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（八）老年護理學

1. 成果資料

國立臺中科技大學 106 學年度內涵服務學習課程成果表

一、課程基本資訊

課程名稱 老年護理學 辦理期別 上學期 □下學期

開課單位 護理系 課程屬性 專業課程 □通識課程

任課老師 吳麗芬 系所/職稱 護理系/教授

開課年級 四年乙班 必/選修 必修 □選修

學分數/時數 2 學分/2 小時 人 數

1. 修課人數：合計 45 人（含男

4 人、女 41 人）

2.校外服務人數：合計 45 人（含

男 4 人、女 41 人）

學期服務次數 1.全班：合計 15 次

2.個人：合計 1 至 2 次 服務單位如何擇定 □學生 教師 □學校安排

每次服務時數 3 至 9 小時

（視個人參與次數而定） 服務時段 □課堂 課餘時間

二、課程符合通識中心核心能力之向度

5 % G1 自我意識覺醒與自我反省能力 5 % G6 科技與科學素養

5 % G2 獨立思考與表達溝通思維 30% G7 生命與社會人文關懷

30% G3 品格道德與倫理價值陶冶 5 % G8 自然環境的關懷與感知

3 % G4 宏觀的國際視野與胸襟 10% G9 跨界團隊合作學習能力

4 % G5 民主與多元文化的認同與尊重 3 % G10 美學與多元媒體涵養

三、課程目標

1. 學生能說出老化的過程與老人的特質（Ⅱ、Ⅳ）。

2. 學生能說出老人生理、病理、心理、及社會變化（Ⅱ、Ⅳ）。

3. 學生能察覺並說出常見的老人健康問題（Ⅱ、Ⅴ、Ⅷ）。

4. 學生能提出老人健康促進與提升生活品質的建議（Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ）。

5. 學生能參與並且運用護理技能協助老人活動（I、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ）。

6. 學生能表達對老人的正向態度（Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ）。

7. 學生能由關懷老人的過程中獲得自我成長（Ⅴ、Ⅶ、Ⅷ）。

四、課程內容

台灣兩性平均壽命為 80.2 歲，其中男性為 77.01 歲，女性為 83.62 歲（2016 年統計）。自 1993 起，台灣已進入

高齡化社會 24 年，到 107 年老年人口將超過 14%，我國將從「高齡化社會」再進一步成為「高齡社會」。

因此老年護理學成為每位護理人員必備的知識。本課程主要在幫助學生瞭解老化的理論、過程與生理變化，老年人

健康照護的知識和技能，學習尊重與關懷老年人，主動發現並解決其健康問題並從學習中獲得自我成長。並且與服務學

習結合，達到理論與實務結合的教育目標。

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五、教學策略

本課程與台中醫院高年科合作，透過課堂專業學習養成社區專業服務能力、安排專業課程及服務學習志工配合，

服務比重為學習時數的 3 小時，藉由擴展學生的課堂學習，提升教學與學習效果，並且型塑和發展學生關懷的知能。

六、各階段工作及各週流程

準備

1. 課程安排與規劃

2. 服務機構協調聯繫

3. 簽訂合作備忘錄

4. 行前說明

5. 同學服務內容準備

1. 準備階段：

(1) 第 1 週 教師依據課程設計，聯繫合作服務機構，共同擬訂服務計畫，並簽

訂「國立台中科技大學內涵服務學習課程協力單位合作備忘錄」。

(2) 第 1 週 向修課學生詳述出隊服務的方式及機構簡介。

(3) 第 1-9 週課程教授外，同學分組前往時，需自行活動練習及音樂準備，以

達理論與實務結合的目標。

2. 服務階段：第 1-9 週

(1) 學生分批於每週三、五至樂齡教室的延緩失能(智)班，協助課前準備與幫

助老人們進行活動，每位同學實際服務至少 3 小時以上。

(2) 服務內容：運用生命歷程之樹，懷舊過去及尋找生命的意義，大腦益智遊

戲包含動物賓果遊戲、UNO、撲克牌、摺紙、紙飛機比賽、七巧板、拼圖

和杯球製作和比賽，另外也有肢體體操，以促進長者健康樂活。

(3) 除課程教授外，服務流程檢視與問題解決。

3. 反思階段：

(1) 第 3-16 週 服務後，各組內部討論及檢討。

(2) 第 9 週 引導學生思考服務過程中的體會，並撰寫「國立台中科技大學內

涵服務學習課程期末反思問卷」、校外服務反思心得及成果海報、製作服

務成果 power point、影片或成果手冊。

(3) 教師檢討提升課程品質之成效。

4. 成果發表：於第 17 週進行成果分享，並給予志工時數登錄。

服務

1. 分批前往服務

2. 流程檢視

3. 問題解決

反省

1. 各組內部討論、檢討

2. 問卷、心得撰寫

3. 全班反思與回饋分享

慶賀 1. 成果分享

2. 志工時數登錄

七、合作機構

機構名稱/聯絡人 衛福部臺中醫院/曾靖容 老醫個管師

機構電話 04-22294411 轉 6249

e-mail Ching******@gmail.com

機構地址 40343 臺中市西區三民路一段 199 號

服務工作項目或內容 老年護理

合作模式 1. 交通及時數：學生結伴前往機構服務或參與機構的活動、服務時數為 4 小時。

2. 受服務機構對學生進行機構介紹與受服務對象介紹。

八、服務進行方式

項目 日期 地點 內容 講師 時間

課程說明會 106 年 9 月 18 日 T302 教室 說明課程目標與服務學習的

方法 吳麗芬 老師 1 小時

行前訓練 106 年 9 月 18 日 T302 教室 詳述出隊服務的方式及機構

簡介 曾靖容 個管師 1 小時

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服務學習活動

106 年 9 月 11 日

(第一週)至 11 月 8

日(第九週)每週三、

五。

*於第 17 週由參與

服務學習同學進行

心得分享報告。

樂齡教室

學生分批於每週三、五至樂

齡教室的延緩失能(智)班，

協助課前準備與幫助老人們

進行活動。

吳麗芬 老師 3 至 9 小時

九、評量方式

1. 出席與學習態度（10%）：含需完成至少 3 小時的志工服務。

2. 志工個人心得（20%）：每位同學完成「國立臺中科技大學內涵服務學習課程期末反思問卷」及「國立臺中科技大

學內涵服務學習課程期末反思心得」一份。

3. 製作計畫書（30%）：完成 A1 成果海報電子檔乙份、並製作服務成果 power point 、影片或成果手冊一份。

4. 成果發表（40%）：於第 17 週進行心得分享。

十、服務效益

預計修課人數 51 人，實際參與人數：合計 45 人（含男 4 人、女 41 人），另有護四丙共 42 人（男 0 人、女

42 人）和護四丁共 6 名（男 0 人、女 6 人）共同參與服務學習活動。服務對象 15 人（醫院或社區）、預期可藉由學

生積極主動參與服務，讓自己的學習經驗更豐富民眾的健康需求也得以滿足。

十一、延續性規劃及具體作法

本課程之服務設計、機構選定及服務反思活動，由授課教師負責推動及督導，並定期檢討提升課程品質之成效，對

於未來護理系或中護健康學院辦理課程或微學程時有重要的參考價值。

十二、檢討與未來建議

檢 討

老年護理學在目前高齡化社會，對於將要到醫院或衛生所實習的護理學生而言，能夠藉由服務學

習，在學校支持及老師帶領下，參與服務老人的活動，不僅讓學生能將課本理論，應用於服務，更能

藉由學生積極主動參與服務，讓自己的學習經驗更豐富，民眾的健康需求也得以滿足。

未來建議 本課程之成功，端視校方支持與教師的專業，造就學以致用的學生專業能力。因此建議服務學習

能夠繼續推動，並將成果應用於未來護理系或中護健康學院辦理課程或微學程時的參考。

十三、教師經驗分享

1. 透過學校支持，服務學習課程較易推動。

2. 透過合作備忘錄，讓學校與社區有更好的聯結。

3. 透過學生的實地服務學習，達到務實致用的教育目標。

4. 學用合ㄧ是專業服務學習的重要成果。

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同學與志工阿姨一同向阿嬤道早安，並協助阿嬤量血壓

準備開始上課。 阿嬤在兒子的陪同和幫助中完成生命歷程之樹。

當阿公的小幫手協助玩遊戲。 同學們幫阿嬤按摩聊天。

阿公們用自己動手做的杯球進行大腦益智遊戲

，並互相比賽。

遊戲進行到一個段落，讓阿公、阿嬤休息喝水喘口氣，

由同學們陸續為阿公們量血壓。

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同學陪阿嬤聊天。 同學們與阿公、阿嬤們一起同樂唱歌看表演。

同學跟著老師一起學習肢體體操

並示範給阿、公阿嬤們看。

老師教肢體體操時，同學們在阿公、阿嬤旁邊

給予協助與陪伴。

同學協助阿公一起使用橡皮圈做肢體體操。 台中醫院院長、中護健康學院院長、老師們

及阿公、阿嬤和家屬大合照

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2. 反思心得

3. 問卷統計分析圖

國立臺中科技大學 106 學年度第 1 學期內涵服務學習課程反思心得

課程名稱 老年護理學 服務地點 樂齡服務教室

系 級 護理四乙 姓 名 陳○風

【What】服務學習期間，印象最深刻的是？(做了什麼？看見什麼？聽到什麼？)

在服務學習活動期間，一開始大家進到教室便各自分工，有的人負責開電腦、有的負責開冷氣、有的負責準備

茶水、有的幫長輩們量血壓……等，在大家的幫忙下事前準備工作很快就完成了。在過程中我看到了，不是所有的

長輩都還行動自如，有些需要倚靠輪椅行動、有些使用拐杖，甚至有些長輩的聽力已經退化，若是沒有戴上助聽

器，便聽不到周圍的聲音。在長輩們陸陸續續進來之後，我聽到他們是用台語對話，連講師以及來幫忙的志工夫

妻，也是用台語跟長輩們交談，而且台語非常的流利，相比之下自己說的台語一點都不標準流暢，自己真的需要再

加油呀！

【So What】服務學習期間，學習到什麼？（成長、益處、收穫）

過程中我學習到，帶團體活動需要做好事前的安排，尤其是針對活動的對象，選出合適的活動項目。由於對象

為較年長的長輩，所以安排了像是手指活動、投籃遊戲……等，目的是為了讓長輩活動一下肢體，這樣長輩也不會

太吃力。此經驗可作為未來帶社區團體衛教時的經驗範本。最令我印象深刻的則是九宮格遊戲的活動，我在一位長

輩旁幫忙，因為格子內填的不是數字，而是要填有腳的動物，不過阿嬤聽力不太好，所以我說的動物名稱，阿嬤都

聽不太清楚，讓我有一點小挫折，不過沒關係，要是一次聽不清楚，我就重複多次一點，直到讓阿嬤能夠清楚的聽

到。

【Now What】服務學習期間，發覺自己有什麼改變？(對自我、社會、人事物的看法)

參與本週的服務活動，讓我想到自己的阿公、阿嬤，很想立刻回去金門給他們一個擁抱，且更加珍惜我們相處

的時間，我很喜歡跟阿公、阿嬤相處在一起，因為除了媽媽以外，最疼我們的就是阿公、阿嬤了。在活動中我覺得，

大家認真的投入並參與活動， 讓彼此都玩得很開心很盡興，那種氛圍真的很棒。在服務中最具挑戰的是，要服務

的對象是長輩，原先有點擔心怕自己會有做不好的地方，不過總不能躊躇不前，必須鼓起勇氣去面對，主動上前給

予長輩幫助，聽到他們說謝謝時，心裡覺得暖暖的。在活動中，發現有一位阿公會不時的咳嗽，我總想著，除了讓

阿公喝溫水外，還有沒有別的方法可以緩解阿公的不適，有想到去借閱相關的書籍，讓自己的知識能夠更加廣闊，

在他人有需要時，就能夠善用自己所知的學識，去幫助更多的人。

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3. 問卷統計分析圖

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4. 合作機構問卷

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

一、您認為本校服務同學態度親切和藹

二、您認為本校服務同學服裝儀容合宜

三、本校服務同學對於服務時氣氛營造的能力是良…

四、您認為本校學生人際關係與互動能力是良好的

五、您認為本校服務同學同理心思考問題並能獨立…

六、您認為本校服務同學具有良好的應變能力

七、您認為本校服務同學語言溝通表達能力是良好的

八、您認為本校服務同學表現具有專業素養

九、您認為本校的同學服務態度是積極的

十、您認為本校服務的同學是守時的

十一、您認為本校服務的同學具有團隊合作的精神

十二、您認為本校的同學服務時很有耐心

十三、您認為本校服務的同學能獨立完成您賦予的…

十四、您認為本校服務的同學對您交代的事情會產…

十五、您認為本校服務的同學能服從他人領導並持…

十六、您認為學校提供人力與知識資源服務社會是…

十七、您認為機構能提供本校學生服務的機會是有…

十八、您認為本校所提供相關專業知識的服務對機…

十九、您覺得對於表現好的服務同學應給予獎勵

二十、本次服務課程結束後願意與本校繼續合作

老年護理學-內涵服務學習課程合作單

位問卷分析

非常同意

同意

沒意見

不同意

非常不同意

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5. 成果海報

100

101

6. 影片剪輯

102