بسم اهللا الرحمن الرحيم

مقدمة

نظرا الهمية الثقافة في حياه االنسان مما لها من تأثير مباشر على سلوكه وطريقة اداء عملـة

وكذلك لها دور كبير في تغذية حياة االمم والشعوب فلهذا تم التركيز على المنشات التي تقـدم

ما كبيرا من مواردها وخططهـا تلك الثقافة الى عامة الناس حيث جندت الدول والحكومات قس

فتقدم اي امة يعتمد على ثقافـة شـعبها وادراكـة . لنشر مثل تلك المنشات في داخل حدودها

لمسئولياتة المستقبلية وكذلك معرفة تراثة واالستفادة منه لبناء المسـتقبل الـذي ينسـجم مـع

. مستلزمات بناء مجتمعنا الحديث

قافية وخاصة المدارس وسنأخذ مثالين للمدارس وكذلك ثال وسنتحدث في هذا التقرير عن المباني

سنتكلم عن المسارح والمباني الثقافية وسندخل ايضا بالتفصيل الى المكاتب العامـة وسـندرس

.بعض الحاالت الدراسية لتلك المكتبات

كذلك المكتبات العامة عام طرح تلك المنشات بشكلبالنسبة لموضوع المسارح ودور السينما تم

خالل اهم واصغر عنصر في المكتبة اال وهو الكتاب ومن خاللة تدرجت فقد تمت دراستها من

.في شرح المكتبة العامة واساس تصميمها

هنالك امر جدير بذكره اال وهو ضرورة تطوير وسائل االشراف على تلك المنشـات بحيـث

الى الناس وجعل مسـألة يستطيع الكادر المشرف تطوير لوسائل الخاصة بعملية ايصال الثقافة

التثقيف والتثقيف الذاتي مسألم محببة عند الجميع اي ان نشر الثقافة ال يتم فقط بمراعاة تصميم

المنشا من الناشحية المعمارية بل كذلك بكيفية استكمال ذلك العمل بكادر متخصص قادر علـى

.استثمار ذلك المنشا بأفضل طريقة

:المسارح ودور السبنما

ـ تلعب دورأ فعاأل في حياة الشعوب فالمثل القارح ودور السينما اسن الما ـ الم(ل ئ رح س

ك الفعاليات البد ان الذي نخاطبه بواسطة تلسمثل له داللته وله ابعاده فاالنانما هو )هوفن الحياة

ا نقدم له مـن تجـارب موطبيعته من خالل وكةأن نؤثرعلى سل عتطيسثربها وبالتالي نيتأ أن

المنشـآت سـالحا ذوحـدين فـاذا ويمكننا اعتبارتلـك . الينما دار لمسرح أووعبر بواسطة ا

نحن مـن و. المجتمع ي المجتمع أما اذا استخدمت بشكل هدام هدمتناستخدمت بشكل بناء تب

نما نريد ونشجع على بناء مسرح أودارسينما ذات حجوم ووظيفة معماريـة ا خالل بحثنا هذا

ـ التشـجيح علـى بنـاء م توليس ،ثقافي بناء نفس الوقت ذات مضمونيلة شكأل وبمج رح س

.ة المضمونئوسي كلشيلة الماودارسينما ج

م جزء في تلك المنشآت أال وهي الصالة همت في هذا الفصل شرحأ مفصأل عن ألقد قد

وكالعـادة رافـق الشـرح . ى لى اجزاء مرافقة اخرارج باالضافة لمدي اأ الخاصة بالجمهور

االتجاهات تعطي الصورة الواقعية لتصـميم مثـل تلـك تلفططات عملية من غمخالنظري

.الوقت سي الشرح النظري بنفنالمنشآت وتغ

:رحالمس عموق

م في القسم المركزي من المدينة وخاصة في منطقة الساحات عان المسارح تتركزبشكل ا

سـرح يد عليـه الم شبة الختيارموقع األرض الذي سيسوبالن ،بؤرة المركز المركزية التي هي

تؤدي إلى المسرح وكـذلك دراسـة تيوالممرات المناسبة ال فيجب األخذ بنظراالعتبارالطرق

يم دتخ عبشكل مناسب ، بحيث يستطي المناطق المخصصة كمواقف للسيارات العامة والخاصة

.موقع المسرح بشكل مالثم وجيد

كراسـي ٣ كراسي هي موقف واحـل لكـل لبة التقريبية لعدد المواقف بالنسبة لسن النا

فـي جـذب اهميـه منام بها لما لهامرح يجب االهتسيطة بالمحللمنطقة الم بالنسبة. جلوس

رات والنوافير حيدائق واألراضي الخضراء والبحال دوجم مالحظة وهالمشاهدين فلذلك من الم

.حوك منطقة المسرح

:رح اسمليف انصت

، كمسـرح الـدراما سرحد تصنيف المسارح على نوعية العروض التي يقدمها المميعت

تلفـة مـن خم اعرائس ، باالضافة الـى أنـو لعمسرح الكوميديا ، مسرح ا ،مسرح الموسيقى

.حارسالم

:موقع دور السينما

ـ ة لموقـع الم هاصـفات مشـاب ورالسينما ماتع دون لما نالـك بعـض هارح ولكـن س

ـ ئادالسينما ذات العرض الثال علي ذلك فإن وم .ينماساألمورالخاصة بموقع ال ل وم فـي فص

لمناطق ازع على بقية والتي ت السينمارور عكزة في مراكز المدن اما بقية انون مروالسنة ستك

.رسينما محلية وفهي تعتبر د

زع في مراكـز المـدن وفـي والسينما ذات االستيعاب الكبير ت رودوارح سن الماكل عام شب

.شوارعها الرئيسية

ـ ١٢٠٠ - ٨٠٠ – ٦٠٠ – ٤٠٠ة عرالعرض الخاصة للمناطق بسون دا ع وزفإنها ت

بة سبالن. كم ١. ٦الى وبقطرح سكنية المحددة ، وهذه تخدم الناسال في المراكز العامة للمنطقة

ـ سدور الوغيرة صمناطق يرة اي المحلي فإنها توزع فيغرالسينما الصولد ن وينما الفصلية يك

.مناطق الراحة وت نتزهاالم ةوقعها فيم

٠.٢ سرج الصالة على اسامخيعد مدخل وول صالة السينما واحة معينة حستخصص م

. دورالسـينما الفصـلية ل شخص لكل ٢م ٠ ٣ ومي ئالسينما ذات العمل الداي لكل مقعد ف ٢م

لبة رات للمشاة لها ارضية صوممطرق وواماكن لالستراحة صغيرة قضع حدائووكذلك يجب

لـى ادي ؤالتي ت للشوارع والطرقات ةضع االضاءة االصطناعيوكما يجب . ل دار السينما وح

.العرضصاله

د نصـف وة حسب عدد السكان القاطنين في حدا في المدن الكبيرمتحدد سعة صالة السي

بشكل عـام يمكـن وكان سسب العدد الكلي للحخذ ؤالمدن األخرى فت قطرمنطقة السينما اما في

.ةمالف نس مقعد لكل٤٠ - ٣٠ي الواد على حماالعت

:السينما تصنيف ادوار

:تصنف ادوار السينما حسب خصوصية عملعا

.مغلقة ومكشوفة، صيفية ، فصلية ، حسب توقيت عملها على مدار السنة_ ١

. ١٨٠٠ – ١٢٠٠ – ٦٠٠ – ٤٠٠ – ٣٠٠ – ٢٠٠حسب عدد المقاع _ ٢

.ثالثة، صالتين ، صالة، حسب عدد صاالت العرض_ ٣

.واسعة –ة ضيق شاش، حسب نظام تسقيط الفلم على الشاشة _ ٤

.ملم ويكمن ان تكون على شكل بانورامي ٧٠حسب عرض الفيلم كعرض _ ٥

:اشكال صالة المسرح

ـ دالعالقة المتميزة ق ذهرولتقوية ههورأ على الجممباشعتمادأ ا المسرح يعتمدان ة دمت ع

عين نالك نوه. ة بين الممثل والجمهوردعالقة جدي ايجاد لوحكلها تدور كانت بحاثادراسات و

لق ، والمسرح غوهي المسرح المفتوح والمسرح الم بالجمهور يين بالنسبة لعالقة المسرحساسا

نون ويث يكحب حدبفراغ معماري وا رجونفن والمتوهوالمسرح الذي يشترك فيه الممثل حوالمفت

ـ على ا بالنسبة لهذا النوع من المسارح فله مؤيدون ،هم جزء واحد من المسرحكأن أنـه ساس

ع سلبيات عديدة منها ان مراقبة حركاتلنوولكن لهذا ا ،ج والممثلقة قوية بين المتفرن عالويك

يصـال اثير تأكذلك الصوت ومصدره ، لذلك يختلف بة لبعض المتفرجين وسعبة بالنصالممثل

عبة ومـؤثرة صعند االنارة تصبح انارة الممثل كذلك. خر كما في الشكلأل التمثيل من متفرج

مـن ما من خالل المتفرجين اواعبة حيث يتم صج الممثلين وخرو حتى دخولعلى الجمهور ،

ـ ي المنلـق فهـويع غاما المسرح الم. تحت المسربح ـ الـذي حرس ـ ن فيـه ف ويك ل بـين ص

ـ يـزات هـذا الم ممراوحفرة االوركسترا ، ومـن ئطة الستاسالجمهوروالممثلين اما بوا رح س

.رحيةسالمناظر التي تخدم المع ضكوال الخلفية باي طريقة كانت معية استنهوامكا

.من خالله المسرحكال الصالة ويمكن معرفة نوعية الرسوم واألثكال القادمة تبين اش

المسرخ الدائري المسرح المربع

:)٣٦٠ ة كاملةئردا( ري ئادسرح المال_ ١

ع نوبالمتفرجين وهذا ال اتههج جميع ون محاطأ في المسرح المفتوح ويك عويعتبر من ن

.تعتبر فيه خشبة المسرح جزيرة وسطية

خالل المتفرجين اومن تحـت ل والخروج بالنسبة للمثلين يتم اما منويكون الدخ لنوعفي هذا ا

.خشبة المسرح

مـن كل المستطيل انظرالش د المناظرالخلفية ويمكن اعتبارالمربح اووفي هذا النوع ينعدم وج

.ارحسهذا الذع من الم

:المتعاكس المسرح_ ٢

عصورمعينة ومتركز ان هذا الشكل يعتبر حاليأ نادرأ رغم أن هذا الشكل كان شاثعأ في

.اآلن ارحسفي انكلترا ، ولكن لم يتم تقبل هذا النوع من الم

المسرح المتعاكس

٢٢٠_ ٢١٠ رة ذات زوايا ئء من دازبج المغلقالمسرح _ ٣

لين من الجهة المقابلة ثالمم يكية ويتم دخولسلنوع من المسارح اليونانية الكاليعتبر هذا ا

.للمدرجات ولكن يبقى محل التمثيل في المركز

: ٩٠المرح المغلق ذو زاوية _ ٤

لمزدوجـة ذات ا يـة خلفالران وا االستفادة من الجـد عطاتارح اسسكل من المشبهذا ال

الواجهتين حيث يمكن وضع اكثر من منظر في الخلف وال يختلف هذا النوع من المسارح عن

.المسارح االعتيادية

المسرح المغلق

بجزء من دائرة

٩٠ذو زاوية

:١٨٠المسرح المغلق بزاوية محددة_ ٥

لقد تم االهتمام و. ضةهالنبعهد نيماع من صفات المسرح الكالسيكي الرويعتبر هذا النو

وانشق الشكل التالي فـي . لوضع المناظر ستفيد من الجدران الخلفيةحيث ا النوعبهذا

.ن داخل صالة الجمهورساكل لشالمسرح تكون داخلة ب هذا النوع خشبة

١٨٠المسرح المغلق بزاوية

: المغلقسرح مال_ ٦

وهـذا يشـبه هذا النوع من المسارح يكون فيه الجمهوروالممثلين في نفس المسـتوى

. كما في الشكل عادية المسارح ال

المسرح المغلق

:المسرح الفراغي_ ٧

وفـي الوسـط منطقة غير محددة نمن المسارح يكون المسرح عبارة ع عفي هذا النو

يـرى الجمهور اليستطيع انمن بية في هذا النوع منها أن قسما هنالك أمورسل. الجمهورطبعا

.ن األحيا في بعض ظهره حركة الممثل الذي قد يدير

المسرح الفراغي

:المكتبات العامة

قافية مهمتها حفظ تراث االنسانية الثقافي وجعله في متنـاول ثسة سامة هي مؤعالمكبة ال

.تلف الطبقات والمستويات العلمية مخ المواطنين من

ظهرت المكتبات منذ شأت الحضارات األولى وعثر عليها في قصور ومعابد ومسـاجد

ودها ت فى عهسه فأسعرفوالم ملعالبتمت ها لتية ايلة االسالموحاءت الدو ابل ،مصر وآشور ب

داد والتي اعتبرت في عهدها زينة بغداد عاصـمة غفي ب ةمحكالمختلفة عدة مكتبات منها بيت ال

سيف الدولـة فـي حلـب ومكتبـة رة وخزانةهر العلم في القاالمدن العربية واإلسالمية ، ودا

بلغ عـدد ، كما كان هنالك مكتبة كبيرة في بغداد واسمها دار العلم حيث المستنصر في قرطبة

تلفة وكان المشرف عليها آنذاك الشاعر المعروف الشريف مخكتاب وذو صنوف ١٠٤٠٠كتبها

.المرتضى

إن المكتبات العامة منذ عصورها األولى استخدمت أساليب متمددة الجتذاب الجمهور ،

يلة وأثاث مريح تغـري النـاس ميحة ومعارض جساصأ وقاعات فاأل خمجبناءها فلقد أعطي

مكتبات شيراز وقرطبـة والنظاميـة زودت بطرازخـاص ناباالقبال عليها ومثال على ذلك

يحة وكانت الرفوف مثبتـة علـى سفاروقة هانبي كتزويد البناء بالحجرات المتعددة التي تربط

العلمية ، وغيرها من والبحوث طالع صص لالخلتوضع فيها الكتب وبعض األروقة يالجدران

على نعكس ذلك ة وادون عديقرذا كان االمتمام بالمكتبات منذ وهك. الفراغات المعمارية المهمة

او اي بحت فيه المكتبة اساسية الغنى عنها سواء في المدينة اوالقرية صر الذي اضالوقت الحا

هذهعلى ءمعمارية ووظيفية ، وبنا يةصله خصو كمنشأ يتهامبسيط ، وبالتالي اهتجمع سكاني

ـ م الوظائف المعمارية الهامة للمكتبة وذلك لتها اقترحما ان نقوم بشرح ية ماأله هيل عمليـة س

.ماريأعامة مععمل المكتبات الاو اليضاح طريقة ت شامنال هتصميم مثل هذ

:اتبواع المكتان

:ات عة الجامبمكت_ ١

ـ سا الرئيعملهومحيطها ، وة اعها في الجامعوقموصة للجامعة مخصهي و تخزين وي ه

.ات لكي يطلع عليها الطالب دواالولفات الهامة ؤن الممغيرها والدينية واالئرية المخططات

الفراعاتالبحاث الدراسات باالضانة الى وة الجامعية بمكان خاص للمحاضرات تجهز المكتب

طالب وفي ) ٦٠٠٠-٤٠٠٠( لـع سالمكتبة تت. ات البر يطانية نإن هذمعي الجافاالساسية ،

.طالب ) ٣٠٠٠-١٠٠٠ع لحرالي سهي تتمناطقنا ف

:ة الكلياتبمكت - ٢

ا اقل مـن هيوكذلك الكتب التي تحواحتها اقل سلكن مومل نفس عمل مكتبات الجامعة تع

.مكتبات الجامعة

: سمكتبة المدار -٣

.ي مركز المدرسة فتقع وي على كتب كئيرة وهي التحو

:كتبات العامةالم -٤

.احي السكنيةون مرقعها في الضويكوة العامة لعامة الناس فعت لكي تقدم الثقاوض

:المكتبة المركزية -٤

.ة من الكتب رتتسع لكمية كبيوحجمها كبير وتقع في مراكز المدن

:مكتبة المتشفيات -٦

ـ اولكل ال ء، لالطباءوهي وضعت لتامين االحتياجات من الكتب الطبية سوا املين فـي ع

.الطب لقح

: المكتبات المتخصصة -٧

.كتب ذات مواضع خاصة ءاحترا سي مكتبة مصممة على اساهو

:موقع المكتبة العامة

يجب ان تتوضع بمكـان بحيـث لك ذتقديم الخدمات الثقافية للناس ولالمكتبة هي مكان

.القراء نكمية ميكون هناك اكبر

ي مراكزالمدن اي أنها يجب أن تقع قرب منطقـة كتبة العامة عادة يكون فلما عقمو نا

مكـان هـادىء ين المحالت التجارية والمكاتب والحدائق وفـي بينة ودية للمسالرئي الفعاليات

:ي هخذ بها عند اختيار موقع المكتة واخرى يجب اال وهناك عوامل،

.رة للعيانهظا نيجب ان تكو_ ١

.الشارع كتبة يجب ان يكون اعلى من مستوىلممستوى ا_ ٢

ـ _ ٣ ع المسـتقبلي وكـذلك للدراسـة الموقع يجب ان يكون اكبر من البناء لكي يتحمل التوس

.قيةئالحدا

عذا لم يسـتط وا مسشلحجب ال مالشبتوجيه البناء بشكل كبير نحوال يجب ان يسمح الموقع_ ٤

ـ ، رق هواالختياراألخرشفالتوجيه نحوال ذلك مس أي أنه يجب اختيارالموقع بحيث تكـون الش

.الةعجهزة فبأليأ يتم التحكم باالتجاه والضوء كن ، طبعأ حامي اماقل لمبنىا الداخلة في

.واقف سيارات خاصة وكذلك مواقف خاصة للخدمة ونقل الكتبمتأمين يجب_ ٥

:كتبةمحجم ال

:نهعدد مكا نيسكا عفي مجم عإن المكتبة التي تق

.شخص ١٠٠٠ مقاعد لكل ١٠نسمة تسمح بـ ١٠٠٠٠بما يتراوح بـ

.شخص ١٠٠٠مقاعد لكل ٥يسمح بـ ٣٥٠٠واقل من ١٠٠٠٠اكثر من

.شخص ١٠٠٠مقاعقد لكل ٢يسمح بـ ٢٠٠٠٠٠واقل من ١٠٠٠٠٠اكثر من

.شخص ١٠٠٠يسمح بـ واحد وربع مقعد لكل ٥٠٠٠٠٠واقل من ٢٠٠٠٠٠اكثر من

.شخص ١٠٠٠مقعد لكل ١وما فوق يسمج بـ ٥٠٠٠٠٠

:تصميم المكتبات عندن تؤخذ بنظر االعتبار ا يجبالعامة التي سساال

الة عتركيب الوظائف المختلفة بطريقة فاسية لمصمم المكتبة هي محاولة سان المهمة األ

وكذلك بالنسبة للموظف ، ان عملية التخطيط ووضع ء بة للقارىسنلباا طمبس استخدامهاوجعل

، بل على المكتبي ان يلعب دورأ هندس وحدا المههم بوالتي يق يةدالتصاميم ليست بالعمليد الفر

المهندس في وضـع التصـاميم ومناقشـة ع العملية عن طريق التعاون التام ماساسيأ في هذه

ف التي تقوم بها ئظاوالن ععبرالتفاصيل في كافة المراحل ، وصوال الى المبنى األفضل الذي ي

ت ى فهم المهنـدس المصـمم للعالقـا ال ان هذا التعاون بين المكتبي والمهندس يؤدي. المكتبة

.اخذ كل فعالية مكانها الصحيح والمناسب في التصميم تاخلية وللفعاليات المختلفة وبالتالي لدا

.هيل طريقة االنشاء سلة مراعاة الكلفة وكذلك تمسأالى هكذلك يجب االنتا

نـة ميم المكتبات وهي محاولة جعل المسـاحة مر تصعند هناك امور اخرى ينصح بها

وكـذلك ) -٤٦-الحـظ الشـكل ( ي نفس الوقت ض متنوعة فغراألاستخدامها بحيث يمكن

ـ ييـر ان غتقبأل بـدون ، اي ت الممكن توسيعها مس احة المفروضة منسالحظة أن المم ائي ، ش

.تكون متحركة بت وأنثان الت فيجبة كتبيوبالنسبة لالثاث والتجهيزات الم

حجممخطط تحليلي لمكتبة عامة كبيرة ال

اقسام المكتبة العامة وعالقاتها المختلفة

:اهداف واقسام المكتبة العامة

.مكان للكتب -١

.قاعة مطالعة للقرائة -٢

.مستودع للكتب -٣

.قتعة للمحاضرات الثقافية -٤

.الفراغات الضرورية المرافقة -٥

.باالضافة الى اقسام اخرى حسب نوعية المكتبة -٦

:شرح بعض االقسام التي ذكرت

:مكان للكتب - ١

انابها ، فمكعتيسعلى حجم المكتبة واعددها يعتمد حاجة المكتبة العامة للكتب و إن

.الكتب يتناسب طرديأ مع حجم المكتبة

يعتمد على تحليل مفصل لعدد الرفوف التي سيتم للكتب صإن حساب حجم المكان المخص

.ع عليهاضود الكتب التي ستعلى عد ذلك المكان ، وان عدد الرفوف يعتمد وضعها في

:صلشرح ذلك بشكل مفالمخصص للكتب سن يح عملية اختيارأبعاد المكانضدة توزيال

ـ م جزء من المكتبةاهراسة بد ابدأا القسم ذء في شرح عناصرهدللب دأال وهوالكتاب حيـث وج

ي تحـو فوف التي لرابعاد أسم ولحساب ٥الكتاب هو كةمان معدل سابية اات الحسسرادنتيجة لل

:بما يلي الكتاب نقوم

.كتب ٦سم يستوعب ٣٠ا عرضهفإن ر

.كتاب ١٨ سم يستوعب ٩٠ن رفأ عرضه ا

:لحساب حجوم الرفوف

.سم ٣٠الرفوف هو عااي نفترض ان معدل ارتفسم ٢٩-٢٥معدل ارتفاح الكتاب

االنسـان نحصـل علـى د فع يوعند ر١٨٥-١٧٥ما بين ) الرجال ( ي لالنسان الطول القياس

.سم ٢١٠ارتفاع حوالي

.سم٣٠ رفوف كل رف ارتفاعه ٧بهذا الطول سوف نحصل على حوالي اذن

سم مسافة عليـا ١٥يضاف مسافة ٢٢٠=) رضمسافة رفع الرف عن األ( ١٠+٢١٠=٣٠×٧

.ميتة للرف

.سم٢٣٥=١٥+١٠+٢١٠ =اذن ارتفاع الرف الكلي

:دراسة ابعاد المديول المالئم لرفوف الكتب

يتم دراسة حجم الفـرغ المناسـب من خالله ماري الذيعل المان تصميم ودراسة الموديو

:ينة وهيعمل متمد على عواعرفوف الكتب ي ضعلو

.طول مقطع الرفوف -١

.واخرى بين مجموعة رفوف افة سطو ل الم -٢

.عمق الرفوف - ٣

.ما بين الكتب رعرض المم -٤

.المعارض رعرض الممر الرئيسي والمم -٥

.افي ع السقف الصاارتف -٦

.ع االضادةنو -٧

:االعتبار وهي نقاط يجب اخذها بنظر ككذلك هنال

المسافة بين االعمدة يجب اخذها بعين االعتبار وكذلك يجب دراسة المسافة بحيـث -١

وكذلك االثاث يجب وضعة فـي نظـر ، يمكن مالءمتها مع ابعاد الرفوف النظامية

.االعتبار عند تصميم المكتبات

شرحهشكل يوضح ما سبق

٩٠يجب ان ال تقل المسافة بين صفوف الرفوف والجدران عند وضع الممر عـن -٢

. سم ١٣٥-١٥٠والممر بين الرفوف يجب ان ال يقل عن . سم

: نظرة على انواع الموديوالت المستعملة في تصميم المكتبات

.سم معتمد عليه في المكتبات ٩٠هناك اساس وهو -

. طيل هما المستخدمان في تصميم المكتباتكذلك هناك الموديول المربع والمست -

:الموديول المربع - ١

سـم ٩٠والمسافة بين االعمـدة تؤخـذ مـن ٣٥×٣٥نعتبر العمود الحامل مربعاوابعادة

.ومضاعفاتها

.من ايجابيات هذا النوع انه ممكن تغيير اتجاه الصفوف

:نماذج عملية على الموديول المربع

:١نموذج رقم

.سم ٥٨٥×٥٨٥ول المفترض ابعادة المودي -

.١١٧ترتيب الرفوف من المركز الى المركز -

.سم ٧٢المسافة بين الرفوف -

.نالحظ ان الرفوف يكمن تغيير اتجاهها -

:٢نموذج رقم

.سم ٦٧٥×٦٧٥الموديول المفترض ابعادة -

.سم ١٣٥ترتيب الروف من المركز الى المركز -

.فة مقبولة وينصح بهاسم وهذه المسا ٩٠المسافة بين الصفوف -

:الموديول المستطيل

:نماذج عملية عن الموديول المستطيل

:١نموذج رقم

.مع الرفوف باالتجاه القصير ٦٧٥×٤٠٥حجم التجويف المفترض -

.سم ١٣٥البعد بين مركز الرفوف -

.سم ٩٠= عرض الممرات بين الرفوف -

.االعمدة ممكن ان تكون مربعة او مستطيلة -

:٢ نموذج رقم

نفس الترتيب السـابق اى الرفـوف باالتجـاه مع ٩٤٥×٦٧٥= حجم اكبر للموديول -

.سم ١٣٥=القصير باالضافة الى ابعاد مراكز الرفوف

.سم٩٠=عرض الممرات بين الرفوف -

:نموذج يبين طريقة استخدام الموديول المربع لوظائف متعددة

من مركز العمود الـى مركـز ٦٧٥×٦٧٥نأخذ نموذج محدد االبعاد ولنعتبره موديول

.العمود االتالي

ابعاد الرفوف المثاليـة ، يبين حالة استخدام هذا المربع كمحل رفوف للكتب ) أ(الشكل -

.١٣٥=المسافة بين مراكز الرفوف ٩٠×٢٢.٥

يبين حالة استخدام هـذا الموديـول المربـع كمكـان للتـدريس والقـاء ) ب(الشكل -

.سم ١٣٥=مقعد المسافة بين كل . المحاضرات

.حالة استخدام الموديول المربع كأماكن للبحوث المفردة) ج(الشكل -

.حالة استخدام الموديول المربع المفترض كمكان للبحوث الجماعية) د(الشكل -

: قسم المطالعة

لتوسـع ال وأن يالحـظ فيـه ا عرس بشكل فدي م المخصص للمطالعة يجب أنسإن الق

لة المطالعة بعيدة عـن الضوضـاء ة طويلة كما يجب أن تكون صالسنوات قادم يقبلتسالم

.تمرةسركة الملحوا

إن من األمور الهامة التي يجب مراعاتها عند تصميم صالة المطالعة هي مساعدة القراء في

وضح األبعاد الالزمة لالثاث سنة ادمفي األمثلة الق. أ دبقائهم داخل الصالة مريحا ومفي جعل

.األساسية رصاالت المطالعة وغيرها من األمو م فيدمستخال نوع األثاثأو

:أنواع طاوالت المطالعة

وسـنبدا . ان صالة المطالعة تحتوي على انوع من االثاث ولكل نوع خصوصـية معينـة

للحصول على خصوصية أكبر فـي قسـم . بشرح انواع الطاوالت من حيث طريقة استعمالها

اصة بحيث يستطيع القارىء ان يجد خصوصـية فـي المطالعة تم تصميم طاوالت مطالعة خ

المكان الذي يطالع فيه بعيدا عن الضوضاء اوحركة األخرين ، وهذا النـوع يسـتخدم بشـكل

خاص لطالب البحوث والدراسات العليا ولكنها تستعمل ايضأ بشكل عام لصـاالت المطالعـة

طالب يفضلون مقعدا منفردأ لزيادة الخصوصية ، وينصح بها الستخدامها السهل ، وان اكثر ال

.وهي عدة انوع

:المقصورات الفردية -١

:وهي الطاوالت التي يجلس على كل واحدة منها شخص واحد ولها نماذج مختلفة منها

مقصورة مفتوحة جزئيأ وبجانبها رفوف الكتب وتقع الطاولة في هذا النموذج _ ) أ(نموذج -١

تاتي مـع ويجب مالحظة موقع الطاولة بحيث . جدار ال في الجزء االخير للرفوف وقريبة من

.الجل سهولة الوصول الى المقعد فخط الرفو

مقصورة مغلقة بباب ولها رف داخلي ومن سلبياتها سوء التهوية واالضاءة _ ) ب(نموذج -٢

.والجل التقليل من تلك السلبية يجب ان تكون المقصورة اكبر، وذلك بسبب كونهامغلقة

.وهي تتوضع بزاوية مائلة بأتجاه الجدار، تسمى مقصورات ارجل الكلب )ج(نموذج -٣

نماذج اخرى لطاوالت المطالة الفردية والتي تمتد على طول الجدار نالحظ في االشكال التالية

.ولكل نوع من االنواع المذكورة مميزات معينة

.طاوالت على طول الجدار ولكنها بنفس االتجاه -١

ولكـن كـل ، الجدار ولكن الجلوس فيها بشكل متقابل وثنائيمقصورات على طول -٢

.قارء يدير ظهرة للقارىء االخر بشكل غير مرئي

مقصورات باتجاه الحائط وهي غير مرغوب بها خاصة بسـبب كـون المطـالعين -٣

.قريبين من بعضهم البعض

واجهة للمقصورة وتبين االرتفاع المرغوب به للفواصل الجدارية لتجنـب االعاقـة -٤

يبـين ) ب(ونمـوذج ، يبين نموذج لطاوالت المطالة هيكلـي ) أ(النموذج . لبصريةا

.نموذج لطاوالت المطالعة المغلقة

:المقصورات المزدوجة - ٢

وهي المقصورات المخصصة لشخصين اي يجلس على الطاولة الواحدة طالبين ويفصل بين

.كل طاولة لشخصين كما نالحظ في النماذج التالية

:ثية ورباعيةمقصورات ثال - ٣

حيث يشترك ثالثة او اربعة قراء بطاولة واحدة مفصولين عن بعضـهم الـبعض بقواطـع

.معينة كما نالحظ في االشكال التالية

:انواع مختلفة لطاوالت مطالعة مشتركة

وتكون منفصلة من طاولة الى اخرى ١٢٠×١٨٠طاولة مطالعة الربعة طالب ابعادها -١

هذا النوع من الطاوالت . للتحرك المريح كما في الشكل سم بحيث تسمح ١٣٥بحوالي

.ينصح به للحركة السهلة والقل ضجيج ممكن

سم ويجب ان تكون كل طاولة منفصلة ٢٧٠×١٢٠طاولة مطالعة لسته طالب ابعادها -٢

ـ ١٥٠عن الطاولة التي تجاور ضلعها القصير بـ سـم ٧٠سم وعن ضلعها الكبير بـ

.نصح بهذا النوع بسبب الضجيج الذ يحدثةال ي. لسهولة تحريك الكراسي

وكذلك ان طاوالت المطالعة الفردية ال ينصح بها بسبب اسـتخدامها لمسـافات كبيـرة

.للتشويش البصري والذهنى واالعاقة التي يسببها للقارىء من وراء المقعد

المخطط المجاور يوضح عملية استعمال طاوالت المطالة المختلفة وطريقة توضعها ضمن

كما نالحظ وجود طـاوالت مفـردة والتـي ال . فراغ المكتبة وعالقتها مع رفوف الكتب

تستعمل كثيرا بسبب استخدامها لمساحة كبيرة وبالتالي هي غير مفيدة بالنسبة للمكتبات ذات

.المساحة الصغيرة

:الفراغات المخصصة للمشرفين

ففـي المكتبـات . ىان المكان المخصص للموظفين يختلف حجمه من مكتبـة ألخـر

األمريكية ينصح بأن يكون المكان المخصص للموظفين محسوب على اساس موظـف واحـد

.شخص٢٥٠٠لكامل الوقت لكل

تتأثرسعة مكان المشرفين على عدد الساعات في األسبوع التي تفتح فيها المكتبة وهـذا يـؤثر

.على حجم الموظفين

وان زيادة عدد الموظفين لـيس بسـرعة ٢قدم ١٠٠ان المساحة المستخدمة لكل موظف هي

. ان هذه النسبة للمساحة تتضمن مكانا للمقاعد والطاوالت والكتب. زيادة حجم البناء

:قسم الفهارس

ان قسم الفهارس هو القسم الذي يحتوي على قائمة بالكتب وغيرها من المـواد مرتبـة

.ومختلفة وفق نظام معين الى قائمة تسجيل والفهرس له انواع متعددة

ان موقع قسم الفهارس دائما عند مدخل قسم الكتب والشكل المجاور يبين االبعـاد االصـغرية

.المسموح بها لمثل هذه االقسام

:شرح عمليه ادخال الكتب واالعاره وطرق السيطره على تلك الفعالياث

وتحتـاج حالة السيطرة على االعارة بواسطة طاولة توضع في منطقة تشبه عنق الزجاجة -١

.هذه الطريقة الى شخص واحد ليعمل مرة واحدة

هذه الحالة تشبه الحالة االولى ولكن هنا ينفصل قسم الكتـب العائـدة عـن قسـم الكتـب -٢

. المستعارة ، كذلك نالحظ في هذا الشكل وجود منطقة مركزية لالستعالم عن الكتب

عادة في مكتبة صغيرة ولكن فـي الشكل المقابل يوضح عملية السيطرة على االعارة واال -٣

هذه الحالة تكون العملية مزعجة خاصة خالل اوقات االزدحام بسبب عمليـة التقـاطع التـي

.تحصل عند المدخل

الشكل المقابل يبين حالة السيطرة على اعارة الكتب وهي تشبة الحالة السابقة ولكن تـم ابعـاد

زدحام الذي يحصل عند المدخلمنطقة االعارة واالستيراد وبالتالي تم تقليل اال

تم فصل االعارة عن االستيراد وبالتالياصبحت العملية اكثر سهولة وال توجد : الشكل التالي -٥

.مشاكل العاقة الحركة ولكن في هذة الحالة يكون عدد الموظفين اكثر

الشكل التالي في هذا الشكل نوع آخرمن انواع السيطرة على الحركة حيث نالحظ فصـل -٦

.عملية االستعارة عن عملية االسترداد وكذلك نالحظ وجود طاولة اعارة قصيرة للكتب

:مكتبة االسد سوريا

٦متر مربع وتتـأف مـن ٢٢٠٠٠تقع مكتبة االسد في مدينة دمشق وتبلغ مساحتها االجمالية

مـن . بي السـوري طوابق بنيت على اسس التراث العربي وتعتبر المكتبة الوطنية للقطر العر

اولى واجباتها جمع كافة اشكال التراث الثقافي من كتب ودوريات محليـو وعربيـة وعالميـة

:وتحتوي المكتبة على االقسام التالية. اضافة الى حفظ المخطوطات وصيانتها

المطبوعـات -الفنـون التشـكيلية -االفالم الوثائقيـة -المواد السمعية -قسم التصوير الثقافي

-صاالت العرض -قاعة المطالعة -قاعة المحاضرات -خدمة المعلومات -المكفوفين -الدورية

.التبادل والهدايا –التجليد والمطبعة -البلو غرافيا -صيانة المخططات

اذن كما نالحـظ ان .وتحتوي المكتبة على احدث االجهزة الفنية والتقنية التي تسهل العمل كثيرا

فالمبنى عبر عن عمل معماري نجح ، ا ومعماريا في نفس الوقت مكتبة االسد تعتبر انجازا ثقافي

في خلق بناء ذا طابق مميز وفراغات معمارية مفتوحة وهادئة تساعد على جذب القراء وجعلهم

.ينهلون من كتبها وثقافتها

واجهة امامية

مسقط الدور االرضي

:المثال الثاني

:مكتبة االسكندرية

اخذت هذة المكتبة الطابع الحديث في تصميمها حيث كان المسقط عبارة عن دائرة مشطوفة كما

اما من ناحية وضع المبنى حيث وضع المنى مالئمـا . هو موضح في المساقط المتوفرة لدينا

للطبيعة الموجودة ومراعيا للظروف المحيطة من تشميس وعيرة وهذا موضح في شكلها العام

.ف النهائي مائل بزاوية ليمنع سقوط اشعة الشمس المباشرة عليةحيث اخذ السق

منظور عام للمكتبة

مسقط الدور االول

قطاع طولي

المدخل الرئيسي

المستوى الثاني

المستوى الثالث

المستوى الرابع

المستوى الخامس

المستوى السادس

منظور ليلي عام

ارسثانيا المد

:مشروع مدرسة دولية

:التدرج الفراغي لألفنية

اعتمدت الفكرة التصميمية للمشروع على خلق فراغات جديدة ذات طابع معماري متميز

ذلك باالضافة الى االهتمام بالوظائف الخاصة لهذه الفراغات حيث يحتـوي المشـروع علـى

ة الثانوية فكان من الضروري مداخل مختلفة من مداخل التعليم من مرحلة الروضة الى المرحل

خلق فراغات متدرجة منفصلة عن بعضها البعض حتى تفي باالحتياجات العملية للطلبـة مـع

امكانية الحركة واالنتقال من فراغ الى اخر بسهولة ويسر كما يتم االنتقـال بـين الفراغـات

ة باالتصال بين الفنائين كما اهتمت الفكر المفتوحة عن طريق االفنية المغلقة كليا والمغلقة جزئيا

.الرئيسية عن طريق رفع مبنى المعامل على اعمدة

:الوضوح واالتصال البصري

كما اهتمت الفكرة ايضا بوضوح شفافية المشروع حيث يتمكن زائر المبنى من التعرف

على العناصر المختلفة للمشروع بسهولة كما يتمكن الزائر من رؤية المدخل والفناء الـداخلي

فنية الخارجية وذلك بمجرد دخولة من الباب الرئيسي للمبنى وذلك النهـم علـى محـور واال

بصري واحد وتأكيد على الوضوح والشفافية المتطلبة في المبـاني التعليميـة طبقـا للفلسـفة

.التصميمية للمشروع

:التحكم والرقابة على العناصر المختلفة للمشروع

ة بالمشروع متصلة باالدارة اتصال مباشر متزنـة مـع وذلك حيث العناصر التعليمية المختلف

.بعضها البعض لتسهيل الرقابة واالتصال بين الطلبة واالساتذة واالداريين

:الوظيفة واالتجاه

كما روعي ايضا ان تأخذ جميع العناصر التعليمية بالمشروع التوجية الشـمالي حيـث

الفصول كما روعي ايضا فـي مبنـى تكون االضائة غير مبهرة ومنتظمة التوزيع بين جميع

الروضة ان يصبح التوجية شماليا شرقيا لتتمتع هذه المرحلة العملية بالشـمس فـي الفتـرات

الصباحية وذلك لفوائدة العديدة كما وضع الجزء الترفيهي لهذه المرحلة خلـف المبنـى لمنـع

ا تـم وضـع صـالة لة في فراغات اللعب كممسطحات المظاالضائة الغربية الشديدة ولزيادة

المحاور الرئيسية للحركة للطالب ولالدارة وللزائرين للتحكم الحفالت الخاصة على نقطة تقاطع

.من االستفادة منها في المناسبات الخاصة

:التعبير المعماري

كما استهدف المصمم االستفادة من المفردات الهندسية االولية مثـل المثلـث والمربـع

المعمارية للوجهات بشكل تحريري مع استخدامها بايقـاع ثابـت احيانـا والدائرة في المعالجة

وتغير احيانا اخرى لتعطي رمزية في التغير كما استخدمت الخطوط اللينة في ممرات الحركة

للطلبة لتعطى ليونة استمرارية في الحركة واالنتقال من فـراغ الخـر دون الشـعور بالملـل

. والخصوصية لكل فصل على حدة والتكرار كما تعطى احساس بالشخصية

:التجديد والتمييز

عناصر التجديـد فـي المعالجـات كان من العناصر الهامة في المشروع اظهار بعض

المعمارية والفراغية المختلفة العطاء بعض سمات االختالف والتميز وتاكيد علـى شخصـية

مبنى لتعطـي الظـالل علـى المبنى وذلك غن مثيالتها باستخدام الكرات المنفصلة عن جسد ال

وجهات الفصول كما تم تفريغ مميزات الفصول من الجهتين لرؤية خط السـماء مـن خـالل

.فراغات للتاكيد على التهوية واالتصال الفراغي والبصري بين االفنية

الموقع العام

الدور االرضي

الدور االول

الدور الثاني

المدخل الرئيسي

عاممنظور

المراجع

اعداد المهندس حيدر علي المنشآت الثقافية ٤السلسلة المعمارية -١

. ٢٠٠٤العدد التاسع مارس مجلة تصميم -٢

".النترنت" شبكة المعلومات العالمية -٢