).
*Ejercicio1:¿Quérepresentaelesquema?Elciclocelular.
*Ejercicio 2: ¿Qué diferencia hay entre el ciclo celular y el ciclo biológico
paraunorganismounicelular?Ninguna.
*Ejercicio 3: ¿En qué etapa del ciclo celular están tus células epiteliales
cuandotepelaslapiel?Enmitosis,porqueseestánrenovando.
*Ejercicio4:¿Ytusgametos?Eninterfase,porquenosedividen.
*Ejercicio5: Indica3ejemplosdecélulasquehanperdidosucapacidadde
división.Neuronas,eritrocitos,fibrasmuscularesestriadas...
38
*Ejercicio6:¿Quétienenencomúnlascélulasde lamucosabucal,epitelio
pulmonareintestinal,cancerosas,meristemosycélulasmadre?
Estánpermanentementeenmitosis.
MITOSIS
Lamitosiseselprocesoenelqueapartirdelacélulamadreseobtienendos
célulashijasidénticas.Sedivideencuatroetapas:
*Profase (la membrana nuclear se rompe y la cromatina comienza a
transformarseencromosomas).
*Metafase(loscromosomassedisponenenelecuadordelacélula).
*Anafase(lascromátidasdecadacromosomaseseparanhacialospolosdela
célula).
*Telofase(lacélulacomienzaadividirseporlamitad).
*Ejercicio7:Ordenalasetapasdelamitosis.
Profase!Metafase!Anafase!Telofase.
39
*Ejercicio8:¿Enquépartedelamitosisseobservanmejorloscromosomas?
Enlametafase.
*Ejercicio9:Identificalasetapasdelamitosiseneldibujo.
a!Telofase.b!Profase.c!Anafase.d!Metafase.
Despuésde la telofase y antes del comienzode la siguiente interfase, tiene
lugarladivisióndelacélulapropiamentedicha,denominadacitocinesis.
*Ejercicio10:¿Cuándotienelugarlacitocinesis?
Despuésdelatelofaseyantesdelasiguienteinterfase.
La mitosis es fundamental en la naturaleza. Permite renovar las células y
tejidosdelosorganismos.
Además, muchos seres vivos se reproducen asexualmente (es decir, sin la
intervención de los gametosmasculino y femenino) creando descendientes
idénticosgraciasalamitosis.
*Ejercicio11:¿Cómosereproduceunabacteria?
Asexualmente,esdecir,pormitosis.
Para conseguir perpetuarse, el ADN se vale de un proceso llamado
duplicaciónoreplicación,enelqueapartirdeunamoléculadeADNinicial,
ésta se abre y de cada una de sus hebras se obtiene una réplica
complementaria,obteniéndosedosmoléculashijas.
40
*Ejercicio12:¿CuántasmoléculasdeADNseobtienendelainicial?
Dosidénticas(formaránlascromátidasdelfuturocromosoma).
MEIOSIS
El otro tipo de división celular es lameiosis. La meiosis sólo se produce
cuando a partir de las células madre se crean los óvulos y los
espermatozoides.Lamitosis,sinembargo,seempleapararenovarelrestode
célulasdelcuerpo.
*Ejercicio13:¿Quécélulasrealizanlameiosisennuestrocuerpo?
Lasespermatogoniasenelhombreylasovogoniasenlamujer.
Enlameiosisseobtienen4células
haploides distintas entre sí y a la
célulamadre.
Biológicamente lameiosis esmuy
importantepor2razones:
-Porunlado,elcreargametoshaploidespermiteque,traslafecundación,el
cigotoseadiploideyelnúmerodecromosomasenlaespecieseaconstante.
-Por otro, al ser las células hijas diferentes, se ayuda a mantener la
variabilidadgenética,locualesbásicodesdeelpuntodevistaevolutivo.
*Ejercicio14:¿Porquéestanimportantelameiosis?
Permitelaformacióndelosgametos,queelgenomasemantengaconstantey
aumentalavariabilidadgenética,loquemejoraevolutivamentealaespecie.
41
*Ejercicio15:¿Porquéloshermanosbiológicos(nogemelos)sondiferentes?
Porlameiosis.
Lameiosis transcurre en dos grandes conjuntos de etapas, lameiosis I y la
meiosisII.
-En la meiosis I (profase I,
metafase I, anafase I y
telofase I) tiene lugar el
sobrecruzamiento en
donde se produce el
intercambiodegenesentre
cromátidasnohermanasde
cadaparejadehomólogos,hechoclaveparadarcélulashijasnoidénticas.
-LameiosisII(profaseII,metafaseII,anafaseIIytelofaseII)es,básicamente,
similaralamitosis.
*Ejercicio16:¿Quéhechofundamentalocurreenelsobrecruzamiento?
SemezclaelADNypermiteunamayordiversidadgenética.
*Ejercicio17:¿QuéocurreentrelaMeiosisIylaMeiosisII?
Quehayunabreveinterfase.
*Ejercicio18:Indica3diferenciasentrelamitosisylameiosis.
Delamitosisseobtienencélulasigualesydelameiosiscélulasdistintasentre
síyalacélulamadre.Delamitosisseobtienen2célulashijasydelameiosis
4.Delamitosisseobtienencélulasconigualnúmerodecromosomasquela
célulamadre(célulasdiploides)yde lameiosiscon lamitaddecromosomas
que la célula madre (células haploides). La mitosis sirve para renovar las
célulasylameiosisparaformargametos.
*Ejercicio19:¿Cuántascromátidashayenunóvulohumano?23.
42
*Ejercicio20:¿Quéocurreenelsobrecruzamientodelameiosis?
Es un mecanismo por el cual la información genética se intercambia entre
cromátidasnohermanas.Comoresultadodeesta“mezclagenética”,loshijos
deunaparejaserándiferentesentresí,alpadreyalamadre.
*Ejercicio21:¿Cómosonlas4célulashijasdelameiosis?
Sondiferentesentresíyalacélulamadre.
*Ejercicio22:¿Cómosonlascélulasqueseobtienenenlameiosis,haploides
odiploides?Razonalarespuesta.
Haploides,porquetienenlamitaddecromosomas.
*Ejercicio23:¿Aquéetapadelciclocelularcorrespondecadaletra?
A(G1),B(S),C(G2),D(meiosisI),E(interfase),F(meiosisII)yG(interfase).
*Ejercicio 24: ¿Qué diferencia hay entre la anafasemitótica y la anafase I
meiótica?Enla1ªseseparanlascromátidasyenla2ªloshomólogos.
*Ejercicioparacasa:Mural-collagedelamitosisylameiosis(unasemana).
43
EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. El 20 de mayo de 2010 la revista Science publica una noticia histórica: “Craig Venter y su equipo han logrado
crear una célula artificial...”.
Para ello, fabricaron en una máquina de su laboratorio todo el ADN de la bacteria Mycoplasma mycoides
basándose en una copia del de la bacteria original.
Después, vaciaron de contenido una célula de otra bacteria, Mycoplasma capricolum, e introdujeron el ADN
sintético en ella.
A partir de ese momento la bacteria hospedadora sólo expresaba las proteínas del ADN artificial, por lo que se
convertía en una especie diferente (de hecho, Venter la ha llamado Mycoplasma laboratorium).
Algunos investigadores, si bien destacan el logro científico, no piensan que se haya creado vida artificial, ya
que la bacteria en la que se insertó el ADN sintético era completamente natural y el ADN artificial tuvo que copiarse de otra bacteria que ya existía.
a) La vida se caracteriza por 3 propiedades, ¿cuáles son? (0,3p)
b) ¿Un perro muerto es un ser vivo? Razona la respuesta. (0,3p)
c) Además de autorreplicarse, el ADN tiene otra cualidad fundamental que lo hace una molécula única, ¿cuál
es?. Subraya en el texto donde se hace referencia a dicha propiedad. (0,4p)
d) Si un fragmento del ADN de la bacteria Mycoplasma mycoides es GGTACAGCC, ¿cuál sería el fragmento
de ADN de Mycoplasma laboratorium creado a partir de él? (0,2p)
e) En 1997, se creó en el Instituto Roslin de Edimburgo el primer mamífero clonado, la famosa oveja Dolly.
Para ello se usó el ADN de otra oveja, un ovocito de una segunda oveja (donde se implantó el ADN de la
primera) y una tercera que fue la que parió a Dolly. ¿Se creó vida artificial en este caso? Argumenta la
respuesta. (0,3p)
2. La misión Mars Science Laboratory (MSL), conocida como Curiosity, es un proyecto científico de la NASA que
intenta buscar indicios de vida en el planeta Marte desde 2012.
a) Si tuvieses que diseñar un instrumento que detectase la vida en Marte. ¿Qué sería lo que tendría que localizar dicho aparato? (0,2p)
b) ¿Qué entiendes por bioelemento? (0,3p)
c) ¿Cuáles son los bioelementos primarios? (0,6p)
44
d) ¿A qué grupo de biomoléculas pertenece el agua? (0,1p)
e) Indica 3 propiedades del agua que la hacen imprescindible para la vida. (0,3p)
3. Karlos Arguiñano nos da la brasa todos los días con sus recetas y chistes malos (como el profe, je, je...).
Encima, nos prepara ricos platos a mediodía, activando nuestros jugos digestivos...
a) Arguiñano siempre aconseja aliñar la ensalada en el momento de servirla, ¿por qué? (0,2p)
b) ¿Qué se representa en la imagen? (0,1p)
c) Señala en el dibujo el medio hipotónico, el medio hipertónico y la
membrana semipermeable. (0,3p)
d) ¿Qué tipo de sales aparecen en las células? (0,1p)
e) Señala dos ejemplos de dichas sales y dos funciones que realicen. (0,4p)
f) Hablando de digestión... ¿Qué polisacárido hay en el pan que
acompaña a los platos de Arguiñano? (0,1p)
g) Observa la tabla adjunta, ¿qué contenido en lípidos hay en el perejil, con el que Arguiñano remata sus platos? (0,1p)
f) En base al dato anterior, ¿crees que el perejil es un alimento que
engorde? Razona la respuesta. (0,2p)
4. En el dibujo adjunto se muestra un corte de la
membrana celular.
a) Identifica las biomoléculas 1 y 2. (0,2p)
b) Hay otro componente de las membranas biológicas,
el colesterol, que no aparece en la imagen. ¿A qué
grupo pertenece? (0,2p)
c) Las hormonas sexuales pertenecen al mismo grupo que el colesterol. ¿Cuáles son? (0,3p)
d) ¿Cómo se llaman las moléculas que forman los lípidos saponificables? (0,1p)
d) Completa el esquema de clasificación de los lípidos. (0,7p)
45
5. Cuando te comas un huevo, recuerda: Es un sabroso óvulo enorme de gallina sin fecundar...
a) En la imagen se observa un efecto sobre la proteína de la clara de huevo. ¿A qué proteína estamos
haciendo referencia? (0,1p)
b) ¿Cómo se llama la propiedad de las proteínas afectada en este caso? (0,1p)
c) Explica, en pocas palabras, lo que ha ocurrido con el huevo. (0,4p)
d) ¿Cómo se llaman los monómeros de los que están formadas las proteínas? (0,1p)
e) ¿Cómo se llama el enlace químico que une dichos monómeros? (0,1p)
f) Señala 2 ejemplos de proteínas humanas (0,2p)
g) Indica 5 funciones de las proteínas. (0,5p)
6. Define los siguientes términos: (1p)
a) Enzima!
b) Enlace de H!
c) Nucleótido!
d) Homeostasis!
46
7. En el mapa se muestra la distribución mundial de la intolerancia a la lactosa.
a) ¿Por qué en un restaurante chino no te sirven nada con leche? (0,3p)
b) La lactosa es un glúcido. ¿De qué tipo? (0,1p)
c) ¿Qué les pasa a las personas que son intolerantes a la lactosa? (0,4p)
d) La intolerancia a la lactosa se debe a una mutación en el ADN. Cita 3 diferencias entre el ADN y el ARN.
(0,3p)
e) ¿Una persona diabética puede tomar leche? ¿Por qué? (0,3p)
f) ¿Qué glúcido es el que está en concentraciones elevadas en la sangre de una persona diabética? (0,1p)
47
EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. ¿Por qué los científicos llaman a la célula “la unidad básica”? (0,5p)
2. Ordena por tamaño los siguientes elementos: (1p) Virus, ribosoma, núcleo, mitocondria, óvulo humano, glóbulo rojo, bacteria
3. ¿Por qué los cloroplastos son muy similares a las bacterias fotosintéticas? (0,5p)
4. Escribe en la línea que aparece al lado de cada función el nombre del orgánulo correspondiente. (1p) _______________ Barrera permeable y selectiva.
_______________ Está formada de celulosa y le da la rigidez que necesita. _______________Utiliza azúcar para producir la energía en la célula. _______________Es el encargado de dirigir todas las actividades de la célula. _______________Contiene el pigmento necesario para la fotosíntesis. _______________Puede contener agua u otros nutrientes.
5. ¿Cuáles son las diferentes partes del núcleo? (0,5p)
6. ¡Y ahora una serie de preguntas con respuestas cortas!
a) ¿En qué orgánulo se almacena la información genética de una célula
eucariota? (0,1p)
b) ¿Cuál es la estructura indicada en la imagen de esta célula vegetal? (0,1p)
c) ¿Cuál es el componente principal de las vacuolas? (0,1p)
d) La estructura que rodea la parte más externa de una célula vegetal se conoce como... (0,1p)
e) ¿Cuál es el orgánulo característico de una célula vegetal? (0,1p)
7. a) Indica 3 diferencias entre célula procariota y eucariota. (0,5p)
b) Indica 3 diferencias entre célula vegetal y animal. (0,5p)
48
8. a) Relaciona estructura y función. (0,5p)
b) Señala 3 diferencias entre mitosis y meiosis. (0,5p)
9. Una de interpretación de imágenes no podía faltar... Observa la figura y contesta a las preguntas.
a) Indica el número de las siguientes estructuras: (0,5p)
*Retículo endoplasmático rugoso
*Aparato de Golgi
*Vacuola
*Nucleolo
*Núcleo
b) Indica si la célula es procariota o eucariota. ¿Cómo lo
sabes? (0,3p)
c) ¿Es animal o vegetal. Razona la respuesta. (0,2p)
10. a) La siguiente imagen muestra una célula en diferentes momentos de la mitosis. Identifica cada etapa. (0,5p)
b) Al observar células al microscopio, hay que realizar un procedimiento primero para evitar que se
descomponga la muestra. ¿Cómo se llama esa técnica? (0,1p)
49
c) ¿Para qué se emplean tinciones en las observaciones microscópicas? (0,2p)
d) ¿Qué colorante se usa para observar células vegetales? (0,1p)
e) ¿Cómo se llama el componente del microscopio que se emplea para enfocar la muestra? (0,1p)
11. Observa el dibujo del siguiente cromosoma y contesta a las preguntas.
a) ¿Qué diferencia hay entre la cromatina y el cromosoma? (0,4p)
b) Identifica los números. (0,4p)
c) ¿En qué momento del ciclo celular se visualizan mejor los cromosomas? (0,1p)
d) ¿En qué momento del ciclo celular se duplica el ADN de la célula? (0,1p)
12. Define los siguientes términos:
*Órgano!
*Anafase!
*Método científico!
*Metabolismo!
50
EXAMEN DE BIOQUÍMICA Y CITOLOGÍA 3 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. a) ¿Por qué se dice que el meristemo es una de las diferencias entre animales y plantas? (0,2p)
b) ¿Cómo se clasifican los meristemos? Describe brevemente cada tipo. (0,8p)
2. a) ¿Qué es el parénquima? (0,3p)
b) Diferencia entre el parénquima clorofílico y el de reserva en cuanto a su función, su estructura y su
localización. (1,2p)
3. a) En el tronco de un árbol, ¿qué tejido de sostén predomina? ¿De qué sustancia está impregnado? (0,2p)
b) ¿Qué tejido se aprecia en la imagen? ¿A qué tipo
pertenece? (0,2p)
c) ¿Qué nombre recibe la estructura señalada? Razona la
respuesta. (0,4p)
d) ¿Qué función tienen estas estructuras? (0,2p)
4. a) ¿Qué nombre reciben los elementos enumerados? (0,5p)
b) ¿De qué órgano de la planta se habrá tomado la imagen? Razona la
respuesta. (0,4p)
c) ¿Qué 3 funciones básicas tiene dicho órgano? (0,6p)
5. a) ¿Cuál es el tipo de tejido animal más abundante? (0,1p)
b) Relaciona las siguientes células con el tejido que les corresponde: Condrocito, osteoblasto, adipocito,
eritrocito y fibrocito. (0,6p)
c) Indica 3 funciones de la sangre. (0,3p)
51
6. a) Diferencia entre los 3 tipos de fibras musculares. (0,5p)
b) Diferencia entre los 3 tipos de neuronas. (0,5p)
7. a) ¿Qué aparatos están implicados en la función de nutrición animal? (0,5p)
b) ¿Qué sistemas están implicados en la función de relación animal? (0,5p)
8. Define los siguientes términos: (2p)
*Sinapsis!
*Sarcómero!
*Xilema!
*Glándula endocrina!
52
BLOQUE2º:BIODIVERSIDAD
7Concepto,tiposyejemplosdebiodiversidad
CONCEPTOYTIPOSDEBIODIVERSIDAD
Labiodiversidadeslariquezabiológicadeunespacionaturalyunelementoa
valoraryproteger.EnlaTierrahaycensadasmásdedosmillonesdeespecies,
aunque se piensa que existen varios millones más (se descubren 20.000
especiescadaaño).
*Ejercicio 1: ¿Qué organismos son lamayoría de esos variosmillones que
estánaúnpordescubrir?Invertebradosymicroorganismos.
*Ejercicio2:¿Dóndehaymásbiodiversidad,enunbosqueoenuncultivo?
Enunbosque.
La biodiversidad puede ser genética, de
especiesydeecosistemas.
Biodiversidadgenética
Es elpatrimonio genético de una especie. Por ejemplo, las plantas salvajes
tienendiversosgenesquedanlugaramuchasvariedadesgenotípicas.
*Ejercicio3:¿Quétérminoseusaparadesignarelconjuntodegenesdeuna
célula,organismouespecie?Genoma.
*Ejercicio4:¿Quiéntieneunamayorbiodiversidadgenética,elperro(Canis
familiaris)oelguepardo(Acinonyxjubatus)?Elperro.
Las 2 fuentes principales de variabilidad genética son lasmutaciones y la
reproducciónsexual.
*Ejercicio5:EllagartogigantedeElHierro(Gallotiasimonyi)esunaespecie
en peligro de extinción. Hoy en día las poblaciones están empezando a
recuperarseperoalprocederdeunospocosindividuossupervivientes,¿qué
riesgopresentan?Bajabiodiversidadgenética.
53
*Ejercicio 6: El mal uso de antibióticos o pesticidas, ¿cómo afecta a la
biodiversidad?Lareduce,aleliminarlosindividuosmenosresistentes.
*Ejercicio7:¿Porquéunabajabiodiversidadgenéticasuponeunriesgode
extinción?Mayorvulnerabilidadaepidemias,plagas,cambiosclimáticos...
*Ejercicio 8: ¿Dónde hay mayor rechazo de órganos trasplantados, entre
individuosdeunaespecieconbajabiodiversidadgenéticaoalta?Alta.
*Ejercicio9:¿Porqué los individuosconreproducciónsexualtienenmayor
variabilidadgenéticaquelosdereproducciónasexual?
Porlarecombinacióngénicayladistribuciónaleatoriadeloscromosomasen
lameiosis.Lareproducciónasexualproduceclones.
LavariabilidadgénicaestámuyrelacionadaconlascienciasdelaGenéticay
laEvolución.
*Ejercicio10:Lapoligenia(colordelapiel,estatura,peso,inteligencia...)es
un tipodeherenciacontroladapormúltiplesgenes.¿Producirábajaoalta
biodiversidadgenética?Alta.
*Ejercicio11:¿Cómosellamanlasdistintasvariedadesdeungen?Alelos.
*Ejercicio12:¿Puedendosorganismosconelmismogenotipotenerdistinto
fenotipo?¿Yalrevés?
Sí(porlainfluenciadelmedioambiente;cáncer).Sí(individuoshomocigóticos
dominantesyheterocigóticos.
*Ejercicio 13: Según la teoría de la catástrofe de Toba, hubo hace 70.000
años un “efecto de cuello de botella”, a causa de una erupción volcánica,
que redujo la población homínida hasta unas 1000 parejas reproductoras.
Estoafectóalamigraciónhumanaydisminuyóla...Biodiversidadgenética.
54
*Ejercicio14:¿Porquéhayblancosenzonasfríasynegrosenlascálidas?
La melanina protege contra la radiación solar pero un exceso de aquella
disminuye laabsorciónde luzUVyproducemenosvitaminaDenelhígado,
queregulalaasimilacióndeCaporloshuesos,favoreciendoelraquitismo.
Biodiversidaddeespecies
UnaespecieesdefinidaporelbiólogoevolutivoE.W.Mayrcomoungrupode
organismosconunantepasadocomún,quepuedenreproducirseentreellosy
dejardescendenciafértil.
*Ejercicio15:Tradicionalmente, lasespeciessehandefinidoen funciónde
susfenotipos.¿Quéorganismoscontradicenestecriterio?
Losseleccionadosartificialmente:Perros,gatos,caballos...
*Ejercicio 16: ¿Qué tienen en común mulo, burdégano, ligre y tigón?
Sonhíbridosestérilesprocedentesdeespeciesdistintas.
*Ejercicio 17: ¿En qué casos no es aplicable la definición de especie de
Mayr?Organismosconreproducciónasexual,fósiles,plantashíbridas...
Las causas de la diversidad de especies hay que buscarlas en la selección
natural y laespeciación. Esteúltimoesel procesoporel cual se formauna
nueva especie, a partir de varias poblaciones de la misma especie original,
mediante transformaciones y a partir
deunaislamientoreproductivo.
Hay2tiposdeespeciación:
-Especiación alopátrica: Cuando una
barrera geográfica (montañas, río,
mar...)impideelintercambiogenético.
Estosucedeenvariasetapas:Separación,diferenciaciónyespeciación.
55
*Ejercicio18: ¿Puede sucederque2poblaciones separadas (dondeunade
ellashasufridounaespeciación)puedanvolveraserunamismaespecie?
Sí, si se vuelven a juntar, se hibridan, pasa el tiempo suficiente y acumulan
todaslasvariacionesgenéticasacumuladas.
-Especiaciónsimpátrica:Cuandoelaislamientosedebeacausasbiológicas.
Puedesucederpormecanismosdeaislamientoqueimpidenlafecundación:
"Ecológico!Poblacionesqueocupannichosecológicosdistintos.
"Etológico!Poblacionesquenorespondenalcelodelotrogrupo.
"Mecánico!Poblacionesconestructurasreproductorasincompatibles.
"Gamético!Poblacionesdondelosgametosnopuedencontactar.
Tambiénpuedeocurrir pormecanismosde aislamientoque actúandespués
delafecundación:
#Inviabilidad! Los híbridos no llegan a desarrollarse o no alcanzan la
madurezsexual.
#Esterilidad!Loshíbridosnopuedenproducirgametosfuncionales.
#Degradación!Ladescendenciadeloshíbridosespocoviableoestéril.
*Ejercicio19:¿Quéesunnichoecológico?
Son las funciones que un organismo o población puede desarrollar en un
ecosistema(alimentación,reproducción,mododevida...).
*Ejercicio 20: Las ranas arborícolas se aparean en charcas de lluvia y las
ranastoroencharcaspermanentes.¿Quétipodeespeciaciónsedaaquí?
Simpátrica,conaislamientoprecigóticoecológico.
*Ejercicio 21: ¿Puedehaber poblaciones separadas geográficamente y que
nuncasediferencienenespeciesdiferentes?
Sí,siemprequecompartanelmismonichoecológico.
56
*Ejercicio 22: En el monte canario podemos encontrar 2 endemismos de
salvia,lablanca(Sideritisdasygnaphala)ylaroja(Salviacanariensis).Noes
fácil que hibriden, entre otras cosas porque sus épocas de floración no
coincidendeltodo(larojallegahastaseptiembre).¿Quéespeciaciónhay?
Simpátrica,conaislamientoprecigóticogamético.
*Ejercicio23:Hay2especiesdechimpancé:PantroglodytesA(vivealNdel
río Congo) y Pan paniscus B (vive al S del río). Su ADN revela que se
diferenciaron de su antecesor comúnhace 2millones de años (Ma). ¿Qué
tipodeespeciaciónesesta?Alopátrica.
*Ejercicio 24: El flujo genético se reduce entre 2 poblaciones de lamisma
especiequeocupannichosecológicosdiferentesenelmismoterritorio.¿A
quétipodeespeciaciónpuededarlugarestehecho?
Simpátrica(aislamientoecológico).
*Ejercicio 25: ¿Qué clase de especiación
hayenlaimagenadjunta?Alopátrica.
*Ejercicio26:¿Dóndehaymayordiversidad
de especies, en Loro Parque o en un
blanquizal?EnLoroParque.
Biodiversidaddeecosistemas
Unecosistemaesunsistemanaturalformadoporseresvivos(biocenosis),el
medioquehabitan (biotopo) y las relacionesde los seres vivosentre sí con
dichomedio.
Precisamente son estas relaciones, así como le evolución temporal de los
ecosistemas,lacausadelamayoromenordiversidaddelosmismos.
*Ejercicio27:¿Dóndehaymayordiversidaddeecosistemas,enGranCanaria
oenFuerteventura?EnGranCanaria.
57
*Ejercicio28:Relacionalossiguientetiposdebiodiversidad:
1Pradera,bosquehúmedoylaguna 2Genética
2Chihuahua,beagleyrottweiler 3Deespecies
3Libélula,violetaycanguro 1Deecosistemas
LABIODIVERSIDADENESPAÑAYENCANARIAS
La biodiversidad en España es muy grande. Es el país europeo con más
especiesdeaves,mamíferosyreptiles(yelterceroenanfibiosypeces).
Tiene entre 55.000 y 60.000 especies de flora y fauna. De ellas, 10.000 de
floravascular(entodaEuropahay12000)y25.000invertebrados.
ElnúmerodeespeciesendémicasenlaPenínsulaseestimaenunas1.700.En
Canariashabríaquesumarotros500endemismos,aproximadamente.
Tambiénhayunagranvariedaddehábitats.Porejemplo,delos226tiposde
hábitats de alto interés por
la Unión Europea, 121 (el
54%)estánenEspaña.
Los principales ecosistemas
españoles son el bosque
mediterráneo (encinas,
alcornoques…) y el bosque
húmedo(hayas,robles..).
*Ejercicio29:¿PorquéhayunaaltabiodiversidadenEspañayenCanarias?
Situacióngeográfica,relievemontañoso,variedadclimática,desarrollotardío
yparaCanarias,además,lacondicióninsularyclimaparticular.
*Ejercicio30:¿Quéesunaespecieendémica?Laexclusivadeunlugar.
*Ejercicio31:¿Quéesunhábitat?
Conjuntodelugaresdondepuedevivirunorganismo.
58
*Ejercicio 32: Indica tres especies peninsulares endémicas y que estén en
peligrodeextinción.Eláguilaimperial,ellinceibéricoyelurogallo.
*Ejercicio 33: ¿Dónde situarías, aproximadamente, el bosque húmedo y el
bosquemediterráneo?
El bosque húmedo en la cornisa cantábrica y los Pirineos. El bosque
mediterráneoenelrestodelterritoriopeninsularyBaleares.
En Canarias se suele
clasificar los ecosistemas
enfuncióndelospisosde
vegetaciónquehaydesde
la costa hasta las
cumbres.
Enlazonabajahayespeciescomoelcardón, latabaiba,eltarajal,etc.Enel
bosque termófilo hay dragos, palmeras, acebuches, etc. El bosque de
laurisilva contiene el til, el laurel, el viñátigo, etc. En lospinares hay pinos
canarios, retamas, jaras, etc. Por último, en la zona de alta montaña
encontramoseltajinasterojo,lavioletadelTeide,etc.
*Ejercicio34:¿Dóndesesitúaelbosquedelaurisilva?
Entrelos500y1.000m,alNdelasislasmásmontañosas.
*Ejercicio35:Señalatresespeciescaracterísticasdelazonabaja.
Elcardón,latabaibayeltarajal.
*Ejercicio36:¿CuáleselsímbolovegetaldeCanarias?¿Yelanimal?
Lapalmeracanaria.Elcanario.
*Ejercicio37:¿Conocesalgúnespacionaturalprotegidoenelmunicipio?
PRdelNublo,RNEdeLosMarteles,PPdePinoSanto,PPdeLasCumbres,MN
delosRiscosdeTirajana...
59
*Ejercicio38:¿CuálessonlosParquesNacionalesdeCanarias?
Teide(TF),Taburiente(LP),Timanfaya(LZ)yGarajonay(GO).
*Ejercicio 39: ¿En qué ecosistema encontrarías un cardón? ¿Y un pino
canario?¿Yunlaurel?Zonabasalozonabaja.Pinar.Laurisilva.
*Ejercicio40:RelacionacadaParqueNacionalconsusvaloresnaturales:
1Doñana 7Vulcanismoreciente
2PicosdeEuropa 4Bosquemediterráneoydehesa
3IslasAtlánticas 3Fondosmarinosyavesendémicas
4Monfragüe 5Estratovolcányaltamontaña
5CañadasdelTeide 1Humedal
6Garajonay 3Pinarescanarios
7Timanfaya 2Glaciaresybosqueatlántico
8CalderadeTaburiente 6Bosquedelaurisilva
*Ejercicio41: ¿Sabesusaruna clavedicotómica?¿Cómoeselpino canario
(Pinuscanariensis)?Acículasentríos,largas,verdeclaroypiñasasimétricas.
*Ejercicio para casa: Presentación ppt sobre la biodiversidad en Canarias
(unasemana).
60
8Valoración,conservaciónyestudiodelabiodiversidad
VALORACIÓNDELABIODIVERSIDAD
La biodiversidad tiene valor intrínseco. Sólo con pensar en su belleza, la
complejidad de su funcionamiento y el enorme tiempo necesario para
desarrollarla,merecelapenasuconservación.
La biodiversidad es la base del equilibrio biológico, es el resultado de un
procesoevolutivoirrepetibleysupérdidaesirreversible.
Un estudiante o profesional del ámbito de las Ciencias de la Vida conmás
motivo debe tener una actitud de sensibilización y activismo crítico con la
preservacióndelabiodiversidad.
*Ejercicio1:Citadosejemplosdeecosistemas importantísimospor sualta
biodiversidad.Lasselvastropicalesylosarrecifesdecoral.
*Ejercicio2:Reflexionasobrelafrase:“Enunincendio,bastanunosminutos
paradestruirmillonesdeañosdetrabajo”.
La biodiversidad es algo de enorme valor que necesitamucho tiempo para
desarrollarse. Por eso, debemos tener mucho cuidado de no destruirla en
accionesperfectamenteevitables.
Importanciaecológica
La pérdida de cualquier elemento de un ecosistema puede tener
consecuenciasde granalcanceen la compleja red trófica de interrelaciones
entre losseresvivos.Porejemplo,unamariposa libadorapuededispersarel
polendemásde200plantas.
Por tanto, cuanto mayor sea la biodiversidad, más resistencia tendrá un
ecosistemaaloscambiosambientales.
LabiodiversidadconstituyeunalmacéndeCO2,esuneficazcaptadordeagua,
disminuyedelaerosión,reciclalosdesechosorgánicos,etc.
61
*Ejercicio3:¿Porquélabiodiversidadayudaareducirelcambioclimático?
Los organismos fotosintéticos captan el CO2 del entorno y disminuyen el
efectoinvernadero(principalresponsabledelcambioclimático).
*Ejercicio4:Sieresingeniero/ayhasdeacabarconlosdesprendimientosen
lacarreteradeLaAldeausandorecursosnaturales,¿quéharías?
Plantarespeciesvegetalesparareducirlaerosión.
*Ejercicio 5: Seguramente, habrás oído hablar de la reducción de las
poblaciones de abejasmelíferas (Apismellifera), por el uso de pesticidas.
¿Quéconsecuenciasconllevaesto?
De su acción polinizadora depende la producción mundial de alimentos.
Además, también se ven afectados la avispa y el abejorro, por lo que se
desregulaelequilibrioecológico(insectos,floresyfrutoshanevolucionadode
formaconjuntadesdehacemillonesdeaños).
*Ejercicio6:¿Seríaposibleelfenómenodela“precipitaciónhorizontal”sin
lapresenciadebiodiversidad?
No. Las hojas tienen adaptaciones para captar la humedad y la condensan
reteniendoelaguaaunquenollueva.
*Ejercicio7:¿Quiénreciclalamateriaorgánica?¿Cuálessuimportancia?
Losorganismosdescomponedores (bacteriasyhongos).Sinellos, lasplantas
nopodríanabsorberlosnutrientesyseromperíaelequilibriotrófico.
*Ejercicio8:Enocasionesoímosargumentosencontradelapreservaciónde
la biodiversidad, restándole importancia (por ejemplo, con respecto a la
conservacióndelahierbamudaoLotuskunkelii).¿Quéopinas?
Elvalordelapreservaciónnoserestringealaespecieensísinotambiénasu
importanciaeconómica,cultural,ecológica,etc.
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Importanciacientífica
Además de la Ecología (es una disciplina biológica propia), el material
biológicoesdegranrelevanciaenotrosámbitoscientíficos:
$Biología Evolutiva! El estudio de la biodiversidad es básico para la
comprensióndelprocesoevolutivo,puesesconsecuenciadeéste.
$Medicina! La investigación con seres vivoshageneradograndesavances
enlaluchacontralasenfermedades.
$Farmacia! La identificación y aislamiento de los principios activos de
muchosmedicamentos(un25%)procedendelabiodiversidad.
$Medio Ambiente! El estudio de la biodiversidad permite prever los
impactosambientalesyadoptarmedidasdebiorremediación.
$ Ingeniería Genética! Organismos transgénicos (OGM), terapia génica,
clonación,investigaciónconcélulasmadre,etc.
*Ejercicio9:¿QuéeslaIngenieríaGenética?
La manipulación de genes con distintas aplicaciones médicas, industriales,
agrícolas,medioambientales,etc.
*Ejercicio10:¿Quéeslabiorremediación?
Elusodeseresvivosparacorregirimpactosmedioambientales.
Importanciaeconómica
Además,labiodiversidadtienemuchasutilidadesparaelserhumano:Fuente
de medicinas, alimentos, madera/papel, tejidos, biocombustibles, materia
primaindustrial,recursoturísticoydeocio,etc.
Losbiocombustibles sonproductosdeorigen vegetal que seemplean como
fuenteenergética:Biodiesel,bioalcohol,etc.
*Ejercicio11:Señala3usoseconómicosdelabiodiversidad.
Valorturístico,fuentedealimentosymateriaprimaparamedicinas.
63
Ejercicio12:¿Quéeselbiogás?
Es un residuo aprovechable de vertederos y EDARque se puedeusar como
fuentedeenergía.
*Ejercicio13:¿Quéeselcompost?
Esunfertilizantequeseobtieneporfermentaciónderestosorgánicos.
*Ejercicio14:Indica5beneficiosquenosaportenlosbosques.
Mantienen la biodiversidad, regulan el ciclo hidrológico, frenan el cambio
climático, previenen la erosión y nos aportan recursos naturales (madera,
papel,medicinas,etc.).
*Ejercicio15:¿Quéventajasydesventajastienenlosbiocombustibles?
Ventajas! Reducen nuestra dependencia de los combustibles fósiles y por
tantoayudanacombatirelcambioclimático.
Desventajas!Todavíanoesrentableexplotarlosagranescala.Tambiénhay
queusarresiduosvegetalesynomermarlosrecursosalimenticios.
LABIODIVERSIDADYSUCONSERVACIÓN
Extincionesnaturales
La biodiversidad ha sufrido fluctuaciones a lo largo de la historia debido a
causasnaturalesquehanprovocadoaumentoydisminuciónenelnúmerode
especies.
Sin embargo, en la
actualidad, la intervención
humanaestáacelerandola
desaparición de especies.
Una extinciónes la
desaparición de todos los
miembrosdeunaespecie.
64
Alolargodelahistoriasehanproducido5grandesextincionesmasivas.
*Ejercicio16:¿Porquésehanproducidolasextincionesnaturales?
Por cambios climáticos, incremento de la actividad volcánica, impactos de
meteoritos…
*Ejercicio17:¿Cuálhasidolamayorextincióndelahistoria?
Haceunos 250millonesde años, dondedesapareció el 80%de las especies
(terceragranextinción).
*Ejercicio18:¿Quéocurrióhace65Ma?
Se extinguieron los dinosaurios. Al final del Cretácico, hace 65 Ma,
probablemente, por el impacto de unmeteorito, hubo un cambio climático
que duró varios años. También hay una teoría que afirma que hubo una
enormeactividadvolcánicaenaquelperiodo.
*Ejercicio19:HoyendíasehabladelaSextaExtinción,¿porqué?
Por la destrucción masiva de especies debido a la acción humana:
Sobreexplotaciónde los recursosnaturales, superpoblaciónydestrucciónde
espaciosnaturales.
Las plagas y epidemias también pueden suponer una causa de extinción
natural.
Amenazasalabiodiversidad
Labiodiversidaddelplanetaestáamenazadaporvariosfactores:Cazaypesca
ilegales, contaminación, sobreexplotación, destrucción de hábitats,
introducciónycomercioilegaldeespeciesforáneas,cambioclimático,etc.
Algunoscientíficos/aspiensanqueseextinguenunamediade3especiescada
hora(másde25.000alaño).
Además,cuandounanimaloplantaseextingue,comohemosvistosealtera
todalaredtrófica.
65
El99%delasespeciesquealgunavezpoblaronlaTierra,sehaextinguido.
*Ejercicio20:Reflexionasobrelasiguientetabla:
El número de especies amenazadas va al alza y teniendo en cuenta la alta
biodiversidadenEspañadeberíamosesmerarnosensuprotección.
*Ejercicio21:¿Quéhaydemaloentenermascotascomounaiguana?
Compitenconlasespecieslocalesydesequilibranelecosistema.
*Ejercicio22:Indicatresamenazasparalabiodiversidad.
Lacazaypescailegales,lacontaminaciónyladestruccióndehábitats.
*Ejercicio23:¿Quéfactoresamenazanalosbosques?
Los incendios y la tala indiscriminada para aumentar las tierras de cultivo,
pastos, vías de comunicación, el desarrollo urbanístico, etc. También la
contaminación(lluviaácidaynieblascontaminantes).
*Ejercicio24:Laculebrareal(Lampropeltisgetulacalifornia)esunreptilque
sehaasilvestradoenalgunosbarrancosdeTelde,GáldaryValsequillo.¿Qué
problemaambientaleséste?
PérdidadeBiodiversidad.Laintroduccióndeespeciesforáneasdesplazaalas
autóctonas,fomentalahibridaciónycausagravesdañosalecosistema.
*Ejercicio25:¿SonlosOGMpeligrososparalabiodiversidad?
Disminuyenelusodesemillassalvajesyreducenlabiodiversidadgenética.
66
*Ejercicio26:¿Cuántaspesqueríasquedanenbuenestado?Un25%.
*Ejercicio 27: El polvo de coral usado en la joyería, ¿es una práctica
sostenible?No.Esunrecursonorenovablequeperjudicaalarrecife.
*Ejercicio28:¿Quétienenencomúnelrabodegato(Pennisetumsetaceum),
el mosquito tigre (Aedes albopictus) y la cotorra argentina (Myiopsitta
monachus)?Sonespeciesinvasoras.
Medidasparalaconservacióndelabiodiversidad
Larespuestadebevenirdadaporunmayorcontrolsobrelasactividadesque
destruyenlabiodiversidad,reforzarlaproteccióndelosespaciosnaturalesde
altovalorecológico,mejorarlaeducaciónambiental,ayudaralaspoblaciones
locales, adecuar la normativa legal, fomentar un modelo económico
sostenible,potenciarlaagriculturaecológica,etc.
*Ejercicio29:¿Quéeslaagriculturabiológica?
Esaquellaenlaquenoseempleanabonosartificiales,pesticidas,hormonas,
antibióticos, etc. Se diversifican y rotan los cultivos, se usan métodos
biológicosparacombatirlasplagasyserespetaelmedioambiente.
*Ejercicio30:¿Porquénoestámuyextendidalaagriculturaecológica?
Por falta de rentabilidad económica, porque no hay una conciencia
medioambiental adecuada y porque, debido al crecimientodemográfico, no
bastaríaparaalimentaratodalahumanidad.
*Ejercicio31:Indicaunejemplodeluchabiológicacontraunaplaga.
Usarmariquitasparalasplagasdepulgones.
*Ejercicio32:¿Porquéplantarárbolesreduceelcambioclimático?
Porquelosárboles,mediantelafotosíntesis,absorbenelCO2atmosférico,que
esungasinvernadero.
67
*Ejercicio33:¿QuéesunaReservadelaBiosfera?¿HayenCanarias?
UnespaciodealtovalornaturalprotegidoporlaUNESCO.Sí,siete:LaPalma,
Lanzarote, ElHierro, Fuerteventura, LaGomera, el SWdeGranCanaria y el
macizodeAnagaenTenerife.
*Ejercicio34:Enlasetiquetasdealgunosproductospesquerosseespecifica
suorigendepescaconcañaynoconredesdearrastre.¿Porqué?
Porqueesunaprácticamássostenible.
ESTUDIODELABIODIVERSIDAD
Parasaber laszonasconmásdiversidadbiológicaserecurrea los índicesde
biodiversidad:ÍndicedeMargalef,deSimpson,deShannon...
También se recurre a otros métodos como la cuantificación de la riqueza
específica(númerodeespecies),diversidadα,βyχ,Bioestadística,etc.
*Ejercicio35:¿Quiéntendrámayordiversidadgenética,unapoblacióncon
un35%deheterocigotosuotraconun15%?Ladel35%.
*Ejercicio 36: El índice de Simpson mide la dominancia de especies en la
comunidad.¿Quéindicaunvaloralto?
Mayorabundanciadeunaespeciefrentealresto.
*Ejercicio37:ObservaelíndicedediversidaddelecólogoRamónMargalef.
Si S=nº de especies yN=nº de individuos, ¿qué indica un valor alto deD?
¿CuántovaleDsisólohayunaespecie?Unaaltabiodiversidad.0.
*Ejercicio38:¿Quéseentiendeporequitabilidad?
Distribucióndelosindividuosenlasespecies(uniformidaddelecosistema).
*Ejercicio39:¿Quéesunhotspoto“puntocalientedebiodiversidad”?
Unextensoterritoriocongranriquezadeespeciesyendemismos.
68
*Ejercicio40: Si comparamos lahibridacióndeADNdedistintasmuestras,
¿quétipodebiodiversidadestamosanalizando?Lagenética.
*Ejercicio 41: Una comunidad de 100 individuos tiene 5 especies distintas
perounadeellastiene96componentesylasotras4,unmiembrocadauna.
¿Cómoserálaequitabilidad?¿YelíndicedeSimpson?Baja.Alto.
*Ejercicio42:¿Quédiferenciahayentrelasdiversidadesα ,β yχ?
La diversidadα mide la riqueza específica, la β al grado de sustitución de
especiesentrecomunidadesylaχlariquezadecomunidadesdeunaregión.
*Ejercicio43:¿Porquénoesfácilmedirlabiodiversidaddeecosistemas?
Porlaescaladelazonadeestudioyporlapresenciadelosecotonos.
*Ejercicio44:¿Cuáldelosdos
sistemas tiene mayor riqueza
específica? ¿Ymayor equidad
(equitabilidad)?
Elde la izquierda (3especies).
Eldeladerecha(5/4).
*Ejercicio45:¿Haydiferenciaentreabundanciayvariedaddeespecies?
Abundanciaesquehaymuchasespeciesentérminosabsolutosyvariedades
quesonmuydistintasentresí(oentrelosindividuosqueformanlaespecie).
*Ejercicio para casa: Diseña una experiencia para el estudio de un
ecosistemaylavaloracióndesubiodiversidad(unasemana).
69
9Clasificaciónycaracterísticasdelosseresvivos
SISTEMÁTICA
Existen millones de tipos de seres vivos diferentes. Por ello, hay que
establecerunmétodoparaclasificarestainmensabiodiversidad.
*Ejercicio1:¿Porquéhaylanecesidaddeclasificaralosseresvivos?
Porquehaytantosquesinolosordenásemos,seríaimposiblesuestudio.
Desde los tiempos de
Aristóteles (siglo IV aC) ya
se intentó clasificar a los
seres vivos en función de
características observables
perosinbasecientífica.
*Ejercicio2:¿Porquéusareltérmino“gusanos”u“hortalizas”noesunbuen
criterioparaclasificaralosorganismos?
Porqueagrupanaseresvivosmuydiferentessincriteriosbiológicos.
LaclasificacióndelosseresvivosconcriteriosmodernosseinicióconCarlvon
Linneo,enelsigloXVIII.Agrupóalosorganismosenfuncióndesussimilitudes
ysentólasbasesdesudenominacióncientífica.
LaSistemáticaeslapartedelaBiología
que se ocupa de la clasificación de los
seresvivosenfuncióndesusimilitudy
suhistoriaevolutiva(Filogenia).
Su objetivo es establecer criterios de
clasificaciónnaturalqueexpresendela
mejormaneraposiblelasrelacionesde
parentesco.
70
Estasrelacionesserepresentanmedianteárbolesfilogenéticos.Enlabasedel
troncoestaríarepresentadoelantecesorcomúndetodoslosseresvivosylas
ramas van constituyendo los nuevos grupos que surgen en la historia
evolutiva.
*Ejercicio3:Enunárbolfilogenético,quégrupoesmásreciente,eldeuna
ramacercadelabaseolejosdelamisma?Eldelaramacercadelabase.
Los agrupamientos se hacen por sus parecidosmorfológicos (fenética) o su
parentesco evolutivo (cladística). Este último modode clasificación, creado
porW.Henning,eselmásaceptadahoyendía.
Así, por ejemplo, según criterios fenéticos (semejanza de escamas), el
cocodrilo seagruparía conel grupode las culebras)pero con loscladísticos
(compatibilidaddelADN)estaríaconlasaves.
*Ejercicio 4: ¿En qué grupo pondrías a los osos panda (Ailuropoda
melanoleuca),conlosososoconlosmapaches?
Segúnlafenéticaconlosososysegúnlacladísticaconlosmapaches.
*Ejercicio5: Los lagartos tienen5dedos como loshumanos. ¿Sonporello
máspróximosanosotrosquealosdemásreptiles?
No.Esunerrordelsistemafenético.
*Ejercicio 6: Señala qué pareja se
corresponde con la sistemática
cladísticaycuálconlafenética.
Chicas!Cladística.Chicos!Fenética.
TAXONOMÍA
LaTaxonomíaesunapartedelaSistemáticaqueclasificaalosseresvivosen
grupos de amplitud creciente, denominados taxones, en función de sus
relacionesdeparentescoevolutivo(sistemáticacladística).
71
La clasificación de los seres vivos es
jerárquica.Esdecir,ungruposedivideen
varios subgrupos; cada uno de estos
subgrupos, en otros menores; y así
sucesivamente.
Los grupos que comparten alguna
característicaseunenformandoungrupo
más grande. Amedida que ascendemos
en la jerarquía, los grupos tienen más
individuosperoconmenossemejanzasentreellos.
La Taxonomía se basa en relaciones anatómicas, funcionales, bioquímicas y
genéticas.
*Ejercicio 7: Ordena los siguientes elementos jerárquicamente: Bloque,
barrio,manzana,vivienda,municipioyplanta.
Municipio!barrio!manzana!bloque!planta!vivienda.
*Ejercicio8:¿Aquiénteparecesmás:Aunclaveldeljardín,atuhermano,a
tugato,atuprimo,aunamoscaoalvecino?Ordénalos.
Hermano!Primo!Vecino!Gato!Mosca!Clavel.
Elgrupomásgrandedeseresvivoseseldominioyelmáspequeñolaespecie.
Hay 8 grupos distintos: Dominio, reino, tipo, clase, orden, familia, género y
especie.
72
Hay2corrientesprincipalesparaclasificaralosseresvivos:
-La de R. Witthaker (1969) que clasifica a los organismos en 5 reinos:
Animalia, Plantae, Fungi, Protista (algas, protozoos y mohos) y Monera
(bacterias).
-LadeC.Woese(1990)queestablece3dominios:Archaea,BacteriayEukarya
(protistas,hongos,plantasyanimales). Eslamásaceptada.
Otros autores hablan de dos grandes
dominios (Prokarya y Eukarya) al
considerar exageradas las diferencias
entrebacteriasyarqueobacterias.
Como ves, hay gran controversia y el
asuntodelaclasificacióndelosseresvivos
noestánimuchomenoscerrado.
*Ejercicio9:¿CuántosreinoshabíaparaAristóteles?2(animalesyplantas).
*Ejercicio10:Indicalaclasificaciónjerárquicadelserhumano.
Reino(animal),Filum(cordados),Clase(mamíferos),Orden(primates),Familia
(homínidos),Género(Homo)yEspecie(Homosapiens).
*Ejercicio11:¿Quétienenencomúnelperro,elloboyelcoyote?
Quepertenecenalmismogénero.
73
*Ejercicio12:¿Quéreinoseconsideradesencadenantedelabiodiversidad?
El reino Plantae, porque constituye la base de las cadenas tróficas al ser
capacesdesintetizarsupropioalimentomediantelafotosíntesis.
CARACTERÍSTICASPRINCIPALESDELOSSERESVIVOS
Moneras
Estetérminoestáendesuso(serefierealreinoqueaglutinaatodoslosseres
procariotas). Como ya hemos visto, hoy en día se habla menos del reino
Monerasy,ensulugar,setiendeaubicaratodoslosorganismosprocariotas
en los dominios Archaea (bacterias extremófilas) y Bacteria (eubacterias o
bacteriasverdaderas).
Las eubacterias tienen gran importancia ecológica, biomédica, agrícola,
industrial,científica,etc.Tambiénsoncausantesdemuchasenfermedades.
Pueden ser autótrofas o
heterótrofas (descomponedoras,
saprófitas, simbiontes, parásitas...).
Reciben distintos nombre según la
formaqueadopten (cocos,bacilos,
vibrios,espirilos,etc.).
*Ejercicio 13: ¿Qué característica principal diferencia al reinoMoneras del
resto?Quesuscélulassonprocariotas.
*Ejercicio14:¿EnquéseparecenyenquésediferencianeldominioArchaea
(arqueobacterias)yelBacteria(eubacterias)?
Se parecen en que son procariotas, unicelulares, en su forma y tamaño,
reproducciónasexual,algunosgenescomunes,etc.
Se diferencian en la composición y estructura de su pared y membrana.
Además, las arqueobacterias tienen genes y rutas metabólicas propias, no
formanesporas,nosonfotosintéticas...
74
*Ejercicio15:¿Porquéalasarqueobacteriasselesdenominaextremófilas?
Porque colonizan medios muy difíciles para otros organismos (salinas,
géiseres,suelosácidos,mediosanóxicos,etc.).
*Ejercicio 16: ¿Qué función tienen las arqueobacterias metanógenas que
vivenenintestinodealgunosrumiantes?Ayudanadigerirlacelulosa.
Protistas
Esteesun reinomásdifícil dedefinir yesunaespeciede “cajónde sastre”
donde se ubican los organismos que no encajan en el resto. Es un grupo
parafilético formado por organismos eucariotas aerobios, unicelulares o
pluricelularessinorganizacióntisular.
También se le conoce como reino Protoctista. Su hábitat es acuático o de
lugareshúmedos.
Estáformadopor lasalgas (sonfotosintéticasysedividenenverdes,rojasy
pardas), los protozoos (forman parte del zooplancton y la mayoría son
heterótrofos y móviles; paramecios, amebas...) y los hongos mucosos
(heterótrofos,unicelularesyconparedcelulósica;lamayoríasonsaprófitos).
*Ejercicio17:¿Quéorganismosformanelfitoplancton?
Lasalgasunicelulares.
*Ejercicio18:¿QuéenfermedadcausaelprotozooPlasmodium?
Elpaludismoomalaria.
75
Fungi
Estereinoestáformadopororganismoseucariotas,heterótrofosypuedenser
unicelularesopluricelulares.Suscélulastienenparedcelulardequitina.
Loshongospluricelulares formanunaestructura llamadamicelio por la que
suscélulassedisponenenlargosfilamentosllamadoshifas.Suecologíapuede
serparásita,simbionteosaprófita.
La reproducción puede ser asexual (por gemación, escisión o esporas) o
sexual. En ambos tipos se forman esporangios, que son estructuras
formadorasdeesporas.
Se dividen en 3 grandes grupos: Ascomicetos (levaduras), zigomicetos
(mohos)ybasidiomicetos(setas).
*Ejercicio19:¿Quénombrerecibeelesporangioasexual?¿Yelsexual?
Conidióforo.Carpóforo.
*Ejercicio20:¿Aquégrupodehongospertenecelapenicilina?Mohos.
*Ejercicio21:¿Quétipodehongosrealizanlafermentaciónalcohólica?
Levaduras.
*Ejercicio 22: ¿Qué importante función desarrollan los hongos en la
naturaleza?Sonorganismosdescomponedores.
Plantae
Sonsereseucariotas,pluricelularesyautótrofosfotosintéticos.
76
Presentan reproducciónalternante, con una fase asexual (la lleva a cabo el
esporofito produciendo esporas) y otra sexual (realizada por el gametofito
quecrealosgametos).
ElreinoPlantaesedivideen2grandesgrupos:
-Criptógamasoplantassinflores:Briófitos(musgosyhepáticas)ypteridófitos
(helechos,equisetosylicopodios).
-Fanerógamas o plantas con flores: Gimnospermas (sin fruto; coníferas) y
angiospermas(confruto;elresto).
También se pueden clasificar en talofitas (sin vasos conductores; briófitos) y
cormofitas(vascularesconraíz,talloyhojas;elresto).
*Ejercicio23:¿Porquéhongosyplantasnoestánenelmismoreino?
Loshongosnorealizanlafotosíntesis.
*Ejercicio24:¿Cómosellamalaparteaéreadelaplanta?Vástago.
*Ejercicio25:Lastalofitassonungrupoparafilético.¿Quiénesloforman?
Líquenes,hongos,algasybriófitos.
*Ejercicio26:Lasangiospermassepuedenclasificarenmonocotiledóneasy
dicotiledóneas.¿Enquésediferencian?
La semilla de lasmonocotiledóneas tieneun solo cotiledón (hojaprimordial
quesaledelasemilla)yladelasdicotiledóneastienedos.
77
*Ejercicio27:¿Quésonlasespermafitas?
Lascormofitasmásrecientes:Gimnospermasyangiospermas.
*Ejercicio 28: El pino canario (Pinus canariensis) esmonoico y la palmera
canaria(Phoenixcanariensis)dioica.¿Quésignificaesto?
Queelpinotienelasfloresmasculinayfemeninaenelmismopiedeplantay
lapalmerapresentafloresmasculinasyfemeninasendistintosejemplares.
Animalia
Losanimales sonsereseucariotas,pluricelulares,heterótrofos, cuyascélulas
noposeenparedyseagrupanformandotejidos.
Generalmente, tienen reproducción sexual. La fecundación del óvulo por el
espermatozoideoriginauncigotoque,medianteundesarrolloembrionarioy
postembrionario,originaelindividuoadulto.
Para clasificar los animales se
empleancaracterísticasbasadas
ensudesarrolloembriológicoy
ensuanatomía.Actualmentese
utilizan además estudios
genéticoscomparativos.
Desdeunpuntodevistaembriológico,losanimalesseclasificanen2grandes
grupos:
-Diblásticos! Tienenundesarrolloembrionariosencilloyestánformadospor
2capasdecélulasembrionarias (ectodermoyendodermo). Loconstituyeel
filoCnidaria.
78
-Triblásticos! Poseen un desarrollomás complejo y están formados por 3
capas de células embrionarias (ectodermo, endodermo ymesodermo). Lo
formanelrestodefilos.
*Ejercicio29:Enumeralosprincipalesfilos(phyla)deinvertebrados.
Poríferos, cnidarios, nemátodos, platelmintos, anélidos, equinodermos,
moluscosyartrópodos.
*Ejercicio 30: Otra forma de clasificar los animales es según su simetría:
Radial (un eje imaginario separa al organismo en dos partes diferentes) o
bilateral(laspartessoniguales).¿Quégrupodeanimalessonradiales?
Cnidarios, ctenóforos y algunas esponjas (los equinodermos tienen simetría
pentarradial,derivadadelabilateral).
*Ejercicio31:¿Cuáleselgrupodeanimalesmásnumerosoqueexiste?
Losartrópodos(insectos).
Poríferos
Las esponjas son los animales más
sencillos. Algunas poseen simetría
radial. Son acuáticas y en estado
adultosonsésiles.
Su cuerpo parece un saco, con una
abertura llamada ósculo y unas
células flageladas (coanocitos) que
atrapanlosnutrientes.
79
*Ejercicio32:¿Pordóndeentraelaguaenlaesponja?¿Pordóndesale?
Porlosporosdesucuerpo.Porelósculo.
Cnidarios
Son animales acuáticos (también
llamadoscelentéreos),desimetría
radial y que presentan 2 formas:
Pólipo(sésil)ymedusa(libre).
Son carnívoros que atrapan
pequeñosanimalescontentáculos
ylosdigierenensucavidadgastrovascular.
Soncnidarioslashidras,medusas,actinias,anémonasycorales.
*Ejercicio33:¿CómollamamosenCanariasalasmedusas?Aguavivas.
*Ejercicio 34: Muchas medusas son bioluminiscentes. ¿Cómo se produce
estefenómeno?¿Cuálessupropósito?
Una proteína (luciferina) sufre una oxidación que convierte energía química
enlumínica.Secreequeesparaavisarasusdepredadoresdesutoxicidad.
*Ejercicio35:¿Cómoseformaunarrecifedecoral?
PorsecrecióndeCaCO3porpóliposcoralinosparaformarsuexoesqueleto.
*Ejercicio36:¿Porquépicanlasmedusas?
Porlascélulasurticantesquetienenensustentáculos.
Nemátodos
Sonmetazoospseudocelomadoscon
cuerpo vermiforme y simetría
bilateral.Lamayoríasonparásitos.
80
Su aparato digestivo es completo
(con boca y ano) pero carecen de
aparatocirculatorioyrespiratorio.
*Ejercicio 37: ¿Qué es un animal
acelomado?
Aquel cuya cavidad general no es
deorigenmesodérmico.
*Ejercicio38:¿Cómorespiraunnematodo?Pordifusión.
*Ejercicio39:¿CómotepuedesintoxicarconelgusanoAnisakis?
Porlaingestióndepescadocrudoopocococinado.
Platelmintos
Son un grupo de gusanos
acelomados (sin cavidad general) y
deformaaplanada.
La mayoría carece de aparatos
circulatorioyrespiratorio(asícomodeórganossensoriales).Enellosseinicia
lacefalización(unextremopercibeestímulos)ymuchossonhermafroditas.
Hay 3 grupos principales: Turbelarios (de vida libre; planarias), tremátodos
(parásitos;duelas)ycéstodos(parásitos;tenias).
*Ejercicio40:Laplanariasesueleconfundirconunsubordendemoluscos.
¿Quémoluscossonycómosedistinguen?¿Aquésedebeestehecho?
Nudibranquios(conbranquias).Evoluciónconvergente.
*Ejercicio41:¿Cuántopuedemedirunateniaosolitaria?Hasta10m.
*Ejercicio42:¿Quéseobservaenlaimagen?
Elescólexdeunatenia.
81
Anélidos
Son gusanos celomados, con el cuerpo cilíndrico y segmentado en anillos
(algunos órganos se repiten en cada
segmento).Vivenenmedioshúmedoso
acuáticos.
Se clasifican en 3 clases: Poliquetos
(Nereis),oligoquetos (lombrizde tierra)
ehirudíneos(sanguijuela),etc.
*Ejercicio 43: ¿Qué ventaja tiene para un anélido su cavidad general o
celoma?Facilitaelmovimientoytransportagasesyotrassustancias.
*Ejercicio44:¿Cómosellamanlosanillosdelosanélidos?Metámeros.
*Ejercicio45:¿Quéestructurastienenlosanélidosparalalocomoción?
Quetas(cerdas)yparápodos(apéndiceslaterales).
*Ejercicio46:¿Porquéeltérmino“gusano”noescorrectoenTaxonomía?
Porquenotienevalorfilogenético,altratarsedeunaconvergenciaevolutiva
(nemátodos,platelmintos,anélidos,orugas,ciempiés...).
Equinodermos
Tienen simetría pentarradiada y habitan en los fondos marinos. Poseen un
esqueleto formado porplacas calcáreas recubierto por la piel (y amenudo
conpúas).
Tienen una forma especial de locomoción: Los
pies ambulacrales (red interna de tubos por
dondecirculaelaguademar).Tambiénayudanen
la respiración y captura del alimento (son
carnívoros).
Ejemploscomunessonloserizos,estrellas,holoturias,ofiurasyliriosdemar.
82
*Ejercicio47:Losfondosmarinoscanariospresentanunexcesodeerizosde
Lima(Diademaantillarum).¿Porquéseproduceestefenómeno?
Debidoalasobrepescadesusdepredadoresyaquesonvoracescarnívoros.
Moluscos
Sucuerpoesblando,noestásegmentadoysedivideencabeza,pie(músculo
locomotor)ymasavisceral(incluyealamayoríadelosórganos).
Existenformasacuáticasyterrestresqueserepartenen3grandesgrupos:
-Gasterópodos (una concha externa y pie ventral; caracol, lapa, babosa...).
Hayespeciesterrestresyacuáticas.
-Bivalvos (dos conchas ypiemodificadopara excavar;mejillón, berberecho,
almeja...).Puedenvivirenelmaroenaguadulce.
-Cefalópodos(sinconchaexternaypietransformadoententáculos;calamar,
pulpo,sepia...).Sonmarinos.
*Ejercicio48:¿Porquésellamaasíaloscefalópodos?
Tienenelpieenlacabeza.
*Ejercicio49:Indica3moluscosquenotenganconcha.
Pulpo,babosaynudibranquio.
*Ejercicio50:¿Cómoseformalaconchadeunmolusco?
Apartirdelasecrecionesdelmanto,unreplieguequecubrelamasavisceral.
83
*Ejercicio51:¿Quéeslarádula?
Una estructura alimentaria exclusiva de los moluscos, que actúa como un
raspadorqueseproyectafueradelaboca.
Artrópodos
Sucuerpoestásegmentadoysedivideencabeza,tóraxyabdomen(aveces
presentancefalotórax).Tienenunexoesqueletodequitinaquesedesprende
periódicamenteenunprocesollamadomuda.
Poseen apéndices articulados con distintas funciones: Antenas (sensitiva),
patas(locomotora)ypiezasbucales(masticadora).
Lasclasesmásimportantesson:
+Crustáceos!Lamayoríasonacuáticos,2paresdeantenas,concefalotórax
yabdomen,númerodepatasvariable...Ejemplos:Langostino,cangrejo,etc.
+Insectos! Lamayoría son terrestres, con un par de antenas, con cabeza,
tóraxyabdomen,3paresdeantenas...Ejemplos:Escarabajo,hormiga...
+Arácnidos!Todossonterrestres,sinantenas,piezasbucalesmodificadas,4
paresdepatas...Ejemplos:Arañas,escorpiones...
+Miriápodos!Vivenenlugareshúmedosyoscuros,cuerposegmentado,1ó
2paresdepatasporsegmento...Ejemplos:Ciempiés,escolopendra...
84
*Ejercicio52:¿Paraquésirveelexoesqueletodelosartrópodos?
Losprotegeyevitaladesecación.
*Ejercicio 53: ¿Qué grupo de artrópodos coloniza todos los ambientes,
exceptolosmarinos?Losinsectos.
Cordados
Los cordados son animales que presentan
notocordaenalgunafasedesuvida.Además
poseenuntuboneuraldorsal,en,almenos,
alguna parte de su ciclo biológico y
hendidurasbranquiales.Elcorazónesventral.
*Ejercicio54:¿Quéeslanotocorda?¿Yeltuboneural?
Esunejedorsalquesirvecomoestructuraesquelética.Uncordónnervioso.
Sedividenenprocordadosyvertebrados.
%Procordados:Sonpequeñosanimalesmarinosmuyprimitivos.
Se dividen en urocordados (sólo
presentan notocorda en la fase
larvaria; ascidia) y cefalocordados
(tienen forma de pez y mantienen la
notocordaenlaetapaadulta;anfioxo).
El aparato circulatorio es abierto
(algunos, como los cefalocordados,
carecen de corazón). Su alimentación
es por filtración a través de las
hendidurasbranquiales.
*Ejercicio55:¿Porquélosprocordadossoninvertebrados?
Notienencolumnavertebral.
85
*Ejercicio56:¿Quédiferenciahayentrelareproduccióndelosurocordados
ydeloscefalocordados?
Urocordados!Hermafroditas.Cefalocordados!Sexosseparados.
*Ejercicio57:¿Quéseveenlaimagen?
Unaascidia(urocordadosotunicados).
%Vertebrados: Son animales muy evolucionados. Poseen un esqueleto
interno articulado, con un cráneo que aloja el encéfalo y una columna
vertebraldesdelabasedelcráneohastalacola.
Tienen un tubo digestivo completo y ventral. El aparato respiratorio varía
desde un sistema branquial a un sistema pulmonar. Poseen riñones y un
sistemacirculatoriocerrado,conuncorazónqueimpulsalasangre.
Elsistemanerviosoestáformadoporuntuboneuraldorsal,ensanchadoenla
cabeza,formandoelencéfalo.Disponendediversossentidosqueinformanal
cerebrodelmedioquelesrodea.Presentansexosseparados.
El subfilo Vertebrata agrupa las clases Cephalaspidomorphi (peces sin
mandíbulas; ciclóstomos o agnatos), Chondrichthyes (peces cartilaginosos;
condrictios), Osteichthyes (peces óseos; osteictios), Amphibia (anfibios),
Reptilia(reptiles),AvesyMammalia(mamíferos).
Peces
*Ciclóstomos(lampreasymixines)!Vivenen
agua dulce o salada. Su cuerpo es alargado,
viscosoysinescamas.Noposeenmandíbulas
ysubocaestáenposiciónventralyescircular.
Latemperaturadesucuerpoesvariable,esdecir,sonpoiquilotermos.
Suesqueletoescartilaginosoycarecendevejiganatatoria.
86
*Condrictios(tiburones,rayas,mantasyquimeras)!Sontodosmarinos.Son
poiquilotermos,supielposeedentículosdérmicos,lasbranquiassonlaterales
ysubocaesventral.
Suesqueletoescartilaginosoycarecendevejiganatatoria.
*Osteictios! Vivenenaguadulceosalada.Suesqueletoesóseo,lapielestá
recubiertadeescamasysubocaestáenposiciónterminal.
Lacolaeshomocercaylasbranquiasestánprotegidasporelopérculo.
Sonpoiquilotermosymuchosgrupospresentanvejiganatatoria.
*Ejercicio58:¿Cuáleselgrupodevertebradosmásnumeroso?
Lospeces(30.000especies).
*Ejercicio59:¿Cuáleselgrupodepecesmásprimitivo?Losagnatos.
*Ejercicio60:¿Porquélasquimerassellamanasí?
Porqueparecenunaanimalmitológico(bocadeconejoycoladerata).
*Ejercicio61:Lostiburonestienenlacolaheterocerca.¿Quésignifica?
Suslóbulossondesiguales.
*Ejercicio 62: La famosa aleta del tiburón que tanto hemos visto en
películas,¿cuáles?Ladorsal.
87
*Ejercicio63:¿CuántasespeciesdetiburónexistenenCanarias?Unas60.
*Ejercicio 64: Al diseccionar un pez observas que sus dientes son poco
desarrollados y dentro de su largo tubo digestivo poseemateria orgánica
parcialmentedigerida.¿Quédeducesdeestoshechos?Esherbívoro.
*Ejercicio65:¿Quéutilidadtienelavejiganatatoria?
Segúnsevacíeollenedegas,elpezdesciendeoasciende.
Anfibios
Son losprimerosvertebradosterrestresaunque,habitualmente,vivenenel
agua o cerca de ella. Asimismo, necesitan estar en el agua para poder
reproducirseyvivirenfaselarvaria(renacuajo).
Sonpoiquilotermosytienenlapielhúmeda.Poseenpatasparaandaronadar
(exceptolascecilias).
Larespiraciónesbranquial,cutánea,bucalopulmonar,segúnelgrupoysu
desarrollo.
Elcorazónestádivididoen3cámaras(mezcla
sangreoxigenadaconlacarboxilada).
Sedividenen3 subclases:Ápodos (vivíparos,
ciegos, cuerpo vermiforme y sin patas;
cecilias), anuros (cuerpo corto y grueso, sin
colaadultaypatasdesiguales;ranasysapos)y
urodelos (cuerpo alargado, con cola adulta y
patasiguales;salamandrasytritones).
*Ejercicio66:¿Quédiferenciaalciclobiológicode losanfibiosdel restode
vertebrados?Lametamorfosis.
*Ejercicio67:¿Quédiferenciamorfológicahayentreranasysapos?
Lasranastienenlapiellisaylossaposrugosa.
88
*Ejercicio 68: ¿Por qué los anuros tienen las patas traseras más
desarrolladas?Parasaltarmás.
Reptiles
Sonpoiquilotermos.Nonecesitanreproducirseenelagua.
Tienen la piel seca, con escamas o escudos dérmicos. Su respiración es
pulmonar.
El corazón suele tener 3 cámaras (mezcla la sangre oxigenada con la
carboxilada)peroestámásdesarrolladoqueeldeanfibios.
Se dividen en: Saurios (piel suave con muda ocasional; lagarto, iguana,
dragón...), ofidios (piel escamosa y mudable, boca dilatante y movimiento
ondulatorio; serpientes y culebras), quelonios (caparazón óseo, bocas sin
dientes y, en algunos casos, patas transformadas en aletas; tortugas y
galápagos) y cocodrilianos (piel acorazada con placas óseas dorsales,
mandíbulasrobustasypataspalmeadas;cocodrilosycaimanes).
*Ejercicio69:¿Quéutilidadtienenlasescamasdelosreptiles?
Sonimpermeabilizantesylespermitecolonizarlugaresáridos.
*Ejercicio70:¿Porquéelcorazóndelosreptilesesmáscomplejoqueelde
losanfibios?
Tienenelventrículoparcialmentedividido(loscocodrilostienen4cámaras).
*Ejercicio71:¿Quéparticularidadtienenlasmandíbulasdelosofidios?
Permitendilatarmuchosubocaparatragargrandespresas.
*Ejercicio72:¿Cómosonlaspatasdelosofidios?Notienen.
*Ejercicio 73: ¿A qué clase pertenecen las lagartijas o lisas? ¿Y los
perenquenes?Alossauriosenamboscasos.
89
*Ejercicio74:¿Losreptilessonungrupoparafiléticoomonofilético?Define
estostérminos.
Parafilético (no inluye a todos los
descendientes de su antepasado común).
Sería monofilético (constan todos los
descendientes del antecesor común) si
incluyesealasaves.
*Ejercicio75: ¿Quégrupode reptileseselmás
antiguo?¿Yelmásreciente?
Tortugas.Serpientes.
Aves
Están emparentados con los dinosaurios. Su cuerpo está especialmente
diseñadoparaelvuelo:Poseenplumas,sacosaéreosunidosalospulmones,
extremidadesquiridialesanteriorestransformadasenalas,huesosligeros...
Corazóncondosaurículasydosventrículos
(no mezclan la sangre oxigenada con la
carboxilada). Los ojos tienen dos párpados,
notienendientesysubocaestámodificada
enunpico.
Son homeotermos y ovíparos. Se clasifican
en:Corredoras(alaspocodesarrolladasysin
quilla; avestruz, kiwi...) y carinadas (alas
bien desarrolladas y esqueleto interno con
quilla).
*Ejercicio76:¿Quéesunanimalhomeotermooendotermo?
Quemantienesutemperaturacorporalconstante.
90
*Ejercicio77:Lasavestienenunamembrananictitanteenlosojos.¿Cuáles
sufunción?Protegelosojosduranteelvuelo.
*Ejercicio78:¿Quéeslaquilladeunave?
Unamodificacióndelesternóndondeseapoyanlosmúsculosdelasalas.
Mamíferos
Son los vertebrados más evolucionados y los mejor adaptados al medio
terrestre.Tambiénhancolonizadolosmediosaéreoyacuático.
El cuerpoestácubiertodepelo,poseenvarios tiposdeglándulasy tienen4
extremidadesdetipoquiridio(avecesmuymodificadas;delfinesyballenas).
El corazónestádivididoen2aurículasy2ventrículos (nomezclan la sangre
oxigenada con la carboxilada). Los ojos tienen dos párpados y sus dientes
estándiferenciados.
Sonhomeotermos, su cerebroestámuydesarrollado y las hembrasposeen
glándulasmamarias.
SedividenenMonotremas (ovíparos;equidnasyornitorrincos),marsupiales
(vivíparosdedesarrolloincompleto;koala,canguro,demoniodeTasmania...)
yplacentarios(vivíparoscondesarrollocompleto).
*Ejercicio79:¿Quéesunaextremidaddetipoquiridio?
Esunaestructurapropiadelosvertebradostetrápodos.
*Ejercicio 80: ¿Por qué losmonotremas son los únicosmamíferos que no
tienenlabios?Sonovíparos,notienenverdaderasmamasynosonlactantes.
91
Elárbolfilogenéticodelosseresvivosseríaelsiguiente:
NOMENCLATURA
Cadaespecietieneunnombrecientíficoenlatíncondospalabras:Laprimera
designaelgéneroalquepertenecey lasegundasuespecie.Porejemplo,el
nombrecientíficodelserhumanoesHomosapiens.Estesistemafuecreado
porLinneoysedenominanomenclaturabinomial.
*Ejercicio81:¿Cuáleselnombrecientíficodelperro?Canisfamiliaris.
*Ejercicio82:¿Porquéseusaellatínenlanomenclaturabinomial?
EraunlenguajeuniversalenloscírculoscientíficosdelaépocadeLinneo.
*Ejercicio83:¿PorquélaCanarinacanariensissellamaasí?
Esunacampanillaendémicadelalaurisilvacanaria.
*Ejercicio84:Indicaelnombrecientíficodealgúnvirus.
Notienen,porquenosonverdaderosseresvivos.
*Ejercicio85:¿QuéindicaeltérminoHomosapiensneardenthalensis?
Elgéneroalqueperteneceelorganismoogrupo(Homo),laespecie(sapiens)
ylasubespecie(neardenthalensis).
92
*Ejercicio86:Interpretaelsiguienteárbolfilogenético:
Seobserva la distribucióndeorganismosentre los 5 reinos y suparentesco
evolutivo. Cuanto más abajo, más primitivas y antiguas son las especies y
cuantomáscercanasseanlasramas,mayorafinidadentreellas.
*Ejercicioparacasa:Pirámidetaxonómicadelosseresvivos(unasemana).
93
10Biogeografía,biotoposybiomas
CONCEPTODEBIOGEOGRAFÍA
LaBiogeografía es una disciplina científica que estudia la distribución de la
biodiversidadsobrelaTierra,asícomolosprocesosquelahanoriginado,que
lamodificanyquelapuedenhacerdesaparecer.
La distribución de especies en el mundo no es homogénea. Algunas están
distribuidasampliamenteporelplaneta,mientrasqueotrassonexclusivasde
determinadasregiones.
*Ejercicio1:¿Quésonlasregionesbiogeográficas?
Grandes zonas del planeta con características bióticas similares e historias
evolutivasygeológicaspropias(Australiana,Antártica,Paleártica,etc.).
*Ejercicio2:¿Entrequé2regionesbiogeográficasestálaPenínsulaIbérica?
EntrelaPaleárticaylaArábigo-Sahariana.
*Ejercicio3:¿Quéserepresentaenlaimagen?
El área biogeográfica de Canarias (junto a Cabo
Verde, Salvajes, Madeira, Azores y parte de la
costaafricana):LaMacaronesia.
En la distribución de la biodiversidad influyen factores ambientales (clima,
latitud,altitud,relieve,orientación,continentalidad,salinidad,presión,pH...)
ybiológicos(factoresbióticos).
94
*Ejercicio 4: ¿Cuáles son los factores principales que condicionan la
distribucióndelabiodiversidadenCanarias?
Insularidad,presenciadelosvientosalisios,orografía(altitudyorientación)e
influenciadelacorrientefríadeCanarias.
*Ejercicio 5: Biogeográficamente, ¿a quién se parece más Canarias, a
MadeiraoBaleares?Razónalo.AMadeira.Compartimosmásendemismos.
*Ejercicio6:¿PorquénohaylaurisilvaenLanzaroteniFuerteventura?
Porquelaorografíaesmuyllana.Losalisiospasandelargoynoformanelmar
denubesenlacaraNdelasislas.
*Ejercicio 7: ¿Cuáles son los factores climáticos más importantes en la
distribuciónbiogeográfica?Latemperaturaylahumedad.
BIOTOPOSYBIOMAS
La parte no viva del ecosistema es elbiotopo. Elhábitat es el conjunto de
ecosistemasenelqueunorganismopuedevivir.
Biomas
Un bioma es un área de grandes dimensiones que presenta características
climáticas, edafológicas y biológicas comunes. A grandes rasgos, los biomas
coincidenconlasprincipalesregionesclimáticasdelaTierraysedistribuyen
segúnlalatitudterrestre.
Biomasterrestres
Sedistinguenlossiguientes,demayoramenorlatitud:
"Tundra: Clima frío, precipitaciones de nieve, vegetación simple (musgos,
hierbas...),sueloconciclosdehielo/deshielo(mollisuelosypermafrost),etc.
"Taiga: Inviernos largos y fríos, veranos cortos y frescos, extensosbosques
deconíferas(pinos,abetos...),faunaadaptadaalfrío(alces,osos...),etc.
95
"Bosque templado: Estaciones marcadas, contraste entre clima costero y
continental,bosquescaducifolios(robles,hayas...),etc.
"Bosque mediterráneo: Veranos secos y lluvias moderadas en otoño e
invierno,vegetaciónxerófita,etc.
"Praderas,estepasysabanas:Estaciónsecaylluviosa,vegetaciónherbácea
conárbolesyarbustosdispersos,grandesmamíferos,etc.
"Desierto: Escasez de agua, precipitaciones irregulares, suelo estéril, fauna
nocturna,escasezdevegetación,altaevaporación,etc.
"Selva tropical: Clima húmedo y lluvioso, temperaturas cálidas, vegetación
muydesarrollada(grandesárbolesyplantastrepadoras),etc.
*Ejercicio8:¿Quécaracterísticasdefinenalbiomadeselvasecuatoriales?
Alta humedad, abundantes precipitaciones, vegetación exuberante, alta
biodiversidad,escasaluzquellegaalsuelo,etc.
*Ejercicio9:Señalatresespeciespropiasdelbiomadesabana.
Laacacia,elguepardoyelelefante.
*Ejercicio10:¿Québiomaestáasólo100kmdeCanarias?Eldesierto.
96
*Ejercicio11:¿Cuáleslavegetacióncaracterísticadelataiga?
Losbosquesdeconíferas.
*Ejercicio12:¿Quebiomaseubicaenlaslatitudesmásaltas?Latundra.
Biomasacuáticos
Se clasifican en biomas
marinos(oceánicoylitoral)
y de agua dulce (lagos,
lagunas, ríos...). Los
organismos marinos se
clasifican en planctónicos,
nectónicosybentónicos.
*Ejercicio 13: ¿Cómo se llaman las zonas oceánicas desde la superficie al
fondo?Nerítica,batialyabisal.
*Ejercicio14:Indicaejemplosdeorganismosbentónicos.
Coral,lenguado,langosta,anémona,cangrejo,estrellademar...
*Ejercicio15:¿Quéeselplancton?
Microorganismosqueestánamerceddelascorrientes(fitoyzooplancton).
*Ejercicio16:Elcaboso(Gobiuspaganelluslinnaeus)esunpezcomúndelos
charcos.¿Enquéfranjacosteravive?Enlazonaintermareal.
*Ejercicio 17: ¿Qué región oceánica tiene gran interés económico (riqueza
pesquera,yacimientosdehidrocarburos,interésturísticoyecológico...)?
Laplataformacontinental.
*Ejercicio18:Recientesdescubrimientoshanmostradounresurgimientode
lavidamarinaenelvolcándeElHierro (2011-12).¿Quéformasdevidaes
posibleencontrarenzonashidrotermalessubmarinas?
Arqueasquimiosintéticas,camarones,poliquetosyalmejasgigantes...
97
*Ejercicio 19: ¿Dónde se encuentran los productores primarios oceánicos
(algasyfitoplancton?Enlazonafótica.
Por su parte, el nicho ecológico de una especie es la función que ésta
desempeña en el ecosistema, es decir, el lugar donde vive, su tipo de
alimentación,sumododecrianza,etc.
*Ejercicio20:¿Cuáleselnichoecológicodeunleón?
Es un mamífero carnívoro, vive en pequeños grupos, tiene una pequeña
camadaquecríaunosaños,suhábitateslasabana,etc.
*Ejercicio 21: ¿A qué bioma pertenece
elsiguienteclimograma? Explicaloque
representa.
Al bosquemediterráneo. El régimen de
precipitaciones y la temperatura media
durantelosdistintosmesesdelaño.
*Ejercicio22:¿QuéseentiendeenBiogeografíapor“principiodeexclusión
competitiva”?
Quedos especies no puedenocupar elmismonicho ecológico en elmismo
hábitat,porqueunadesplazaríaalaotra.
*Ejercicio23:¿CómosemantieneelequilibrioecológicoenCanarias?
La teoría de la biogeografía insular deMacArthur yWilson (1967) establece
que el número y la composición de especies de una isla son dinámicas
(cambianconstantemente)ydeterminadasporelequilibrioentreinmigración
denuevasespeciesyextincióndelasyaexistentes.
*Ejercicio24:¿CómocolonizaronlasprimerasespeciesalasIslasCanarias?
Sesuponequearrastradasporelviento,aladeriva,nadando,volando,etc.
Ejercicioparacasa:Mapamundiconlosbiomasdelplaneta(unasemana).
98
11Mecanismosdelaevoluciónysurelaciónconlabiodiversidad
ORIGENDELABIODIVERSIDAD
LasmuestrasdeestromatolitosnosindicanquelavidaenlaTierraseremonta
almenosa3.800Madeantigüedad.
Sobre la cuestión de cómo surgió la primera célula hay varias ideas al
respecto. Por ejemplo, la hipótesis de la panspermia sostiene que los
primerosmicroorganismos llegaron a nuestro planeta transportados por un
meteorito.
*Ejercicio1:¿Cuáleslaprincipalobjeciónalahipótesisdelapanspermia?
Espocoprobablequeunmicrobiosobrevivaalimpactodeunmeteorito.
Lateoríamásaceptada,propuestaporA. I.Opariny J.B.S.Haldanesugiere
que la vida surgió en los océanos a partir del ensamblaje de diversas
moléculasorgánicas(enespecial,aminoácidos).
Estoseviofavorecidoporlaaltareactividaddela
Tierra primitiva (tormentas eléctricas, radiación
UV,altastemperaturas...).
El experimento que posteriormente realizó S.
Miller (1953) confirmó la plausibilidad del
modelodeOparin.
Hoy en día se piensa que la biodiversidad comenzó a desarrollarse en las
fuentes hidrotermales submarinas a partir de procesos quimiosintéticos en
una síntesis prebiótica. De algúnmodo, una primitivamolécula de ARN fue
capaz de rodearse de una cubierta lipídica y dar lugar a los coacervados o
precursorescelulares.
Lasprimerascélulasseríanprocariotasyheterótrofas.Posteriormente,éstas
dieronlugaracianobacteriasfotosintéticasy,porendosimbiosis,surgiríanlas
primerascélulaseucariotas(teoríaendosimbióticadeL.Margulis).
99
Hacemásde1000Maseoriginaronlosprimerosorganismospluricelularesy,
a comienzos del Paleozoico (hace unos 540 Ma), se produjo una gran
diversificacióndelosanimales(explosióncámbrica).
*Ejercicio2:¿Quéargumentoshayparasostenerquelavidacomenzóenlas
fumarolassubmarinas?
Lapresenciadesustanciasreductorasylaaltadensidaddemicroorganismos.
MECANISMOSDELAEVOLUCIÓN
Fundamentosdelaevoluciónbiológica
La evolución de la biodiversidad es un hecho aceptado por la comunidad
científica y se apoya en numerosas evidencias: Registro fósil, pruebas de
anatomía comparada, presencia de órganos vestigiales, tasa de mutación,
estudiosbiogeográficos,embriológicos,biomoleculares,etc.
*Ejercicio3:¿QuéesTiktaalikyquésuponesuhallazgo?
Es un fósil intermedio descubierto en 2004 que supone una forma de
transiciónentrepecesytetrápodos(anfibios,reptiles,avesymamíferos).
*Ejercicio4:¿Quédiferenciahayentreevoluciónconvergente-divergente?
Convergente! Especies alejadas evolutivamente con formas similares por
adaptaciónahábitatsparecidos(órganosanálogos;alasmariposa-colibrí).
Divergente! Estructuras anatómicas semejantes pero apariencia externa
diferenteporadaptaciónadistintosmedios(órganoshomólogos;pinzones).
*Ejercicio 5: Los pezonesmasculinos, el apéndice, lasmuelas del juicio, el
vellocorporaloelmúsculoerectorsonejemplosde...Órganosvestigiales.
*Ejercicio 6: Los embriones de vertebrados terrestres presentan, en sus
primerasetapas,hendidurasbranquiales.¿Quésugiereesto?
Nuestroparentescoconlosprimitivospecesdelosqueprocedemos.
100
*Ejercicio 7: Canarias comparte 220 endemismos vegetales con otras islas
macaronésicasperoningunoconelrestodeEspaña.¿Quésugiereesto?
Desdeunpuntodevistabiogeográficolafloracanariaestámásemparentada
evolutivamentealamacaronésicaquealapeninsular.
*Ejercicio8:Lahemoglobinahumanayladelchimpancédifierenensólo12
aminoácidos.¿Quésignificaestedato?Evolutivamenteestamosmuycerca.
Elmecanismoporelcualevolucionanlosseresvivoseslaselecciónnatural.C.
Darwinsuponíaquealprincipiolosseresvivosdeunapoblaciónpresentaban
unaciertavariabilidadentreellos.
Cuando las condiciones delmedio cambiaban y los recursos escaseaban, se
establecía una competencia entre los individuos, con lo que los mejor
adaptadosa lasnuevas condicionespresentabanunamayor supervivencia y
acababandesplazandooeliminandoalresto.
Al cabo de mucho tiempo, el aspecto de la población variaría ya que
predominaríanlosorganismosconlascondicionesmásventajosas.
*Ejercicio9:Alestablecerseunacompetencia,¿quiénsalefavorecido?
El que mejor se adapta a las condiciones del medio, no el más fuerte o
inteligente.
*Ejercicio10:Laevolución,¿estápredestinadaoesfrutodelazar?
Lasmutacionessonaleatoriasperolaselecciónnaturaldependedelentorno.
Si los cambios en la población eran suficientemente importantes, se
considerabaquesusmiembrosyanosepodríancruzarconlosanteriormente
desplazados,yqueportantohabíansufridoalgúntipodeaislamiento,porlo
queenrealidadsehabíaformadounaespecienueva.
Esteprocesoporelcualseformaunaespecieapartirdeotrapreexistentese
llamaespeciación.
101
*Ejercicio 11: Una colada volcánica desvía el cauce de un río separando a
unapoblaciónderatones.¿Quépuedeocurrirenadelante?
Seproduceunaespeciaciónalopátridaque causaunadivergenciaevolutiva.
Enelfuturopuedehaberdosespeciesderatonesseparadasporelrío.
Modelosevolutivosactuales
-HoyendíasehallegadoaunparadigmaquesedenominaNeodarwinismoo
Teoría Sintética de la Evolución, que es elmás aceptado actualmente para
explicarloscambiosenlosseresvivos.
Está basado en los nuevos conocimientos sobre Paleontología, Genética de
Poblaciones,GenéticaMolecular,etc.,queDarwindesconocíaenelsigloXIX.
En este caso la unidad evolutiva es la población (no el individuo). La
biodiversidad se explicaría por la variabilidad genética causada por las
mutacionesylareproducciónsexual.
-Otras corrientes evolutivas son el neutralismo (la evolución transcurre al
azar,conunatasademutaciónconstanteypocainfluenciadelambiente),el
equilibrio puntuado (la evolución ocurre a saltos, con periodos demayor o
menoractividad),laBiologíaEvolutivadelDesarrollo(losgenesHoxregulan
el desarrollo embrionario y sus mutaciones causan cambios evolutivos), la
Epigenética (algunos factores ambientales pueden producir cambios
fenotípicosyéstospuedenheredarse),etc.
*Ejercicio12:¿EnquéépocaseformulóelNeodarwinismo?EnelsigloXX.
*Ejercicio 13: La mutación antennapedia causa la aparición de un par de
patasenlacabezadelamoscaDrosophilamelanogasterenvezdeantenas.
¿Quémodeloevolutivoloexplica?BiologíadelDesarrollo(genesHox).
*Ejercicio14:¿PuedelaEpigenéticacurarelcáncer?
Esposible.Explicacomoelentornoynuestrasvivenciasinfluyenenlosgenes
ypotencianoanulanlapredisposicióngenéticaalcáncer.
102
Microevoluciónymacroevolución
&Lamicroevolución se produce en el seno de
una población y en sólo unas pocas
generaciones. Las causas serían lamutación, la
reproducciónsexual,laderivagenéticayelflujogenéticopormigración.
*Ejercicio15:¿Quéesladerivagenética?Ponvariosejemplos.
Un cambio aleatorio (y no por selección natural) en la frecuencia génica de
alelospoco frecuentesdeunapoblaciónpequeña (efecto fundadoro cuello
debotella). Ejemplos:CangrejosHeike,bisonteeuropeo, guepardo,elefante
marino,polidactiliadelosamish,linceibérico,Bistonbetularia...
*Ejercicio 16: ¿Qué fenómeno se observa en la
imagen? Derivagenética.
&Lamacroevolución se produce a gran escala, abarca grandes periodos de
tiempoycausagrandestransformacionesaniveldetaxones.Estosprocesos
ocurrenporcambiosepigenéticosenlaregulacióngénicayporremodelación
delosgenesHoxduranteeldesarrolloembrionario.
Estemecanismoseve favorecidopor lasextincionesmasivas, tras lascuales
quedannichosecológicoslibres.
*Ejercicio17:¿Cómopodríaexplicarselaenormeproliferacióndevida,que
ocurrióduranteunos30Ma,aprincipiosdelCámbrico?Macroevolución.
*Ejercicio18:Muchagenteincluyeenelmismogrupoatiburones(peces)y
ballenas (mamíferos) o a cactus (cactáceas) y cardones (euforbiáceas). ¿Se
tratadeunfenómenodemicroomacroevolución?
Evoluciónconvergentepormacroevolución.
*Ejercicio para casa: Trabajo de investigación sobre la evolución de las
especiesenCanarias(unasemana).
103
EXAMEN DE BIODIVERSIDAD 1 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Lotus kunkelii (hierbamuda) es una planta rastrera que habita en la desembocadura del barranco de Jinámar.
Actualmente, este endemismo local está amenazado debido a la ocupación humana del litoral y a la dificultad para trasplantarlo a otros hábitats.
a) ¿Qué es un endemismo? (0,3p)
b) Todavía hay muchas personas que piensan que no vale la pena invertir tiempo y recursos en tratar de salvar
esta planta pues no merece la pena. Argumenta 3 razones que rebatan esta afirmación. (0,6p)
c) ¿Qué tipo de biodiversidad está en peligro en este caso? (0,1p)
2. Las poblaciones del lince ibérico (Lynx pardinus) están en grave peligro de desaparecer debido principalmente
a la caza furtiva y a los atropellos. Actualmente sólo quedan algo más de 300 individuos en el mundo.
a) Al reducirse mucho el número de individuos de una población aumenta el riesgo de endogamia y, por tanto,
se reduce la biodiversidad... (0,1p)
b) ¿En qué lugar del mundo se encuentran únicamente estos animales? (0,1p)
c) Una de las propuestas para salvar al lince ibérico es la de mallar las vías de paso de forma que se reduzcan
los atropellos al cruzar las carreteras. Sin embargo, esto tiene una grave inconveniente, ¿cuál es? (0,3p)
d) ¿Qué tipo de especiación se daría en el caso anterior? (0,1p)
e) ¿Cuáles son las 2 fuentes principales de variabilidad genética? (0,2p)
f) Indica 2 ejemplos de organismos que no pertenezcan a ninguna especie. (0,2p)
3. Canarias es un punto caliente (hot spot) de biodiversidad y uno de los enclaves con mayor valor ecológico del
planeta. De las casi 20.000 especies que hay en las islas, aproximadamente un tercio son endémicas. (Fuente:
Sistema de Información Medioambiental de Canarias)
a) Describe 3 razones por las que hay tan alta biodiversidad en las islas. (0,6p)
104
b) Señala 3 factores que amenacen a la biodiversidad canaria. (0,3p)
c) Define el término biodiversidad. (0,1p)
4. Observa la gráfica y responde a las preguntas.
a) ¿Qué representa la gráfica? (0,1p)
b) ¿Cuándo se produjo la mayor extinción de la historia? ¿Qué porcentaje de especies desapareció? (0,2p)
c) Indica 3 razones que puedan causar una extinción natural masiva. (0,6p)
d) ¿Cuántas extinciones masivas ha habido a lo largo de la historia? (0,1p)
5. a) ¿Qué es un índice de biodiversidad? Usa un ejemplo. (0,4p)
b) Indica 3 medidas para conservar la biodiversidad. (0,6p)
6. a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,2p)
b) ¿Qué grupo filogenético es más antiguo? ¿Por qué?
(0,3p)
c) ¿Qué grupo filogenético es más reciente? (0,2p)
d) ¿Qué parte de la Biología estudia las relaciones filogenéticas entre los seres vivos? (0,1p)
105
e) ¿A quién se parecen más las aves, a los reptiles o a los mamíferos? Razona la respuesta. (0,2p)
7. Completa la siguiente tabla: (1p)
8. Define los siguientes términos:
*Taxonomía!
*Especie!
*Nicho ecológico!
*Mesodermo!
9. a) ¿Cuáles son las 8 grandes categorías taxonómicas? Enuméralas y ordénalas. (0,8p)
b) ¿Qué es la nomenclatura binomial? Usa un ejemplo. (0,2p)
10. Vamos a ver cuánto sabes de animales... ¿Preparad@?
a) ¿Cuál es el grupo de animales más sencillo? (0,1p)
b) Indica 3 adaptaciones de las aves para el vuelo. (0,3p)
c) ¿Cuáles son las 4 clases más importantes de artrópodos? (0,4p)
d) ¿Qué caracteriza a los cordados? (0,2p)
MONERAS PROTISTAS HONGOS PLANTAS ANIMALES
Tipo de células
Nº de células
Tipo de nutrición
Tipo de reproducción
Sin tejidos/Con tejidos
106
EXAMEN DE BIODIVERSIDAD 2 BIO Y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. En el mapa que se adjunta se muestra la distribución de ciertas unidades ecológicas.
a) ¿Cómo se denominan estas unidades territoriales? (0,1p)
b) Defínelas. (0,2p)
c) Traza en el mapa la distribución de la tundra y de la selva tropical. (0,4p)
d) Indica 3 características del bosque templado. (0,3p)
2. Si un garrulillo observa esta foto no verá más que
vulgares piedras en el agua. Sin embargo, tú eres
capaz de extraer mucha más información científica
de esta imagen... (sobre todo si tu profe te dice que
se trata de los famosos estromatolitos de Shark
Bay, Australia).
a) Venga, empezamos con calma... ¿Qué es un
estromatolito? (0,3p)
b) ¿Cómo se han formado? (0,2p)
c) ¿Qué interés científico tienen? (0,3p)
c) ¿Qué 2 datos muy relevantes nos proporcionan? (0,2p)
3. Aunque la comunidad científica confirma una y otra vez con evidencias empíricas que el motor de las
transformaciones en los seres vivos son los cambios evolutivos, siguen existiendo grupos de presión que intentan refutar las teorías evolutivas con argumentos pseudocientíficos.
107
Un ejemplo famoso es el del origen del ojo. Supuestamente, al tratarse de un órgano tan complejo sería
imposible que procediese de la evolución sino más bien de “una mano creadora” (incluso citan a Darwin
cuando éste expresaba sus dudas sobre los mecanismos de selección natural que pudieran formar el ojo).
a) ¿Qué es la pseudociencia? (0,2p)
b) ¿Cómo rebate la ciencia las ideas pseudocientíficas? (0,2p)
c) Los distintos modelos de ojo en los grupos animales muestran estructuras aparentemente en desuso o
directamente no funcionales (incluso en ojos muy sofisticados como el del águila o el humano). Un ejemplo
sería la presencia de la membrana nictitante o tercer párpado en las personas. ¿Cómo se explica esto desde un punto de vista evolutivo? (0,3p)
d) ¿Cómo se llaman estos órganos en desuso y que son una prueba de la evolución? (0,1p)
e) La teoría sintética de la evolución o neodarwinismo es el modelo evolutivo más aceptado hoy en día.
Explica brevemente en que se diferencia de la teoría evolutiva de Darwin. (0,2p)
4. La deriva genética es una de las causas principales de la microevolución de las poblaciones.
a) Diferencia entre microevolución y macroevolución. (0,4p)
b) ¿Qué se entiende por deriva genética? (0,3p)
c) Explica el caso de los cangrejos Heike como ejemplo de deriva genética y microevolución. (0,3p)
5. En la imagen se observa una reproducción del
famoso experimento de S. Miller y H. Urey (1953) relacionado con el origen de la vida.
a) ¿Por qué se dice que la demostración experimental
es el hecho decisivo que diferencia a la ciencia de
otros campos del conocimiento? (0,2p)
b) Este experimento fue muy importante porque
demostró que podía crearse vida en un laboratorio. ¿O no fue así? (0,3p)
108
c) ¿Qué finalidad tenían los electrodos dispuestos en el matraz superior? ¿Y el mechero Bunsen? (0,4p)
d) ¿Qué producto se obtuvo en el vaso de precipitados? (0,1p)
6. Vamos a hablar un poco de biodiversidad
canaria. Observa la figura y responde a las
preguntas.
a) ¿A qué isla pertenece? ¿En qué te basas? (0,2p)
b) Señala en la gráfica dónde está el N.
(0,1p)
c) Indica un criterio ecológico que justifique
tu decisión. (0,2p)
d) ¿Por qué 2 razones la laurisilva canaria tiene un alto valor ecológico y de biodiversidad? (0,4p)
e) ¿Qué especie de las representadas pertenece al bosque termófilo? (0,1p)
7. En la foto se muestra una encantadora familia de
perros de la raza golden retriever.
a) ¿Es golden retriever el nombre científico de este
tipo de perro? Razona la respuesta. (0,2p)
b) ¿En qué categoría taxonómica situarías al golden
retriever? ¿Y al Canis familiaris? (0,2p)
c) El perro pertenece a la clase Mammalia (mamíferos). ¿Qué categoría taxonómica hay justo por encima
de la clase? ¿Y justo por debajo? (0,2p)
d) ¿Cuáles son los 3 grandes grupos en los que se dividen los mamíferos? Señala un ejemplo para cada
uno. (0,4p)
109
8. a) ¿Cómo se llama el área biogeográfica al que pertenecen las islas Canarias? (0,1p)
b) ¿Qué otros archipiélagos pertenecen a dicha zona? (0,3p)
c) Indica 3 factores relevantes que condicionen la distribución de la biodiversidad en Canarias. (0,3p)
d) Describe 3 formas por las que las distintas formas de vida han ido llegando a las islas a lo largo de su
historia. (0,3p)
9. a) Diferencia entre organismos ectotermo (poiquilotermo) y endotermo (homeotermo). (0,4p)
b) Clasifica los 5 grupos de vertebrados según sean ectotermos o endotermos. (0,5p)
c) ¿Qué grupo de peces tienen el esqueleto óseo? (0,1p)
10. Observa la imagen y contesta a las preguntas.
a) ¿Qué grupo de animales aparece representado? (0,1p)
b) Indica 3 características importantes del filo Arthropoda. (0,3p)
c) Señala en la imagen a un representante del filo Annelida y a otro del filo Cnidaria. (0,2p)
d) ¿Qué nombre común recibe cada uno de los animales que has señalado? (0,2p)
e) Se ven 2 miembros del filo Mollusca. ¿A qué subgrupos, dentro de los moluscos, pertenecen? (0,2p)
110
BLOQUE3º:LASPLANTASYSUSFUNCIONESVITALES
12Nutriciónautótrofa:Fotosíntesis.Larespiracióncelular
CONCEPTOYTIPOSDENUTRICIÓN
Recordemosque lanutricióneselprocesoporelque losseresvivos toman
sustanciasdelexteriorylastransformanenmateriapropiayenergía.
*Ejercicio1:¿Eslomismolanutriciónquelaalimentación?
No. En la nutrición se toman sustancias del exterior y se transforman en
materiapropiayenergía.Laalimentacióneslaingestióndealimentos.
Existendostiposdenutrición:Autótrofa(producelamateriaorgánicaapartir
de la inorgánica) yheterótrofa (utiliza como fuente demateria y energía la
materiaorgánica).
*Ejercicio 2: Los animales se alimentan, respiran, distribuyen y utilizan los
nutrientesyexpulsanlosdesechos,mediantelafunciónde…Nutrición.
*Ejercicio3:¿Quétipodenutricióntenemoslosmamíferos?Heterótrofa.
*Ejercicio 4: En la nutrición .......... el organismo es capaz de fabricar su
propioalimentoyenla..........sealimentadeotroseresvivos.
Autótrofa.Heterótrofa.
Lamateria orgánica es la que está en los seres vivos (proteínas, azúcares,
grasas…)ylamateriainorgánicalaqueestátantoenlosseresvivoscomoen
lasformasinertes(aire,agua,salesminerales…).
Las plantas, algas y muchos seres procariotas son autótrofos y fabrican su
propiamateriaorgánicamedianteelprocesodelafotosíntesis.
Los animales y hongos son heterótrofos porque necesitan alimentarse de
otrosseresvivos.
111
*Ejercicio5:¿Quémateriaespropiadelosseresvivosycuálseencuentraen
todaspartes?Lamateriaorgánica.Lainorgánica.
FOTOSÍNTESISYRESPIRACIÓNCELULAR
Fotosíntesis
En las hojas, las plantas fabrican su propioalimento. Este tipo de nutrición
autótrofa,comosabemos,sellamafotosíntesis.Esteprocesoesclaveparala
vidaenlaTierracomoprocesodebiosíntesisdemateriaorgánica.
En la fotosíntesis, a partir del dióxido de carbono (CO2) y la luz solar se
producenoxígeno(O2)yazúcares(glucosa).
*Ejercicio6:¿Porquésedicequelasplantassonseresautótrofos?
Porquefabricansupropioalimento.
*Ejercicio7:¿Quésenecesitaparahacerlafotosíntesis?
Luzsolar,agua,salesmineralesyCO2.
*Ejercicio8:¿Quéproductossefabricanenlafotosíntesis?O2ynutrientes.
*Ejercicio9:Lafotosíntesisaerobiasupusohaceunos2.500Maunhitoenla
historiadelavida.¿Porqué?SeempezóaliberarO2ydiversificólavida.
*Ejercicio10:¿Porquéalosseresfotosintéticosselesllamaproductores?
Porquesonlabasedelascadenastróficasalsintetizarlamateriaorgánica.
Lafotosíntesisserealizaendospasos:Faselumínica (dependientedela luz;
seliberaO2)yfaseoscura(independientedelaluz;sefabricalaglucosa).
Tiene lugar en los cloroplastos. La fase luminosa en los tilacoides y la fase
oscuraenelestroma.
112
Las plantas realizan la fotosíntesis cuando hay suficiente luz (la absorben a
travésdevariospigmentos,elmásimportantedeloscualeseslaclorofila).De
locontrario,consumenO2delexteriorhaciendolarespiracióncelular.
*Ejercicio11:¿Porquépartedelaplantaseabsorbelaluz?Porlashojas.
*Ejercicio12:¿Cómosellamanlosprincipalespigmentosfotosintéticosque
captanlaluzenlafasefotoquímica?Clorofilas(ayb)ycarotenoides.
*Ejercicio13:¿Dóndeestálaclorofila?
Enunosorgánuloscelulares(cloroplastos),cercadelasuperficiedelahoja.
*Ejercicio14:¿Tienebasecientíficalacreenciadequedormirconplantases
perjudicial?No,laplantarespiracomocualquierotroorganismo.
113
*Ejercicio15:¿EnquéfasedelafotosíntesissecaptaelCO2delaire?
Enlafaseoscuraobiosintética.
La eficacia fotosintética depende de varios factores: Temperatura, agua,
intensidadlumínica,concentracióndeCO2,etc.
*Ejercicio16:¿Cómoafectalatemperaturaala
fotosíntesis?
La mayor eficacia fotosintética se da a
temperaturasintermedias.
*Ejercicio 17: ¿Qué factores fotosintéticos se
muestranenlasgráficas?
1!Temperatura.2!ConcentracióndeCO2.
Respiracióncelular
Larespiracióncelulareselmétodomásimportanteporelquelosorganismos
obtienenlaenergíaquenecesitanparavivir.Larespiracióncelularaerobiase
llevaacaboenlasmitocondrias.
*Ejercicio 18: ¿Qué orgánulo celular es el principal responsable de la
fotosíntesis?¿Ydelarespiracióncelular?Cloroplasto.Mitocondria.
*Ejercicio19:¿Cuándoserealizalafotosíntesis?¿Ylarespiracióncelular?
Dedía.Dedíaydenoche.
114
*Ejercicio20:¿Porquélarespiracióncelularesinversaalafotosíntesis?
Porqueenlarespiracióncelularseconsumennutrientesyenlafotosíntesisse
producen.
*Ejercicio21:¿Cómosellamalaprincipalmoléculaenergéticaproducidaen
larespiracióncelular?ATP.
*Ejercicio22:Lafotosíntesisesunprocesoanabólicoylarespiracióncelular
catabólico.¿Quésignificadotienenestostérminos?
Elanabolismoconsumeenergíaparaconstruirmoléculascomplejasapartirde
otras más sencillas. El catabolismo produce energía al descomponer
moléculasgrandesenotrasmáspequeñas.
*Ejercicio23:LaDroseraorocíodelsolesungénerodeplantascarnívoras
que capturan a sus presas con tentáculos mucilaginosos. ¿Las plantas
carnívorassonautótrofasoheterótrofas?
Autótrofasfotosintéticasperoenmediosselváticosconescasezdeluzyfalta
denutrientesnitrogenadosnecesitanunsuplementodietético.
*Ejercicioparacasa:Muralfotosíntesis-respiracióncelular(unasemana).
115
13Absorción,transporteysecrecióndenutrientes
ABSORCIÓNDELAGUAYLASSALESMINERALES
Introducción
En lanutrición fotosintética seprecisa laentradadeagua, salesmineralesy
gasescomoelO2yelCO2.Paraellosehandesarrolladounaseriedeórganos
especializadosenesasfunciones.
Laspartesdeunaplantarelacionadasconlanutriciónsonlaraíz(pordonde
absorbeelaguay lassalesminerales),el tallo (conduce losnutrientes)y las
hojas(dondetienelugarlafotosíntesis).
Las flores (órganos reproductores) y los frutos (contienen las semillas que
daránlugaranuevasplantas),sonlasotraspartesdelvegetal.
La planta transporta la savia bruta (agua y salesminerales) desde la raíz y
mediante unos vasos conductores del tallo (xilema), hacia las hojas, donde
tienelugarlafotosíntesis.
Se produce entonces la savia elaborada (agua y azúcares) que se reparte
haciaelrestodelaplantaporotrosvasosconductores(floema).
*Ejercicio1:¿Quéesloquesefabricaenlaraíz?Lasaviabruta.
*Ejercicio 2: ¿Cómo se llaman los vasos leñosos de la planta por donde
asciendelasaviabruta?Xilema.
116
Absorcióndeagua
Laabsorcióndelagua (yde lassales) se realizapor losmilesdemillonesde
pelos absorbentes de la epidermis radicular. Estos presentan repliegues
externosqueaumentanlasuperficiedeabsorcióndelamembranacelular.
El proceso por el que el agua penetra en los pelos
radicales es por ósmosis. Tras penetrar en las células
epidérmicas, el agua va pasando por los espacios
intercelulares,atravesando lasparedesdecelulosayel
parénquima hasta alcanzar el xilema, desde donde
comienzaelascensoporeltallo.
*Ejercicio 3: ¿Por qué lamayoría de las plantas nopueden vivir en suelos
muysalinos?Porqueporósmosis,elaguasaldríadelaraízalmedioexterno.
*Ejercicio4:¿Quépasaríasiriegasunaplantaconaguadestilada?
Nada(perohayquesuplementarlaensales).
*Ejercicio5:¿Quérecorridohaceelaguacuandoesabsorbida?
Pelosabsorbentes!epidermis!parénquima!xilema.
Absorcióndesalesminerales
Las salesminerales entran en forma iónica (K+,Na+,Mg2+, Ca2+, SO42-, PO4
3-,
NO3-...) por transporteactivo (de ladisoluciónmenos concentradaa lamás
concentrada).Paraellosevaledeproteínastransportadoraslocalizadasenla
raíz.
Hay2mecanismosdeincorporacióndelas
sales:LavíaapoplásticaoB(eltransporte
activoserealizaapartirdelaendodermis)
y la simplástica o A (el transporte activo
serealizadesdeelprincipio).
117
Alconjuntoformadoporelaguaylassalesmineralesselellamasaviabruta,
yaqueaúnnohasidoprocesada.
*Ejercicio6:Lasmicorrizas sonunaasociaciónsimbióticaentreunhongoy
unaplanta.¿Québeneficiosacacadauno?
Elhongoobtieneazúcaresyvitaminasdelaplantayésta,salesminerales.
*Ejercicio7:Elbarbechoo“descansodelatierra”,¿porquésehace?
Paraqueelsueloserecuperedelaspérdidasdenutrientesnitrogenados.Sise
combinaelcultivodecerealesconleguminosasseenriqueceelsustrato.
*Ejercicio8:¿Quéfuncióntienelaendodermisdelaraíz?
Modificalapermeabilidaddelamembrana,parafiltrarlassustancias.
*Ejercicio9:Eltransporteactivo,¿esexergónicooendergónico?
Endergónico,porquegastaenergía.
*Ejercicio10:¿Quésustanciade interéshayenelabonoqueseechaa las
plantas?Salesminerales.
*Ejercicio11:¿Quépartedelaplantanodependedelaluzsolar?Laraíz.
TRANSPORTEDESAVIABRUTA
¿Cómoseexplicaelascensodeaguadesde laraíza lacopadeunárbolque
estáadecenasdemetrosdelasuperficie?
Losmecanismosporlosqueasciendelasaviabrutayafueronpropuestosen
elsigloXIXporJ.JolyyH.H.Dixon(teoríadelatensión-cohesión)yson3:
-Transpiración: La salida de agua por los estomas crea unpotencial hídrico
quecausaunapresióndeaspiración.
-Capilaridad: La cohesión y adhesión de lasmoléculas de agua favorece su
aglutinaciónyselladoalasparedesdelosvasosconductores.
118
-Presiónradicular:Crea,enplantaspequeñas,unflujodeH2Oporlapresión
osmóticadebidoalaentradacontinuadeaguaenlospelosradicales.
*Ejercicio 12: ¿Qué mecanismo de transporte de savia bruta se basa en
fenómenososmóticos?Lapresiónradicular.
*Ejercicio13:¿Quéformadetransportedesaviabrutapareceelascensodel
Hgenuntermómetro?Lacapilaridad(experimentodeDixon-Joly).
INTERCAMBIOGASEOSO
Tejidosvascularesyestructuradelahoja
Laparteexternadelahojaes
la epidermis. A continuación
se encuentra otra capa de
tejido llamada parénquima
(donde está la clorofila).
Debajo de éste están los
tejidos conductores de la
savia,elxilemayelfloema.
*Ejercicio14:¿Cómosellamalapartesuperiordelahoja?¿Ylainferior?
Haz.Envés.
*Ejercicio15:¿Paraquésirvelanervaduradelahoja?
Paradistribuirlasaviaporlahojaycomunicarlaconelrestodelaplanta.
119
Absorciónyexpulsióndelosgases
Las plantas necesitan
incorporarO2, como todos los
seres aerobios, para obtener
energía en la respiración.
También han de incorporar
CO2,puestoqueesunade las
moléculas necesarias en la
fotosíntesis.
Lasplantasabsorben losgasesmediante lospelos radicales (gasesdisueltos
en el agua del suelo), lenticelas (orificios de los tallos leñosos) y estomas
(estructurasespecializadasdelaepidermis).
Un estoma está formado por dos células
oclusivasquesedilatanocontraenregulandoel
pasodegasesatravésdelostiolo.
*Ejercicio16:¿Porquélasplantasnonecesitanaparatorespiratorio?
Por el amplio espacio entre sus células, el contacto directo de éstas con el
medioylabajatasarespiratoria.
*Ejercicio17:¿Porquélascélulasoclusivassoncapacesdehincharseono?
Porlaturgenciaqueadquierenporelpasodeaguadesdelascélulasvecinas.
Laaperturaycierredelosestomasdependedeciertosfactoresambientales:
CambiosenlasconcentracionesdeNa+,luz,O2,CO2oaltastemperaturas.
*Ejercicio 18: ¿Cómo obtiene una planta del desierto el CO2 si cierra sus
estomasporeldía?LosabrendenocheyalmacenanelCO2envacuolas.
*Ejercicio19:¿Quéefectostienelaaperturadelosestomas?
Aumentaelintercambiodegasesyelrendimientofotosintético.
120
*Ejercicio20:¿Porquélamayoríadelosestomasestáenelenvés?
Paraevitarlaradiaciónsolarqueaumentalaevapotranspiración.
*Ejercicio21:¿Porquélasplantasacuáticasnotienenestomas?
Porqueintercambianlosgasespordifusiónsimpleatravésdelaepidermis.
*Ejercicio22:Cita3factoresqueinduzcanalaaperturadelosestomas.
Ladisminucióndetemperatura,laabundanciadeaguaylapresenciadeluz.
Lasplantas sedesprendendelexcesode
aguamediantelaevapotranspiraciónyla
gutación.
*Ejercicio23:¿Quédiferenciahayentreevapotranspiraciónygutación?
La evapotranspiración es la liberación del exceso de agua por un efecto
combinado de evaporación y transpiración. La gutación consiste en la
formación de pequeñas gotas de agua cuando hay una absorción rápida de
nutrientesyunatranspiraciónmínima(sueloshúmedosodurantelanoche).
TRANSPORTEDESAVIAELABORADA
El transportedesaviaelaborada (agua, sacarosayaminoácidos) seproduce
pordiferenciasdepresión(hipótesisdeflujodepresión;E.Munch)entre la
zonadeproduccióndeazúcares(hoja)ylazonadeconsumo(raíz).
Adiferenciadelxilema,elfloemaesuntejidovascularcompuestoporcélulas
vivascomunicadasentresíporplacasperforadas(cribosas).
El reparto del floema por el organismo se denomina translocación y se
desarrollaensentidoascendenteydescendente.Separtedeungradientede
presión entre las zonas fotosintéticas (fuentes) y las zonas donde se
consumensusproductos(sumideros).
*Ejercicio24:¿Cómosellamanlosconductosporlosquelasaviaelaborada
setransportaatodalaplanta?Floema.
121
Los sumideros pueden ser tejidos muy activos (meristemos) o de reserva
(parénquimadereserva).
Este proceso comienza por
transporte activo desde el
parénquima clorofílico a las células
acompañantesdelostuboscribosos.
Desde éstas, la savia se desplaza a
las células cribosas a través de los
plasmodesmos. Además, al
aumentar la concentración de
azúcares, entra agua por ósmosis
desdelastraqueidasdelxilema.
Dentro de los vasos del floema, la
saviavaatravesandolasplacascribosasylostubosdelfloemaincrementansu
presión hidrostática. La diferencia de presión entre éstos y los sumideros
provocaelflujodelasaviahaciaellos.
Desde los tubos cribosos a las células de los sumideros, la savia pasa por
transporte activo. Finalmente, al perder azúcares, el floema es hipotónico
frentealxilema,porloquefluyedeunoalotro.
*Ejercicio25:¿Enquépartedelaplantahaymásazúcares?Enlashojas.
*Ejercicio26:¿Enquéépocasetransportamássaviaelaborada?Primavera.
PROCESOSDEEXCRECIÓNVEGETAL
Las plantas no tienen un sistema excretor definido pero expulsan diversas
sustancias,a travésdetejidosdispuestosenel talloy lashojas,quepueden
serreutilizadasenprocesosmetabólicosoalmacenadasenvacuolas.
Los principales productos de excreción son: Sustancias volátiles en flores y
frutos,resinas,látex,aceitesesenciales,néctar,aguaygases(O2yCO2).
122
*Ejercicio27:Citaalgunosejemplosdeproductosdeexcreciónenplantas.
Agua,CO2,O2,resina,látex,sales,néctar,sustanciasaromáticas,etc.
*Ejercicio 28: El ámbar mineralizado de Parque Jurásico con su mosquito
mesozoicoincluidoesunejemplode...Secreciónderesina.
*Ejercicio29:Ademásdeproductodeexcreción,laresinapuedetenerotra
función,¿cuál?Inmunológica(cicatrizaheridasyestóxicaparalosinsectos).
*Ejerciciopara casa:Reproducciónde losexperimentosdeDixon-Joly yde
Munch(unasemana).
123
14Funcionesderelaciónyadaptacionesecológicas
FUNCIONESDERELACIÓNENVEGETALES
Lafunciónderelaciónpermitealosindividuospercibirinformacióndelmedio
exteriorodelinteriordesupropioorganismoyresponderaloscambiosque
seproducen.
Fitohormonas
Las plantas tienen fitohormonas que regulan diversos procesos fisiológicos
(crecimiento,caídadehojas,floración,formacióndelfruto,germinación...).
Las fitohormonas se sintetizan en células meristemáticas y desde allí se
dirigenalascélulasblancoodiana,dondeactúan.
Lasprincipaleshormonasvegetalesson:
-Auxinas: Regulanel crecimientoen sentido verticalmediante la elongación
de las células vegetales y estimulando la dominancia de la yema apical.
Tambiéncontrolanelenvejecimientodelaplanta.
*Ejercicio1:¿Enquélugardelaplantahabrámuchasauxinas?
Enelápicedelaraízyeltallo.
*Ejercicio2: ¿Quéocurre cuandohayunadisminuciónen la concentración
deauxinasenhojas,floresyfrutos?Quesecaen.
-Citoquininas: Estimulan el crecimiento vegetal formando nuevos brotes.
tambiénretrasanelenvejecimientoylacaídadelashojas.
*Ejercicio3:Laauxinaycitoquininasonhormonasantagónicas.¿Porqué?
Unafavorecelacaídadehojasylaotralaretrasa.
*Ejercicio4:¿Quéocurresiaplicasunpocodecitoquininaenlasuperficiede
unahoja?Esapartedelaplantasedescomponemástarde.
-Giberelinas: Favorecen la germinación de las semillas, el alargamiento del
tallo,lafloraciónylafructificación.
124
*Ejercicio 5: Una práctica agrícola consiste en rociar las plantas con
giberelinas.¿Quésepretendeconseguir?Aumentareltamañodelosfrutos.
-Ácidoabscísico(ABA):Esantagónicaalasgiberelinas(inhibeelcrecimiento,
la germinación y el desarrollo de las yemas). Su concentración aumenta
cuandoseextremanlascondicionesambientalesporfrío,sequíaosalinidad.
*Ejercicio 6: ¿Por qué aumenta la concentración de ácido abscísico en la
frutalosdíasdecalima?Paracerrarlosestomasyevitarladesecación.
-Etileno:Esresponsabledelamaduracióndelosfrutos,lacaídadelashojasy
elenvejecimientodelasflores.Tambiéninhibeelcrecimiento.
*Ejercicio7:Si tienesunbonsáiyquieresque lesalgannuevasramaspero
sinquecrezcaentamaño.¿Quéfitohormonaaplicarías?Citoquininas.
*Ejercicio 8: Llega la Navidad y tu flor de Pascua no se ha desarrollado
todavía.¿Quépuedeshacer?Aplicarlegiberelinas.
*Ejercicio9:¿Quéfitohormonassonpredominantesenprimavera?
Citoquininas,giberelinasyauxinas(éstasenplantasadultas).
*Ejercicio10: Si tienesun cultivodenaranjosyel invierno seatrasa, ¿qué
puedeshacer?Aplicaretilenoparaacelerarlamaduración.
125
*Ejercicio11:¿Tienesentidoeldichopopulardeque“unamanzanapodrida
estropeatodoelcesto”?
Sí, la fibra vegetal absorbe el gas etileno y lo propaga. Por lamisma razón,
envolverlafrutaenpapeldeperiódicoaceleralamaduración.
*Ejercicio12:¿Porquélafrutayverduradelaagriculturaecológicatienen
untamañomásreducido?Noseusantratamientosagrícolashormonales.
Desarrollovegetal
En el desarrollo vegetal hay dos factores ambientales decisivos: La luz y la
temperatura.
Luz
El fotoperiodo es laduración relativade los tiemposde luzyoscuridadque
regulanlasfuncionesbiológicasdelosorganismos.Segúnsufotoperiodo,las
plantassepuedenclasificar:
$Plantasdedíalargo:Necesitanalmenos15horasparaflorecer.
$Plantasdedíacorto:Necesitanentre8y15horasparaflorecer.
$Plantasindiferentes:Sufloraciónnodependedelfotoperiodo.
*Ejercicio13:¿PorquéenloscultivosdeinteriordeCannabisseregulalaluz
artificialquerecibelaplanta?
Paracontrolarelfotoperiodovegetativo(18h)oeldefloración(12h).
*Ejercicio14:¿Porqué las floresdePascuahayquetenerlasmáshorasen
sitiososcuros,despuésdeNavidad?
Paraquesiganfloreciendoconsufotoperiodoinvernal.
*Ejercicio15:¿Quéeselfitocromo?
Unpigmentoquesepresentaen2formasmolecularesinterconvertiblesyque
detectaladuraciónrelativadeldíaylaoscuridad.
126
Temperatura
La temperatura influye en la velocidad de crecimiento, germinación,
respiración,fotosíntesisyabsorcióndenutrientes.
Para cada tipo de planta hay una temperaturaóptima (la adecuada para el
crecimiento),umbral(lamínimaparalafloración)yletal(pordebajooencima
deellaesimposiblelasupervivencia).
*Ejercicio16:¿Porquénohaybosquesporencimadelalatitud60oNoS?
Porquelatemperaturamediaesinferiora10oC(pordebajodelumbral).
*Ejercicio17:¿Quépasapordebajodelos0oC?¿Yporencimadelos50oC?
Es una temperatura letal inferior porque los cristales de hielo necrosan las
célulasysedesnaturalizanlasproteínas.Seanulalafotosíntesis.
Tropismosynastias
La respuestade lasplantasante losestímulosdelmediopuedeser también
algúntipodemovimientocomolostropismosynastias.
*Lostropismossonlasrespuestasdelasplantasprovocadasporunestímulo
externo, con un crecimiento en una determinada dirección (acercándose o
alejándoserespectoalestímulo).
127
Sielmovimientoeshaciaelestímulosedenominatropismopositivo(tallo)y
siesencontradelestímulo,tropismonegativo(raíz).
Los tropismos se producen como respuesta a la luz (fototropismos), a la
gravedad(geotropismos)yalcontacto(tigmotropismos).Estosmovimientos
estáncontroladosporhormonascomolasauxinasoelácidoabscísico.
*Lasnastias sonmovimientos temporalesde lasplantasprovocadosporun
estímulo externo (pero no en la dirección del movimiento): Termonastias,
fotonastiasysismonastias(estímulomecánico).
Ejemplos de nastias serían el cierre de
pétalos durante la noche o al tocarlos
(plantascarnívoras),etc.
*Ejercicio18:¿Quédiferenciahayentreuntropismoyunanastia?
Eltropismosigueladireccióndelestímuloyescontinuo.Lanastiano.
*Ejercicio19:¿Elmovimientodeungirasolduranteeldía,esuntropismoo
unanastia?Unafotonastia.
*Ejercicio20:¿Porquésedicequelaraíztienefototropismonegativo?
Porqueelestímuloeslaluzsolarperolaraízsedirigeensentidocontrario.
*Ejercicio21:Señalaunejemplodesismonastia.
Elmovimientodeunaplantacarnívoraparaatraparasupresa.
*Ejercicio22:Lostulipanesabrensuspétalosporlamañanayloscierranpor
latarde.Estoesunejemplode...Termonastia.
128
*Ejercicio23:¿Quétropismoscontrolanlasauxinas?Fotoygeotropismos.
*Ejercicio24:¿Quéfactorinhibeelcrecimientoradicular?Elácidoabscísico.
ADAPTACIONESECOLÓGICASDELASPLANTAS
Lasplantaspresentanunaseriedeadaptacionesenfuncióndelmediodonde
vivan yde los factores abióticosque les afecten (oxígeno, luz, temperatura,
humedad,pH,etc.).
Deestaforma,noeslomismovivirenambientescálidosquefríos,enáreas
degran radiaciónsolaroenzonasoscuras,enaguassuperficialesomedias,
ensuelossalinosopardos,etc.
Así,elcactuspresentapúasparaevitar ladeshidratación, laplantacarnívora
captura insectos para suplementar su dieta, el pino canario es resistente al
fuegoporqueelarchipiélagoesdeorigenvolcánico,elhelechotienelashojas
grandesparacaptarmáshumedad,elabetoproduceunanticongelantepara
elfrío,etc.
*Ejercicio25:¿Porquéeltarajal(Tamarixcanariensis)produceexudaciones
quesalinizanelsuelo?Vivecercadelmaryhadeeliminarelexcesodesales.
*Ejercicio26:¿Porquéloscactustienenpúas?Paraevitarladeshidratación.
129
*Ejercicio 27: ¿Qué adaptaciones tienen las hojas del pino canario (Pinus
canariensis)?
Son perennes para aprovechar al máximo las horas de luz anuales y los
nutrientesdelsuelo.Tienenformaacicularparareducirlapérdidadecalory
aprovechar la humedad del alisio (precipitación horizontal) y poseen una
gruesacutículacéreaquelasprotegedelfríoyladesecación.
*Ejercicio28:¿Porquéenlasselvasyjunglashaytantasplantastrepadoras
yepífitas?Esunaadaptaciónalafaltadeluz.
Los organismos que presentan un
ampliorangodetoleranciaaalguno
de estos factores se denominan
eurioicos,ylosquenosoportanuna
granvariación,estenoicos.
Ellímitedetoleranciaeselvalorapartirdelcualesimposiblelasupervivencia
del organismo. La zona óptima es el conjunto de valores en que las
condicionessonlasmásfavorablesparalosindividuos.Sedefinecomofactor
limitanteaquelparámetro(bióticooabiótico)quesiabundaoescasea,puede
peligrarlasupervivenciadelosseresvivos.
*Ejercicio 29: ¿Quién tiene mayor rango de tolerancia frente a la
temperatura,unpinoounaorquídea?
Elpino,porquelaorquídeanosoportalasbajastemperaturas.
*Ejercicio30:¿Cuáleselfactorambientalprincipaleneldesierto?Elagua.
*Ejercicio31:Indicaunejemplodeorganismoeurioicoyotroestenoicopara
lahumedad.Eurioico!Cardón.Estenoico!Laurel.
*Ejercicioparacasa:Vídeodeadaptacionesecológicas(unasemana).
130
15Reproduccióndelasplantas
REPASODELOSTIPOSDEREPRODUCCIÓN
Lareproduccióneslacapacidaddenacerindividuosocélulassemejantes.
En los seres unicelulares la propia célula se reproduce. En los seres
pluricelulareshayquedistinguirentrelareproduccióncelular(renovaciónde
laepidermis)ylareproduccióndelosindividuos(laquetratamosaquí).
Haydostiposdereproducción:Asexual(sólointervieneunindividuoocélula)
ysexual(senecesitandosindividuosygametosdiferentes).
Enlareproducciónsexuallosdescendientessondiferentes.
El gameto o célula reproductora
masculina se llama normalmente
espermatozoideyelfemenino,óvulo.
En la reproducción asexual todos los
descendientessonidénticos.
Hay distintas formas de reproducción
asexual: Bipartición (se divide por la
mitad), gemación (se obtiene un
individuo nuevo a partir de un
fragmentodeotro),poresporas,etc.
Lamayoríadelosanimalesyplantasse
reproducensexualmente.
*Ejercicio1:¿Cómosereproducelaestrellademar?Sexualyasexualmente.
*Ejercicio2:¿Quéeslabipartición?
Esuntipodereproducciónasexualdondelacélulasedivideporlamitadpara
dardosiguales.
131
*Ejercicio 3: La lagartija regenera su cola después de perderla. ¿Esto es
reproducciónasexualosexual?
Asexual,porquelacolaqueseregeneraesidénticaalaanterior.
*Ejercicio4:¿Quétipodereproduccióneslamáscomúnenlasbacterias?
Reproducciónasexualporbipartición.
REPRODUCCIÓNVEGETAL
Las plantas se reproducen tanto sexual como asexualmente. Incluso las hay
quealternanambas,comoloshelechos(poresporasygametos).
Reproducciónasexual
De losmodelosde reproducciónasexualapuntadosenelapartadoanterior,
lasplantaspresentanlaesporulaciónylamultiplicaciónvegetativa.
-Laesporulación consisteen la formacióndeunnuevo individuoapartirde
unas células asexuales especiales, las esporas. Estas se forman en unos
órganosllamadosesporangios.
Ladispersióndelasesporasserealizaporelaire,aguaeinclusoanimales.Es
típica demusgos y helechos (además de otras plantas). No obstante, suele
presentarsecomopartedeunciclobiológicocomplejo,enelquetambiénhay
reproducciónsexual(comoocurreconlasgimnospermas).
-Lamultiplicaciónvegetativaes laobtencióndeunnuevo individuoapartir
de células madre meristemáticas. Puede ser de 2 tipos: Por gemación
(musgos)yporfragmentacióndelaplantamadre(apartirderizomas,bulbos,
tubérculosoestolones).
132
*Ejercicio5:¿Quéventajasydesventajastienelareproducciónasexual?
Ventaja!Noseprecisamuchaenergía,seobtienenmuchosdescendientesy
sóloseprecisaunprogenitor.
Desventaja!Sepierdevariabilidadgenética.
*Ejercicio6:¿Quésonlosinjertos,acodosoesquejes?
Métodosartificialesdereproducciónasexualporfragmentación.
Reproducciónsexual
Introducción
La conquistadelmedio terrestreprecisódeuna
serie de adaptaciones entre las que destaca el
desarrollo de una estructura protectora del
gametofemenino:Elarquegonio.
El gameto vegetal masculino (pequeño,
flageladoymóvil)sellamaanterozoideyse
formaenelórganoreproductormasculinoo
anteridio.Elgametovegetalfemeninoes la
oosferayseformaenelórganoreproductor
femeninooarquegonio.
Enlosvegetalesmásprimitivosladependenciadelaguaesaúnmuyelevada
ya que constituye el medio de transporte de los gametos masculinos. En
plantas más complejas se
desarrollóelgranodepolen
como estructura protectora
yparaevitarsudesecación.
133
Laflor
El órgano reproductor de la plantas
espermatofitas es la flor. Una flor
completa consta de:Pedúnculo, cáliz,
corola, estambres y pistilo (también
llamado carpelo). Hay flores
masculinas (con estambres),
femeninas(conpistilo)yhermafroditas(conambos).
*Ejercicio7:¿Cómosellamalapartemasculinadelaflor?¿Ylafemenina?
Estambres.Pistiloocarpelo.
*Ejercicio8:¿Quésignificaqueunafloreshermafrodita?
Quetienealmismotiempoórganosreproductoresmasculinos(estambres)y
femeninos(pistilo).
*Ejercicio9:¿Cómosellamanlashojasdecoloresdelacorola?¿Ydelcáliz?
Pétalos.Sépalos.
*Ejercicio10:¿Quéeselperianto?Lapartenoreproductiva(cáliz+corola).
*Ejercicio11:¿Cómosellamaelaparatoreproductorfemeninocompletoen
laflor?¿Yelmasculino?Gineceo.Androceo.
Lasemilla
La semilla está formada por los siguientes
elementos:
*Embrión! Posee las estructuras que darán
lugar a la raíz, el tallo y las hojas. También
contiene a los cotiledones cargados de
nutrientes.
134
*Endospermo!Sintetizasustanciasnutritivasparaelembrión
*Óvulo! Contiene a la oosfera y va dando lugar a las cubiertas interna y
externadelasemilla(tegmenytesta).
Lasemillapuedepermanecerenestado latentemuchotiempoperocuando
sedanlascondicionesadecuadas,iniciasugerminaciónyformalaplántula.
Lasemillaabsorbeagua,sehinchayrompesutegumento, loquepermitela
salidadelaradícula.Loscotiledonespuedenquedarbajotierra(germinación
hipogea;guisante)oexponersealaluz(germinaciónepigea;judía).
*Ejercicio12:¿Quédiferenciahayentrelasemilladeunaangiospermayde
unagimnosperma?
Lasemilladelaangiospermaestáprotegidayalimentadaporelfrutoyladela
gimnospermaestádesnudaperoconaceitesyotrassustanciasdereserva.
Elfruto
Es el ovario desarrollado ymaduro de las angiospermas. En su interior hay
tantassemillascomoóvuloshabía.
Elfrutosedivideen:Exocarpo,mesocarpo,endocarpoysemilla.
*Ejercicio13:¿Quétipodefrutoeslapiñadeunpino?
No es un fruto (las gimnospermas no los poseen) sino una inflorescencia
adaptadaparaladispersióndelassemillas(piñones).
*Ejercicio14:¿Quéeselfrutodeunaplanta?
Eselovariofecundadodelaflorconlasemilladeunanuevaplantadentro.
135
*Ejercicio15:¿Quédiferenciahayentreunasemillayunfruto?
Elfrutoeslaestructuraqueencierraalasemillamadurada.
Polinización
El proceso por el que se
transfiere el polen desde los
estambres al pistilo (en
concreto,alestigmadelcarpelo)
se llama polinización y es un
proceso fundamental en la
reproduccióndelasplantas.
A partir de aquí se formará una semilla que madurará en un fruto, que
protegeráalanuevasemillayayudaráasudispersión.
Conlasemillagerminadaseformaráunanuevaplanta.
Hay2tiposdepolinización:Autopolinizaciónypolinizacióncruzada.
*Ejercicio16:¿Paraquésirvelapolinización?
Para ayudar a poner en contacto el polen del estambre con el pistilo y así
mejorarlareproduccióndelasplantas.
*Ejercicio17:¿Porquélasflorestienencoloresllamativos,oloresagradables
ysaboresazucarados?Paraatraeralosanimalespolinizadores.
Dispersióndelasemillayelfruto
Existendiversostiposdediseminacióndelassemillasydepropagacióndelos
frutos: Por sí mismas (autocoria), por el aire (anemocoria), por el agua
(hidrocoria),poranimales(zoocoria),etc.
*Ejercicio18:¿Cómosellamaladispersiónporanimales?¿Yporelaire?
Zoocoria.Anemocoria.
136
*Ejercicio 19: El pino canario (Pinus canariensis), al quemarse, libera su
semillayregeneraelbosque.¿Quédispersiónes?Porsímisma(autocoria).
Lafecundación
Elprocesodelafecundacióncomienzacuandolosgranosdepolensesitúan
sobreelestigmadelcarpelo.Lacubiertaexternadelgranodepolen(exina)se
rompe y se desarrolla un tubo polínico a partir de la cubierta interna del
grano(intina).
El tubo polínico es una única célula y posee un núcleo espermático y otro
núcleo que, por mitosis, origina dos núcleos vegetativos. El tubo polínico
avanzaporelestiloyasílleganlosnúcleosalsacoembrionario.
Enlasplantasangiospermasseproduceelfenómenodeladoblefecundación:
Unaformaelembriónyotraelendospermadelasemilla,quenutrealmismo.
*Ejercicio20:¿Quéhechodecisivomarcólacolonizacióndelmedioterrestre
porlasplantas?Lareproducciónporsemillas(evitaladesecación).
Ciclosbiológicosdelasplantas
Lasplantaspresentan, comotodos los seresvivosa lo largodesuvida,una
fase haploide (n; desde la meiosis hasta la formación del cigoto) y otra
diploide(2n;desdelaformacióndelcigotohastalameiosis).
Comosabemos,paraqueseformeuncigotopreviamentehatenidolugar la
fecundaciónentre2gametos,unomasculinoyotrofemenino.
137
Segúnelmomentoenquetranscurralameiosis,tenemos3ciclos:
-Ciclo haplonte: El cigoto (2n) es la única célula
diploide. La meiosis se produce inmediatamente
despuésdesuformaciónenlaprimeradivisióncelular.
Losadultos(n)sonhaploidesyoriginanlosgametos(n)
pordiferenciacióncelular.
Algunosindividuospuedenformarmitosporas(n)pormitosis.
Esteciclolorealizanlosprocariotasyalgunosprotistasyhongos.
-Ciclo diplonte: Los gametos (n) son las únicas
células haploides. La meiosis se produce antes
de la fecundación para formar el cigoto (2n).
Estepormitosissucesivasdarálugaralindividuo
adulto(2n).
Como en el caso anterior, algunas especies pueden formar, a partir de un
individuoadulto,mitosporaspormitosisperoahoraserándiploides(2n).
Esteciclolorealizanlosanimalesylamayoríadeprotistasyhongos.
-Ciclo haplodiplonte: En este caso hay una
alternanciadegeneraciones.Porunlado,hayun
desarrollomitótico desde el cigoto (2n) hasta un
adultodiploideoesporofito(2n).
Porotro,dichoesporofitopormeiosisda lugara
muchasmeiosporas (n).Éstasgerminanyproducenpormitosisotrotipode
organismoadultoperoahorahaploide:Elgametofito(n).
Finalmente,elgametofito,pordiferenciación,producirálosgametos(n).
Esteciclolorealizanlasplantasymuchasalgasyhongos.
138
Ciclobiológicodelosmusgos
Los briófitos (musgos y hepáticas) son el grupo de plantas más primitivo.
Presentan un ciclo alternante con una generación que se reproduce
asexualmente por esporas (esporofito) y otra que lo hace sexualmente por
gametos(gametofito).
La estructura que fabrica las
esporas se llamaesporangio y
estáenelápicedelesporofito.
Los órganos sintetizadores de
los gametos son el anteridio
(para los anterozoides) y el
arquegonio (para la oosfera),
comoyavimosanteriormente.
Ciclobiológicodeloshelechos
El ciclo de los pteridófitos es similar al
anterior con alternancia sexual y
asexual. La planta a la que llamamos
helechoeselesporofito.
Enelenvésdelfrondeseobservanunas
manchasllamadassoros.Estánformadas
poragrupacionesdeesporangios,queal
abrirse y dejar caer las esporas
contribuyen a su dispersión y a la
formacióndelfuturogametofitooprótalo.
*Ejercicio21:¿Cómosereproducenloshelechos?
Asexualmenteporesporasysexualmenteporgametos.
139
Ciclobiológicodelasgimnospermas
Como sabes, las espermatofitas (plantas con semilla), también llamadas
fanerógamas(plantasconflores)sereproducenmediantesemillasatravésde
unórganoreproductor:Laflor.
En las espermatofitas la planta aparente es el esporofito y el gametofito
queda reducido al grano de polen (que contiene al anterozoide) o al saco
embrionario(quecontienealaoosfera).
Las gimnospermas son
monoicas (la misma
planta alberga las flores
masculinas y femeninas).
Las flores femeninas se
reúnen en piñas o conos
(formadas por escamas
en torno a un eje) y
presentangineceo.
Las floresmasculinas también se agrupan en conos escamosos y tienen los
estambresformadospor2sacospolínicos(conelpolen).Unodelosnúcleos
espermáticosseunealaoosferaparaformarelcigotoyelotrodegenera.
Enelcasodelasgimnospermas,losóvulossellamanmegasporas(porsugran
tamaño)ylosgranosdepolenmáspequeños,microsporas.
El resto de células del saco embrionario se transforma en el endosperma o
albumen.
El conjuntoqueda recubierto por tegumento y almadurar forma la semilla,
queserádispersadayalgerminardarálugaraunnuevoesporofito.
140
*Ejercicio 22: ¿Qué observas en la imagen
adjunta?
Las inflorescenciasmasculinas del pino canario
(Pinuscanariensis).
Ciclobiológicodelasangiospermas
Las angiospermas (plantas con semillas encerradas en un fruto) son en su
mayoríamonoicas,aunquelashaydioicas.
Elciclobiológicodelasangiospermascomienzacuandolosgranosdepolende
una florsedepositanenelestigmadeotrayse formael tubopolínico,que
desciendeporelestilo.
Al alcanzar el saco
embrionario los 2
núcleos espermáticos
producen una doble
fecundación: El primero
fecunda la oosfera y da
origen a un cigoto
diploide y el otro
fecunda el núcleo
secundarioyseoriginaunnúcleotriploide(3n)quedarálugaralendospermo
delasemilla,elcualsirvedealimentoalembrión.
*Ejercicioparacasa:Presentaciónaudiovisualsobrelareproducciónvegetal
(unasemana).
141
EXAMEN DE FISIOLOGÍA VEGETAL 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Observa la imagen y responde a las preguntas.
a) ¿Qué proceso se representa? (0,1p)
b) ¿Se trata de un proceso autótrofo o heterótrofo? Justifica la respuesta. (0,3p)
c) ¿Qué importancia tiene este proceso? (0,2p)
d) ¿En qué orgánulo celular se realiza? (0,1p)
e) ¿Cuáles son los 3 grandes grupos de organismos que realizan este proceso? (0,3p)
2. En la imagen adjunta se muestra el proceso de absorción de
agua a través de la raíz.
a) ¿Qué papel tienen los pelos absorbentes? (0,2p)
b) ¿A qué tipo de tejido vegetal pertenece la epidermis?
(0,1p)
c) ¿Mediante qué mecanismo entra el agua en la raíz?
Explícalo. (0,4p)
d) ¿Por qué tejido circula el agua después de atravesar la epidermis? (0,1p)
e) ¿Qué ocurriría si la tierra tuviese demasiadas sales minerales? (0,2p)
3. Define los siguientes términos:
*Presión radicular!
*Placas cribosas!
142
*Fitohormona!
*Esporulación!
4. En la imagen adjunta se muestra una versión simplificada de
los experimentos de Dixon y Joly (1894) sobre los procesos de
transporte en la planta.
a) ¿Cuál es el objetivo del experimento? (0,2p)
b) ¿Por qué se usa un tapón de corcho en lugar de una planta?
(0,2p)
c) ¿Cuál es la conclusión final del experimento? (0,2p)
d) ¿Qué diferencia hay entre evaporación y transpiración? (0,2p)
e) Los mecanismos de transporte y el modelo de Dixon y Joly siguen siendo hoy en día objeto de debate en los
círculos científicos y la cuestión no está del todo cerrada (se han realizado multitud de experimentos y se han
publicado numerosos artículos con resultados contradictorios).
¿Piensas que en este caso se está aplicando correctamente el método científico? Razónalo. (0,2p)
5. Las plantas superiores se reproducen mediante granos
de polen como el que se ve en la figura.
a) ¿Cuáles son las 2 grandes ventajas de los granos de polen frente a otros sistemas de transporte de los
gametos masculinos? (0,2p)
b) ¿Qué es la polinización? (0,3p)
c) ¿Qué tipos de polinización existen? (0,2p)
d) Explica el papel que desempeña el grano de polen durante la fecundación. (0,3p)
143
6. La tabaiba dulce (Euphorbia balsamifera)
es el símbolo vegetal de Lanzarote. Es un
arbusto propio de la zona baja y seca de
las islas y los antiguos canarios usaban su
látex como chicle y para limpiarse los
dientes (tiene propiedades medicinales).
Se distingue de la tabaiba amarga porque
tiene un porte más achaparrado.
a) ¿Qué utilidad puede tener para la tabaiba un porte rastrero y achaparrado cerca del suelo? (0,3p)
b) Otra adaptación de la tabaiba dulce es que en verano se desprende de la mayoría de sus hojas. ¿Por qué lo
hace? (0,3p)
c) Las hojas de la tabaiba son pequeñas y cubiertas de una capa cérea. ¿Hay algún motivo para ello? (0,3p)
d) Cita alguna otra adaptación ecológica que pudiera tener una planta adaptada a ambientes subdesérticos,
como nuestra tabaiba dulce. (0,1p)
7. a) ¿Qué diferencia hay entre tropismos y nastias? (0,4p)
b) Señala algún ejemplo de tropismo y otro de nastia. (0,2p)
c) ¿Cuáles son los principales tipos de tropismos? (0,3p)
d) La Venus atrapamoscas (Dionaea muscipula) es una planta carnívora que cierra sus hojas al posarse un
insecto sobre ellas. Ésta es una condición necesaria pero no suficiente. Además, el animal debe rozar al
menos 2 cilios detectores: Esto es para evitar la confusión con las gotas de agua.
¿Se trata de un caso de tropismo o de nastia? (0,1p)
8. Observa la figura adjunta y responde a las preguntas planteadas.
144
a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,2p)
b) ¿En qué condiciones el estoma permanecerá abierto o cerrado? (0,4p)
c) ¿Qué diferencia hay entre gutación y evapotranspiración? (0,4p)
9. a) ¿Cuáles son las 3 partes principales de la semilla. (0,3p)
b) Descríbelas. (0,6p)
c) ¿Qué es el cotiledón? (0,1p)
10. Observa la imagen y responde a las preguntas.
a) ¿Qué se representa en la figura? (0,1p)
b) ¿Qué son las fuentes y sumideros? (0,4p)
c) ¿Qué característica tienen las células del floema? (0,3p)
d) ¿En qué fases del proceso se produce un transporte activo?
(0,2p)
145
EXAMEN DE FISIOLOGÍA VEGETAL 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. La imagen representa el proceso de la fotosíntesis. Contesta los siguientes apartados.
a) Completa los espacios que faltan (los círculos representan moléculas y los cuadros son procesos). (0,4p)
b) Indica 3 factores que condicionen la eficacia fotosintética. (0,3p)
c) ¿Qué pigmento es el principal responsable de realizar la captación de la luz solar? (0,1p)
d) ¿En donde están los tilacoides? (0,1p)
e) ¿En qué parte del cloroplasto se produce la fase oscura de la fotosíntesis? (0,1p)
2. El proceso de absorción de sales minerales es fundamental para la planta. Vamos a comprobar tus
conocimientos sobre ello.
a) Hay 2 mecanismos de entrada de las sales. Identifícalos en el dibujo. (0,2p)
b) ¿Qué representan los números? (0,6p)
c) ¿Cómo entran las sales, por ósmosis o por transporte activo? Razona la respuesta. (0,2p)
146
3. En un experimento se corta el tallo de una planta, penetrando hasta el floema y el cambium, pero sin llegar al
xilema. En este caso se observa que las hojas permanecen en buen estado por largo tiempo. En cambio, si se
corta el xilema y se deja el floema intacto, las hojas se marchitan y mueren rápidamente.
a) ¿Qué demuestra este experimento? (0,3p)
b) ¿Cómo se llama la sustancia que circula por el xilema? ¿De qué está formada? (0,3p)
c) ¿Cómo se llama la sustancia que circula por el floema? ¿De qué está formada? (0,2p)
d) ¿Qué fuerza a una sustancia a ascender por un vaso conductor vegetal en contra de la gravedad? (0,2p)
4. a) Los helechos tienen reproducción alternante. ¿Qué significa esto? (0,3p)
b) ¿Qué es la esporulación? (0,2p)
c) ¿En qué tipo de plantas se produce la esporulación? (0,3p)
d) La planta que conocemos como helecho se denomina esporofito. ¿Por qué? (0,2p)
5. Vamos a comprobar si eres una persona con la sabiduría de la gente del campo o un cenutrio...
a) Si pones una papa bajo tierra y la riegas, ¿qué ocurre? (0,1p)
b) ¿Qué tipo de reproducción es ésta? (0,2p)
c) ¿Es lo mismo que un esqueje? Razona la respuesta. (0,2p)
d) ¿Por qué es malo regar demasiado tu huerta de papas? (0,2p)
e) ¿Es lo mismo regar a mediodía que a primera hora de la mañana o última de la tarde? Justifícalo. (0,2p)
f) Por último, ¿por qué hay que regar alrededor del tallo y no sobre las hojas de tus papas? (0,1p)
6. Define los siguientes términos:
*Doble fecundación!
*Fronde!
147
*Cotiledón!
*Fotoperiodo!
7. Observa la imagen y responde a las preguntas.
a) ¿De qué planta se trata? (0,1p)
b) ¿A qué grupo de plantas pertenece? (0,1p)
b) ¿Qué diferencia a éstas de los otros 3 grandes grupos de
plantas? (0,1p)
c) Identifica los componentes señalados con flechas. (0,4p)
d) Esta planta se puede reproducir por esporas. ¿Cómo se llama la estructura que fabrica las esporas? (0,2p)
e) ¿Cómo se llaman los pelillos blancos que se ven en el dibujo? (0,1p)
8. El pino canario (Pinus canariensis) es un endemismo ampliamente
distribuido en las islas y símbolo vegetal de La Palma. Se encuentra
entre los 400-2.000 m.Algunos ejemplares alcanzan los 60 m. En el
pasado se usó mucho su madera (tea) para casas, herramientas,
embarcaciones, combustible, etc.
a) Este árbol es monoico. ¿Qué significa esto? (0,2p)
b) El pino canario tiene la corteza muy gruesa y sus hojas pueden
rebrotar del tronco. ¿A qué puede ser debido esta adaptación
ecológica? (0,2p)
c)El pino canario se puede distinguir de otras coníferas por sus acículas. Se presentan de 3 en 3, son de color
verde claro y tienen la longitud del ancho de un folio, más o menos.
¿Por qué el pino canario tiene sus hojas perennes transformadas en acículas? (0,2p)
d) ¿Qué tipo de fruto es la piña del pino? (0,2p)
e) ¿Qué función biológica tiene la resina del pino? (0,2p)
�
�
148
9. a) Relaciona las siguientes fitohormonas con su función respectiva: (0,5p)
Auxina Responsable de la maduración del fruto Citoquinina Antagónica de la giberelina Giberelina Regula el crecimiento vertical Ácido abscísico (ABA) Forma nuevos brotes Etileno Favorece la germinación
b) ¿Qué es la translocación? (0,2p)
c) Explica en 3 líneas el fenómeno de la translocación. (0,3p)
10. a) Indica 3 formas de dispersión de las semillas y frutos. (0,3p)
b) Describe como tiene lugar la fecundación de las plantas. (0,5p)
c) ¿Qué ventaja evolutiva tiene la reproducción por semillas? (0,2p)
149
BLOQUE4º:LOSANIMALESYSUSFUNCIONESVITALES
16Nutriciónanimal:Elaparatodigestivoyladigestión
CONCEPTODENUTRICIÓN
Recordemos que la nutrición heterótrofa es el proceso por el cual los
animales obtienen la materia y la energía que necesitan para formar sus
propiasestructurasyrealizarsusfuncionesvitales.
Incluyealosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.
Los animales, según su tipo de nutrición, se clasifican en carnívoros (león),
herbívoros(ciervo),omnívoros(cuervo)ysaprófitos(escarabajopelotero).
*Ejercicio1:¿Quéesunanimalomnívoro?
Elquesealimentadetodaclasedesustanciasorgánicas.
*Ejercicio2:Interpretalasiguienteimagen.
Se observa el proceso de la nutrición heterótrofa
(respiracióncelular).Laenergíacontenidaenlosnutrientes
esprocesadaporlasmitocondriasparaproducirATP.Enel
procesoseconsumeO2yseliberaCO2ydesechos.
*Ejercicio3:¿Paraquésirveelaparatocirculatorio?¿Yelrespiratorio?
Para transportar los nutrientes y desechos. Para captar y transportar el O2
necesarioparaelmetabolismocelular(yeliminarelCO2).
150
ELPROCESODIGESTIVOYLADIGESTIÓN
Lasfasesdelprocesodigestivosonlassiguientes:
-Ingestión: Incorporación de alimento desde el exterior. Puede ser pasiva
(mediante filtración; almeja) y activa (con una cavidad bucal y estructuras
especializadas;escorpión).
*Ejercicio 4: Las ballenas se alimentan de krill filtrándolo a través de sus
barbas.¿Esunaalimentaciónpasivaoactiva?Pasiva(aunquesemueva).
-Digestión: Es la transformación de los alimentos llevada a cabo por los
animales para aprovechar sus nutrientes. Puede ser física o mecánica
(prepara el alimento desmenuzándolo) y química (transformándolo por
enzimasdigestivasensustanciasmássencillasquesepuedanabsorber).
*Ejercicio5:¿Quédigestiónhaceunacabracuandomasticalahierba,físicao
química?Ambas.Físicaporlaaccióndesusdientesyquímicaporlasaliva.
Ladigestiónquímicapuedeser:
✪Intracelular:Seproducedentrode
la célula. Es propia de organismos
unicelulares y algunos pluricelulares
primitivos(comolasesponjas).
✪Extracelular:Tienelugareneltubo
digestivo(comoloscerdos).
✪Mixta: Se realiza en 2 etapas,
primero es extracelular mediante
una cavidad gástrica y luego se
completa en las células (como los
cnidarios).
*Ejercicio6:¿Quétipodedigestiónhaceunaameba?Intracelular.
151
-Absorción:Eselpasodelosnutrientesdigeridosaloslíquidoscirculatoriosa
travésdelapareddeltubodigestivo.
-Egestión:Eslaexpulsióndeproductosnoasimiladostrasladigestión.Puede
hacersepordefecación,deyección(heceslíquidas)yregurgitación(restosno
digeribles).
*Ejercicio7:¿Quédiferenciahayentreexcretarydefecar?
Defecareseliminarlosresiduosnodigeridos.Excretareseliminarlosresiduos
delmetabolismo(despuésdepasarporlascélulas).
*Ejercicio8:¿Quéeslaegestión?
Eslaexpulsióndelosresiduosqueelcuerponohaabsorbido
ELAPARATODIGESTIVODELOSINVERTEBRADOS
Poríferos
Hayanimales,comolasesponjas,quecarecende
aparatodigestivo.
Absorben el agua a través de sus poros
inhalantes y, dentro de su atrio, unas células
especializadas(coanocitos)captanlosnutrientes
disueltos en el agua y los digieren en los
amebocitos(digestiónintracelular).
Lasesponjasexpulsanelaguaylosdesechosporelorificiosuperior(ósculo).
Cnidarios
Tienendigestiónmixta.Capturana suspresaspor tentáculos y lasparalizan
mediante unas células urticantes, los cnidocitos. A continuación, las
introducenensucavidadgastrovascular,dondelasdigierenparcialmente.
152
Las cavidades gastrovasculares tienen
formadesacoque,aveces,puedeestar
ramificado. Sólo tienen una salida al
exterior, que sirve tanto para la entrada
dealimentos (boca) como para la salida
dedesechos(ano).
Luego, las células de las paredes de la
cavidad (amebocitos) absorben los
nutrientesysonenglobadosporsusvacuolas,quecompletanladigestión.
*Ejercicio9:¿Porquéloscnidariossedenominanasí?
Porloscnidoblastosocnidocitosconlosquecapturanalaspresas.
*Ejercicio10:¿Dóndesucedeladigestiónenlamedusa?
Enlacavidadgastrovascularyensuscélulasepiteliales(amebocitos).
Platelmintos
Tambiéntienendigestiónmixta(aunque
predomina la extracelular). Todavía no
tienen un verdadero tubo digestivo.
Todos (excepto las tenias)poseenboca,
esófagoeintestinoperonoano.
*Ejercicio11:¿Quéparticularidadtieneladigestióndelaplanaria?
Comienzaadigerirsupresaantesdeingerirla(extiendelafaringealexteriory
secretaenzimasdigestivas).Despuéslaingiereextraeintracelularmente.
*Ejercicio12:¿Pordóndeexpulsasusdesechosunplatelminto?Porlaboca.
Nemátodos
Yaposeenuntubodigestivocompleto
y unos músculos que permiten el
153
avance del alimento a lo largo del tracto digestivo. Realizan digestión
extracelularyabsorcióndenutrientesensuintestino.
*Ejercicio13:¿Quéutilidadtienenlasondasdecontracciónintestinales?
Seingierealimentoenlaparteanteriorysedigiereenlaposterior.
Anélidos
Sutubodigestivocompleto(boca,faringe,esófago,buche,molleja,intestinoy
ano)vadeunextremoalotrodelcuerpo.
Enelbuchesealmacenaelalimento,enlamollejasetriturayenelintestino
sedigiereconenzimashidrolíticosyseabsorbenlosnutrientes.
*Ejercicio14:¿Dóndeestánlosgastrolitoso“piedrasgástricas”?Lamolleja.
Equinodermos
La boca está en la posición
ventral y el ano en la dorsal.
Entre ambos poseen un corto
esófago,ungranestómagoyun
pequeñointestino.
Loserizostienenunabocaconunaparatomasticador(formadopor5piezas
deCaCO3)llamadolinternadeAristótelesyunestómagocontorneado.
Enlasestrellas,elestómagoseramificaen5sacosintestinalesquerecorren
internamentecadaunodelosbrazos.
*Ejercicio15:¿Quéanimalespuedensacarsuestómagofueradelcuerpo?
Algunasestrellasdemar.
154
*Ejercicio16:¿Quédiferenciahayentrelaingestióndepresasdeunerizoy
unaestrella?Elerizolastrituraylaestrellademarlasingiereenteras.
*Ejercicio 17: Los erizos tienen unas pequeñas estructuras llamadas
pedicelarios.¿Quéfuncióntienen?
Desaparasitar,limpiaryahuyentardepredadores.Tambiénemitenunveneno
conelqueparalizanyatrapanasuspresas.
Moluscos
Por primera vez se presentan las
glándulas anejas (hepatopáncreas),
quesegreganjugosdigestivos.
La mayoría presentan un tubo
digestivo completo y un órgano
masticadorllamadorádula.
*Ejercicio18:¿Quéfuncióntienelarádula?Raspadora.
*Ejercicio19:¿Quégrupodemoluscossonfiltradores?Losbivalvos.
Artrópodos
Suaparatodigestivoes completo:Boca, esófago,buche,molleja, estómago,
intestinoyano.
Al ser un grupo muy numeroso y
haberse adaptado a numerosos
hábitats, poseendiversasestructuras
paralacapturadelalimento.Así,por
ejemplo, los insectos tienen
glándulassalivaresyapéndicesarticuladosespecializadosen laalimentación
(mandíbulasymaxilas).
155
Losinsectostienen4tiposdeaparatosbucales:Masticador(mantis),picador
chupador(mosquito),masticadorlamedor(abeja)ychupador(mariposa).
Otros, como los crustáceos, contienen dientes quitinosos en su estómago
(molinillogástrico),confuncióntrituradora.
*Ejercicio 20: Algunos insectos adultos no poseen aparato digestivo, ¿por
qué?Vivenmuypocoynonecesitanalimentarse.
*Ejercicio 21: El saltamontes es herbívoro pero no posee enzimas que
digieranlacelulosa.¿Cómolohace?Tienemicrobiossimbiontesinternos.
*Ejercicio22:¿Quédietasigueuninsectopicadorchupador?Fluidos.
ELAPARATODIGESTIVODELOSVERTEBRADOS
El aparato digestivo de los vertebrados
tiene un patrón común formado por el
tubo digestivo (boca, faringe, esófago,
estómago, intestino medio, intestino
posterior y ano) y las glándulas anejas
(glándulas salivares, páncreas, hígado,
vesículabiliar...).
*Ejercicio23:¿Paraquésirvenlasglándulasdigestivas?
Para ayudar a descomponer el alimento en la digestión vertiendo diversas
enzimasdigestivas.
156
Cavidadbucal
Interviene en el proceso de ingestión del alimento y, en algunos casos,
tambiéninicialadigestión.
Las principales estructuras
bucales de los vertebrados son
el pico (adaptados al tipo de
dieta), los dientes (incisivos,
caninos,premolaresymolares),
las glándulas salivares
(lubricantes, digestivas,
bactericidas...)ylalengua.
*Ejercicio24:¿Quéfuncionestienenlosdistintostiposdedientes?
Incisivos!Cortar.Caninos!Desgarrar.Premolares/Molares!Triturar.
*Ejercicio 25: ¿Por qué los castores o ardillas están todo el rato royendo
objetosduroscomonueces,madera,etc.?Susdientessiemprecrecen.
*Ejercicio26:¿Quégrupodepecesnotienenmandíbulas?Losagnatos.
*Ejercicio27:¿Cómodistinguiríaslamandíbuladeunfósildeherbívorodela
delcarnívoro?
Losdientesdelherbívorosonmenosafiladosypuntiagudosysumandíbulaes
recta(ladelcarnívorotienemayorángulodeabertura)ymásmóvil.
157
*Ejercicio 28: Además de las aves, ¿que otro grupo de animales tienen su
bocatransformadaenpico?Losreptilesquelonios(tortugas).
*Ejercicio29:Lospelícanostienenunabolsagularensupicoylasrapaceslo
tienencurvado,¿porqué?
Unosparaalmacenarlopecesquecapturayotrasparadesgarrarlaspresas.
*Ejercicio30:¿Cuáles laúnicaclasedelsubfilumVertebrata,quenotiene
dientes?Lasaves.
*Ejercicio 31: ¿Qué función tiene la saliva de las especies hematófagas
(garrapatas,sanguijuelas,murciélagos...)?Anticoagulante.
*Ejercicio32:¿Quépapeltienenlamucina,amilasaylisozimadelasaliva?
Mucina!Lubricante.Amilasa!Digestiva.Lisozima!Bactericida.
*Ejercicio33:¿Quéanimalesusansulenguaconfunciónprensil?
Algunosanfibiosyreptiles:Ranas,sapos,camaleones...
Faringe
Realiza la deglución y es un órgano común a los aparatos digestivo y
respiratorio.
*Ejercicio34:¿Quéestructuratienenlospecesensufaringe?Lasbranquias.
*Ejercicio35:¿Paraquésirvelaepiglotisdelosvertebradosterrestres?
Paraobligaralalimentoaseguirlavidadigestivaynolarespiratoria.
Esófago
Es un conducto por donde avanza el alimento mediante los movimientos
peristálticos.
*Ejercicio 36: El movimiento peristáltico, ¿es un acto voluntario o
involuntario?Involuntario.
158
*Ejercicio 37: ¿Cómo se llama ladilatación lateral del esófagode las aves,
quealmacenaelalimento?Buche.
Estómago
Esunadilatacióndeltubodigestivoenlaqueelalimentoquedaretenidopara
facilitarlaaccióndelasenzimasdigestivas(pepsina).
Está formado por una serie de capas
musculares cuyas contracciones ayudan a la
mezcla del alimento (quimo) con el jugo
gástrico.
En los peces el estómago se presenta en su
forma más sencilla, con una sola cámara y
formadehuso.
En las aves, forma 2 compartimientos, uno
anteriordondeserealiza ladigestiónquímica
ylamolleja,dondesetritura.
En los mamíferos rumiantes
tiene la estructura más
complicada y se distinguen 4
cámaras: Panza o rumen
(donde se digiere la celulosa
por fermentaciónbacteriana y
se regurgita a la boca para la
rumia), redecilla (aquí secontinúaelproceso), librouomaso (seabsorbeel
agua)ycuajaroabomaso(dondeactúalapepsina)
*Ejercicio38:¿Porquéelestómagonosedigiereasímismo?
Lamucosagástricasegregamucina,quetienefunciónprotectora.
159
*Ejercicio39:¿Porquésesegregaácidoclorhídricoenelestómago?
Para generar el pH adecuado al que trabaja la pepsina y para eliminar las
bacteriaspatógenasdelalimento.
*Ejercicio40:¿Porquéunavacacontaminatantocomounturismo?
Porlasflatulenciasdemetano(CH4)productodelafermentaciónbacteriana.
*Ejercicio 41: Algunas aves granívoras ingieren a veces granos de arena,
¿paraqué?Paraayudaramolerelalimentoenlamolleja(elgranoesduro).
*Ejercicio42:¿Porquéelestómagodelosrumiantesestancomplejo?
Porquesudietaesdifícildedigerirporsucontenidoencelulosa.
*Ejercicio 43: El estómago de los reptiles es muy dilatable. ¿Qué ventaja
tieneesto?Lepermiteingerirgrandespiezas.
Intestinomedio
Tieneunalongitudvariableyenelse
produce la digestión y la absorción
(por las vellosidades intestinales).
Secomunicaconelestómagoporel
píloro.
En el intestino medio se finaliza la digestión química mediante el jugo
intestinal,eljugopancreáticoylabilis.
Al finalizar la digestión, el quimo seha transformadoenun líquido llamado
quilo.
160
*Ejercicio 44: ¿En dónde se produce la absorción de la mayoría de los
nutrientes?Enelintestinomedio.
*Ejercicio45:¿Quéestructurascelulareshayenlamembranadelascélulas
delamucosaintestinal?Microvellosidades.
*Ejercicio46:¿Quétipodenutrientesdigierelabilis?Lasgrasas.
*Ejercicio47:¿Quénombrerecibeelintestinomedioenlosmamíferos?
Intestinodelgado.
*Ejercicio 48: ¿De qué 3 formas se pueden absorber los nutrientes en el
intestino?Pordifusiónsimple,facilitadaotransporteactivo.
*Ejercicio49:¿Enquénutrientesetransformanlospolisacáridosparapoder
serabsorbidos?¿Ylasgrasas?¿Ylasproteínas?
Glucosa.Ácidosgrasosyglicerina.Aminoácidos.
*Ejercicio50:¿Enquéconsistelaabsorciónintestinal?
Enelpasodenutrientesdesdelaluzdelintestinomedioalasangre(ydelos
quilomicronesconlípidos,alalinfa),atravésdelasmicrovellosidades.
Intestinoposterior
Tienemayorgrosorqueel intestinomedioysecomunicaconélmediantela
válvulaileocecal.Sufunciónprincipaleslaabsorcióndeagua.
Los residuos van siendo desplazados por peristaltismo y, finalmente, son
expulsadosporlaegestiónodefecación.
*Ejercicioparacasa:Muralsobreanimalescondistintostiposdeaparatosy
estructurasdigestivas(unasemana).
161
17Respiraciónanimal:Cutánea,traqueal,branquialypulmonar
CONCEPTODERESPIRACIÓN
El término respiración se aplica a 2 procesos biológicos diferentes pero
relacionadosentresí:Larespiracióncelularylarespiraciónexterna.
Respiracióncelular
Comosehavisto, larespiracióncelulareselprocesometabólicoporelque
losnutrientessecombinanconelO2ysedescomponen,liberandoenergía.
*Ejercicio1:¿Paraquéesnecesarialarespiracióncelular?
Paraaportareloxígenonecesarioenlasreaccionescatabólicasyproporcionar
laenergíanecesariaparaelcuerpo.
*Ejercicio 2: ¿Hay algún otro proceso catabólico que no sea la respiración
celular?Sí,lafermentación.EsmenoseficazperosepuedehacersinO2.
*Ejercicio3:Lacombustióndeuntroncodemaderaesunmecanismoquese
parecea…Larespiracióncelular.
Respiraciónexterna
Paraqueeloxígenolleguealascélulas,primerohayquecaptarlodelexterior
mediantelasvíasrespiratorias.Esloqueseconocecomorespiraciónexterna.
Posteriormente,elO2pasaalmediointernoyelCO2,deéstealexterior.Este
procesosedenominaintercambiogaseoso.
162
*Ejercicio 4: ¿Qué tres procesos se tienen que dar previamente a la
respiracióncelular?
Captar el O2 del exterior mediante la respiración externa, absorber los
nutrientes por las estructuras digestivas y transportar este O2 y nutrientes
graciasalosfluidoscirculatorios.
Laevoluciónbiológicahadesarrolladoestructurasanatómicasespecíficaspara
la respiración que comparten una serie de características: Amplia superficie
húmeda de intercambio gaseoso, paredes delgadas (para favorecer la
difusión), elevada capilarización, presencia de pigmentos respiratorios
(hemoglobina,hemocianina...),etc.
*Ejercicio 5: ¿Por qué la superficie de intercambio gaseoso ha de estar
húmeda?Porquelosgasessedifundenaambosladosdisueltosenagua.
MODELOSDERESPIRACIÓNANIMAL
Difusiónsimple
En la difusión simple el O2 y el CO2 pasan
directamentedel agua a todas las células y
viceversa. No necesitan ninguna estructura
respiratoriaespecializada.
Estípicadepóliposyesponjas.
163
*Ejercicio6:¿Cómoseproduceladifusiónsimple?
Sefiltradirectamentea lascélulaselaguaconeloxígenodisuelto.ElCO2se
expulsadelmismomodo.
Respiracióncutánea
En la respiración cutánea el
intercambiode gases se produce a
travésdetodalasuperficiecorporal
del animal. Está presente en los
animales ligados amedios acuosos
oaambientesmuyhúmedos,como
lombrices,ciertosartrópodosylarvasacuáticas.
Larespiracióncutáneadelosanfibiosescomplementariaalapulmonar.
*Ejercicio7:¿Paraquéanimalesesapropiadalarespiracióncutánea?
Depequeñotamaño,conmuchasuperficiecorporalybajademandadeO2.
*Ejercicio8:Citaunanimalvertebradoconrespiracióncutánea.Larana.
*Ejercicio9:¿Quécondicióntienenquecumplirlosanimalesconrespiración
cutánea?Vivirenambienteshúmedos.
Respiracióntraqueal
En la respiración traqueal, las
tráqueas (tubos ramificadosquese
abren al exterior) llevan el aire
directamenteatodaslascélulasdel
animal.
Las tráqueas quitinizadas se comunican con el medio externo por unos
orificios laterales llamadosestigmasoespiráculos.Lastráqueasmásfinasse
denominantraqueolas.
164
A diferencia de los vertebrados, sus estructuras circulatorias no transportan
O2,yaqueéstesedifundedirectamentedelastráqueasalascélulas.
Espropiadeinsectosyalgunosotrosartrópodosterrestres.
*Ejercicio10:Losartrópodosterrestressondepequeñotamaño,¿porqué?
Su fluido circulatorio (hemolinfa) no transporta O2 y es más difícil que se
transporteporuncuerpoenorme(hace300Maloshabíamásgrandesporque
elcontenidodeO2atmosféricoeradeun35%).Otrarazónesporlamudade
suexoesqueleto(seríanmásvulnerablesalosdepredadores).
*Ejercicio11:¿CómocaptanelO2yexpulsanelCO2lastráqueas?
Pormovimientosabdominalesqueabrenycierranlosestigmas.
Respiraciónbranquial
La respiraciónbranquial puedeefectuarse a travésdebranquias externas e
internas.
-Las branquias externas son las estructuras
respiratorias más eficaces para la vida en el
agua. Están presentes en los moluscos
nudibranquios,enlarvasacuáticasdeinsectos
yanfibiosyenmuchoscrustáceosinferiores.
-Lasbranquias internasestán
alojadasenel interiordeuna
cavidad comunicada con el
exterior. Están presentes en
gran parte de los moluscos
gasterópodos marinos, los
bivalvos, los cefalópodos, los
crustáceos decápodos y los
peces.
165
Una branquia está formada por un
eje esquelético (arco branquial) del
que salen dos hileras de filamentos
branquiales.
Larespiraciónbranquialdifieredelospecescartilaginososocondrictios (con
hendiduras branquiales) a la de los peces óseos u osteicitios (branquias
protegidasporopérculos).
*Ejercicio12:¿Quéesexactamenteunabranquia?
Una estructura respiratoria formada por expansiones laminares o
filamentosasconunaampliareddecapilaresinternos.
*Ejercicio13:¿Quétipodebranquiastienenlosrenacuajos?Externas.
*Ejercicio14:¿Quédesventajastienenlasbranquiasexternas?
Sonllamativas,vulnerables,dificultaneldesplazamientoynoventilan
*Ejercicio15:¿Porquélasbranquiasdelospecesestántanvascularizadas?
ParaquellegueelmáximodesangreyhayamásO2queseincorporeaella.
*Ejercicio16:¿Porquéuntiburónnuncaduerme?
Siemprehadeestarenmovimientoporquesusbranquiascarecendesistemas
deventilación(ademáscarecendevejiganatatoriaparaflotar).
*Ejercicio17:¿Quéadaptacióntienenlospecesosteicitiosparaconseguirla
máximadifusióndelO2?Lasangrecirculaacontracorrientedelagua.
Respiraciónpulmonar
La respiración pulmonar se hace por medio de los pulmones (cavidades
internasdeparedesmuyfinasyhúmedas,repletasdevasossanguíneos).Esta
respiración es propia de gasterópodos, arácnidos, anfibios adultos, reptiles,
avesymamíferos.
Hay2tiposdepulmones:
166
-Dedifusión:Sinmecanismodeventilaciónycomunicadosconelexteriorpor
dosranuras(invertebradosterrestres).
-De ventilación: Con movimientos respiratorios (inspiración y espiración) y
comunicadosconelexteriorpor lasvíasrespiratorias (fosasnasales, faringe,
laringe,tráqueaybronquios).Losposeenlosvertebrados.
Haydistintasvariantesenlarespiraciónpulmonardelosvertebrados.
Así, los anfibios tragan el aire
medianteunabombadepresiónpero
estemecanismonoesmuyeficaz(por
eso usan también la respiración
cutánea).
Losreptilesusanlabombadesucción
mediante la contracción y relajación
desusmúsculosintercostales.
Las aves incorporan los sacos aéreos y losmamíferos el diafragma y los
alveolos,loqueaumentalaeficaciadelabombadesucción.
*Ejercicio18:¿Quéadaptacióntienenlasavesensuspulmones?
Lossacosaéreos(contienenelairecarboxilado).
*Ejercicio19: ¿Dóndeocurreel intercambiogaseosoen losmamíferos? ¿Y
enlasaves?Enlosalveolospulmonares.Enlosparabronquios.
*Ejercicio20:¿CómocirculaneloxígenoyelCO2enelintercambiogaseoso
alveolar?EloxígenopasadelairealasangreyelCO2delasangrealaire.
*Ejercicio21:Elcocodrilorespirabajoelagua(inclusoconlabocaabierta).
¿Cómolohace?Tieneun2ºpaladarqueseparalabocadelasfosasnasales.
*Ejercicioparacasa:Maquetadefuncionamientodepulmón(unasemana).
167
18Circulaciónyexcreciónanimal
LACIRCULACIÓN
Elmediointerno
Losfluidosolíquidoscorporalesdelosanimalessonde2tipos:
-Líquidosintracelulares:Seencuentrandentrodelascélulas.
-Líquidos extracelulares: Constituyenelmedio internodel organismo. Están
formadosporellíquidointersticialotisularyporlosfluidoscirculantes.
La razón de que sea necesaria una estructura circulatoria es que las células
tomanlosnutrientesyviertenlosdesechosenestemediointerno(quehade
renovarseconstantemente).
*Ejercicio1:¿Quéocurriríasinoexistieseelmediointerno?
Lascélulasmoriríanporfaltadenutrientes.
Parauncorrectofuncionamientodelcuerpodebemantenerselahomeostasis
o equilibrio homeostático. Consiste en un conjunto de mecanismos (en los
queparticipandiversos aparatoso estructuras) quemantienen constante el
volumenycomposiciónquímicadelmediointerno.
Los animales más sencillos
(esponjas y cnidarios), al vivir en
un medio acuático, no necesitan
estructuras especializadas en
renovar sumedio interno, ya que
el intercambio con el exterior se
realizadirectamentepordifusión.
*Ejercicio 2: ¿Cómo se llaman las células de las esponjas a través de las
cualesseintercambiansustanciasconelexterior?Coanocitos.
168
Los animales más complejos tienen más necesidades metabólicas y menor
relación superficie/volumen, por lo que el mecanismo de difusión es
insuficientepararenovarelmediointerno.
Este es el motivo de que estos animales reciclen el líquido intersticial por
mediodeunaparatocirculatorio.
Modelosdecirculación
Lacirculaciónpuedeserde3formas:
*Simple(elfluidopasaunavezporel
corazón en cada circuito completo;
peces) o doble (el fluido pasa dos
veces;restodevertebrados).
*Incompleta (hay mezcla de fluido
conO2yconCO2;peces)ocompleta
(sinmezcla;restodevertebrados).
*Abierta(elfluidobañadirectamente
las células; muchos invertebrados) o
cerrada (el fluido está contenido en
vasos;vertebrados).
169
En el sigloXVI,M.Servet propusoelmodelode
circulación menor o pulmonar (la sangre se
oxigena en los pulmones), corrigiendo las
observacionesdeGaleno(sigloIIaC).
El modelo de circulación mayor o sistémica (el
corazón bombea la sangre a las arterias y las
venas la retornanal corazón) fueenunciadopor
W.HarveyyposteriormentedemostradoporM.
Malpighi,enelsigloXVII.
*Ejercicio3:¿CómomurióMiguelServet?
Loquemaronenlahogueraporhereje.
ELAPARATOCIRCULATORIO
Componentesdelaparatocirculatorio
Elaparatocirculatorioestá formadoporunórganopropulsor (corazón),una
seriedeconductos(sistemavascular)yunfluidocirculanteensuinterior.
Corazón
El corazón es el órgano encargado de impulsar los fluidos mediante
contraccionesydilataciones.
Puedesertubular(alargadosconunasolacámara;artrópodos),accesorio(es
secundarioyaumentalapresióncirculanteenalgunazonaalejadadelcorazón
principal; cefalópodos) o tabicado (con 2 ó más cámaras; moluscos y
vertebrados).
170
Sistemavascular
Elsistemavascularconstituyelareddevasospordondecirculaelfluido.
Se divide en arterias
(llevan el fluido desde
el corazón), venas
(devuelven el fluido al
corazón) y capilares
(vasos muy finos
donde se intercambian
lassustancias).
Fluidocirculante
Elfluidocirculanteesellíquidoquetransportalasdiversassustancias.
Puede ser de varios tipos:Hidrolinfa (no tiene pigmento respiratorio y es
similaralaguademar;equinodermos),hemolinfa(contienehemocianinayes
parecido al líquido intersticial; muchos invertebrados), sangre (posee
hemoglobinayestáformadaporelplasmaylascélulassanguíneas;anélidosy
vertebrados)ylinfa(estáformadadeplasmaylinfocitos;vertebrados).
*Ejercicio4:¿Porquésonnecesarioslospigmentosrespiratorios?
Porquemuchassustanciassoninsolublesenaguaynecesitanproteínaspara
transportarseenlosfluidoscirculatorios.
171
*Ejercicio 5: La hemoglobina (pigmento respiratorio de los vertebrados),
¿quésustanciatransporta?¿Quémetalparticipaenelproceso?O2.Fe.
*Ejercicio6:¿Quéeslahemeritrina?¿Ylamioglobina?
Un pigmento respiratorio rojo presente en algunos invertebrados, como
poliquetosobraquiópodos.UnaproteínaquealmacenaO2enelmúsculo.
*Ejercicio7:¿Cuálessonlosúnicosinvertebradosconsangre?Anélidos.
*Ejercicio8:¿Dequécoloreselfluidocirculatoriodeunaestrella?Incoloro.
*Ejercicio9:¿Quéeslalinfa?
Es un líquido circulante con función inmune. Se forma por el exceso de
drenajedelosvasossanguíneoysucomposiciónessimilaralplasma.
*Ejercicio10:¿Quéfuncióntienelalinfa?
Devolverellíquidointersticialalasangre,protegerdeinfeccionesyabsorber
losnutrientes(triglicéridos,sobretodo).
*Ejercicio11:¿Quécélulaeslamásabundanteenlalinfa?Ellinfocito.
Modelosdeaparatoscirculatorios
Aparatocirculatorioabierto
Es propio de artrópodos y moluscos. El líquido circulante sale de los vasos
parabañarlostejidosdelcuerpoyunavezintercambianlassustanciasconlas
células,regresaalosvasos.
Es un sistema ineficiente porque el flujo
sanguíneo es lento pero para animales
pequeños supone un sistema sencillo de
repartodelosnutrientesydesechos.
'En los artrópodos, el corazón tubular
bombea lahemolinfa hasta unas cavidades
172
llamadas senos, donde baña las células (los senos llenos de hemolinfa
constituyenelhemocele).
La hemolinfa circula por el hemocele y luego regresa hasta el espacio
celomáticodondesealojaelcorazón:Lacavidadpericárdica.
Finalmente, la hemolinfa entra en el corazón por unas diminutas aberturas
llamadasostiolos.
*Ejercicio12:¿Cómosellamala“sangre”delosartrópodos?Hemolinfa.
'Enlosmoluscoselcorazóntiene
3 cámaras: Dos aurículas (reciben
lahemolinfadelasbranquias)yun
ventrículo (bombea la hemolinfa
oxigenadaalostejidos).Estefluido
desemboca en el hemocele y de
ahí vuelve a las branquias donde
seoxigenaparavolveralcorazón.
*Ejercicio13:¿Cómoeslacirculaciónenunequinodermo?
Notienecorazónylahidrolinfacirculaporelsistemaambulacral.
*Ejercicio 14: ¿Qué consecuencia tiene para los moluscos que su corazón
tenga3cámaras?Sucirculaciónseráincompleta(lamezclaesenlaaurícula).
*Ejercicio15:¿Dóndeseoxigenalasangredeunmoluscoterrestre?
Enlospulmones.
Aparatocirculatoriocerrado
El aparato circulatorio cerrado es propio de vertebrados y algunos
invertebrados,comolosanélidos.Existendostipos,elsimpleyeldoble.
*El aparato circulatorio cerrado simple sedaen algunos invertebrados y en
peces.
173
El corazón impulsa el líquido
circulante,quevaalosórganos
respiratorios, donde toma
oxígeno,ydeallívaalrestodel
cuerpo. Una vez intercambia
sustanciasconelcuerpo,lasangrevuelvealcorazón.
*Ejercicio16:¿Quégrupodevertebradostienecirculaciónsimple?Peces.
*Ejercicio 17: ¿Cuáles son los únicos invertebrados que tienen circulación
cerrada?Losanélidosylosmoluscoscefalópodos.
'En losanélidos,elaparatocirculatorioconstadeunvasodorsalcontráctil
(quefuncionacomouncorazón)ydeunvasoventral,conectadosporpares
devasosventrales.
La sangre circula hacia la
parte anterior por el vaso
dorsal y hacia la parte
posteriorporelvasoventral.
Enlaregiónanterior,5pares
devasostransversalescontráctilesactúancomocorazonesauxiliares.
'Enloscefalópodos,elsistemacirculatorioesmás
complejoqueenelrestodemoluscos.
El corazón está dividido en 2 ó 4 aurículas y un
ventrículo(queimpulsalasangre).
En las branquias, la sangre se oxigena y, con la
ayudadecorazonesbranquiales,retornaalcorazón
principal.
*Ejercicio 18: El calamar tiene 3 corazones. ¿Por qué? Tiene 2 corazones
branquialesaccesoriosyayudanaretornarlahemolinfa.
174
*Ejercicio 19: ¿Cómo es el corazón de un animal que tenga circulación
simple?Bicameral(exceptoloscefalópodos).
'En los peces la circulación es simple y
completa.Elcorazónesbicameralylasangre
entra por la aurícula y sale por el ventrículo
hacialasbranquias,dondeseoxigena.
Desde aquí, la sangre confluye en la aorta
dorsal, que la distribuye por todo el cuerpo.
Por último, regresa por el seno venoso a la
aurícula.
*Ejercicio 20: ¿Qué desventaja tiene la
circulación simple de los peces frente a la
dobledelosvertebradosterrestres?Lapresiónsanguíneaesbaja.
*Elaparatocirculatoriocerradodoblesedaenvertebradosterrestres.
Elcorazónimpulsalasangre
hacia los pulmones en la
circulaciónmenor. En ellos
sueltadióxidodecarbonoy
tomaoxígeno.
Luego lasangreregresaalcorazón,dondees impulsadaa losórganosen la
circulaciónmayor.Enellosseproduceelintercambiodesustancias.
Finalmente,delosdiferentesórganos,lasangrevuelvealcorazón.
'En anfibios y reptiles el proceso circulatorio es esencialmente el mismo:
Circulación doble e incompleta, corazón tricameral (en los reptiles hay un
esbozo de tabique intraventricular) y aorta bifurcada al salir del ventrículo
(unaharáelcircuitopulmonarylaotraelgeneral).
175
*Ejercicio21:¿Cuáleselúnicoreptilconcirculacióncompleta?
Elcocodrilo(elventrículoestátabicado).
'Enavesymamíferos lacirculaciónesdobleycompleta.Elcorazónconsta
de2aurículas y2 ventrículos (por loque los circuitospulmonar y sistémico
sonindependientesylasangrenosemezcla).
El ciclo cardiaco consiste en la
alternancia entre el movimiento de
contracciónosístoledel corazónyelde
relajaciónodiástole.
Hay una sístole auricular (para bombear
la sangre a los ventrículos) y una
ventricular (para enviar la sangre a las
arteriasaortaypulmonar).
*Ejercicio22:¿Enquéconsistelacirculacióndoble?
Quelasangrepasa2vecesporelcorazónantesdecompletarunrecorrido.
*Ejercicio23:¿Quédiferenciahayentrelacirculaciónmayorylamenor?
La circulación menor se establece entre el corazón y los pulmones. La
circulaciónmayoresentreelcorazónyelrestodelcuerpo.
176
*Ejercicio 24: ¿Cuántas cámaras debe tener un corazón para que la
circulaciónseacompleta?4.
*Ejercicio 25: Clasifica los siguientes animales según tengan la circulación
abiertaocerrada:Elefante,saltamontes,tiburón,lombrizdetierra,mejillón,
mariposaycernícalo.
Abierta! Saltamontes, mejillón y mariposa. Cerrada! Elefante, tiburón,
lombrizdetierraycernícalo.
*Ejercicio26:Indica3funcionesdelaparatocirculatorio.
Transportar nutrientes y desechos, regular la temperatura en animales
homeotermosyfuncióninmunológica.
*Ejercicio27:¿Quéfuncióntienenlasválvulasaurículo-ventriculares?
Impedirelretrocesodelasangre.
*Ejercicio28:¿Quévasosanguíneollegaalaaurículaderecha?¿Cuálsaledel
ventrículoizquierdo?Venacava.Arteriaaorta.
CONCEPTODEEXCRECIÓN
La excreción tiene como objetivo
eliminar los desechos metabólicos
celulares y mantener la
homeostasis (que las condiciones
internas del cuerpo siempre sean
másomenoslasmismas).
Estosepuedehaceratravésdelasglándulassudoríparas, lospulmonesoel
hígado. Sin embargo, suele considerarse como aparato excretor al aparato
urinario.
*Ejercicio29:¿Quéparámetrosdebenserconstantesenlahomeostasis?
Tcorporal,pH,niveleshormonales,índiceglucémico,O2/CO2,NH4+,etc.
177
*Ejercicio30:¿Porquéelhígadoesunórganoexcretor?
Porque elimina las toxinas que entran en el cuerpo (tabaco, drogas,
medicamentos...)asícomolosdesechosmetabólicos.
*Ejercicio31:¿Quéórganosoaparatosseencargandelaexcreción?
Elaparatourinario,eldigestivo,elrespiratorioylapiel.
*Ejercicio32:¿Porquéorinasmenoscuandohacecalor?
Paracompensarlapérdidadeaguaporelsudor.
*Ejercicio33:¿Quéregulaciónhomeostática
serepresentaenlagráfica?
La regulación de las hormonas sexuales
femeninasduranteelciclomenstrual.
☑︎Hay animales que no tienen partes
especializadas en la excreción (como las esponjas o anémonas). Éstos
expulsanlosdesechospordifusiónatravésdelasuperficiedesucuerpo,pues
suscélulasestánencontactodirectamenteconelmedio.
Los animales que sí tienen partes especializadas en la excreción lo hacen a
travésde losórganos respiratorioso los excretores. Losórganosexcretores
filtranloslíquidoscirculantes,recogiendolosdesechosquetransportan,para
luegoexpulsaréstosalexteriorobienalfinaldelaparatodigestivo,paraque
salganjuntoconlosrestosdealimentosnodigeridos.
La excreción requiere 3 procesos: Filtración (trasvase del fluido circulante
desde el medio interno al órgano excretor), reabsorción (reciclado de las
sustanciasaprovechables)ysecreción (eliminacióndesustanciasdedesecho
portransporteactivo).
*Ejercicio34:¿Cómosellamaellíquidoexcretormáscomún?Orina.
178
ÓRGANOSEXCRETORESENINVERTEBRADOS
☑︎Losórganosexcretoresdelosplatelmintossellamanprotonefridios.Están
formados por tubos muy ramificados y ciegos en un extremo, donde hay
célulasciliadas(célulasflamígeras)oflageladas(solenocitos).
El agua y los
desechosentranenel
protonefridio desde
el medio interno y
sonbombeadoshacia
el extremo abierto
(nefridioporo). Por el
túbulo pueden reabsorberse si es
necesario.
☑︎Los anélidos y moluscos presentan
metanefridios. En este caso, los túbulos
están abiertos por ambos extremos. Uno
se abre a la cavidad celómica
(nefrostoma) y el otro al exterior
(nefridioporo).
Elmecanismodeexcreciónessimilaralprotonefridio.
*Ejercicio35:¿Quéventajastieneelmetanefridiofrentealprotonefridio?
El fluido excretor entra en el túbulomás rápidamente y poseenuna redde
vasossanguíneosqueayudanalaformacióndelaorina.
☑︎Losartrópodos tienen2 estructuras excretoras. Porun lado, los insectosposeenlostubosdeMalpighi.Consistenenunaseriedetuboscerradosenun
extremoyabiertosporelotroalintestino.
179
Los productos de excreción son
absorbidos en el extremo ciego y se
eliminan por el intestino junto a los
desechos sin digerir. En el intestino
posteriorhayunasglándulasrectales
quereabsorbenlassustanciasútiles.
Porotraparte,loscrustáceostienen
un par de glándulas verdes en la
basedelasantenas.Estánformadas
por un saco filtrador ciego, un
túbulodereabsorciónyunavejigadealmacenamiento.
Losdesechossalenporunporo.
*Ejercicio36:¿Paraquétipodeambientesestánadaptados los túbulosde
Malpighi?Paraambientessecos(terrestres).
*Ejercicio37:¿Quéestructurarespiratoriatienetambiénfunciónexcretora
enlosartrópodos?Lastráqueas(expulsanelCO2enlarespiración).
ÓRGANOSEXCRETORESENVERTEBRADOS
Elaparatoexcretortípicodeunvertebradoestáformadoporlosriñones,los
uréteres,lavejigaurinariaylauretra.
Losdesechoslleganpor laarteriarenalalriñón.El
filtrado u orina se excreta al exterior por los
uréteresy lauretra.Lasangrereabsorbidaretorna
porlavenarenal.
*Ejercicio 38: ¿Cuál es el órgano excretor de un
mamífero?Elriñón.
*Ejercicio39:¿Quéfuncióntienelavejiga?
Almacenarlaorinaantesdesuexpulsiónporlauretra.
180
Elaparatoexcretorvaríaenlosdistintosgruposdevertebrados:
☑︎Los peces y anfibios tienen un solo riñón en posición dorsal y puedenpresentaronovejigaurinaria.
☑︎Los reptiles tienen 2 riñones de forma irregular con uréteres que
desembocanenlavejiga.
☑︎Lasavestienen2riñonesconuréteresquedesembocanenlacloacayno
tienenvejiga.
☑︎Losmamíferostienen2riñonesyvejigaurinaria,delaquesalelauretra.
Elriñón
Enelriñónsedistinguen4regiones,desdelazonaexternaalainterna:
*Cápsularenal!Eslacapadetejidoconjuntivoquelorodea.
*Corteza!Tieneaspectogranularyesdondeseencuentralaregiónfiltrante
delasnefronas.
*Médula!Tieneaspectoestriadoyestádivididaenvariossectoresllamados
pirámidesrenalesodeMalpighi.
*Pelvis renal! Su forma de embudo recoge la orina y la comunica con los
uréteres.
Launidadfuncionaldelriñóneslanefrona.
181
Lanefronaestáformadaporlossiguienteselementos:
-Corpúsculo de Malpighi: Está
en la corteza renal y consta de
la cápsula de Bowman y el
glomérulo al que rodea. Posee
una arteriola de entrada
(aferente) y otra de salida
(eferente).
-Túbulocontorneadoproximal:Estáenlacortezarenalysaledelacápsulade
Bowman.
-AsadeHenle:Eslacontinuacióndelanteriorypenetraenlamédularenal.
-Túbulocontorneadodistal:Estáen lacortezarenalyes lacontinuacióndel
asadeHenle.Seprolongahastalapelvisrenal.
Formacióndelaorina
Enlanefronasefiltralasangreparafabricarlaorina.Esteprocesoserealiza
en3etapas:
+Filtración! DesdeelgloméruloalacápsuladeBowman.Sucomposiciónes
similaralplasmasanguíneoperonotienecélulasnimacromoléculas.
182
+Reabsorción! Lamayorpartedelaguaes reabsorbidaysedevuelvea los
capilaressanguíneos.
+Secreción! Consiste en la entradade sales desde la sangre al interior del
túbulodistalpararestablecerelequilibrioosmótico.
*Ejercicio40:¿Quéindicaunnivelaltodeglucosaenlaorina?
Queelíndiceglucémicoensangreesexcesivo(lareabsorcióntieneunumbral
yelexcedenteseeliminaporlaorina).
*Ejercicio41:¿Porqué lospecesdeaguadulcetienen laorinamásdiluida
quelosdeaguasalada?Porqueelaguaentraosmóticamenteensuscélulas.
Productosdeexcreción
Losproductosdedesechosepuedendividirennonitrogenados(agua,CO2y
sales minerales) y en nitrogenados (son residuos del metabolismo de las
proteínasylosácidosnucleicos).
Losanimales se clasifican,en funcióndel tipode residuosnitrogenadosque
excretan,en:
*Amoniotélicos:ExpulsanNH4+(amonio)directamentealexterior.Elamonio
es muy tóxico. Es propio de organismos que viven en ambiente acuáticos
(pecesosteictios,crustáceos,moluscosyotrosinvertebradosacuáticos).
183
*Ureotélicos: Excretan los productos nitrogenados en forma de urea. Es
menostóxicaperotambiénhayquediluirlaenagua.Espropiodetiburones,
anfibios,queloniosymamíferos.
*Uricotélicos: Excretan el nitrógeno en forma de ácido úrico. Éste es poco
solubleyhayqueexpulsarloenformasemisólida.Espropiodeinsectos,aves
ylamayoríadelosreptiles.
*Ejercicio 42: ¿Por qué la mayoría de los organismos acuáticos son
amoniotélicos?PorqueelNH4+esmuytóxicoperosolubleenagua.
*Ejercicio43:¿Quéventajatienelaexcreciónuricotélica?
Seahorraaguaysepuedenalmacenaruntiempolosresiduos.
*Ejercicio44:Elaguaylassalesmineralesnosontóxicas.¿Porquésetienen
queexcretar?Paramantenerelequilibriohomeostático.
Además del riñón (y su producto de excreción característico, la orina), hay
otrosmecanismosdeexcreciónenelcuerpode loanimales:Glándulasde la
sal,calcíferas(Ca2+),sudoríparas(toxinas),vesículabiliar(bilirrubina),etc.
*Ejercicio45:Lasgaviotastienenunaestructuraensupicoquelespermite
excretardeterminadasustanciacuandoseacumulaenexceso.¿Cuál?Sal.
*Ejercicioparacasa:Comparativadelaeficaciadecadamodelocirculatorio
animal(unasemana).
184
19Sistemasensorial,nervioso,endocrinoyadaptaciónanimal
LAFUNCIÓNDERELACIÓNYLACOORDINACIÓN
Lafunciónderelaciónanimalpermitemantenerycoordinarlaactividadvital
a pesar de las alteraciones del medio. De ello se encargan los sistemas
nerviosoyendocrino.
Lafunciónderelaciónsellevaacaboenvariasetapasconsecutivas:
-Detección de estímulos! Pueden ser tanto internos como externos. Lo
realizanlosreceptoressensoriales.
-Procesamiento de la información! El sistema nervioso se encarga de
elaborarunarespuestaantelosestímulos.
-Ejecución de la respuesta! Es realizada por los órganos efectores
(musculaturayglándulasendocrinasyexocrinas).
Lasrespuestasfisiológicasquesedesencadenanantedeterminadosestímulos
(principalmenteinternos)paramantenerlaestabilidaddelasfuncionesvitales
sellama,comoyahemosestudiado,homeostasis.
El mecanismo homeostático consiste en
aumentar el nivel de un determinado factor
cuando éste desciende y en disminuirlo
cuandosube(retroalimentaciónnegativa).
El conjunto de respuestas motoras que un
animaldesarrollaantelosestímulosrecibeel
nombredecomportamiento.
185
SISTEMASSENSORIALES
Receptoressensoriales
Losórganosdelossentidos,atravésdelosreceptores,captanlosestímulos
delexterior.Existendistintostiposdereceptores,enfuncióndelestímuloque
detectan:
*Fotorreceptores:Sensiblesalosestímulosluminosos.
*Quimiorreceptores: Detectan sustancias químicas (olores, sabores,
feromonas...).
*Termorreceptores:Registranloscambiosdetemperatura(caloryfrío).
*Mecanorreceptores: Responden a estímulos mecánicos (tacto, presión,
sonido,gravedad,etc.).
Otraformadeclasificarlosesenfuncióndelaprocedenciadelestímulo:
-Exterorreceptores!Detectanestímulosdelmedioexterno. Se localizanen
lasuperficiedelanimal.
-Interorreceptores! Reciben la información del interior del organismo.
Puedenserviscerorreceptores(percibenlasvariacionesdelmediointerno)y
propiorreceptores (informan sobre la posición corporal y la tensión
muscular).
186
*Ejercicio1:¿Dóndeselocalizanlospropiorreceptores?
Enmúsculos,articulacionesytendones.
*Ejercicio2:Hayreceptoresenlosvasossanguíneosqueinformansobrelos
nivelesdeCO2enlasangre.¿Dequétiposon?
Interorreceptores(viscerorreceptores)oquimiorreceptores.
*Ejercicio 3: Algunos protistas flagelados como los euglenoides presentan
manchasocularesquedetectanladireccióneintensidaddelaluz.¿Quétipo
dereceptoressonlasmanchasoculares?Fotorreceptores.
*Ejercicio4:Elsíndromedelmiembrofantasmaeslapercepcióndequeun
miembroamputadotodavíaestáconectadoalcuerpoyfuncionandoconel
restodeéste.¿Quéreceptoresactúanaquí?Propiorreceptores.
*Ejercicio5:¿Cuálessonlosfotorreceptoresdelojo?Conosybastones.
*Ejercicio6:¿Dóndehaymástermorreceptores,enlaespaldaoenlapalma
delamano?Enlaespalda.
*Ejercicio7:¿Porquélasmoscassefrotanlaspatasamenudo?
Paraeliminarpartículasdelosquimiorreceptoresquetienenenellas.
*Ejercicio8:¿QuéfuncióntieneelórganodeJacobsondelasserpientes?
Detectarferomonasydetectaralaspresas.
*Ejercicio9:¿Dóndetienelosreceptoresgustativosuncaracol?¿Yunpulpo?
Enlasantenas.Enlostentáculos.
*Ejercicio10:Losinsectossonmuysensiblesaloscambiosdetemperatura.
¿Dóndetienensustermorreceptores?Enlasantenas.
*Ejercicio11:¿Cómosellamanenlosmamíferoslosreceptoresalcalor?¿Y
alfrío?CorpúsculosdeRuffini.CorpúsculosdeKrauss.
*Ejercicio12:¿Quésonlosnociceptores?Receptoresdeldolor.
187
*Ejercicio 13: Los peces poseen un conjunto de receptores denominados
línealateral.¿Paraqué?
Son mecanorreceptores que detectan vibraciones del agua o cambios de
presiónhidrostática.
Órganossensoriales
Los receptoressensorialessuelen
formar parte de órganos
altamente especializados en la
recepción de estímulos. Los más
importantes son los órganos
visuales (ocelo, ojo compuestos,
ojodevertebrados...)ylosauditivos(oído,ecolocación...).
*Ejercicio 14: La abeja europea (Apismellifera) posee 6.300 omatidios en
cadaunodesusojoscompuestos.¿Cómofuncionaunojocompuesto?
Está formadopor fotorreceptores (omatidios)quedanunaúnica imagenen
mosaico de baja resolución pero que es muy sensible a los movimientos
rápidosygeneraungrancampovisual.Espropiodeinsectosycrustáceos.
*Ejercicio15:¿Cómosellamanlosojosdelaaraña?Ocelosuojossimples.
*Ejercicio16:¿Quéanimalesseorientanporecolocación?
Murciélagosyalgunoscetáceos.
*Ejercicio 17: ¿Dónde están los receptores auditivos en el oído de los
mamíferos?¿Ylosdelequilibrio?Cócleaocaracol.Canalessemicirculares.
*Ejercicio 18: Las polillas son los animales conmejor oído. Perciben hasta
300 kHz (el ser humano sólo llega a los 20 kHz) en el rango de los
ultrasonidos.¿Aquésedebe?
Paracrearpulsosultrasónicosqueinterfieranalsónardelosmurciélagos.
188
*Ejercicio19:Los trabajadoresdel serviciode recogidadebasuras llegana
dejar de percibir el olor de ésta, el fumador no huele ni saborea bien, si
siempreusaselmismoperfumedejasdenotarlo...¿Porquésucedeesto?
Cuandounestímuloespersistente,elcerebrodejadepercibirlocomoalerta.
Losreceptoresdejandefuncionaryseadaptanalsuperarciertoumbral.
*Ejercicio20:¿Porquélasnutriastienenlargasvibrisas?
Paradetectarelmovimientodelaspresasenlasaguasturbias.
*Ejercicio21:¿Quésonlassensilas?
Lasunidadesbásicassensorialesdelosartrópodos.
ELSISTEMANERVIOSO
Introducción
La información captada por los sistemas sensoriales y transformada en
impulsos nerviosos debe ser transmitida a los órganos que coordinan y
ejecutanlasrespuestas.
Para hacer esto, los animales poseen
unas células especializadas, llamadas
neuronas. El sistema nervioso de un
animaleslaredformadaportodassus
neuronasconectadasentresí.
*Ejercicio22¿Cuálessonlas2funcionesdelsistemanervioso?
Responderalosestímulosymantenerlahomeostasis.
Componentesdelsistemanervioso
-Neuronas: Son las células que
constituyen la unidad estructural y
funcionaldelsistemanervioso.
189
Sufuncióneslacreaciónytransmisióndelimpulsonervioso.
-Célulasdelaglía:Soncélulasauxiliaresdelasneuronas(astrocitos,microglía,
oligodendrocitos,ycélulasdeSchwann)quedesempeñandiversasfunciones:
Nutrición,soporte,aislamientoyprotección.
-Fibras nerviosas: En realidad constituyen los axones asociados de las
neuronas.Puedensermielínicasoamielínicas.
Cuando las fibras se agrupan en cordones cubiertos de tejido conjuntivo
formanlosnervios.
-Ganglios y centros nerviosos: Se forman por la agrupación de los cuerpos
neuronales.
*Ejercicio23:Laneuronatiene2característicasquelahacenúnicafrentea
otrascélulas,¿cuáles?Suformaestrelladayquenoseregenera.
*Ejercicio24:¿Quédiferenciahayentreunganglioyuncentronervioso?
Losganglios correspondenaanimalesmás simplesy los centrosnerviososa
losmáscomplejos.
Elimpulsonerviosoylasinapsis
Impulsonervioso
Elimpulsonerviosoesunacorrienteelectroquímicaquerecorrelasneuronas
yeselmododetransmisióndeinformacióndelsistemanervioso.
190
Se origina por unadiferencia de potencial a ambos lados de lamembrana
neuronal,alllegarunestímulo.
Seproduceen3etapas:
(Potencial de reposo! Cuando la neurona está inactiva se dice que está
polarizadayaquehayunadiferenciadepotencialde-70mV.Estosedebeala
diferenciade cargasentreel espacio intra yextracelular (máspositivaenel
exteriorymásnegativaenelinterior)creadaporlabombadeNa+/K+.
(Potencial de acción! Cuando llega un estímulo, se incrementa la
permeabilidad de la membrana y entra masivamente el Na+, invirtiendo el
potencial(ahoraesde+40mV)yquedandolaneuronadespolarizada.
Estadespolarización llevaa la redistribuciónde los iones, loscanalesdeNa+
cercanosseabren,ytambiénsedespolarizalazonacontigua,yésta,asuvez,
aladelazonaquelesigue,comosifueranlasfichasdeundominó.
Así,elimpulsonerviososedesplazacomounaondaalolargodelaxón.
(Repolarización! Por último, cuando cesa el impulso, la neurona se
repolarizarápidamentealsacarlabombaalNa+delcitoplasmaneuronal.
191
*Ejercicio25:¿CómoactúalabombadeNa+/K+?
Es un complejo proteico que bombea al exterior 3 Na+ por cada 2 K+ que
introduceenelinterior,creandounadiferenciadepotencial.
*Ejercicio26:Unacaracterísticadel impulsonerviosoesquecumple la ley
deltodoonada.¿Quésignifica?
Quenohaytérminomedio.Elimpulsosetransmitiráonoy,encasodequelo
haga,siempreconlamismaintensidad,independientementedelestímulo.
*Ejercicio27:¿Enquédirecciónviajaelimpulsonervioso?
La información llega por las dendritas y se transmite por el axón hasta las
dendritasdelasiguienteneuronaohastaelefector(músculooglándula).
*Ejercicio28:Interpretalagráficaadjunta.
Representa la transmisión del impulso
nervioso.Paraque se iniciedebesuperarse
unumbraldeexcitabilidadyparagenerarse
elsiguientehayqueesperarquelaneurona
serepolaricedenuevo(faserefractaria).
Sinapsis
La sinapsis es el procesoporel que se transmiteel impulsonerviosodesde
unaneurona(presináptica)alasiguiente(postsináptica).
192
La corriente puede pasar de
forma directa (sinapsis eléctrica)
o, lo más habitual, a través de
una brecha sináptica (sinapsis
química)yconlaparticipaciónde
neurotransmisores (glutamato,
GABA, acetilcolina, dopamina,
noradrenalina,serotonina...).
Algunosfármacosydrogaspuedenactivaroinhibirlaliberaciónoeliminación
deneurotransmisores.
*Ejercicio29:¿Cómoseproducelasinapsis?
Desdeelaxóndeunaneuronapresinápticaseenvíanneurotransmisoreshacia
la dendrita de una neurona postsináptica propagándose la información en
formadeseñaleseléctricas.
*Ejercicio30:¿QuépapeltienenlosCa2+enlasinapsis?
La entrada de Ca2+ en la neurona presináptica favorece la liberación de los
neurotransmisores.
*Ejercicio31:¿Porquéelalcoholproducesomnolenciaynosedebemezclar
conciertosmedicamentos(antidepresivos,porejemplo)?
ElalcoholyelValiumsumansusefectos sedantes,alpotenciar la liberación
delneurotrasmisorGABA.Elefectopuedeserexcesivo.
*Ejercicio32:¿Porquélacocaínaesunadrogaeuforizante?
Bloquealaeliminacióndedopaminayrefuerzasuefectoestimulante.
Funcionamientodelsistemanervioso
El mecanismo del sistema nervioso implica a tres tipos de neuronas:
Sensitivas (transmiten la información desde los receptores), interneuronas
193
(procesanlainformación)ymotoras(envíanlainformaciónhacialosórganos
efectores). Los órganos efectores (músculos y glándulas) son aquellos que
ejecutanlarespuestacuandorecibenunimpulsonervioso.
*Ejercicio33:Enelactodeasustarseanteunruidoenlaoscuridad,¿dónde
selocalizanlaneuronasensorial,lainterneuronaylaneuronamotora?
Neuronasensorial:Oído.Interneurona:Cerebro.Neuronamotora:Músculo.
*Ejercicio34:¿Quéesuncircuitonervioso?Ponunejemplo.
Esunconjuntodeconexionesquepermitenelprocesamientoy transmisión
de impulsos nerviosos desde los receptores sensoriales hasta los órganos
efectores.Actoreflejo.
Sistemanerviosodelosinvertebrados
Existen4modelosbásicos:
*Plexos nerviosos: Es propio de los invertebradosmás sencillos (cnidarios).
Formanredesdeneuronasquesedistribuyenporelcuerpo.
*Sistemanerviosocordal:Estípicodeplatelmintosynemátodos.Constade2
pequeños ganglios anteriores de los que parten dos cordones nerviosos
ventralesquesevanramificando.
*Sistema nervioso ganglionar: Es el más extendido y el que presentan
anélidos, moluscos y artrópodos. Presenta órganos de coordinación
(ganglios) situados en la cabeza con prolongaciones nerviosas (cordones
nerviososcerebroideos,ventralesyperiesofágicos).
*Sistema nervioso anular: Se encuentra únicamente en equinodermos.
Consta de un anillo esofágico del que parten 5 nervios radiales que se
ramifican.
*Ejercicio35:¿Quésistemanerviosotienemayorgradodecefalización?
Elganglionar.
194
*Ejercicio 36: ¿Qué invertebrados tienen un sistema nervioso más
desarrollado?Insectosymoluscoscefalópodos.
Sistemanerviosodelosvertebrados
El sistemanerviosode losvertebrados sedivideencentral (SNC;encargado
de la coordinación, control y procesamiento de la información) yperiférico
(SNP;conectaelSNCconlosreceptoressensorialesylosefectores).
Sistemanerviosocentral
El sistema nervioso central se sitúa en posición dorsal. El proceso de
cefalización es fundamental y en todos los grupos existe un cerebro
claramentediferenciado.
Está formado por el encéfalo (órgano de coordinación muy complejo) y la
médula espinal (cordón nervioso hueco de laque salen nervios a todos los
órganosdelcuerpo).
195
*Ejercicio37:¿Cómosellamanlasmembranasmembranosasqueprotegen
alsistemanerviosocentral?Meninges(piamadre,aracnoidesyduramadre).
*Ejercicio38:Unproblemadesaludmuygraveeselaumentodelapresión
intracraneal.¿Aquépuedeserdebido?
Alincrementodelapresióndellíquidocefalorraquídeo(rodeaalcerebroyala
médulaespinal)debidoauntumor,hemorragia,meningitis,epilepsia,etc.
Elencéfalo
Tienedistintasformasyestructuras.Duranteeldesarrolloembrionariodelos
vertebradosseaprecian3regionesdelencéfaloquealcanzarándistintogrado
dedesarrollosegúnelgrupoanimaldequesetrate:
-Prosencéfalo:Eselencéfaloanteriorysedivideeneltelencéfalo(cerebro)y
eldiencéfalo(enélseencuentranlahipófisisyelhipotálamo).
El cerebro (centraliza la
información sensorial y
controla los movimientos
voluntarios y las funciones
superiores).Estádivididoen
2 hemisferios unidos por el
cuerpocalloso.
La parte externa, formada por sustancia gris, se llama corteza cerebral y
formalascircunvolucionescerebrales.
196
-Mesencéfalo:Eselencéfalomedio.Es
muyimportanteenpecesyanfibios.En
los mamíferos controla el acto reflejo
frenteaestímulosvisualesoauditivos.
-Rombencéfalo: Es el encéfalo
posterior y está formado por el
metencéfalo (cerebelo) ymielencéfalo
(bulboraquídeo).
Elcerebeloseencargadelacoordinaciónmotora,laposturayelequilibrio).
El bulbo raquídeo controla funciones automáticas como la deglución, los
ritmoscardiacoyrespiratorio,lapresiónsanguínea...).
*Ejercicio39:¿Quépartedelencéfaloestámásligadaalainteligencia?
Laparteanterioroprosencéfalo.
*Ejercicio40:¿Quéfuncióntieneelhipotálamo?
Regulafuncionesinternacomolased,elsueño,elhambre...Además,juntoa
lahipófisis,regulalasecrecióndehormonasylahomeostasis.
*Ejercicio41:¿Quépartedelcerebrocontrolalasemociones?Laamígdala.
*Ejercicio42:¿Porquélacortezacerebraltienecircunvoluciones?
Paraaumentareláreacerebralyelnúmerodeconexionessinápticas.
*Ejercicio 43: ¿En qué animales alcanzan el cerebro y cerebelo un gran
desarrollo?Enavesymamíferos.
*Ejercicio44:¿Porquéungolpeenlanucapuedesermortal?
Porque el daño en el bulbo raquídeo paralizaría la respiración y el ritmo
cardiaco.Además,alafectaralamédulaespinal(comunicaelcerebroconel
restodelcuerpo)noserecibiríannienviaríanlasórdenes.
197
*Ejercicio45:¿Porquéalcerebeloselellamael“árboldelavida”?
Consta de 2 hemisferios unidos por el vermis. Sumateria blanca interna se
irradiahaciaotraspartesdelsistemanervioso,conformadeárbol.
Lamédulaespinal
Lamédula espinal realiza las funciones
involuntarias (como el acto reflejo) y
transmitelainformaciónenlasneuronas
sensitivasyenlasmotoras.
Sistemanerviosoperiférico
Porsuparte,elsistemanerviosoperiféricopuedesersomático(movimientos
voluntarios)yautónomoovegetativo(involuntarios).
A su vez, el sistema nervioso autónomo puede ser simpático (prepara al
organismoparasituacionesdealerta,estrés...)oparasimpático(recuperalas
funcionesnormalesdelcuerpo).
ElSNPestáconstituidoporlosnerviosygangliosnerviosos.
*Ejercicio46:¿Quédiferenciahayentrelasustanciablancaylagris?
Enlasustanciagrisestánlasneuronascondendritasamielínicasyenlablanca
losaxonesrecubiertosdemielina.
*Ejercicio 47: En determinadas situaciones puede generarse sudoración,
sequedadenlabocaoincrementodelafrecuenciacardiaca.¿Porqué?
Enunasituacióndeestrésseponeenmarchaelsistemanerviososimpático.
*Ejercicio48:¿Quédiferenciahayentresistemasomáticoyvegetativo?
Elsomáticocontrolalosmovimientosvoluntarios(darlamano)yelvegetativo
losinvoluntarios(latidocardiaco).
*Ejercicio49:Ordenaloselementosqueintervienenenunarcoreflejo.
Receptor!Neuronasensitiva!Interneurona!Neuronamotora!Efector.
198
SISTEMAENDOCRINO
Lacoordinaciónhormonal
Elsistemaendocrinoesunsistemadecoordinación:Recibeseñales,procesa
lainformaciónrecibidayelaboralarespuestaadecuada.
El sistema endocrino genera respuestas lentas que transmite mediante
sustancias químicas, llamadashormonas, las cuales circulan por la sangre y
actúansobrelosórganosquereconocenestassustancias.Estosórganos,son
denominadosórganosblanco.
Lashormonas suelen ser
segregadas por células
agrupadas en glándulas
endocrinas. El sistema
endocrino, como ya se
ha visto, se regula por
retroalimentación.
*Ejercicio50:Indica3diferenciasentreelsistemanerviosoyelendocrino.
El nervioso actúa más rápido-breve y el endocrino más lento-duradero. La
señal viajapornerviosenelnerviosoypor la sangreenel endocrino. Enel
nerviososetransmitenseñaleseléctricasyenelendocrinoquímicas.
*Ejercicio51:¿Quétienenencomúnlossistemasnerviosoyendocrino?
Ambossonsistemasdecoordinaciónoregulacióndelasfuncionesdelcuerpo
(funciónhomeostática).
*Ejercicio52:¿Enquéórganosblancoejercesuacciónlaadrenalinacuando
la gacela de Thomson (Eudorcas thomsonii) percibe la presencia del
guepardo(Acinonyxjubatus)?
Enlaspupilas,lamusculatura,elcorazón,lasglándulassudoríparas,etc.
199
*Ejercicio53:Laextirpacióndelosbulbosolfatoriosalhámster(Cricetinae)
inhibesuconductasexual.¿Porqué?Nopuedeolerlasferomonas.
Sistemahormonaldelosinvertebrados
En los invertebrados no hay auténticas glándulas. Las hormonas son
segregadas por células nerviosas, por lo que las hormonas son
neurohormonas.Estashormonasestánencargadasderegularelcrecimiento
delanimal(muda,metamorfosis...),lamaduraciónsexual,elmimetismo,etc.
)Los anélidos producen en los ganglios cefálicos neurohormonas
relacionadasconlaregeneraciónyreproducción.
)Los moluscos cefalópodos poseen 2 glándulas cerca de los ojos que
segregan hormonas gonadotrópicas, relacionadas con el crecimiento y la
maduración.
)Los insectos poseen varias glándulas (cuerpos cardiacos, cuerpos alares y
glándula protorácica) controladas por neurohormonas que regulan los
cambiosrelacionadosconlamudaylametamorfosis.
)Loscrustáceoscontrolansumudamediantehormonasantagónicas(ladela
mudaysuinhibidora).
*Ejercicio54:¿Cuálessonlashormonasdeinvertebrados?Neurohormonas.
*Ejercicio 55: La ecdisona provoca la muda en los insectos y la hormona
juvenillaretrasa.¿Quéacciónejercenambasentresí?Antagónicas.
*Ejercicio 56: Si se inhibe la glándula protorácica de la mariposa Bombyx
mori,¿quéefectotendrá?Sedetienelametamorfosis.
Sistemahormonaldelovertebrados
En los vertebrados, el sistema endocrino está muy desarrollado y sus
glándulasendocrinasestánreguladasporelhipotálamo.
200
Lashormonasdelosvertebradossonde3tipos:Neurohormonas(producidas
por células neurosecretoras), hormonas tisulares (producidas por células
epiteliales especializadas) y hormonas (producidas por las glándulas
endocrinas).
Lasglándulasendocrinasmásimportantesson:
*Hipotálamo:Regulalaactividaddelahipófisisliberandoneurotransmisores.
*Hipófisis: Libera la hormona del crecimiento (GH) y diversas hormonas
reguladoras de otras glándulas (FSH, LH, TSH, ACTH, MSH, oxitocina,
vasopresina,prolactina...).
*Tiroides: Libera tiroxina
(regula el metabolismo) y
calcitonina (influye en la
calcificacióndeloshuesos).
*Paratiroides: Produce
parathormona (antagónica
delacalcitonina).
*Páncreas: Los islotes de
Langerhans producen dos
hormonasantagónicas(insulinayglucagón)queregulanelíndiceglucémico.
*Glándulas suprarrenales: La corteza suprarrenal creamineralocorticoides
(participan en la reabsorción; aldosterona) y glucocorticoides (con función
metabólica;cortisolycortisona).
Lamédula suprarrenal liberaadrenalina ynoradrenalina (en situaciones de
estrés).
*Gónadas: Las células de Leydig producen testosterona en los tubos
seminíferos.Losovariosliberanprogesteronayestrógenos.
201
*Ejercicio57:¿Quésonlasgónadas?Lostestículosylosovarios.
*Ejercicio58:¿Cómofuncionalaretroalimentaciónenelpáncreas?
Si la concentración de glucosa en sangre se eleva demasiado se segrega
insulinaysiesmuybajaseproduceglucagón.
*Ejercicio59:Señalaalgunosejemplosdehormonastisulares.
Gastrina (estómago), secretina y colecistoquinina (duodeno), eritropoyetina
(riñón)...
*Ejercicio60:¿Quéeslamelatonina?
Unahormonasegregadaporlaglándulapineal(epífisis)quedisminuyededía
yaumentadenoche(detectaloscambiosdeintensidadlumínica).Regulalos
cicloscircadianosyestacionales(yelsueño).
*Ejercicio 61: El ajolote (Ambystomamexicanum) es una larva que nunca
crece(nosufremetamorfosisasalamandraperoescapazdereproducirse).
Viveenaguaspobresenyodo.¿Aquésedebeestefenómeno?
Aldéficitdetiroxina,hormonaqueregulaelcrecimiento.
ADAPTACIONESECOLÓGICASDELOSANIMALES
Los animales presentan una serie de adaptaciones en función del medio
donde vivan y de los factores abióticos que les afecten (oxígeno, luz,
temperatura,humedad,pH,etc.).
202
De esta forma, no es lomismo vivir en elmedio subterráneo, que sobre la
superficie terrestre,enelmedioaéreo,en lasaguassuperficiales,agrandes
profundidades,eneldesierto,etc.
Así,el lagartopresenta
escamas para evitar la
deshidratación, la foca
tiene una gruesa capa
de grasa como
adaptación al frío, el
insecto palo debe su
nombre al camuflaje
conelqueconfundena
sus depredadores, la
llama tiene muchos glóbulos rojos para compensar la falta de oxígeno, el
murciélagotieneunbuenoídocomoadaptaciónalafaltadeluz,etc.
Hay3tiposdeadaptaciones:Físicas(pelaje,tamañodelasorejas,formadel
pico...), fisiológicas (orina concentrada, vista nocturna, olfato agudo...) y
etológicas(migración,hibernación,cortejo...).
*Ejercicio 62: ¿Por qué el león (Panthera leo) mata a los cachorros de la
leona?Paraquelahembravuelvaaestarreceptiva.
*Ejercicio63:¿Porquéelfénecozorrodel
desiertotienelasorejastangrandes?
Paraeliminarelcalordesucuerpodebido
aquelosvasossanguíneosestánmuycerca
delapiel.
*Ejercicio64:¿Quéadaptacionestienenlasavesparaelvuelo?
Plumas,sacosaéreos,huesoshuecos,sangrericaenO2,etc.
203
*Ejercicio65:¿Porquéeltopoesciego?
Porque vive bajo tierra y la vista no le sirve para nada. A cambio ha
desarrolladoelsentidodelolfato.
*Ejercicio 66: Algunas arañas son capaces de vivir bajo el agua. ¿Cómo
respiran?Graciasaunasdiminutasburbujasdeairequeincorporan.
*Ejercicio67:¿Porquélospecesbentónicostienenelcuerpoplano,blandoy
dehuesospequeños?Parasoportarmejorlaelevadapresiónhidrostática.
Los animales que son capaces de soportar
grandes variaciones de cierto factor
ambiental (T, luz, humedad, O2, etc.) se
llamaneurioicosylosquesonmuysensibles
adichofactor,estenoicos.
*Ejercicio 68: ¿Quién tiene mayor rango de tolerancia frente a la
temperatura,uncamelloounpezpayaso?
Elcamello,porqueelpezpayasonosoportalasbajastemperaturas.
*Ejercicio69:¿Cuáleselfactorambientalprincipaleneldesierto?Elagua.
*Ejercicio70:Indicaunejemplodeorganismoeurioicoyotroestenoicopara
elfactorambientaldesalinidad.Eurioico!Salmón.Estenoico!Coral.
*Ejercicioparacasa:Vídeodeadaptacionesecológicas(unasemana).
204
20Lareproducciónanimal
Lareproduccióneslafunciónvitalqueperpetúaalaespecie.
Los metazoos pueden realizar
reproducciónasexualosexualconciclos
de vida diplontes o con alternancia de
generaciones.Engeneral,amedidaque
el animal es más complejo tiene un
comportamientosexualmássofisticado.
*Ejercicio1:¿Quéeslareproducciónalternante?Ponunejemplo.
Es aquella en la que se alternan la reproducción asexual y la sexual. Los
cnidarios en su fase de pólipos se reproducen asexualmente y en la de
medusaslohacensexualmente(ylalarvaresultanteseconvertiráenpólipo).
*Ejercicio 2: ¿Qué particularidad tiene la reproducción de la medusa
Turritopsisnutricola?
Es conocida como la “medusa inmortal” porque cuando, en la fase de
medusa,madurasexualmente,nollegaareproducirsesexualmentesinoque
escapazderevertiralafasedepólipo(transdiferenciación).
REPRODUCCIÓNASEXUAL
Sólo la realizan aquellos organismos más sencillos que tienen mayor
capacidad de regeneración, con tejidos totipotentes o embrionarios (poco
diferenciados).Existendistintostiposdereproducciónasexual:
Gemación
A partir de una masa de células más o
menos indiferenciadas del organismo
progenitor se forma el nuevo individuo,
que puede independizarse o permanecer
205
unido al anterior creando así una colonia (por ejemplo, los pólipos, como
hidrasycorales).
Fragmentaciónoescisión
Esladivisiónespontáneadeunindividuoendosomásfragmentosqueluego
son capaces de regenerar al individuo adulto (por ejemplo, anémonas,
anélidospoliquetos,estrellasyofiuras).
Poliembrionía
Esuncasoespecialdereproducciónasexualporelcualelembrión,formadoa
partirdereproducciónsexual,enlasprimerashorasdevidasedivideendoso
másembrionesquesongenéticamenteidénticos.
Losgemelosunivitelinosseformanporesteprocesoyconstituyeunmétodo
declonaciónutilizadodesdemediadosdelsiglopasado.
*Ejercicio3:¿Quétipodereproduccióntieneelarmadillo?Poliembrionía.
*Ejercicio 4: ¿Qué tienen en común todos los descendientes en la
reproducciónasexual?Sonidénticos.
*Ejercicio5:¿Cómosereproduceunahidra?¿Yunaplanaria?
Porgemación.Porfragmentación.
*Ejercicio6:¿Quéeslaestrobilación?
Esunaescisiónporlaquelospóliposproducenmedusas.
REPRODUCCIÓNSEXUAL
Enlareproducciónsexualesnecesario,porlogeneral,laintervencióndelos2
gametos de los padres: Uno masculino (espermatozoide) y otro femenino
(óvulo). El proceso de formación de gametos se llama gametogénesis
(espermatogénesisuovogénesis).
Lareproducciónsexualapareceentodos losorganismosanimales,desde los
mássimplesalosmáscomplejos.
206
Apartirde lascélulasgerminales (2n)deunorganismo,seformangametos
(n)pormeiosis,quesefusionaránenlafecundacióndandolugaralcigoto(2n)
océlulahuevoquepormitosisdaráunnuevoindividuo.
Existen pues, individuos macho que formarán gametos masculinos e
individuos hembras que formarán gametos femeninos u óvulos. También
existenindividuoshermafroditasqueformanambostiposdegametos.
A lo largode laevoluciónapareceuna tendencia importante,eldimorfismo
sexual, en el que los individuos de cada sexo difieren en características
externas(porejemplo,elgalloylagallina).
Existen también otras variantes de reproducción, que se estudian a
continuación.
Partenogénesis
Es un método de reproducción alternativo al sexual. En él el óvulo (n) se
desarrolla dando lugar a un
individuo adulto (n) sin que sea
fecundado. Puede ocurrir de
forma estacional (pulgones), de
forma habitual para dar lugar a
diferentes tipos de individuos
(abejas) o ser el único modo de
reproducción(platelmintos).
Cuando se alterna reproducción sexual y partenogénesis se denomina
heterogonia.
207
Los individuos originados pueden ser todos hembras, todos machos o de
ambossexos.
Hermafroditismo
Los organismos hermafroditas producen tanto gametos masculinos como
femeninos. Lo normal es que exista una fecundación cruzada, en la queun
individuoaportaelóvuloyotroelespermatozoide(porejemplo,laslombrices
detierra,sanguijuelas,babosasocaracolesterrestres).
Algunos organismos son hermafroditas sucesivos: Primero actúan como
machosyalfinaldesuvidacomohembras,oalrevés(porejemplo,algunas
esponjas,anélidos,platelmintos,nematodos,moluscos,crustáceosopeces).
Algunos hermafroditas se autofecundan (hermafroditas funcionales) dando
lugaraindividuosidénticosalprogenitor(clones).Comoejemplostenemosa
platelmintosparásitos(tenia)oalgunospeces(mero,lubinaodorada).
*Ejercicio7:¿Quéventajaeinconvenientetienelapartenogénesis?
Ventaja!Rápidareproducción.Desventaja!Bajavariabilidadgenética.
*Ejercicio 8: ¿Por qué la mayoría de los hermafroditas llevan a cabo la
fecundacióncruzada?Paraaumentarlavariabilidadgenética.
*Ejercicio9:Elciclobiológicodelasolitaria(Taeniasolium)pasaporvarias
fases. Puede vivir en modo larvario (cisticerco) en la carne de cerdo, en
formaadulta(tenia)enelintestinohumanoycomohuevo(oncosfera)enlas
heces.¿Quétipodereproduccióntienelasolitaria?
Sexual,porhermafrotidismoparásito.
Gametogénesisytiposdegametos
Formacióndegametos
Esteprocesotienelugaren4fases:
208
-Proliferación! A partir de células germinales (2n) se formaránpormitosis
las espermatogonias (2n) y ovogonias (2n). Ocurre en el desarrollo
embrionario.
-Crecimiento! Las espermatogonias y oogonias aumentan de tamaño y se
transformanenespermatocitos(2n)yoocitos(2n),ambosdeprimerorden.
-Maduración! Losespermatocitosyoocitosprimarios sufrenmeiosisydan
lugaraespermatocitos(n)yoocitos(n)secundarios.
-Diferenciación! Se produce la conversión a espermatozoides (n) y óvulos
(n).
Entrelagametogénesismasculinayfemeninahayalgunasdiferencias:
*En la masculina, las
espermatogonias están
latentes en la fase de
proliferación hasta la
pubertad.
*En la femenina, el
proceso continúa hasta
la fase de maduración
durante el desarrollo
embrionario pero en la
profaseIsedetiene.
Luego continuará en
cada ciclo menstrual
para dar un oocito
secundarioy3corpúsculospolareshaploides(quedegeneran).
La fecundación iniciará la meiosis II dando lugar a una ovátida y otro
corpúsculopolar.
209
*Ejercicio10:¿Cuántoduralaespermatogénesis?74días(desdepubertad).
Tiposdegametos
Losgametosen losanimales
son heterogámicos o
anisogámicos. Es decir, el
gameto masculino es más
pequeño y suele ser móvil,
mientrasqueelfemeninoesmásgrandeeinmóvil.
El gran tamaño del óvulo es debido a que almacena sustancias de reserva
(vitelo)queservirándealimentoalfuturoembrión.
El espermatozoide es pequeño y ligero, para desplazarse fácilmente.
Generalmenteesflagelado.Sedivideencabeza,cuelloycola.
*Ejercicio11:¿Quépartedelespermatozoidees la causadesumovilidad?
¿Ydeproporcionarsuenergíanecesaria?Flagelo.Cuello.
*Ejercicio12:¿PorquéhayADNquesólosetransmitedelasmadres?
EselADNmitocondrial(elcuellodelespermatozoidenoentraenelóvulo).
Lafecundación
Es launiónde los gametos femeninoymasculinopara formarel cigoto. La
fecundaciónanimalpuedeserexterna(peces)ointerna(mamíferos).
El proceso de la fecundación transcurre en 4 etapas: Encuentro gamético,
penetración,activacióndelóvulo(completasumeiosis)yunióndelosnúcleos
(cariogamia).
Fecundaciónexterna
Se realiza en el medio externo en el que habitan los organismos,
generalmenteelmedioacuático,enelquepuedenvivirlosgametos.
210
Paraelloesimportantequeserealicelaexpulsiónsimultáneadelosgametos
ylaproximidad(lafasedecortejoadquieregranimportancia).
Presentanestetipodefecundación:Esponjas,celentéreos,anélidosacuáticos
ylamayoríadelospeces,anfibioseinsectos.
Fecundacióninterna
Se realiza en el interior de la hembra, para lo cual el macho deposita los
espermatozoidesenelaparatogenital femenino(cópula)oson introducidos
porlahembra.
Puedeserporaproximaciónde lascloacas (aves)ocon laayudadeórganos
copuladores,elpeney lavagina (porejemplo, reptiles,mamíferosyalgunos
peces,comoloscondrictios).Tambiénrequierecortejo.
La fecundación externa requiere producir mayor número de gametos para
garantizarelencuentrosiempreazarosodelosgametosenelmedioexterno,
mientrasquelafecundacióninternaesmássegura.
*Ejercicio13:¿Quéfuncióntieneelacrosomadelespermatozoide?
Disolverlacoronaradiadaylazonapelúcidadelóvuloconenzimasdigestivas.
*Ejercicio14:¿Quétipodefecundacióneseldela
imagen?Externa.
*Ejercicio 15: ¿Por qué los animales de
fecundaciónexternaponenmuchosmáshuevos?
Paraasegurarselasupervivenciadeladescendenciayaqueelmedioexterno
esmenosseguroqueelinterno.
*Ejercicio 16: ¿Por qué sólo se fecundan óvulos y espermatozoides de la
mismaespecie?Porlosreceptoresquimiotácticosdelosespermatozoides.
*Ejercicio17:¿Quéeslamonospermia?
Laactivacióndelóvuloquepermitelaentradadesólounespermatozoide.
211
Eldesarrolloembrionario
Eldesarrolloembrionarioeselprocesoporelqueelcigoto(célularesultante
delafusióndelosdosgametos)sedivideyseproduceladiferenciaciónque
dalugaralasdistintaspartesdelanimal.
El periodo embrionario consta de 3 fases (segmentación, gastrulación y
organogénesis)quedifierensegúneltipodecigotoocélulahuevo.
Tiposdecigotos
Existenvariostiposdecigotosocélulashuevo:
-Isolecito u oligolecito: Vitelo escaso y repartido de forma uniforme
(celentéreos,equinodermosymamíferos).
-Heterolecito: Vitelo abundante en el polo vegetativo (anélidos,moluscos y
anfibios).
-Telolecito: Vitelo muy abundante, con el citoplasma y el núcleo en un
casquete(peces,reptilesyaves).
-Centrolecito:Viteloabundanteycentral(insectos)
212
*Ejercicio18:¿Quédiferenciahayentreelpolovegetativoyelgerminativo
deuncigoto?
El polo germinativo es donde se sitúa el núcleo y los orgánulos. El polo
vegetativoeselopuesto.
Segmentación
Una serie de divisiones celulares originan la blástula (grupo de células que
dejan en su interior una cavidad, el blastocele). Las células se denominan
blastómeros.
Lasegmentación,comohemosvisto,varíasegúneltipodecigoto:
-Si el vitelo está uniformemente distribuido (isolecito), el cigoto se divide
totalmente(segmentacióntotaleigual).
-Si el vitelo está concentrado en el polo vegetativo (heterolecito), el
citoplasma se divide completamente pero los blastómeros son desiguales
(segmentacióntotalydesigual).
213
-Si el vitelo ocupa casi todo el citoplasma (telolecito) o está en posición
central (centrolecito), sólo se divide el polo germinativo (segmentación
parcialdiscoidalosuperficial).
*Ejercicio19:¿Quéeslamórula?
Unamasaesféricadeblastómerosformadaalprincipiodelasegmentación.
*Ejercicio20:¿Quétipodesegmentaciónafectasóloapartedelhuevo?
Segmentaciónmeroblástica(parcialdiscoidalosuperficial).
*Ejercicio 21: ¿Tiene la misma segmentación un mamífero que un
equinodermo?No,aunqueseatotaleigual.(unobilateralyelotroradial).
Gastrulación
Es el proceso que origina la gástrula, con la formación de dos capas
embrionarias, el ectodermo (capa externa) y el endodermo (capa interna).
Aparece una nueva cavidad, el arquénteron (digestivo) que comunica al
exteriorporunorificio,elblastoporo.
Lagastrulaciónpuedeserdevariostipos:
*Embolia o invaginación! Las células del polo vegetativo se introducen
haciaelinteriordelblastocele.
*Epiboliaorecubrimiento!Lascélulasmáspequeñasdelpologerminativo
recubrenlascélulasmásgrandesdelpolovegetativo.
*Delaminación y/o inmigración! Células del ectodermo migran hacia el
blastoceleformandounanuevacapa.
Los animales que sólo presentan dos capas embrionarias se denominan
diblásticos(poríferosycelentéreos).Lostriblásticostienen3hojas.
214
Enlosanimalesprotóstomos(anélidos,moluscosyartrópodos)elblastoporo
da lugar a la boca y posteriormente se abre el ano. En los deuteróstomos
(equinodermos y cordados) el blastoporo da lugar al ano y la boca se abre
posteriormente.
*Ejercicio 22: ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian un animal
protóstomoyotrodeuteróstomo?
Losdostienensimetríabilateral.Enelorigenembrionariodelaboca.
Formacióndelmesodermo
Eslaformacióndelaterceracapauhojaembrionariapropiadelosanimales
triblásticos. Esta tercera capa o mesodermo puede dejar en su interior un
espacio, el celoma, que constituye las cavidades internas en los animales
celomados.
Losanimalesquenoposeenceloma(platelmintos)sellamanacelomados.
*Ejercicio23:¿Cómoseclasificanlosmetazoossegúnsuceloma?
Acelomados,pseudocelomadosycelomados.
Organogénesis
Esladiferenciacióncelularqueseproduceenlascélulasdelasdistintascapas
embrionariasyquedalugaralosdiferentesórganos.
-El ectodermo forma la epidermis (y sus estructuras asociadas), el sistema
nervioso,losórganosdelossentidosylasmucosasexternas.
-Elendodermocrealosaparatosdigestivoyrespiratorioasícomolaglándula
tiroidesylavejigaurinaria.
-El mesodermo da lugar a la dermis, el revestimiento de las cavidades
internas, los tejidos muscular y conjuntivo y los sistemas locomotor,
circulatorio,excretoryreproductor.
215
*Ejercicio24:¿Apartirdequécapaembrionariaseformaelcorazón?¿Yel
pulmón?¿Yeloídointerno?Mesodermo.Endodermo.Ectodermo.
Tiposdehuevosenvertebrados
Segúncomoseanlosprocesosdesegmentaciónygastrulaciónseproducirán
distintostiposdehuevos.
Elhuevoanamniótico
Esunhuevopocoprotegidopropiodeanimalesacuáticos(pecesyanfibios).
En algunos casos presenta cubiertas gelatinosas para aportar la humedad
necesaria.
Elhuevoamniótico
Esteesel tipodehuevoquetiene los
reptiles, las aves y los mamíferos, y
que consta de una serie de
membranas anexas que protegen al
embrión del ambiente terrestre y le
nutren.
216
El amnios es la membrana que rodea el líquido amniótico en el que se
desarrollaelembrión.
Membranasanexas
MEMBRANAVITELINA:Rodeaelvitelooalimentodelembriónmientrasestesedesarrolla.
ALANTOIDES:Esundivertículodelintestinodondeseacumulanlassustanciasdedesecho.
AMNIOS: Es un repliegue ectoblástico que rodea al alantoides y a la cavidad amniótica que se
rellenadelíquidoparaprotegeralembrión.
CORION:Membranasexternasdeprotección.
ALANTOCORION: Membrana externa del alantoides y del amnios unidas al corion. Es una
membrana vascularizadaqueen losovíparos forma la cáscara y absorbe las salespara formarel
esqueleto,yenlosvivíparosdalugaralaplacenta.
*Ejercicio25:¿Quémembranacontrolaelintercambiodegasesenelhuevo
(ydelaquederivalaplacenta)?Elcorion.
*Ejercicio26:¿Quéeslayemadelhuevo?¿Ylaclara?
Sacovitelino(citoplasma).Albumen.
☞Enfuncióndecómosedesarrollaelembrión,losanimalesseclasificanen
lossiguientesgrupos:
-Ovíparos: El embrión se desarrolla dentro de un huevo cubierto por una
cáscara rígida y porosa (permite el intercambio gaseoso con el exterior).
Ejemplo:Lamayoríadeinvertebrados,peces,anfibios,avesymuchosreptiles.
-Vivíparos:Elembriónsedesarrollaenel interiorde lahembra, rodeadode
lasmembranasdelhuevoamnióticoyestableciendounaplacentaapartirdel
corion (estructura mixta de tejidos embrionarios y maternos). Ejemplo:
Mamíferos(exceptolosmonotremas)yalgunostiburones.
-Ovovivíparos:Elembriónsedesarrollaenunhuevoqueeclosionadentrode
lahembra,saliendocríasvivas.Ejemplo:Algunospeces,lagartosyserpientes.
*Ejercicio27:¿Quétipodehuevohayenambientesterrestres?Amniótico.
217
*Ejercicio28:¿Quéesunaooteca?
Una puesta de huevos de insectos ymoluscos rodeada de una cubierta de
protección.
*Ejercicio 29: ¿Qué particularidad tiene la reproducción del caballito de
mar?Loshuevossedesarrollanenelcuerpodelmacho.
Eldesarrollopostembrionario
Traslaeclosióndelhuevooelnacimientodelacría,eldesarrollohastalafase
adultapuedeserdedostipos:
Desarrollodirecto
Las crías son similares en aspecto a los adultos y sólo se produce un
crecimientoyunamaduracióndelosórganosreproductores.
Desarrolloindirecto:Metamorfosis
Lacríaolarvaqueeclosionadelhuevosueletenerunaspectoeinclusounos
hábitos de vida diferentes al estado adulto, por lo que sufre una serie de
transformacioneshastaalcanzarelestadoadulto(metamorfosis).
Estoscambiospuedenserdedostipos:
+Metamorfosissencilla:Loscambiossonprogresivosylafaselarvariaesmás
similar al adulto. Es propia de cnidarios, anélidos,moluscos, equinodermos,
crustáceos,anfibiosymuchosinsectos.
+Metamorfosiscompleja:Lasfasesjuvenilesolarvariassonmuydiferentesa
lasadultasyloscambiosmásllamativos.Escaracterísticadeinsectos.
Losinsectospasanporfasesdeorugaolarva,pupaoninfa(inmóvil)yadulto
(imago).
*Ejercicio30:¿Quépeculiaridadtienelametamorfosisdelosanfibios?
Nosólohaycambiodelcuerposinodelambiente(acuáticoyterrestre).
218
*Ejercicio31:¿Quécomeelinsectoenlafasedepupa?Nada.
*Ejercicioparacasa:PPTdefecundación-desarrolloembrión(unasemana).
219
EXAMEN DE FISIOLOGÍA ANIMAL 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. a) ¿Cuáles son las 4 fases del proceso digestivo? (0,4p)
b) ¿Qué diferencia hay entre nutrición y digestión? (0,4p)
c) ¿Cuáles son los 2 tipos de digestión que existen? (0,2p)
2. Completa el siguiente texto: (1p)
“Los ______________ realizan una nutrición _____________ porque se alimentan de otros seres vivos o de
productos fabricados por éstos. Este proceso implica a los aparatos ______________, _______________,
_____________ y _____________. Los animales, según su tipo de nutrición, se dividen en ______________
(león), _______________ (ciervo), _______________ (cuervo) y _______________ (escarabajo pelotero).”
3. En la figura se muestra un animal que posee digestión mixta.
a) ¿De que tipo de animal se trata? (0,1p)
b) Otro grupo de animales también tiene digestión mixta,
¿cuál es? (0,1p)
c) ¿Qué es la digestión mixta? (0,3p)
d) ¿Qué particularidad tiene la digestión de la planaria?
(0,2p)
e) En el animal de la imagen hay 3 estructuras señaladas que tienen relación directa con el proceso de la nutrición. ¿Cuáles son? (0,3p)
4. En la foto se observa una parte del aparato
digestivo de un rumiante.
a) ¿De qué órgano se trata? (0,1p)
b) Identifica los elementos señalados. (0,4p)
c) Señala en la imagen el orden por el que circula el
alimento por él. (0,1p)
220
d) ¿Por qué este órgano tiene 4 cámaras? (0,3p)
e) ¿Cómo se llama el estómago de las aves donde se tritura el alimento? (0,1p)
5. Observa la imagen y responde las preguntas que se formulan.
a) ¿Qué proceso se representa? (0,1p)
b) ¿Qué importancia biológica tiene? (0,2p)
c) Escribe la ecuación química de este proceso. (0,3p)
c) ¿Qué diferencia hay entre la respiración externa y la celular? (0,4p)
6. a) Relaciona los siguientes términos relacionados con la respiración en los invertebrados: (0,5p)
Respiración traqueal Esponja Respiración por difusión Hormiga Respiración pulmonar Calamar Respiración branquial Lombriz de tierra Respiración cutánea Araña
c) ¿Qué es la bomba de succión? (0,2p)
b) ¿En qué grupos de vertebrados la respiración es mediante el mecanismo de la bomba de succión? (0,3p)
7. En la imagen se puede observar a Pancho, el famoso y enorme mero (Epinephelus marginatus) del Mar de
Las Calmas (El Hierro) tristemente desaparecido en
2011. Anteriormente, un pescador furtivo había
acabado con Natalia, su inseparable compañera. En
los días posteriores a la muerte de Pancho , ningún
restaurante de La Restinga sirvió mero.
a) El mero nace hembra y posteriormente se vuelve macho. El apareamiento tiene lugar en verano, momento
en el que se puede observar un macho de gran tamaño rodeado de varias hembras más pequeñas, ya que son
las éstas las que van a la cueva del macho y allí lo esperan (no se lo tiene que currar mucho el macho...).
221
¿Cómo se llama este comportamiento de presentar los 2 sexos durante la vida? (0,1p)
b) ¿Qué tipo de fecundación tienen los peces? (0,1p)
c) ¿Por qué la fase de cortejo, en casos como los de Pancho y Natalia, es tan importante? (0,3p)
d) ¿Qué diferencia hay entre los gametos de Pancho y Natalia? (0,4p)
e) ¿Qué tipo de huevo produce el mero? (0,1p)
8. Vamos a hablar un poco de Biología del Desarrollo. Ufff, agárrate que vienen curvas...
a) ¿Cuáles son las 3 fases del desarrollo embrionario? (0,3p)
b) ¿Qué tipo de cigoto tenemos los mamíferos? (0,1p)
c) ¿Qué es la blástula? (0,3p)
d) ¿De qué capa embrionaria procede el ojo? (0,1p)
e) ¿Qué función tiene el corion del huevo? (0,2p)
9. a) ¿Qué se representa en la imagen? (0,1p)
b) ¿Qué funciones tiene esta estructura? (0,2p)
c) ¿Qué es el encéfalo? (0,2p)
d) ¿De qué 3 partes está compuesto el
encéfalo? (0,3p)
e) ¿Cómo se llama la parte externa del cerebro? (0,1p)
f) ¿De qué sustancia está formada la parte externa del cerebro? (0,1p)
10. a) ¿Qué tipo de receptores existen según el tipo de estímulo que perciben? (0,4p)
b) En la película “La mosca” (1958) un científico que trabaja en la teletransportación... *Spoiler: ...sufre una
extraña transformación que lo va convirtiendo en un gigantesco insecto y la cosa no acaba muy bien que
digamos...
222
Una mosca tiene 2 tipos de ojos, ¿cómo se llaman? (0,2p)
c) ¿Cómo se llaman las unidades básicas sensoriales de los artrópodos? (0,1p)
d) ¿Cómo perciben los cambios de temperatura los insectos? (0,2p)
e) Las moscas no tienen un verdadero cerebro. En lugar de neuronas, tienen... (0,1p)
223
EXAMEN DE FISIOLOGÍA ANIMAL 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Observa la imagen y responde a las preguntas.
a) ¿Qué tipo de digestión se representa? (0,2p)
b) ¿En qué tipo de animales se presenta? (0,1p)
b) Describe el proceso. (0,5p)
c) ¿Cómo se llama la cavidad interna de este animal? ¿Y el orificio superior? (0,2p)
2. a) Relaciona los siguientes términos: (0,5p)
Hepatopáncreas Moluscos Rádula Cnidarios Linterna de Aristóteles Anélidos Amebocito Equinodermos Molleja Moluscos
b) La ericera o erizo de Lima (Diadema antillarum) es un feroz depredador que esquilma los fondos marinos
canarios formando los denominados blanquizales. ¿A qué filo pertenece la ericera? (0,1p)
c) ¿Dónde está su boca? ¿Y su ano? (0,2p)
d) ¿Cómo es el estómago de la ericera? (0,1p)
e) ¿Cómo ingiere sus presas? (0,1p)
3. a) El aparato digestivo de los vertebrados está formado por el _____________ y las _____________. (0,2p)
b) ¿Cuáles son las principales estructuras bucales de los vertebrados? (0,4p)
c) Las imágenes muestran el aparato bucal de un lince y una vaca. Razona cuál es de cada uno. (0.3p)
224
d) ¿Qué nombre recibe el alimento cuando está en el estómago? (0,1p)
4. a) ¿Qué es una branquia? (0,2p)
b) ¿En qué ambientes se produce la respiración branquial? (0,1p)
c) ¿Cómo funciona la respiración branquial? (0,3p)
d) ¿Qué diferencias hay entre las branquias internas y externas? (0,4p)
5. En la foto se aprecia una madre de oso panda
(Ailuropoda melanoleuca) jugando con su cría. El
oso panda es un mamífero originario de China y
está en peligro de extinción.
a) El oso panda tiene una circulación doble,
completa y cerrada. Explica qué significa esto.
b) ¿Cuántas cavidades tiene el corazón del oso panda? (0,1p)
c) Explica el funcionamiento del ciclo cardiaco del oso panda. (0,3p)
6. a) ¿Qué estructura excretora se muestra en la imagen? (0,1p)
b) ¿En qué animales se presenta? (0,2p)
c) ¿Cómo se produce la excreción en estos casos? (0,3p)
d) Indica el nombre de otros 2 órganos excretores en
invertebrados. (0,2p)
e) ¿Cuáles son las 2 finalidades de la excreción? (0,2p)
7. a) ¿Cómo se llaman las hormonas de los insectos? (0,1p)
225
b) ¿Qué procesos regulan? (0,2p)
c) ¿Qué le ocurrirá a una mariposa si se le extirpa la glándula protorácica? (0,2p)
d) ¿Qué función tienen las feromonas? (0,2p)
e) ¿Y la melatonina? (0,2p)
f) ¿Qué glándula controla la actividad endocrina del cuerpo en los vertebrados? (0,1p)
8. La supercompensación es uno de los principios en que se basa el entrenamiento deportivo y se trata de una
adaptación del organismo al entrenamiento.
Cuando el deportista es sometido a un
esfuerzo persistente el organismo se altera,
se fatiga y reduce su capacidad funcional.
Una vez finalizado el esfuerzo, el organismo
no restaura su capacidad funcional original
sino que va más allá, para compensarla
aumentando el rendimiento del cuerpo la
siguiente vez que se produzca el esfuerzo.
a) Como puedes observar, el cuerpo varía su respuesta según la naturaleza del estímulo. ¿Qué función vital
del organismo es ésta? (0,1p)
b) ¿Cómo se llama el mecanismo por el cual el cuerpo intenta mantener unas condiciones más o menos
estables, a pesar de las circunstancias externas? (0,1p)
c) ¿Por qué, con un adecuado entrenamiento, el rendimiento deportivo aumenta? (0,2p)
d) A la vista de lo que observas en la gráfica, ¿por qué entrenar demasiado puede ser perjudicial? (0,2p)
e) Otra manera de aumentar el rendimiento es entrenar en altura. Explica, desde un punto de vista fisiológico, porqué sucede esto. (0,2p)
f) ¿Por qué después del esfuerzo, el deportista toma bebidas isotónicas? (0,2p)
9. a) ¿Cuáles son las 4 fases de la gametogénesis? (0,4p)
b) ¿En cuál de estas fases podemos hablar ya de espermatozoides y óvulos? (0,1p)
c) ¿Es cierto que las mujeres tienen ya fabricados sus óvulos antes de nacer? Razona la respuesta. (0,3p)
226
d) En el ciclo ovárico de la mujer fértil se produce una conversión de un tipo de célula en otra. ¿Cuál es? (0,2p)
10. a) Qué proceso representa en la
imagen? (0,1p)
b) Las 3 flechas grandes indican unos
etapas del proceso muy importantes.
Identifícalas. (0,3p)
c) El dibujo muestra una estructura funcional básica en el funcionamiento
del cuerpo. ¿Cuál es? (0,1p)
d) ¿En qué órgano se encuentra? (0,1p)
e) ¿Por qué esta estructura está tan vascularizada? (0,2p)
f) ¿Qué tipo de residuo nitrogenado expulsan las aves? (0,1p)
g)¿Cómo se llaman los animales que expulsan tal producto nitrogenado? (0,1p)
227
BLOQUE5º:ELINTERIORTERRESTRE
21MétodosdeestudioenGeología
LASCIENCIASGEOLÓGICAS
HistoriadelaGeología
LaGeología, junto con la Biología, laQuímica y la Física, forma las Ciencias
Naturales.TambiénselaconocecomoCienciasdelaTierra.
Suele ser lamás desconocida, porque es lamás reciente (hasta el final del
siglo XVIII no se acuñó el término de Geología, aunque había ya estudios
geológicosenlaculturagriega,chinaomusulmana).
Pioneros de la Geología fueron N. Steno (siglo XVII; fundador de la
Estratigrafía),W.Smith(sigloXVIII;primerosmapasgeológicos)y,sobretodo,
J. Hutton (siglo XVIII; el padre de la Geología moderna y que postuló el
conceptodetiempogeológico).
Posteriormente,yaenelsigloXIX,tenemosaC.Lyell(estudiossobrelaedad
delaTierra),cuyaobrainfluyónotablementeenC.Darwin.
En el siglo XX, se propusieron la hipótesis de la deriva continental (A.
Wegener)ylateoríamásimportantedelaGeología:Latectónicadeplacas.
CamposdeestudiodelaGeología
La Geología incluye muchas disciplinas: Mineralogía, Petrología, Geofísica,
Geodinámica,Geomorfología,Edafología,GeologíaAmbiental,etc.
*Ejercicio1:Relacionalossiguientestérminos:
1SeguimientodelaerupcióndeElHierro 3Astrogeología
2Prospeccionespetrolíferasenaguascanarias 6Paleontología
3Estudiodelageologíamarciana 4Sismología
4RiesgodeterrremotosenCanarias 1Vulcanología
5Intrusiónsalinaenlospozoscanarios 2Geologíademinas
6Edaddeunfósildepinomineralizado 5Hidrología
228
INVESTIGACIÓNENGEOLOGÍA
LaGeología,comocualquierciencia,aplicaelmétodocientífico.Noobstante,
el trabajo del geólog@ tiene ciertas particularidades, debido a la propia
naturalezadelosprocesosgeológicos.
*Ejercicio 2: ¿A qué dificultades tiene que enfrentarse un geólog@ en su
laborcientífica?
Losprocesosgeológicossuelenrequerirmuchotiempoysuobservaciónnoes
sencilla. Además, la experimentación y simulación de procesos se complica
porlamagnituddelosmismos.
Trabajodecampo
Comosabes,eltrabajodecampoeslarecogidadedatossobreelterreno.Los
trabajosdecamposuelensertrabajosmeticulososdeobservaciónyrecogida
dedatos.
Elmaterial en el trabajode campo
geológico consta de: Mapa
topográfico, mapa geológico, GPS,
altímetro, brújula geológica,
martillo, lupa, cámara de fotos,
cuadernodecampo,etc.
*Ejercicio3:¿Quédiferenciaalabrújulageológicadelaconvencional?
Tieneclinómetro(mideelángulodeinclinaciónrespectoalahorizontal).
*Ejercicio4:¿QuéutilidadtieneelGPSparaungeólog@?Ponunejemplo.
Midelaposiciónexactadelmaterialgeológicoobjetodeestudio.Glaciar.
Trabajodelaboratorio
El trabajo de laboratorio en Geología estudia las muestras y establece
modelosdesimulación,asícomoensayosdealgunosprocesosgeológicos.
229
Algunasdelastécnicasdetrabajoenellaboratoriosonlassiguientes:
-Microscopio geológico o petrográfico: Permite,mediante el empleo de luz
polarizada,laidentificacióndeminerales,estudiodetexturasymicrofósiles.
-Difracción de rayos X: Al atravesar un cristal, los rayos X sufren una
difracción (desviación) que se proyecta sobre una película fotográfica. Esta
figuraposibilitaestudiarlaestructuracristalinadelmineral.
-Modelos y ensayos de laboratorio: Simulaciones que permiten estudiar
procesosgeológicos.
-Análisisquímicos,volumétricosogravimétricos.
-Espectroscopía:Medida cualitativa y cuantitativa de la radiación emitida o
absorbidaporloselementosquímicos.
Mapatopográfico
Un mapa topográfico es la representación sobre un plano de parte de la
superficieterrestre.Nosinformasobrelosaccidentesmásrelevantes(relieve,
cursos de agua, costas...) y la actividad humana (poblaciones, puentes,
carreteras,ferrocarril,pantanos...).
Los elementos de un mapa topográfico son la escala (relación entre una
distanciadelmapaylarealdelterreno),lacota(alturasobreelniveldelmar
de un punto), las curvas de nivel (líneas de igual cota), la equidistancia
(distanciaentredoscurvasdenivelconsecutivas)ylaorientación(indicación
delNgeográfico).
*Ejercicio5:Enunmapadeescala1:50.000,3cmdelmapa,¿aquédistancia
correspondenenlarealidad?1,5km.
*Ejercicio6:¿Cómodistinguiríasenelmapaunvalledeunamontaña?
En un valle las curvas de nivelmás altas engloban a lasmás bajas. En caso
contrariosetratadeunamontaña.
230
*Ejercicio7:¿Quéindicaenelmapaunascurvasdenivelmuyjuntas?
Unafuertependiente.
Mapageológico
Unmapageológicoesuntipodemapatopográficoquecontienelosdatosde
las características geológicas de una zona (litología, cronoestratigrafía,
geomorfología,recursos,yacimientospaleontológicos,...).
*Ejercicio 8: ¿Cómo se sabe la historia geológica de un lugar en unmapa
geológico?Observandolaedaddelosmateriales,lacronoestratigrafía,etc.
Sistemasdeposicionamientoglobal(GPS)
UnGPS (Global Positioning System) nos
permite establecer la posición de
cualquier punto en que nos
encontremos.Estascoordenadasvienen
determinadasdesdetresomássatélites
con los que interacciona el GPS, que
calculasusituaciónportriangulación.
231
ElGPSamericanoincluye24satélitessituadosaunos20.000kmdelaTierray
dotadosde relojesatómicosmuyprecisos. El error (enuso civil) esdeunos
pocosmetros.
El futuroproyectoGalileo de laUE constaráde30 satélites y será aúnmás
preciso.
*Ejercicio9:¿Porquésenecesitanalmenos3satélitesparageolocalizaruna
señal?Porquesólolainterseccióndelos3círculosnosdarálaposición.
Teledetección
La teledetección es el
conjunto de técnicas que
recaban y analizan
informacióndelasuperficie
terrestre y su atmósfera,
recibida sobre sensores
remotos instalados en
satélitesuotrasplataformas.
Son 3 los elementos implicados en la teledetección: Un sensor, el objeto
observado y un flujo energético que conecta los dos anteriores. Este flujo
puedeseremitidoporelobjeto (teledeteccióndeemisión), ser reflejode la
luz solar (teledetección por reflexión o sensores pasivos) o emitido
previamente por el sensor y reflejado por el objeto (teledetección por
emisión-reflexiónosensoresactivos).
Losdatosrecibidosporelsensorsonnúmerosquerepresentanlaintensidad
delaradiaciónenbandas.Estosdatosseanalizanporimágenesdigitales.
*Ejercicio10:Citaunejemploparacadaunodelostiposdeteledetección.
Emisión! Incendio forestal (IR). Pasivo! Deforestación (visible). Activo!
Tasadecrecimientovegetal(pulsosdeláser).
232
Acontinuaciónvamosaestudiarunosejemplosdeestapotenteherramienta
paralaGeología.
Fotografíaaérea
Las fotografías aéreas
utilizanlareflexiónnatural
del sol. Se realizan pares
de fotos que superponen
parte del campo para
luego ser utilizadas en
visión estereoscópica y
apreciarelrelieve.
*Ejercicio 11: ¿Cómo se usan las gafas estereoscópicas para observar las
fotosaéreas?Sesuperponendosfotosmuysimilaresysedeslizanentresí.
Imágenesdesatélite
Los satélites artificiales proporcionan
imágenes diversas obtenidas con una
frecuencia espectral variable. Cada
elemento de la imagen se llama píxel y
corresponde a un valor proporcional a la
radiaciónemitidaoreflejadaporelobjeto.
Tras pasar por diversos programas
informáticos, los datos convertidos en
imágenessepuedenobservar.
Las imágenes obtenidas por satélite
proporcionan abundante información
geológica:Modeladodelrelieve,restauraciónpaisajística,deforestación,usos
233
delsuelo,desertización,seguimientodeincendios,evoluciónglaciar,cambio
climático,productividadoceánica,rutasmigratorias...
*Ejercicio11:¿Quéesunsatélitegeoestacionario?¿Yunopolar?
AquelquerecogedatosdelmismosectordelaTierraalolargodeltiempo.El
quepasaporunmismopuntocadaciertotiempo.
*Ejercicio 12: Imagina que estás investigando la evolución de la capa de
ozono.¿Quéimagendeteledetecciónsolicitarías?¿YparalaToceánica?
Ultravioleta(UV).Infrarrojo(IR).
SistemasdeInformaciónGeográfica(SIG)
Son sistemas informáticos que gestionan una gran cantidad de datos de
diversa naturaleza (vías de comunicación, núcleos de población, usos del
suelo,redfluvial,altitudes,vegetación,etc.).
LosSIGfuncionancomounabasededatos
asociadaaunmapadigital.Así, sepueden
conocer las características del objeto que
se señale en la pantalla y su localización
geográficaconociendosuregistroendicha
basededatos.
Estesistemagestionaunaingentecantidad
deinformaciónespacialypermitesepararla
encapastemáticasquesonalmacenadasindependientemente.
*Ejercicio13:¿Cuálessonlas2grandesventajasdelosSIG?
Permiteprocesargrandescantidadesdedatosylosordenaporcapas.
*Ejercicio para casa: Realiza una pequeña investigación geológica en tu
entorno(unasemana).
234
22EstructurainternayexternadelaTierra
MÉTODOSDEESTUDIODELINTERIORTERRESTRE
El estudio del interior de la Tierra presenta muchas dificultades, ya que el
acceso directo sólo es posible en la parte más superficial. A mayores
profundidadeslasenormespresionesytemperaturasloimpiden.
AlconocimientodelaestructurainternadelaTierrasepuedellegarporvarios
procedimientos. Losmás importantes son losgeológicosy losgeoquímicos.
Los primeros estudian la estructura y propiedades físicas de las distintas
capas, loscambiosenel relieve,etc.Losgeoquímicosseocupandelestudio
desucomposiciónquímica.
Losmétodosdeestudiopuedenserclasificadostambiénendirectos(estudio
de sondeos, meteoritos, rocas volcánicas, afloramientos...) e indirectos
(conductividadcalorífica,gravimetría,geomagnetismo,sismología...).
*Ejercicio1:¿Quédiferenciahayentrelosmétodosdirectoseindirectos?
Losprimerossebasanenlaobservacióndirectadelosmaterialesterrestres.
*Ejercicio2:JulioVerneimaginóunviajeimposibleensu"Viajealcentrode
laTierra".Cita3razonesporlasqueesteviajeesirrealizable.
Porlaaltapresión,temperaturaydensidaddelinteriorterrestre.
Métodosdirectos
Minasysondeos
Lasminasmás profundas apenas si han llegado a los 4 kmde profundidad.
Conlossondeossehaavanzadoalgomás(12km)peromuypococomparado
conelradioterrestre(6.370km).
Rocasaflorantes
Puedenprocederdelosmaterialesexpulsadosenlaserupcionesvolcánicaso
delaerosióndeorógenosquedejanaldescubiertolasrocasquehaydebajo.
235
Enamboscasos,apenassisehallegadoalosprimeroskmdelmanto.
*Ejercicio3:¿Quéesunorógeno?Unacadenamontañosa.
*Ejercicio4:ElgradientegeotérmicodelaTierraesde1oCcada33m.¿Aqué
TtrabajaránlosobrerosenlaminadeorodeMponeng (Sudáfrica), lamás
profundadelmundo?120oCmásqueenlasuperficie(hastaunos60oC).
Métodosindirectos
Métodogravimétrico
Se basa en la propiedad de la
gravedad terrestre de variar en
funcióndeladensidaddelasrocas(a
mayordensidadmásgravedad).
Así, sielmantoestámáscercade lasuperficiede loesperado,sedetectará
una anomalía gravimétrica positiva. Esto se debe a que el manto es más
denso(3,3g/cm3)quelacorteza(2,8g/cm3).
Porelcontrario,si lacortezaestámásengrosadade lonormal,seregistrará
unaanomalíagravimétricanegativa(porelmismorazonamiento).
Previamente a tomar las medidas, hay que calibrar el gravímetro, a fin de
hacer lascorreccionespor latitud (laTierraestámásachatadaen lospolos),
poraltitud(enloaltodelasmontañaslagravedadesmenor)yporefectode
masa(acota0,haymenosgravedadenlasuperficiedelmarqueentierra).
*Ejercicio5:Ungeólog@detectaunaanomalíadebidaaunyacimientode
plata.¿Quétipodeanomalíaserá?¿Yenundomosalinosubterráneo?
Positiva(materialesmásdensos).Negativa(materialesmenosdensos).
*Ejercicio6:Ordenademayoramenorvalordelagravedad, lossiguientes
puntos:Himalaya,FosadelasMarianas,MarMuerto,TokyoyPoloNorte.
PoloNorte!FosadelasMarianas!MarMuerto!Tokyo!Himalaya.
236
Métodogeomagnético
Hay varias propiedades del campo magnético terrestre que son de interés
paralaGeología.
Porun lado,existenanomalíasmagnéticaspositivas sien laverticalexisten
rocasricasenhierro(piritas)ynegativassinotienen(calizas).
Porotraparte, las rocasalenfriarseorientansusminerales ferromagnéticos
en la dirección del campo magnético existente en ese momento. Esta
propiedad ha sido clave para demostrar la hipótesis de la expansión del
fondo oceánico (el campo geomagnético se ha invertido varias veces en el
pasado).
Finalmente, el comportamiento del campo magnético terrestre nos ha
permitidodeducirqueelnúcleoesmetálicoyactúacomoungigantescoimán
querotasobresueje.
*Ejercicio7:¿Quédatoteproporcionaríaunabrújulaquepareceapuntaren
todasdirecciones?Queestamosenalgunodelospolos.
Métodosísmico
Destacapor su importancia, elmétodosísmico, queestudia la trayectoria y
velocidaddelasondassísmicasduranteunterremoto.
237
En las distintas capas internas hay variaciones bruscas en la velocidad y
dirección de propagación de las ondas sísmicas, que indican cambios en la
densidad,elestadoylacomposicióndelosmateriales.
A lassuperficiesdondeocurrenestoscambiosse les llamadiscontinuidades
sísmicas.Estoseproduceporquelavelocidaddelasondassísmicasdepende
de la densidad y rigidez de los materiales (disminuye con la densidad y
aumentaconlarigidez).
Elmétodosísmicosebasa
en el comportamiento de
2tiposdeondassísmicas:
Las ondas P o primarias
(son las primeras que se
detectan y las partículas
vibran en la misma
direccióndeavancedelaonda)y lasSosecundarias (lleganmástardey las
partículasvibranperpendicularmentealadireccióndeavancedelaonda).
Las ondas P se transmiten por medios sólidos y líquidos pero las S sólo lo
hacenporlossólidos.
238
*Ejercicio8:¿PorquélasondasSnosetransmitenmásalládelos2.900km?
Porqueelnúcleoexternoeslíquido.
*Ejercicio9:¿Quélepasaalaondasísmicaalllegaraunadiscontinuidad?
Sereflejaorefractayvaríasuvelocidad.
*Ejercicio10:¿Cómosesabelalocalizacióndeunterremoto?
Portriangulación.DebidoalosdistintostiemposdellegadadelasondasPyS
a3estacionessismológicas.
*Ejercicio11:¿Cómoseexplica la zonadesombrasísmicaentre los105oy
142o?
Por losdistintos índicesde refraccióncon
quesevanencontrandolasondassísmicas
alatravesarlasdistintascapasdelaTierra.
ESTRUCTURAINTERNADELATIERRA
Modelogeoquímico
Según el modelo geoquímico (basado en la composición química de los
materiales), la Tierra se divide en corteza (continental y oceánica), manto
(superioreinferior)ynúcleo(externoeinterno).
-Lacortezaeslacapamásdelgada.Lacontinental(esheterogéneaperoestá
formada principalmente por granitos) mide entre 30-70 km y la oceánica
entre5-12km(formadaporbasaltosygabros).Ladensidadmediaoceánica(3
g/cm3)esmayorquelacontinental(2,7g/cm3).Estánseparadasentresíporla
discontinuidad de Conrad. La corteza terrestre está diferenciada delmanto
porladiscontinuidaddeMohorovicic(Moho).
239
-Elmanto se extiende hasta los 2.900 km. Está formado por rocas ricas en
silicatosdeFeyMg(pteridotitas).
Hay una zona de transición entre los
650-1.000 km que separa el manto
superior del inferior (discontinuidad de
Repetti) y otra (llamada capa D´´) que
delimita el manto del núcleo. Se
diferencia del núcleo por la
discontinuidaddeGutenberg.
-Elnúcleoestá formadoporunnúcleoexterno líquidoyuno interno sólido.
LosseparaladiscontinuidaddeWiechertaunos5.100km.
ElnúcleoestáformadoporFeyNiysecomportacomounimángigantesco.
*Ejercicio12:¿Cómoeselinteriorterrestresegúnelmodelogeoquímico?
Corteza (continental-oceánica), manto (superior-inferior) y núcleo (externo-
interno).
*Ejercicio13:¿Quécapaesmásgruesa,lacortezacontinentalolaoceánica?
¿Cuáleslainferior?Lacontinental.Laoceánica.
*Ejercicio 14: ¿Qué edad tienen como máximo las rocas de la corteza
oceánica?¿Ylacontinental?180Ma.3.800Ma.
*Ejercicio 15: ¿Cómo se llama la discontinuidad que separa la corteza del
manto?¿Ylaqueseparaelmantodelnúcleo?Mohorovicic.Gutemberg.
*Ejercicio 16: ¿Por qué el núcleo es el responsable del campo magnético
terrestre?PorqueestáhechodeFeyNiyporsurotacióndiferencial.
*Ejercicio17:¿Quépartedelinteriorterrestreeslíquido?Elnúcleoexterno.
*Ejercicio18:¿PorquénoesposibleviajaralcentrodelaTierra?
Porlaelevadapresiónytemperaturainternadelplaneta.
240
Modelogeodinámico
Según el modelo geodinámico (basado en las propiedades físicas de los
materiales), la Tierra se divide en litosfera (continental y oceánica),
astenosferaynúcleo(externoeinterno).
Lalitosferatieneunespesordeunos100kmbajolosocéanos,aunquellegaa
alcanzarlos300kmbajoloscontinentes.Comprendetodalacortezayparte
delmantosuperior.Estádivididaenplacaslitosféricas.
Laastenosferaesunacapadelmantodecomportamientoparcialmentefluido
que está entre los 60-300 km. En su interior se generan corrientes de
convecciónqueinteractúanconlasplacaslitosféricas.
.
*Ejercicio19:¿Cómoeselinteriorterrestresegúnelmodelogeodinámico?
Litosfera(continentalyoceánica),astenosferaynúcleo(externoeinterno).
*Ejercicio20:¿Quéeslamesosfera?
Algunosgeólogossostienentodavíaqueeslacapaqueseparalaastenosfera
delnúcleo.
*Ejercicio21:¿Quéleocurrealasondassísmicasenlaastenosfera?
Disminuyesuvelocidaddebidoaqueestáparcialmentefundida.
241
*Ejercicio 22: ¿Por qué las ondas sísmicas no disminuyen bruscamente al
pasardelmantoalnúcleo?
Porquehayunazonadetransicióndevarioscientosdekm(capaD´´).
ESTRUCTURAEXTERNADELATIERRA
La parte externa de la Tierra no es continua sino que está fragmentada en
placaslitosféricas(continentales,oceánicasymixtas).Éstassemuevenentre
sí generando numerosos procesos: Formación de cordilleras y fosas
submarinas,vulcanismo,terremotos,pliegues,fallas,etc.
*Ejercicio 23: ¿Cómo se llaman los fragmentos en los que está dividida la
superficiedelplaneta?Placaslitosféricas.
*Ejercicio24:¿EnquéplacaseencuentraCanarias?¿YlaPenínsulaIbérica?
Enlaplacaafricana.Enlaplacaeuroasiática.
*Ejercicio25:Indicatresprocesosqueseexplicanporelmovimientodelas
placaslitosféricas.Formacióndemontañas,vulcanismoysismicidad.
Elrelieveterrestrenoesuniforme,tantoelcontinental(cordilleras,mesetas,
valles, etc.) como el oceánico (plataformas continentales, llanuras abisales,
dorsalessubmarinas,etc.).
242
*Ejercicio26:¿Cómosellamalacontinuacióndelcontinentebajoelmar?¿Y
lascordillerassubmarinas?Plataformacontinental.Dorsalesoceánicas.
*Ejercicio 27: ¿Qué importancia económica tienen las plataformas
continentales?Bancospesqueros,yacimientospetrolíferos,turismo...
*Ejercicio28:¿Quéesuncratónoescudo?
Grandes llanurasdemilesdekm2quecorrespondenazonasmuyantiguasy
sinactividadsísmicanivolcánica(Siberia,Canadá...).
PROCESOSQUEHANDADOLUGARALAESTRUCTURADELATIERRA
FormacióndelSistemaSolar
Hace unos 5.000 millones de años, la Tierra se
formójuntoconelrestodelSistemaSolarapartir
de laexplosióndeunasupernova.Estoes loque
seconocecomohipótesisplanetesimalonebular,
propuestaporT.C.ChamberlinyF.R.Moultona
principiosdelsigloXX.
Segúnésta, losrestosdegasypolvosecontrajeronycomenzaronarotar.A
continuación,losplanetassefuerondiferenciandoyengrosandoporacreción
(choque,agregaciónycondensacióndepartículas)
243
*Ejercicio29:¿Cuáleselfactormásimportantequedeterminalasdistintas
característicasdelosplanetasdelSistemaSolar?SudistanciaalSol.
EvoluciónprimitivadelaTierra
La distribución en capas del interior terrestre se debe a la rotación y a la
distribucióndeloselementosquímicos.
En la Tierra primitiva la T era muy alta debido al calor remanente de la
nebulosasolar,aladesintegraciónradioactivayalimpactodemeteoritos.
En este protoplaneta fundido losmaterialesmás densos (Fe y Ni)migraron
haciael interiorparadarlugaralnúcleo, losintermedios(silicatos)acabaron
formandoelmantoylosmásvolátilesescaparondelagravedadterrestre.
Posteriormente, al enfriarse la superficie del planeta, se formó la corteza y
comenzó elmovimientodeplacas sólidas sobreunmagmamásdenso. Las
fisurasenestasplacascorticalesprovocaron lasalidadegasesyuna intensa
actividadvolcánica.Asíseformólaatmósferaprimitiva(sinO2).
Los océanos se originaron al condensarse en altura el vapor de agua y
precipitaralasuperficieterrestre.Algomástardeapareciólavida.
*Ejercicio30:¿Porquéloselementosquímicosmáspesadosselocalizanen
elnúcleoterrestre?Porgravedaddiferencial.
*Ejercicio31:LaTierrayVenussonplanetasdetamañoparecidoynoestán
muyalejadosentresí.¿PorquélaatmósferaenVenusesirrespirableylasT
superanlos400oC(capacesdederretirelplomo)?
Por el tremendo efecto invernadero y la falta de agua líquida y organismos
fotosintéticos(queredujeronelCO2).
*Ejercicioparacasa:Maquetadelaestructuradelplaneta(unasemana).
244
23Geodinámicainterna:Derivacontinentalytectónicadeplacas
ORIGENYFUNDAMENTOSDELAGEODINÁMICAINTERNA
Debidoa lasaltas temperaturas, los
materialesdelapartemásprofunda
delmantoterrestreasciendenhasta
que se enfrían lo suficiente como
paradescenderdenuevo.
Se establecen así unos ciclos de
movimiento de los materiales del
mantoquesellamancorrientesdeconvección.
Estas corrientes de convección provocan el desplazamiento de las placas y,
conello,elmovimientodeloscontinentes.
LateoríaqueexplicaestosfenómenossedenominaTectónicadePlacas(TTP).
*Ejercicio1:¿Quéimportanciatienenlascorrientesdeconvección?
Provocanelmovimientodeplacasyeldesplazamientodeloscontinentes.
*Ejercicio2:¿Porquéhayascensosydescensosdematerialenlascorrientes
deconvección?Porlasdiferenciasdetemperatura.
*Ejercicio 3:¿Qué naturaleza física tienen los materiales movidos en las
corrientesdeconvección?Plástica.
DERIVACONTINENTAL
Concepto
La ideadeque los continentesestuvieronunidos
enelpasadoformandounúnicosupercontinente,
que se fragmentó en los bloques equivalentes a
losactualescontinentes,esmuyantigua.
245
Pero la ideade laderivacontinentalsedifundiógraciasaA.Wegener.Éste
intentódemostrarsusafirmacionesconunaseriedepruebas.
*Ejercicio4:¿CómosellamaelsupercontinentedeWegener?Pangea.
Pruebasdeladerivacontinental
LasprincipalespruebasquerecopilóWegenerson:
✓Geográficas! Los continentes
parecen encajar entre sí (sobre
todosilosunimosporellímitede
susplataformascontinentales).
✓Geológicas! Las formaciones
geológicas (cratones y orógenos)
tienencontinuidadentredistintos
continentes.
✓Paleoclimáticas! Hay evidencias de que los continentes tuvieron climas
distintosenelpasado(debidoaqueestabanenotraposición).Porejemplo,
lasevaporitas(propiasdeclimasáridos)puedenhallarsecercadelospolos.
✓Paleontológicas!Seobservanlosmismosfósilesendistintoscontinentes.
Así,sehanencontradofósilesdeLystrosaurus(unreptilterrestredelTriásico)
enÁfrica,laIndiaylaAntártida.
*Ejercicio5: En la imagen seobservandos
pruebas a favor de la deriva continental,
¿cuálesson?Geográficasygeológicas.
*Ejercicio 6: Se han encontrado fósiles del
helechoGlossopterisenÁfrica,Sudamérica,
Antártida, India y Australia. ¿Qué prueba
es?Paleontológica.
246
*Ejercicio 7: Las tillitas son rocas características demedio glaciares. ¿Qué
indicaelhechodequesepuedanencontrarcercadelecuador.
Es una prueba paleoclimática que indica que ese territorio estaba en el
pasadoenlatitudesmásaltas.
La teoría de la deriva continental no fue aceptada en sumomento, ya que
Wegenernoacertóaexplicarcorrectamente lacausadelmovimientode las
masascontinentales.
*Ejercicio8:¿Quéexplicación (errónea)dioWegeneralmovimientode los
continentes?Larotaciónterrestreylasfuerzasdeinercia.
*Ejercicio9:¿PorquélaideadeWegenernofueaceptadaensumomento?
Seconsideraban los continentesdemasiado rígidoscomoparaquepudieran
“flotar”sobreotromaterial.
TECTÓNICADEPLACAS
Introducciónalateoríadelatectónicadeplacas
La teoría de la tectónica de placas es un conjunto de explicaciones para
diversos procesos geológicos (deformaciones, origen insular, orogénesis,
vulcanismo, sismicidad, expansión oceánica...). Se considera la teoría más
importantedelaGeología.
En 1929, A. Holmes propuso que la deriva continental podía deberse a las
corrientesdeconveccióntérmicadelmanto.
Elconocimientodelfondooceánico(graciasalainvencióndelsónarenla2ª
GuerraMundial) y los estudios sobre elmagnetismode las rocas, fueron la
baseparaqueH.Hessformularasumodelodeexpansiónoceánicaen1960.
Segúnestemodelo,lacortezaoceánicaseoriginaenlasdorsalesoceánicasy
sedesplazaapartirdeéstas,alserempujadapor losnuevosmaterialesque
vanemergiendo.
247
*Ejercicio 10: ¿Cómo contribuyó el invento del sónar y los sondeos
submarinosalmodelodelaexpansiónoceánica?
Secartografióelfondomarino(sedescubrieronlasdorsalesyfosasoceánicas
y su relacióncon lasáreas sísmicasyvolcánicas).Tambiénpermitió saber la
estructurayedaddelacortezaoceánica.
*Ejercicio11:Sien lasdorsalesoceánicassegeneracortezaoceánica,¿por
quénoaumentadetamañoelplaneta?
Porquelacortezaoceánicasedestruyeenlaszonasdesubducción.
*Ejercicio 12: ¿Qué roca será más antigua, una a 500 km de una dorsal
oceánicauotraa3.000km?Lamásalejada,porlaexpansiónoceánica.
*Ejercicio13:¿Porquéhayrocascontinentalesde3.500May,sinembargo,
enelfondooceániconosuperanlos180Ma?
Porquedesaparecenenlaszonasdesubducción.
Los estudios paleomagnéticos han permitido reconstruir la posición de los
continentes en épocas pasadas (los minerales ferromagnéticos se orientan
según ladireccióndel campomagnético terrestreenelmomentoenque la
rocaseenfría).
248
Asimismo, observando los cambios de polaridad en las rocas se puede
determinarlaedaddelfondooceánico.
*Ejercicio 14: ¿Qué significado tienen las bandas de anomalías positivas y
negativasdelacortezaoceánica?
Las anomalías positivas indican rocas creadas cuando el campo magnético
terrestre era similar al actual. Las anomalías negativas señalan un campo
geomagnéticoinvertidoenelmomentodeformacióndelaroca.
*Ejercicio15:¿Cuáleslaprincipalpruebadelaexpansiónoceánica?
Losestudiospaleomagnéticosdeinversióndelcampomagnéticoterrestre.
Fundamentosdelateoríadelatectónicadeplacas
Estateoríaadmiteque la litosferaestádivididaenunaseriedeplacas,cada
unadelascualespuedecontenercortezacontinental,oceánicaoambas.
Estasplacassemuevenunasrespectoaotras
de 3 formas distintas: Alejándose (borde
divergente), chocando entre ellas (borde
convergente) o desplazándose lateralmente
(bordepasivo).
*En los bordes divergentes se produce la
salida dematerial procedente delmanto, lo
queprovocalaseparacióndelasplacas.Ésta
es una zona de generación de litosfera y
249
expansióndelfondooceánico(dorsaloceánica).
*Enlasbordesconvergentessedestruyelalitosfera(zonadesubducción).
*Enlosbordespasivos,nisecreanisedestruye(fallatransformante).
*Ejercicio16:Indicaunejemplodebordedivergente,convergenteypasivo.
Dorsalcentroatlántica.FosadeLasMarianas.FalladeSanAndrés.
*Ejercicio 17: ¿Qué ocurre si en un borde convergente chocan una placa
oceánicayunacontinental?¿Ydoscontinentales?¿Ydosoceánicas?
Cordillera perioceánica (Andes). Cordillera intracontinental (Himalaya). Arco
insular(Japón).
*Ejercicio 18: África y Sudamérica se están separando a un ritmo de unos
pocoscmalaño.¿Porqué?
Dos células convergen en el océano Atlántico y hacen aflorar material
volcánicoenlasuperficie,empujandolacortezaoceánicaaloslados.
CICLODEWILSON
Elprocesocíclicoporelquesegeneracortezaenladorsalysedestruyeenla
zonadesubducciónseconocecomociclodeWilson.
T.Wilson propuso en los años 60 que cada 400-600Ma los continentes se
unen en una gran masa continental que luego sufre una serie de
transformacioneshastacompletarelciclo.
250
*Ejercicio19:¿QuéestáocurriendoenelValledelRift,enelÁfricaOriental?
Seestáformandounaincipientecuencaoceánica.
*Ejercicio20:¿EnquéetapadelciclodeWilsonestáelocéanoAtlántico? ¿Y
elMarRojo?Enladeaperturaoceánica.Enlademarestrecho.
*Ejercicio para casa: Experimento de simulación de las corrientes de
convección(unasemana).
251
24Manifestacionesdelatectónicadeplacas
VOLCANESYTERREMOTOS
Enloqueserefierealvulcanismo,éstevienegeneradoporelcaloremanado
enloslímitesdeplacas.Esporelloquelamayoríadelasregionesvolcánicas
delaTierra(igualquelasáreassísmicas),seubicanenlosbordesdeplacas.
En cuanto a los terremotos, la energía liberada en los límites de placas
litosféricaseslacausantedelosseísmos.
Unterremotoseproducecuandolaenergíaacumuladaenlasrocasselibera
bruscamenteenformadeondassísmicas.
252
*Ejercicio1:¿Dóndeselocalizanlamayoríadevolcanesyterremotos?
Enlosbordesdelasplacaslitosféricas.
*Ejercicio2:¿Porquéseoriginaunvolcán?
Porunafuentedecalorenelmantoquesalealasuperficie,normalmenteen
unazonavulnerable,comoloslímitesdeplaca.
*Ejercicio3:¿Quétipodeproductosexpulsaunvolcán?
Sólidos o piroclastos (bombas volcánicas, picón y ceniza), líquidos (lava) y
gaseosos(SOx,vapordeagua,CO2...).
*Ejercicio4:¿EstáelvulcanismodeCanariasenloslímitesdeplacas?
No,tieneunorigendistinto:Vulcanismointraplaca.
*Ejercicio5:¿Porquéseproducenlosterremotos?
Los materiales plásticos del interior terrestre se deforman y acumulan
energía.Cuandoseliberadalugaraunterremoto.
*Ejercicio6:¿Cómosepropagaunterremoto?Pormediodeondassísmicas.
*Ejercicio 7:¿Por qué la mayoría de volcanes y terremotos están en los
límitesdeplacaslitosféricas?
Porquesonzonasmóvileseinestables,dondeseliberacaloryenergía.
FALLASYPLIEGUES
Fallas
Unaconsecuenciade la geodinámica internadelplaneta son las fallas. Si se
aplicaunafuerzadenaturalezatectónicaysesuperaelpuntodefracturade
laroca,éstaserompeyseformaunafalla.
253
Una falla, por tanto, es el desplazamiento de dos bloques de rocas, uno
respectoalotro.
*Ejercicio8:¿Quéesunafalla?
Eldesplazamientodeunbloquederocasrespectoaotro.
*Ejercicio9:Normalmente,losterremotosestánasociadosa…Fallas.
Una fallaestá formadapor los
siguientes elementos: Plano
defalla,labiosysaltodefalla.
*Ejercicio10: ¿Cómose llama
la superficie que separa dos
labiosdefalla?Planodefalla.
*Ejercicio11:¿Quédiferenciahayentreunafallanormalyunainversa?
En la fallanormalel labiohundidoseapoyaenelplanodefallayen la falla
inversaesellabiolevantadoelqueseapoyaenelplanodefalla.
Pliegues
Porotrolado,tenemoslospliegues.Silafuerzadeformalosestratosderocas
perosinllegarafracturarlos,entoncesseformaunpliegue.
Unpliegueesunadeformaciónplástica,enformadeondas,delasrocas.Se
produceporcompresiónderocassedimentariasymetamórficas.
*Ejercicio12:¿Quédiferenciahayentreunpliegueyunafalla?
Que en el pliegue losmateriales se deforman pero no llegan a fracturarse,
comosucedeenlasfallas.
El pliegue consta de los siguientes elementos:
Plano axial, charnela (zona de máxima
curvatura),eje (intersección del plano axial con
254
lacharnela),flancosynúcleo(partemásinterna).
*Ejercicio13:¿Cómose llama lazonademáximacurvaturadeunpliegue?
Charnela.
Los pliegues se pueden clasificar según la edad de sus materiales en
anticlinales(enelnúcleoestánlosmaterialesmásantiguos)ysinclinales(en
elnúcleoestánlosmaterialesmásmodernos).
Segúnlaposicióndelplanoaxialsedividenen:Rectos,inclinados,tumbados
yacostados.
*Ejercicio 14: ¿Qué diferencia hay entre un pliegue simétrico y uno
asimétrico?Enel2ºcasoelplanoaxialdividealpliegueenflancosdistintos.
OROGÉNESIS
Laformacióndecordillerasuorogénesisseexplicaporelchoquedelasplacas
litosféricas(teoríadelatectónicadeplacas).
Al empujar una sobre otra, los
materialessedeformanyseelevan,
dandolugaralasmontañas.
*Ejercicio 15: Explica cómo se
formaunacordillera.
Alempujarunaplaca litosférica sobreotra, losmateriales sedeformany se
elevan,dandolugaralasmontañas.
255
Si unaplaca oceánica subducebajo una continental se formauna cordillera
perioceánica (Andes).Porelcontrario,sidosplacascontinentaleschocan, la
cordilleraqueemergeesintracontinental(Himalaya).
*Ejercicio16:¿QuétipodecordillerasonlosPirineos?Intracontinental.
Ejercicioparacasa:Maquetadeunvolcán(unasemana).
256
25Tiposderocasyprocesospetrogenéticos
TIPOSDEROCAS
Lasrocassedefinencomoagregadosnaturalesdeunoovariosminerales.La
transformacióndelasrocasdalugaralsuelo.
*Ejercicio1:¿Eslomismounarocaqueunmineral?
No,larocaestáformadademinerales.
Lasrocasseclasificanen3tipos.
-Las ígneas o mágmáticas provienen directamente de la solidificación del
magma y se clasifican en plutónicas (solidifican en profundidad; granito),
volcánicas (solidifican en superficie; basalto) y filonianas (intermedias entre
lasdosanteriores;pórfido).
-Las rocas sedimentarias se crean por alteración de otras rocas y una
posterior sedimentación. Se forman en condiciones superficiales, a bajas
presionesytemperaturas.
Segúnsuorigen,lasrocassedimentariasseclasificanen:Deorigenmecánico
o detríticas (conglomerado, arenisca, arcilla, marga...), de origen químico
(caliza,yeso...)ydeorigenorgánico(carbón).
-Lasrocasmetamórficasseoriginanapartirdeotrasporlasaltaspresionesy
temperaturasquealteransuestructura(sinllegarafundirse).
257
*Ejercicio2:¿CuáleslarocamásabundanteenlaTierra?Elbasalto.
*Ejercicio3:Laobsidiana,lapumitaylalavasonrocas...Volcánicas.
*Ejercicio4:Cita3tiposderocassedimentarias.Yeso,carbónyarenisca.
Algunas aplicaciones de las rocas son: Construcción (granito), joyería
(obsidiana),energético(carbón),vidrio(arenisca),ornamental(mármol),etc.
*Ejercicio5:¿Quéusotienelapizarra?Impermeabilizartejadosyencerado.
*Ejercicio 6: En la foto se ve una roca muy
conocida,¿cuáles?Elgranito.
PROCESOSPETROGENÉTICOS
Ciclodelasrocas
Las rocasnoson inmutablesyasíhablamosdelciclode las rocas. Sepuede
iniciarenunmagmaquesesolidificaparadarlugaraunarocaígnea.
Unavezqueestarocaestáenlasuperficie,quedasometidaalosprocesosde
meteorización, erosión, transporte y sedimentación. En estas capas
sedimentarias tras un proceso que se denomina diagénesis los materiales
terminancementadosenunarocasedimentaria.
Estaroca,asuvez,puedeserenterradaenzonasmásprofundasdelacorteza
con presiones y temperaturas más altas, sufre entonces un proceso de
metamorfismo y se convierte en rocametamórfica. Finalmente, si la T y p
258
siguen creciendo, la rocametamórfica se convierte enmagma y con ello se
cierraelciclo.
*Ejercicio 7: Las rocas metamórficas y las magmáticas se forman por
incrementosdepresiónytemperatura.¿Enquésediferencianentonces?
Lasrocasmetamórficasprocedendeotrasrocasquenolleganalafusión.
*Ejercicio8:¿Quéprocesoformaunarocasedimentaria?Ladiagénesis.
Magmatismo
Los magmas son masas fundidas e incandescentes con gases y rocas
suspendidas,quepresentanunaspectopastosodebidoalaviscosidadqueles
confiere el sílice (SiO2). Esto es importante porque dependiendo de la
viscosidadtendremosdistintostiposdemagmas:
"Elmagmaácido tienetemperaturasmenoresde800oC,mayorporcentaje
desílice,esmásviscoso,suserupcionessonmáspeligrosasysueledarlugara
rocasplutónicasdecoloresclaros,comoelgranito.
"El magma básico tiene temperaturas más altas, menos sílice, pequeña
viscosidad,produceerupcionesmástranquilasygenerarocasoscurascomoel
basaltooelgabro.
"Elmagmaintermediosesitúaentrelosdosanteriores.
*Ejercicio9:¿Porquéelmagmaácidocausaunvolcanismomásviolento?
Porquetienemássíliceyesmásviscoso.Lecuestamásavanzaryaumentala
presióndelmaterialmagmático.
*Ejercicio10:Lariolitaesunarocavolcánicadecolorclaro.¿Dequémagma
procederá?Deunoácido.
*Ejercicio 11: El vulcanismo reciente en Canarias es poco peligroso. ¿Qué
magmahabrábajolasislas?Unobásico.
259
Porotrolado,elmayoromenorcontenidoengasesinfluyeenlaevoluciónde
un magma, puesto que los gases disueltos disminuyen la viscosidad,
condicionanlapresióninterna,lacristalizaciónylaeruptividad.
Los magmas se forman donde las condiciones de presión y temperatura
permitenlafusiónparcialdelasrocas.Normalmenteestoocurreenelmanto
superiorylacortezainferior(entre30y200km).
Si el magma se enfría lentamente las rocas presentarán grandes cristales
(granito)perosilohacerápidamente,éstosseránmuypequeños(basalto).
*Ejercicio 12: El granito posee estructura granuda y el basalto vítrea
porque...
El granito se ha formadomuy despacio (grandes cristales) y el basaltomuy
rápido(pequeñoscristales).
Se producendistintas estructuras dependiendode si elmagma se enfríaen
profundidad(dique,lacolito,plutón...)osuperficie(colada,cono,caldera...)
260
*Ejercicio 13: ¿Cómo se llama la formación plutónica o intrusiva que es
símbolodeGranCanaria?RoqueNublo.
Metamorfismo
En cuanto almetamorfismo, existen tres tipos: Dinámico (influencia de la
presión),de contacto o térmico (influencia de la temperatura) y regional o
termodinámico(efectocombinado).
Las rocas metamórficas se pueden clasificar según su grado de
metamorfismo,desde lasdegradobajo (pizarra)a lasdegradoalto (gneis).
Tambiénsepuedendividirporsutextura,enfoliadas(esquisto)ynofoliadas
(mármol).
*Ejercicio14:¿PorquénohayrocasmetamórficasenCanarias?
Porqueelmetamorfismoesunprocesoquenecesitamuchotiempo.
*Ejercicio15:Indicaunejemploderocametamórficaconestructurafoliary
otraconestructuragranular.Foliar!Pizarra.Granular!Mármol.
*Ejercicio16:¿Quésonlasfaciesmetamórficas?
Es la secuencia de rocas metamórficas que se van formando en distintas
condicionesdepresiónytemperatura.
Procesossedimentarios
El conjunto de condiciones físicas, químicas y biológicas que determinan la
acumulación de un sedimento recibe el nombre de medio o ambiente
sedimentario.
261
La diagénesis es el conjunto de procesos (compactación, cementación,
recristalización...) que se realizan sobre los sedimentos para que se
transformenenrocassedimentarias.
Lasestructurassedimentariasposeenungranvalorhistóricopuessirvenpara
establecer dataciones relativas que reflejan los procesos sedimentarios que
hantenidolugaralolargodeltiempo.Unestratoesunaunidadsedimentaria
limitadapor2superficies,llamadasplanosdeestratificación.
*Ejercicio 17: Señala algunos factores que influyan en el ambiente
sedimentario.Profundidad,presión,temperatura,seresvivos,aire,agua...
*Ejercicio 18: ¿Qué ambiente sedimentario es el más común de la roca
caliza?Elmarino.
*Ejercicio19:¿Quédiferenciahayentreconglomerado,areniscayarcilla?
Eltamañodesuspartículas.
*Ejercicio20:¿Quéesunacuencasedimentaria?
Ellugardondeseacumulanlosdepósitosyformanlasrocassedimentarias.
*Ejercicioparacasa:Usodeunaclavedicotómicaderocas(unasemana).
262
26GeologíadelasIslasCanarias
ORIGENYEVOLUCIÓNDELVULCANISMOCANARIO
Canarias tieneunorigenyevoluciónvolcánicos.Desdehaceunos40Ma las
islas han ido emergiendo de este a oeste debido al vulcanismo submarino
quehaybajoelarchipiélago.
HayvariashipótesisqueintentanexplicarelorigendeCanarias:
*Modelodelpuntocaliente
(Morgan, 1971). Relaciona
el origen de Canarias con
una zona de gradiente
anómaloenelinteriordela
corteza oceánica. Las islas
seiríanformandoenlaverticaldeestepunto.
*Modelodelafracturapropagante
(Anguita y Hernán, 1975).
Coincidiendo con la compresión y
distensión tectónicos del Atlas, se
produce una fractura en la corteza
oceánica. Ésta se propagaría del continentehacia el Atlántico, originando la
generacióndemagmaylaformaciónescalonadadelasIslas.
263
*Modelodelosbloqueslevantados(ArañayOrtiz,1991).Comoconsecuencia
delatectónicaalpina,lacortezaoceánicasefracturóalsufrirunacompresión
enesesectordeespecialdebilidad.Elresultadofueunamalladefracturasy
el levantamiento de bloques fallados, lo que provocó la generación de
magmas.
*Modelo sintético (Anguita y Hernán, 2000). Considera que el magma,
originado en un punto caliente
residual, sale al exterior por los
movimientos de compresión y
distensiónqueoriginalatectónica.
Duranteladistensiónsefracturala
corteza, y por la compresión se
elevanlosbloques.
EnalgunasislascomoLaGomera,nohayactividadvolcánicahacemillonesde
años. En otras, como Tenerife, La Palma o El Hierro, el vulcanismo esmuy
reciente.
Las grandes llanuras y macizos redondeados demuestran una intensa
actividaderosivay sedimentaria. Losgrandesbarrancosdenotanuna fuerte
erosión.Losconosaisladosindicanactividadvolcánicareciente.
*Ejercicio1:¿SonlasIslasCanariasfragmentosdesprendidosdeÁfrica?
No,sonislasquehanemergidodirectamenteenelocéano.
*Ejercicio2:¿Quéhaybajounaislaemergida?
Lapartedelaislaqueestásumergida.
264
*Ejercicio3:¿QuéedadtienenlasislasmásviejasdeCanarias(Lanzarotey
Fuerteventura?Menosde20millonesdeaños.
El archipiélago canario es el resultado de tres grandes ciclos volcánicos:
Submarino (partesepuedeapreciarenalgunaszonasdeFuerteventuraoLa
Palma),principal(construccióndelasislasemergidas)yreciente(entiempos
históricos).Entreellossesitúanperiodosdeactividaderosiva.
*Ejercicio4:LatablamuestralahistoriageológicadeGranCanaria.¿Cuánto
duró el primer intervalo erosivo? ¿Qué ciclo eruptivo es el que más
materialeshaemitido?700.000años.Eldelvolcanismosubmarino.
*Ejercicio5:¿PorquéenFuerteventuranohaygrandesmontañas?
Porqueesunaislamuyantiguaylaerosiónlahadesmantelado.
*Ejercicio6:¿PorquéenElHierroapenashaybarrancos?
Porque es una islamuy joven (menos de 2millones de años) y no ha dado
tiempoaquelaerosiónloscree.
*Ejercicio7:¿Enquéislaesmenosprobableunaerupciónvolcánica?
EnLaGomera,porquehacemásde2millonesdeañosquenohayninguna.
265
ELRELIEVECANARIO
EnCanariashaymúltiplesformasdelrelieveasociadasasuhistoriageológica:
Conos, calderas, barrancos, playas, roques, mesas, diques, macizos, llanos
sedimentarios...
*Ejercicio8:¿Quéindicaunconovolcánico?
Quehahabidounaerupciónvolcánicahacerelativamentepocotiempo.
*Ejercicio9:¿Porquélaerupciónvolcánicasalesiempredeunamontaña?
Noescierto.Elvolcáneslaconsecuenciadelaerupción.
RIESGOSGEOLÓGICOSENCANARIAS
EnCanariaselriesgosísmicoesmuybajodadanuestrasituaciónalejadade
los límites de placas litosféricas. No obstante, sí que hay un cierto riesgo
volcánico (especialmenteen las islasmás jóvenes,aunqueen lamayoríade
loscasosdepocapeligrosidad)ydefenómenosdeladera.
*Ejercicio 10: ¿Dónde hay más probabilidad de un terremoto, en
FuerteventuraoenGranada?
EnGranada,porqueestáenunazonadebordedeplacas.
*Ejercicio11:¿PorquélaCalderadeBandamafueunfenómenoexplosivo?
Porquesemezclóelmagmaconelaguasubterránea.
*Ejercicio12:¿CuálessonlosprincipalesriesgosgeológicosenCanarias?
Fenómenos de ladera e inundaciones (por la orografía accidentada y el
régimendeprecipitaciones),asícomoprocesosvolcánicos.
*Ejercicioparacasa:TrabajodeinvestigaciónsobrelaGeologíadeCanarias
(unasemana).
266
EXAMEN DEL INTERIOR TERRESTRE 1 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Observa la siguiente gráfica, correspondiente a un planeta imaginario:
a) Señala qué línea representa a las ondas P y cuál a las S. Señala 2 razones para justificarlo. (0,4p)
b) ¿Existe alguna discontinuidad? ¿A qué profundidad? ¿Qué causa física lo explica? (0,3p)
c) ¿Qué podrías decir acerca de la densidad y el estado físico de los materiales de este planeta? (0,3p)
*Densidad!
*Estado físico!
2. En la foto se aprecia el seguimiento de la erupción submarina de El Hierro por el método del infrarrojo
térmico (IRT) emitido por la superficie terrestre (imágenes del satélite Metop-A).
a) ¿Qué tipo de método de estudio es éste: Directo o indirecto? ¿Qué nombre concreto recibe esta técnica? (0,2p)
b) ¿Qué complejo dispositivo (tanto en su elaboración como en su despliegue) es necesario para poder
hacer este estudio? Explica en pocas palabras como es el mecanismo de este procedimiento de
estudio geológico. (0,5p)
267
c) ¿Qué dato científico puedes deducir de la imagen? (0,3p)
3. Observa el siguiente diagrama y responde a las cuestiones.
a) ¿Cómo se llama esta forma de identificar a los minerales? (0,1p)
b) ¿A qué mineral corresponden estas características: No deja pasar la luz y se presenta en láminas?
(0,1p)
c) Basándote en la información suministrada, señala dos propiedades de la calcita. (0,2p)
d) Otra propiedad de los minerales es su dureza. ¿Qué mineral del esquema es el más duro? (0,1p)
4. La siguiente imagen muestra el interior de la Tierra.
a) ¿Qué significado tienen las letras? ¿Y los números? Identifícalos. (1,1p)
b) ¿Qué modelo es el representado? ¿En qué te basas? (0,3p)
c) Señala 3 diferencias entre la estructura 5 y 6. (0,6p)
268
5. Contesta a las siguientes preguntas, relacionadas con el origen de la Tierra.
a) ¿Qué edad aproximada tiene nuestro planeta? (0,1p)
b) ¿Cómo se llama la hipótesis más aceptada que explica el origen de la Tierra y del Sistema Solar?
(0,1p)
c) ¿Por qué la Tierra está dividida en capas geoquímicamente diferentes? (0,3p)
6. A continuación se observa un objeto de uso común para el geólog@: La brújula.
a) ¿Qué peculiaridad tiene la brújula del geólog@? (0,2p)
b) Indica otros 3 instrumentos de uso común para el geólog@. (0,3p)
c) Señala 3 campos de estudio de la Geología. (0,3p)
d) Cita el nombre de 2 geólog@s importantes. (0,2p)
7. Todavía hay personas que piensan que el fondo del mar es más o menos plano y que, si se secasen los océanos, podría uno trasladarse de un continente a otro con cierta facilidad.
a) ¿Cómo podrías demostrarles que se equivocan? (0,2p)
b) Indica los nombres correctos en los recuadros correspondientes. (0,5p)
c) ¿Cómo se llaman las plataformas de miles de km2 y formadas por rocas muy antiguas que hay en los
269
continentes? (0,1p)
d) ¿Por qué las rocas de los continentes pueden llegar a los 3.800 millones de años y las de los océanos
no alcanzan los 200 millones de años? (0,2p)
8. Vamos a jugar al Geotrivial: ¡A ver cuántas adivinas!
a) Indica al menos 2 causas del calor interno de la Tierra. (0,2p)
b) ¿Por qué 2 motivos existe un campo geomagnético? (0,4p)
c) Señala 2 diferencias entre la corteza continental y la oceánica. (0,4p)
9. Un terremoto es una brusca liberación de la energía potencial elástica acumulada en el interior de la Tierra,
debido a distintos procesos: Tectónicos, volcánicos, de origen humano... Su efecto perceptible es la
violenta sacudida de la corteza.
a) ¿Cómo se llama el diagrama adjunto? ¿Qué información proporciona? (0,2p)
b) Completa los recuadros del gráfico. (0,3p)
c) ¿Cómo se llama el punto de la superficie terrestre donde primero llega el terremoto? (0,1p)
d) Explica en 2 líneas como el método sísmico proporciona información sobre el interior terrestre. (0,2p)
e) Con la información proporcionada en la imagen es posible calcular de forma sencilla la velocidad a la
que llegan las ondas sísmicas hasta la estación sismológica. ¿Cuál es su resultado? NOTA: El seísmo
comienza en el punto 0. (0,2p)
270
10. La sismóloga danesa Inge Lehmann demostró en 1936 que Julio Verne se equivocaba al afirmar en su
novela “Viaje al centro de la Tierra” que nuestro planeta es hueco. En la siguiente imagen se prueba este
hecho.
a) ¿Cómo es el núcleo en realidad? (0,3p)
b) ¿Qué capas separa la discontinuidad de Lehmann? Señálala en el gráfico. (0,3p)
c) ¿Qué representan 4 y 5? (0,2p)
d) ¿Por qué las ondas sísmicas aumentan bruscamente su velocidad antes de los 100 km? (0,2p)
271
EXAMEN DEL INTERIOR TERRESTRE 2 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Observa la siguiente gráfica, correspondiente a un planeta imaginario:
a) ¿Existen discontinuidades? Justifica tu respuesta. (0,3p)
b) Señala qué línea corresponde a las ondas P y cuál a las S. Arguméntalo con 2 razones. (0,4p)
c) ¿Qué podrías decir acerca de la densidad y el estado físico de los materiales de este planeta? (0,3p)
*Densidad!
*Estado físico!
2. La imagen adjunta representa uno de las formas de estudio en Geología basado en las nuevas tecnologías.
a) ¿A qué técnica nos referimos? (0,1p)
b) ¿Qué ventaja tiene este método? Explica en pocas palabras dicho procedimiento. (0,6p)
c) Describe una utilidad práctica que se pueda extraer de la imagen y del procedimiento utilizado. (0,3p)
272
3. Observa el siguiente diagrama y responde a las cuestiones.
a) ¿Para qué sirve este esquema? (0,1p)
b) ¿Por qué se le llama clave dicotómica? (0,1p)
c) ¿A qué mineral corresponden estas características: Se desprende en láminas, color oscuro y brillo no
graso? (0,1p)
d) Basándote en la información suministrada, señala dos propiedades de la pirita. (0,2p)
4. La Tierra es representada como un conjunto de capas concéntricas. No obstante, hay dos formas de
representar el interior del planeta, según el ámbito de estudio.
a) Apunta cada modelo en los recuadros correspondientes. (0,2p)
b) Identifica las 7 capas que se señalan en el dibujo. (0,7p)
c) ¿Qué son las pequeñas manchas que se observan en la modelo de la derecha? (0,1p)
273
d) ¿Qué son las 4 líneas gruesas que separan capas en el modelo de la izquierda? ¿Cuáles son sus
nombres? (0,5p)
5. En la imagen adjunta se observa un elemento de trabajo habitual en las Ciencias de la Tierra: El mapa
geológico.
a) ¿Cuál es su diferencia principal con el mapa
topográfico? (0,3p)
b) Otro instrumento fundamental en Geología es el
microscopio petrográfico. ¿Por qué es distinto al
microscopio óptico? (0,3p)
c) ¿Qué estudia la Paleontología? ¿Y la Geofísica? (0,4p)
6. El volcán de Enmedio está situado entre Gran Canaria y Tenerife, a unos 3.000 m de profundidad y se
eleva cerca de 400 m. Está en discusión si mantiene un vulcanismo activo que pudiera emitir materiales en cualquier momento (cienciacanaria.es).
a) ¿Qué te sugiere la forma del volcán que se observa en la cartografía, en relación a su posible actividad eruptiva? (0,4p)
b) ¿Cómo se llama la base del lecho marino donde se asienta el volcán? (0,2p)
c) Si el volcán tuviese su parte superior aplanada por la erosión, ¿qué nombre recibiría esta isla no
emergida? (0,1p)
d) ¿Qué es una dorsal oceánica? (0,3p)
274
7. La hipótesis planetesimal es el modelo más
aceptado para explicar el origen de la Tierra.
a) Resume en 2 líneas como llegó a formarse la
Tierra, según la hipótesis planetesimal. (0,5p)
b) Relaciona la hipótesis planetesimal con la
composición química del planeta. (0,5p)
8. Vamos a jugar al Geotrivial: ¡A ver cuántas adivinas!
a) ¿Qué son las células convectivas? ¿Qué efectos tienen? (0,4p)
b) ¿Qué 2 parámetros varían en una onda sísmica al llegar a una discontinuidad? (0,2p)
c) Indica una analogía y una diferencia entre corteza y litosfera. (0,4p)
9. El terremoto de Sumatra en 2004 es el tercero más potente desde que hay constancia instrumental de los mismos (magnitud 9,1) y el desastre geológico más letal de la historia (unos 500.000 muertos). También fue
excepcionalmente largo (casi 10 min) y la mayoría de la víctimas las causó un tsunami con olas de hasta 30
m que devastó las costas.
a) ¿Cómo se llama el aparato que registra un seísmo? ¿Cómo se propaga un terremoto? (0,3p)
b) La estación sismológica está en Islas Cocos, primer sitio donde se registró el terremoto. ¿A qué hora se
detectó? (0,1p)
c) En el gráfico se observan dos trenes de ondas señalados: P y S. Indica 2 diferencias entre ambas
ondas sísmicas. (0,5p)
d) Tilly Smith era una niña de 10 años en 2004, que salvó la vida a un centenar de turistas en la isla de
Phuket, al avisarles de que llegaba una ola gigante. Observó que el oleaje retrocedía de un modo
Fuente:regentsearthscience.com
275
anormal y, tal como le habían enseñado en la escuela (¡para que veas que las clases de Geología son
útiles!), esto era un síntoma claro de tsunami. ¿Qué tipo de ondas sísmicas son las que percibió Tilly?
Rodéalas con un círculo en el sismograma. (0,2p)
e) Sabiendo que la estación sismológica estaba a 1700 km del epicentro y que el terremoto empezó a las
00,58 h. ¿A qué velocidad viajaron las ondas P? ¿Y las S? (0,4p)
10. En la película “El núcleo” (2003) se habla de diamantes del tamaño de montañas en el interior de la Tierra. Esto es improbable porque el manto es pobre en minerales carbonatados. No obstante, en 2014 científic@s
del Laboratorio Nacional Lawrence Livermore (California), intentaron demostrar que dentro de otros
planetas gigantes es posible que se diesen esas condiciones.
a) ¿De qué está hecho el manto terrestre? (0,1p)
b) El experimento consistía en bombardear un diamante diminuto con láser y así aumentar su presión
millones de veces. ¿Qué pretendían simular? (0,3p)
c) Además de C puro y grandes presiones, ¿qué otro factor hace falta para que se forme un diamante
gigante? (0,1p)
276
EXAMEN DEL INTERIOR TERRESTRE 3 BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. Las fallas son una manifestación típica de la deformación de las rocas debida a los esfuerzos tectónicos.
Un ejemplo espectacular es la falla de San Andrés, que recorre casi 1.300 km de California (EEUU).
a) La falla de San Andrés limita 2 placas litosféricas. ¿Cuáles son? (0,2p)
b) ¿Qué tipo de borde de placa hay en la falla de San Andrés? Razona la respuesta. (0,3p)
c) Además de la presencia de fallas, indica otros 3 fenómenos geológicos observables en este tipo de límite
de placas que existe en California. (0,3p)
d) En la imagen se aprecia una falla. Indica de qué tipo de
falla es y justifícalo. (0,3p)
e) Señala sus partes principales. (0,4p)
2. a) Empareja los siguientes términos relacionados con los riesgos ambientales en Canarias: (0,5p)
Retroceso de un acantilado Riesgo sísmico
Gota fría Riesgo volcánico
Rotura de una presa Riesgo de inundación
Abandono del monte Riesgo costero
Nube ardiente Riesgo de incendio
b) Relaciona los siguientes conceptos relativos a la tectónica de placas: (0,5p)
Islas Canarias Borde pasivo
Falla de San Andrés (California) Borde divergente
Aconcagua (Andes) Etapa 1 del Ciclo de Wilson (Dorsal continental)
Fosa de las Marianas (Filipinas) Etapa 2 del Ciclo de Wilson (Océano primitivo)
Mar Rojo Volcanismo intraplaca
Etna (Islandia) Borde convergente (P. Oceánica-P. Continental)
Valle del Rift (Etiopía) Borde convergente (P. Oceánica-P. Oceánica)
Himalaya Borde convergente (P. Continental-P. Continental)
3. La última erupción en Bandama fue hace menos de 2.000 años y es posible que fuera la última que tuvo
lugar en la isla.La caldera y el pico de Bandama se formaron en el mismo episodio eruptivo, hace unos
5.000 años. La caldera tiene unos 1.000 m de diámetro y 200 m de profundidad. Su origen se debe a
explosiones por la mezcla de agua y magma.
La caldera debe su nombre al comerciante Daniel Bandama, que se asentó en esta zona en el siglo XVI.
277
a) La caldera volcánica de Bandama, ¿de qué tipo es? (0,1p)
b) Se sabe la edad de la caldera por los restos de madera carbonizada encontrada bajo una colada. ¿Qué
tipos de coladas existen? (0,2p)
c)El pico de Bandama está formado por picón y cenizas que se acumulan más en un lado que en el otro.
Formula una hipótesis verosímil que lo explique. (0,3p)
d) La formación de la caldera fue un episodio freatomagmático muy violento. ¿Qué experimento casero
podrías realizar en tu cocina que simule este fenómeno? (¡pero no vayas a volar la casa!) (0,2p)
e) El picón y las cenizas son productos sólidos que expulsa un volcán. ¿Qué otro producto sólido falta por
nombrar? ¿Cómo se llaman los productos sólidos emitidos por el vulcanismo? (0,2p)
4. El origen de Canarias no está del todo claro. No obstante se sabe con certeza que su génesis es de un
volcanismo submarino asociado a las islas oceánicas.
a) Todavía hay quien afirma que el origen de las islas está relacionado con el antiguo continente sumergido
de la Atlántida. ¿Qué opinas al respecto? (0,2p)
b) ¿Podría compararse el origen de Canarias al de las Islas Británicas? Razona la respuesta. (0,2p)
c) Una de las hipótesis planteadas para explicar el nacimiento del archipiélago es la del punto caliente.
Explica en qué consiste. (0,3p)
d) Indica un argumento a favor y otro en contra de dicho modelo. (0,4p)
e) ¿Cuál es la hipótesis que combina varios modelos para explicar la formación de las islas? (0,1p)
f) ¿En qué isla es menos probable que haya una erupción? Justifica la respuesta. (0,3p)
5. La teoría de la tectónica de placas se considera la más importante de toda la Geología. Es un conjunto de
conocimientos y modelos que se ha ido acumulando a lo largo del siglo XX por diversos científicos.
a) Señala 3 fenómenos geológicos que se expliquen por la teoría de la tectónica de placas. (0,3p)
b) ¿Qué es una placa litosférica? (0,2p)
278
c) En la imagen se muestra una de las
pruebas más importantes a favor de la
tectónica de placas. Indica qué se pretende
demostrar y el nombre que recibe este tipo de
prueba. (0,2p)
d) Describe lo que se ve en el dibujo. (0,3p)
6. La imagen adjunta está relacionada con una
hipótesis científica precursora de la teoría de la
tectónica de placas.
a) ¿ Cómo se llama dicha hipótesis? (0,1p)
b) ¿ Quién la propuso? (0,1p)
c) En el dibujo se muestran 2 tipos de pruebas a
favor de dicha hipótesis. Indica el nombre de dichos argumentos y explícalos. (0,6p)
d) ¿Por qué esta hipótesis no se considera del todo válida hoy en día? (0,2p)
7. a) ¿Qué estructura geológica se observa en
la imagen? ¿A qué tipo pertenece? (0,2p)
b) Esta formación geológica se ha originado por procesos metamórficos. ¿Qué se
entiende por metamorfismo? (0,3p)
c) Indica el nombre de 3 rocas metamórficas. (0,3p)
d) ¿Cómo se llama la zona de máxima curvatura? Señálala en la foto. (0,2p)
279
8. a) Clasifica las siguientes rocas en el grupo que les corresponda: Granito, mármol, caliza, basalto y pórfido.
(0,5p)
b) ¿Cuál es la roca más abundante en Canarias? (0,1p)
c) ¿Cómo se define una roca? (0,1p)
d) Indica 3 posibles usos de las rocas. (0,3p)
9. Define los siguientes términos:
a) Diagénesis!
b) Estratovolcán!
c) Dique volcánico!
d) Rift continental!
280
BLOQUE6º:HISTORIADELATIERRA
27EltiempogeológicoylaEstratigrafía
CONCEPTODETIEMPOGEOLÓGICO
El tiempo en Geología tiene un significado distinto al de nuestra vida
cotidiana. El tiempo geológico abarca toda la historia de nuestro planeta
desdesuformaciónhaceunos4.700Ma.
LasrocassonlaauténticamemoriadelaTierraporqueenellashanquedado
registrados los distintos procesos que han ocurrido durante la historia
geológicadelplaneta.
*Ejercicio1:Siunañoequivalea1cm,¿cuántoes1Ma?10km.
*Ejercicio2:Uncrones1Ma.¿QuéedadtienelaTierra?4.700crones.
Lacronologíageológicapuedeserrelativa (estableceelordenenelquehan
sucedidolossucesosgeológicos)oabsoluta(dataunafechaconcreta).
*Ejercicio 3: ¿Cómo expresarías la edad de la Barra de Las Canteras, en
tiemporelativoyentiempoabsoluto?
Tiempo relativo: La Barra es una formación sedimentaria posterior a las
erupcionesde losvolcanesdeLa Isleta.Tiempoabsoluto:LaBarratieneuna
edadde110.000años.
Antiguamente los geólogos sólo podían
determinar si una roca era anterior o
posterior a otra, es decir, sólo podían
establecer un orden cronológico o tiempo
relativo. Así, los geólogos de la época, que
ya comprendían la gran lentitud de los
procesos geológicos, entendieron que el
tiempo geológico debía ser un periodo
281
enorme,aunquenopodíansaberlaedaddelaTierra.
El descubrimiento de la radiactividad en 1896 sentaría las bases para
establecerel tiempoabsoluto,enel sentidodepoderdeterminarel tiempo
transcurridodesdequeocurrióundeterminadoacontecimientogeológico.
*Ejercicio4:Indicaunejemplodeprocesogeológicolentoyotrorápido.
Formacióndeunbarranco.Terremoto.
MÉTODOSESTRATIGRÁFICOS
Elanálisisdelasecuenciadedeposicióndelosestratosylarelaciónqueexiste
entreellosnosayudanaconocerlaantigüedadrelativadelosmaterialesque
losconstituyen.
*Ejercicio 5: En la imagen adjunta se
observalaformaciónsedimentariade
la Terraza de Las Palmas. ¿Qué tipo
de datación se puede hacer
analizandosusestratos?Relativa.
MÉTODOSBIOLÓGICOS
Sesabe laedadde losmaterialesusandoproductos fabricadospor losseres
vivos:Fósiles,anillosdecrecimientodelosárboles,relojesmoleculares...
Con estos métodos se pueden datar de forma absoluta las rocas que
contenganestasestructurasbiológicas.
*Ejercicio6:¿Aquéerapertenecenlosammonites?¿Ylostrilobites?
Mesozoica.Paleozoica.
*Ejercicio7:¿Quéesunrelojmolecular?
Uníndicequenosmidelatasademutacionesenelmaterialbiológico.
282
MÉTODOSRADIOMÉTRICOS
Son los métodos cronológicos que permiten establecer edades con más
precisión. Se basan en la tasa de desintegración radioactiva de los isótopos
radioactivos.
*Ejercicio8:¿Quétipodemétododedatacióneslaradiometría?Absoluto.
*Ejercicio9:Enlaimagensemuestraunmétododedataciónmuyconocido,
¿cuáles?Elmétododel14C.
*Ejercicio 10: ¿Qué ventaja tienen los métodos radiométricos frente al
resto?Sonmásexactos.
INTERPRETACIÓNDEMAPASYCORTESGEOLÓGICOS
La Estratigrafía es una rama de la Geología que estudia los estratos en
términos de su edad relativa y su distribución espacial. De estamanera se
estableceunordencronológicodelasrocasylasrelacionesentrelasdistintas
secuenciasderocasqueafloranendiferentesáreas.
Para alcanzar este objetivo se utilizan una serie de
principiosquesonlossiguientes:
*Superposición: En una serie de estratos cuya
disposiciónseahorizontal,lacapasuperioreslamás
modernaylacapainferior,lamásantigua.
283
*Ejercicio11:EnelGranCañón,lacapainferioreslamás...Antigua.
*Relacionescruzadas:Cuandounconjuntodeestratosestánafectadosporla
intrusión de un dique o una falla, se deduce que éstos se formaron con
posterioridadalaformacióndedichosestratos.
*Ejercicio 12: Ordena los estratos demayor a
menorantigüedad.A-B-C-D-X.
*Inclusiones:Una roca incluida enotra esmás
antiguaquelarocaenlaqueestáincluida.
Durante la deposición de los sedimentos puede ocurrir que se registren
períodos de tiempo en los que se interrumpe la sedimentación. Estas
interrupciones o discontinuidades estratigráficas pueden corresponder a
periodossinsedimentaciónoaperiodosdeerosión.
*Ejercicio13:Identificalaestructuraqueseseñalaenla
imagen.Discontinuidad.
La técnica de relacionar distintas series estratigráficas o correlación
estratigráficaesdegranimportanciaparareconstruirlahistoriageológicade
la Tierra, para la exploración de recursos, para determinar zonas de
almacenaje de residuos tóxicos, etc. La correlación, además, permite
relacionar grupos de
rocas de distintas
áreas y permite el
conocimiento de la
evolución de
distintas especies de
animales y plantas
desdelaaparicióndelasprimerasformasdevidaennuestroplaneta.
284
En la correlación estratigráfica esmuy útil la presencia de fósiles guía, que
tienenlamismaedadquelosestratosqueloscontienen.
*Ejercicio14:¿Quéinformaciónproporcionaelfósildelpez?
Dataalestratoquelocontiene.
*Ejercicio15:ObservandounmapageológicodeGranCanaria.¿Qué rocas
sonmásrecientes,losvolcanesdeLaIsletaoelacantiladodeAndénVerde
(LaAldea)?LosvolcanesdeLaIsleta.
*Ejercicioparacasa:Escaladeltiempogeológico.
285
28PrincipalesacontecimientosdelahistoriadelaTierra
INTRODUCCIÓN
La columna geológica es el
conjunto de divisiones y
subdivisiones del tiempo
geológico.
De este modo, la historia
geológicade laTierra seha
dividido en distintas
unidadesque,ordenadasde
mayoramenor,son:Eones,
eras,períodosyépocas.
*Ejercicio1:¿Cuáleselmayorintervaloenlaescaladeltiempogeológico?
Eleón.
Los límitesentre lasdistintasetapasgeológicascorrespondena importantes
hechosbiológicos,climáticosobiológicosquehansacudidoalaTierra.
286
HISTORIAPREGEOLÓGICADELATIERRA
LahistoriapregeológicaocosmogónicadelplanetaabarcadesdequelaTierra
planetesimal se desprendió del Sol hasta que se formó la primitiva corteza
terrestre.
SeadmitequelaprimerafasedeformacióndelaTierraestuvocaracterizada
por una elevada temperatura del planeta y un abundante choque de
meteoritos.
En este periodo también debieron formarse las cubiertas más externas del
planeta(hidrosferayatmósfera).Comoconsecuenciadelaliberacióndegases
durante las primeras erupciones volcánicas, se produciría en parte una
condensación de los mismos en la hidrosfera, y en parte formarían una
atmósferaprimitiva,decomposiciónmuydiferentealaactual.
Posteriormente, se fueron incorporando a la hidrosfera una serie de
elementosquímicos,por lameteorizacióndelasrocassuperficiales,quehan
contribuidoaconformarelaspectoactualdelaTierra.
La Tierra no ha alcanzado aún su equilibrio, pues continuamente sigue
evolucionando, enmuchos aspectos de unamanera cíclica. Hacia dónde se
orientaestaevoluciónesunaincógnitadifícilderesolver.
HISTORIAGEOLÓGICADELATIERRA
Lahistoriageológicadenuestroplanetasedivideen3grandeseones:Arcaico
(3.800-2.500 Ma), Proterozoico (2.500-540 Ma) y Fanerozoico (540 Ma-
actualidad).
*Ejercicio 2: La Tierra tieneunos 4.570Made edad. ¿Por quénohayuna
divisióngeológicadesdeesafechahastalos3.800Ma?
SehabladeleónHádicoperonohaypruebasgeológicassuficientes.
*Ejercicio 3: ¿Qué es el Precámbrico? La suma de los eones Arcaico y
Proterozoico.
287
*Ejercicio 4: ¿Cuáles son los 2 hechos principales que marcan los límites
entrelasetapasgeológicas?Losfósilesylasdiscordanciasgeológicas.
EónArcaico
En esta etapa se originó la vida en la Tierra (los primeros estromatolitos
fósiles datan de hace 3.500Ma), se siguió conformando la litosfera rígida y
continuólaevoluciónquímicadelahidrosferaylaatmósfera.
*Ejercicio5:Lasrocasmásantiguasconocidastienenunos3.800Maperose
piensa que la corteza continental existe desde hace al menos 4.200 Ma.
¿Cómosesabeesto?Sehanencontradoinclusionesdecircóndeesaedad.
*Ejercicio 6: Los primeros diamantes datan de hace 3.300 Ma y el rift
continentalmásantiguotieneunos2.200Ma.¿Quépruebaesto?
Queyaexistíaunatectónicadeplacaslitosféricasrígidashace2.700Ma.
*Ejercicio7:Hace3.800Maaparecieronlasprimerasrocasconocidas.¿Qué
dosetapasgeológicasseparanestehecho?EleónHádicoyelArcaico.
EónProteozoico
Enesteeónaparecióel primer supercontinente
(hace unos 1.100Ma), el clima se hizomás frío
(se produjeron las mayores glaciaciones de la
historia), la atmósfera se volvióoxidante (desde
hace 2.500 Ma) y aparecieron los primeros
organismoseucariotas(hace1.500Ma).
Alfinaldeestaetapaseprodujounagrandiversificacióndelasformasdevida
ysurgieronlosprimerosserespluricelulares(faunadeEdiacara).
*Ejercicio8:Indica2hechosdecisivosqueocurrieronentreeleónArcaicoy
elProterozoico(haceunos2.500Ma).
Formacióndeloscratonesyaparicióndelosprimerosseresfotosintéticos.
288
*Ejercicio9:¿Cómosellamaelprimersupercontinente?Rodinia.
*Ejercicio10:Laexplosióndelavidamarcaelcomienzodel...Fanerozoico.
EónFanerozoico
EraPaleozoica
Se extiende entre 540-250 Ma y se
divideenseisperiodosque,pororden
del más antiguo al más moderno,
serían:Cámbrico,Ordovícico,Silúrico,
Devónico,CarboníferoyPérmico.
En el Paleozoico sucedieron 2 ciclos orogénicos muy importantes: El
Caledoniano(enelOrdovícico)yelHercínico(enelCarbonífero).
DuranteestaeratuvolugarunciclodeWilsoncasi
completo,quecomenzóconladivisióndeRodinia
yfinalizóconlaformacióndePangeayelmarde
Tethys(precursordelactualMediterráneo).
Durante el periodo Cámbrico la vida pluricelular se diversificó mucho
(explosión cámbrica), apareciendo casi todos los filos animales actuales,
incluidoslosvertebrados.
Haceunos450Ma,lavidacolonizóelmedioterrestreyenelCarboníferose
produjounaexuberantevegetacióndehelechosarborescentes.EnelPérmico
aparecenlasgimnospermas,loquedalugaralsurgimientodelosinsectosy,
luego,losprimerosvertebradosterrestres(anfibiosyreptiles).
LaeraPaleozoicafinalizóconlamayorextinciónmasiva(desaparecióel95%
delasformasdevida).
*Ejercicio11:¿PorquéhubotalexplosióndevidaenelperiodoCámbrico?
PorlaformacióndelO3estratosférico.
289
*Ejercicio 12: ¿Qué testimonio nos queda de los enormes bosques de
helechosyconíferasdelCarbonífero?Losyacimientosdecarbón.
*Ejercicio13:¿PorquéseprodujolaGranExtinciónPérmica?
PoruncambioclimáticoqueaumentólosnivelesdeCO2.
EraMesozoica
Transcurrió entre 250-65 Ma. Durante el
Mesozoico se fracturó la Pangea (excepto
entreEuropayAsia).
Tambiénseprodujounagrandiversificación
delafaunamarinaydelosreptiles.
Sedivideen3periodos:Triásico (primerosmamíferos), Jurásico (apogeode
losdinosaurios)yCretácico(primerasangiospermas).
*Ejercicio14:¿Enquéeravivieronlosdinosaurios?EnlaMesozoica.
*Ejercicio15:¿QuéocurrióalfinaldelperiodoCretácico?
Seextinguieronlosdinosaurios.
*Ejercicio16:¿Cuándoaparecieronlasplantasconflores?
Hace140Ma,alprincipiodelperiodoCretácico.
*Ejercicio17:¿CómoeraelclimaenelMesozoico?
Máscálidoquehoyendía(hasta12oCmás)ynohabíaglaciares.
*Ejercicio18:¿Quépruebashayquesustentenlateoríadelmeteoritoenla
extincióndelosdinosaurios?
Hay vestigios de un antiguo cráter en la península del Yucatán (México) y
existe una fina capa de arcilla con iridio (escaso en la Tierra) en diversos
lugaresdelplaneta.
290
EraCenozoica
Se divide en el periodo Terciario (65-1,8 Ma) y Cuaternario (1,8 Ma-
actualidad).
EnelTerciario,comenzólaaperturadelocéanoAtlántico,laorogeniaalpinay
laexpansióndelosmamíferos.
En el Cuaternario, los continentes adquirieron su conformación actual, se
produjeronlasúltimasglaciacionesyaparecieronloshomínidos.Laaparición
delserhumanomoderno(Homosapienssapiens)marcaladivisiónentresus
dos épocas: El Pleistoceno (1,8-0,01 Ma) y el Holoceno (10.000 años-
actualidad).
*Ejercicio19:¿Quéocurrióhace1,8Ma,aliniciodelperiodoCuaternario?
Surgenlosprimeroshomínidos.
*Ejercicio20:¿EnquémomentoemergieronlasprimerasislasCanarias?
Hacemenosde20Ma,enlaépocaMiocena.
*Ejercicio21:Elperiodocuaternariosedivideendosépocas,¿cuálesson?
ElPleistocenoyelHoloceno.
*Ejercicioparacasa:MuralhistoriageológicadelaTierra(unasemana).
291
EXAMEN DE LA HISTORIA DE LA TIERRA BIO y GEO 1º BACH NOMBRE Y APELLIDOS:
1. El tiempo en Geología no tiene el mismo significado que en nuestra vida cotidiana. 14 Ma nos puede
parecer mucho tiempo pero en la escala del tiempo geológico es relativamente poco.
a) Si 1 mm equivale a un año de nuestra vida, ¿qué distancia representarían los 14 Ma de existencia
de Gran Canaria? ¿Y si lo comparamos con los 4.500 Ma de nuestro planeta? (0,2p)
b) La sima de Jinámar es una antigua chimenea volcánica que
se vació al terminar la erupción y por la que salió agua caliente
que terminó de limpiar el conducto.
La sima es tristemente conocida por haber sido arrojadas a su
interior más de 100 personas durante la Guerra Civil.
Observando el dibujo, ¿qué profundidad aproximada tiene la sima de Jinámar? (0,2p)
c) En los alrededores de la sima abundan los depósitos de
picón y hay varios cráteres bien conservados. Con esta
información, ¿a qué ciclo eruptivo crees que corresponde el
área de los volcanes de Jinámar, al antiguo (hace más de 8
Ma), al intermedio (3,5-4,5 Ma) o al reciente (hace menos de 3
Ma)? Razona la respuesta. (0,3p)
d) En base a la imagen proporcionada, ordena cronológicamente los siguientes estructuras o materiales geológicos: Callaos-Fonolitas-Sima-Escorias. Justifica la respuesta. (0,3p)
2. Observa el siguiente corte geológico:
292
a) ¿Qué formación rocosa es la más antigua? ¿Y la más moderna? (0,2p)
b) ¿Qué tipo de discontinuidad estratigráfica es la capa de calizas? (0,1p)
c) ¿Qué estructuras se pueden datar de forma absoluta? (0,3p)
d) Diferencia entre datación absoluta y relativa. (0,4p)
3. Observa la imagen.
a) ¿Qué tipo de rocas forman los estratos del 1 al 4? Razona la
respuesta. (0,3p)
b) ¿Qué estratos están inclinados
hacia el sur? (0,1p)
c) Enuncia los principios de datación estratigráfica formulados por N. Steno en el siglo XVIII. (0,6p)
4. La bahía del Confital es una plataforma formada por la acción erosiva del mar sobre los volcanes de
La Isleta. Opuesta a ella, se encuentra la “terraza de Las Palmas”, una acumulación de estratos
formados por los sucesivos periodos eruptivos y erosivos que tienen lugar en Gran Canaria desde
hace casi 10 Ma.
Cerca del Confital podemos contemplar la Barra de Las Canteras una formación de arenisca paralela
a la playa de algo más de 100.000 años. Antiguamente se extraía de ella material de construcción,
como la que se empleó para la catedral de Las Palmas.
a) En la base del acantilado que forma la “terraza de Las Palmas” se observa una franja de roca oscura denominada fonolita. ¿Se tratará de una roca antigua o reciente? Razónalo. (0,3p)
b) En la “terraza de Las Palmas” y en El Confital hay estratos de color más claro formados por arena
con abundantes fósiles marinos. ¿Cómo puede haber fósiles marinos a 100 m de altura? (0,3p)
c) ¿Qué utilidad pueden tener estos fósiles para la datación? ¿Qué nombre reciben en este caso?
(0,3p)
d) ¿Qué se formó antes, la Barra o los volcanes de La Isleta? (0,1p)
293
5. Observa el siguiente corte estratigráfico y responde a las preguntas.
a) ¿Cuál es el acontecimiento geológico más antiguo en esta secuencia estratigráfica? ¿Cuál es el
que sucedió a continuación? (0,2p)
b) ¿Cuál es el suceso geológico más reciente? (0,1p)
c) ¿Entre qué 2 fenómenos geológicos situarías la formación de la falla? (0,2p)
d) En la imagen, se muestran 2 fósiles muy conocidos. Identifícalos y determina la época a la que
pertenecen. (0,4p)
e) ¿Hay algún proceso metamórfico en la imagen? Razona la respuesta. (0,1p)
6. Los procesos radioactivos vienen determinados por la siguiente ecuación: N = No e-λt. Donde No
es el número de átomo inicial, N el número de átomos que quedan sin desintegrar después de un
tiempo t y λ es una constante radioactiva específica de cada sustancia.
a) ¿Qué tipo de método de datación es éste? (0,1p)
b) En el Jardín Canario se conserva un viejo pino rescatado de la piconera del Montañón Negro, una
de las últimas erupciones de Gran Canaria. ¿Qué datación específica se ha empleado para saber que
la fecha de la erupción es de hace casi 3.000 Ma? Razona la respuesta. (0,3p)
c) El método más común de datación radiométrica es el del 40K/40Ar. La vida media (tiempo que tarda
un isótopo radioactivo en reducirse a la mitad) del 40K es de 130 Ma. Si una roca tiene una cuarta
parte de los isótopos radioactivos que tenía al formarse. ¿Qué edad tiene ahora? (0,1p)
d) Las varvas glaciares son pares de estratos que se producen cada año en los lagos glaciares debido
a los cambios estacionales. ¿Qué información nos proporcionan acerca de las rocas? Explícalo. (0,4p)
e) ¿Qué otro método similar al de las varvas glaciares conoces? (0,1p)
294
7. a) Relaciona cada etapa geológica con su hecho característico: (0,4p)
Eón Hádico Llega hasta la actualidad Eón Arcaico Surgen los seres eucariotas Eón Proterozoico Formación de la Tierra Eón Fanerozoico Origen de la vida
b) ¿Coincidieron los dinosaurios con los primeros homínidos? Razona la respuesta. (0,3p)
c) ¿Cuáles son las eras del eón Fanerozoico? (0,3p)
8. a) Relaciona cada era geológica con su acontecimiento característico: (0,6p)
Cámbrico Primeros anfibios Ordovícico Surgen las plantas terrestres Silúrico Gran extinción Devónico Enormes bosques Carbonífero Primeros vertebrados Pérmico Gran diversificación de los invertebrados
b) ¿En qué periodo geológico aparecen las primeras angiospermas? ¿En qué periodo surge el Homo
sapiens? (0,2p)
c) ¿Qué hecho decisivo marca el paso del eón Proterozoico al Fanerozoico? ¿Y del periodo Cretácico
al Terciario? (0,2p)
9. a) ¿En qué periodo se formaron las islas Canarias? (0,1p)
b) ¿Entre qué 2 fechas transcurre dicho periodo? (0,2p)
c) ¿Sabías que la Península Ibérica estaba unida a África? (pregunta retórica). ¿Cuándo se separó la
placa ibérica de la africana? (0,1p)
d) ¿Cómo se formaron los Pirineos? ¿En qué periodo tuvo lugar tal hecho? (0,3p)
e) ¿Qué es la orogenia alpina y cuándo tuvo lugar? (0,3p)
10. Define los siguientes términos: (1p)
*Fauna de Ediacara!
*Cron!
295
*Disconformidad!
*Holoceno!