ىﺪﻟ ﺔﻴﺗﺎﻣﻮﺳﻮﻜﻴﺴﻟا تﺎﺑاﺮﻄﺿﻻاو يﻮﻧﺎﺜﻟاو...

جامعة الجزائر آلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية

قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطفونيا

المهنية مصادر الضغوط االضطرابات السيكوسوماتية لدىو

مدرسي االبتدائي والمتوسط والثانوي

دراسة ميدانية على عينة من أربع واليات جزائرية

لنيل شهادة دآتوراه في علم النفسرسالة

علم النفس االجتماعي: تخصص

:إشراف األستاذ الدآتور :إعداد الطـالب

رشيد مسيلي باهي سالمي

2008

إلى كل من علمني وأرشدني وساعدني في حياتي

إلى زوجتي وشريكة حياتي

إلى أوالدي إيهاب وإسالم وإياد

أهدي هذا العمل المتواضع

الحمد هللا والشكر هللا

أتوجه بجزيل الشكر والعرفان وخالص التقدير إلى المشرف

ما قدم لنا من مساعدة وتوجيه األستاذ رشيد مسيلي على كل

وعلى رحابة صدره ونبل أخالقه

كما أخص بالشكر أستاذنا الفاضل األستاذ الدكتور الطيب العربي

على دعمه العلمي والمعنوي

وبدون استثناء أشكر كل أساتذتي بقسم علم النفس وعلوم التربية

ة قسم علم النفس بجامعة األغواط بجامعة الجزائر، وزمالئي أساتذ

على تعاونهم وتشجيعهم

كما أشكر اإلخوة المدرسين بوالية األغواط والجلفة وغرداية

والمدية الذين ساهموا وبكل جدية في إتمام هذا العمل

كما أشكر كل من ساعدني في إنجاز هذا البحث والقائمة طويلة

لكم مني جميعا الشكر واالعتراف بالجميل

الباحث

الفهـــــــــــرس

الصفحة

01

اراتهاـــلة البحث واعتبـمشك

06 تحديد وصياغة المشكلة

11 فرضيات الدراسة

12 أهمية الدراسة

12 أهداف الدراسة

13 المفاهيم األساسية للدراسة

اب األول البــــــــ

ظري ــــــانب النـــــــــالج

البحوث والدراسات السابقة: الفصل األول 25

01 26

02 38

03 43

04 51

المهنية الضغوطمصادر :الفصل الثاني 54

01 55

02 58

03 62 0301 62 0302 63 0303 64 0305 65

04 67

0401 67 0402 69 0403 71

05 74

0501 75 0502 76 0503 77 0504 83 0504 87

06 92

07 97

100

االضطرابات السيكوسوماتية: الفصل الثالث 103

01 104

02 109

03 113

0301 113 0302 116 0303 119 0304 121

04 123

0401 Alexander 123 0402 – III D.S.M 123 0403 124 0404 RESS 124 0405 125 0406 125 0407 – VI D.S.M 125 0408 126

05 128

06 133

0601 133 0602 137 0603 139 0604 142 0605 145

0606 147 0607 149

07 152

08 155

162

البـــــاب الثـــــــاني

الجــــانب التـــطبيقي

اإلطار المنهجي للدراسة: ابعالفصل الر

01 166

02 166

03 166

04 168

0401 168

040101 168 040102 171 040103 171 040104 172

0402 175 040201 175 040202 177 040203 177 040204 178

05 180

06 181

نتائج الدراسةعرض : الفصل الخامس 183

185

187

190

192

194

197

203

107

نتائج الدراسةمناقشة : سالفصل الساد

209

211

213

215

216

218

220

221

221

225

227

األشكالقائمة

الصفحة عنوان الشكل رقملا

01 66

02 68

03 Selye 71

04 73

05 75

06 hebb 77

07 Gibson et al 78

08 Marshall 79

09 Katz and Kahn) 80

10 McGrath 81

11 karasek 82

12 131

13 132

14 183

15 197

قائمة الجداول الصفحة عنوان الجدول الرقم

01 96 02 166 03 167 04 168 05 170 06 171 07 172 08 173 09 176 10 177 11 179 12 180 13

183

14 T

187

15

190

16 191 17

194

18

195

19

197

20

201

21

205

22 208 23

211

24

213

25

216

قائمة المالحق

الملحق األول

الملحق الثاني

نتائج الصدق والثبات لمقياس مصادر الضغوط المهنية -01

نتائج الصدق والثبات لمقياس االضطرابات السيكوسوماتية-02

الملحق الثالث الضغوط المهنيةنتائج مقياس - 01

t-test

F

F

نتائج مقياس االضطرابات السيكوسوماتية -02

t-test

F

F

للعالقة بين الضغوط واالضطرابات السيكوسوماتية نتيجة معامل بيرسون – 03

مقـــــــــــــدمة

1


2

2000 67

يرى أن التعليم يعتبر مهنة ظاغطـة بـسبب LUC BRNETو في مقال ل يرى

.المستوى العالي من التفاعل االجتماعي كذلك عدم وجود جو مريح دائما للمدرس

426 427

1986 15 16

1991 7273


3

21 1026 365 48 80

. httpwww.echchorouk.commodules.phpname= News&file=article&sid=8261


4

مشكـلة الدراسة واعتبـــاراتها

مشكـلة الدراسة واعتبـــاراهتا

6

تحديد وصياغة المشكلة

2002 32

199998

2003 6364

1994 5758

1995 0910


7

– 2000 123

cox et brockly 1984

bacharah bauer et conely 1986 et dene 1986 et johnstone 1989

Fletsher et Loyne 1982et Prah 1985 (Jacline Dionne-Praulx 1995 P 147)

1988 1621

2002 6566


8

200326

2000'

2002

2004


9

2005

le bureau international du travail B.I.T

dominique chalvin p 74

65


10

1

2

3

4

5

6

7

8

9


11

فرضيات الدراسة


12

أهمية الدراسة

أهداف الدراسة_


13

:المفاهيم األساسية للبحث

مفهوم الضغوط المهنية

1996 64

الضغوط المهنية للمدرسين

1981 24

1974 36

1994 125

1986 23


14

MOSLOW

1999 313

TORSTEN

– 1979 . P 182

34

2003 131


15

:السيكوسوماتيةمفهوم االضطرابات

psyche sana

أ


16

جنس المدرسين

AHMED AROUA - 1990 P 234

1986 52


17

1973 105

E . M . BENNET AND COCHEN

1959 1300 15 64

1981 132

DENIS.L

DENIS . L . 1993 P 28 - 29

98


18

الخبرة المهنية للمدرس

SARASON

59

HERBERT . R . KOHL

1984 135

420

WEOVER . D . C 1981 124125

CHOSE 1800

70


19

مرحلة التدريس

1976

1992

17 16 1976 26

27

9049 06 1990


20

:مرحلة التعليم االبتدائي 6

.

:مرحلة التعليم المتوسط

:مرحلة التعليم الثانوي

3


21

ظة ـمالح

5 6 4

3

البحوث والدراسات السابقة:الفصل األول

01

02

03

البحوث والدراسات السابقة الفصل األول

25

دتمهي


26

تناولت مصادر الضغوط وعالقتها ببعض المتغيراتدراسات 01

Maslach and Jackson (1981)دراسة ماسلك وجاكسون 01-01

1025


27

1990 دراسة بسطا لورنس 01-02

19871988 541

84


28

1991 نعمت رمضان ةدراس 01-03

135 50

85

25.3

% 21.2% 23.7

1995ي سليمان محمد سليمان الوابلةدراس 01-04

457

Maslach


29

1998دراسة محمد الدسوقي 01-05

46 49

42 39

fontana 1989 fontana 1993


30

1999 دراسة يوسف عبد الفتاح محمد01-06

189

"أ" 2000 دراسة عويد المشعان 01-07


31

377 368

363 366 fimian

25 34 59

2001عبد الفتاح خليفات وعماد ألزغلول01-08

406

20012000 9 49


32

)Nicole. Royer. All )2001 دراسة 01-09

1158 790 334

Boyle.Borg.Falzon etBaglion

- -

6 6 14 14


33

2002) وآخرون ( دراسة عبد اهللا بن حيسون المسعودي 01-10

698 48

David w .chan2002دراسة 01-11

83 23 60 22 42


34

30

–

– – –

2003 دراسة حسن مصطفى عبد المعطي 01-12

150 44,71

2003دراسة مصطفى بوزازوة -01-13


35

120

25

2003-دراسة محمد الشبراوي محمد االنور 01-14

155 102 53


36

– –

– 2006دراسة جرادي التجاني 01-15

Cognitive

220 93 127 34 16 1346 40 2222

180

1993

90 25 % 54 64 % 54 9%


37

1 –12

13 ):2007(دراسة عبد محمد عساف و هدى خالد عساف

121

دراسات تناولت االضطرابات السيكوسوماتية وعالقتها ببعض المتغيرات 02 .1989دراسة حسن مصطفى عبد المعطي 02-01

43

8 8 7 14 6


38

15

)1989( نور الدين دراسة جبالي 02-02

68

22 15 7


39

23 15 8 23

MMPI E.P.I

1994دراسة يوسف محمد عبد الفتاح 02-03


40

112 42 70

1996جمال مصطفى تفاحة :دراسة-02-04 –

10 17.16


41

M.M.P.I

2002 دراسة عويد سلطان المشعان 02-05


42

718 350 368

cooper. staan. William 1988

1998 von serssen

uilrch –ritzeriad 1997 1996


43

السيكوسوماتيةباالضطرابات المهنيةضغوط العالقة دراسات تناولت 03

1992احمد إبراهيم دراسة إبراهيم 03-01

40

4 10 10 – 10 – 10

40

0.01 0.05

1997 دراسة آدم العتيبي 03-02

658 462 196 5


44

- -

-

- – – – – – – – –

– – –

-

-

-

-

"ب"2000 دراسة عويد المشعان 03-03

746 377 369 363 383 489 257


45

- – –

2001 دراسة مقدم سهيل 03-05

101 09 41.58

59 58.41 – – –

17


46

– –

–


47

Mika kivimaki et al 2002دراسة -03-06

812 545 267

73

2002-زيدأبودراسة نبيلة أمين علي -03-07

240


48

1995

2004 دراسة عبد اهللا تيسير الحواجري 03-08

72 43

29

42


49

.2004دراسة ناصر الدين زبدي 03-09

754 12 257 201 296

523 231

63.80% 69.10 %

30.90 % 41.60 %

25.10% 47 10.80% 811 22.40 %

12


50

63.09 % 43.97 %

43.21 % 29.77 %

– 26.57 % 12.04 %

89.90 %

86.80 % 76.90 %

75.50 %

2005دراسة بن الطاهر البشير - 03-10

450


51

41.50

.تعقيب على الدراسات السابقة

المهنية مصادر الضغوط:الفصل الثاني 01 02 03 0301 0302 0303 0305 04

0401 0402 0403 05 0501 0502 0503 0504 0505

06 07

مصادر الضغوط املهنية الثانيالفصل

54

: تمهيد


55

لمحة تاريخية حول مفهوم الضغط - 01

HOOKE

2006 17

17 affliction adversité difficultés malheur

boyle hooke

19 Cauchy les corps solides

2002 73

1872


56

1915

Laurence laruseetall

(www.metra.fgov.be)

Cannon. 1999231.230

Selye 1946 the stress of life

GAS) ) General Adaptation Syndrome Dominique jegaden. www.metrabrest.com

/stress.pdf)

Selye stressor

2004 50 1999195

Lazarus

Holmes and Rahe 1968 2004 43.42 140 p1996de Keyser


57

1936 1974 1975

1976 1978

1977

1966 1975 1980

1980 1971 1980

1981

2006 14


58

تعريف الضغوط - 02 stress

200616

webster’s dictonary

19948

stress distress stress

destress distress

2000 2136 200618


59

2005 164

seley

1999 199

Lazarus

1994 10

Fontana

1993 1314

kobasa

2002 11


60

Rees

désorganisation

200620

schafer

2006 21

McGrath

3

Davis et newstrom

(Davis et newstrom .1987.p47


61

1998 23

1998 118

1989 7


62

بعض المفاهيم التي لها عالقة بالضغط -30 stessor الضواغط -03-01

– –

–

200418.15

2006 23 24


63

Burn-out: االحتراق النفسي -03-02 Burn-out

Freudenberge Maslach et Pines

1995 9

(Chan et Hui, 1995 ,PP15-18)

–

1996112


64

2003162 163

Post traumatic stress disorderاضطراب ضغوط مابعد الصدمة -03-03 trauma

1985 300 1995 316

2001 34

2001 47


65

2006 29

القلق والصراع واإلحباط -03-05

2005 144

1988163

2004 10


66

246

01

2004 10

01الشكل رقم

العالقة الدائرية بين الضغوط ونواتجها

ضواغط فـي البيئـة إحباط+ قلق + صراع اقتصادية+ اجتماعية

ــوازن ــي التـ ــتالل فـ اخـ الفزيولوجيوالنفسي واالجتمـاعي


67

النظريات المفسرة للضغوط -04

:الضغط كمثير -04-01

Holmes and Rahe

1967

2006 53 – 2004 43

Holmes and Rahe 43


68

social re-

adjustment coping 2006 24

Rahe and Masuda

مسار عملية الضغط حسب راه وماسوداRahe and Masuda

02

الخبرة السابقة

مات المكنزالدفـاعية

رد الفعل الدفاعية

المـواجهة الفزيولوجية

ــسلوك ال المرضي

القواعد المرضية

14 3 26 5


69

2006 29 – 30

:الضغط كاستجابة -04-02

Hans Selye

2004 42


70

Hans Selye

20012136

2004 5152

Jean Benjamin Stora,1991,p26

1995244


71

Selyeمراحل الضغوط عند سيلي

)1(المرحلة

)2(المرحلة

)3(المرحلة

يعي للمقاومةمستوى طب

)الجرس(حرآة المنبه يبدأ الجسم بالتغير في أول آشف

وآذلك تقل ، للعوامل الضاغطة .المقاومة

المقاومة. يزداد ظهور عوامل الضغط

غير أن المقاومة تزداد أآثر من .المعدل

تعب/ هاك إن

بعد فترة مقاومة يبدأ الجسم في اإلحساس باإلنهاك فتقل طاقة

.المقاومة

03الشكل رقم

:الضغط كتفاعل بين الفرد والبيئة -04-03

Lazarus and Folkman 1984

200656

Lazarus 1984 p-12


72

Lazarus

–

2006 2021

04 Taylor

Taylor 1993 p-219.(


73

كريمة عوض( Lazarus لالزاروس التقدير المعرفييوضح الشكل التالي نظرية و )44 ص1995

04الشكل رقم

Personal Factors

Coping Skills ا

Emotional State

Health

Fatigue

Self-identity

Self-esteem

Personality

Past Experience

Satisfactions Hobits

External Factors

Hygitene Factors

Social Support

Job Demand

Situational Factors

Frequency Novelty

Personalisation Threat

Appraisal


74

الضغوط المهنية -05

wolfe .kahn

rosenthal quinn snock 1964

1994 18

04 199823


75

05الشكل رقم

لعملتعريف ا -05-01

2003 84

ADAM SMITH

BOUTE FNOUCHET -1982 . P 20

ROGER MUCCHIELLI. 1991 P 101 1924 "

1985 11


76

مفهوم الضغوط المهنية -05-02

199514

1991 199839

Olebukola and Jegeda

1998193

Sziagyi and Wallace

1995 245

Boudaren

M2005p101 Boudaren


77

ذج النظرية المفسرة لضغوط العملبعض النما-05-03 hebbنموذج هب ) أ

hebb

2001 104 للضغوط hebb نموذج هب

أداءذروة األداء األفراد

زيادة الدافعية اإلنهاك

زيادة المتطلبات آثيرة

قليلة

06الشكل رقم


78

Gibson et alنموذج قبسون وآخرون ) ب Gibson et al

1995 253

لعوامل ضغوط العملGibson et alنموذج قبسون وآخرون

ائج ار(النت )اآلث عوامل الضغوط في العمل

الضغوط الفروق الفردية

07الشكل رقم

القلق، عدم الموضوعية

ميول سلوكية للحوادث

ذهن عدم القدرة

على اتخاذ قرارات فيزيولوجيا

ضغط دم زائد

صحة جسدية مرض قلب

تنظيما إنتاجية منخفضة

عوامل ضغوط البيئة ):المادية(يةالفسيولوج،الحرارة،الضوضاء،الضوء

.الهواء الملوث

:عوامل الضغوط الفرديةغموض الدو،صراع الدور

المسؤول، كثافة وكثرة العمل، الحاجة الى المهنة، للناس

تعميم العمل، النمو والتطور :عوامل ضغوط الجماعة

عالقة ضعيفة بزمالء العمل .والمرؤوسين والمدير

:ضغوط التنظيميةعوامل ال .الحاجة الى المشاركة* .هيكل المنظمة* .المستوى الوظيفي*الحاجة الى سياسات *

.واضحة

التجارب النفسية

أو

الفسيولوجية أو

إدراكمتطلبات الفرد

السلوك، الخصائص، الجنس، العمرالحالة ، التعليم

ةالفسيولوجي

، التأثر ، الذهن ) أ(النمط السلوكي .احترام الذات


79

للضغوطMarshallلنموذج مارشا) ج

)104 ص 2001فاروق السيد عثمان (

للضغوط Marshallنموذج مارشال

08رقمالشكل

مصادر الضغوط

الفرد

العمل تنظيم العمل عالقات العمل النمو المهني

المناخ المؤسسي التداخل الوظيفي الدور الوظيفي

الدم ارتفاع ضغط ةسرعة اإلثار

ينـــالتدخ تغيب عن العمل

ضعيف التحكم عالقات سيئة

القلب أمراض السل أمراض

العدوانية الالمباالة

االمراضاعراض الضغوط


80

لضغوط العمل ) كانز وكان (Katz and Kahnنموذج ) د

19985657

لضغوط العمل) كانز وكان (Katz and Kahnنموذج

09الشكل

الخصائص الثابتة لدى الفرد -5 الوراثية ، والكانية ، والشخصية

البيئــــة -1 الموضوعية

ــتجابة -3 البيئة النفسية-2 االسـالنفسية والسلوكية والعاطفية

ــصحية -4 ــب ال الجوانــة ــية المرتبط والمرض بالناحية العقلية والجسدية

العالقات الشخصية- 6

د ج ب أ


81

McGrathالنموذج ماكجراث ) ه

الخاص باختبار استجابة الضغوط McGrath 1976ماكجراث

10الشكل رقم karasek نموذج كاراسيك )و

الموقف-أ

بـ الموقف المدرك

السلوك-د

إختيار اإلجابة-ج

عمـلية النتــائج

عمـلية القــرار

عملية اآلداءعملية التقويم المعرفي


82

karasekنموذج

11الشكل رقم karasek jonson 1986

3

siegrist 1996 Johnson konoset

weinbevg Creed

mory-chonde faesslev 2004.pp35.36

Beehr and Bagat1985

French –Rogergs and Cobb 1974 Beehr and Newman 1978 Macay and cooper 1987 Michel

Vèzina 1992

حريـة القــرار

سلطة القرار الجماعية طة القرار الفرديةسلاستخدام المهارات

عبء العملصراع الدور

ضغط العمل

نفسيةمعاناة


83

مصادر الضغوط المهنية -05-04

199873

198821.16

مصادر الضغوط المتعلقة بالمنظمة


84

2002364 1998158 2006230

2006224

1995 251

2003 88 2002 77

2001 39 – 1993 64


85

2001 403

1999 293 –

2001 406 – 1993 71

2000 6970

129 2006230


86

1999

293


87

مصادر الضغوط المهنية لدى المدرسين -05-05

httpwww.al-jazirah.com.sa2005

jazmay12rj1.htm

2003 131132 Decenezo and Robbins

2006228


88

1976 1983

2005 79 80

Blase 392

1999201 Blasé

19801986


89

2005 78 1999

179

406

1996

490


90

1985 Kyriacou, C

200365


91

2200

1995 146

1996 79


92

آثار الضغوط المهنية -06

Fontana .D. 1993

للضغط الحادالتأثيرات المعرفية

التأثيرات االنفعالية للضغط الحاد

السلوكية للضغط الحادالتأثيرات


93

2001411

24324 2002

Arabinfocenter.httpwww.arabinfocenter.netindex.phpp=47&id=47943


94

2004131 10 fribourgeoises

2004Diane bachler et al ch.fcho.www (

1984

150

1997 179

160 16%

23% 28% 33% lennart levi 2002 p19-20 1988 46%

70% 2002 17


95

Dominique jegaden 46 %

Dominique jegaden.www.metrabrest.com/stress.pdf

10%

2004 82

Karashi 43 %

2002 18 1984

150

1997 179 L’agence Eropèenne pour la santé au

travail 1998


96

تقدير التكلفة المالية ونسبتها من الميزانية السنوية للدول االروبية

الدولة التقديرالسنوي بالمليار اورو

لميزانية امن % PIBالسنوية

الدولة ويالتقديرالسن

بالمليار اورولميزانية امن %

PIBالسنوية 0,4 0,18 ارلندا 2,3 4,9 سويسرا 3,2 28 ايطاليا 2,4 45 المانيا

2,5 0,34 االكسنبورغ 1,4 2,6 النمسا 2,5 7,5 هولندا 2,3 5,1 بلجيكا

0,3 0,3 البرتغال 2,7 3 الدانمارك 2 16,8 بريطانيا 3,0 1,5 اسبانيا 4 7,2 السويد 3,8 3,1 فلندا 0,6 7 فرنسا

)01(الجدول رقم

Michel vèzina

4 Barbeau 2001 p21

1997180


97

آثار الضغوط المهنية على المدرسين07

Edgerrton

199512

Campbell

1213


98

Cunningham

199517

183 1998463

Donham

2003 153.152

Pierce& Molloy

153


99

ratab et, Kyriacou 127 –

– –

200073

suisse romand 43.8%

34.1% 22.1% Mary-claude 2004 p95)

2000124


100

خالصة

االضطرابات السيكوسوماتية: الفصل الثالث

01 02 03 0301 0302 0303 0304

04

0401 Alexander 0402 III D.S.M 0403 0404 RESS 0405 0406 0407 VI D.S.M 0408

االضطرابات السيكوسوماتية ثالثالفصل ال

102

05 06 0601 0602

0603 0604 0605 0606 0607

07

08


103

تمهيد


104

لمحة تاريخية حول عالقة النفس بالجسد-01

1984 11

427 – 347

1991 2627

1973 38

384322

8

2004 95


105

370 428

1984 –

14

1993 20 994

1984 14

15961650

2006 8

1994 125


106

1628

2004 78

van. Dousch 1868

Heinroth 1818 1992 17

1922

Flandars dunbar 1984 120 –

121

1992 17


107

1981 140141

1964

1985 265


108

5200 86% 1984 184

59 % 47 %

84 % 41 %

56 1989 104


109

)Psychosomatic(: االضطرابات السيكوسوماتية تعريف -02

psyche sana

Psychosomatic Diseases Somatoform

Disorders

1984 207

1994 485

1973 145

1984 02


110

WHO

www.almajlis.orginpview.aspID =164

APA

2006 153 APA1968 p46

2004 12

1984 47 (Eysenck )

) 811972 p8 Eysenk


111

1980 355

2000 271

www.almajlis.orginpview.aspID=164.htm


112

2000 70

f.alexandr

1992 45

Marty

1987 21

2004 10


113

وسوماتيةالنظريات المفسرة لالضطرابات السيك -03

198412

– الفسيولوجي التناول 03-01

Pavlov

1992 19

cannon18511945

1929


114

1999 230231 1992 23

(Philip bard)

cannon bard theory 1984 3031

tomes papez)

E.R.JHON 1992 22

23


115

seyle stress

1984 208

korp.Pribram

E.R.JHOM


116

Pribram

1992 27 : تناول التحليل النفسي -03-02

Marty PIERRE Marty 1998 P19

f.alexandr

1992 4546 alexand

1986653


117

Alexander

1992

4647 Horney frome sullivon

Horney

Horney

\

1967 231


118

Flandars dunbar

1996 42

NACHT S

S. NACHT

1992 49

P.MORTY


119

MORTY

5354

- .

.) www.arabpsynet.com

كيالتناول السلو -03-03

–

2000224


120

224225 –

1981'' 141

1991 194

AUTONOMIC LEARNING THEORY

LACKMAN 1972


121

59

التناول المعرفي -03-04

2004 18

1984 39 40


122

ULCA

–

2004 107


123

: تصنيف األعراض السيكوسوماتية-04

Alexander تصنيف ألكسندر -04-01 Alexander 1950

2001 72

).III .D.S.M) 1981 تصنيف- 04-02


124

التصنيف السوفييتي لألمراض النفسية والعقلية-04-03

–1981 332.333 .RESS تصنيف ريس-04-04

RESS

1996

6364


125

).1986( تصنيف مكتب الصحة الفدرالي في أمريكا-04-05

1986 43

: تصنيف الجمعية المصرية للطب النفسي -04-06

1989 7 ).D.S.M VI) 1995. تصنيف– 04-07


126

1996 65

تصنيفات أخرى 4-8 2000

1 –

– – – – – – – –

– – – – – –

2 – – – –

3 –

– – – 4 – – –

– – – – –


127

5 – – –

– – – – – – –

6 – – – –

7 – – – 8 –

– – – –

9 – – –

– 10

– – – – – –

– –


128

نشأة االضطراب السيكوسوماتي 05

1985 268

Guttman


129

) Guttman 1966 PP179-290 (

Alexander 1950

1996 30

*


130

*

*

2005 66 67

2006 162

1996


131

family history 2001 71

2006 162

لنشأة االضطرابات السيكوسوماتيةتفسير االتجاه السيكوفسيولوجي

12 الشكل رقم

المــرضالتغيرات

الضغوط ةـالبيئي

ئص خصا الفــرد


132

163

تفسير االتجاه التفاعلي لنشأة االضطرابات السيكوسوماتية

13الشكل رقم

المــرض

الضغوط

االستعداد الوراثي


133

أنواع االضطرابات السيكوسوماتية -06 ي لجهاز الهضمل االضطرابات السيكوسوماتية -06-01

:قرحة المعدة-أ

1984 188

2000

1984 188

141


134

Flandars dunbar"

2003 220221

FRANS ALEXANDER

Daviison.1978.p171 (

20 % 1984 132


135

httpwww.alnoor.searticle.aspid=8989

133 : التهاب القولون-ب

86 %

1984 140141


136

'' 155 156

Flandars dunbar

2003 220221

Dailiz

1984 141 142

اإلمساك المزمن-ج

2005 101


137

لجهاز العضلي والهيكلي االضطرابات السيكوسوماتية ل-06-02

'' 194 195 :التهاب المفاصل ) أ

100

218


138

– التهاب المفاصل الروماتيزمي

1974 510 dunbar

2003 188

1990 147

:أوجاع الظهر) ب

1984

148


139

:تشنج العضالت) ج

–

– 1981''195

لجهاز العصبي االضطرابات السيكوسوماتية ل-06-03

1015 % 42

2003 34

100

2004

الصداع النصفي أو صداع الشقيقة ) أ


140

wolf

1981'' 192

2005 198

Arnold .F

1984 152


141

2006 46

Dunber

2000 222 2003 188

:الصداع التوتري ) ب

2003 6

90 %

2003 23


142

االضطرابات السيكوسوماتية للجهاز الدوراني -06-04

270 (Hugues et loraux – 1990 – p246)

ضغط الدم المرتفع ) أ

1989 46

1992548

1984 248


143

: مراض الشرايين التاجيةأ) ب

1999 111

1999 111

2000

htm.ihtisha/chamsipasha/com.khayma.www

2000 72


144

2004 30

40 30

25 % 50 %.

. ) . httpwww.jordata.commedmodules.phpname =News&file

=article&easy=1&sid=276&mode=thread&order=0) :عصاب القلب) ج


145

1983212 1984 176

httpwww.sha.org.saarabicpatients_info_aheart_diseasespsychosomatic_dis

order_cardiac_disease.htm

التنفسياالضطرابات السيكوسوماتية للجهاز -06-05

:الربو الشعبي ) أ


146

1983213

– 198416

200230

Alexander

Alexander 1979 pp 485-486) 2003 186

French


147

1996 69 – 70

2003 188

:لجلد لاالضطرابات السيكوسوماتية -07-06

www.elazayem.com (

2004

45

1983 214


148

2000 283

:تساقط الشعر) أ

–

2004 ''80

2004 92 93 :االكزيما ) ب

2003 120


149

1974 505

: االرتكاريا) ج

1984 171 :فرط العرق) د

2004 '' 80 81

االضطرابات السيكوماتية للجهاز الغدي و التناسلي -06-07 اضطرا بات الغدة الصماء ) أ


150

:اضطرابات إفراز األنسولين

1999 126

إفراط نشاط الدرقية

1970

1913

127

:اضطرابات الجهاز التناسلي) ب


151

البرود الجنسي لدى المرأة -

1983

81 1984 365 :العنة لدى الرجال -

90% 1983 74

1983 1984 366

:اضطراب الطمث -

1984 154 155


152

07

–

2003 218

1984 6566

FRIEDMAN AND ROSENMAN A

B


153

1996

1989 1994

1989

.

1984 6263


154

2000 290

290


155

08

SELYE 920

950 Raab Bowlby


156

Raab

1994 3031

Brady1958 – – 20

20

Brady 1981 144

200326


157

Holmmes

and Rahe 200

Davison,.and Neale 1978 p169 )

200151

75%

1973 50


158

Ehlert and Straub 1998

Henditix

220

200459

Thill 1973

1992

191


159

10

httpwww.6abib.comnewsarticles.phpid=2

.

.

73% 61%.

17%

24% 41% .

httpwww.alriyadh.com.sa20070324article235634.html


160

» Metablic

syndrome

httphanoon.blogspot.com200601blog-

post_21.html

30 %


161

20 %

."

1769 1913 48 .

.

."

httphanoon.blogspot.com200403blog-post_07.html.htm


162

اإلطار املنهجي للدراسة الفصل الرابع

165

اإلطار المنهجي للدراسة: الفصل الرابع 01 02 03 04 0401

040101 040102 040103 040104 0402 040201 040202 040203 040204

05 06


166

: منهج البحث -01

1992 187

حدود الدراسة -02

816

20062007

41 01

:وعينة الدراسةمجتمع -03 مجتمع الدراسة) أ

41 01

مجتمع الدراسة حسب الوالية ومرحلة التدريس

الوالية


المجموع المجموع المدية فةالجل االغواط غرداية الوطني

166728 12170 4892 3890 1727 1661 ابتدائي 107137 17150 2816 2190 1067 1077 متوسط 60031 4022 1374 1224 727 697 ثانوي 333896 23342 9082 7304 3521 3435 المجموع

)2006اإلحصائيات حسب موقع وزارة التربية الوطنية ( 02 :الجدول رقم


167

02 23342

333896 7 % عينة الدراسة) ب

816

نسبة تمثيل العينة من مجتمع الدراسة والمجتمع األصلي

نسبة تمثيل العينة العينة محل الدراسة عدد المدرسين % 6 204 3435 ةــغرداي %9 314 3521 واطــاالغ %2.5 175 7304 لفةـــالج %1.35 123 9082 ةـديــالم

%3.5 816 23342 مجتمع الدراسة %0.25 816 333896 المجتمع الكلي

03:الجدول رقم

03 816 3.5 % 23342 0.5 %

333896


168

خصائص عينة الدراسة

04: رقمالجدول

61% 39%

43 % 30 % 27 % 10

28 % 1020 45 % 20 27

أدوات الدراسة -04

0401 040101

النسبة لمئويةالتكرار الخاصية متغيرات الدراسة % 61 500 ورذك

الجنس %39 316 إناث % 100 816 مجموع % 43 349 ابتدائي %30 248 متوسط % 27 219 ثانوي


% 100 816 مجموع % 28 228 سنوات10اقل من

% 45 370 سنة20إلى10من % 27 218 سنة20أكثر من

مدة الخبرة

% 100 816 مجموع


169

Mslach

1995 1989

Fantana 1993 1998

1994 2004

2005 2002

1999

- - Le questionnaire de le puisement professionnel des ensignants-

oliver menge-(2000).


170

مصادر المقياس و أرقام العبارات


5 – – –

40

مصادر المقياس اراتــــــأرقام العب مصدر ضغوط أعباء المهنة 1.5.8.9.12.15.18.22.26.30.32.35.37

2.6.13.16.19.23.24.33.39 ــسياسة مــصادر ضــغط ال

التعليمية

3.4.7.10.11.14.17.20.21.24.25.28.29.31.34.36.38.0 ــة ــغط المكان ــصادر ض م

االقتصادية واالجتماعية


171

: تصحيح المقياس -04-01-02 15

5 4 3 2 1 071017 2028

40 200 13 65 9 45

18 90 01

: ثبات المقياس-04-01-03

60 02

عينة دراسة ثبات وصدق المقياس النسبة المئوية التكرار الخاصية تغيرات الدراسة

% 51 31 ذكور الجنس %49 29 إناث

% 100 60 مجموع % 38 23 ابتدائي %37 22 متوسط % 25 15 ثانوي




مدة الخبرة

% 100 60 مجموع )06(الجدول رقم

∝

1993 160 02


172

درسين الضغوط المهنية للم مقياسنتائج ثبات


07 ∝ 0.90 ∝ 0.74

∝ 0.76 ∝ 0.82

:صدق المقياس 04-01-04

نتيجة الثبات ∝معامل

ومصادرهالمقياس

المقياس ككل 0.90 مصدر ضغوط أعباء المهنة 0.74 مصادر ضغط السياسة التعليمية 0.76 مصادر ضغط المكانة االقتصادية واالجتماعية 0.82


173

معامالت االرتباط بين كل بند والدرجة الكلية للمقياس

08 رقمالجدول

0.01 دالة عند ** 0.05 دالة عند *

08 0.01 0.05 02

01 0.31

* 09 0.34

** 17 0.51

** 25 0.46

** 33 0.55

** 02 0.34

** 10 0.26

* 18 0.39

** 26 0.30

* 34 0.49

** 03 0.48

** 11 0.60

** 19 0.56

** 27 0.58

** 35 0.59

** 04 0.44

** 12 0.28

* 20 0.45

** 28 0.50

** 36 0.74

** 05 0.43

** 13 0.60

** 21 0.59

** 29 0.65

** 37 0.36

** 06 0.49

** 14 0.34

** 22 0.54

** 30 0.48

** 38 0.68

** 07 0.39

** 15 0.31

* 23 0.48

** 31 0.29

* 39 0.43

** 08 0.41

** 16 0.60

** 24 0.44

** 32 0.41

** 40 0.32

*


174

1999 212 02

0.90 0.90 0.94

0.90 0.94 0.010.05


175

مقياس أعراض االضطرابات السيكوسوماتية من إعداد الباحث -04-02

: وصف المقياس وخطوات بناءه-04-02-01 64

Keev Brodman

.Alber Erdman . Poul Miskovits 1995 2000

– – – –

1986 – – 1983


176

أرقام العبارات حسب كل جهاز


زةــــاألجه اراتـــــــــــــأرقام العب لجهاز الهضميا 1.8.16.23.30.32.40.58

لجهاز العضلي والهيكليا 4.13.22.29.39.45.51 لجهاز العصبيا 7.12.28.44.47.52.59 لجهاز التنفسيا 2.10.20.26.34.36.53 لجهاز الدورانيا 6.11.27.37.43.54.60

لجلدا .3.9.19.25.50.55 لجهاز الغدي والتناسليا 14.21.31.41.49.56.61.63

لجهاز النفسيا 5.15.17.18.24.33.35.38.42.46.48.57.62.64


177

: تصحيح المقياس -04-02-02

0 1 1 0 0 64

0 8 0 7 0 7 0 7

0 7 0 7 0 8 0 14 01

040203

60 2

عينة الدراسة االستطالعية

النسبة المئوية التكرار الخاصية تغيرات الدراسة % 51 31 ذكور الجنس %49 29 إناث

% 100 60 مجموع % 38 23 ابتدائي %37 22 متوسط % 25 15 ثانوي

التدريسمرحلة



مدة الخبرة

% 100 60 مجموع

10لجدول رقم ا


178

02

0.90

:صدق المقياس -04-02-04


179

معامالت االرتباط بين كل بند والدرجة الكلية لمقياس

االرتباط العبارة االرتباط العبارة االرتباط العبارة االرتباط العبارة االرتباط عبارة

01 0.60 ** 14 0.38

** 27 0.59 ** 40 0.33

** 53 0.47 **

02 0.53 ** 15 0.55

** 28 0.58 ** 41 0.33

** 54 0.35 **

03 0.35 ** 16 0.63

** 29 0.59 ** 42 0.43

** 55 0.46 **

04 0.40 ** 17 0.48

** 30 0.32 * 43 0.40

** 56 0.64 **

05 0.44 ** 18 0.34

** 31 0.33 ** 44 0.29

* 57 0.27 *

06 0.34 ** 19 0.38

** 32 0.59 ** 45 0.37

** 58 0.45 **

07 0.41 ** 20 0.50

** 33 0.46 ** 46 0.31

* 59 0.51 **

08 0.41 ** 21 0.64

** 34 0.54 ** 47 0.51

** 60 0.37 **

09 0.42 ** 22 0.61

** 35 0.39 ** 48 0.54

** 61 0.46 **

10 0.29 * 23 0.57

** 36 0.58 ** 49 0.62

** 62 0.37 **

11 0.50 ** 24 0.56

** 37 0.46 ** 50 0.56

** 63 0.60 **

12 0.38 ** 25

0.41 ** 38

0.40 ** 51

0.48 ** 64

0.29 *

13 0.40 ** 26 0.35

** 39 0.60 ** 52 0.34

** ////// ////////

11رقم الجدول

0.01 دالة عند ** 0.05دالة عند 11

0.01 0.05 02


180

1999 212 02

0.90 0.90 0.94 0.90 0.94

0.010.05

إجراءات التطبيق -05 1000

توزيع االستبيانات

محل الدراسة الملغاة المسترجعة العدد لموزعةاالستبيانات ا

816 71 887 1000 للمدرسين مقياس الضغوط المهنية

مقياس أعـراض االضـطرابات السيكوسوماتية

1000 887 71 816



181

12 113 71

816

06 1

2 3 4

5

6 7

SPSS

عرض نتائج الدراسة الفصل اخلامس

182

عرض نتائج الدراسة : الفصل الخامس

–


183

عرض نتائج الدراسة

:نتائج الفرضية األولىعرض

816

هالتكرار والمتوسط الحسابي ومتوسط الدرجة والترتيب للمقياس ككل ومصادر


التمثيل البياني لنتائج مقياس الضغوط ومصادره

; 4,09

, 4

; 3,84

; 3,97

3,73,75

3,83,85

3,93,95

44,05

4,14,15

المقياس آكل المصدر االول المصدر الثاني المصدر الثالث

متوسط الدرجة 5-1

)14: (الشكل رقم

الترتيبمتوسط

5-1الدرجة المتوسط الحسابي

ومصادرهالمقياس التكرار

المقياس ككل 130634 160.09 4.00 ////// ضغوط األعباء المهنية 43449 53.24 4.09 01 ضغوط السياسة التعليمية 28222 34.58 3.84 03

02 3.97 71.58 58416 ضغوط المكانة االقتصادية

واالجتماعية


184

13 160.09 15 4.00

53.24 4.09

34.58 3.84 71.58 3.97

14


185

:الثانيةرضية نتائج الفعرض-

الخاص بمقياس الضغوط وأبعاده حسب متغير الجنسTنتائج الداللة اإلحصائية الختبار

14الجدول رقم 0.01 دالة عند ** 0.05 دالة عند *

14 162.46 156.33 T 4.49

0.01

الجنس الذكــــــــــــور اإلنــــــــــاث

اختبارT

االنحراف المعياري

المتوسط الحسابي

االنحراف العينة التكرار المعياري


همصادره ومقياسل العينة التكرار

4,49 * *

مقياس الضغوط ككل 500 81232 162,46 18,72 316 49402 156,33 19,35

الخاص ردمصال 500 26777 53,55 6,20 316 16672 52,75 6,51 1,74بضغوط األعباء

المهنية4,71

** الخاص ردمصال 500 17658 35,31 5,50 316 10564 33,43 5,66

بضغوط السياسة يةالتعليم

5,38 **

9,32 69,37 21924

316 9,30 72,98 36492 500

الخاص ردمصالبضغوط المكانة



186

53.55 52.75 T

1.74 0.01 0.05

35.31 33.43 T 4.71

0.01

72.98 69.36

T 5.38 0.01


187

: نتائج الفرضية الثالثةعرض-

10 1020 20

المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمقياس الضغوط ككل ومصادره حسب متغير الخبرة المهنية

االنحراف المعياري المتوسط الحسابي العينة الخبرة المهنية مقياس الضغوط ومصادره19,3325 156,3289 228 -10 19,4361 161,9676 370 10-20 18,1364 160,8394 218 +20 مج 816 160,0907 19,1943

مقياس الضغوط ككل

6,4829 52,4430 228 -10 6,3321 53,5919 370 10-20 6,1196 53,5000 218 +20 مج 816 53,2463 6,3311

المصدر الخاص بأعباء

المهنة

5,6597 33,7456 228 -10 5,6597 34,9946 370 10-20 5,5127 34,7706 218 +20 مج 816 34,5858 5,6390

المصدر الخاص بضغوط السياسة التعليمية

9,7080 69,4211 228 -10 9,3988 72,6811 370 10-20 9,0090 72,0000 218 +20 مج 816 71,5882 9,4740

المصدر الخاص بضغوط المكانة االقتصادية


15 15

10 156.22 1020 161.96 20 160.83

10 53.44 34.08 71.10


188

52.44 33.74 69.42 20

53.50 34.77 72.00

حسب مدة الخبرة مصادرهتحليل التباين لنتائج مقياس الضغوط ككل و

∝ F التباين التقديري ــ درجـ الحرية

مقياس الضغوط وأبعاده مصدر التباين مجموع المربعات

بين المجموعات 4651,969 2 2325,984 002, داخل المجموعات 295611,320 813 363,606

* 6,397 المجموع 300263,289 815

ياس الضغط ككلمق

بين المجموعات 205,355 2 102,6772,572 077, داخل المجموعات 32462,134 813 39,929

المجموع 32667,489 815

المصدر الخاص بأعباء المهنة


* 3,644 المجموع 25915,995 815

المصدر الخاص بضغوط السياسة

التعليمية بين المجموعات 1549,701 2 774,850 000, داخل المجموعات 71601,947 813 88,071

** 8,798 المجموع 73151,647 815

المصدر الخاص بضغوط المكانة


16

0.05 دالة عند * 0.01 دالة عند **

16 F6.397 = ∝ 0.02 0.05

10 10 20 20

10 20 20


189

F 2.57 = ∝ 0.077

0.01 0.05 10 10 20 20

0.01 0.05

F 0.27 ∝ 0.027=

0.05 1020

20 10 20 20

F 8.798 = ∝ 0.00 0.01

10 10 20 20

10 20 20

10 20 20

10 20

20


190

:الرابعة نتائج الفرضية عرض-

المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمقياس الضغوط ككل ومصادره حسب متغير

مرحلة التدريساالنحراف المعياري


درمقياس الضغوط ومصا مرحلة التدريس العينة

االبتدائي 349 159,2321 19,4354 لمتوسط 248 161,0403 18,9764 الثانوي 219 160,3836 19,0804 مج 816 160,0907 19,1943

مقياس الضغوط ككل


المصدر الخاص بأعبـا المهنة


المصدر الخاص بضغوط السياسة التعليمية

االبتدائي 349 71,1060 9,6860 المتوسط 248 72,0565 9,5186 الثانوي 219 71,8265 9,0805 مج 816 71,5882 9,4740

المصدر الخاص بضغوطالمكانـــة االقتـــصادي


)17(الجدول رقم 17

159.23 161.38 160.09


191

53.44 34.08 71.10

53.20 35.12 72.05

52.97 34.77 71.82

–F -

تحليل التباين لنتائج مقياس الضغوط ككل ومصادره حسب مرحلة التدريس

)18( الجدول رقم

20 F 0.678 ∝ 0.508 0.01 0.05

∝

F ــاين التبالتقديري

درجة الحرية

ــوع مجمـــ المربعات

مصدر التباينــضغوط ــاس الـ مقيـ

.ومصادره249,85 بين المجموعات 499,711 2368,71 678, 508,داخل المجموعات 299763,578 813

المجموع 300263,289 815 مقياس الضغط ككل

بين المجموعات 31,362 2 15,68 391, 677,داخل المجموعات 32636,127 813 40,14

المجموع 32667,489 815

المصدر الخاص بأعباء المهنة

بين المجموعات 166,864 2 83,432,634 072,داخل المجموعات 25749,131 813 31,67

المجموع 25915,995 815

المـــصدر الخـــاصبـــضغوط الـــسياسة

التعليمية بين المجموعات 147,954 2 73,97 439,داخل المجموعات 73003,693 813 89,79

,824

المجموع 73151,647 815

المـــصدر الخـــاصــة ــضغوط المكانـ بـاالقتصادية و االجتماعية


192

F 0.391 ∝ 0.677 0.01 0.05

F 2.634 ∝ 0.072 0.01 0.05 F 0.824 ∝ 0.439 0.01

0.05

:نتائج الفرضية الخامسةعرض

816


193

التكرار و المتوسط الحسابي ومتوسط الدرجة والترتيب للمقياس ككل وأجهزته


0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

آكلس مقياال

ميهض، ال

ج

كليالهيضليو

،العج

صبي العج،

سيلتنفج،ا

انيدورج،ال جلد

ال

سليالتناي والغد

ج سي،النفج

Série1

از لتمثيل البياني لنتائج للمقياس االضطرابات لسيكوسوماتية آكل وحسب آل جه

15

الترتيبمتوسط الدرجة

0-1 المتوسط الحسابي

التكرار

المقياس ككل 19551 23,95 0,37 ///////// الهضمي، ج 206 2,52 0,31 06 ليالعضلي والهيك،ج 3027 3,70 0,52 01 العصبي، ج 2977 3,64 0,52 02 التنفسي،ج 1922 2,355 0,33 05 الدوراني،ج 2345 2,87 0,41 03 الجلد 999 1,22 0,20 08 ج الغدي والتناسلي 1494 1,83 0,22 07 النفسي، ج 4537 5,56 0,39 04


194

19 23.95

0 – 1 0.37 37 %

3.70 0.53 3.64 0.52

2.87 0.41 5.56 0.39

2.35 0.33 2.52 0.31 1.87 0.22

1.22 0.20 15

:ةثانينتائج الفرضية العرض -


195

نتائج الداللة اإلحصائية اختبار ت لمقياس ااالضطرابات السيكوسوماتية وأجهزته حسب متغير الجنس

20

* 0.05 20

23.48 13.54 24.70 11.94 T 1.309 0.01 0.05

الذكور اإلناث الجنس االنحـــراف T اختبار

المعياريالمتوســط الحسابي

ــراف العينة التكرار االنح المعياري


لمقياس وأبعاده العينة التكرار

مقياس االضطرابات 500 11744 23,48 13,54 316 7807 24,70 11,94 1.309- السيكوسوماتية ككل

ــد الخـــاص 500 1228 2,45 2,07 316 833 2,63 1,84 1.260- البعـباضطرابات الجهـاز

الهضميــد الخـــاص 500 1806 3,61 2,16 316 1221 3,86 2,18 1.614- البعـ

باضطرابات الجهـاز العضلي والهيكلي

ــد الخـــاص 500 1782 3,56 2,08 316 1195 3,78 1,92 1.495- البعـباضطرابات الجهـاز

العصبيــد الخـــاص 500 1159 2,31 1,99 316 763 2,41 2,04 0.666- البعـ

باضطرابات الجهـاز التنفسي

-2.140 *

ــد الخـــاص 500 1373 2,74 2,17 316 972 3,07 2,09 البعـباضطرابات الجهـاز

الدورانيــد الخـــاص 500 615 1,23 1,18 316 384 1,21 1,21 0.172 البعـ

باضــــــطرابات السيكوسوماتية للجلد

ــد الخـــاص 500 930 1,86 1,83 316 ,564 1,78 1,47 0.615 البعـباضطرابات الجهـاز

الغدي والتناسليــد الخـــاص 500 2726 5,45 3,4233 316 1811 5,73 3,23 1.159- البعـ

باضطرابات الجهـاز النفسي


196

:الجهاز الهضمي

2.45 2.07 2.63 1.84 T 1.26

0.01 0.05

:عضلي والهيكليالجهاز ال 3.61 2.16

3.86 2.18 T 1.61 0.01 0.05

:الجهاز العصبي

3.56 2.08 3.78 1.92 T 1.49

0.01 0.05

:الجهاز التنفسي 2.31 1.99

2.41 2.04 T 0.66 0.01 0.05

:الجهاز الدوراني 2.74 2.17

3.07 2.09 T 2.14 0.05


197

:لدــالج 1.23 1.18

1.21 1.21 T 0.17 0.01 0.05

الجهاز الغدي والتناسلي

1.86 1.83 1.78 1.47 T 0.61 0.01 0.05

:الجهاز النفسي

5.45 3.42 5.73 3.23 T 1.15

0.01 0.05

0.05

:نتائج الفرضية السابعة عرض-

10 1020

20


198

المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمقياس أعراض االضطرابات السيكوسوماتية ككل ومصادره حسب متغير الخبرة المهنية

االنحراف المعيـاري المتوسط الحسابي العينة الخبرة المهنية قياس واألجهزةالم

-10 228 21,40 12,3803 10-20 370 23,87 12,5419

+20 218 26,78 13,6919

مقياس االضطرابات السيكوسوماتية ككل

12,9534 23,95 816 مج -10 228 2,46 1,8064

10-20 370 2,39 1,9690 +20 218 2,80 2,1764

الجهاز الهضمي

1,9888 2,52 816 مج-10 228 3,21 2,1077

10-20 370 3,72 2,2105 +20 218 4,19 2,0745

الجهاز العضلي والهيكلي

2,1741 3,70 816 مج-10 228 3,12 2,0160

10-20 370 3,66 1,9622 +20 218 4,17 2,0176

الجهاز العصبي

2,0274 3,64 816 مج-10 228 2,19 1,9995

10-20 370 2,39 2,0272 +20 218 2,45 2,0162

الجهاز التنفسي

2,0168 2,35 816 مج -10 228 2,47 2,1475

10-20 370 2,90 2,0541 +20 218 3,23 2,2505

الجهاز الدوراني

2,1502 2,87 816 مج-10 228 1,03 1,0636

10-20 370 1,22 1,1859 +20 218 1,42 1,3149

الجلد

1,1971 1,22 816 مج-10 228 1,62 1,4861

10-20 370 1,77 1,6690 +20 218 2,13 1,9214

والتناسلييالجهاز الغدد

1,7019 1,83 816 مج-10 228 5,14 3,2733

10-20 370 5,52 3,2711 +20 218 6,05 3,5157

الجهاز النفسي

3,3520 5,56 816 مج

21 21

10 21,40 1020 23,87 20 26,78 10 :الجهاز الهضمي

2,46 1020 2,39 20 2,80


199

10 الجهاز العضلي والهيكلي 3,21 1020

3,72 20 4,19 10 الجهاز العصبي

21,40 1020 23,87 20 26,78

10 الجهاز التنفسي 21,40 1020

23,87 20 26,78 10 الجهاز الدوراني

21,40 1020 23,87 20 26,78 10 الجلد

21,40 1020 23,87 20 26,78

10 الجهاز الغدي والتناسلي 21,40 1020

23,87 20 26,78 10 الجهاز النفسي

21,40 1020 23,87 20 26,78


200

تحليل التباين لنتائج مقياس الضغوط آكل و مصادره حسب مدة الخبرة

22

0.05 دالة عند ** 0.01الة عند د*

∝ F درجة الحرية التباين التقديري المقياس واألجهزة مصدر التباين مجموع المربعات بين المجموعات 3232,148 2 1616,074 داخل المجموعات 133517,517 813 164,228

,000 ** 9,840

المجموع 136749,665 815

مقياس االضطرابات آكلالسيكوسوماتية


* 3,079 المجموع 3223,460 815



** 11,593 المجموع 3852,165 815



** 15,540 المجموع 3350,058 815

الجهاز العصبي


1,096 المجموع 3314,936 815

الجهاز التنفسي


** 7,159 المجموع 3767,999 815



* 6,029 المجموع 1167,960 815

الجلد


* 5,300 المجموع 2360,662 815

الجهاز الغددي والتناسلي

بين المجموعات 94,282 2 47,141 داخل المجموعات 9062,775 813 11,147

,015 *

4,229 المجموع 9157,058 815



201

22 F 9.840 0.01

10 10 20 20

20 10 20 10

F 3.079 0.05 الجهاز الهضمي

F 11.593 ∝ 0.00 :الجهاز العضلي والهيكلي

0.01

F 15.540 ∝ 0.00 :الجهاز العصبي 0.01

F 1.09 ∝ 0.335 :الجهاز التنفسي

F 7.159 ∝ 0.01 :الجهاز الدوراني

0.01

F 6.029 ∝ 0.03 :الجلد 0.05


202

F 5.300 ∝ 0.05 :الجهاز الغدي والتناسلي 0.05

F 4.229 ∝ 0.015 :الجهاز النفسي 0.05

10

10 20 20


203

:نتائج الفرضية الثامنة عرض-

السيكوسوماتية االضطرابات لمتوسط الحسابي واالنحراف المعياري لمقياس أعراضا

ككل ومصادره حسب متغير مرحلة التدريس


االنحراف المعياري المتوسط الحسابيالعينةمرحلة التدريسالمقياس واألجهزة 12,5440 24,23 349 ابتدائي 13,3722 23,85 248 متوسط 13,1634 23,6484 219 ثانوي

الضطرابات مقياس أعراض ا السيكوسوماتية ككل

12,9534 23,9596 816 مج 1,9587 2,6533 349 ابتدائي 2,0241 2,5121 248 متوسط 1,9896 2,3379 219 ثانوي




2,1741 3,7096 816 مج 1,9523 3,8424 349 ابتدائي 2,1443 3,5363 248 متوسط الجهاز العصبي 1,9914 3,4658 219 ثانوي 2,0274 3,6483 816 مج

1,9615 2,1862 349 ابتدائي 2,0705 2,4315 248 متوسط 2,0301 2,5388 219 ثانوي

هاز التنفسيالج




الجلد 1,1971 1,2243 816 مج

1,7045 1,8395 349 ابتدائي 1,6710 1,7863 248 متوسط 1,7389 1,8676 219 ثانوي

والتناسلييالجهاز الغدد



3,3520 5,5600 816 مج


204

23 24.23 23.85 23.64

2.65 الجهاز الهضمي

2.51 2.33 3.80 :الجهاز العضلي والهيكلي

3.65 3.70 3.84 :الجهاز العصبي

3.53 3.46

2.18 :الجهاز التنفسي 2.43 2.53

2.91 :از الدوراني الجه 2.79 2.90

1.19 :الجلد1.24 1.25

1.83 :الجهاز الغدي والتناسلي 1.78 1.86

5.69 :الجهاز النفسي 5.52 5.39


205

تحليل التباين لنتائج مقياس أعراض االضطرابات السيكوسوماتية آكل وأجهزته

حسب متغير مرحلة التدريس

24

∝ F التباين يالتقدير

درجة الحرية

مجموع المقياس واألجهزة مصدر التباين المربعات

بين المجموعات 50,058 2 25,029 149, 862, داخل المجموعات 136699,607 813 168,142

المجموع 136749,665 815

مقياس اعراض االضطرابات

السيكوسوماتية ككل بين المجموعات 13,452 2 6,7261,703 183, داخل المجموعات 3210,008 813 3,948

المجموع 3223,460 815 الجهاز الهضمي


المجموع 3852,165 815



جموعالم 3350,058 815 الجهاز العصبي


المجموع 3314,936 815 الجهاز التنفسي


المجموع 3767,999 815 الجهاز الدوراني

بين المجموعات 538, 2 269, 187, 829, داخل المجموعات 1167,422 813 1,436

المجموع 1167,960 815 الجلد

بين المجموعات 814, 2 407, 140, 869, داخل المجموعات 2359,848 813 2,903

المجموع 2360,662 815

يالجهاز الغدد والتناسلي

وعاتبين المجم 12,141 2 6,071 540, 583, داخل المجموعات 9144,916 813 11,248

المجموع 9157,058 815 الجهاز النفسي


206

24 F 0.149 ∝ 0.86 0.01 0.05

F 1.70 ∝ 0.18 :لجهاز الهضمي ا 0.01 0.05

F 0.32 ∝ 0.71 : الجهاز العضلي والهيكلي

0.01 0.05

F 2.87 ∝ 0.057 : الجهاز العصبي 0.01 0.05

F 2.31 ∝ 0.09 :الجهاز التنفسي 0.01 0.05

F 0.26 ∝ 0.76 :الجهاز الدوراني

0.01 0.05

F 0.18 ∝ 0.82 0.01 0.05 :الجلد

F 0.14 ∝ 0.86 :الجهاز الغدي والتناسلي

0.01 0.05


207

F 0.54 ∝ 0.58 :الجهاز النفسي 0.01 0.05

:نتائج الفرضية التاسعة عرض-

03

لعالقة

الداللة االحصائية النتيجة معامل االرتباط 0.01دالة عند مستوى 0.30 معامل االرتباط لبيرسون

25

25

0.30 0.01

. 0.01

99% .

مناقشة نتائج الدراسة : الفصل السادس

مناقشة نتائج الدراسة الفصل السادس

209

مناقشة نتائج الدراسة

: مناقشة نتائج الفرضية األولى-

5 4

4.09 3.84 3.97

2000 67

cox

et brockly 1984

bacharah bauer et conely 1986 et dene 1986 et johnstone 1989

DIONNE-PRAULX 1995 P 147).( Nicole. Royer. All 2001

2002


210

1998 2001

2005 2006

90 25% 54 64% 54 9 %

2004 89.90 86.80

76.90 75.50

1999


211

2001

:ثانيةناقشة نتائج الفرضية ال م-

t 4.49 0.01 t 1.74

t 4.71 0.01 t 5.38 0.01


212

2001

Tuettenmann and Punch 1990

1987

2000

1993


213

Nicole.

Royer. All 2001

2003

2003 2006

) Maslach and Jackson(1981

1991

:ثالثة مناقشة نتائج الفرضية ال-

f f 6.39 0.05 f2.57 f3.64

0.05 8.79 0.01 10 20

20


214

10 20

20

2003

Nicole. Royer. All 2001 6 6 14 14 6

2001

2004

2000 2003


215

2006 1 –12 13

:رابعة مناقشة نتائج الفرضية ال-

f 0.67 0.39 2.63 0.82

2004


216

Nicole. Royer. All 2001 1993

:خامسةمناقشة نتائج الفرضية ال -

0.37 37% 53%

52% 41% 39% 33% 31% 20%

1997

.

Mika kivimaki et al 2002


217

1989

1994

2000''

2002

2004 63.80

69.10 30.90

63.09 43.97 43.21 29.77 –

26.57 12.04


218

1989

1994

2000'' 2002

2004 63.80 69.10

30.90 ا . أم

63.09 43.97

43.21 29.77 –

26.57 12.04 :سادسةئج الفرضية ال مناقشة نتا-

t t 1.30 1.26 0.66 0.17 0.61

1.15 0.01 0.05 t 2.15 0.05


219

1973 105

.httpwww.jordata.commedmodules.phpname=Search 2001

2005

2000''

.

2002

1994


220

:سابعة مناقشة نتائج الفرضية ال- f f 0.01

0.05

… 2004 296


221

:امنةث مناقشة نتائج الفرضية ال- f f

0.01 0.05

2004

:تاسعةج الفرضية ال مناقشة نتائ- 0.30

0.01


222

Raab

1958 –

75%

1973 Ehlert and Straub

1998

Henditix

1973

HOUSE ET AL 1979


223

2002

2001 –

1997 TANGHAMMONTREE

1992

2000''

2004

2005

le bureau international du travail B.I.T

dominique

chalvin p 74


224

suisse romand 43.8%

34.1% 22.1%


225

استنتاج

37

53 52 41 39


226

6 9

227

الخـاتمـة

228

37 %

1. _ _

– _ _

2. – –

– 13 – 2000 –

3. – – 2002

4. – – – 1973 –

5. – – – 1980 –

6. – – 1985

7. 1999

8. 1999

9. _ _ 25 2 1997

10. – – – 2002

11. – – 1989

12. – – 1986 –

13. 1 1996 –

14. – – – – – – 2004 –

15. – – – – – 1989

16. – –

– 10 2005 2006

17. spss – 2003

18. – – 1 –

2001 –

19. – – –

20042005 –

20. – – – 2003 –

21. 1992

22. – – 1987

23. – – – – – – 1991 –

24. – – 1994

25. – – – 1985

–

26. – – –

1989 –

27. – – – – 1993 –

28. –

– 2006

29. – – –

1996 –

30. – – – – –

31. – – 1989 –

32. – – – 2006 –

33. – – –2003 –

34. – – 1999

35. – – – – 1988

36. – – 1993 – –

37. – – 2001 –

38. 1 1997 –

39. – – – – 1999

40. – – 1999

41. – – –

– – 1998

42. – – – – 2005 –

43. – –

– 2003

44. – – – – – – 2004 –

45. – – 1983

–

46. – – – – 1985

47. – – 2004

48. – – –

– 1995 – –

49. – – – 60 1988

50. – – 2003

51. – – –1981

52. – – – 2002 –

53. – 1999

54. – – – – –

55. – – –

56. 1989

57. – – 206

58. – – –

59. – – – –

2001

60. – – – 1994

61. – – 1990

62. 1998

63. – 1994

64. 2000 –

65. – –

66. – –

67. 239

68. – _

_ 2003

69. _

_ 2002 _

70. _ – 2004

71. – – 3 – – – –

72. 1984

73. – – – 2006 –

74. – 1995

75. – – – –

2004

76. – – 1992 –

77. – – – – 2004

78. – – 1996

79. – – – 80 2005

80. – – – 1981 –

81. – – – 1981 –

82.

83. 3 2000

84. – – – –

–

85. _ _ 28 1

2000 _

86. _ _

18 1 2002

87. _ _ _ _ _

35 1998 _ –

88.

17 – 19 1998

89. – – –

– – 2004

90. – – – 1 1983 –

91. – – 2001 –

92. – –

2005

93. – – 1983

94. –

– 2 1 2003

95. – 1984 –

96. – – – 112 – 1995

97. – – –

1995 –

98. – – – 1999 –

99. – – – – 2006 –

100. – – – – 1984

101. 1 1995 –

102. 1 2002 –

103. – – – –

104. – – 2004 –

105. – – –

2003 –

106. – – –

1991

107. – – – 2005

108. 1991

109. – – 2002 –

110. – – – – 1974

111. _ _ – 48 12 1998 –

_ 187 – 209

112. 148 2003

113. – – –

114. 1993

115. – 1995

116. – – –

117. – – 2004 –

118. – – 1986

119. – – – 04 2004

120. – – –

– 2004 –

121. – – – 1986 –

122. 27 1990

123.

1984

124. 1984

125. – – – 1986

126. – – – 2003

127. – – –

128. – – – 1983 – –

129. – –

1986

130. – – – 1967

131. – – –

– – 2000

132. 1993

133. –

1989 –

134. – – –

– – 2004

135. – – – – 1995 –

136. 20012002

137. –

– – – – 1998

138. –

– – 2004

139. – –

140. 1995

141.

2004

142. – – – 5 2001

143. – – – 2004 –

144. – – – – 1984

145. – – – 1992

146. 44 1994

147. _ _ – _ 1999

1. Alexander,F.and Selesnik,S.T;The history of psychiatry,New York

:Harper and row ,1979.

2. American Psychiatric Association ; Diagnostic and statistical

manual of mental disorders (DSM 3) Washington,E.C: A. P. A

1968

3. Aroua Ahmed – lisam et la morale des sexes – o.p.u. Alger– algerie. – 1990

4. Barbeau. Isabelle. épuisement professionnel se brûle-t-on

encore? Psychologie quebec 18(2) - 2005.

5. Boudaren .Mohamed – Le Stress – entre bien ètre et souffrence-BERTI Edition Alger 2005

6. Bouttefnouchet Mostefa.les travailleurs en Algérie E N A P – E N

A L -1982 .

7. Chalvin Dominique –Faire Face aux Stress de la vie Quotidienne –

èdtion libraire Technique - Paris

8. CHan David W. the chinese university of hong kong stress , self

Efficacy Among Prospective chinese Teachers IN hong Kong.

Educational psychology , Vol .22 N°5 -2002

9. Chan, D, and hui, E- Burnout and coping among chinese secondary school teachers in hongkong. British journal of educational psychology,-1995.

10. Cox . I et Brockley.T- The Experience and Effects of Stress in Teachers.Educational Research Journal. - 10-1984.

11. Davis, K., and newstrom, W- human behavior at work:

organizational behavior. MeGraw – hill book company. N. -1987.

12. Davison,G.C.and Neale,J.M- :Abnormal Psychology New Yourk

John Willey and Son I-NC. 1978

13. Dekeyser.V et hansez .i verune perspective transactionnelle du

stress au travaille pistes d’evoluation méthodologique chohiers de

médecine du travail - n° 33- 1996

14. Denise louanchi – éléments de pédagogie – o.p.u.alger -algerie. –

1993

15. Ehlert ,u ;straub ,r- :physiological and emotional response to

psychological stressors in psychiatric and psychosomatic

disorders ,nals of the new York academy of sciences,vol.851.

1998.

16. Eysenck ,H.J,Arnold,W.and Meili ,R-Encyclopedia of

Psichology.vol.1.2,London:Fontana Collins. 1972

17. House,j.s.,McMichael,a.j.;wells,j.a .and kaplan ,h.h.;ocupation

stress and health among factory workers ,j.of health and social

behavior,-.20-1979.

18. Jaques thomas –les maladies psychosomatiques – ACHETTE -

1989 .

19. Jean benjomine stora :le stress .col que sais-je édition dahlab 1993.

20. Joc queline dianne – prolx – le stress au travail et as conséquences

potentielles a long terme .le cas des enseignants québécois revue

canadienne de l’éducation 20.0.1995 .

21. Kyriacou.c.et pratt;j; teacher stress and burnot:an international

review .educational research,- 29(2) 1985-

22. L’agence Eropèenne pour la santé au travail 1998

23. Lazarus, R. S., and Folkman, S. - Stress, appraisal, and coing. New

York: Springer Publishing Company, Inc-1984

24. Lennart.levi-le manuel d'orientation sur le stress lie au travail de la

commission européenne BTS .Newsletier .W 19-20-septembre

2002

25. Mary Claude Faessler and Fabien Moulin – Santé et bien-être des

enseignants en suisse romande–département formation continue de la

haute école vaudoise lausanne.

26. Maslach ,C; and Jackson , s maslach burn out Inventory manual

/palo alto : consulting psychologist press -1981

27. Menge olivier – épuisement professionnel des enseignants de la formation professionnelle (enquête vaudoise) – office de recherche et documentation pédagogiques – janvier 2000.

28. Michel de boucaud – psychosomatique de l’enfant asthmatique –

éditeur -Pierre mordago bruxelles –Belgique .

29. Mika Kivimaki and all -Work stress and risk of cardiovascular mortality

prospective cohort study of industrial employees .BM. Volume 325 19

octobre 2002.

30. Nicle royer –jean loiselle – marc dussault – froncois cossette et

Colette deaudelin -Le stress des enseignants québécois à diverses

étapes de leur carrière . vie pédagogique n°119 avril 2001 .

31. Pierre marty –les mouvements individuelle de la vie et de mort

.Edition poyot -1998 –parie .france.

32. Ugves gouvenelle de pontanel et nicole laraux l’homme- ENAP

Ministre de la santé Algérie 1990 n°1

33. Roger Mucchielle – L’étude des postes de travail – ESF éditeur 7

édition -1991

34. Segiovanni Thomas and Starratt Rober Emerging patterns of

supervision Human Perspectives .New York . McGraw- Hill

Book Co . 1971

35. Thorsten husen – l'école en question – éditeur pierre mardaga –

1979 – bruxelles.

com.elazayem.www -لطفي الشربيني .1

htm.ihtisha/chamsipasha/com.khayma.www. حسان الشمسي .2

com.arabpsynet.www .ي محمد النابلس .3

htm.164=aspID.orginpview.almajlis.www .حسين صالح .4

نادرة رشيد عموري .5httpwww.sha.org.saarabicpatients_info_aheart_diseasespsychoso

matic_disorder_cardiac_disease.htm statistique/dz.edu.meducation.WWW/2005-2006وزارة التربية الوطنية .6

7. 2004 iane bachler et al Dch.fcho.www

8. (Laurence laruseetall be.fgov.metra.www)

9. Dominique jegaden.www.metrabrest.com/stress.pdf)

10. httpwww.6abib.comnewsarticles.phpid=2

11. httpwww.alriyadh.com.sa20070324article235634.html

12. httphanoon.blogspot.com200403blog-post_07.html.htm

13. httphanoon.blogspot.com200601blog-post_21.html

14. . httpwww.alriyadh.com.sa20070324article235634.htm

15. httpwww.jordata.commedmodules.phpname=News&file=article&easy=1&sid=276&mode=thread&order=0)

16. httpwww.alnoor.searticle.aspid=8989

17. httpwww.al-jazirah.com.sa2005jazmay12rj1.htm )

18. httpwww.arabinfocenter.netindex.phpp=47&id=47943

الملحق األول

40

:مالحظة هامة الرجاء أن يجيب على هذا االستبيـان

.ن فقطالمدرسون المتربصون والمثبتو

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

64 –

:مالحظة هامة ستبيـان الرجاء أن يجيب على هذا اال .ن فقطالمدرسون المتربصون والمثبتو

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

قائمة بأسماء الواليات والبلديات محل الدراسة األساسية

البلديات التابعة لها الوالية – – – االغواط

– – – – – – – – –

– – – – – – – – غرداية – – – – – الجلفة

– – – – – – – المدية

– – – –

ىﺪﻟ ﺔﻴﺗﺎﻣﻮﺳﻮﻜﻴﺴﻟا تﺎﺑاﺮﻄﺿﻻاو يﻮﻧﺎﺜﻟاو...

Documents