ﻞﺼﻓ ﺮﺳ و ﻦﻳوﺎﻨﻋ لوﺪﺟ · 2013. 1. 24. · - jaworski, a. and coupland,...

١

دانشگاه اصفهان

يخارج يهادانشكده زبان يشناسگروه زبان

د دروسيجد يهافصل ن و سريجدول عناو

ارشد ياسكارشن

زبانان يفارس ريغ به يآموزش زبان فارس

١

واحد 32شامل زبانان ير فارسيبه غ يآموزش زبان فارس يارشد رشته يبرنامه جديد دروس كارشناس :باشد يبه شرح زير م يشناسگروه زبانمه ريزي رناب شوراي مصوب

واحد 20تخصصي-اصليدروس ) الف

واحد 8 يارياخت دروس )ب

واحد 4نامه انيپا) پ

)دوره آموزش محور( واحد 4نار يسم )ت

واحد 32 :جمع كل

تخصصي-اصلي جدول دروس) الف

تعداد واحد رديف سون دريواعن

نظري عملي 1 يارسنحو زبان ف 2 -

2 يساخت واژه در زبان فارس 2 -

3 ل كلاميتحل 2 -

4 يارسف زبان يو واج شناس يآواشناس 2 -

5 يشناس ياصول معن 2 -

6 روش تحقيق در زبانشناسي 2 -

كاربرد آن در آموزش ارزشيابي و هاي نظريه 2 - 7 فارسي

8 هاي آموزش زبان خارجياصول و نظريه 2 - 9 عملي تدريس - 2 10 و تدوين مطالب درسي تهيه 2 -

20: جمع واحد

٢

ياريدروس اخت ولدج )ب

عناوين دروس فيرد تعداد واحد

يعمل ينظر - 2 تاريخ زبان فارسي 1 - 2 يشناسدگاه زبانيات از ديادب 2 - 2 زبان يشناسجامعه 3 - 2 يزبان فارس يهاگونه 4 - 2 زبان يشناسروان 5 - 2 يامقابله يشناسزبان 6 - 2 شناسي زبان فارسيسبك 7

14: جمع واحد

دانشجو مي تواند به پيشنهاد استاد راهنما و تاييد تحصيلات تكميلي گروه يك الي دو درس را از: يادآوري

.ساير رشته ها و گرايش هاي مرتبط موجود در دانشگاه اخذ نمايد واحد 4 :نامهانيپا )ت

واحد 4 :)آموزش محور( يو آموزش زبان فارس يشناسنار مسائل زبانيسم) ث

٣

ينحو زبان فارس

The Syntax of the Persian Language

- :يتعداد واحد عمل 2: يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

- :پيشنياز تخصصي-اصلي :نوع درس

:هدف درس يشناسن زبانينو يهاهيبر اساس نظر يزبان فارس ير نحواتساخ يبررس

:رئوس مطالب

آن يهاينارسائ يو برخ يحو در دستور سنتن .1

يزبان فارس ينحو يهامقوله .2

يروابط دستور .3

ييمعنا يهانقش .4

ساخت گروه يبررس .5

... و ي، اسناد سازي، مبتدا سازيهول سازشامل مج ينحو يندهايفرآ .6

يساخت فعل مركب، فعل سبب يبررس .7

ساده و مركب يهاجمله يوند ساختيپ :ساختار جمله .8

:يروش ارزشياب

پروژه يآزمون نهاي ميان ترم مستمر يارزشياب

+ - + +

:يمنابع اصل

.يمركز نشر دانشگاه: تهران .يارسف يشناختزبان يهاپژوهش). 1384(ر مقدم، محمد يدب - .انتشارات سمت: تهران. يساخت يوندهايواژگان و پ: يدستور زبان فارس). 1384(مشكوه الديني، مهدي -

.يسمائ يترجمه مهد .يدستور زبان فارس ).1383( ان، شهرزاديماهوت -

۴

- VanValin, Robert D. (2001). An Introduction to Syntax Cambridge: Cambridge University Press.

.سخن انتشارات :تهران. ينگيكم يدر قالب نحو برنامه يسيو انگل يسنحو زبان فار). 1379. (، عيرعماديم -

:يمنابع فرع

. ر، چاپ پنجميكبر يام :تهران .يزبان فارس يف ساختمان دستوريتوص. )]1372[1348( ، محمدرضايباطن - .كتاب ياياح: تهران .يساخت زبان فارس ).1374( سروزاده، خ يغلامعل - .انتشارات هرمس: تهران. ، ميني، ترجمه از بحرمعاصر يدستور زبان فارس). 1384( لبريلازار، ژ -

۵

يزبان فارس در ساخت واژهMorphology of the Persian Language

- :يعداد واحد عملت 2: يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

-:پيشنياز تخصصي-اصلي :نوع درس

:هدف درس فارسي زبان واجي-واژ و نحوي -صرفي صرفي، هاي ويژگي و واژه ساختمان بررسي


، صورت كلمه، ي، كلمه دستوريواژه، واژه قاموسشامل يواژه زبان فارس ساخت بنيادي مفاهيمبررسي .1 واژه ييشناسا يارهايمعتكواژگونه، و اژتكو

، ليع، تبديب و اشتقاق، تكرار، بديب، تركياشتقاق، ترك جمله از فارسي زبان سازي واژه فرايندهاي .2 يزش، گسترش استعاري، آميساز ، سرواژهي، اختصارسازيساز نيم، پسي، ترخيساز كوتاه

تعامل صرف و نحو .3

يشناس تعامل صرف و واج .4

:يابروش ارزشي


+ - + +

-: بازديد

:يمنابع اصل .تهران، انتشارات سمت .صرف يمبان .)1386( داي، ويشقاق -، )مقالات سلسله(معاصر يدر زبان فارس يساز ها و امكانات واژه وهيش .)1371 -1372(اشرف ي، عليصادق -

.يمركز نشر دانشگاه :انتهر. دانش نشر - Katamba, F. & John, Stonham (2006). Morphology, London: Macmillan Press Ltd.

۶

.يو مطالعات فرهنگ يپژوهشگاه علوم انسان .امروز يواژه در فارس يساخت اشتقاق .)1371( راني، ايكلباس - .يمركز نشر دانشگاه: تهران .امروز يدر زبان فارس ياشتقاق پسوند .)1371( ، خسرويكشان - .4 ، شمجله دستور، يف در زبان فارسيتصر ).1386(با يقطره، فر -

٧

ل كلاميتحل

Discourse Analysis

-: يتعداد واحد عمل 2: يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

-:پيشنياز تخصصي-اصلي:نوع درس

: هدف درس

تون گفتاري و نوشتاري فراجمله اي و مطالعه عوامل گوناگون زباني و غير زباني در تعبير آنهامبررسي


معرفي مفاهيم اساسي تحليل كلام .1

معرفي رويكردهاي عمده تحليل كلام .2

) بافت و بافت موقعيتيروابط صوري متن، پيوستار معنائي، هم(متن كاوي .3

هنه و نو و موضوع و محمول، مبتدا و خبر، تاكيد و آهنگ كلام، اطلاع ك(ع در نوشتار و گفتار ساختار اطلا .4 ) غيره

موضوع گوينده، موضوع كلام، دانش مشترك و ساختار كلام، پيش انگاشت و (رابطه بين متن و كلام .5 ) كلام پردازش

)اختار ترجيحي و غيرهزوج مجاور، نوبت گيري، مكث، همپوشي و اصوات توجه، س(مكالمه كاوي .6

)و غيره درت در كلامي، روابط ق ژولوكلام و ايدئ(تحليل كلام انتقادي .7



+ + + +

:يمنابع اصل- Brown, G. & G. Yule, (1983). Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge

University Press. - Johnston, B. (2008). Discourse Analysis. 2nd ed. Oxford: Blackwell.

٨

:منابع فرعي

- Jaworski, A. and Coupland, N. (1999). The Discourse Reader. London and New York: Routledge.

- Levinson, S. C. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press. - Cook, Guy (1989). Discourse. Oxford: Oxford University Press.

.سمت: تهران. ترجمه محمد عموزاده و منوچهر توانگر. كاربرد شناسي زبان). 1385(يول، جورج - .رمسه: تهران. ناسي رايج و انتقاديگفتمان ش). 1383(يار محمدي، لطف االله -

٩

يزبان فارس يو واج شناس يآواشناس

Phonetics and Phonology of the Persian Language

-:يتعداد واحد عمل 2: يتعداد واحد نظر

- :حل تمرين

- :پيشنياز تخصصي-اصلي: نوع درس

:هدف درس

هاي مختلف نظام واجي زبان فارسيي جنبهيادين آواشناسي و واج شناسي و مطالعهبررسي مفاهيم بن


مختلف آن يها و شاخه يآواشناس يمعرف .1

يالملل نيو طرح نظام آوانگار ب يآوانگار يمبان .2

يزبان فارس يف آواهايمنظور توص ه آنها ب يريو نحوه بكارگ يكيكوستو آ يديتول يها مشخصه يبررس .3

يفارس زبان يشناس آواها در ارتباط با واج يريو زبرزنج يريمهم زنج يها بر جنبه يمرور .4

ه استاندارد واج شناسي زايشييو نظر يشناس بررسي مفاهيم بنيادين واج .5

يزبان فارس يها واج ييف آوايتوص .6

يزبان فارس ف فرآيندهاي واجييجهت توص يسينو قاعده .7

ييه رسايو طرح نظر يزبان فارس ييآرا ساختمان هجا و واج يبررس .8

يشناس واج يها هينظر ياجمال يمعرف .9

:يروش ارزشياب پروژه يآزمون نهاي ميان ترم مستمر يارزشياب

+ - + +

- :بازديد

١٠

:منابع اصلي

. يمركز نشر دانشگاه: تهران. آواشناسي زبان فارسي، آواها و ساخت آوايي هجا). 1364. (يثمره، -

.آگاه: تهران .يآواشناس). 1370(محمد يشناس، عل حق -ق و توسعه يمركز تحق: تهران .اديقاعده بن يكردهاي، رويواج شناس). 1385. (ا، عيكرد زعفرانلو كامبوز -

.يعلوم انسان

.مشهد يدانشگاه فردوس: مشهد. زبان ييساخت آوا). 1370. (، مينيالد مشكوه - .فرهنگ معاصر: داله ثمره، تهرانيترجمه .ليه و تحلينظر: زبان يينظام آوا). 1368. (ام. من، اليها -

.يمركز نشر دانشگاه: ، تهرانيبه آواشناس يدرآمد). 1364. (، ليارمحمدي -

- Ball, M. J. & J. Rahilly. (1999). Phonetics: The Science of Speech. London: Arnold. - Carr, P. (1993). Phonology. Modern Linguistics Series. London: MacMillan. - Ladefoged, P. (2006). A Course in Phonetics. HBJ.


- Clark, J. & C. Yallop. (1995). An Introduction to Phonetics and Phonology. 2nd edition. London: Blackwell.

- Chomsky, N. & M. Halle. (1968). The Sound Pattern of English.New York: Harper & Row Publishers.

- Gussenhoven, C. & H. Jacobs. (1998). Understanding Phonology. London: Arnold. - Lass, R. (1984). Phonology: An Introduction to Basic Concepts. Cambridge: CUP. - Kaye, J. (1989). Phonology: A Cognitive view. Hillsdale: Lawrence Erlbaum

Associates Publishers. - O'Connor, J. D. (1973). Phonetics. Harmond Sworth: Penguin. - Odden, D. (2005). Introducing Phonology. Cambridge: CUP.

١١

اصول معناشناسي

The Principles of Semantics

-: يتعداد واحد عمل 2: يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

-:پيشنياز تخصصي-اصلي :نوع درس

: هدف درس هاي نظري معنا شناختياساس چارچوبهاي گوناگون معنايي در سطوح مختلف زباني بربررسي جنبه


ر معناشناسي معرفي مفاهيم اساسي د .1

شناسي معرفي رويكردهاي عمده معنا .2

معنايي و چند معنايي، تضاد معنايي، روابط بين مصداق، نامي، همروابط معنايي، هم(شناسي واژگاني معني .3 ) دلالت و معني، اجزاء معناي كلمه و غيره

يي، اجزاء اي گزارهيي و محتوگزاره، معناشناسي شرايط صدق، معناي گزاره جمله و(معني در سطح جمله .4بين ساختار جمله و ساختار معناي جمله، معناي جملات غير خبري، معناي جملات متناقض، رابطه

)هاي منطقيگزاره

)معناي گوينده، معناي بافت، و غيره(گفت بررسي معنا در سطح پاره .5


:يع اصلمناب

- Riemer, N. (2010). Introducing Semantices. Cambridge: Cambridge University Press.

- Löbner, S. (2002). Understanding Semantics. London: Arnold. - Lyons, J. (1995). Linguistic Semantics: an Introduction. Cambridge: Cambridge

university Press.


+ - + +

١٢

:يبع فرعمنا

- Cruse, D. A. (1986). Lexical Semantics. Cambridge: Cambridge University Press. - Frawley, W. (1992). Linguistic Semantics. Hillsdale, NJ: Laurence Erlbaum

Associates. - Hurford, J. R. & B. Heasley, (1983). Semantics: a Coursebook. Cambridge:

Cambridge University Press. - Levinson, S. C. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press. - Lyons, J. (1977). Semantics. Vols. I & II. Cambridge: Cambridge University Press. - Palmer, F. R. (1981). Semantics. 2nd edn, Cambridge: Cambridge University Press. - Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press. - Saeed, J. (1996). Semantics. Oxford: Blackwell.

.گاه فرهنگ و انديشهپژوهش :تهران. درآمدي بر معني شناسي. )1379(. صفوي، كورش -

١٣

در زبانشناسي قيروش تحق

Research Methods in Linguistics

-: يتعداد واحد عمل 2 :يتعداد واحد نظر - :حل تمرين


:هدف درس

به ويژه آموزش يشناسمختلف زبان يهادر حوزه و روشهاي آماري قبررسي اصول، انواع و مراحل تحقي زبان فارسي


روشهاي آماري در تحقيقات زبانشناختي .1 ...)و يتجرب ،يداني، ميشيماي، پياكتابخانه(ق يانواع تحق .2 )ياكرهيا پي، و ي، كميفيروش ك(ق يتحق يهاروش .3 ارسيقيق در آموزش زبان فحكاربرد روشهاي ت .4 ين و سازماندهيي تدووهينامه و مصاحبه، ششن پرسيي تدوشامل نحوه: داده يجمع آور يهاوهيش .5

مطالب يستم ارجاع دهيس .6 يكيالكترون يهاانجام جستجو در شبكه يچگونگ .7

:يارزشيابروش


+ - + +

- :بازديد

١۴

:يمنابع اصل

و هاجر خان، .، فيي جواهرترجمه. يكاربرد ياصول و روش تحقيق در زبانشناس). 1381. (، حيادفره - .رهنما: تهران. م

- Brwon, D. & Rodger, S.T. (2002). Doing second language research. Oxford: Oxford University Press.

- Mackey, A. & Gass, M.S. (2005). Scond language research methodology and design. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers - Seligger, W.H. & Shohamy, E. (1989). Second Language Research Methods. - Wray, A. & A. Bloomer. (2006). Projects in Linguistics: A Practical Guide to Researching Language. 2nd edition. London: Hodder Education.


.انتشارات ديدار: تهران .هاي تحقيق در علوم اجتماعيروش ).1382. (ساروخاني، ب -رويكردي كاربردي ( ي پژوهش در علوم انسانيهاي پيشرفتهروش. )1384(عريضي، .ح و. فراهاني، ح -

). يريت و علوم سياسيهاي رفتاري، علوم اجتماعي، علوم تربيتي، تربيت بدني، مددانشجويان رشته براي .جهاد دانشگاهي واحد اصفهان: اصفهان

هاي دفتر پژوهش: تهران. و اعرابي، م. ترجمه از پارسائيان، ع. روش تحقيق كيفي). 1377. (مارشال، ك - .فرهنگي

.سمت: تهران. راهنماي عملي پژوهش كيفي). 1385. (ع. هومن، ح -

١۵

يفارس آموزشدر كاربرد آنو ارزشيابي نظريه هاي

Theories of Assessment and their Applications in Teaching Persian

- :يتعداد واحد عمل 2 :يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

آموزش زبان يها هياصول و نظر :پيشنياز تخصصي-اصلي :نوع درس

:هدف درس

و به مربوط يهايد بر تئوريكأبه صورت خاص با ت يو آزمون ساز يبه طور كل يابياصول ارزش يبررس زبان يرفارسيرندگان غيادگين يدر ب يزان تسلط بر زبان فارسيگيري م در اندازه آنها يريكارگ

: رئوس مطالب

يا در آموزش زبان فارسهنو كاربرد آ يابيارزش يهاهينظر بررسي .1 زبان يابيسنجش و ارزش يهاين تئورييتب .2 و امكان اجرا ي، روائيائيآزمون شامل پا يهايژگينه ويران در زميگسترش دانش فراگ .3 آن يسنج و اعتبار يآزمون ساز .4 )ها و كاربردهاتفاوت( يابيآزمون و ارزش .5 .عيني و اي گزينه چند پاسخ، كوته ايي،شان تحصيلي، پيشرفت هاي آزمون تهيه يها روش .6 آزمون نمرات يرتفس براي آماري هايروش از استفاده .7



+ - + +

-: بازديد

:يمنابع اصل .شيراز دانشگاه انتشارات .نزبا در شناسي آزمون .)1375( محمدجواد جعفرپور، -

١۶

- Alderson, J. C. & C. Clapham. (1992). Applied linguistics and language testing: A

case study of the ELTS test. Applied Linguistics, 13 (2), pp. 150-166. - Alderson, C. & C. Clapham, & D. Wall. (1995). Language test construction and

evaluation. CPU. - Bachman, L. (1990). Fundamental consideration in language testing. OUP. - Bachman, L. (2005). Statistical analyses for language assessment. CUP. - Clapham, C. (2005). Assessment and testing. Annual Review of Applied Linguistics,

20, 147-161. - Douglas, D. (2000). Assessing languages for specific purposes. CUP. - Brown, D. H. (2004). Language asseesment : Principles and classromm practices.

Pearson education, Inc. - Davis, A. (1990). Principles of language testing. Basil Blackwell, Inc. - McNamara, T. (1996). Measuring second language performance. Longman.


- Mousavi, S.H (2009) An Encyclopedic Dictionary of Language Testing. 4th Edition,

Tehran: Rahnama Publications. - Hawkey, Roger. (2004). A Modular Approach to Testing English Language Skills:

The development of the Certificates in English (Studies in Language Testing), Cambridge: Cambridge University Press.

انتشارات آگاه:تهران.آموزشي ارزشيابي و سنجش گيري، اندازه .)1383( اكبر علي سيف، -

١٧

خارجي آموزش زبان يهاهياصول و نظر

Principles and Theories in Teaching Foreign Languages

- :يتعداد واحد عمل 2 :ياد واحد نظرتعد - :حل تمرين


:هدف درس

يو كاربرد آنها در آموزش زبان فارس يخارج زبان آموزش ي ها نظريه تحليل و بررسي در توانائي كسب

:رئوس مطالبزباني، روش سكوت، -ترجمه، روش گوشي–ور شامل روش دست مروري بر روشهاي كلاسيك آموزش زبان .1

روش ارتباطي، و ديگر روشهاي نوين آموزش زبان يآموزش زبان خارج مختلف يها و متدها روش بررسي .2 زبانان ير فارسيبه غ يس در آموزش زبان فارسيتدر يهاروش كاربرد .3 يآموزش زبان خارج يها روش هر كدام از به مربوط شناختي ن روا و يشناخت زبان مختلف هاي جنبه يبررس .4



+ - + +

-: بازديد

:يمنابع اصل .، انتشارات سخنزبانانير فارسيآموزش زبان به غ يهاهياصول و نظر . )1385(د محمد ي، سينياء حسيض -

-Lightbown, P. M. and N. Spada. (2006). How Languages are learned. 3rd ed. Oxford

University Press. -Brown, D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language.

Oxford University Press

١٨

-Ellis, R. (2004). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: OUP. -Griffiths, C. (ed.) (2008) Lessons from Good Language Learners. Cambridge

University Press. -Doughty, C.J. & M.H. Long. (2003). The Handbook of Second Language

Acquisition. Blackwell Publishing Lt.

١٩

يس عمليتدر

Practical Teaching 2 :يتعداد واحد عمل - :يتعداد واحد نظر

-:حل تمرين

خارجي زبان آموزش هاي نظريه و اصول :پيشنياز تخصصي-اصلي :نوع درس

:هدف درس

واقعي كلاس در زبان آموزش هاي روش و ها نظريه به كارگيري چگونگي ه و گزارشمشاهد :رئوس مطالب زبان يستدر هايروش بر يمرور .1 زبانان غيرفارسي به فارسي زبان آموزش مراكز به گروه سوي از دانشجويان معرفي .2 انيتوسط دانشجو (class observation)كلاس مشاهدة گزارش .3


پروژه يآزمون نهاي ميان ترم ستمرم يارزشياب

+ - + +

- :بازديد

:يمنابع اصلن خواهند ييمدرس تع يشود از سو يكه توسط دانشجو مشاهده م ينه و سطح كلاس درسياساس زممنابع بر

:شود ينه اشاره مين زمير به دو نمونه از منابع سودمند در ايدر ز. شد

.، انتشارات سخنزبانانير فارسيآموزش زبان به غ يهاهياصول و نظر . )1385(د محمد ي، سينياء حسيض -

- Willis, d. & J. Willis. (2007). Doing Task-based Teaching. Oxford University Press.

٢٠

ين مطالب درسيه و تدويته

Materials Development



:هدف درس

ران يفراگ يازهايمناسب با سطح و ن يد كتب و مواد آموزشيو تول يراحموجود، ط يو مطالعه مواد درس يبررس يزبان فارس


يدرس يهاو نوشتن سرفصل يطراح .1 يد مواد درسيها در تولهيكاربرد نظر .2 موجود يمواد درس يابيارز و يبررس .3 يآموزان خارج يمناسب فارس ين متون آموزشيتدو .4 يمواد آموزش يه عمليته .5

: يرزشيابروش ا


- - + +

:يمنابع اصل- Nacino-Brown & et al. (1982). Curriculum and instruction. Macmillan. - Nunan, D. (1988). The learner-centered curriculum. Cambridge University Press. - Johnson, R. k. (1989). The second language curriculum. Cambridge University

Press. - Stevick, E. W. (1991). Humanism in language teaching. London: OUP. - Yalden, J. (1988). Principles of course design for language teaching. Cambridge

University Press. - Wilkins, D. A. (1985). Grammatical, situational ad notional syllabus. OUP.

٢١

تاريخ زبان فارسي

The History of the Persian Language

- :تعداد واحد عملي 2 :تعداد واحد نظري -: حل تمرين

- :پيشنياز اختياري :نوع درس

:هدف درسهاي ايراني و روند تحول اجمالي به سير تحول زبان بررسي تاريخ زبان فارسي و ادوار تاريخي آن، نگاهي

.صورت عام و زبان فارسي به طور خاص هاي ايراني به زبان

:رئوس مطالب هاي مختلف آنها هاي هند و اروپايي و شاخه زبان .1

آريايي/ هاي هند و ايراني زبان .2

هاي ايراني باستان زبان .3

هاي ايراني باستان و آثار باقيمانده از زبان) اوستايي و ميخي(استان خطوط ايراني ب .4

ساختمان دستوري ايراني باستان .5

:هاي ايراني ميانه زبان .6

) سكايي، سغدي، خوارزمي، بلخي(گروه شرقي ) الف )فارسي ميانه/ پارتي، پهلوي ساساني/ پهلوي اشكاني(گروه غربي ) ب

)گروه غربي(هاي ايراني ميانه ، آثار باقيمانده از زبان)ماني خط پهلوي، خط(خطوط ايراني ميانه .7

ي غربي هاي ايراني ميانه ساختمان دستوري زبان .8

هاي ايراني نو زبان .9

ساختمان دستوري فارسي دري .10

:روش ارزشيابي

پروژه آزمون نهايي ميان ترم ارزشيابي مستمر

+ - + +

٢٢

-:ازديدب

:نابع اصليم .سمت: تهران. تاريخ زبان فارسي). 1373. (ابوالقاسمي، م - .انتشارات سخن: تهران. تاريخ ادبيات ايران پيش از اسلام). 1376. (تفضلي، ا -

.انتشارات بنياد فرهنگ ايران: تهران. تاريخ زبان فارسي). 1354. (ناتل خانلري، پ -

:منابع فرعي .انتشارات معين: تهران. زبان پهلوي و ادبيات و دستور آن). 1375. (تفضلي. و ا. آموزگار، ژ - .انتشارات پيام: تهران. ترجمه از كشاورز، ك .ي فقه اللغه ايرانيمقدمه). 1378. (م.اورانسكي، ي - .سمت: تهران. ترجمه از علي اشرف صادقي .هاي ايرانيزبان ).1378. (م.اورانسكي، ي -انتشارات دانشگاه : تهران. ترجمه از سيف الدين نجم آبادي. زبان و ادبيات پهلوي. )1348. (تاواديا، ج -

.تهران .انتشارات دانشگاه آزاد ايران: تهران. تكوين زبان فارسي). 1357. (ا. صادقي، ع -گاه انتشارات دانش: ي دهخدا، تهراني لغت نامهمقدمه، هاي ايرانيها و لهجهزبان). 1373. (يارشاطر، ا -

.تهران

٢٣

يدگاه زبانشناسيات از ديادبLinguistic Perspectives on Literature

- :يتعداد واحد عمل 2 :يتعداد واحد نظر

- :حل تمرين

- :پيشنياز يارياخت :نوع درس

:هدف درسو معاصر يسنت اتيد بر ادبيبا تأ ك يشناسدگاه زبانينش نظم و شعر از ديآفر يو شگردها يزبان ادب يبررس

يزبان فارس

:رئوس مطالب زبان يهانقش .1

زبان يشناخت يبائيو ز ينقش ادب .2

يشناسدگاه زبانيو انواع آن از د يزيهنجار گر .3

يبرجسته ساز .4

يشناسدگاه زبانياز د يو معنو يع لفظيبد .5

يشناسدگاه زبانيان از ديب .6

ينثر ادب يشناختزبان يهايژگيو .7

ات معاصريدر ادب يتورو دس يزبان يهاينوآور .8



+ - + +

:يمنابع اصل .انتشارات آگاه: تهران ،شعر يقيموس ).1385( ، محمد رضايكدكن يعيشف - .سوره مهر: تهران. ، نظم1، جلداتيبه ادب ياز زبانشناس ).1383( ، كورشيصفو -

.سوره مهر: تهران. ، شعر2، جلداتيبه ادب ياز زبانشناس ).1383( ، كورشيفوص -

٢۴

- Leech, G. (1969). A Linguistic Guide to English Poetry. London: Longman. - Fabb, Nigel. (1997). Linguistics and Literature. Blackwell. - Fowler, R. (1994). Linguistic criticism. Oxford: Oxford University Press.


.نشر مركز: تهران .ل متنيساختار و تأو ).1385( ك، بابياحمد - .نشر ثالث :تهران .رانيدر شعر معاصر ا ينوآور يهاگونه ).1383( ،كاووس يحسن ل - .لوفرين :تهران .يشناختزبان يت ادبمقالا ).1370( محمد يحق شناس، عل -

٢۵

زبان يجامعه شناس

Sociolinguistics


-:پيشنياز يارياخت :نوع درس

: هدف درس

سي نحوه تعامل بين زبان و عوامل بيروني آنهاي مختلف اجتماعي و فرهنگي و بررمطالعه زبان در بافت

:رئوس مطالب انواع رابطه بين زبان و جامعه .1

شناسي اجتماعييكردهاي مختلف زبانمعرفي مباني نظري رو .2 هاي زباني شناسي اجتماعي كلان و خرد، گونهزبان .3 ن و طبقات اجتماعي، زبان و جنسيتزبا .4 ني، زبان و فرهنگماعي، جامعه زبازبان و شبكه اجت .5 گي ساختار زبان و جامعهقوم شناسي ارتباط، همبست .6 و غيره ريزي زبانيبرنامه .7



+ + +

:يمنابع اصل- Chambers, J. K. (2003). Sociolinguistic Theory. 2nd edn, Oxford: Blackwell. - Fasold, R. (1984). The Sociolinguistics of Society. Oxford: Blackwell. - Fasold, R. (1990). The Sociolinguistics of Language. Oxford: Blackwell. - Wardhaugh, R. (2006). An Introduction to Sociolinguistics. 5th edn, Oxford:

Blackwell.

٢۶


- Coupland, N. & A. Jaworski. (1997). Sociolinguistics: A reader and Coursebook. London: MacMillan.

- Downes, W. (1998). Language and Society. 2nd edn. Cambridge University Press. - Holmes, J. (2008). An Introduction to Sociolinguistics. 3rd edn, London: Longman. - Hudson, S. (1996). Sociolinguistics. 2nd edn. Cambridge: Cambridge University

Press. - Jourdan, C. & K. Tuite. (2006). Language, Culture, and Society. Cambridge:

Cambridge University Press. - Romain, S. (1994). Language in Society: An Introduction to Sociolinguistics.

Oxford: Oxford University Press. - Saville-Troike, M. (1989). The Ethnography of Communication: An Introduction.

2nd edn. Oxford: Blackwell. - Trudgill, P. (1994). Sociolinguistics: An Introduction. 4th edn, London: Penguin

Books.

.هاآگ: تهران. يترجمه محمد قاض. بر زبان و جامعه يدرآمد: ياجتماع يزبان شناس .)1376(تر يل، پيترادگ -

.يقات فرهنگيموسسه مطالعات و تحق: تهران. زبان يبر جامعه شناس يدر آمد .)1368( ييحي، يمدرس -

٢٧

يبان فارسز يگونه هاVarieties of the Persian Language


- :پيشنياز يارياخت :نوع درس

:هدف درس ك از آنهايهر يهايژگيمعاصر و شناخت و يزبان فارس مختلف يهابررسي گونه


ن آن يتكو يار و چگونگيگونه مع .1 يو گفتار يار نوشتاريگونه مع .2 ...و يا، رسانهيادار ،ي، علميار شامل گونه ادبيمع يكاربرد يهاگونه .3 رانيدر ا يزبان فارس ييايجغراف يهاگونه .4 ، شكستهيا، محاورهير رسمي، غيرسم :يسبك يهاگونه .5 كيا كلاسي يخيگونه تار .6 انهيگونه عام .7 يو افغان يكيتاج يفارس يهانهگو .8

:يابيارزش


+ - + +

:منابع اصلي

.هرمس: تهران .اريمع يزبان فارس ).1387( يناصر قل ،يسارل - .يفرهنگستان زبان و ادب فارس ،يترجمه محسن شجاع .يلهجه تهران ).1380( چيلويساموئ ،لازار -

- Jahangiri, Nader. (2000). A sociolinguistic study of Persian in Tehran.

٢٨


.يمركز نشر دانشگاه: تهران .ي، زبان شكسته، در باره زبان فارسيزبان محل ).1375( ، احمديعيسم -

٢٩

زبان يشناسروان

Psycholinguistics - :يتعداد واحد عمل 2 :يتعداد واحد نظر

- :حل تمرين


:هدف درس

د زبانيفهم و تول يشناختروان يهاو شناخت جنبه يبررس


زبان يشناسروان يديم كليو مفاه ينظر يمبان يمعرف .1

د زبان يدر تول يند ذهني، فرايعيدر فهم زبان طب يپردازش ذهن يچگونگ .2

واناتيزبان توسط ح يريادگيالعات مط يزبان كودك، بررس يريادگيند يفرا يبررس .3

)يبودن دانش زبان يا ذاتيو يساباكت(ل زبان يزبان در تحل يشناسعمده روان يكردهايرو يبررس .4

زبان اشاره يمبان يزبان، معرف يريادگي يمطالعات تجرب ي، بررسيدستور ذهن .5

لان، زبان كودكان و بزرگسا يريادگيسه يزبان دوم و زبان اول، مقا يريادگيسه يمقا .6

)و رشد مغز ي، سوبرتريشيانواع زبان پر: ن زبان و مغزيرابطه ب يبررس( يعصب شناخت يشناسزبان .7

ن زبان و تفكريرابطه ب يبررس .8



+ - + +

: يمنابع اصل

.سمت :تهران. ترجمه ارسلان گلفام. نزبا يشناسبر روان يدر آمد .)1386( ينبرگ، دنياستا -

- Field, John. (2004). Psycholinguistics: The Key Concepts. London: Rutledge.

٣٠

:ينابع فرعم .ريركبيام :تهران. يل حاجتيترجمه عبدالخل. زبان يشناسروان .)1364(ن يسون، جيچيا -

- Carroll, David W. (1994). Psychology of Language. Pacific Grove. - Jay, Timothy B. (2003). Psychology of Language. Prentice Hall.

٣١

يا مقابله يشناس زبان

Contrastive Linguistics - :يتعداد واحد عمل 2 :يتعداد واحد نظر

- :حل تمرين


:هدف درس

يو كاربرد آن در آموزش زبان فارس يا مقابله يشناس حوزه زبان ينظر يمبان يبررس

:رئوس مطالب يو فرهنگ يها به لحاط ساختار زبان يا مطالعه مقابله ينظر يمبان .1 شوران دوزبانه و چندزبانهين گويدر ب يزبان يمربوط به خطاها يها هينظر يبررس .2ها و افتن شباهتيبه منظور يو كاربردشناخت يي، معنايو، نحي، صرفيدر سطوح واج ين زبانيسه بيمقا .3

يرسستفاده از آنها در آموزش زبان فان آنها و اياختلافات بن آنها و استفاده از آنها در آموزش يها و اختلافات ب افتن شباهتيبه منظور يفرهنگ ين زبانيسه بيمقا .4

يزبان فارس



+ - + +

- :بازديد

:يمنابع اصل- Cinque, G & Richard, K. (2005). TheOxford Handbook of Comparative Syntax.

New York: Oxford University Pr ess. - Fisiak, J. (2000) Theoretical Issues in Contrastive Linguistics. Amsterdam: John

Benjamins Publishing. - Fallahi, M. (1991). Contrastive Linguistics and Analysis of Errors. Tehran: Iran

University Press.

٣٢

- Rizzi, L. (2000). Comparative Syntax and Language Acquisition. London/New York: Routledge.

. :نابع فرعيم

- Cook,V. & Newson,M. (1996). Chomsky's Universal Grammar: An Introduction. 2nd

edition. Malden, MA: Blackwell Publishers. - Fisiak, J. (1981) Contrastive Linguistics and the Language Teacher. Janus Book

Publication

٣٣

يزبان فارس يسبك شناسPersian Stylistics

-: يتعداد واحد عمل 2 :يواحد نظر تعداد - :حل تمرين

-: پيشنياز يارياخت :نوع درس

:هدف درس

، يدر ارتباط با ملاحظات بافت يزبان فارس يه سطوح ساختاريآن در كل يو نمود زبان يشناسسبك لتحلي يو فرهنگ ياجتماع


يشناسف سبك و سبكيتعر .1 يكلام يهابافتكاربرد زبان در .2 ...و ياانهي، رايكاربرد ،ي، ادبيعموم: انواع سبك .3 يو گفتار يمختلف نوشتار يهااقيل سيه و تحليتجز .4 انيبه خارج يو كاربرد آن در آموزش فارس يآموزش يشناسسبك .5



+ - + +

- :بازديد

:يمنابع اصل .رير كبيام: تهران .3جلد .يشناسسبك ).1370( ملك الشعرا بهار، - .انتشارات فردوس: ، تهرانيشناسات سبكيكل). 1380( روسيسا، سيشم - .شهيشعله اند :تهران ،يساختار يشناسبر سبك يدر آمد ).1368( ي، محمد تقياثيغ -

- Widdowson, H. G. (1992). Practical Stylistics. Oxford University Press. - Bradford, Rizhard. (1997). Stylistics. London: Rutle

٣۴

يو آموزش زبان فارس يشناسنار مسائل زبانيسم

Issues in Linguistics and Persian Language Teaching

- :يداد واحد عملتع 4 :يتعداد واحد نظر - :حل تمرين

-:پيشنياز سمينار :نوع درس

:هدف درس

آنها در كاربردو ...و يان فرهنگيتعاملات م ،يدر سطوح دستور، كابردشناس يشناسد زبانيمسائل جد يبررس انيبه خارج يفارس آموزش زبان


زبان دوم يابيزبان دوم و ارزش يريدر مورد آموزش زبان، فراگ يپژوهش يهانهيزم يمعرف .1ل يه و تحليبه منظور نقد و تجز ييكارهاان و ارائه راهيلاقه توسط دانشجوانتخاب موضوعات مورد ع .2

انيبه خارج يمشكلات مربوط به آموزش زبان فارس-زبان: ن رشته ماننديا يموجود در مجلات علم يكاربرد يشناسمطالعات انجام شده زبان ينقد و بررس .3

...زبان دوم و يريزبان، مطالعات فراگ ي، آزمون سازيكاربرد ياسشن ت طرح موضوع و ارائه آن توسط دانشجويمسائل زبان به منظور تقو يكارگاه آموزش ياجرا .4



- - + +

:يمنابع اصل- Celce-Murcia, M. (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language. 3rd

edition. - Davies, A. & K. Elder. (2004). The Handbook of Applied Linguistics. Blackwell

Publishing.

ﻞﺼﻓ ﺮﺳ و ﻦﻳوﺎﻨﻋ لوﺪﺟ · 2013. 1. 24. · - jaworski, a. and coupland,...

Documents