iii congreso de educación 2016 "creando las mentes del futuro"
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AMANDACÉSPEDESLosprimerosymágicos10añosdelavida:Armonizarlastrasformacionesdelcerebro
infantilconlaescolarizacióninicial
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DRA.AMANDACÉSPEDES
LOSPRIMEROSYMÁGICOS10AÑOSDELAVIDA:ARMONIZARLASTRANSFORMACIONESDELCEREBRO
INFANTILCONLAESCOLARIZACIÓNINICIAL
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Todapersonatienesulugarnatural;NocuentansuactitudnielorgullonielvalordecidelainfanciaJeanPaulSartre,“Laspalabras”
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ELCEREBRODELNIÑOMENORDE10AÑOSESUNREGALODELAEVOLUCIÓN
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ESUNDISEÑOASOMBROSO
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ESTECEREBROESELRESULTADODELTRABAJOINTELIGENTEDELA
EVOLUCIÓN
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QUELOVAPERFECCIONANDOCONSTANTEMENTE
PARAQUESEADAPTEALOSCAMBIOS
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ELDISEÑODELCEREBRODELNIÑOESLARESPUESTAALASFUERZASDE
LAHISTORIA
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UNAHISTORIAQUEHAIDOTROQUELANDOCADACIRCUNVOLUCIÓNCORTICALDURANTEMILESDEAÑOS
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PEROSIDESCONOCEMOSLAMAGIA,ESPROBABLEQUECOMETAMOSGRUESOS
ERRORESYVULNERACIONES
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CUYOPRECIODEBEPAGARLOELNIÑO
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LOSADULTOSHEMOSACOMPAÑADOACIEGASALCEREBRODELNIÑOENESTECAMINO
HEMOSCOMETIDOGRANDESERRORES
PEROLOSACTUALESCONOCIMIENTOSAPORTADOS
PORLAPSICOLOGÍACOGNITIVA,LANEUROBIOLOGÍA,LANEUROPSICOLOGÍAYOTRASNEUROCIENCIASNOSCOMPROMETENAFONDOCONELDESTINODELOSNIÑOSYLEDANUN
SENTIDONUEVOASUSDERECHOS
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ELCONCEPTODEINTELIGENCIASMÚLTIPLESLLEGÓPARACAMBIARDEMODO
RADICALELPARADIGMAEDUCATIVO
ABRIÓAMPLIASLASPUERTASALACOMPRENSIÓNDELCEREBROINFANTIL
YLASNEUROCIENCIASAPLICADASLO
REFRENDAN
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HOYLAEDUCACIÓNESCOLARNOESUNMEROASUNTODEDISEÑOCURRICULAR(CONTENIDOS,METODOLOGÍAS,EVALUACIONES…)ESUNASUNTODETODOS,PARTICULARMENTEDELASPOLÍTICASPÚBLICASORIENTADASALAINFANCIAYALANIÑEZYESTAMOSENDEUDAYNOPARECEPROBABLEQUELASITUACIÓNPUEDACAMBIAR
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SUDISEÑOESASOMBROSO
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¿PORQUÉESTANASOMBROSOESTEÓRGANOLOSPRIMEROS10AÑOS
DELAVIDA?
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-1-
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PORQUETRAEDESDEANTESDENACERUNCABLEADONEURONALDESOPORTEPARACREARMODELOSINTERNOSINTELIGENTES
ALSERVICIODELAADAPTACIÓN
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CREARUNMODELOINTERNODECOMUNICACIÓN
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QUEESADEMÁSELPRIMERMODELOINTERNOLINGÜÍSTICO
LALENGUAMATERNA
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YESTAMBIÉNELPRIMERMODELOINTERNODEALFABETIZACIÓN
ELROSTRODELAMAMÁESELPRIMEROLIBRODELECTURA
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UNMODELOINTERNOMOTRIZYSENSORIALEFICIENTE
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QUEMÁSTARDEDARÁORIGENALASHABILIDADESPRÁXICAS
ESCOLARES
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UNMODELOINTERNODESEGURIDADEMOCIONAL
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QUEMÁSTARDELESERVIRÁDEPLATAFORMAPARACONFIAR
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UNMODELOINTERNODECOLORESYMELODÍAS
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QUEMÁSTARDELEDEVOLVERÁLAFEDESDEELPODERDELACREATIVIDADSINLÍMITES
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UNMODELOINTERNODEMUNDONATURAL
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QUEMÁSTARDEDESPERTARÁENELLOSELCOMPROMISOCONSU
PLANETAENPELIGRO
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UNMODELOINTERNODEMAGIAYFANTASÍA
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QUEMÁSTARDELESERVIRÁPARASOÑARYCREARMUNDOSNUEVOS
DONDETODOESPOSIBLE
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YPARANEUTRALIZARELDOLORYLAADVERSIDAD
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-2-
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ENTONCES,LOSPRIMEROS5AÑOSSONPARAESCOLARIZAR…
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ESTÁNALSERVICIODELACREACIÓNDEMODELOSINTERNOSQUEELPRODIGIOSOCEREBROALMACENA,ATESORAPARA
LOQUEESTÁPORVENIR
YLOQUEESTÁPORVENIR(ODEBERÍAVENIR)ES
UNAESCOLARIZACIÓNEXITOSADE
LOS7AÑOSENADELANTE
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PORQUEDEESTEMODOPODRÁPASARASER
PARTEDEUNASOCIEDAD…
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INFORMADACRÍTICA
REFLEXIVACREATIVA
PARTICIPATIVA
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SENSIBLECONGUSTOESTÉTICO
CULTARESPETUOSATOLERANTE
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ALOS5AÑOSSEPONEENMARCHAUNAETAPACRÍTICANEUROBIOLÓGICA
MUERTEMASIVADENEURONASESPECIALMENTE
ENELHEMISFERIODERECHO
PODASSINÁPTICAS
RECONECTIVIDAD
MIELINIZACIÓN
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ELCEREBROTRABAJAACELERADAMENTE…NOLOPERTURBEMOS
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(ESTAETAPACRÍTICAVOLVERÁAOCURRIRALMENOS2VECESMÁS
TARDE,DESPUÉSDELOS10AÑOS,PERO
…ESTEMADEOTRACONFERENCIA…)
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ELCEREBROELIMINARÁBILLONESDENEURONASYPODARÁSIMILARCANTIDAD
DESINAPSIS
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PEROLUEGOLABRARÁNUEVOSCIRCUITOSSINÁPTICOSALAESPERADELOSTEXTOS,LOS
CONCEPTOS,ELUNIVERSODELOSNÚMEROS,LACULTURAYUNANUEVAFORMADECREATIVIDAD
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ENTRELOS7YLOS10AÑOS
SEDESPLIEGAENTONCESUNAESPLÉNDIDAVENTANADE
OPORTUNIDADES
ETAPASENSIBLE
ABIERTAALOSAPRENDIZAJESCOGNITIVOSYSOCIOAFECTIVOS
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4ESPLÉNDIDOSAÑOSPARACONSTRUIR
NUEVASREDES
AMAYORCANTIDADDE
NEUROTRÓFICOS
MEJORCONECTIVIDAD
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ELMILAGRO,DELOSNEUROTRÓFICOSQUEGARANTIZAN…
CONEXIÓNSÓLIDASYPRECISAS
REPARACIÓNDECONEXIONESDAÑADAS
PROTECCIÓNCONTRALA
NEUROGENERACIÓN
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ELNEUROTRÓFICOMÁSEFICAZ
FÁCILDEAPORTAR
YGRATUITOES…
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ELAMORHACIAELNIÑO
ENVASADOENELRESPETOPORSUDIGNIDADDESER
HUMANO
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-3-
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PEROELNIÑOLLEGAALOS7AÑOSCONALGOMÁSQUENEURONAS
ÁVIDASDESINAPSISENSUPORTENTOSOCEREBRO…
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BILLONESDEAXONESNEURONALESSEHABRÁNRECUBIERTO
DEMIELINAPARAGARANTIZARLASGRANDES
PROEZASDELCEREBROHUMANO
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LAEFICIENCIACOGNITIVA
ELPENSAMIENTOESTRATÉGICO
LACAPACIDADDEPENSARACERCADELPENSAR
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LAMIELINASEFORMAGRACIASA…
INFORMACIÓNGENÉTICA
ALIMENTACIÓNRICAEN
PROTEÍNASYGRASAS
EXPERIENCIASTEMPRANASSENSORIALESYEXPLORATORIAS
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ANTESDELLEGARALPRIMERAÑODEESCUELAELCEREBROEXPERIMENTÓ
PROFUNDASTRANSFORMACIONES
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GRANDESCAMBIOSOCURRIERON,PEROQUEDARÁNLOSLABRADOSEN
ESECABLEADODESOPORTE
LASRAÍCESDELAVIDA
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QUEDARÁLACONFIANZAOEL
RECELO
QUEDARÁLAFANTASÍAOLAPARÁLISISDEIMAGINAR
QUEDARÁNLOSCOLORES,LAMÚSICADELASRONDASYLASCANCIONES
OELGRITOSILENCIOSODEL
DOLOR
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- 4-LAMORALEJA
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ELPORTENTOSODISEÑODELCEREBROHUMANOLOS
PRIMEROS10AÑOSDELAVIDANOSINTERPELADIRECTOALCORAZÓNYALACONCIENCIA
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¿LLEGANNUESTROSNIÑOSALOS10AÑOSCONSÓLIDOSMODELOSINTERNOSYSÓLIDASREDESDEAPRENDIZAJEPARAENFRENTARALAVIDACONUNCORAZÓNCONFIADOYPLENODEFE?
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ELLOSTRAJERONALMUNDOUNCEREBRODEDISEÑOPERFECTOPROGRAMADOPARADESPLEGARSUSABIDURÍAARQUITECTÓNICAINNATADESDEANTESDENACER
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YTODOS,PORQUETODOSNACIERONIGUALES,NOSPIDEN…
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UNAPROGRAMACIÓNEDUCATIVAPARALAIGUALDADDEOPORTUNIDADES
UNLLAMADOURGENTE
AAMPLIARNUESTROSCONCEPTOSDE
EDUCACIÓNESCOLAREQUIDADEDUCATIVAINCLUSIÓNEDUCATIVA
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YPOLÍTICASPÚBLICASINTELIGENTES,GENEROSAS,CREATIVAS,RESPETUOSAS,
DISEÑADASALAALTURADEUNCEREBRODEDISEÑOPERFECTO
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MUCHASGRACIAS
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CLAUDIOORELLANACOMPETENCIASYHABILIDADESDOCENTESENELSIGLOXXI
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HOWARDGARDNERLASINTELIGENCIASMÚLTIPLES
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Reflexiones sobre Las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner
June 2016 Santiago Chile
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Plan Inteligencia e Inteligencias Teoría de las IM Afirmaciones e Implicancias Evaluación Individualización Pluralización Poblaciones inusuales Creatividad Inteligencias para qué? Observaciones Finales
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Inteligencia e Inteligencias
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Visión "Occidental" Tradicional
• Inteligencia individual ("g") • Muy Heredable • No puedes hacer mucho con tu "g" • Los psicometristas pueden decirte que tan
inteligente eres (pruebas de lápiz y papel, ondas o actividad cerebral, quizás algún día complejos genéticos)
• Compare con el valor por el esfuerzo een Ásia.
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Introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples
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Una nueva Visión Interdisciplinaria
• Basada en evidencia evolutiva, debate, como también información sobre la organización del cerebro
• Examinación de poblaciones inusuales (e.g. prodigios, individuo autista) con perfiles cognitivos imprecisos
• Reconocimiento de diferentes roles y "estados finales" entre culturas, históricamente y contemporaneamente
• Deliberadamente interdisciplinario (biología, antropología, etc), más allá de la evaluación psicométrica y las modalidades sensoriales
• Grupo de 8 criterios específicos sobre lo que es y no es una inteligencia
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Definición: Una inteligencia es el potencial biopsicológico para procesar información en ciertas formas para resolver problemas o productos de moda que son valorados en una cultura o comunidad. Piensa en varios relativamente independientes computadores, no en uno para todos los propósitos.
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Inteligencia e Inteligencias
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Inteligencias Múltiples
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Lingüística
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Lógica-Matemática
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Musical
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Espacial
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Corporal – Cenestésico
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Interpersonal
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Intrapersonal
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Naturalista
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Candidatas para Nuevas Inteligencias
• Inteligencia Existencial - La inteligencia de las Grandes Preguntas
• Inteligencia Pedagógica - La Inteligencia de la Enseñanza
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Afirmaciones e Implicancias
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Dos Afirmaciones Científicas
1) Todos tenemos estas inteligencias - nos hacen humanos, cognitivamente hablando
2) Ni dos personas- ni siquiera los gemelos (o clones) - tienen exactamente el mismo perfil de inteligencias
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Dos Afirmaciones Científicas
1) Deberíamos individualizar la enseñanza, aprendizaje y evaluación lo más posible
2) Cuando sea posible, deberiamos pluralizar - presentando ideas importantes en varias formas
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Individualizar
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Pluralizar
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Las inteligencias múltiples no son un fin educativo: Es más útil como un medio educativo para cumplir una meta expresada públicamente
Punto Importante #1:
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A continuación algunas metas educativas:
• Entendimiento Disciplinario • Destreza Científico-Tecnológica • Sociedad Democrática • Competencia Económica • Pensamiento Creativo y/o Crítico • Educación Artística • Servicio a la Comunidad • Altos puntajes en medidas
internacionales
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Punto Importante #2:
No puedes ir legtimamente desde un hallazgo científico a una recomendación educativa - cualquier afirmación científica (incluyendo la teoría de las IM) genera una amplio número de implicaciones incluso algunas que pueden parecer inconsistentes entre ellas.
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Evaluación
Si quería evaluar las inteligencias — formalmente o informalmente—
¿Cómo lo harías?
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La respuesta Danesa a la Pregunta Norteamericana
• Explorama en DanfossUniverse
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![Page 112: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/112.jpg)
Poblaciones inusuales
![Page 113: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/113.jpg)
LA VERSATILIDAD DEL CEREBRO HUMANO
El extraño caso de una hemisferectomia
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![Page 115: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/115.jpg)
Imágenes de la hemisferectomia derecha funcional de Nico (cortesía de Russ Poldrack)
![Page 116: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/116.jpg)
Turtle LOGO art (Nico a los 8 años)
![Page 117: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/117.jpg)
El arte de la esgrima: Una pintura inspirada en una foto
![Page 118: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/118.jpg)
Retratos
![Page 119: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/119.jpg)
Auto retratos
![Page 120: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/120.jpg)
INDIVIDUALIZATION - UN EJEMPLO RECIENTE DE UN JOVEN AUTISTA
![Page 121: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/121.jpg)
![Page 122: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/122.jpg)
![Page 123: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/123.jpg)
Algunas palabras sobre la creatividad...
![Page 124: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/124.jpg)
Inteligencias para qué?
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- Inteligencia (inherentemente amoral)
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![Page 127: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/127.jpg)
Síntomas del Buen Trabajo • Excelente en calidad, técnicamente • Personalmente cautivador, significativo • Llevado de forma ética
• Nunca es muy pronto para nutrir a un buen trabajador
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![Page 129: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/129.jpg)
Resumen y Conclusión • Limita a la visión estándar de la inteligencia • Intro a la teoría IM • Implicancias científicas y educativas • Enfoques evaluativos • Individualización • Pluralización • Plasticidad Cerebral • Más allá del intelecto: Inteligencias para el buen
trabajo!
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Reflexión para cerrar
De un sabio norteamericano...
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![Page 132: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/132.jpg)
"INTELIGENCIA MÁS CARACTER- ESA ES LA MARCA
DE UNA EDUCACION DE VERDAD"
Martin Luther King Jr.
![Page 133: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/133.jpg)
Gracias por su amable atención!
PARA MÁS INFORMACIÓN:
howardgardner.com pz.harvard.edu
thegoodproject.org multipleintelligencesoasis.com
![Page 134: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/134.jpg)
![Page 135: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/135.jpg)
ELAPRENDIZAJEPARATODOSENELSIGLOXXI
HOWARDGARDNER
![Page 136: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/136.jpg)
Plan Desmentido Presentar y nutrir las cinco mentes Las cinco mentes y la "generación app" Distopias y Utopías
![Page 137: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/137.jpg)
Desmentido: Mi trabajo como psicólogo
• Cinco Mentes no es igual a 8, 8½, o 9
inteligencias
• El rol del psicólogo no es el mismo que el rol del legislador
![Page 138: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/138.jpg)
El Futuro del Aprendizaje: Cuatro Mega-tendencias
• Globalización • La Revolución Biológica • La Revolución Digital • El Aprendizaje para Toda la Vida
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Primavera Árabe
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Bombardeos en Siria, unos años después
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Crisis financiera en Grecia
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Estudio de Nina Kraus
http://www.npr.org/sections/ed/2015/07/21/423260864/the-test-that-can-look-into-a-childs-reading-future#
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Nota: Cerebro no es lo mismo que Mente
y a menudo cuando la gente dice "cerebro", en realidad quiere decir
"mente"
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Yik Yak
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La Generación App
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Características de las Apps
• Tareas específicas • Rápidas - a pedido • Atajos • Altamente estructuradas (especialmente si
es desarrollada por APPle) • íconos de la marca • más y más: "contesta tus preguntas antes
de hacerlas!"
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POR QUÉ: La Generación "App"?
• Apps para casi todo • Ir por la vida cargado de apps • Ver la vida como una serie de apps - Lo que
estamos llamando la "Super-App"
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Sin importar cuan simple o complejo
La tecnología es básicamente una herramienta; puede ser usada para el bien o
el mal Te puede hacer competente o independiente o
ambas
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Un tema más
• El Aprendizaje para Toda la Vida
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MOOCs
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Las Cinco Mentes para el Futuro
• La Mente Disciplinada • La Mente Sintetizada • La Mente Creativa • La Mente Respetuosa • La Mente Ética
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Tres Juicios de Disciplina
• Trabajar constantemente y mejorar • Ser experto en una profesión, oficio, arte o terminar
desempleado o trabajar para alguien quien es un experto (la tarea del trabajo)
• Aprender formas más importantes de pensamiento: Pensamiento disciplinario histórico, artístico. científico, matemático (la tarea de la escuela, especialmente antes de educación superior)
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Para la Generación APP
• Adquiere muchos aspectos de disciplinas de forma eficiente - Acorta la "regla de los diez años"
• Aún tienes que trabajar constantemente, y hay muchas otras distracciones
• ¿Qué hay de esos aspectos del aprendizaje disciplinado que ha involucrado tradicionalmente la formación, colaboración, confrontación de
• Mi dialogo con un joven atrevido que preguntó "Por qué ir al colegio?".... ...
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¿Qué tienen en común estos dos eruditos?
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La Mente Sintetizada
• Avalancha de información, especialmente en internet.
• Mucha sin digerir y sin evaluar • El imperativo sintetizador • Síntesis: Bueno, malo, y más o menos • La psicología (mi disciplina) lo arruinó
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Hacia la Síntesis ("trabajo final, discurso, sitio web, página de inicio, tweet)
• Meta (su mejor estimación de cómo será la síntesis final) • Punto de Inicio (Incluida las síntesis anteriores) • Reunir la información relevante, no tan críticamente • Método, estrategia (marcos epistémicos, esquemas,
incluyendo narrativas, taxonomías, ecuaciones, mapas, metáforas, imágenes, sistemas, sistemas de sistemas meta narrativas, materialización);
• Primer borrador • Retroalimentación de varios tipos • Su mejor síntesis, por ahora, justo a tiempo • Repetir, con variaciones, hasta que se vuelva rutina.
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Para la Generación APP
• Las aplicaciones pueden ayudar enormemente con el seguimiento y reorganización de materiales.
• Y existirán aplicaciones para sintetizar • Pero se debe asegurar que la aplicación es apropiada para
su síntesis, sus metas, su audiencia, su pertinencia ante condiciones que cambian rápidamente
• + / - de revisibilidad indefinida?
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¿Qué tienen en común estos hombres y mujeres?
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La Mente Creativa • Dominar una disciplina--10 años? • Sintetizar lo que es conocido (la caja en sí misma) • Ir más allá de lo conocido-- pensar fuera de la caja, un
imperativo en la era de la computación (algorítmico, "app")
• Buenas preguntas, nuevas preguntas • Temperamento iconoclasta - asumir riesgos • El juicio definitivo del "campo" - "me gusta",
viralidad,"clásicos" • Lo mismo que empresarial?
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Para la Generación APP
• Es probable que la creatividad "media c" se verá reforzada, a través de colaboraciones
• Pero que hay de la creatividad "Gran c"? • ¿Qué pronosticaría sobre las tendencias
literarias y gráficas "pequeña c" para la juventud durante los últimos 20 años?
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La sorprendente respuesta...
• Producciones gráficas-- creatividad más juzgada
• Producciones Literarias-- creatividad menos juzgada
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El discurso del Mini-Elevador - Primeras tres Mentes
• Profundidad • Ancho • Elasticidad
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Dos mentes adicionales- La esfera humana (más allá de lo cognitivo en
sentido común)
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La Mente Respetuosa
• Diversidad como un hecho de vida, en casa y fuera de ella.
• Más allá de simple tolerancia • Necesita entender las perspectivas y
motivación- inteligencia emocional e interpersonal- "Escuelas empáticas"
• Impropiedad de un modelo corporativo vertical para las escuelas y quizás incluso para corporaciones!
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Para la Generación APP
• El respeto es probablemente más impreciso a falta de contacto visual, regular, diario
• Es más fácil mantener el respeto cuando se tiene un número limitado de relaciones, en vez de cientos de "amigos"
• Pero las nuevas normas de respeto podrían y deberían ser desarrolladas por la era digital - e.g. mensajes vs llamadas
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La Mente Ética
• Mayor nivel de abstracción que de respeto • Conceptualizándose uno mismo como un
(buen) trabajador • Conceptualizandose uno mismo como un
(buen) ciudadano • Actuar apropiadamente en ambos roles • Cómo se desarrolla esto en la comunidad
educativa
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Las tres E del Buen Trabajo
• Excelente, experto, alta calidad • Ético, socialmente responsable, moral • Encantador - significativo, intrínsicamente
motivado
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Un Estudio del Buen Trabajo en la Juventud
Con resultados perturbadores...
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Trabajo Comprometido en la Juventud Norteamericana
• Estudiantes/trabajadores jóvenes saben que es "lo
correcto" • Algunos lo hacen • Pero muchos engañan otros y a sí mismo - Por qué
debería ser más ético que lo que parecen mis pares? • ¿Es suficiente tener la intención de ser ético en el
futuro? • No hay cabida en el Super-App para derribar temas
éticos difíciles, solo una línea directa al éxito!
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![Page 194: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/194.jpg)
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![Page 197: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/197.jpg)
Ejemplos del kit de herramientas
• Debbie, la aspirante a periodista
• Mike, el profesor de química talentoso pero exigente
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Una joven periodista llamada Debbie
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Un Profesor Llamado Mike
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En el mundo digital rápidamente cambiante aunque curiosamente
permanente
• Qué pasa con la propiedad, autoría, privacidad, identidad y otros "bienes"?
• ¿Cómo establecemos confianza, credibilidad? • ¿Cómo ser un ciber-ciudadano global?
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Volvamos a: La Generación App
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La Generación App
App-Competente vs. App-Dependiente
Ejemplos: Cortesía de Victoria Nichols
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app-competente
app-dependiente
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App-Competente
Doodle Buddy
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App-dependiente
Color por Números
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El Caso de David Hockney
¿Qué sucede cuando pones un artefacto equipado con aplicaciones en manos disciplinadas y creativas?
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Resumen: Cinco Mentes en una Era Digital App
• Disciplina-- profundidad perdería terreno frente a la amplitud- ¿Puede alguien aprender una forma de pensamiento en línea o el aprendizaje fuera de línea es esencial?
• síntesis- ¿Puede uno organizar la avalancha de información? ¿Qué tipos de ayudas/aplicaciones para sintetizar serán desarrolladas? ¿Serán procrusteanas o liberadoras?
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Resumen: Cinco Mentes en una Era Digital
• Creatividad - web 2.0 es prometedora, pero muchas personas jóvenes son reacios al riesgo, arribistas; destino del Gran C vs pequeña/media C; individual vs creatividad en grupo/multitud/red
• Respetuoso/Ético Quizás dentro del círculo
interno pero no necesariamente a la comunidad más amplia, cómo convertirse a un "ciber ciudadano" dominando la "ética de los roles"
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Cómo alimentar las cinco mentes • Conciencia de estas cinco mentes • Ejemplos de la historia o eventos actuales • Modelando y explicando con ejemplos positivos • Llamando la atención ante ejemplos negativos
con consecuencias apropiadas. • Nuestro kit de herramientas del Buen Trabajo en
escuelas • Repensando la ética en la "era app" • El desafío principal de síntesis personal (una
tarea para todos nosotros!)
![Page 225: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/225.jpg)
Reflexiones Finales
• Distopia • Utopia
![Page 226: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/226.jpg)
Totalitarismo App
![Page 227: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/227.jpg)
¿Cuántodenosotrosodenuestras
relacionesestamosdispuestosaexternalizar?
![Page 228: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/228.jpg)
Utopía: App Competente y la Trascendencia Definitiva
![Page 229: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/229.jpg)
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![Page 231: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/231.jpg)
![Page 232: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/232.jpg)
Steve Jobs
![Page 233: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/233.jpg)
Gracias por su amable atención!
![Page 234: III congreso de educación 2016 "Creando las Mentes del Futuro"](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020301/58f0263c1a28ab3d0c8b45f7/html5/thumbnails/234.jpg)