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CONSOLIDADO PLAN DE ARTISCA I.E.S.B 2018

1. PRESENTACION DEL ÁREA

El área de Educación Artística en la Institución Educativa es parte de las necesidades implícitas y explicitas de los estudiantes y del medio social en el que se desenvuelven.En el corregimiento de La Concepción no existen espacios de expresión artística y estética. Por este motivo el área en la Institución Pretende convertirse en un vínculo dinamizador que posibilite espacios de la expresión y reflexión del acontecer artístico.El modelo constructivista permite la continua retroalimentación de este currículo ya que constantemente se alimenta de las necesidades artísticas, investigaciones y productos que se construyen a partir de las competencias propuestas para el área.El presente plan de área tiene como referente los lineamientos del ministerio de educación http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf y el documento 16 de Orientaciones para la Educación artística básica y media http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf. Las competencias en el área de artística se desarrollan en tres contextos: la sensibilidad, la apreciación estética y la comunicación. Estas competencias se adquieren por medio de tres procesos generales: de recepción, de creación y de socialización. Como resultados de estos procesos el estudiante obtiene diferente productos que podemos denominar creaciones artísticas, artesanales y evidencias en general que resaltan los procesos artísticos. .

“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf

Las artes plásticas son un eje permanente en el aprendizaje, desde lo plástico, lo visual y lo cognitivo está directamente relacionado con competencias en otras áreas del conocimiento.

Humanidades: Aporta lenguaje específico que se desarrolla de forma concreta, semántica y semiótica y además enriquece el lenguaje común. Se brinda una estrecha relación entre el grafismo de la escritura y la ilustración como apoyo de texto,

Ciencias naturales y tecnología: Se correlaciona directamente con el Método Científico, El área de artes tiene estrecha relación con estas áreas ya que en gran medida nace y se inspira en el medio sociocultural y del cual expresa en muchas ocasiones las características; igualmente se utiliza el medio natural como fuente de inspiración y fuente de creación. Toda representación artística tiene un significado que se extrae de su contenido histórico cultural. Con la tecnología en la implementación de las Tics en la elaboración de sus trabajos.

Educación física: ambas utilizan el cuerpo y el movimiento aunque con fines distintos, una como vivencia y otra como fuente estética; ambas poseen varios elementos comunes como lo son el ritmo, la duración, la secuencia , entre otros. Algunos aspectos en común son el desarrollo motriz, el esquema corporal, ritmos, espacios o movimientos entre otros.

Ciencias sociales, ciudadanía y derechos humanos (ética y religión): Se evidencian en las dos áreas contenidos referentes a aspectos sociales tan importantes como el respeto a los demás, la convivencia armónica, el valor del ocio, la organización y participación en la vida social la sensibilidad hacia las manifestaciones culturales del entorno.Existe un lazo muy fuerte entre la historia y las artes, ya que siempre habrá un referente artístico y visual que apoye los procesos en historia. De igual manera el arte está ligado a la filosofía como ejercicio del pensamiento y el accionar en la comunidad.Las exposiciones, salidas a museos y demás que hacen parte de una participación democrática son herramientas que se fundamentan en el área de sociales.El desarrollo de la espiritualidad y el estudio de la cosmogonía y cosmología (culturas, civilizaciones y religiones) están a su vez relacionadas con los temas de religión.

Matemáticas: Tiene gran aplicación en temas de dibujo técnico, el uso de herramientas como regla, compas, transportador. Así como todo en cuanto a geometría se refiere, creación de solidos desde lo bidimensional y tridimensional. Se produce relación en el uso de los tipos de los códigos, en el trabajo de las formas y organización espacial, posición de objetos, etc. También en la aplicación de las fracciones en el estudio de las proporciones rítmicas: unidad, múltiplos y submúltiplos rítmico


1.1 PLAN DE ÁREA

1.2 GESTORES E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Cristhian Andrés Ríos Poftuguez Edith Maritza Romero Quintín Isis Yesenia Restrepo Bustamante

2 HORIZONTE DEL ÁREA 2.1 MISIÓN

Construir con la comunidad educativa un mejor entorno para el desarrollo del pensamiento artístico. Liderar procesos artísticos enmarcados en los principios autonomía, solidaridad, respeto y ciencia a través de la expresión artística en todas sus manifestaciones. Sensibilizar y construir un mejor sentido crítico fortaleciendo en el estudiante la dimensión intrapersonal, la interacción con la naturaleza, y la interacción artística con la herencia cultural de la nación por medio del goce y el disfrute por el área.

2.2 VISIÓN El área aspira ser facilitadora en el rescate de los valores y tradiciones culturales, así como del desarrollo artístico que le permita a nuestros educandos ser competentes en su desempeño cotidiano, dado nuestro compromiso para la transformación social y cultural del municipio reconocido como la ciudad decente del país; acorde con la realidad socio económica cultural donde nuestra comunidad considere el arte como el principal punto de animación y dignificación del hombre, la mujer y la sociedad, en búsqueda de un mundo más justo y equitativo socialmente, con una educación de Excelencia.

3. OBJETIVOS: 3.1 OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar, analizar, crear y comunicar procesos en artes para estudiantes de Preescolar, Básica, Media y Media técnica de la institución Educativa Simón Bolívar .Facilitar una educación integral que permita el desarrollo de expresiones artísticas en sus diferentes manifestaciones como fundamento de la identidad nacional y la promoción de seres humanos competentes en sus relaciones con la vida social desde un punto de vista creativo.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar la apreciación artística, la comprensión estética y la creatividad a través de la familiarización con los diferentes medios de expresión artística.

Reforzar en Valores de respeto y tolerancia, indispensables para la comunicación del Arte. Resaltar los valores de la cultura, patrimonio y de la diversidad étnica del país, como fundamento

de la identidad nacional. Crear espacios para el acceso al reconocimiento de los valores de la cultura, el formato de la

investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. Propiciar formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento

artístico y humanístico y en sus relaciones con la vida social, con la naturaleza y lo espitiual. Desarrollar técnicas de diferente índole que permitan la construcción y comunicación de productos

artísticos.


4. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DEL AREALa Educación Artística es un área del conocimiento que estudia precisamente la sensibilidad mediante la experiencia (experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente, de maneras impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y las representa significando la experiencia misma.Es evidente que el valor artístico de un pueblo conlleva además desarrollo económico, la utilidad del arte en el desarrollo intelectual, social, técnico y económico de los pueblos es innegable.A través del arte se puede enseñar a respetar a los demás porque se les valora. El ámbito del conocimiento y de confianza es la base necesaria para ser respetuoso; se debe tener en cuenta que la educación artística es una herramienta fundamental en la educación en general. Para el área de Educación Artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas -objeto esencial del sistema educativo- mediante la recuperación de la percepción como forma de conocimiento propia del arte

5. METODOLOGIA, TIEMPO Y RECURSOS

Partiendo de los supuestos que plantea la Ley 115 de Educación en el ciclo de primaria art. 20 y 21 ley 115/94, en donde la formación artística se proyecta hacia el conocimiento de la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura y de la mirada constructivista que tiene el ministerio de educación frente al proceso de enseñanza – aprendizaje, para alcanzar estos objetivos se establece las siguientes metodologías:

- Conocimientos previos - Exploración y valoración de la creatividad - Integración con otras áreas - Modelación - Talleres - Juegos de roles - Manejo de instrucciones - Videos tutoriales - La evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación por criterios)

De igual forma se tiene en cuenta las recomendaciones para la implementación de los contenidos y plan de estudios de la educación artística en nuestra institución, las Orientaciones Pedagógicas que plantea el Documento Número 16. Del Ministerio de Educación de 2010. Donde se articula los procesos de enseñanza- aprendizaje agrupando por grados para el desarrollo de la sensibilidad y apreciación artística

5.1 TIEMPOS Y RECURSOSEn Colombia el año escolar consta de 40 semanas. Nuestra institución ha programado sabiamente 4 periodos de (10 Semanas Cada uno). Al área de Artes se le confieren en el Nivel de Primaria 1 Hora, de los Grados 6° a 11° 2 horas.

5.2 RECURSOS GENERALES

Espacio y mesas adecuadas para la práctica de diferentes técnicas artísticas plásticas. Computadoras y Video Beam que permita la exploración de medios audiovisuales y medios digitales Papelería en general, diferentes formatos para el desarrollo de diferentes técnicas: técnicas secas (lápices, carboncillos, pasteles secos, pasteles grasos, plastilina, marcadores) técnicas acuosas (tintas, acuarelas, vinilos, temperas, ecolines, acrílicos) técnicas oleosas (oleos, esmaltes, tintas tipográficas). Guías talleres creativos: (Producción de los docentes a partir de textos escolares, páginas de Internet, talleres compartidos y apuntes de nuestra larga experiencia)


6. PROYECTOS E INVESTIGACIONES

El área de Artes se verá presente en los siguientes proyectos:

CAMPAÑA LIBERTADORA. SEMANA CULTURAL.

7. EVALUACIÓN

Se realizara previamente una evaluación diagnostica, la cual consiste en el análisis de una situación antes de Iniciar una práctica educativa. Permite reconocer, identificar y establecer desde dónde planificar las estrategias que se van a seguir de acuerdo con los diferentes Intereses, conocimientos y preferencias que tienen estudiantes y profesores.

La evaluación sujeta al criterio personalizado reconoce la importancia del diálogo estudiante-docente; permite la comprensión de circunstancias particulares, inquietudes, preferencias o dificultades de ambas partes y exige del profesor conocimientos interdisciplinares y flexibilidad de acción. Este tipo de evaluación es utilizado cotidianamente en las clases de artes. La revisión de los criterios para realizar tareas artísticas específicas y el seguimiento que hacen los docentes a cada uno de los trabajos que adelantan sus estudiantes, permite identificar los aspectos de expresión y de realización que son particulares a cada uno de éstos.

La coevaluación es aquella que se realiza entre los estudiantes y el docente. Permite al estudiante comprender el porqué, el para qué y el cómo se evalúa. Esta dinámica se enriquece con las múltiples perspectivas que surgen en un clima de diálogo constructivo. En sus procesos evaluativos, la participación de los estudiantes es de fundamental importancia en la Educación Artística. Al socializar en el aula los productos en proceso o terminados de su trabajo, se produce un diálogo analítico y crítico totalmente constructivo para todos en el salón. Los estudiantes tienen la oportunidad de criticar el Trabajo de sus compañeros y de escuchar sus explicaciones.El profesor, por su parte, la de evaluar la capacidad crítica de sus estudiantes y de contribuir al sano ejercicio de la colaboración y del uso del juicio crítico.

La autoevaluación es la valoración del estudiante de su propio trabajo y de los logros alcanzados. Se orienta a reconocer sus propias competencias y a identificar sus dificultades. Es tarea del docente a cargo de la Educación Artística en la escuela fomentar la capacidad autocrítica en sus estudiantes.Si los propósitos pedagógicos y los resultados de los procesos son claros, el estudiante en todo momento debe estar en capacidad de emitir un juicio crítico sobre su propio proceso y sus productos.

La indagación constituye para el docente una forma de revisar y cualificar su quehacer en este campo y de consolidar sus aportes reflexivos para mejorar la calidad de la educación. En cuanto a los estudiantes, la realización de proyectos de investigación en Educación Artística, aumenta su capacidad de participación y propicia ambientes de diálogo y de difusión con pares que comparten sus mismas inquietudes.

1.0 a 5.92.0 8.0 a 8.9

BAJO ALTO

6.0 a 7.99.0 a 10.0

BÁSICOSUPERIOR


PLAN DE ÁREA GRADO PRIMERO - SEGUNDO - TERCERO


ASIGNATURA O ÁREA Artística

JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez

GRADO: Primero. Segundo, Tercero

PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A

ESTANDAR: Estimulación, sensibilidad y exploración en la expresión artística, con materiales, sonidos y músicas, y el cuerpo.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

- ¿Qué es la expresión artística?- ¿Qué son los materiales artísticos? - ¿Cómo expreso con mi cuerpo?- ¿Qué importancia tiene la música y el teatro?

ENSEÑANZAS SABERES / DBA

MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B – CLG-

CCNIVEL DE DESEMPEÑO

¿Cómo me veo frente al espejo, frente a la familia, frente a la comunidad, frente al mundo?¿Qué es doblar, picar, rasgar, plegar, construir, amasar, trazar, recortar?¿De qué manera me puedo expresar?(Poseen las demás áreas del conocimiento herramientas para desarrollar la expresión. Ej. figuras geométricas, temas de las sociales y las humanidades)

Realiza creaciones estéticas con las cuales se pueda comunicar consigo mismo y con los demás sobre el mundo que lo rodea, haciendo uso de la imaginación y la creatividad, explorando la sensibilidad estética propia y de su entorno. (C.B)Elabora y admira con agrado figuras a través de las diferentes técnicas de rasgado, picado, armado, plegado, prensado y recortado en composiciones artísticas. (CB)Observo el mundo en el que vivo y formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y exploro posibles respuestas (CC)Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas (CLG)

Superior:

Desarrolla ejercicios propios de las artes plásticas, expresándose como individuo y demostrando creatividad .los aplica en otras áreas de aprendizaje. Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.

Alto

Reconoce ejercicios propios de las artes plásticas, expresándose como individuo y demostrando creatividad .los aplica en otras áreas de aprendizaje

Básico

.Reconoce ejercicios propios de las artes plásticas,Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.

Bajo

Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.

¿Qué significan los colores?¿Cómo suenan los colores o la música que colores tiene?¿Cuantos colores puedo hacer y nombrar?

Explora el color, expreso y lo comunico en mis producción artística (CB)Reflexiono frente al uso del color en mi alrededor (CC)Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas (CLG)

Superior:

Desarrolla creaciones artísticas expresando ideas con ayuda del color. Escucha y opina acerca de otras posiciones frente al tema del color

Alto Construye creaciones artísticas expresando ideas con ayuda del color

Básico Expresa sus ideas y pensamientos con ayuda del color


Bajo Escucha y opina acerca de otras posiciones frente al tema del color

¿Qué es el sonido, el ruido y la música?¿Qué es folclor y cómo influye esté en nuestra vida?¿Puedo bailar la música, puedo pintar la música, puedo actuar la música?

Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. (CB) Identifica y diferencia diferentes géneros musicales (CB)Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras.(CC)

Superior:

Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. Identifica y diferencia diferentes géneros musicales Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Alto

Reconoce los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Básico

diferencia diferentes géneros musicales disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Bajo disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

¿Cómo me expreso por medio del cuerpo?¿Que son las danzas?¿Qué es el teatro?

cSuperior

Desarrolla ejercicios de expresión corporal evidenciando conocimientos en baile o teatro. Trabajo en equipo, disfrute y respeto por los demás trabajos artísticos

Alto

Realiza ejercicios de expresión corporalTrabajo en equipo, disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos

Básico Participa de ejercicios de expresión corporal.

Bajo Disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo, para fortalecer la destreza motora.


Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación

-Jugar al collage: rasgar , pegar, plegar- Ejercitación en trazados de líneas rectas (verticales y paralelas)- Rellenar diferentes dibujos de objetos con líneas.- Ejercitación en dibujo de puntos.- Decorar diferentes dibujos con puntos.- Aplicar sombras en dibujo prediseñado-copiar dibujos, realizar retratos y autoretrato

Aprestamiento Concepto de línea y clases Manejo del lápiz Escala de grises

Evaluación Diagnostica preguntar por dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad y ampliar conocimientos a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la destreza expresiva.


Colores primarios,Combinaciones y colores secundarios.- Elaborar el círculo cromático - Rellenar superficies mediante el color especificado. - En dibujo aplica los diversos colores en formas básicas para reforzar límites y contornos del coloreado. - En un dibujo de arcoíris ubica los colores aprendidos. - Rellenar una figura con las huellas de las yemas dactilares. - Obtener colores secundarios a partir de colores primarios. - Pintar sobre la mitad de una hoja de papel, doblarla y descubrir el dibujo que aparece. - Salpicar con pintura un dibujo con un cepillo de dientes. Escuchar música y colorear Juegos de colores

- Reconozco los colores primarios y secundarios.

- Exploro la elaboración de diferentes colores a través de la combinación del color. - Realización del círculo cromático con vinilos. - Elaboración de siluetas de diferentes dibujos para plasmarlas en cartulinas con dáctilo pintura - Taller de Decoloración: se recorta un pedazo de papel seda de un color fuerte que quede del tamaño de una hoja carta, luego recorta una cartulina del mismo tamaño, pega el papel seda en la cartulina después comienzas a hacer los dibujos con un copito remojado en cloro.

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.


DESEMPEÑO Sensibilizar y adquirir conocimientos en cuanto al sonido y la música.


Dinámica de animales: a cada estudiante se le entrega el nombre de un animal. Cuando el docente de la instrucción de comenzar cada estudiante hará el sonido

Correspondiente del animal asignado y formaran grupos y trabajaran la guía preparada por el docente sobre el tema.

- Lectura de cuento: se escoge un cuento donde hayan varios animales, se le asigna uno a cada estudiante, la docente va leyendo el cuento y a medida que nombra animales, los estudiantes deben producir el sonido correspondiente. - Desarrolla el taller lúdico-practico de nociones básicas de música - Copia en el cuaderno de diversos cantos infantiles y luego se aprenden mediante la repetición de los mismos o de la escucha a través de CD’S. - Copia en el cuaderno del canto colombiano “Pueblito Viejo” y aprenderlo.

- Escucha del Himno Nacional, Himno del Departamento e Himno del Municipio de Villavicencio.

Que es el sonido y que es el ruido. Imitación de sonidos y voces.

Nociones básicas de música: pentagrama,

clave de sol

Notas musicales. Cantos infantiles.

Música colombiana. Himnos patrios

Evaluación Diagnostica indagar en gustos musicales Coevaluación y la evaluación

DESEMPEÑO

Afianzar la motricidad a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales de la expresión corporal en las danzas y el teatro.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónEvaluación Diagnostica


Se coloca a los estudiantes en posición de círculo, se dan las instrucciones de los diferentes ritmos y luego se va girando con la guía del docente. - Dinámica de las sillas: con los ritmos estudiados se colocan sillas (un número menor al número de estudiantes) ubicadas costado con costado, se pone la música a sonar (se motiva en la realización de los ejercicios rítmicos practicados), cuando el docente pare la música cada estudiante debe buscar una silla. El estudiante que quede sin silla va saliendo del juego. Así sucesivamente hasta quedar uno solo. - Con la guía del docente los estudiantes realizan el paso básico del joropo, inicialmente sin música cuando haya una mayor apropiación del paso se coloca música llanera. - Trabajo en grupo sobre concepto de títere y su utilidad. Taller creativo. Se dan bases para la realización de títeres y los estudiantes aplicaran su creatividad e imaginación

- Reconozco los diferentes movimientos dancísticos.

- Exploro las distintas formas de expresión gestual a través de los juegos de roles y dramatizados de cuentos y rondas

indagar en gustos.Participación en el desarrollo de bailes u obras de teatro.Coevaluación y la evaluación ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.


PLAN DE ÁREA GRADO CUARTO - QUINTOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A

ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico


- ¿Qué herramientas me permiten la expresión y producción artística?- ¿expreso con mi cuerpo, que comunico?-¿Qué es una experiencia estética?


MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –

CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO

¿Qué es el dibujo?¿Qué tipos de dibujo de pueden haber? ej. La caricatura, el realismo, el abstraccionismo.¿Qué es la pintura, y que diferencias existen entre la línea y la mancha? ¿Cómo uso el color para expresar?

Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos ( C.B )Adoptar términos propios del área artística (CB)Reconocer procesos técnicos del dibujo( CLG)Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social (CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)

Superior:

Desarrolla conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Disfruta al relacionarse con las obras artísticas y ejercicios realizados en clase.

Alto

Reconoce conceptos de dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico Realiza ejercicios básicos de Dibujo y Pintura.

Bajo Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social

¿Qué es la escultura? ¿Qué materiales puedo utilizar en mis creaciones tridimensionales?¿Qué es el modelado y el ensamblaje?

Reconoce concepto básico del arte tridimensional (CB)Participa de ejercicios de modelado y ensamblaje (CB) Sigo instrucciones un procesos técnicos del material (CLG)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas con imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)

Superior:

Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje , sigue instrucciones un procesos técnicos de materiales y los relaciona con su medio ambiente

Alto

Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje y los relaciona con su medio ambiente

Básico participa de ejercicios de modelado y ensamblaje

Bajo Reconoce la escultura en su medio ambiente

¿Qué es el sonido, el ruido y la música?¿Qué es folclor y cómo influye esté en nuestra vida?¿Puedo bailar la música, puedo

Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. (CB) Identifica y diferencia diferentes géneros musicales (CB)Evidencia una actitud de

Superior:

Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. Identifica y diferencia diferentes géneros musicales Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Alto Reconoce los elementos esenciales


pintar la música, puedo actuar la música?¿Cómo me expreso por medio del cuerpo? ¿Qué son las danzas?¿Qué es el teatro?

atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras.(CC) Expresa sentimientos y emociones mediante diferentes formas y lenguaje (bailes, gestos, teatro y juegos, entre otros). CB)Reconoce las características básicas de los juegos de roles en el teatro.(CB)Disfruta de las formas y lenguajes artísticos (gestos, bailes, teatro y juegos, entre otros). ( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)Identifica el concepto de folclor y su relevancia en el mundo laboral (CLG)

para la interpretación musical y sonora. diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Básico

diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras

Bajo

Disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos

¿Qué civilaciones antiguas conoces?

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte (CC)*Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina (CC)

Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina (CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)

Superior:

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte *Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina .

Alto

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte .

Básico Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte

Bajo

Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa



- Realización del círculo cromático con vinilos. - Elaboración de siluetas de diferentes dibujos para plasmarlas en cartulinas con dáctilo pintura - Taller de Decoloración: se recorta un pedazo de papel seda de un color fuerte que quede del tamaño de una hoja carta, luego recorta una cartulina del mismo tamaño, pega el papel seda en la cartulina después comienzas a hacer los dibujos con un copito remojado en cloro. - Pintura con cajas: Con cajas de diferentes tamaños pueden hacer barcos, edificios, ladrillos etc. - Taller el cocodrilo con periódicos, Colbon y vinilos. - Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos. Taller de collage: realización de portalápices.

Experimento las posibilidades fisiológicas y psicológicas del color

Investigo, observo y analizo el uso del color en al arte y en el medio que me rodea

Realiza múltiples exploraciones con color, permitiendo ampliar las capacidades comunicativas

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la escultura

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónModelado: Modelado de formas con diferentes pastas, plastilina y arcilla. Diseño: Creación de diferentes composiciones de acuerdo a las técnicas vistas. Utilización de material reciclable o de desecho.

Descubre que los objetos y materiales son elementos de creación artística. Disfruta de la posibilidad de recrear y crear propuestas artísticas a través de la combinación del color

Coevaluación y la evaluación los productos serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑOAfianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónDinámica de animales: a cada estudiante se le entrega el nombre

Investiga y socializa acerca de los efectos que se logran con el color

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes


de un animal. Cuando el docente de la instrucción de comenzar cada estudiante hará el sonido correspondiente del animal asignado y formaran grupos y trabajaran la guía preparada por el docente sobre el tema.

- Lectura de cuento: se escoge un cuento donde hayan varios animales, se le asigna uno a cada estudiante, la docente va leyendo el cuento y a medida que nombra animales, los estudiantes deben producir el sonido correspondiente. - Desarrolla el taller de nociones básicas de música y elabora una cartelera. - Copia en el cuaderno de diversos cantos infantiles y luego se aprenden mediante la repetición de los mismos o de la escucha a través de CD’S.

- Copia en el cuaderno del canto colombiano “Pueblito Viejo”, “Ay si si”, “El Barcino” y aprenderlos.

- Escucha del Himno Nacional, Himno del Departamento e Himno del Municipio de Villavicencio.

Investigo lo concerniente al color y a la espiritualidad. Tomando como ejemplo algunas culturas reconocidas

Experimento la influencia del color en el diario vivir por medio de ejercicios cromáticos, realizando un seguimiento a los mismos

dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la

evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Investigo acerca el origen de los

pigmentos. Observo, investigo y tomo

apuntes escritos y en dibujo de diferentes culturas precolombinas, resaltando los imperios precolombinos, y en especial los pueblos indígenas de Colombia

Investigo y analizo las posibilidades del arte en la época actual, resaltando los nuevos medios.

Realizo una propuesta plástica a partir de la sensibilización con los temas precolombinos.

* sensibilizar en cuanto a simbología y cosmovisión de las culturas precolombina.

investigo los orígenes míticos y mitológicos de las civilizaciones precolombinas.

reconocer el arte contemporáneo a partir de artistas y momentos específicos del arte (ej Eduardo Ramírez Villamizar, Edgar Negret, Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel Sopo, Nadin Ospina.)

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa


redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.


PLAN DE ÁREA GRADO SEXTOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Sexto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A



¿Qué es el automatismo en arte? ¿Que es el arte concreto?¿Qué conceptos de dibujo conozco? ¿Cómo afecta el dibujo en mi vida y en mi sociedad?




Que es el dibujo¿Qué son las Técnicas secas: lápiz, pastel, crayón, lápiz de color, esfero, plumón?Que es La línea , el punto ,la manchaEl trazo, el gesto, la luz, la sombra. La escala de grises.La perspectiva.

Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos ( C.B )Adoptar términos propios del área artística (CB)Reconocer procesos técnicos del dibujo( CLG)Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social (CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)

Superior:

Desarrolla y explora conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje Realiza ejercicios de dibujo técnico. Comunica, opina participa con los demás.

Alto

Desarrolla y explora conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad Realiza ejercicios de dibujo técnico

Básico Explora conceptos de dibujo.

Bajo Comunica, opina y participa con los demás.

Desde el Dibujo, reconoce técnicas que se derivan: el collage, el puntillismo:El corte ,el rasgado el plegado, el origamiSoportes: el papelel contraste (alto bajo, medio)

Reconoce la aplicación del dibujo en los diferentes procesos artísticos y en otras áreas (CB)Realiza actividades manuales partiendo de conceptos del dibujo (CB) Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico. (CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas y las imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CLG)

Superior:

Reconoce conceptos aplicados al dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje Descubre las posibilidades comunicativasQue permiten enriquecer las cualidades expresivas y modifica la naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.

Alto Reconoce conceptos aplicados al dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.


Básico

Realiza ejercicios básicos manuales, y comparte sus opiniones

Bajo comparte sus opiniones

¿Por qué es importe conocer nuestra historia?¿Qué es La pintura rupestre?¿ cómo era el arte en las primeras civilizaciones?¿Qué es la semiótica el signo , el símbolo, la señal?

Identifica los orígenes del arte en la historia. (CB) *Identifica y diferencia el arte en las principales civilizaciones antiguas (CB)*Realiza trabajos manuales a partir del estudio de una civilización antigua.(CLG)

*Reconoce la importancia de la comunicación a través de la imagen (CC)

Reconoce la importancia del arte en el medio que nos rodea (CC)

Superior:

Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales.

Alto

Reconoce los temas Demuestra con frecuencia creatividad en sus trabajos

Básico

Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales históricas

Bajo

Se aproxima a otras manifestaciones culturales históricas

¿Qué son las Técnicas Aguadas: tintas, ecolines, acuarelas.La imagen narrativa: el comicLa viñeta, los bocadillos, el hilo conductor.

Reconoce y experimenta en las técnicas aguadas (CB)*desarrolla a partir de una técnica de libre elección una aproximación al formato del comic (CLG)

Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico. ( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)

Superior:

Reconoce conceptos del dibujo en aguadas, y del comic. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre de manera puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos básicos del dibujo en aguadas y del comic Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico Realiza ejercicios básicos de aguadas

Bajo Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas


simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo, para fortalecer la destreza motora.


Realizar ejercicios de calentamiento de dibujo( físicos y visuales)

Realizar calcos de texturas Realizar ejercicios de dibujo

automático. Realizar apuntes de dibujo

( bocetos, bosquejo) Realizar una escala de grises y

un dibujo en grises Realizar ejercicios de dibujo

técnico (perspectiva) Realizar una composición en

puntillismo

Reconozco mi línea y respeto los procesos del aprendizaje del dibujo

Practico los ejercicios de calentamiento y toma de apuntes de dibujo

Exploro la escala de grises en diferentes técnicas

Exploro procesos propios del dibujo técnico


DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo aplicado, para fortalecer la destreza motora.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar una construcción

tridimensional a partir de pliegues de papel: origami.

realizo una construcción tridimensional a partir de ensamble de papel (paperkraft o escultura con papel)

*Exploro las posibilidades del papel como material*Indago acerca la construcción tridimensional desde el papel*Practico rasgado y plegado *Investigo las posibilidades del origami *Investigo las posibilidades del pape l en técnicas tridimensionales.*memorizo al menos tres construcciones con papel.

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑOReconoce la importancia del arte en la historia, así como relaciona civilizaciones antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos en la comunicación desde la imagen.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Observa imágenes

correspondientes a la pintura rupestre, relacionando fechas y

Tomo apuntes con dibujos de los temas observados

Realizo copias en dibujo u otra

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de


lugares y autores. Observa imágenes

correspondientes al arte egipcio, relacionando fechas y lugares y autores.

Observa imágenes correspondientes al arte mesopotámico, relacionando fechas y lugares y autores.

Observa imágenes correspondientes al arte griego, relacionando fechas y lugares y autores.

Observa imágenes correspondientes al arte romano, relacionando fechas y lugares y autores.

Investigar y reconocer los principales elementos de la comunicación empleados por la civilizaciones vistas

técnica, de imágenes pertenecientes a las culturas vistas.

Realizo bocetos de signos, símbolos y señales

Realizo de manera grupal un juego de jeroglifos

otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones. Trabajo grupal

DESEMPEÑOAfianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo en técnicas aguadas para fortalecer la destreza motora.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar ejercicios de

calentamiento de dibujo en técnica de tinta

Realizar ejercicios de dibujo automático en tinta china

Realizar apuntes de dibujo ( bocetos, bosquejo) en vinilo

Realizar una escala de grises en tinta y en vinilo y un dibujo en grises

Practico los ejercicios de calentamiento de aguadas y toma de apuntes de dibujo

Experimento las propiedades de las técnicas aguadas en diferentes soportes.

Investigo las posibilidades con la tinta china, el vinilo y otras técnicas aguadas

Reflexiono y me expreso utilizando términos propios del contexto de arte.



PLAN DE ÁREA GRADO SÉPTIMOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Séptimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A



- Reconoce conceptos propios del color (circulo cromático, teoría del color, propiedades, clasificación )

- Reconoce los Procesos del arte en la historia (Imperios, Medioevo )- Apropiación de conceptos comunicativos propios del color (semiótica




Aprende conceptos propios del colorTeoría cromáticaPrimarios, secundarios.Complementarios.Quebrados Fisiología y psicología del color

Relaciona el concepto de teoría del color (CB)*Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)Reconocer y evidenciar la importancia del color (Psicología del color) en su vida (CB)Reconocer y evidenciar la importancia del color (Psicología) en su entorno social(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CLG)

Superior:

Reconoce conceptos del color siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Manifiesta pensamientos, sentimientose impresiones mediante la expresión artística

Alto

Reconoce conceptos de color Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico

Realiza ejercicios básicos de color, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.

Bajo Demuestra creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

El uso del color en la historia del arte.Imperios y culturas en el Medioevo ( Románico, Bizantino, Otomano)La iconografía.

*Reconoce el uso del color en la historia (CB)*Reconoce los momentos históricos artísticos alrededor del medioevo (CB) *Realiza actividades manuales propuestas (CLG)Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico.( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas con imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)

Superior:

Reconoce el arte propio de la edad media, relaciona en otras áreas de aprendizaje, entrega con puntualidad. Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestacionesCulturales.

Alto

Reconoce el arte propio de la edad media, lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales.

Básico Reconoce el arte de la edad media


Bajo Opina acerca de otras manifestaciones culturales.

Las propiedades del color: saturación, luminosidad, transparencia.Técnicas Mixtas

Identifica las Propiedades del color (CB) Experimenta con diferentes técnicas las propiedades del color (CB).Realiza trabajos manuales de técnica libre resaltando las propiedades del color (CLG)

Reconoce los efectos del color (CB)Reconoce la influencia del arte en el medio que nos rodea( CGL)

Superior:

Desarrolla conceptos del color siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos de color Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos,

Básico Realiza ejercicios básicos de color

Bajo

Reconoce la influencia del arte en el medio que nos rodea

Civilizaciones PrecolombinasAztecas, Incas, Muisca, Tayrona, entre otrosSimbología en la imagen precolombina (cosmogonía)

-Técnicas artísticas contemporáneas.-la exposición

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte (CC)*Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina (CC)Relaciona algunas técnicas contemporáneas propias de las artes plásticas. (CB)

Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina (CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)

Superior:

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arteAsí como los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina, Identifica en su entorno el uso de símbolos, Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados

Alto

Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arteAsí como los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombinaSocializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados

Básico Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte


Bajo

Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa


Realizar circulo cromático Realizar ejercicios

monocromáticos, exploración con primarios, exploración con secundarios

Realizar composiciones con complementarios opuestos.

Experimentar con colores quebrados

Explorar diferentes paletas cromáticas (pasteles, tierras, metálicos, fríos, cálidos)

Realizar composición en técnica libre.

Experimento las posibilidades fisiológicas y psicológicas del color

Investigo, observo y analizo el uso del color en al arte y en el medio que me rodea

Realiza múltiples exploraciones con color, permitiendo ampliar las capacidades comunicativas

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la


DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos en la comunicación desde el color

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer a partir de

imágenes el arte propio de la época medieval

realizo una investigación acerca del uso del color en la época medieval

realizo un icono religioso en técnica libre, partiendo de la investigación de iconografía

realizo copias de obras propias del arte medieval

Indago acerca del pensamiento del hombre medieval desde su uso del color y símbolos

investigo y analizo es concepto de icono

Reconozco obras y artistas del medioevo

Icono Evaluación escrita. sustentación oral de

los trabajos presentados.(exposición)

DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,


para fortalecer la capacidad comunicativaActividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación

reproducir imágenes de la historia del arte, escogidas a partir del estudio de propiedades del color

experimenta con diferentes técnicas (técnicas secas, aguadas, oleosas, industriales, tridimensionales) las propiedades del color.

realizar un trabajo de manera grupal que estudie un aspecto del color.

Investiga y socializa acerca de los efectos que se logran con el color

Investigo lo concerniente al color y a la espiritualidad. Tomando como ejemplo algunas culturas reconocidas

Experimento la influencia del color en el diario vivir por medio de ejercicios cromáticos, realizando un seguimiento a los mismos



DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Investigo acerca el origen de los

pigmentos. Observo, investigo y tomo

apuntes escritos y en dibujo de diferentes culturas precolombinas, resaltando los imperios precolombinos, y en especial los pueblos indígenas de Colombia

Investigo y analizo las posibilidades del arte en la época actual, resaltando los nuevos medios.

Realizo una propuesta plástica a partir de la sensibilización con los temas precolombinos.

* sensibilizar en cuanto a simbología y cosmovisión de las culturas precolombina.

investigo los orígenes míticos y mitológicos de las civilizaciones precolombinas.

reconocer el arte contemporáneo a partir de artistas y momentos específicos del arte (ej Eduardo Ramírez Villamizar, Edgar Negret, Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel Sopo, Nadin Ospina.)



PLAN DE ÁREA GRADO OCTAVOASIGNATURA O ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez

GRADO: Octavo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A



- Amplia conocimientos del dibujo artístico y técnico.- Figura humana, paisaje y arquitectura, bodegón retrato y autorretrato. La imagen

narrativa, la semiótica.- Reconocer los Procesos del arte en la historia de Colombia- El Grabado, mono tipo y técnicas básicas de grabado y estampado.- La ilustración, el diseño gráfico, el comic.- La imagen en movimiento: la animación, el sonó-viso, el filminuto, el cortometraje. - Introducción al Lenguaje Audiovisual




El Dibujo artístico, el expresionismo en el dibujo.El Dibujo técnico, la creación de sólidos, luz y sombra.Inicio de Figura humanaEl rostro El paisaje La arquitecturaEl bodegón , el retrato y el autorretratoLa narrativa de la imagen La semiótica

Realiza ejercicios de dibujo artístico a partir de las instrucciones dadas (CB)Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)reconocer las capacidades comunicativas de la imagen (CC)Relaciona los elementos aprendidos, expresando ideas y sentimientos.(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)

Superior:

Reconoce conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos de dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico

Realiza ejercicios básicos de dibujo, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.

Bajo Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

-Arte Colombiano:Repaso del arte en las culturas precolombinas Arte en la colonia, talleres principales en la colonia, costumbrismo, paisajismo, expedición botánica y

*Reconocer los principales momentos en la historia del arte de Colombia *Reconocer diferentes artistas colombianos en su historia *Realiza actividades manuales propuestas que ejemplifiquen los procesos del arte en Colombia. Identificar y generar memoria

Superior:

Reconoce algunos artistas colombianos, Socializa conocimientos de historia y arte, buscando un mejor entendimiento y análisis de historia de Colombia, incluida su historia actual.

Alto Reconoce algunos artistas colombianos ,Socializa


misión coreográfica. Arte Colombiano en los XIX y XX, principales autores.La relación del arte con la historia en Colombia.

histórica del arte nacional y regional. Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor entendimiento y análisis de historia de Colombia, incluida su historia actual.

conocimientos de historia

Básico Reconoce algunos artistas colombianos

Bajo

análisa de historia de Colombia,

El grabado, la prensa: técnicas simples de grabado y estampado. formatos: La miniatura, el exlibris el comic

Identifica las Principales técnicas de grabado(CB)Experimenta diferentes técnicas correspondientes al grabado y el estampado.(CLG)*Realiza ejercicios y trabajos reconociendo diferentes formatos(CB)

Realiza ejercicios de imagen con narrativa y texto (comic) (CB)

Reconoce la técnica de grabado en el espacio que lo rodea (CC)Afianza su capacidad perceptiva frente al arte. Logrando aumentar la sensibilidad y generando un mejor análisis de las situaciones.(CC)Socializa sus trabajos por medio de redes o exposiciones.(CC)

Superior:

Desarrolla conceptos de grabado y el comic siempre demostrando creatividad, sensibilidad y dominio técnico. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto Reconoce conceptos grabado y comic Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico Realiza ejercicios básicos de dibujo grabado y comic y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.

Bajo Socializa sus trabajos por medio de redes o exposiciones

La imagen en movimiento la animación, el filminuto , el cortometraje, el video arte:Introducción al lenguaje Audiovisual.

Reconoce los principales planos y movimientos de cámara (CB)Reconoce las base de la animación y los tipos de animación (CB)Indaga y mejora su capacidad crítica frente a lo que ve en televisión o cine (CC)Relaciona algunas técnicas contemporáneas propias de las artes plásticas.(CB)Identifica en su entorno la influencia de la televisión y

Superior:

Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos


los recursos plásticos y visuales que inducen a esta influencia.(CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)

artísticos.

Básico Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual

Bajo

Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados

DESEMPEÑO

Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de actividades que desarrollen su motricidad y su creatividad, partiendo del dibujo llevándolo al otras técnicas


Reiniciar la bitácora de dibujo, con apuntes de dibujo de figura humana, paisaje, arquitectura.

Repaso de anatomía humana y animal (estructuras)

Realizar ejercicios de luz y sombra con fines expresivos

Realizar composición de bodegón retrato y autorretrato en técnica libre.

Introducir a la narrativa de la imagen tomando como ejemplo obras destacadas en la historia del arte

Practico ejercicios de calentamiento: automatismo, apuntes de dibujo de figura humana y naturaleza.

Practico los ejercicios en diferentes técnicas de dibujo: lápiz, carbón, tinta, vinilo, etc.

Investigo, observo y analizo dibujos de diferente índole. Incluidos los compañeros de clase.

Investigo, observo y analizo dibujos de artistas reconocidos en el medio del arte.

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.

Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.

DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte en Colombia


Reconocer por medio de imágenes : artistas y obras en la historia de Colombia

Realizar reproducciones sencillas en la bitácora de obras de arte

Realizo reproducciones de obras de arte colombianas, observando y experimentando las diferentes técnicas.

Comparto y analizo los ejercicios

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en


Colombiano con información del artista

Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte en Colombia por medio de exposiciones.

de los demás compañeros de salón

gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la


DESEMPEÑO Adquirir conocimientos técnicos y conceptuales del grabado en el arte.


Observar , analizar y reproducir imágenes de grabados en la historia del arte,

Reconocer teóricamente las principales técnicas de grabado

*Realizar actividades con materiales simples que ilustren acerca del grabado: estampado con acetato, con material reciclado, con mono tipos en vidrio.

* Reconocer los principales elementos visuales y literarios en el comic: (storyboard, tipos de viñeta, planos.)

realizo ejercicios de texturas y reproduzco las texturas en dibujo

Experimento, analizo y personalizo mi trazo con la realización de mono tipos

Realizo los trabajos y ejercicios propuestos en diferentes formatos

Practico la lectura de un Comic



DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales



Introducir a los principales conceptos del lenguaje audiovisual.(edición, sonido, música, color, planos , movimientos)

Analizar las posibilidades comunicativas y expresivas del lenguaje audiovisual, aproximándose a formatos cono el video-clip, el filminuto, el cortometraje.

Reconocer los elementos semióticos en la imagen en movimiento

Analizar la influencia de los medios audiovisuales en nuestro entorno, a partir de los ejercicios vistos en clase.

realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase

realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.




PLAN DE ÁREA GRADO NOVENOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Noveno PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A

ESTANDAR: Construir y reconocer elementos del lenguaje artístico


Técnicas de pintura: la imprimatura El bosquejo, la grisalla, las veladuras, el empaste, los soportes, el formato.

Historia del Arte: Del Renacimiento al Modernismo Composición bidimensional : diseño y morfología, diseño en tres dimensiones :

construcción de poliedros El Guion Audiovisual, Apreciación del séptimo arte.




Técnicas de pintura:Materiales, formatos, pigmentos, bases de pintura, aglutinantes, soportes, imprimaturas, bosquejos, grisalla, veladuras, empaste.Ritmo y color en la pintura.Técnicas a base de aguaTécnicas a base de aceiteRepaso de color

Ampliar sus conocimientos y destrezas en la práctica de la pintura (CB)Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)Relaciona los elementos aprendidos, expresando ideas y sentimientos.(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)Reconocer en el entorno los pigmentos naturales (CB)Ampliar la sensibilidad por la naturaleza (CC)Reconocer la importancia de la pintura en sus diferentes facetas (Artística, comercial, terapéutica )(CLG)

Superior:

Reconoce conceptos de pintura siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje y Amplia la sensibilidad por la naturaleza

Alto

Reconoce conceptos de pintura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico Realiza ejercicios básicos de pintura,

Bajo

Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva

Historia del Arte: Del Renacimiento al Modernismo: Principales representantes del renacimiento ( Italia, Holanda, España)El Barroco, El Romanticismo, El Rococó, El Clasicismo, El Arte Abstracto y las

Reconocer los principales momentos en la historia del Arte (CB)Reconocer diferentes artistasDe la historia, identificando época y lugar. (CB)Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase (CB)Identificar y genera memoria histórica del arte. (CC)Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando

Superior:

Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual.

Alto


Básico Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase


primeras vanguardias del siglo XX

la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor entendimiento y análisis de la

Bajo

Comparte opiniones frente a la historia del arte

Composición y diseño, Reconocimiento de conceptos propios del diseño: forma, fondo, estructura, positivo y negativo.La simetría, la composición armónica, las tensiones.Los poliedros.El modelado, la escultura. El ensamble.

Reconoce los principales conceptos del diseño(CB)Reconoce los principales conceptos de composición (CB)Realiza actividades que afianzan su motricidad fina a partir de construcción de modelos 3d de poliedros.(CLG)Realiza actividades que afianzan sus relaciones de espacio.(CB)Reconoce la aplicación de los conceptos aprendidos en elementos que hacen parte de su diario vivir (CC)

Superior:

Reconoce conceptos composición, estructura y arte tridimensional. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos de composición y estructura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico

Realiza ejercicios básicos composición y modelado, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.

Bajo

Casi nunca realiza los ejercicios planteados en clase, presenta bajo interés y poco respeto a la clase

El Guion Audiovisual, Apreciación del séptimo arte.Historia, autores, principales movimientos y momentos.La imagen en movimiento la animación, el filminuto , el cortometraje, el video arte

Reconoce los principales planos y movimientos de cámara (CB)Reconoce los principales exponentes del séptimo arte (CB)Indaga y mejora su capacidad crítica frente a lo que ve en televisión o cine (CC)Identifica en su entorno la influencia de la televisión y los recursos plásticos y visuales que inducen a esta influencia.(CLG)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)

Superior:

Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico Se interesa ocasionalmente por los temas vistos

Bajo No se interesa, ni reconoce los temas vistos

DESEMPEÑO Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de


actividades que desarrollen su motricidad y su creatividad


Realizar salidas a exteriores que permitan la sensibilización para realizar ejercicios de ritmo y movimiento, para la realización de una pintura (paisaje)

Realizar ejercicios con pigmentos base y la utilización de temple.

Realizar un ejercicio de pintura a partir de veladuras

Experimento con diferentes técnicas de pintura. Analizando e identificando cualidades en cada una

Experimento con diferentes técnicas soportes e imprimaturas. Analizando e identificando cualidades en cada una

Observo e indago a partir de la socialización con estudiantes de la clase



DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte del renacimiento al modernismo

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer por medio de

imágenes : artistas y obras en la historia arte

Realizar reproducciones sencillas en la bitácora de obras de arte ,con información del artista

Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte por medio de exposiciones.

Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando las diferentes técnicas.

Realizo una línea de tiempo de manera grupal, resaltando no solo momentos del arte en la historia.

Comparto y analizo los ejercicios de los demás compañeros de salón


evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo


opiniones..

DESEMPEÑO Adquirir conocimientos del Diseño

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar ejercicios simples que

evidencien conceptos básicos del diseño

Realizar ejercicios simples que evidencien conceptos básicos de la composición

*Realizar poliedros en papel y cartón

* Reconocer las bases de la escultura

investigo en indago acerca del diseño gráfico y su uso comercial

Realizo ejercicios que me permiten configurar el espacio de diferentes maneras ( el collage)

Realizo ejercicios de ensambles simples



DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Introducir a los principales

conceptos del lenguaje audiovisual.(edición, sonido, música, color, planos , movimientos)

Analizar las posibilidades comunicativas y expresivas del lenguaje audiovisual, aproximándose a formatos cono el video-clip, el filminuto, el cortometraje.

Reconocer los elementos semióticos en la imagen en movimiento

* Analizar la influencia de los medios audiovisuales en nuestro entorno, a partir de los ejercicios vistos en clase.

* realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase

* realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.


evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo


opiniones.


PLAN DE ÁREA GRADO DECIMOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Decimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A

ESTANDAR: Afianzar


El diseño gráfico, la imagen publicitaria, tecnologías para el diseño. Historia del Arte (vanguardias del siglo XX) el post-modernismo. La estética de la imagen, el merchandising. La artesanía y la producción del arte




Articulación SENA

El diseño gráfico y la imagen publicitaria. La identidad a través de la imagen : el logotipoEstética de la imagen corporativaProgramas básicos de diseño.Aplicaciones básicasExploración de programas de Corel y AdobeLa publicidad: estrategias basadas en el arte ( la ética en el arte)la influencia del color, estrategias publicitarias

Adquirir conocimientos acerca del uso del arte en la publicidad.(CC)Adquirir conocimientos sobre el uso de la imagen corporativa(CLG)Experimentar con diferentes programas de diseño (CB)Relaciona los elementos aprendidos con los retos diarios, haciendo uso de estos para mejorar su calidad de análisis(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación (expresión de ideas y objetivos específicos) (CC)Reconocer el rol de las artes en la creación de proyectos empresariales (CLG)Apropiarse de conocimientos en medios digitales para aportar a las necesidades expresivas, comunicativas.(CC)

Superior:

Reconoce conceptos de pintura siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto


Básico

Realiza ejercicios básicos de pintura, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.

Bajo

Casi nunca realiza los ejercicios de pintura, presenta bajo interés y poco respeto a la clase

Historia del ArteVanguardias del siglo XX surrealismo, dadaísmo, futurismo, constructivismo, suprematismo ,neo-expresionismo, minimalismo, land art, performance, el

Reconocer los principales momentos en la historia del Arte (CB)Reconocer diferentes artistasDe la historia, identificando época y lugar. (CB)Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase (CB)Identificar y generar memoria histórica del arte. (CC)

Superior:

Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual.

Alto


Básico Se interesa ocasionalmente por los


video art Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor

temas vistos

Bajo

No se interesa, ni reconoce los temas vistos

Articulación SENA

La estética.Arte y Cultura. La imagen personal.La marca, la identidad.El merchandising.Simbología institucional

Reconoce conceptos alrededor de la estética: al arte y la cultura, en diferentes ambientes y contextos (CC).Realiza actividades que afianzan su identidad y expresión (CC)Apoya procesos de emprendimiento a partir de los temas visto en clase (CLG)Reconoce la aplicación de los conceptos aprendidos en elementos que hacen parte de su diario vivir(CC)Reconoce la capacidad de promoción y mercadeo y difusión a partir de los temas aplicados en clase(CLG)

Superior:

Reconoce conceptos de semiótica . de estética, arte y cultura. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos semiótica Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico


Bajo


Articulación SENA

Arte vs Artesanía: conceptos, diferencias y técnicas.La obra de arte en la era de la reproductibilidad técnica.La producción y el comercio en al arte, el montaje.

Reconoce la diferencias entre los conceptos de arte y artesanía (CGL)Reconoce los procesos en la producción del arte y la artesanía(CGL)Reconoce conceptos básicos de deontología (CC) Desarrolla Actividades que le permiten conocer de primera mano el proceso del mercado del arte(CGL)Complementa actividades de emprendimiento con los conceptos aprendidos en arte.(CGL)Sensibilizar frente a la actualidad del arte y la artesanía.(CC)Realiza de manera grupal la socialización de alguna practica

Superior:

Relaciona conceptos del arte y artesanía y producción artística demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto


Básico Se interesa ocasionalmente por los temas vistos

Bajo No se interesa, ni reconoce los temas vistos


cultural, artística ( exposición, y curaduría)DESEMPEÑO Relaciona conceptos y técnicas concernientes al diseño grafico


Apreciar e indagar el uso del diseño gráfico en diferentes tipos de contextos

Reconocer elementos simbólicos y conceptuales en la imagen publicitaria.

Realizar ejercicios de dibujo en medios digitales :aplicaciones, paintbrush y movie maker, programas corel draw y Photoshop

Experimento con diferentes técnicas de tipo manual los conceptos concernientes al diseño gráfico y la imagen publicitaria

Experimento con diferentes técnicas de tipo digital los conceptos concernientes al diseño gráfico y la imagen publicitaria

Observo, leo e indago acerca de la imagen publicitaria.

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la


DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte contemporáneo


imágenes : artistas y obras en la historia arte: vanguardias artísticas del siglo XX

La instalación y el performance, el video art, la video danza, la pintura instalada

Realizar análisis a obras de arte contemporáneos, identificando artistas, medios y conceptos.


Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando los nuevos medios.



Lee y observa obras de arte pertenecientes a esta época.

Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la

evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones


compartiendo opiniones.

DESEMPEÑO Afianzar conocimientos del arte para mejorar en la comunicación visual.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer conceptos propios de

la estética, el arte y la cultura, observando y analizando ejemplos del usos del arte en diferentes contextos culturales y comerciales

Realizar ejercicios en diferentes técnicas artísticas que ejemplifiquen acerca de logos, marcas e imagen corporativa.

realizar el estudio de una imagen corporativa

Realizar ejercicios de repaso en dibujo, diseño, color y composición enfocados en desarrollar la identidad.

Realizo ejercicios bidimensionales y tridimensionales libres basados en los temas presentado

Analizo y observo la estética artística en diferentes contextos culturales.



DESEMPEÑO Apropiación de Conceptos claros de Arte y Artesanía. Desarrolla Perspectivas del mercado del Arte

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer medios de artesanía

tradicional y contemporánea, y analizar la producción de estas

Los circuitos del arte, Reconocer el funcionamiento del mercado del arte.

Reconocer los conceptos de Deontología y Realizar una muestra pequeña a manera de exposición de trabajos realizados

* Realizar una producción mínima de artesanias

* realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase

* realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.


evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones


compartiendo opiniones.


PLAN DE ÁREA GRADO UNDECIMOASIGNATURA O ÁREA Artística


GRADO: Undécimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A

ESTANDAR: Afianzar procesos artísticos, direccionándolos al estudio de producción y comercio en los ámbitos del arte


Lenguaje Audiovisual: Fotografía, edición. Apreciación visual ( formatos en medios audiovisuales)Historia del Arte: Arte contemporáneo en Colombia, la actualidad del arte, principales representantes. Visión del arte ColombianoSéptimo Arte: Preproducción, producción y postproducción




Articulación SENALenguaje Audiovisual: Semiótica y comunicación visual: Apreciación y análisis al cine y la televisión.El guion, el storyboard, la edición.Formatos audiovisuales: video-clip, filminuto, corto documental, corto ficción.

Afianzar la capacidad crítica y reflexiva hacia los medios audiovisuales

Reconocer los recursos plásticos visuales en la práctica de ejercicios audiovisuales

Desarrolla conceptos y habilidades propios del medio audiovisual. Distinguiendo las diferentes tareas que rodean en contexto

Reconocer las bases y estructura en la realización de trabajos audiovisuales.

Analiza y comenta de manera reflexiva el papel de las artes plásticas en la industria audiovisual.

Analizo de qué manera la artes audiovisuales afectan mi comunidad

Participo en proyectos de creación audiovisual.

Superior:

Reconocer los recursos plásticos visuales en la práctica de ejercicios audiovisuales ,Desarrolla conceptos y habilidades propios del medio audiovisual. Distinguiendo las diferentes tareas que rodean en contexto .

Alto


Básico Participo en proyectos de creación audiovisual.

Bajo

Analizo de qué manera la artes audiovisuales afectan mi comunidad

Historia del ArteRepaso de Vanguardias del siglo XX. Arte Colombiano Contemporáneo, principales exponentesArticulación SENALa gestión Artística

•Reconocer la actualidad del arte colombiano ’

•Reconocer artistas más representativos en la actualidad artística del país.

•Analiza y Reflexiona acerca de la actualidad del arte

•Reconoce las posibilidades de desarrollar actividades artísticas de nuevos medios en

Superior:

Reconoce la actualidad del arte colombiano ’Reconoce artistas más representativos en la actualidad artística del país.Analiza y Reflexiona acerca de la actualidad del arte

Alto Representativos en la actualidad artística del país.Analiza y Reflexiona acerca de la


la comunidad

•Analiza las necesidades artísticas en la comunidad

•Proyecta formas de implementar el arte en la comunidad

•Reconoce los procesos que abarcan la gestión artística.

actualidad del arte

Básico Reconocer la actualidad del arte colombiano

Bajo •Proyecta formas de implementar el arte en la comunidad

Articulación SENA

Introducción a la Producción de cine y televisión: Preproducción: guion, storyboard, presupuestos. Departamentos de producción: Arte (vestuario, ambientación, escenografía y decoración) Cámaras (iluminación) Actuación.

•Reconoce los procesos que comprenden la producción audiovisual.

•Comprende y relaciona conceptos concernientes a la industria del cine

•Apoya y participa en proyectos audiovisuales de la comunidad

Superior:

Reconoce conceptos de semiótica. de estética, arte y cultura. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto

Reconoce conceptos semiótica Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.

Básico


Bajo


Articulación SENA

Postproducción audiovisual: publicidad y divulgación.Gestión Cultural, concepto: bases y necesidades sociales

Reconoce los procesos de publicación, publicidad y divulgación de los procesos audiovisuales.reconoce y analiza ejemplos de gestión cultural Reconoce la necesidad de la gestión cultural en el contexto social.identificar las problemáticas culturales en la comunidad Participa de proyectos de gestión cultural.

Superior:

Relaciona conceptos del arte y artesanía y producción artística demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.

Alto


Básico Reconoce los procesos de publicación, publicidad y divulgación de los procesos


audiovisuales.

Bajo

Reconoce la necesidad de la gestión cultural en el contexto social.

DESEMPEÑO Afianza conceptos del lenguaje Audiovisual, desarrollando la capacidad creativa en el uso de medios de producción técnica,


Observar y analizar ejemplos de material audiovisual, relacionando específicamente en el guion y la preproducción.

Realizar a manera de simulación el desarrollo de preproducción y producción de un proyecto audiovisual: ( creación de presupuesto, creación de guion y storyboard)

Analizo y reflexiono el material audiovisual que normalmente observo.

Construyo a partir de ideas propias un proyecto en video

Participo de manera activa en un proyecto grupal audiovisual.

Relaciono las ideas y percepciones del lenguaje audiovisual, buscando ser más asertivo en la comunicación.

Guion audiovisual Storyboard

DESEMPEÑO Analiza el arte colombiano en la actualidad


imágenes : artistas y obras en la historia arte Contemporáneo Colombiano

La instalación y el performance, el video art, la video danza, la pintura instalada

Realizar análisis a obras de arte contemporáneos, identificando artistas, medios y conceptos.


Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando los nuevos medios.



Lee y observa obras de arte pertenecientes a esta época.

Realización de una propuesta plástica a partir de un tema seleccionado que permita la transversalidad con otras áreas de conocimiento.

DESEMPEÑO Desarrolla los procesos propios de la producción de cine y televisión

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación organizar de manera grupal las

actividades de producción (rodaje) de un proyecto audiovisual.

observar y analizar ejemplos de producciones audiovisuales

desarrollar de manera grupal la preproducción y producción de un proyecto audiovisual

Realizar ejercicios simples de desarrollo audiovisual

desarrollar y reconocer habilidades y roles propios en un trabajo grupal

repaso conceptos consta mente en la rutina de consumo audiovisual.

Ejercicios audiovisuales


DESEMPEÑO Comprendo los procesos y la importancia de la gestión Cultural.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación• Desarrollar propuestas de

publicidad, publicación y divulgación del proyecto audiovisual realizado

• Reconocer los conceptos y objetivos principales de la gestión cultural

• observo ejemplos y analizo procesos de publicidad y divulgación en el campo de gestión cultural.

• Participó activamente en la realización de ejercicios que estén relacionados con gestión cultural.

• Autoevaluación


iesimonbolivarvillavicencio.edu.coiesimonbolivarvillavicencio.edu.co/.../01/artes-2018.docx · web...

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