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Matriz IFES OCC
MODELOS DE DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS DE OCC DO MEC PARA IFES
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BASES DO MODELO ATUAL
Matriz OCC/IFES
▪ ALUNO EQUIVALENTE (Nfte): PESO = 75%
▪ ÍNDICE DE QUALIDADE PRODUTIVIDADE (IQP) = 25%
)(2,0)(8,0 PESQUISANfteIQP
)()()()( RDMG NfteNfteNfteNfteNfte
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CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE
Matriz OCC/IFES
▪ ALUNO EQUIVALENTE DA GRADUAÇÃO
▪ ONDE: Nfte(G) = Número de alunos equivalentes (graduação);
Ndi = Número de diplomados;
D = Duração média do curso;R = Coeficiente de retenção;Ni = Número de ingressantes;BT = Bônus por turno noturno;BFS = Bônus por curso fora de sede;PG = Peso do Grupo.
BASES DO MODELO ATUAL
PGBFSBTDNN
RDNNfte diidiG
4()1()(
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CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE
Matriz OCC/IFES
▪ ALUNO EQUIVALENTE DO MESTRADO
PGfMDNMNfte M
▪ ONDE: Nfte(M) = Número de alunos equivalentes (mestrado);NM = Número de alunos matriculados efetivos do mestrado;fMD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas;PG = Peso do Grupo.
▪ SENDO: fMD =0,75
BASES DO MODELO ATUAL
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CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE
Matriz OCC/IFES
▪ ALUNO EQUIVALENTE DO DOUTORADO
▪ ONDE: Nfte(D) = Número de alunos equivalentes (doutorado);
ND = Número de alunos matriculados efetivos do doutorado; fDD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas; PG= Peso do Grupo.
▪ SENDO:fDD =0,38
PGfDDNDNfte D
BASES DO MODELO ATUAL
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CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE
Matriz OCC/IFES
▪ ALUNO EQUIVALENTE RESIDÊNCIA MÉDICA
▪ ONDE: Nfte(R) = Número de alunos equivalentes (residência);
NMR = Número de alunos matriculados nos Programas de Residência Médica;
NMRMNfte R
BASES DO MODELO ATUAL
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Matriz OCC/IFES
DECRETO 7.233 DE 19 DE JULHO DE 2010, ARTIGO 4O:
▪ PROPOSTA A SER ELABORADA POR COMISSÃO PARITÁRIA MEC-ANDIFES
▪ PARÂMETROS A SEREM INCORPORADOS:
MATRÍCULAS, INGRESSANTES E CONCLUINTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO EM CADA PERÍODO;
OFERTA DE CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO;
PRODUÇÃO INSTITUCIONALIZADA DE CONHECIMENTO; RELAÇÃO ENTRE O NÚMERO DE ALUNOS E O NÚMERO DE DOCENTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO;
RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELO SINAES;PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO, BEM COMO
RESPECTIVOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELA CAPES; EEXISTÊNCIA DE PROGRAMAS INSTITUCIONALIZADOS DE
EXTENSÃO, COM INDICADORES DE MONITORAMENTO.
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Matriz OCC/IFES
NOVO MODELO MATRIZ OCC/IFES: PROPOSTA SESu/MEC
▪ BASES DO MODELO OCC/IES – SESu / MEC
ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES;EFICIÊNCIA ACADÊMICA;QUALIDADE ACADÊMICA.
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Matriz OCC/IFES
CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES
ij
ij
ij
ij
ij
i
ii
MatDMatMMatR
MatEaDMatGPxCPC
xFRAPMatEQ
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Matriz OCC/IFES
CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES
CPCi =Conceito Parcial do Cursoi da IFESi; FRAPi = Distância do RAPi da universidade i para a média do conjunto das
IFES(RAPM), limitado ao intervalo de 0,8 a 1,2; FRAPi = Distância do RAPi;
2,1,2,1
2,18,0,
8,0,8,0
RAPM
RAPse
RAPM
RAPse
RAPM
RAPRAPM
RAPse
FRAPi
ii
i
i
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PARTICIPAÇÃO DA IFES NO TOTAL DE MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
k
k
ii
MatEQ
MatEQPMat
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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
NO ENSINO DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL
k
ijj
ij kPGMTRMatGP )(
Onde:• PG(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula
presencial “j” da universidade “i”;
• MTRj é o fator multiplicativo correspondente ao tempo regular da matrícula na universidade, de acordo com tempo do curso.
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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
k
ij
ij kPEaDMatEaD )(
Onde:• PEaD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da
matrícula “j” da universidade “i”;
• PEaD(k) incluem: Graduação a distância, Aperfeiçoamento e especialização a distância para formação de professores
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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
NA RESIDÊNCIA MÉDICA E MULTIPROFISSIONAL
k
ij
ij kPRMatR )(
Onde: PR(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula “j” de Residência Médica e Multiprofissional em Saúde da universidade “i”.
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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
NOS CURSOS DE DOUTORADO
k
ijj
ij kPDACMatD )(
Onde: PD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à
matrícula j da universidade i, e
ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)
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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES
Matriz OCC/IFES
NOS CURSOS DE MESTRADO ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS
k
ijj
ij kPMACMatM )(
Onde: PM(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à
matrícula j da universidade i, e
ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)
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Matriz OCC/IFES
NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC
▪FAVORECE AS IFES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ALUNOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E HAMANAS NOS CORPOS DISCENTES TOTAIS;
▪ DISTORCE A APLICAÇÃO DOS PESOS DOS CUSTOS DE ALUNOS EQUIVALENTES POR ÁREAS;
▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À EFICIÊNCIA ACADÊMICA ;
ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR
USO DA RAP COMO MEDIDA DA EFICIÊNCIA ACADÊMICA
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Matriz OCC/IFES
NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC
▪PREJUDICA AS IFES EM FASE DE IMPLANTAÇÃO E EXPANSÃO DOS SEUS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO;
▪ AS IFES COM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO JÁ CONSOLIDADOS SERÃO MUITO BENEFICIADAS;
▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO TOTAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À QUALIDADE ACADÊMICA;
ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR
USO DO CPC E CONCEITO CAPES COMO MEDIDADAS DE QUALIDADE ACADÊMICA
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Matriz OCC/IFES
NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC
▪DISTORCE MUITO PARA CIMA AS RAPi E RAPM;
▪ AS IFES QUE TIVEREM UMA PROPORÇÃO MAIOR DE MATRÍCULAS EAD SERÃO BENEFICIADAS;
▪ AS MATRICULAS EQUIVALENTES DA EAD NÃO PODEM TER OS MESMOS PESOS DOS CRUPOS DAS MATRICULAS DO ENSINO PRESENCIAL;
▪ SERIA RAZOAVEL QUE O MODELO TIVESSE DOIS VETORES: UM PARA ENSINO PRESENCIAL E OUTRO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA;
▪ A CADA UM DESSES VETORES SERIA ATRIBUIDO UM PERCENTUAL DO TOTAL DOS RECURSOS OCC/IFES A ALOCAR
ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR
A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA