ii - en quoi leurope devient-elle une zone démographique originale aux xviiième et xixème...

14
II - En quoi l’Europe devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir et nommer la situation démographique connue par l’Europe à partir du XVIIIème siècle En bleu, les consignes En orange, les conseils méthodologiques En marron, les demandes d’aide (à n’utiliser qu’en cas de besoin ou pour vérifier son travail autonome

Upload: berdine-chevallier

Post on 04-Apr-2015

108 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

II - En quoi l’Europe devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ?

A) …

ACTIVITE : Analyser un graphique

OBJECTIF : Définir et nommer la situation démographique connue par l’Europe à partir du XVIIIème siècle

En bleu, les consignesEn orange, les conseils méthodologiquesEn marron, les demandes d’aide (à n’utiliser qu’en cas de besoin ou pour vérifier son travail autonome

Page 2: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

Suède

OBJECTIF : Définir et nommer la situation démographique connue par l’Europe à partir du XVIIIème siècle

• J’ai besoin de comprendre ce que représente ce document

• J’ai besoin de comprendre comment on analyse ce type de document

• J’ai besoin de comprendre les situations particulières visibles sur ces documents

• J’ai besoin qu’on m’aide à comparer ces documents

• J’ai besoin qu’on m’aide à nommer cette situation démographique

Clique sur les éléments d’aide dont tu as besoin pour ton travail

Page 3: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

OBJECTIF : Définir et nommer la situation démographique connue par l’Europe à partir du XVIIIème siècle

Page 4: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE CE QUE REPRESENTE CE DOCUMENT

Suède

Quels sont les différents éléments visibles sur ce document ?

Quelle est l’unité en ordonnées ?

Que montre le fait qu’il y ait plusieurs dates ?

J’ai besoin de comprendre ce que sont ces taux

J’ai besoin de comprendre quels sont ces éléments

Page 5: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE CE QUE SONT CES TAUX

Le taux de natalité est le nombre de naissances pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre de naissances en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Le taux de mortalité est le nombre de décès pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre de décès en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Page 6: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

Le taux de natalité est le nombre de naissances pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre de naissances en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Le taux de mortalité est le nombre de décès pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre de décès en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Le taux d’accroissement naturel est la différence entre le taux de natalité et le taux de mortalité

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE LES ELEMENTS DU GRAPHIQUE

Page 7: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE COMMENT ON ANALYSE CE TYPE DE DOCUMENT

PHASE 1 : Regarder l’évolution générale (du point de départ au point d’arrivée de la courbe)

Attention à la formulation : la courbe monte ou descend, le taux augmente, stagne ou diminue.Pensez à indiquer des valeurs chiffrées dans votre réponse.

VOIR LA PHASE 2

Page 8: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE COMMENT ON ANALYSE CE TYPE DE DOCUMENT

PHASE 2 : Regarder les rythmes de l’évolution (faire apparaître des étapes)

Attention à la formulation : la courbe monte ou descend, le taux augmente, stagne ou diminue.Pensez à indiquer des valeurs chiffrées dans votre réponse.

VOIR LA PHASE 3

Page 9: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE COMMENT ON ANALYSE CE TYPE DE DOCUMENT

PHASE 3 : Comparer les deux courbes (et notamment ici l’écart entre elle : accroissement naturel)

Attention à la formulation : la courbe monte ou descend, le taux augmente, stagne ou diminue

VOIR LA PHASE 4

Page 10: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE COMMENT ON ANALYSE CE TYPE DE DOCUMENT

PHASE 4 : Rechercher les éventuelles situations qui diffèrent de l’évolution générale constatée.

J’ai besoin de comprendre les situations particulières visibles sur ce document

Page 11: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN DE COMPRENDRE LES SITUATIONS PARTICULIERES SUR CE DOCUMENT

Quel est le phénomène qui connaît une forte augmentation ?

Cela dure-t-il longtemps ?

D’après toi, quelles peuvent être les causes d’une telle évolution ? Si tu ne trouves pas, clique sur le bouton d’aide ci-contre

Comment évolue l’autre phénomène ?

Quelle est dès lors la situation de l’accroissement naturel ?

Ces situations particulières sont-elles visibles sur tout le graphique ?

Quel mot (ou expression) peut désigner ces situations ? Si tu ne trouves pas, clique sur le bouton d’aide ci-contre

Page 12: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir
Page 13: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN D’IDENTIFIER UN TERME DE VOCABULAIRE

Taux de natalité : c’est le nombre de naissances pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre de naissances en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Taux de mortalité : c’est le nombre de décès pour 1000 habitants. Il se calcule en divisant le nombre des décès en un an par la population totale du pays et en multipliant le tout par 1000.

Crise (ou accident) démographique : Période au cours de laquelle le taux de mortalité connaît une violente augmentation suite à une situation difficile. Cette augmentation généralement courte s’accompagne la plupart du temps d’une baisse du taux de natalité

Transition démographique : Passage d’une situation démographique caractérisée par l’existence de taux de natalité et de mortalité élevés (vers 40 pour 1000) à une nouvelle situation démographique dans laquelle ces taux sont devenus beaucoup plus faibles (vers 10 pour 1000)

Choisis parmi ces propositions celle qui correspond au phénomène que tu recherches

Page 14: II - En quoi lEurope devient-elle une zone démographique originale aux XVIIIème et XIXème siècles ? A) … ACTIVITE : Analyser un graphique OBJECTIF : Définir

J’AI BESOIN Qu’ON M’AIDE A COMPARER LES DEUX DOCUMENTS

Suède

1° Vérifier que les deux documents sont comparables (traitent-ils des mêmes phénomènes ? Portent-ils sur la même époque ?…)

2° Commencer par comparer les évolutions générales

3° Passer ensuite à une comparaison portants sur les rythmes de l’évolution et les détails observables

4° Conclure en mettant en évidence les points de ressemblance et les différences