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II VIDEOTUTORÍAEDUCACIÓN PERMANENTE!Msc. Ana Brenes"Tutora"
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TEMA 3EL DESARROLLO HUMANO
Y LA EDUCACIÓN!
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CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO!
• Por medio de criterios cualitativos y focalizando la atención en los cambios como etapas que marcan una ruptura y que generan tanto una nueva forma de ver los acontecimientos como una nueva práctica; se define de forma integral, como una re-evolución, re-pensamiento, re-flexión del propio desarrollo. !
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• El ser humano se convierte en artífice de su propio sustento.
8000 a.c Agricultura y ganadería
• Imperialismo colonial, comercial financiero.
• Nuevas fuentes de materias primas y nuevos mercados.
S. XVII Revolución Industrial
CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO!
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RE-EVOLUCIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA!
• Inicia en los años 40 con la liberación de la energía atómica y su uso en el proceso productivo, la medicina…"
• Digitalización de procesos."• Impacto de la secuenciación del
ADN en la medicina y la salud. "
• Profesionalización del hampa, basura radioactiva, nuevas enfermedades."
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Teorías Económicas!Liberal (Adam Smith) !
• A mayor interés por producir se activaría la competencia que serviría de “regulador” de las relaciones comerciales."
• La explotación demográfica provocó la escasez de tierra la disminución de la producción."
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TEORÍAS ECONÓMICAS!
Capitalista (Karl Marx)!• Surge al darse el
crecimiento industrial. "• Se suponía que la
acumulación de capital permitiría el aumento de capital para cada trabajador."
• La escasez de trabajadores produjo aumento en los salarios y disminución en la productividad del capital."
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Modernización (neoliberal)!
• Los países en vías de desarrollo son responsables de su situación y pueden superar sus problemas por si mismos por mejoras en la educación, producción y beneficios."
TEORÍAS ECONÓMICAS!
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Dependencia !• De orden social y
enfocada al trabajador."• Intenta explicar los
problemas que algunos países afrontan para alcanzar el desarrollo económico."
• Describe el sometimiento al que se ven condicionados algunos países."
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DESARROLLO HUMANO
SUSTENTABLE
Continuidad La persona Sostenibilidad
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CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO!Tradicionalmente !
Desarrollo Producción
Recientemente !
Recurso humano, natural
y artificial
Aprovechamiento racional Educación
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DESARROLLO HUMANO Y GLOBALIZACIÓN!Globalización
Social
Cultural
Política Tecnológica
Pedagógica
Económica!
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Como proceso! • Tiene que ver con las interrelaciones de orden económico, político, social y cultural cuyas características varían según los actores y los contextos que intervienen."
• Multilateral"
DESARROLLO HUMANO Y GLOBALIZACIÓN!
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EDUCACIÓN, DESARROLLOY GLOBALIZACIÓN!
• Los educadores tenemos que asumir un papel de “aprendientes” .!
• El desarrollo de la ciencia y la tecnología se nos presenta como un laboratorio de aprendizaje."
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• “Desaprender” para percibir el aprendizaje como inherente a la experiencia humana."
• Ante la incertidumbre, inestabilidad y confusión actuales hay que actuar."
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PILARES BÁSICOS DE LAEDUCACION PARA LA VIDA!
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a aprender
Aprender
a ser
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APRENDER A CONOCER!
• El conocimiento vive en nosotros."
• El vínculo con nuestra realidad es necesario a la hora de hacer uso de lo aprendido."
• Integrar los saberes. "
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• Espíritu colectivo. El abordaje colectivo en las experiencias de aprendizaje promueve la consecución de las metas comunes con mayor satisfacción."
• Aprovechamiento de la diversidad en las experiencias de aprendizaje."
• La cooperación y las comunidades de aprendizaje producen cambios sustantivos."
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• No hay otra manera de “aprender a hacer” que haciendo."
APRENDER A HACER!
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• Aprendizaje"• Instrucción"• Metaconocimiento"• Metaaprendizaje"• Vínculo teoría – realidad"• Coeducación que implica:"- Interdependencia,
cooperación, confianza, sustentabilidad, paz, responsabilidad, espiritualidad, respeto libertad, amor."
APRENDER A APRENDER!
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• Aprender a ser personas con ciertas características que nos hacen felices."
• Ser nosotros mismos, encontrarnos."
• Comprender nuestras limitaciones y fortalezas."
• Ser persona en todas sus dimensiones."
APRENDER A SER!
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REFLEXIONE Y COMENTE:!
"Como individuos en general y como docentes específicamente… “formamos parte de un todo y [...] nuestras acciones por pequeñas que creamos que son, en realidad repercuten en el quehacer de todos.” "
(página 122)"
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TEMA 4ACCIONES PRÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN
PERMANENTE EN SU CONTEXTO AXIOLÓGICO!
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ACTITUDES Y VALORES HUMANOSEN LA EDUCACIÓN PERMANENTE!
"Actitudes ""• Factores naturales que pueden ser
modelados o aprendidos, presentes en cada labor cotidiana de las personas y que puede desarrollarse mediante las experiencias de vida."
• Se aprenden."• Son espontáneas, duraderas dinámicas."
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Actitudes !
Físicas !
• Tienen que ver con los sentidos."
• Reaccionan directamente con el sistema nervioso y neuromuscular."
• Pueden funcionar como causa – efecto."
Mentales !
• Relacionadas con el pensamiento lógico, la actividad analítica y sintética."
• Por ejemplo: la actitud hacia la vida. "
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Los Valores!
• Como esencia auténticamente educativa no se acogen dogmáticamente, sino que se eligen y se re-viven en la conciencia y en todas las situaciones que acompañan a la humanidad en su trayecto por el tiempo y el espacio."
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EL AMOR Y SUS MÚLTIPLESFORMAS COTIDIANAS!
• Experiencia y reflexión educativa en el ámbito de las relaciones entre las personas."
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• Aprender de otro, aprender de mí y de las situaciones que experimentemos y construyamos juntos."
• Plataforma humana que posibilita el crecimiento."
• El amor auténtico nos sumerge en cualidades y decisiones."
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EL RESPETO: CONSISTENCIAENTRE EL DICHO Y EL HECHO!
• Respeto a la diversidad, a la valores, a los mayores, a lo ajeno, a los derechos humanos."
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• Tiene que ver con la dignidad de la persona y con la congruencia entre lo que se dice y lo que se hace."
• Empieza por casa."
• La consideración adquiere un significado particular."
• Requiere realizar cambios para fomentar la congruencia."
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LA EQUIDAD: DIVERSIDAD YLIBERTAD MÁS QUE IGUALDAD!
• Aplicar mecanismos de oportunidades en todos los campos del quehacer humano."
• En la diversidad radica nuestra riqueza y nuestra fortaleza."
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• La equidad permite las oportunidades para todos."
• La educación en un marco equitativo se vincula fuertemente con el argumento de libertad."
• La principal condición de la Educación Permanente en un marco de equidad es la libertad."
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LA LIBERTAD EN LA DINÁMICARESPONSABLE DE LA VIDA!
• Libre es quien expresa su personalidad, según su propia experiencia de forma creativa y vinculante con su entorno."
• Es reflexiva, intencional y consiente."
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• Se ejerce, nutre, manifiesta y se vive como un acto voluntario individual y colectivo."
• Es el desarrollo de la autonomía de la persona orientada bajo criterios de escogencia intencional y voluntaria que permite la formación de la propia personalidad en la vida. "
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HACIA UNA RUPTURA PARADIGMÁTICA!"ROMPIENDO ESQUEMAS""
• Es necesario romper los esquemas tradicionales de aprendizaje, crear juntos nuevas formas de aprender y nuevas formas de asociarnos con nosotros mismos y con nuestros conocimientos. "
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• Se hace necesario conformar redes de aprendizaje para aprovechar nuestras potencialidades e incluirnos todos en un proyecto conjunto."
• Romper esquemas, salirnos de lo de siempre, de innovar, de crear, de atrevernos, de quitarnos los miedos, los traumas, los malos recuerdos."
• Es el momento de protagonizar nuestra historia y de legar nuestras mismas vidas."
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CUANDO EL ROMPIMIENTO ES DOLOROSO!
• Hacer rupturas requiere valor, esfuerzo, coraje, amor … no será fácil."
• Cuando rompemos con lo que no contribuye al mejoramiento de nosotros mismos, tarde o temprano nos dolerá."
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Y DESPÚES DE LA ACCIÓN ¿QUÉ?!
• Si seguimos adelante y no nos amedrentamos entonces no hay qué ni quién nos detenga."
• …“después de un momento oscuro, siempre viene la luz” y en ese momento “alzamos vuelo como las águilas”."
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UN VUELO EN PICADA!• Cuando la duda ataca, es necesario asirse fuere
de aquello en lo que creemos y por lo que hemos luchado."
• Es parte del proceso de cambio, la lucha inició en el ámbito externo pero sigue en al interior y nos convertimos en nuestro mayor adversario."
• Re-flexionar nos permite poner los pies sobre la tierra, respirar, tomar tiempo y reconsiderar nuestras propias acciones, … esperar algo más grande. "
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LA DULCE CALMA DEL ENCUENTRO !
• Un nuevo vuelo se alza, apacible, sereno, ágil… logramos ver lo que antes no podíamos ver."
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• Descubrimos que hay otro lugar en el que aquello que una vez fue solo un sueño o una idea, parece tomar forma."
• En este momento del proceso las dificultades y adversidades se vuelven oportunidades para continuar y crecer."
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UNA RENOVACIÓN REFRESCANTE!
• Algo nuevo hay en nosotros, nos sentimos personas."
• El contacto con nuestra conciencia, nuestra vida, nuestro entorno, ya no es el mismo y las condiciones han variado favorablemente…"
• La conciencia humana entra en contacto con la realidad concreta y reconocemos nuestro protagonismo en resultados visibles."
• Nuestro ser se re-nueva."
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¿ES ESTO EDUCACIÓN PERMANENTE?!
• Esa investigación cotidiana que creamos que nos hace transformar y transformarnos día con día, eso, es Educación Permanente."
• Aprender “significa también eliminar certezas pretendidamente concluyentes y mantener encendida la curiosidad” "
(Assmann, citado en la página 150)"
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"“Haced de cada momento vivido, de cada minuto compartido, una oportunidad para el aprendizaje.” "" " " " " " " "A.B."
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NOTA ACLARATORIA!
• Material elaborado para los y las estudiantes del curso Educación Permanente de la Cátedra Educación para el Desarrollo, Escuela de Educación, UNED – Costa Rica."
"Referencia "• Calderón, K. (2006). La vida que enseña,
Nociones de Educación Permanente. San José. C.R. : EUNED."