ii warsztaty projektu euronet 50/50 max · 2016-03-14 · ii warsztaty projektu euronet 50/50 max...
TRANSCRIPT
II warsztaty projektu Euronet
50/50 max
„Oszczędzanie energii w szkole”
Kraków, 7 października 2014 r.
Szkoła Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika
w Dzierżoniowie
województwo dolnośląskie
“Doświadczenie szkoły we wdrażaniu
metodologii 50/50 max – najciekawsze
działania i dotychczasowe osiągnięcia”
Krok 1 Utworzenie zespołu ds. energii
14 marca 2014 powołano w szkole dwa
zespoły i tym samym nastąpiło rozpoczęcie
projektu.
Osoby odpowiedzialne za projekt w szkole:
Koordynator projektu:
Pani Iwona Dzwolak - nauczyciel przyrody,
wicedyrektor szkoły;
Opiekun młodszej grupy:
Pani Małgorzata Wróblewska - nauczyciel w edukacji
wczesnoszkolnej;
Opiekun starszej grupy wiekowej-
Pani Anna Pietrzak-Tomaszewska - nauczyciel
w edukacji wczesnoszkolnej;
Pani Krystyna Domagała - nauczyciel na świetlicy
szkolnej;
Pan Józef Bierzanowski - woźny i konserwator
w szkole;
• Grupa młodsza „Kropelki”
• Grupa starsza „Iskierki”
Krok 2 Wstępny przegląd
energetyczny szkoły
14 marca 2014 r. odbył się przegląd obiektów
przy udziale zespołów oraz zaproszonego
przedstawiciela z organu prowadzącego Pana
Krzysztofa Urbanowicza-koordynatora
całego projektu na szkoły w naszej gminie.
Krok 3 Wprowadzenie uczniów
w tematykę
ochrony klimatu
i oszczędzania energii
Zajęcia edukacyjne promujące
oszczędzanie energii
Edukacja zespołów, wypracowanie przez zespoły
pomocy do edukacji uczniów. Podczas tygodnia
ekologicznego w szkole przez dwa dni (14 i 15 kwietnia
2014r.) grupa do spraw energii edukowała swych
kolegów i koleżanki jak należy oszczędzać energię?
Uczniowie przygotowali gry dydaktyczne poświęcone
oszczędzaniu wody oraz scenki na temat oszczędzania
energii elektrycznej i cieplnej. Podczas 10 minutowych
wystąpień grupa przekazała szkolnej społeczności wiele
cennych informacji, jak racjonalnie gospodarować
energią?
Odbyły się również konkursy, plastyczny dla klas I-III
„Oszczędzam wodę i prąd”, dla klas IV i V
„Konkurs na znak graficzny oszczędzam
energię”, dla klas VI konkurs na prezentację
multimedialną „Oszczędzanie zasobów wody
słodkiej na Ziemi” konkurs „Mistrz wiedzy
ekologicznej” dla klas I-III i cykl konkursów
o tematyce ekologicznej dla klas IV-VI :
„Znam ważne pojęcia z tematyki ochrony
środowiska”,
„Ochrona środowiska zaczyna się w moim
domu”,
„Ty też masz wpływ na zmiany klimatu”.
Krok 4 Pomiary temperatury
i innych parametrów związanych z energią,
ocena gospodarowania
energią w szkole
Zespół starszy „Iskierki” dokonuje przeglądu
obiektu pod kątem zużycia ciepła i energii
elektrycznej. Dokonał pomiarów temperatury
w obiektach szkolnych, oraz pomiaru oświetlenia
w klasach. Członkowie zespołu spotykają się raz na
dwa tygodnie w środy lub w piątki celem omówienia
na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących
oszczędzania energii.
Zespół młodszy „Kropelki” odpowiada za odczyt
stanu licznika zużycia wody, oraz reaguje na wszelkie
niewłaściwe zachowania dotyczące zużycia energii
wodnej.
Odczyty stanu licznika wodnego-młodsza grupa-raz
w tygodniu w piątek.
Z konkursu na logo znaku graficznego
„Oszczędzam energię”. Wybrane znaki zostały
rozwieszone w szkole w wyznaczonych miejscach.
Uczniowie przygotowali również prezentację
multimedialną „Oszczędzam energię”, którą
zaprezentowali na apelu podsumowującym podjęte
działania w ramach projektu.
Krok 5 Opracowanie propozycji rozwiązań,
które pozwolą ograniczyć zużycie
energii w szkole
Członkowie zespołu spotykają się celem omówienia
na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących
oszczędzania energii.
Z przeglądów powstały protokoły, wnioski
i rekomendacje, co do dalszych działań. Rekomendacje
zostały podane do realizacji dla całej społeczności
szkolnej.
Rekomendacje dla całej społeczności szkolnej:
1. Wyłączamy zbędne oświetlenie we wszystkich pomieszczeniach
szkolnych.
2. Używamy żarówek energooszczędnych.
3. Nie pozostawiamy urządzeń elektrycznych w stanie czuwania.
4. Odsłaniamy rolety, by było jaśniej w klasie w pochmurne dni.
5. Uszczelniamy kapiące krany, nie zostawiamy odkręconej wody,
gdy jej nie używamy.
6. Wietrzymy pomieszczenia zimą jednorazowo otwierając
wszystkie okna przez krótki czas np. podczas przerwy. Unikamy
wietrzenia zimą przez lekko uchylone okna przez długi czas.
7. Kontrolujemy temperaturę w pomieszczeniach, by zimą była
optymalna w klasach (20 ° C), a na korytarzach (18 ° C).
8. Zwracamy uwagę innym, gdy zauważamy niewłaściwe
gospodarowanie energią w szkole (marnowanie energii).
9. Uczymy się od siebie wzajemnie właściwych postaw
ekologicznych i dobre nawyki wprowadzamy w swych domach.
Krok 6 Kampania informacyjna (promocja
projektu i działalności zespołu
ds. energii, zachęcanie społeczności
szkolnej do oszczędzania
energii)
W piątek 25.04. 2014 r. na apelu szkolnym nastąpiło
podsumowanie dotychczasowych działań, oraz
przedstawienie raportu z wnioskami do dalszej
realizacji. Wszystkie działania znajdują się na stronie
internetowej szkoły w zakładce dotyczącej
realizowanego projektu oraz przekazywane są do
mediów lokalnych. Pierwsze wnioski, które się
pojawiły zostały przekazane do organu
prowadzącego celem pozyskania środków na zakup
brakujących termostatów na instalacji grzewczej.
Krok 7 Zgłoszenie zapotrzebowania na
małe inwestycje
Przekazanie wniosku do organu nadzorującego
szkołę o pozyskanie środków finansowych na
zakup brakujących termostatów. Wnioskowana
kwota dofinansowania to kosz 2175 zł. Do
końca października 2014 r. szkoła otrzyma
dofinansowanie, a następnie zostaną zakupione
brakujące termostaty.
Co dalej ? - plan działań na rok szkolny 2014/2015
1. Edukacja nowo przybyłych uczniów (dotyczy klas
pierwszych).
2. Przypomnienie pozostałej społeczności szkolnej o
efektywnym korzystaniu z energii w szkole).
3. Zamontowanie termostatów na grzejnikach.
4. Odczyty temperatur w pomieszczeniach, gdzie pojawią się
termostaty i kontrola prawidłowej (optymalnej
temperatury w tych pomieszczeniach).
5. Odczyty poboru wody w szkole-kontynuacja.
6. Odczyty poboru energii elektrycznej i gazu-kontynuacja.
7. Sprawdzanie wyłączania z czuwania urządzeń działających
na prąd pod koniec dnia pracy.
8. Ankietowanie uczniów i pracowników szkoły odnośnie
zauważonych zmian w sposobie efektywnego wykorzystania
energii w szkole, oraz zgłaszanie nowych pomysłów do
dalszych działań-ewaluacja podjętych i wprowadzonych
działań.
9. Analiza porównawcza zużycia energii w szkole na wejściu
do projektu i po roku uczestnictwa w projekcie.
10. Przygotowanie raportu-wnioski, rekomendacje.
Dziękujemy za uwagę
Szkoła Podstawowa nr 9
im. Mikołaja Kopernika 7
58-200 Dzierżoniów
www.sp9dzierzoniow.pl