ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﻞﻴﻟﺪﻟا لﺎﻔﻃﻷا ضﺎﻳرو ﺔﻧﺎﻀﺤﻠﻟ ·...

الدليل التنظيميللحضانة ورياض األطفال( ��١ ١-٤٣٩ ٤٣٨ ) ��

1هـ ح وزارة التعليم، 437

فهرسة مكتب�ة امللك فهد الوطني�ة أثن�اء النشر

وزارة التعليم

الدليل التنظييم للحضانة ورياض األطفال. / وزارة التعليم .-1هـ الرياض، 437

96 ص ؛ x 21 25 سم ردمك: 978-603-90813-5-7

3- التنظيم اإلداري 2-دور احلضانة 1- رياض األطفال أ.العنوان

1 437 /7533 ديوي 372،21 1 رقم اإليداع: 437/7533

ردمك: 978-603-90813-5-7

5اصدار الثاني - الدليل التنظيمي للحضانة ورياض اطفال للعام الدراسي ١٤٣٨ - ١٤٣٩ هـ اصدار الثاني - الدليل التنظيمي للحضانة ورياض اطفال للعام الدراسي ١٤٣٨ - ١٤٣٩ هـ4

الفهرس8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مقدمة9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . املصطلحات10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهداف الدليل التنظييم10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . األسس واملنطلقات11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهمية احلضانة ورياض األطفال13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . فلسفة تعليم الطفولة املبكرة13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهداف احلضانة ورياض األطفال14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . العالقة مع األسرة 16 . . . . تنظيم احلضانة من سن )شهر إىل 3 سنوات(17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أنواع احلضانات17 . . . . . . شروط وضوابط افتت�اح احلضانات وتشغيلها18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . شروط القبول يف احلضانات18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مواعيد العمل يف احلضانات19 . . . . . . . . إرشادات ألمن وسالمة األطفال يف احلضانة19 . . . . . . . . . . . . . . إرشادات لصحة األطفال يف احلضانة20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . شروط مبىن أو مقر احلضانة20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مرافق احلضانة22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . احتي�اجات احلضانة24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الربنامج التربوي للحضانات27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . املهارات النمائي�ة

أ( اخلصائص النمائي�ة والتطورية لألطفال )من شهر إىل 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . سنة(

ب ( اخلصائص النمائي�ة والتطورية لألطفال ) من سنة 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . إىل سنتني (

ج( اخلصائص النمائي�ة والتطورية لألطفال ) من سنتني 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . إىل 3 سنوات (

45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الهيكل التنظييم للحضانة45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أ: اخلريطة التنظيمية للحضانة 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . يف املرافق التعليمية املستقلة

التعليمية املرافق يف للحضانة التنظيمية اخلريطة ب: 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . احلكومية46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ج: اللجان واملجالس46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 - مجلس احلضانة:47 . . . . . . . 2. جلنة شراكة احلضانة مع األسرة واملجتمع48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. جلنة األمن والسالمة50 . . . . . . . . . . . . . . . الوصف الوظيفي لوظائف احلضانة60 .............. تنظيم الروضة )من سن 3-6 سنوات(61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أوال : أنواع الروضات62 . . . . . . . . . . . . . . . ثاني�ا : التشكيالت الوظيفية للروضة63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ثالثا : الهيكل التنظييم للروضة:

لتنظيم باحلضانة العالقة ذات واللجان املجالس : رابعا 64 . . . . . . احلضانات املستقلة وامللحقة باملرفق التعلييم64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أ. مـجـلـس الروضة65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ب. مجلس املعلمات67 . . . . . ج. جلنة شراكة احلضانة مع األسرة واملجتمع 68 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . د. جلنة التمزي واجلودة 69 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . هـ. جلنة صندوق الروضة70 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . و.جلنة األمن والسالمة72 . . رابعا: بطاقات الوصف الوظيفي لوظائف الروضة92 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . املراجع

7اصدار الثاني - الدليل التنظيمي للحضانة ورياض اطفال للعام الدراسي ١٤٣٨ - ١٤٣٩ هـ 6


مقدمة

تمثل احلضانة / الروضة منطلقا للتطوير املؤسيس يف اسرتاتيجية تطوير التعليم وذلك من خالل تمكينها من تشخيص واقعها ووضع اخلطط لتطوير أدائها، وتتطلب عمليات تطبيق خطط التطوير وتنفيذ عمليات التحســني اســتقرارا وتنظيما للعمليات واإلجراءات داخل احلضانة / الروضة لتحقيق األهداف املرجوة منها ، واحلضانة / الروضة كغريها من املؤسسات ينبغي أن يكون لها هيكل تنظييم واضح ومحدد ألثره الكبري يف حتقيق الغايات واألهداف اليت أنشئت احلضانة / الروضة من أجلها، كما أن التنظيم يســهم يف توزيع املســؤوليات و تفعيل املهام املنوطة بمنسويب احلضانة / الروضة ورفع مستواهم وقدراتهم يف حتقيق رؤية املدرسة ورسالتها كما يساعد على االستفادة القصوى من املوارد

املتاحة فيها .

واستمرارا لنهج وزارة التعليم يف االرتقاء بمستويات األداء وتطوير وتبسيط إجراءات العمل وتشكيل بن�اء مؤسيس يليب حاجات املدرسة ويمكنها من ممارسة دور فاعل يف التصميم والتنفيذ ملنظومة الربامج التربوية والتعليمية تم تطوير الدليــل يف إصــداره الثاين يف ضوء نت�اجئ ورش عمل شــارك بها خنبة من ذوي العالقة من منســويب جهاز الوزارة وإدارات

التعليم ومكاتب التعليم واحلضانات والروضات .

وهذا اإلصدار املطور للدليل يوضح العالقات التنظيمية بني العناصر البشرية يف املدرسة وحيدد االرتب�اطات التنظيمية والعالقات بينها من خالل رســوم توضيحية للخرائط التنظيمية، واملســؤوليات يف املدرســة ) احلضانة / الروضة (، بما يســاعد على إيضاح األهداف ومهام العناصر التنظيمية املختلفة يف املدرسة، ويعرف الدليل منسويب احلضانة / الروضــة باألعمال املنوطــة بهم ويعمل على إزالة التداخــل يف املهام الوظيفية بني عناصــر احلضانة الروضة املختلفة ويضع األسس والقواعد املحددة للمسؤوليات ويمكن تفعيل املتابعة ومراقبة األداء. آملني أن يسهم هذا الدليل يف

رفع مستوى أداء احلضانات ورياض األطفال وجتويدها .

و هللا املوفق

وزير التعليم أحمد بن محمد العيىس

المصطلحات

يتضمن هذا الدليل عددا من املصطلحات واليت يمكن تعريفها على النحو التايل:

املقصود بها وزارة التعليم )التعليم العام والتعليم العايل(. الوزارةاملبكر والتعليم الرعاية فيها وتقدم التعليم وزارة عليها تشرف و ترخصها تربوية مؤسسة

لألطفال من شهر إىل ثالث سنوات.احلضانة *

املبكر والتعليم الرعاية فيها تقدم التعليم وزارة عليها تشرف و ترخصها تربوية مؤسسة لألطفال من )3-6( سنوات .

الروضــــــــة*

هو مبىن الروضة أو املدرسة أو الكلية أو اجلامعة، احلكومية أو األهلية أو األجنبي�ة، أو مكتب أو إدارة التعليم، أو غري ذلك من املنشآت اليت تقع حتت مظلة وزارة التعليم.

املرفق التعلييم

وثيقة مكتوبة تشتمل على أهداف وفلسفة احلضانة ورياض األطفال واخلريطة التنظيمية واملهام واملجالس واللجان والوصف الوظيفي للعاملني فيها.

الدليل التنظييم

اإلطار الذي يوضح من خالله التقسيمات اإلدارية يف املنظمة وعالقاتها الوظيفية بينها. الهيكل التنظييم مختلف تؤدي اليت اإلدارية الوحدات توضح واليت الهيكل بن�اء وعناصر مراحل إحدى هي

الوظائف يف اجلهة.اخلريطة التنظيمية

بي�ان باملهام والواجبات اليت ينبغي أن تؤدى من قبل املوظف الوصف الوظيفيأو عدة سنوات من الرؤية املستقبلية لإلدارة وتوجهاتها خالل سنة الذي يرسم العام اإلطار

للجدول الزمين .خالل الربامج واملشروعات وفقا

احلضانة خطة ورياض األطفال

مجموعة من األفراد يمتلكون معارف وقدرات ومهارات متكاملة ينسقون ويتعاونون ويعملون مع بعضهم البعض ألجل أهداف محددة ومشرتكة لتحقيقها بكفاءة.

فريق العمل

يف والروضة احلضانة يف والعامالت العاملني من عدد بها القيام يتوىل املهام من مجموعة العديد من املجاالت مثل : النظافة،الصيانة واحلراسة ......

اخلدمات املساندة

مجموعة االحتي�اجات الفعلية من الوظائف للحضانات ورياض األطفال. التشكيالت الوظيفيةاإلطار األسايس لبن�اء األدلة التنظيمية لدور احلضانة ورياض األطفال. األسس واملنطلقات

هي ما تسعى اإلدارة واألفراد إىل حتقيقه األهدافمجموعة من األشخاص يتم اختي�ارهم من قبل اإلدارة ألداء مهمة معين�ة. املجالس واللجان

عالقة تب�ادلية تكاملية وثيقة تربط بني احلضانة والروضة واألسرة، لما لذلك من مردود تربوي كبري يف دعم وبن�اء الطفل يف جميع جوانب النمو .

العالقة مع األسرة

مجموعة من األسس واخلربات واألنشطة اليت تقدم للطفل بهدف تفاعله معها ونموه. املنهججدول ينظم ويوزع الزمن خالل اليوم الدرايس . الربنامج اليويم


هو مالك احلضانة،املستقلة بمبن�اها، أو امللحقة بمرفق تعلييم، أهلي أو أجنيب/ مرخص من وزارة التعليم،واملصرح له بقبول األطفال من عمر شهر إىل ثالث سنوات.

املستثمر

هو مالك املؤسسة أو الشركة، أو املرفق التعلييم، األهلي أو األجنيب املرخص من وزارة التعليم، والذي سيتوىل جتهزي وتشغيل مقر احلضانة يف املرفق التعلييم احلكويم.

املشغل

هي والدة الطفل امللتحق باحلضانة، أو من يقوم مقامها يف حال عدم وجود أم. األمهي املوظفة العاملة باحلضانة، واملسؤولة عن رعاية األطفال باحلضانة وتربيتهم. احلاضنة

هي املبالغ المالية اليت تدفعها األم مقابل التحاق طفلها باحلضانة، سواء كانت احلضانة ملحقة بمرفق تعلييم حكويم أو غري حكويم أو حضانة مستقلة.

الرسوم

* ال يشمل هذا املصطلح مراكز ضيافة األطفال اليت تشرف عليها وزارة العمل والتنمية االجتماعية.

أهداف الدليل التنظيمي

يهدف هذا الدليل إىل حتقيق التايل:تنمية الوعي بأهمية عملية التنظيم اإلداري لدى العناصر العاملة يف احلضانة ورياض األطفال.. ١تشكيل بن�اء مؤسيس خلدمات احلضانة ورياض األطفال يتوافق مع احتي�اجات األطفال والعاملني واألسرة واملجتمع. . ٢حتديد االرتب�اطات التنظيمية واملرجعية اإلدارية جلميع العناصر العاملة يف احلضانة ورياض األطفال.. ٣حتديد وتوزيع املهام واملسؤوليات على جميع العناصر العاملة يف احلضانة ورياض األطفال.. ٤توضيح وتوثيق واجبات ومسؤوليات جميع العناصر العاملة يف احلضانة ورياض األطفال.. ٥حتديد العالقات اليت تنظم العمل بني جميع الفئات داخل احلضانة ورياض األطفال وخارجها.. ٦اإلسهام يف تمكني احلضانة ورياض األطفال ورفع كفاءة وفاعلية العناصر العاملة فيها.. ٧تعزيز التعاون والشراكة بني منسويب احلضانة ورياض األطفال واألسرة واملجتمع.. ٨املساهمة يف مواكبة املتغريات واملستجدات املحلية والعاملية يف احلضانة ورياض األطفال.. ٩

األسس والمنطلقات

تم االعتماد على مجموعة من األسس واملنطلقات ومنها :النظام األسايس للحكم باململكة العربي�ة السعودية والذي ينص يف مادته الثالثة عشرة على أن التعليم يهدف إىل •

بن�اء نافعني يف ليكونوا أعضاء املعارف واملهارات وتهيئتهم النشء وإكسابهم العقيدة اإلسالمية يف نفوس غرس مجتمعهم محبني لوطنهم معتزين بت�اريخهم.

سياسة التعليم يف اململكة العربي�ة السعودية. •

خطة التنمية العاشرة يف اململكة العربي�ة السعودية لألعوام )1440-1436(. •األنظمة والقرارات والتوجيهات السامية املتعلقة بالعملية التربوية والتعليمية باململكة العربي�ة السعودية . •االتفاقيات الدولية اليت وقعتها اململكة يف مجال رعاية وتعليم األطفال. •التقرير العاليم لرصد التعليم للجميع. •مشروع اسرتاتيجية تطوير التعليم العام يف اململكة العربي�ة السعودية. •مشروع االسرتاتيجية الوطني�ة للطفولة باململكة العربي�ة السعودية1432-1442هـ. •الحئة تنظيم العمل الداخلي برياض األطفال للعام 1423هـ. •الالحئة التنظيمية للحضانات. •قرار وزارة اخلدمة املدني�ة لوظيفة حاضنة. •المادة )159( من نظام العمل يف اململكة العربي�ة السعودية. •أهداف ومهام وزارة التعليم. •أهداف ومهام احلضانة ورياض األطفال . •السياسات واللواحئ واألدلة املختلفة من قطاعات الوزارة. •مدارس رياض األطفال احلائزة على اجلوائز. •املمارسات والتجارب الناجحة يف امليدان التربوي يف اململكة العربي�ة السعودية. •النماذج والتجارب املحلية واإلقليمية والدولية املتمزية يف تنظيم احلضانة ورياض األطفال. •األسس العلمية التربوية لتنظيم احلضانة ورياض األطفال. •املبادئ التنظيمية واإلدارية يف عملية بن�اء األدلة التنظيمية واإلجرائي�ة. •التشكيالت املدرسية ملدارس وزارة الرتبي�ة والتعليم للعام 1433هـ. • دليل احلضانات 1437/1436هـ. •

أهمية الحضانة ورياض األطفال

إن الطفولة املبكرة هي املرحلة اليت يتم فيها إرساء األسس ملجمل حياة اإلنسان، وهي فرتة بالغة احلساسية تتمزي حبدوث حتوالت سريعة يف مجال النمو اجلسدي والتطور املعريف واالجتماعي والعاطفي، ألن االستثمار يف تربي�ة وتعليم األطفال يعد

أفضل االستثمارات لتنمية رأس المال البشري الضروري للنمو االقتصادي للوطن.لدى والتعلم والتطور النمو عملية تعزيز على األطفال رياض و احلضانة مرحلة يف تقدم اليت الشمولية التربوية الربامج وتعمل األطفال من خالل تفاعلهم مع مربي�ات مؤهلني يف إطار بيئ�ات آمنة ومحفزة لقدراتهم، مما يسهم يف حتقق أهداف التعليم بشكل عام.


ولقد أثبتت الدراسات واألحباث اآلثار اإلجيابي�ة لاللتحاق بمرحلة رياض األطفال على طالب وطالبات املرحلة االبت�دائي�ة وما فوقها من مراحل التعليم واليت تساعدهم يف مجاالت متعددة من أهمها:

لتنظيم • العقلية العمليات استخدام على الطفل فهي تساعد غريها من تعلم أفضل فرتة املبكرة الطفولة مرحلة العواطف واالنفعاالت وتطوير املهارات احلركية والتن�اسق العضلي لزيادة فرص املشاركة االجتماعية والتعامل

مع األقران واالستطالع واإلكتشاف والتفكري وحل املشكالت لالنتقال بفعالية للمراحل الالحقة.فرتة بالغة األهمية لنمو الطفل وتطوره إذ يشهد الدماغ يف هذه املرحلة نموا سريعا وعايل املستوى تتخلله فرتات •

حساسة وأساسية الستقبال اخلربات والتعلم يليها اخنفاض يف املرونة وصعوبة بعد انقضاء هذه املرحلة.مساعدة األسر بشكل عام على تفهم حاجات أطفالهم وتوعيتهم وإشراكهم يف ختطيط الربامج التربوية. •مع • تتفق اليت املناسبة التربوية التنشئة اطفالهن تنشئة مسؤولية لتحمل العامالت االمهات ومساندة دعم

خصائصهم وحاجاتهم النمائي�ة وتعدهم للمراحل املستقبلية الالحقة.األمر • الوافدة العمالة أو اإلعالم طريق عن سواء العمر من مبكرة مرحلة يف مختلفة ثقافات إىل األطفال تعرض

الذي يشكل خطرا على هوية الطفل السعودي وثقافته ويجعل احلاجة ماسة إىل قيام مؤسسات حكومية تربوية ملواجهة هذه املشكلة.

وخفض • البعيد املدى على املبكرة بالطفولة االهتمام عائدات وتولد التربوي الهدر وتقليل التكاليف اخنفاض البالغني وحتسن من أداء املواطن لواجباته وانتمائه لوطنه التكاليف املتعلقة بالتسرب وجنوح األحداث وجرائم

وحتقق مكاسب وعوائد اقتصادية خالل فرتة احلياة بكاملها.تلقي اخلدمات والرعاية والتدخل املبكر للطفل اجتماعيا وعاطفيا وجسميا وعقليا خاصة ألطفال األسر الفقرية •

وأطفال الرتبي�ة اخلاصة يقلل أو قد ال يكلف خدمات على اإلطالق خالل املرحلة االبت�دائي�ة وما يليها.تب�دأ العناية باملوهبة واإلبداع من مرحلة رياض األطفال وتستمر باملراحل األخرى. •الزيادة املستمرة يف أعداد النساء الاليت يدخلن سوق العمل نتيجة طبيعية لزيادة تعليم املرأة أو ألسباب اقتصادية •

وما يتطلبه ذلك من ضرورة توفري حضانات ورياض أطفال لرعاية أطفال النساء العامالت.جتاوز التأثري اإلجيايب لاللتحاق برياض األطفال يف حياة هؤالء الطالب حيث كشفت الدراسات الطولية ارتفاع معدالت •

التخرج واالخنراط يف سوق العمل، لذلك أصبح االهتمام بمرحلة التعليم ما قبل االبت�دايئ من االجتاهات العاملية احلديث�ة حيث إن عدم استثمار هذه املرحلة أو ضعفها يؤدي إىل خسائر ونت�اجئ سلبي�ة على حياة الطفل الشخصية والتعليمية، بل

خسائر اقتصادية على الدولة ومن هنا بدأ االهتمام -عامليا- بمرحلة رياض األطفال وبرامجها .أصبح االهتمام بالطفولة املبكرة من املقاييس اليت تؤخذ بعني االعتب�ار عند احلديث عن مدى تقدم األمم. •التحاق الطفل باحلضانات و مرحلة رياض األطفال يلعب دورا فعاال يف توعية األسرة بأهمية الطفولة املبكرة . •

فلسفة تعليم الطفولة المبكرة

إن التعلم ال يقتصر على سن أو بيئ�ة معين�ة، ففي الواقع قدرة الطفل على التعلم تب�دأ حلظة والدته. ويعتمد اجلانب األكرب من نماء الطفل وقدرته للتعلم ؛على احلنان واالهتمام واستث�ارة احلواس باإلضافة إىل التغذية السليمة والرعاية

الصحية اجليدة . و تستن�د فلسفة الطفولة املبكرة إىل بن�اء منظور نمايئ قادر على مخاطبة األطفال لرعايتهم وتعليمهم من الوالدة حىت ست سنوات، مرتكزا على نظريات تربوية تهدف إىل إشراك األطفال عن طريق التعلم من خالل اللعب الذي يشكل العاطفية واجلسدية واملعرفية و لتنمية مهارتهم وقدراتهم االجتماعية الزاوية الستكشاف وجتربة ما حولهم حجر

واللغوية، و توسيع مداركهم يف فرتة قصرية خالل السنوات األوىل من سنواتهم العمرية .واملعلمني اآلباء فإن ذلك على وبن�اء إليهم. الناس أقرب محاكاة طريق عن االجتماعي السلوك األطفال ويكتسب ومقديم الرعاية حباجة إىل اكتساب املعرفة الضرورية واملهارات الالزمة لتوفري بيئ�ة فضلى للتعليم املبكر والتفاعل مع الطفل. وينبغي على هؤالء أيضا أن يكونوا على دراية تامة باملؤشرات اليت تن�ذر بتعرث نمو الطفل.كما يستطيع اآلباء واألمهات واملعلمني ومقديم الرعاية حتديد مستوى تطور الرضع وصغار األطفال من خالل التفاعل واللعب. وتعترب

مشاركتهم يف التعليم املبكر أمرا بالغ األهمية ويضع األساس ملستقبل التعلم واالرتقاء بمستوى االستعداد للمدرسة.

أهداف الحضانة ورياض األطفال

تمثل دور احلضانة ورياض األطفال املرحلة األولية من مراحل الرتبي�ة وتتمزي بالرفق يف معاملة الطفولة وتوجيهها •وهي تهئي- بالتنشئة الصاحلة املبكرة- الطفل الستقبال أدوار احلياة التالية على اساس سليم.

صيانة فطرة الطفل ورعاية نموه اخللقي والعقلي واجلسيم يف ظروف طبيعية سوية مشابهة جلو األسرة مستمدة •من تعاليم الدين اإلساليم.

تكوين االجتاه الديين عند الطفل والقائم على التوحيد املطابق للفطرة . •أخذ الطفل بآداب السلوك وتيسري غرس العقيدة اإلسالمية واالجتاهات الصاحلة بوجود قدوة حسنة وقدوة محبب�ة أمامه. •تنمية القيم اليت تعمل على االعزتاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن . •إيالف الطفل على البيئ�ة املدرسية وتهيئت�ه للحياة املدرسية ونقله برفق من الذاتي�ة املركزية إىل احلياة االجتماعية •

املشرتكة مع أقرانه.تزويد الطفل برثوة من التعبريات الصحيحة واألساسيات امليسرة واملعلومات املناسبة للفئة العمرية املناسبة له •

واملتصلة بما حييط به.حسن • على وتمرين�ه حواسه وتربي�ة الصحية العادات على وتعويده احلركية املهارات على الطفل تدريب

استخدامها.


تشجيع نشاطه االبتكاري وتعهد ذوقه اجلمايل وإتاحة الفرصة أمام حيويت�ه لالنطالق املوجه. •الوفاء حباجات الطفولة وإسعاد الطفل وتهذيب�ه يف غري تدليل وال إرهاق. •التيقظ حلماية األطفال من األخطار وعالج بوادر السلوك غري السوي وحسن املواجهة ملشكالت الطفولة . •

العالقة مع األسرة

تتضح أهميــة العالقة مع األسرة من خالل حتقيقها لألهـداف التالية:تعزيز الثقة وتعميق التواصل والتعاون مع األسرة. •فهم دور احلضانة والروضة ومسؤوليتها كشريك يف تربي�ة الطفل. •تفعيل دور أولياء األمور يف املشاركة يف أنشطة احلضانة والروضة. •توفري الفرص للحوار املوضوعي حول األمور اليت ختص الطفل. •تنمية شخصية الطفل من خالل نموه يف ظل بيئ�ة متوافقة. •

ويتحقق ذلك من خالل التايل:التعارف ومعرفة لتحقيق األم والطفل واملعلمة والثن�ائي�ة: بني الفردية الطفل أ. املقابالت اخلاصة بتسجيل

أحوال األطفال وبن�اء التواصل االجتماعي وزيارة مالحق احلضانة والروضة لتحقيق األمان النفيس للطفل.ب. االجتماعات مع األسرة السنوية والدورية والطارئة: الفردية واجلماعية اليت تهدف إىل تب�ادل األفكار بني التطور وتكامل اخلربات املختلفة التعلم القرار لدعم عملية األسرة واملعلمات وحل املشكالت والشراكة يف اختاذ

للطفل.الوطني�ة املناسبات الوحدة، )ختام يف األسرة مشاركة والروضة: باحلضانة املختلفة واألنشطة الزيارات ج.

واملحلية والعاملية، األم الزائرة( .خالل من املشرتكة والروضة احلضانة محاور لدعم التخصصية مجاالتهم يف األسرة مشاركة : تربوية لقاءات د. أشكال متعددة ) ورش عمل ختصصية / األم الطبيب�ة / األم املحاضرة / كاتب�ة كتب وقصص لألطفال ........

وغريها من اللقاءات(.االبتكار لزيادة بينهما التشاركية األدوار وتعزيز املدرسية اللجان يف األسرة مشاركة واخلاصة: العامة اللجان ه.

وتعزيز مبدأ الشورى والدفاع عن حقوق الطفل.


)شهر سن من الحضانة تنظيم إلى 3 سنوات(

أنواع الحضانات

حضانات ملحقة بمباين املرافق التعليمية احلكومية، يلتحق بها أطفال منسوبات هذه املرافق. •املجتمع • من األطفال بها يلتحق واألجنيب، األهلي اخلاص القطاع يف التعليمية املرافق بمباين ملحقة حضانات

املحلي، مع أولوية ملنسوبات هذه املرافق.حضانات مستقلة بمبانيها، تابعة للقطاع اخلاص )األهلي واألجنيب(، يلتحق بها األطفال بصفة عامة. •

شروط وضوابط افتتاح الحضانات وتشغيلها

سن • يف طفال 20 عن يقل ال عدد وجود حال يف احلكويم، القطاع يف التعليمية املرافق مباين يف احلضانات تفتح احلضانة، من عمر )شهر إىل 3 سنوات( وفق الشروط والضوابط الواردة يف هذا الدليل.

التعلييم، • باملرفق امللحقة للحضانة مشغل مع بالتعاقد ينيب�انه، من أو اجلامعة، مدير أو التعليم، مدير يقوم باالستفادة من نموذج العقد املرفق بهذا الدليل، مع التأكيد على ما يلي:

الزتام املشغل بتوقيع عقد مع أم الطفل، متضمنا مقدار الرسوم اليت يتم حتصيلها منها، مع عدم املبالغة يف الرسوم، •وخباصة أن مقر احلضانة ممنوح له دون مقابل.

أي • احلضانة، إدارة حتميل وعدم املشغل، وبني بينها املربم للعقد وفقا احلضانة، رسوم بدفع الطفل أم الزتام

مسؤوليات مالية أو غريها.ختضع رواتب احلاضنات واملستخدمات أو العامالت لنظام العمل. •يتوىل إدارة احلضانة، امللحقة باملرفق التعلييم احلكويم أو اخلاص، قائدة أو وكيلة املرفق التعلييم. •يقل • أال على واألجنيب األهلي التعليم أنظمة وفق اخلاص، للقطاع التابعة املستقلة، للحضانة قائدة ختصص

مؤهلها العليم عن دبلوم رياض أطفال. يشرتط أن تكون احلاضنة سعودية، بمؤهل ال يقل عن الثانوية العامة، على أن يتم إحلاقها من قبل املشغل بدورات •

تدريبي�ة ختصصية.خيصص حاضنات لألطفال وفق األعداد التالية: •

للعمر )من شهر إىل 12 شهرا( حاضنة لكل خمسة أطفال.. 1للعمر )من سنة إىل سنتني( حاضنة لكل ستة أطفال.. 2

للعمر )من سنتني إىل ثالث سنوات( حاضنة لكل سبعة أطفال.. 3ختضع احلاضنة لتقييم األداء الوظيفي من قبل قائدة املرفق التعلييم واملشرفة التربوية.. 4ينهى عقد احلاضنة يف حال حصولها على تقييم أداء أقل من جيد، وفق نموذج تقييم األداء )الوارد يف امللحق(. •يوفر املشغل لكل حضانة مستخدمات أو عامالت نظافة بمعدل عاملة لكل )10( أطفال. •


تفتح احلضانات املستقلة واحلضانات امللحقة باملرافق التعليمية يف القطاع اخلاص، لألطفال من عمر )شهرإىل3 • ألنظمة التعليم األهلي واألجنيب، واجلهات ذات

سنوات(، وفق الشروط والضوابط الواردة يف هذا الدليل، ووفقا

العالقة.األطفال • مهارات تنمية إىل يهدف الذي الدليل، هذا ضمن والوارد املعتمد التربوي، الربنامج احلضانة يف يطبق

العقلية واالجتماعية والعاطفية واجلسدية، ويتن�اسب مع احتي�اجاتهم وقدراتهم.تشرف مشرفات رياض األطفال بوزارة التعليم،على احلضانات املستقلة وامللحقة باملرافق التعليمية احلكومية •

واخلاصة، إشرافا فني�ا وإداريا، وحيتسب ذلك ضمن التشكيل اإلشرايف لرياض األطفال.تزود أم الطفل يف احلضانة بنسخة من الربنامج التربوي املنفذ يف احلضانة، وبتقارير دورية عن وضع الطفل، مع •

أهمية التوعية املستمرة ألسرة الطفل وتعريفها حبقوق الطفل واألهداف التربوية للمرحلة العمرية.

شروط القبول في الحضانات

أن ال يقل عمر الطفل عن شهر، وال يزيد عن ثالث سنوات. •استكمال املستن�دات املطلوبة اللتحاق الطفل باحلضانة )استمارة التسجيل، مكتملة البنود، موقعة من األم واألب، •

وإرفاق صورة من شهادة امليالد أو بطاقة العائلة وصورة من اللقاحات اخلاصة بالطفل، صور شخصية للطفل (.يقتصر القبول يف احلضانات امللحقة باملرافق التعليمية يف القطاع احلكويم على أطفال منسوبات هذه املرافق، وتكون •

األولوية يف القبول ألطفال املعلمات يف املدارس، وأعضاء هيئ�ة التدريس باجلامعات، ثم بقية املوظفات والطالبات.والضوابط • بالشروط اإلخالل عدم ومع طفال(، 20( األطفال من الكايف العدد احلكويم املرفق يف يتوافر لم إذا

املنصوص عليها يف هذا الدليل، يمكن لقائدة املرفق التعلييم احلكويم امللحق به حضانة، قبول أطفال منسوبات املرافق التعليمية احلكومية القريب�ة، اليت ال يوجد بها حضانات، وذلك حسب الطاقة االستيعابي�ة للحضانة.

واألولوية • املحلي، املجتمع من األطفال جميع اخلاص القطاع يف التعليمية باملرافق امللحقة احلضانات يف يقبل ألطفال منسوبات هذه املرافق من املعلمات وأعضاء هيئ�ة التدريس، ثم بقية املوظفات والطالبات واألمهات من

املجتمع املحلي.يقبل يف احلضانات املستقلة التابعة للقطاع اخلاص األطفال بصفة عامة. •

مواعيد العمل في الحضانات

حيدد الدوام الرسيم للحضانات حسب التقويم الدرايس املعتمد من وزارة التعليم، وتوزع أنشطة الربنامج التربوي •على األسابيع املحددة يف التقويم الدرايس، وتستكمل بقية الفرتة بأنشطة تربوية ترفيهية.

يب�دأ وينتهي دوام العامالت يف جميع احلضانات، بالقطاعني احلكويم واخلاص، حسب الدوام الرسيم املعتمد •للموظفات بوزارة التعليم .

يشرتط وجود فرتة مناوبة صباحية لتنظيم استقبال األطفال يف احلضانة، وفرتة مناوبة بعد الظهر حىت انصراف •آخر طفل من احلضانة.

يؤخذ دوام منسوبات التعليم العايل يف احلسبان عند حتديد رسوم تسجيل األطفال ورواتب موظفات احلضانة •واحلارس.

إرشادات ألمن وسالمة األطفال في الحضانة

أن يكون األطفال حتت املراقبة يف كافة األوقات . •وضع نظام إداري يضمن أمن مداخل احلضانة ومخارجها. •عدم السماح بدخول أشخاص غري مصرح لهم للحضانة، وعدم السماح خبروج األطفال من احلضانة إال بصحبة •

األهل أو المرافق املعتمد خطيا من األهل.حفظ مواد النظافة واألدوات احلادة واألجهزة الكهربائي�ة بعيدا عن متن�اول األطفال . •وختزين • )استخدام مثل احلضانة؛ من بارز مكان يف وتعليقها والسالمة، األمن بإجراءات خاصة إرشادات إعداد

األدوية، تعليمات مواد التعقيم والنظافة، إجراءات إخالء املبىن، التعليمات الغذائي�ة وغريها(.وضع حواجز حماية للساللم وأحواض السباحة )إن وجدت( مع توفري بوابات أمان بارتفاع مناسب لعمر األطفال. •توفري حماية مناسبة لألبواب والنوافذ الزجاجية. •أن تكون املقابس الكهربائي�ة بعيدة عن متن�اول األطفال وأن تزود باحلماية املناسبة. •توفري أسرة متحركة ذات عجالت،ولها حواجز ومجهزة ببطاني�ات صوفية غري قابلة لالشتعال عند مدخل الطوارئ •

بمعدل سرير لكل )6(أطفال الستخدامه يف احلاالت الطارئة إلنقاذ األطفال.

إرشادات لصحة األطفال في الحضانة

االهتمام بنظافة جميع مرافق احلضانة على مدار ساعات العمل، ورش املبي�دات احلشرية خارج أوقات الدوام بشكل دوري. •

توفري حقيب�ة إسعافات أولية كاملة التجهزيات مناسبة للفئة العمرية. •توفري طبيب�ة أو ممرضة مقيمة لكل حضانة، أو طبيب�ة أو ممرضة زائرة )يوم يف األسبوع على األقل( ما أمكن. •منع استقبال األطفال املصابني بأمراض معدية باحلضانة، ويف حال مالحظة أعراض مرضية على أحد األطفال •

يتم عزله عن بقية األطفال. للتعليمات اخلطية من ويل األمر. •

احلرص على إعطاء الطفل املريض العالج، وفقا

تدوين كافة احلوادث اليت يتعرض لها األطفال، واإلجراءات اليت اختذت للتعامل معها، يف السجل اخلاص بذلك، •وتزويد أم الطفل بنسخة منها يف نهاية اليوم الدرايس .


وتقوم • الصحية، وحالته ظروفه وفق لطفلها، املناسبة واملشروبات الغذائي�ة، الوجبات توفري الطفل أم تتوىل احلاضنة بالتحقق من كفاية الوجبات وتنوعها، مع احلرص على ختزينها بطريقة سليمة.

أو حساسيتهم لبعض األطعمة • الصحية، لعناية خاصة، بسبب حالتهم األطفال ممن هم حباجة تدوين أسماء واملشروبات، وتعليقها يف مكان بارز من احلضانة .

شروط مبنى أو مقر الحضانة

يراعى أن تكون جميع املرافق اخلاصة باحلضانة يف الدور األريض، وأن يشتمل املقر على فناء ومالعب. •أن يستقل مبىن احلضانة بمرافقه وبواباته عن املرحلة املشرتكة معه،عدا مرحلة رياض األطفال فتكون مشرتكة، •

مراعاة للخصائص العمرية لهؤالء األطفال، وحفاظا على سالمتهم.أن يتوافر يف مقر احلضانة تهوية جيدة وإضاءة مناسبة. •مثل • / طفل لكل املخصصة واملساحة األطفال عدد حسب للحضانة كافية مساحة حتديد : احلضانة مساحة

ختصيص غرفتني أو ثالث )مساحة الغرفة الواحدة على األقل 7م x 8م (+ صالة +حمام حبيث تكون متقاربة من بعضها البعض أو تكون إحدى الغرف مفتوحة على الصالة ...وتوزيع االحتي�اجات فيها مع مراعاة أن تكون غرف

احلضانة ذات تهوية وإضاءة وذات اتساع مناسب )حيدد لكل طفل مساحة 2مرت يف حد أدىن( .

مرافق الحضانة

جيب أن تشتمل احلضانة على املرافق التالية:

1-غرف األنشطة:ختصص غرف منفصلة لألنشطة واللعب لكل مجموعة من األطفال وذلك وفق ما يلي:

األطفال من شهر إىل أقل من سنة: ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )10( أطفال. •األطفال من سنة إىل أقل من سنتني: ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )12( طفال. •األطفال من سنتني إىل 3 سنوات: ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )14( طفال. •ختصيص مساحات كافية لكل طفل -ما أمكن -ال تقل عن )1.5م2( لألطفال من شهر إىل أقل من سنة، و)2م( •

املمرات، النوم، )غرف تشمل ال طفل لكل املخصصة املساحات بأن علما سنوات، ثالث إىل سنة من لألطفال دورات املياه، غرف حتضري الطعام، أماكن التخزين، املكاتب اإلدارية(.

مع • تتن�اسب اليت التربوي، الربنامج لتنفيذ الالزمة التعليمية، واأللعاب واملواد واألدوات والوسائل األثاث توفري أعمار األطفال وخصائص نموهم، من حيث األمان وسهولة التنظيف.

2- غرف النوم:- ختصص غرف لنوم األطفال وفق ما يلي :

األطفال من عمر شهر إىل أقل من سنة،ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )10( أطفال. •األطفال من عمر سنة إىل أقل من سنتني، ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )12( طفال. •األطفال من عمر سنتني إىل ثالث سنوات، ال يزيد عدد األطفال يف الغرفة الواحدة عن )14( طفال. •أن تتوافر يف غرف النوم -ما أمكن -نوافذ تسمح بمراقبة األطفال من اخلارج. •أن ختلو غرف نوم األطفال من األعمدة أو ما يعيق حركة الطفل، وتكون ذات تهوية جيدة، وإضاءة مناسبة، وبها •

نوافذ تسمح بدخول الشمس.أن تتوافر يف غرف نوم األطفال سرر كافية ومناسبة ألعمار األطفال وفق ما يلي: •

من شهر إىل أقل من سنة: جيب أن يزود السرير حبواجز جانبي�ة.- من سنة إىل ثالث سنوات : أسرة خشبي�ة منخفضة بدون حواجز للدارجني أو يكتفى بتوفري مراتب إسفنجية أرضية -

سماكتها 10سم مغطاة بطبقة من قماش اجللد املبطن بالقطن، ال يسمح بنفاذ السوائل، ويسهل تنظيفه وتعقيمه.

3- املرافق الصحية باحلضانة :ختصيص دورة مياه لكل )8( أطفال ما أمكن حبيث تكون قريب�ة من غرف األنشطة وتتن�اسب مع اخلصائص •

العمرية ألطفال احلضانة.كل • بعد تطهريها ليسهل اجللد من بغطاء مغطاة إسفنجية، مرتب�ة ذات بطاولة، مجهز موقع أو غرفة ختصيص

استخدام، لتنظيف األطفال الرضع.ختصيص حوض لتنظيف األطفال مزود باملياه بدرجة حرارة مناسبة، قريب من طاولة تغيري األطفال الرضع. •ختصيص رفوف حلفظ غيارات األطفال، قريب�ة من طاولة تغيري األطفال الرضع. •

4- خدمات أخرى:توفري خزائن حلفظ سجالت األطفال. •توفري التجهزيات الالزمة إلعداد زجاجات الرضاعة. •توفري مكان مجهز بث�الجة، وموقد كهربايئ، وغريها، حلفظ وتسخني وجبات األطفال. •توفري مكان مناسب للطبيب�ة، أو املمرضة، مجهز بما يمكنها من أداء مهامها يف احلضانة. •ختصيص مكان مناسب لإلداريات والعامالت. •توفري هاتف أريض خاص باحلضانة. •


5- إرشادات خاصة بأمهات األطفال: تلزتم األم بإحضار طفلها مع بدء وقت الدوام الرسيم للحضانة. •احلرص على إرضاع الطفل قبل إحضاره إىل احلضانة . •احلرص على تغيري مالبس الطفل وحفاظاته، قبل إحضاره للحضانة. •احلرص على تفقد حقيب�ة الطفل، ووضع الوجبات والغيارات النظيفة اخلاصة به يوميا. •احلرص على تعقيم رضاعات الطفل وأدوات الطعام يوميا قبل إحضارها للحضانة. •تسليم واستالم الطفل من قبل األم أو من ينوب عنها، حسب مواعيد احلضانة. •احلرص على تدوين جميع احتي�اجات الطفل يف سجل املتابعة. •احلرص على تأمني الوجبات الغذائي�ة املناسبة للطفل حسب مرحلته العمرية. •عدم إرسال الطفل وهو مصاب بأحد األمراض املعدية )كاجلدري المايئ -العنقز، أو احلصبة، أو األنفلونزا وغريها(. •التواصل مع احلضانة هاتفيا ملتابعة أحوال الطفل يف احلاالت الطارئة ويف حالة مرض الطفل، وإشعار احلضانة يف •

حال انقطاع الطفل عن احلضور نهائي�ا.تلزتم األم املرضع بإرضاع طفلها، داخل احلضانة، يف مواعيد محددة. •

احتياجات الحضانة

أوال : االحتي�اجات الثابت�ة للحضانة : تكييف حار / بارد مركزي أو شباك لغرف األطفال واملرافق األخرى . •طفايات حريق . •حقيب�ة إسعافات أولية . •سجاد ملنع االنزالق يف احلمام . •

ثاني�ا: غرف النوم : أسرة خشبي�ة ذات حواجز للرضع . •أسرة خشبي�ة بدون حواجز للدارجني . •قطع إسفنجية ألسرة األطفال . •أغطية بالستيك للحماية من البلل لقطع إسفنج األسرة . •أغطية خفيفة لألسرة أثن�اء نوم األطفال . •

ثالثا : غرف اللعب )األركان التعليمية(:سجادة جللوس األطفال الرضع ووضع ألعابهم . •كرايس هزازة لألطفال الرضع . •مشايات آمنة . •قطع من األلعاب البالستيكية لتعليم األطفال التسلق واحلبو. •وتكون • . األطفال سالمة على للحفاظ انسيابي�ة الطاولة أطراف تكون أن مراعاة )مع +كرايس تعليمية طاولة

الطاولة والكرايس مصنوعة من البالستيك اآلمن( .رفوف لوضع حاجيات األطفال )خزانات (. •ألعاب مختلفة األحجام واألنواع واأللوان بما يتن�اسب مع جميع األعمار باحلضانة . •ثالجة / أواين طبخ أحجام مختلفة +مالعق +صحون بالستيك أو زجاج ألكل األطفال +مالعق +أكواب ....إلخ •

رابعا: االحتي�اجات املتغرية )الشهرية (.مواد غذائي�ة لألطفال كاحلليب، بودرة وكريم ومنظفات وحفاظات ...... أخرى . •الغيار، • مالبس على )الرضاعات، حتتوي أن جيب واليت يوميا بالطفل اخلاصة احلقيب�ة إحضار عن مسؤولة األم

احلفاظات، الصدريات، ...إلخ، مما حيتاجه الطفل بشكل يويم .خامسا: ألعاب امللعب اخلاريج ملجموعة أطفال مكونة من )14( طفل :

زحليقة مناسبة ألعمار األطفال . •عدد 2مراجيح سعة الكريس )3( أطفال . •عدد )7( من الدراجات ذات الثالث عجالت ويفضل أن تكون من البالستيك اآلمن . •ألعاب الرمل . •ألعاب تسلق مناسبة ألعمار األطفال . •ألعاب توازن مناسبة لعمر األطفال . •حوض كور ملونة . •مجموعة من األلعاب املنظمة اليت تتن�اسب مع أعمار أطفال احلضانة )أكياس الرمل، لعبة األقدام واألرقام،......... •

إلخ.سيارات ذات حواجز وأحزمة أمان للرضع . •


سادسا: ختصيص مكان لالستقبال وجتهزيه بما يلزم الستخدامه يف حالتني:استقبال األمهات للجلوس بها حلني مقابلة املسؤولة . •رضاعة الطفل رضاعة طبيعية من األمهات . •

البرنامج التربوي للحضانات

يمتاز الربنامج التربوي ألطفال احلضانة باملرونة، حيث يمكن التصرف فيه حسب أعمار األطفال واحتي�اجاتهم، ووفق املساحة املخصصة ملمارسة األنشطة يف احلضانة، وتشتمل اخلطة اليومية املنفذة يف احلضانة، على عدد من األنشطة الالزمة لنمو األطفال بطريقة سليمة، فباإلضافة إىل اللعب، وتن�اول الوجبات الغذائي�ة، ودخول احلمام، والنوم؛ تتضمن اخلطة اليومية النمائي�ة الروضة، وبما يتن�اسب واخلصائص أنشطة تربوية؛ تتمثل يف حلقة صباحية وأركان تعليمية، مماثلة لما يقدم يف

للمرحلة العمرية ألطفال احلضانة )مرفق نموذج خلطة يومية ضمن املالحق ( وذلك من خالل ما يلي :

أوال : األركان التعليمية :تقسم غرفة األنشطة لعدد من األركان التعليمية ومن أمثلة ذلك ما يلي :

ركن التعبري الفين

و يشتمل على ما يلي: رفوف تستخدم كقواطع لتحديد مساحة الركن . • طاولة مستديرة . • كرايس مناسبة حلجم األطفال. • مواد مناسبة لالستخدام كالصلصال، العجني، أقالم شمعية، فرش بأحجام مختلفة. • لوحة لتعليق رسوم األطفال. •

ركن املزنل

و يشتمل على ما يلي:رفوف تستخدم كقواطع لتحديد مساحة الركن. • بيت وسرير للدمية . • أدوات مطبخ صغرية أو غرفة جلوس أو طعام. • سجادة جللوس مجموعة األطفال. •

ركن املكعبات

و يشتمل على ما يلي:رفوف تستخدم كقواطع لتحديد مساحة الركن. • مكعبات بالستيكية أو إسفنجية مغلفة بقماش، كرات ملونة . • ألعاب مناسبة للركن ) سيارات، شجر، وغريها (. •

ركن املكتب�ة

ويشتمل على ما يلي:رفوف تستخدم كقواطع لتحديد مساحة الركن. • سجادة صغرية جللوس األطفال. • وسائل متحركة للركن كالدىم و لوحة وبرية . • كتب من قماش أو ورق سميك ) خاص بأطفال احلضانة( • جهاز تسجيل وأشرطة تضم قصصا وأناشيد مناسبة . •

ثاني�ا : األنشطة التعليمية :ينفذ ملرحلة احلضانة عدد من األنشطة التعليمية؛ ومن ذلك ما يلي :

1-اإلدراك والتعبير اللفظي:

القرآن الكريم : ويتضمن هذا النشاط ترديد بعض سور القرآن الكريم أمام األطفال، وتشغيل جهاز التسجيل ببعض سور القرآن واألطفال يستمعون فقط، مثل سورة الفاحتة واإلخالص، وغريها من السور القصرية، حسب عمر الطفل .اآلداب اإلسالمية: تدريب األطفال على بعض اآلداب اإلسالمية مثل التسمية عند األكل واحلمد بعد األكل/ ترديد الدخول للمزنل واخلروج منه / الدخول للحمام واخلروج منه / ترديد دعاء الطعام / ترديد دعاء تن�اول الدعاء قبل

ترديد دعاء تشميت العاطس / ترديد دعاء إفشاء السالم.األناشيد : تدريب األطفال على بعض األناشيد البسيطة املناسبة ألطفال احلضانة، اليت يتم تزويد احلضانة بنماذج

لها من قبل إدارة/ قسم رياض األطفال بإدارة التعليم.تسمية األشياء :

أسمائها • وترديد للطفل، المألوفة والدواجن واألشخاص واألشياء البيت موجودات من )15-10( بني ما تسمية باستخدام أشياء حقيقية، أو صور لتلك األشياء مثل:

كرة -تفاحة -بيضة -دجاجة -لعبة -بنت -ولد - كريس -أم -أب -أخت -أخ -حضانة -أرنب -بطة -خيار •-خس -كتاب - ماء -كوب -ملعقة -برتقالة - بيت.


تسمية أجزاء اجلسم. •تسمية بعض الصور املوجودة يف كتب وقصص من القماش أو البالستيك. •االستماع لبعض القصص القصرية املناسبة ألطفال احلضانة، اليت يتم تزويد احلضانة بنماذج لها من قبل إدارة/ •

قسم رياض األطفال بإدارة التعليم..2-عمليات التطابق : يطابق الطفل الصوت بالصورة باستخدام أداة أو جهاز يصدر صوتا، أو باستخدام جهاز التسجيل، أو

اليشء نفسه، أو صورة له على بطاقة، ومن أمثلة ذلك:صوت الهاتف، صوت اخلروف، صوت منب�ه السيارة، صوت القطة، صوت الكلب، صوت الديك، صوت طفل يبكي،

صوت األذان، صوت مقرئ للقرآن.يطابق الطفل األشياء املتماثلة عن طريق النظر باستخدام أشياء حقيقية أو بطاقات التطابق.

3-عمليات التجميع

جيمع الطفل األشياء املتماثلة حسب خاصية الشكل. •جيمع الطفل األشياء املتماثلة حسب خاصية اللون )يتم الرتكزي على األلوان األساسية: األحمر، األزرق، األصفر(. •جيمع الطفل األشياء املتماثلة حسب خاصية احلجم على أن تكون من النوع نفسه، مثال: •مكعبات صغرية وكبرية، أكواب صغرية وكبرية، مالعق صغرية وكبرية، أطباق صغرية وكبرية، وهكذا..... •

4-اإلدراك والتعبير الحركي الدقيق : تت�اح للطفل ألعاب التآزر ) ربط العني باليد( ومن أمثلتها:

رق، اللضم، إصابة الهدف بكرة أو بكيس مملوء بالرمل يف سلة أو دائرة، التشكيل باستخدام العجني، استخدام ألعاب الطاملكعبات املناسبة لعمر الطفل يف عمليات البن�اء.

بالفرشاة أو رسم البيئ�ة / دهان باألصابع / دهان بالعجني / رسم حر / لصق خامات من تشكيل : الفنية 5-األنشطة

العريضة على ورقة عريضة مثبت�ة على حامل للرسم مناسب لطول الطفل.القفز على القدمني، التسلق، امليش بالرجوع إىل اخللف، السري فوق خط عريض مرسوم على : 6-تناسق وتوازن الجسم

األرض، الزحف.الطفل يف مرحلة احلضانة، ألعاب خارجية منوعة لألطفال يراعى مناسبتها خلصائص نمو تنظيم : الخارجية 7-األلعاب

تعليماتها آمنة وبسيطة، دون منافسة )دون فوز أوخسارة(.الهدف-لعبة يف الكرة أو بالرمل اململوء الكيس ريم لعبة وحبر- بر لعبة - والماء الرمل ألعاب األلعاب: هذه أمثلة ومن

البحث عن الكزن- لعبة دهان احلائط بفرش الماء- لعبة فتيح يا وردة- لعبة طاق طاق طاقية- لعبة ريم الكرة.

المهارات النمائية:

حيتاج طفل احلضانة لتنمية مهارته يف جميع مجاالت النمو األربعة: النمو احلركي، والنمو اللغوي، والنمو االجتماعي، إجراءات عدة مراعاة النمائي�ة، املهارات الطفل تكسب اليت لألنشطة تنفيذها أثن�اء احلاضنة، وعلى العقلي، والنمو

وقائي�ة، لدرء الضرر عن الطفل من خالل :إبعاد األشياء احلادة عن الطفل، وكذلك القطع الصغرية اليت يمكن أن يدخلها يف فمه. •التأكد من خلو مكان ممارسة األنشطة أو اللعب من الزجاج واألحجار احلادة . •مراقبة األطفال طوال الوقت، خالل فرتة لعبهم، لتفادي قيامهم بما يصيبهم باألذى، أو اعتداء األطفال الكبار على •

من هم دونهم يف العمر .ومن أهم املهارات النمائي�ة، اليت يهدف الربنامج التربوي لتحقيقها، حسب الفئات العمرية، ما يلي: •

أ( الخصائص النمائية والتطورية لألطفال )من شهر إلى سنة(:

1-املهارات النمائي�ة احلركية :املهارات احلركيةالعمر

حدر وا

شه

-ال يسيطر على حركات اجلسم )حركات الإرادية(.-حيتاج إىل إسناد الرأس، ودون إسناد سيتحرك رأسه إىل األمام أو اخللف.

-يرفع رأسه قليال عن السطح املستلقي عليه، كي يدير رأسه من جانب إىل آخر عندما يكون ممددا على بطنه.

-يهز )حيرك( جسمه كله عند البكاء.-يبقي يديه مقبوضتني أو مفتوحتني قليال.

-قد يمسك باليشء إذا وضع يف يده، ولكنه يسقطه بسرعة.-يت�ابع األشياء املتحركة ملدة قصرية إذا كانت ضمن مدى رؤيت�ه.

انهر

ش-يستطيع أن يبقي رأسه يف وضع متوسط من اجلسم عندما يمدد على بطنه.

-يستطيع أن يرفع رأسه إىل األعلى لدقائق معدودة.-يستطيع أن يدير رأسه عندما يكون ممددا على ظهره.

-حيرك ذراعيه وساقيه بسهولة وسالسة.-معظم حركاته يف األساس ال إرادية، ثم تتحول إىل إرادية، ومنها ما يكون إراديا منذ البداية.

-قد يمسك باألشياء حبركات ال إرادية، ولكنها تصبح إرادية.-قد يمسك باليشء مدة أطول، ولكنه ما يزال يسقط األشياء بعد ثوان قليلة.

-تزداد قدرته على رؤية األشياء بدقة ومدة أطول.


املهارات احلركيةالعمر

هرأش

3

-يستطيع أن حيرك الذراعني والساقني معا.-يدير رأسه بقوة.

-يستطيع رفع رأسه لدقائق عديدة.-يستطيع اجللوس مدة قصرية مع اإلسناد.

هرأش

4

-يستطيع أن يرفع رأسه و صدره باالستن�اد إىل ذراعيه عندما يكون ممددا على بطنه.-قد يدير نفسه من جانب إىل آخر عندما يكون ممددا على بطنه.

-يستطيع املحافظة على وضع اجللوس لدقائق عدة إذا توافر له إسناد مناسب.-يستخدم يديه بمهارة على حنو أفضل من السابق.

-يب�دأ باستخدام قبضته لإلمساك باألشياء.-ينقل نظره من اليشء إىل اليد إىل اليشء.

-حياول التقاط األشياء بتسرع، و يتحسن أداؤه للهدف املقصود.

هرأش

5

-يستطيع أن يرفع رأسه و كتفيه عن األرض، عندما يكون ممددا على ظهره.-يستطيع التقلب من البطن إىل الظهر.

-عندما يسند من حتت ذراعيه، يقف و حيرك جسمه إىل أعلى و إىل أسفل، ضاربا األرض بقدميه بالتن�اوب.-يساعد اآلخرين عندما جيلسونه.

-يستطيع اجللوس مستن�دا ملدة )15-30( دقيقة مع شد الظهر.-يصل إىل جهاز التسلق بتن�اسق حركي جيد و مقصود.

-يمسك األشياء مستخدما إبهامه و بقية أصابعه.-يمسك األشياء بإحدى يديه.

-ينقل األشياء من يد إىل أخرى، و كثريا ما يسقطها . -يستطيع أن يمسك مكعبا بي�ده.


هرأش

6

-يتقلب من الظهر إىل البطن.-عندما يكون على بطنه، يتحرك بدفع الساقني و حياول الوصول بالذراعني.

-ينهض مستعين�ا بي�ديه و ركبتي�ه، و لكن قد يسقط بعد ذلك إىل األمام.-يستطيع الوقوف بدعم و إسناد.

-قد يستطيع اجللوس ملدة زمني�ة قصرية.-يمد ذراعه ليمسك شيئ�ا بي�ده، و ينقله إىل اليد األخرى ليصل إىل يشء آخر.

-يتعلم أن يسقط اليشء وفق رغبت�ه.-يمسك اللعبة أو زجاجة الرضاعة، أو غريها، بكلتا يديه.

-جيلس يف وضع ثاليث مستخدما ذراعيه لإلسناد.

هرأش

7

-يزحف بتسرع، جامعا حركات بطنه مع ركبتي�ه.-حيب الهز عندما يكون يف وضع الوقوف.

-قد يستطيع أن جير نفسه ليقف.-عندما يكون يف وضع اجللوس يستطيع أن يميل جبسمه للوصول إىل األشياء.

-قد يتحكم باإلمساك باليشء مستخدما اإلبهام ليكون يف وضع مقابل لبقية األصابع.-يمسك شيئ�ا بكل يد.

-يضرب األشياء ببعضها محدثا أصواتا.-يبقي األشياء بي�ديه معظم الوقت.

-يكرر حتريك يديه و أصابعه، وهز األلعاب اليت تصدر أصواتا عند هزها باستمرار.

هرأش

8

-جيلس وحده متحكما بنفسه ملدة أطول من السابق.-حيبو.

-يستطيع اجللوس بدفع جسمه بالذراعني إىل أعلى.-يتعلم مسكة الكماشة، مستخدما اإلبهام و اخلنصر فقط.

-يصبح قادرا على التقاط األشياء الصغرية و اخليوط.هر

أش 9

-جيلس وحده.-قد حياول الزحف؛ ليصعد الدرج.

-قد يستطيع التنقل مشيا بني قطع األثاث ممسكا بها لالستن�اد إليها .-يستخدم إصبع السبابة لإلشارة، والتوجيه، والضرب.



هرأش

10

-حيب أن يميش ممسكا بي�دي احلاضنة، أو غريها.-يتسلق على الكرايس و يوقع األثاث من حوله .

-يقف مع يشء من املساعدة.-يرتك اليشء الذي يمسك به بدال من إسقاطه.

هرا ش

11

-يقف وحده.-يصبح قادرا على الوقوف و التقاط األشياء.-حيب أن يمسك بأدوات الطعام و الفناجني.

-قد يرفع امللعقة إىل فمه؛ يف محاولة إلطعام نفسه.-يزنع حذاءه و جوربي�ه.

هرا ش

12

-يصعد الدرج و يزنله.-قد يظهر تفضيال إلحدى يديه.

-قد يكون قادرا على نزع مالبسه.-يميش و إحدى يديه ممسوكة بي�د احلاضنة، أو غريها.

2- املهارات النمائي�ة املعرفية املهارات املعرفيةالعمر

حدر وا

شه

-يفضل أن ينظر إىل الوجوه البشرية و األشياء املجسمة.-يصغي بانتب�اه إىل األصوات الصادرة عن األشياء واألشخاص.

-يبكي عن قصد من أجل احلصول على مساعدة، ويتواصل مع اآلخرين من خالل األصوات و تعبريات الوجه.-يشعر بالراحة عند سماعه أصوات الناس أو األصوات اإليقاعية.

انهر

ش

-ينسق حركات العينني.-يظهر تفضيال واضحا للوجه على األشياء.

-يصدر بعض األصوات و لكن معظمها عبارة عن بكاء.-يظهر بعض االهتمام باألصوات و يتوقف عن مص الرضاعة من أجل اإلصغاء إىل األصوات.

املهارات املعرفيةالعمر

هرأش

3

- يقوم بعملني منضبطني يف الوقت نفسه، الرضاعة و النظر بعيني�ه يف الوقت نفسه.-يكتشف أن يديه و قدميه امتداد جلسده.

-يبحث بعيني�ه عن األصوات.-يب�دأ )باملناغاة( بمقطع واحد، و بأصوات شبيهة بأصوات العلة آ، أو،إي.

-يضحك بصوت عال.

هرأش

4

-يكرر السلوكيات الماتعة مثل هز أي لعبة تصدر صوتا عند هزها.-يستمتع بمراقبة يديه و قدميه.

-ينظر إىل اليشء، و يمد جسمه حنوه، و يلمسه.-يصدر األصوات الساكنة األوىل: )ب، م، ...(

-يبتسم )ين�اغي( عندما تتحدث إليه احلاضنة أو غريها.-يستكشف األلعاب باإلمساك بها، و مصها، و هزها، و ضربها بقوة.

هرأش

5

-يمزي اسمه حني ين�ادى به .-يبتسم لنفسه عندما يرى نفسه يف املرآة.

-يستطيع أن يمزي األشخاص من أصواتهم.-)ين�اغي( تلقائي�ا.

هرأش

6

-يمسك بقبضته األشياء اليت يف متن�اول يده.-يتفحص األشياء على حنو متعمد، ويقوم بقلبها لريى جميع وجوهها.

-ينوع يف قوة الصوت، ونغمته، وسرعته، يف أثن�اء )مناغاته(.-يكتسب أصوات اللغة األم )باملناغاة(.

هرأش

7-يتوقع األحداث.

-يستمتع عندما ينظر يف الكتب اليت حتوي صورا مألوفة.-قد يب�دأ يف تقليد حركة ما.

-قد يقول »ماما« أو »بابا« ولكنه ال يربط هذه الكلمات مع الوالدين.-ينتج إشارات كي يتواصل مع اآلخرين، ويشري إىل األشياء املرغوبة.



هرأش

8

-حيب أن يفرغ العلب ويمألها.-يب�دأ يف نظم سلسلة طويلة من املقاطع الصوتي�ة .

-قد يعرف األشياء بتقليد أصواتها، مثل )تشو تشو( للقطار.-يعرث على األشياء املخفية عنه.

هرأش

-يستجيب على حنو مالئم للقليل من الكلمات املحددة.9 -حيب أن يبحث عن املحتويات يف صندوق ما.

هر ش

12-1

0

-يتكلم بأول كلمة معروفة.-يربط أعماال أو أحداثا محددة بأحداث أخرى.

-يستطيع أن يشري إىل أجزاء اجلسم.

-حيب أن ينظر إىل الصور يف كتاب ما.-يضع األلعاب املتصلة معا على حنو صحيح.

-يب�دأ بالعثور على األشياء المألوفة وغري املرئي�ة واليت لها مكان ثابت.-يلوح بي�ده قائال )مع السالمة(.

3- املهارات النمائي�ة االجتماعية - االنفعالية املهارات االجتماعية - االنفعاليةالعمر

حدر وا

شه

-يستجيب إىل الضيق واأللم بالبكاء من أجل احلصول على املساعدة.-يمزي صوت احلاضنة عن غريها.

-يشعر بالراحة لرؤية وجوه الناس.-يقوم باتصال بصري.

انهر

ش

-قادر على إظهار اخلوف، واإلثارة، والرضا، والغضب، والسرور.-يستطيع أن يهدئ نفسه بالرضاعة.

-ينظر إىل الشخص مباشرة بتيقظ، ويفضل النظر إىل األشخاص ال األشياء.-يهدأ استجابة حلمله من سريره أو مقعد جلوسه.

املهارات االجتماعية - االنفعاليةالعمر

هرأش

3

-يشعر باألمن عندما حيمل أو يتحدث إليه أحد.-يستشعر بأن يديه وقدميه امتداد جلسمه.

-ينئ عندما يكون جائعا، ويضحك أو ين�اغي عندما يكون راضيا.-يتواصل بأصوات مختلفة، وتعبريات وجه متنوعة.

-يستجيب باجلسم كله لوجه يألفه .-حياول أن جيذب انتب�اه احلاضنة.

-يراقب تعبريات الوجه لدى الكبار عن كثب.

هرأش

4

-يعرب عن سروره.-يتعلق بيشء خاص له.

-يستجيب للدفء واحلنان املستمرين.-يظهر متعة مزتايدة أثن�اء التفاعل االجتماعي معه.

-يستمتع باجلو االجتماعي أثن�اء وقت اإلطعام.-ال يستجيب إذا ترك وحده معظم ساعات استيقاظه.

-يضحك عندما يدغدغ ) عند غمزه يف بطنه أو حتت إبطه(.

هرأش

5

-قد يب�دأ بإظهار سلوك اخلوف عندما يشعر باالنفصال.-يمزي الراشدين المألوفني له عن غريهم.

-يبين ثقة عندما تتم االستجابة لبكائه، ويقلق عند عدم حدوث ذلك.-قد يكون قادرا على لعب لعبة مثل )تغطية الوجه بالكفني وإظهاره(.

هرأش

6

-يستمتع باللعب مع األطفال.-يستجيب للحنان والعطف، و يقلد إشارات احلنان.

-حيب أن يوجه إليه االنتب�اه، وقد يبكي كي حيصل عليه.-يتعلق باحلاضنة ويسعى باستمرار إىل لفت انتب�اهها حنوه .

-يضحك عندما يتم التفاعل معه اجتماعيا.-يبتسم للوجوه المألوفة له وحيملق يف الغرباء.



هرأش

7

-يزداد اعتماده على احلاضنة طلبا لألمان.-تزداد الدافعية لديه حنو االستقاللية، ولكنه يدرك املواقف أو األوضاع املخيفة.

-يظهر رغبة يف االتصاالت االجتماعية.-يستمتع كثريا برفقة أقرانه.

-تظهر لديه روح الدعابة.-يعرب عن غضبه على حنو مثري جدا.

هرأش

8

-يظهر خوفا من الغرباء.-قد يتوقع بأنه سيرتك فيصبح مزعجا.

-يقدر الدعم واحلب من احلاضنة.-حيب أن يستكشف األماكن اجلديدة، مع التأكد من العودة إىل احلاضنة.

-يستمتع باللعب مع انعكاس صورته يف املرآة.-يفضل، على حنو مطلق، احلاضنة على الغرباء.

-يكون أكرث وعيا بالتقبل االجتماعي أو عدم التقبل االجتماعي.

هرأش

9

-قد يظهر خوفا من األماكن املرتفعة، وقد خيىش الزنول زحفا عن الكريس.-قد يظهر خوفا من األصوات اجلديدة.

-يظهر ميال حنو نشاطات اللعب لدى اآلخرين.-يمزي اجلو االجتماعي ألوقات تن�اول الوجبات الغذائي�ة.

-يقوم بأداء سلوك من أجل اآلخرين، ويكرره إذا الىق استحسانا.

هرأش

10

-يقل بكاؤه.-يعرب عن فرحه، وسعادته، وحزنه، وضيقه، وغضبه.

-قد يكون قادرا على أن يظهر تفكريا رمزيا بإظهار حبه للعبة نسيجية.-يكون أكرث وعيا وحساسية لألطفال اآلخرين.

-يستمتع باألصوات اإليقاعية وقد يقلد احلركات اإليقاعية اليت يقوم بها اآلخرون.-خياف من األماكن الغريب�ة.


هرا ش

11

-قد ال يتعاون أحيانا.-يدرك الفرق بني كونه طفال مرحيا أو طفال مزعجا.

-يبحث عن القبول لدى اآلخرين ويتجنب عدم قبولهم.-يقلد حركات الكبار واألطفال واآلخرين.

-يقول »ال« وحيرك رأسه كي حيصل على استجابة من قبل احلاضنة.-خيترب احلاضنة كي حيدد السلوك أو احلركة املسموح له بها.

هرا ش

12

-يب�دي تصميما على امليش.-يب�دأ يف تطوير الهوية الذاتي�ة واالستقاللية.

-يظهر حالة سلبي�ة مزتايدة ونوبات غضب أحيانا.-يستمتع باللعب مع إخوته.

-حيب أن يمارس التواصل مع الكبار.-يستمر يف فحص احلدود اليت وضعتها احلاضنة .

-قد يقاوم فرتات النوم القصرية.

ب ( الخصائص النمائية والتطورية لألطفال ) من سنة إلى سنتين (

1-املهارات النمائي�ة احلركية املهارات احلركيةالعمر

هرا ش

15-1

3-يبين برجا مؤلفا من مكعبني طول ضلعيهما )2.5( سم.

-يقلب صفحات الكتاب صفحتني أو ثالث يف املرة الواحدة.-يميش دون مساعدة.

-يف أثن�اء امليش،ال يستطيع االلتفاف حول الزوايا أو التوقف على حنو مفائج.-خيربش بالقلم بقوة.



هرا ش

18-1

-يميش يف خطوات / يصعد الدرج.6-يميش متحكما بنفسه حامال أو جارا لعبة.

-يريم كرة مثال بعنف.-يستطيع أن يضع ستة أوتاد دائرية يف لوحة األوتاد.

هرا ش

22-1

9

-يصعد الدرج مستقال، بتب�ادل القدمني.-يركب )3( قطع من لوحة تركيبي�ة.

-يضع أربع حلقات على أعمدة برتتيب عشوايئ.-يلف، و يدق، و يعصر، و يسحب ) الصلصال(.

-يركل بقدمه إىل اخللف و إىل األمام.-يقفز و هو يف مكانه.

هرا ش

24-2

3

-حياول أن يقف على عارضة التوازن.-يبين برجا مكونا من )6( مكعبات.

-يركض بدون أن يقع.-يركب دراجة من ثالث عجالت و يقودها مستعين�ا بقدميه.

-يركل كرة كبرية.

2- املهارات النمائي�ة املعرفية املهارات املعرفيةالعمر

هرا ش

15-1

- يتعرف إىل أفراد األسرة من خالل الصور.3- يعطي احلاضنة لعبة ميكانيكية، كي يقوم بتفعيلها.

- لديه مفردات تعبريية تبلغ من )4-14( كلمة، ومعظمها تشري إىل احليوانات، والطعام، واللعب.

هرا ش

18-1

-يظهر معرفته بمغادرة شخص مألوف له أو غيابه باإلشارة إىل الباب قائال: )راح(.6-يستمتع بعالقات: السبب والنتيجة )يضرب الطبل، يرش الماء، يفتح جهاز التلفاز(.

-لديه مفردات تعبريية تبلغ من )10-20( مفردة.


هرا ش

24-1

9

-يصنف األشكال واأللوان.-يقلد سلوك الكبار.

-يشري إىل األشياء يف الكتاب ويسميها.-يشري إىل أجزاء اجلسم عندما يطلب منه ذلك.

-مفرداته التعبريية ما بني )20-50( كلمة.-يشري إىل نفسه باالسم، ويعرف نفسه إذا ما رأى صورته، أو رأى نفسه يف املرآة.

3- املهارات النمائي�ة االجتماعية – االنفعاليةاملهارات االجتماعية -االنفعاليةالعمر

هرا ش

15-1

3

-يظهر فخرا باإلجنازات الشخصية.-حيب أن يظهر العطف واحلنان لإلنسان واألشياء.

-يفضل أن يبقي احلاضنة ضمن مجال رؤيت�ه أثن�اء قيامه باكتشاف البيئ�ة املحيطة.-يطلب انتب�اها أو اهتماما شخصيا.

-قد يظهر خوفا من الغرباء.-يظهر سلوكا سلبي�ا، ويصبح محبطا بسهولة.

-يستمتع باللعب الفردي.-يظهر تفضيال ألفراد األسرة على غريهم.

-يطلب اهتماما شخصيا.

هرا ش

18-1

6

-ال يمكن التنبؤ بانفعاالته، وقد يستجيب على حنو مختلف يف أوقات متنوعة.-غري قادر على حتمل اإلحباط.

-قد يظهر سلوكا سلبي�ا وعنادا.-قد يظهر خوفا من الرعد، والربق، واحليوانات الضخمة، واألوضاع الغريب�ة.

-يستجيب جيدا من الناحية االجتماعية للحاضنة.-يستجيب للمطالب البسيطة.

-قد يقرص أقرانه ويضربهم كما لو أنهم أشياء أو جمادات.-غري قادر على التشارك مع اآلخرين.


املهارات االجتماعية -االنفعاليةالعمر

هرا ش

21-1

9

-قد يستحوذ على األلعاب، ويقوم بإخفائها عن اآلخرين.-حيب أن يزعم بأن األشياء هي »خاصته«.

-يتن�ازل عن األشياء اليت ختص اآلخرين عندما يطلب منه ذلك.-يب�دأ بإظهار التعاطف مع طفل آخر أو راشد.

-يستمر يف طلب االهتمام الشخيص.-يشري إىل أنه واع بغياب شخص بقوله: »مع السالمة«.

-قد يستمتع خبلع مالبسه وال يشعر باحلرج من كونه عاريا.-يظهر إحساسا بالثقة بالراشدين.

-يلعب وحده على حنو مرض إذا كان قريب�ا من شخص راشد.-حيب أن يلعب بالقرب إىل األطفال اآلخرين، ولكنه ال يتفاعل معهم.

-يكون قادرا على لعب بعض األلعاب التفاعلية البسيطة مدة زمني�ة قصرية.

هرا ش

24-2

2

-يظهر إشارات املحبة للحاضنة وغريها من األشخاص املفضلني لديه.-يت�أذى بسهولة من االنتقاد.

-يظهر مشاعر الفخر أو الكربياء واإلحراج.-قد يظهر بعضا من امليول العدائي�ة مثل: الصفع، والعض، والضرب.

-قد يظهر اجتاها حنو الكفاية الذاتي�ة على حنو مزتايد.-يصر على طريقته اخلاصة يف كل يشء.

هرا ش

24-2

2

-قد يماطل ولكنة يرغب يف إرضاء احلاضنة.-يكون أكرث استجابة للحاضنة وأكرث حاجة إليها.

-ال يزال يفضل اللعب وحده، ولكنه حيب أن يكون قريب�ا من اآلخرين.يلي )من اخليال( متصال بأعمال احلاضنة أو الوالدين.

-ينشغل أو ينهمك يف لعب خت

-يستخدم اسمه إشارة لذاته عندما يتحدث مع اآلخرين.-يستمر يف فحص احلدود أو القيود اليت وضعها الوالدان أو من يرعاه.

-حيب أن يسيطر على اآلخرين ويصدر األوامر لهم.

ج( الخصائص النمائية والتطورية لألطفال ) من سنتين إلى 3 سنوات (

1-املهارات النمائي�ة احلركية )املهارات احلركية للعضالت الكربى و الصغرى( :املهارات احلركية للعضالت الكربىالعمر

هرا ش

29-2

5

-يركض دون أن يقع.-يستعمل دراجة ثالثي�ة العجالت مستعين�ا بقدميه .

-يركل كرة كبرية.-يقفز وهو يف مكانه.

-يلعب باألرجوحة، وساللم التسلق، وبايق أجهزة الساحة اخلارجية بسهولة مقبولة.-يريم الكرة دون أن يقع.

-ينحين من عند اخلصر ليلتقط األشياء عن األرض.-يزنلق من الدرج ويصعده وكلتا القدمني على الدرجة وهو ممسك حبواجز الدرج.

-يقف وقدميه على عارضة التوازن.

هرا ش

36-3

0

-يميش على رؤوس أصابعه .-يقفز قفزة عريضة وقوفا مسافة )24( سم.

-حياول أن يتوازن على قدم واحدة .-يميش إىل الكرة الكبرية ويلتقطها .

-يتوازن على قدم واحدة ملدة )5( ثوان .-يمسك كرة كبرية بذراعيه .

هرا ش

36-3

-يصعد الدرج بتب�ادل القدمني .0-يزنل الدرج بتب�ادل القدمني .

-يركب دراجة ثالثي�ة مستعمال البداالت .-يقفز من قفزة إىل ثالث قفزات بكلتا قدميه .


املهارات احلركية للعضالت الكربىالعمر

هرا ش

29-2

5

-يدخل املفتاح يف القفل.-يقلب صفحات الكتاب صفحة صفحة.

-يشك اخلرز الكبري.-ينسخ خطا عموديا.

-ينسخ خطا أفقيا.-يبين برجا مكونا من )6-7( مكعبات.-يستخدم مكعبني أو أكرث لعمل قطار.

-يستخدم اليد املهيمنة )املفضلة( باستمرار ملعظم األنشطة.-حيمل املقص بالطريقة الصحيحة.

-يفتح املقص ويغلقه.

هرا ش

36-3

-يبين برجا من )8( مكعبات.0-ينسخ دائرة.

-يقلد بن�اء جسر من )3( مكعبات.-يقص الورق باملقص.

2- مهارات االعتماد على النفس:مهارات االعتماد على النفسالعمر

هرا ش

29-2

5

-يساعد يف أثن�اء عملية ارتداء املالبس.-خيلع حذاءه و جوربي�ه و بنطاله.

-يسحب املالبس البسيطة.-يفك عروة حزام البنطال.

-يعرب لغويا عن حاجته للذهاب إىل احلمام.-يبقي ثي�ابه الداخلية عادة جافة أثن�اء النهار ) ال يبللها- ال يتبول(

مهارات االعتماد على النفسالعمر

هرا ش

36-3

0

-ال يتبول على نفسه إال نادرا.-يفك األزرار الكبرية.

-يغلق عروة حزام البنطال.-جيلس على املرحاض )اإلفرنيج( بدون مساعدة.

-يلبس حذاءه.-يسكب بتحكم من اإلبريق أو دورق الماء.

-يستخدم السكني ملد )فرد( األشياء اللين�ة )اللبن�ة مثال(.

3- املهارات النمائي�ة اللغوية:التعبري اللغوي:

مهارات التعبري اللغويالعمر

هرا ش

29-2

5

-يركب جملة من كلمتني أو أكرث )الولد ضرب(.-يعرب عن األسئلة بتلحني كالمه »ماما راحت ، أنت شايفين«

-استخدام )ال( لنفي اجلملة كاملة )ال أكل،ال ماما، ال أقعد(-يستخدم ظرف املكان )يف( يف اجلمل »الكرة يف علبة«،» روح يف البيت«.

-يستخدم صيغة اجلمع.

هرا ش

36-3

-يستخدم صيغ النفي )ال أقدر( تعبريا عن رفضه لسلوك )ال أقدر آكل( )ال ترويح(.0-يستعمل صيغا متنوعة: الكميات )بعض، كثري، كله(، و امللكية )يل، له(، و الصفات )حلو، جديد،

أزرق(.-يعمم صيغة المايض »أنا نام«.


االستيعاب:مهارات االستيعابالعمر

هرا ش

29-2

-جييب عن األسئلة الروتيني�ة؛ ما هذا؟ ما اسمك؟ ماذا يعمل؟5-يشري إىل )6( أجزاء من اجلسم )جسمه أو لعبة(.

-يعطي إجابات مناسبة عن األسئلة اليت تتعلق ببيئت�ه؛ )هل ماما نائمة؟ هل يطبخ بابا؟(.-يدرك الضمائر )أنا، يل(.

هرا ش

36-3

-ينفذ التعليمات املكونة من طلبني.0بابا ؟ أين -يعطي إجابات مناسبة عن األسئلة املتعلقة بمعلومات مألوفة لديه، عن األماكن )أين يعمل

تن�ام؟(.-يدرك الضمائر )هي، هو، له، لها(.

4- املهارات النمائي�ة املعرفية:االستعداد الريايض:

مهارات االستعداد الريايضالعمر

هرا ش

36-3

-يعطي وحدة واحدة بن�اء على الطلب منه.0-يدرك مفهوم )خفيف و ثقيل( لألشياء اليت يتعامل معها.

-يدرك مفهوم احلجم )كبري -طويل( لألشياء اليت يتعامل بها.-يدرك مفاهيم املكان )يف، حتت، خارج، معا، بعيد عن( لألشياء اليت يتعامل معها.

هرا ش

48-3

7

-يعطي وحدتني فقط بن�اء على الطلب منه .-يمزي بني وحدة واحدة و وحدات كثرية .

-يدرك مفهوم الكمية )الفارغ( لألشياء اليت يتعامل معها .-يفهم، ويشري إىل اليشء األصغر ويفهم األكرب .

-يعد وهو يشري إىل األشياء إىل رقم ثالثة .-يدرك مفهوم الكمية ) مليء، أكرث، أقل( لألشياء اليت يتعامل معها.

-يدرك مفهوم املكان )فوق، أعلى، بعيد، عن، حنو( لألشياء اليت يتعامل معها .-يدرك مفهوم املكان )حول، أمام،خلف، عال، جبانب( لألشياء اليت يتعامل معها .

5- املهارات النمائي�ة االجتماعية:املهارات االجتماعيةالعمر

هرا ش

29-2

5

-حيب اللعب جبانب األطفال اآلخرين، ولكنه غري قادر على اللعب التعاوين .-خيطف اللعبة املفضلة من األطفال اآلخرين .

-ال حيب مشاركة اآلخرين باأللعاب .-لم يتعلم بعد االستئ�ذان، وتستهويه األلعاب اليت مع األطفال اآلخرين .

-حيب منح محبت�ه وعواطفه للحاضنة ولوالديه .-قد يشد أو يعض قبل التن�ازل عما يرغب بامتالكه .

هرا ش

36-3

0

-يميل بقوة حنو التملك، ولكنه قد يتن�ازل عن لعبة إذا قدم له بديل .لح عليه يف ذلك .

-قد يستأذن إذا أ

-تزداد رغبت�ه باللعب بقرب األطفال اآلخرين ومعهم .-قد يب�دأ باللعب التعاوين .-يمزي بني األوالد والبن�ات .

-حيب أن يكون مقبوال من اآلخرين .-يتمتع بالقدرة على االختب�اء من اآلخرين .

-حيب اللعب مع الكبار وفق مبدأ واحد لواحد .-حيب ألعاب القفز مع األطفال اآلخرين ومن يرعاه .

6- املهارات النمائي�ة االنفعالية:التطور االنفعايلالعمر

هرا ش

29-2

5-يستمر بالتمركز حول نفسه.

-يظهر أحيانا استقاللية زائدة، و أحيانا يركض إىل احلاضنة سعيا إىل األمن واألمان .-حيب إشباع رغباته مباشرة و يصعب عليه االنتظار.

-يظهر سلبي�ة.-مازال يسعى إىل تقدير احلاضنة لسلوكه و منجزاته.

-غريته واضحة.-خياف من الظالم، و حيتاج إىل من يطمئن�ه.


التطور االنفعايلالعمر

هرا ش

36-3

0

-يشعر بمشاعر سلبي�ة واضحة و مزاج يسء أحيانا.-تظهر عليه مشاعر عدائي�ة.

-يماطل، و لكنه يصر على أن يؤدي األشياء بنفسه.-حيب ارتداء ثي�ابه وحده، و حيتاج إىل اإلطراء و التشجيع إذا ارتداها بطريقة صحيحة.

-يشعر باالنزعاج مىت ما تم تأنيب�ه على أخطائه.-يرغب يف احلصول على تقدير احلاضنة له.

-يريد االستقاللية، لكنه خياف اخلربات اجلديدة.-يعرتف حباجته إىل التشبث باألشياء اليت تشعره باألمن.

-حيتاج إىل من يفهمه، و حيتاج إىل بيئ�ة منظمة )منضبطة(.-يعاين مشكالت أثن�اء النوم، إذا واجه أحداثا مثرية بالنهار.

التشكيالت الوظيفية للحضانة

عدد األطفالعدد الوظائفالوظيفة-1قائدةأكرث من 40 طفال1وكيلة

1حاضنة*

5 أطفال من شهر إىل أقل من سنة6 أطفال من سنة إىل أقل من سنتني

7 أطفال من سنتني إىل ثالث سنوات

طبيب�ة أو ممرضةيف حالة عدم وجود طبيب�ة أو ممرضة يف احلضانة يتم

التعاقد مع أحد املراكز الصحية يف تقديم خدمات الرعاية الصحية للحضانة.

-

1-20 طفال1مساعدة إدارية-1حارس

عاملة / مستخدمة

لكل 10 أطفال1

-1سائق* تشرتك كل حاضنتني يف مجموعتهما ويف املكان املخصص ألطفالها حفاظا على سالمة الطفل .

الهيكل التنظيمي للحضانة :

أ: اخلريطة التنظيمية للحضانة

يف املرافق التعليمية املستقلة:

∫ÉØWC’G á«ªæJh ájÉYQ

ájQGOEG IóYÉ°ùe

¢SQÉM

≥FÉ°S≥FÉ°S ≥aGôe

áeóîà°ùe/á∏eÉY

IófÉ°ùŸG äÉeóÿG

قائدة الحضانة

وكيلة حضانة

áfÉ°†◊G ¢ù∏›

áeÓ°ùdGh øeC’G áæ÷áfÉ°†◊G ácGô°T áæ÷

™ªàéŸGh Iô°SC’G ™e

.áfÉ°†ë∏d á«ë°üdG ájÉYôdG äÉeóN Ëó≤J ‘ á«ë°üdG õcGôŸG óMCÉH áfÉ©à°S’G

áæ°VÉM

á°Vô‡/áÑ«ÑW


ب: اخلريطة التنظيمية للحضانة يف املرافق التعليمية احلكومية:

ج: اللجان واملجالس :

1 - مجلس احلضانة:هدف املجلس :

لرفع الهادفة التطويرية خطتها ويدعم احلضانة رسالة حيقق بما وتعزيزها واملجتمع احلضانة بني العالقة تنمية مستوى جودة اخلدمات اليت تقدمها ويشجع أوجه اإلبداع والتمزي ويرعاها.

تشكيل املجلس :أ. يتكون مجلس احلضانة من :

رئيس املجلس قائدة احلضانة نائب الرئيسوكيلة احلضانة عضوةمساعدة إداريةعضوات)3( حاضنات

عضوات)3( من األمهات

ب. تصدر قائدة احلضانة قرارا بتشكيل املجلس .

مهام املجلس :دراسة احتي�اجات احلضانة. • لألنظمة والتعليمات. •

املشاركة يف إقامة الربامج واألنشطة اليت تقام يف احلضانة وفقا

تقديم التوصيات واالقرتاحات واملبادرات الهادفة إىل تطوير العمل يف احلضانة وحتسني بيئتها. •دراسة املوضوعات اليت حتال من إدارة احلضانة للمجلس الختاذ اإلجراءات الالزمة أو تقديم التوصيات املتعلقة •

بشأنها.مخاطبة إدارة رياض األطفال يف إدارة التعليم بشأن املعوقات اليت جيد املجلس صعوبة يف معاجلتها. •

اجتماعات املجلس:يعقد مجلس احلضانة اجتماعاته بدعوة من رئيسه يف كل فصل درايس ولرئيس املجلس أن يدعو الجتماع طارئ •

عند احلاجة .املراد • املوضوعات وحتديد للمجلس املقدمة واملقرتحات اآلراء وجمع لالجتماعات بالتحضري الرئيس نائب يقوم

طرحها للنقاش وإعداد جدول األعمال وتدوين املحاضر ومتابعة إنهاء إجراءاتها بالتنسيق مع رئيس املجلس.

2. جلنة شراكة احلضانة مع األسرة واملجتمع :

هدف اللجنة:توثيق العالقة بني احلضانة واألسرة واملجتمع وإجياد فرص التكامل والتعاون املشرتك بينهم لتحقيق أهداف احلضانة

بمختلف جوانبها، وتشجيع وتنمية العمل التطوعي واملسؤولية املجتمعية لديهم.

تشكيل اللجنة:أ. تتكون جلنة شراكة احلضانة مع األسرة واملجتمع من :

رئيساقائدة املدرسةنائب�ا للرئيسوكيلة احلضانة

عضوةاملساعدة اإلداريةعضوات)3( حاضنات

عضوات)3( من األمهاتعضوات)3( من املجتمع املحليعضوات)3( من القطاع اخلاص

áæ°VÉ◊GäÉeóN á∏eÉY

قائدة الحضانة

وكيلة حضانة

áfÉ°†◊G ¢ù∏›

áeÓ°ùdGh øeC’G áæ÷áfÉ°†◊G ácGô°T áæ÷

™ªàéŸGh Iô°SC’G ™e

* تتوىل إدارة احلضانة، امللحقة باملرفق التعلييم احلكويم، قائدة أو وكيلة املرفق التعلييم.


ب. تصدر قائدة احلضانة قرارا بتشكيل اللجنة.ج. تكلف إحدى منسوبات احلضانة بمهام رائد الشراكة.

مهام اللجنة:نشر الوعي بأهمية الشراكة بني احلضانة واألسرة واملجتمع املحلي املحيط بها. •املجتمعية • التطوعي واملسؤولية العمل األبن�اء وتشجع تربي�ة التواصل مع األمهات يف اليت تدعم اقرتاح األنشطة

وبن�اء شراكات مع املجتمع املحلي.بن�اء شراكات مع مؤسسات املجتمع املحلي املحيط باملدرسة. •إدارة وتنظيم لقاءات األمهات ومؤسسات املجتمع املحلي. •متابعة أنشطة وفعاليات شراكة احلضانة مع األسرة واملجتمع املحلي املحيط بها وتقويمها. •مراجعة التقارير الدورية عن برامج وأنشطة الشراكة املجتمعية اليت تم تنفيذها وتقديم التوصيات بشأنها. •

االجتماعات:تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري يف كل فصل درايس بما ال يقل عن ثالثة اجتماعات ويكون اجتماعها األول يف •

األسبوع األول من العام الدرايس.لقائدة احلضانة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. •توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون يف سجل خاص متضمن املناقشات و التوصيات والقرارات. •

3. لجنة األمن والسالمة:

هدف اللجنة: يف عليهن املرتتب�ة الوقائي�ة واألعمال بالواجبات وتعريفهن وتوعيتهن احلضانة منسوبات وسالمة أمن على املحافظة منهن االستفادة إلمكاني�ة العامة السالمة وأعمال اإلخالء وخطط األولية اإلسعافات على وتدريبهن الطوارئ حاالت

عند احلاجة.

تشكيل اللجنة:أ. تتكون جلنة األمن والسالمة من :

رئيساقائدة احلضانةنائب�ا للرئيسوكيلة احلضانة

عضوةاملساعدة اإلداريةعضوات)3( حاضنات

ب. تصدر قائد احلضانة قرارا بتشكيل اللجنة.

مهام اللجنة:إعداد الربامج املتعلقة بعمليات اإلخالء واألمن والسالمة للحاالت الطارئة. •متابعة وتقويم وضع األمن والسالمة يف احلضانة من خالل االستمارات واألدوات املعدة لذلك. •حتديد احتي�اجات احلضانة من أجهزة األمن والسالمة. •تعبئ�ة بي�انات األمن والسالمة يف الربنامج احلاسويب. •التنسيق مع اجلهات املختصة يف توعية وتدريب منسوبات احلضانة على إجراءات السالمة، وتعريفهن بوسائل •

الوقاية الواجب اختاذها.إعداد التدريب�ات ملنسوبات احلضانة على خطة اإلخالء يف احلاالت الطارئة. •التنسيق والتعاون مع اجلهات املختصة لعقد برامج وورش عمل ملنسوبات احلضانة يف شؤون األمن والسالمة . •اإلشراف على عمل اإلسعافات األولية يف حاالت اإلصابات قبل وصول املختصني. •األعمال • تنفيذ خالل احلضانة ومنسوبات األطفال حبماية الكفيلة السالمة وقواعد شروط تطبيق من التأكد

داخل احلضانة وخارجها .

االجتماعات:تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري يف كل فصل درايس بما ال يقل عن اجتماعني. •لرئيسة اللجنة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. •توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون يف سجل خاص متضمن املناقشات و التوصيات والقرارات. •


لوظائف الوظيفي الوصف الحضانة

قائدة )املرفق التعلييم/احلضانة املستقلة(املسىم الوظيفي

مدير )املرفق التعلييم/احلضانة املستقلة(املسؤول املباشر

جميع منسوبات احلضانة.املرؤوسون

الهدف العام للوظيفةاإلحاطة الكاملة بأهداف املرحلة وتفهمها والتعرف على خصائص النمو

لألطفال وفق ما جاء يف سياسة التعليم يف اململكة .

الواجبات:اإلشــراف علــى أمــن وســالمة األطفــال ومتابعــة تطبيــق خطــط وبرامــج الطــوارئ بمــا يشــمل إخــالء املبــىن . 1

ــة ــدات مكافح ــتخدام مع ــى اس ــني عل ــب العامل ــادث، وتدري ــوع ح ــة وق ــرف يف حال ــوارئ والتص ــة الط يف حالاحلريــق واإلســعافات األوليــة، كمــا نــص عليهــا بلجنــة األمــن والســالمة .

توزيــع املهــام علــى جميــع املوظفــات يف احلضانــة بدايــة العــام الــدرايس وذلــك مــن خــالل إصــدار التكاليــف . 2الالزمــة للقيــام بمهامهــن وفــق الدليــل التنظيــيم واإلجــرايئ للحضانــة وريــاض األطفــال.

التأكد من سالمة التمديدات الكهربائي�ة باحلضانة .. 3حصول العامالت باحلضانة على البطاقة الصحية املهني�ة وجتديدها سنويا.. 4 متابعة الزتام منسوبات احلضانة بارتداء الزي الرسيم اآلمن طيلة ساعات الدوام باحلضانة .. 5حتديد احتي�اجات احلضانة من الكوادر البشرية وتأمينها.. 6متابعــة ودعــم احلاضنــة وتزويدهــا جبميــع املتطلبــات الالزمــة ألداء عملهاواإلشــراف على اخلطة األســبوعية . 7

ألنشــطة احلضانة .تعزيز قيم االنتماء واملواطنة واملحافظة على أمن الوطن.. 8املشاركة يف الربامج واألنشطة اليت تعمل على تنمية االعزتاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن .. 9

وضــع خطــة واضحــة إلجــراءات إخــالء املبــىن يف حــاالت الطــوارئ، وتدريــب العاملــني علــى هــذه اإلجــراءات . 10مــع األطفــال بشــكل دوري حســب تعليمــات األمــن والســالمة .

وضــع سياســة محــددة وإجــراءات مكتوبــة ألي حــادث قــد يؤثر على صحــة وســالمة الطفــل يف احلضانة،وفق . 11تنظيمــات وتعليمــات األمن والســالمة .

متابعة التنسيق والتعاون مع املشرفات التربويات وغريهم ممن تقتيض طبيعة عملهم زيارة احلضانة.. 12تتبــع اإلجــراءات النظاميــة يف التبليــغ عــن أي اشــتب�اه حلالــة عنــف أو إيــذاء لألطفــال وذلــك حســب التعاميــم . 13

الوزاريــة الصــادرة بهــذا الشــأن واملفعلــة مــن قبــل إدارة التوجيــه يف إدارات التعليــم .ــتها . 14 ــاص ومناقش ــات االختص ــن جه ــادرة م ــة الص ــواحئ واألنظم ــم والل ــة بالتعامي ــوبات احلضان ــد منس تزوي

ــا. ــل بموجبه والعم



عقــد االجتماعــات واللقــاءات وغريهــا مــع أوليــاء األمــور وغريهــم ممــن لديهــم القــدرة علــى اإلســهام يف حتقيــق . 15ــداف احلضانة. أه

للتعليمات املعتمدة .. 16اعتماد تقارير تقويم األداء الوظيفي ملوظفات احلضانة وفقا

رفع املقرتحات اليت تسهم يف تطوير العمل يف احلضانة للجهات املعني�ة.. 17متابعة جتديد الشهادة الصحية للموظفني يف احلضانة سنويا .. 18اإلشراف على امللف الصيح لألطفال - الكشف الصيح - التطعيم - متابعة تطور النمو .. 19اعتماد املناوبة اليومية وتوجيه العمل والتأكد من انتظامه واكتمال متطلباته وتذليل معوقاته.. 20التأكد من إعداد وجتهزي امللفات والسجالت املتعلقة بعمل احلضانة.. 21 للتعليمات املعتمدة.. 22

اإلشراف على معاجلة العجز الطارئ باحلضانة وفقا

متابعة نظافة مرافق احلضانة وصيانة املبىن .. 23االلزتام باختي�ار األلعاب املطابقة للمواصفات العاملية ومتوافقة مع اشرتاطات املرحلة .. 24متابعة جميع شؤون األطفال والعامالت يف احلضانة.. 25إعداد خطة سنوية تشمل )البيئ�ة - املنهج - نمو الطفل- النمو املهين للموظفات-العالقة مع األهل(.. 26حتديــد سياســة االلتحــاق للحضانــة )نمــوذج طلــب االلتحــاق - شــهادة امليــالد - شــهادة التطعيم - الكشــف . 27

الصــيح - صــورة مــن بطاقــة العائلــة أو اإلقامــة- صــور للطفل(.حضور االجتماعات والدورات واملحاضرات الالزمة لتطوير العمل يف احلضانة.. 28إحلاق املوظفات بالدورات التدريبي�ة لتطوير النمو املهين بما خيدم املرحلة .. 29إعــداد تقاريــر دوريــة لتقييــم احلضانــة )املبــىن - التجهــزيات - املوظفــات - تقاريــر نمــو األطفــال - التقاريــر . 30

اإلحصائيــ�ة (.تطوير أساليب العمل باحلضانة باستخدام التقني�ة احلديث�ة .. 31حتفزي املوظفات وتشجيعهن على تطوير أدائهن ألعمالهن .. 32اختاذ الرتتيب�ات الالزمة لبدء العمل يف احلضانة وفق املواعيد املحددة ومتابعة استكمال التجهزيات قبل دوام األطفال .. 33التخطيط لالجتماعات الدورية والطارئة مع املوظفات واألهايل .. 34إعداد قوائم بمستلزمات واحتي�اجات احلضانة واإلشراف على توفريها، حتديد جتهزيات احلضانة من أثاث . 35

ووسائل ومواد وأدوات تقني�ة وفني�ة وغريها ومتابعة توفريها. اختاذ التدابري للصيانة واألعطال املحتملة.. 36وضع نظام شامل لتنظيف وتطهري وتعقيم املكان والتجهزيات واملفروشات حني يلزم وبعد كل استخدام لضمان . 37

حماية األطفال يف كافة األوقات.تأمني طبيب�ة مسؤولة مختصة تقوم بزيارات دورية لفحص األطفال .. 38


توفري ممرضة مسجلة بعقد عمل دوام كامل أو حسب أيام محددة.. 39وضع أنظمة وإجراءات محددة ومكتوبة وملفات تعىن بإعطاء األدوية وختزينها . . 40الطفل . 41 عزل حيث من لألطفال الصحية باملرافق خاصة ومكتوبة محددة ووقائي�ة صحية تدابري اعتماد

املريض قبل إرساله إىل املزنل، أو تبليغ اجلهات املعني�ة عن األمراض املعدية.وضع نظام أمين يتضمن التايل :. 42

-استالم وتسليم األطفال.- دخول الزائرات إىل احلضانة .

مع . 43 اإلجراءات هذه على العاملني وتدريب الطوارئ، حاالت يف املبىن إخالء إلجراءات واضحة خطة وضع األطفال بشكل دوري .

ومستويات . 44 احلضانة منهج مع يتن�اسب بما احلضانة غرفة داخل الصفية البيئ�ة تنظيم على اإلشراف األطفال العمرية .

إعداد نظام للمالحظة والتقييم للتعرف إىل قدرات ومهارات ومستويات النمو لدى األطفال بهدف تصميم . 45برامج وأنشطة مناسبة لهم .

إعداد جدول زمين للربنامج اليويم يف احلضانة .. 46إعداد جدول زمين الستخدم املرافق املشرتكة يف احلضانة .. 47إعداد جداول زمني�ة خاصة بمسؤوليات كل موظف يف احلضانة )فرتة املناوبة - فرتات الراحة - فرتة لرصد . 48

جوانب النمو- فرتة إلعداد األنشطة - فرتة لتجهزي البيئ�ة (.تزويد احلاضنة باستمارة قواعد السلوك املهين ومناقشة بنودها. . 49احلرص على تصميم استمارات متابعة يومية للطفل تن�اسب الفئة العمرية وتشمل : مواعيد الوجبات - . 50

عدد مرات الغيار - ساعات النوم -مالحظات عامة عن الطفل ومتابعة تفعيلها من قبل احلاضنات، حسب النموذج املرفق يف الدليل اإلجرايئ .

متابعة أداء احلاضنات من خالل ) الزيارات الصفية - سجل متابعة نمو الطفل- استمارة املتابعة اليومية . 51للطفل ( .

القيام بأي مهام أخرى تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 52


قائدة )املرفق التعلييم/احلضانة املستقلة(املسىم الوظيفيالعالقات الوظيفية:

الداخلية: جميع منسوبات احلضانة.اخلارجية : مكتب التعليم / املؤسسات والدوائر احلكومية.

مواصفات شاغلي الوظيفة:املؤهالت العلمية: بكالوريوس تربوي فما فوق.

اخلربات العملية: أربع سنوات يف التدريس وال يقل عن سنتني منها يف عمل وكيلة .املعارف:

املعرفة باألدلة والتعليمات واإلجراءات املتعلقة بطبيعة عملها.. 1املعرفة بأهداف احلضانات امللحقة بها.. 2اإللمام بكيفية حتقيق األهداف.. 3اإللمام برؤية واسرتاتيجية العمل يف احلضانات.. 4احلصول على اإلسعافات األولية ومعرفة خطط اإلخالء .. 5

املهارات والقدرات:التخطيط والتنظيم.. 1حتديد األولويات.. 2التحليل واالستنت�اج.. 3املتابعة والتنسيق والتقويم.. 4االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 5

إعداد التقارير واخلطابات الرسمية.. 6التفاوض واإلقناع.. 7بن�اء فرق العمل.. 8القدرة على إدارة الوقت.. 9

استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل.. 10السمات الشخصية:

احلصول على البطاقة الصحية املهني�ة وجتديدها سنويا . التمتع بأخالقيات الوظيفة. 2. .1القدوة احلسنة. القيادة. 4. .3

التكيف مع متطلبات وضغوط العمل. .5

احلاضنةاملسىم الوظيفيقائدة )املرفق التعلييم/احلضانة املستقلة(املسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسونرعاية األطفال يف احلضانة.الهدف العام للوظيفة

الواجبات:االطــالع علــى ملــف الطفــل ومعرفــة وضعــه االجتماعــي والصــيح، مــن خــالل نمــوذج التســجيل يف النمــاذج، . 1

مــع االحتفــاظ بملــف طــيب خــاص بــكل طفــل .ممارسة األنشطة مع الطفل ومشاركته فيها اليت تم احلصول عليها يف الربامج التدريبي�ة .. 2

تطبيق قواعد توجيه سلوك األطفال بما يتن�اسب مع خصائص النمو لطفل احلضانة.. 3التغيري لألطفال وتنظيفهم بعد قضاء احلاجة وفق القواعد الصحية السليمة اليت تم احلصول عليها يف الربامج التدريبي�ة.. 4القيام بمرافقة األطفال إىل دورات املياه والعناية بهم .. 5مالحظة املؤشرات الدالة على إساءة معاملة الطفل واإلبالغ عنها .. 6تتبــع اإلجــراءات النظاميــة يف التبليــغ عــن أي اشــتب�اه حلالــة عنــف أو إيــذاء لألطفــال وذلــك حســب التعاميــم . 7

الوزاريــة الصــادرة بهــذا الشــأن واملفعلــة مــن قبــل إدارة التوجيــه يف إدارات التعليــم .تغذية األطفال و احلرص على إتب�اع تعليمات األسرة املكتوبة )النوع- الكمية-املواعيد(.. 8تنظيم البيئ�ة الصفية وأماكن النشاط حبيث تراعي خصائص النمو للمرحلة العمرية وتساعد على تفادي املشاكل السلوكية . 9

تنظيــم بيئــ�ة تربويــة محفــزة ومشــجعة علــى االســتقالل واالعتمــاد علــى النفــس )أن تكــون األلعــاب املخصصة . 10لألطفــال يف مــكان ظاهــر وقريــب مــن األطفال(.

حفظ متعلقات الطفل يف مكان مناسب ومخصص له وتدوين بي�اناته.. 11 متابعــة خطــة النظافــة والتعقيــم حســب نوعيــة األلعــاب وفــرتة اســتخدام األطفــال لهــا والــيت تــم احلصــول . 12

عليهــا خــالل الربامــج التدريبيــ�ة .تفعيــل اســتمارات املتابعــة اليوميــة للطفــل اخلاصــة: بمواعيــد وكميــة الوجبات-عــدد مــرات الغيار-ســاعات . 13

النــوم املالحظــات العامــة عــن الطفــل.مالحظة وتقييم مراحل نمو األطفال وتوثيقها يف استمارة تفييم الطفل من دليل احلضانة .. 14وضع خطة الربنامج اليويم يف مكان بارز باحلضانة.. 15التخطيط واإلعداد ألنشطة متنوعة تراعي احتي�اجات األطفال والفروق الفردية بينهم.. 16تنفيذ اعمال املناوبة اليومية.. 17توضيح االسرتاتيجيات املتبعة يف احلضانةأثن�اء مقابلة األم .. 18بن�اء عالقة إجيابي�ة مع األسرة قائمة على الثقة واحلوار املتب�ادل خالل اللقاءات الثن�ائي�ة والطارئة .. 19


احلاضنةاملسىم الوظيفيارتداء زي رسيم أثن�اء ساعات العمل خال من املواد احلادة كاألزرار وغريها .....واملحافظة على النظافة . 20

الشخصية .تثقيف األسرة ونشر الوعي باحتي�اجات األطفال وخصائص نموهم يف هذه املرحلة وتضمينها بإرشادات حسب احلاجة.. 21تزويد األم بسجل متابعة الطفل والتقارير الدورية اليت توضح حالة الطفل ومدى تطور نموه.. 22

التبليغ بوجود مشكلة لدى الطفل والتعاون مع األم يف وضع حلول مناسبة.. 23احلرص على إتب�اع تعليمات األسرة املكتوبة اخلاصة برعاية الطفل ومدى مالءمتها تربويا.. 24تتبع اإلجراءات النظامية يف التبليغ عن أي اشتب�اه حلالة عنف أو إيذاء لألطفال وذلك حسب التعاميم . 25

الوزارية الصادرة بهذا الشأن واملفعلة من قبل إدارة التوجيه يف إدارات التعليم .القيام بأي مهام تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 26

العالقات الوظيفية:الداخلية: جميع منسوبات احلضانة

اخلارجية : ال يوجدمواصفات شاغلي الوظيفة:

املؤهالت العلمية:ثانوية فما فوق. شهادة معتمدة يف اإلسعافات األولية . دورة تأهيلية يف احلضانة.

اخلربات العملية: ال يوجد.املعارف:

املعرفة باألدلة والتعليمات واإلجراءات املتعلقة بطبيعة عملها.. 1املعرفة بأهداف املرحلة التعليمية اليت تعمل بها.. 2املعرفة خبصائص نمو املرحلة وحاجات الطفولة.. 3اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية.. 4اإللمام باألهداف التربوية العامة واخلاصة للحضانات.. 5احلصول على دورة اإلسعافات األولية والرتبي�ة احلضاني�ة والتدريب على خطط اإلخالء .. 6

احلاضنةاملسىم الوظيفياملهارات والقدرات:

التخطيط والتنظيم.. 1مراعاة الفروق الفردية.. 2التحليل واالستنت�اج.. 3

املتابعة والتنسيق والتقويم.. 4االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 5القدرة على صنع املواقف التربوية والتعليمية.. 6

السمات الشخصية:التمتع بأخالقيات الوظيفة.. 1الئقة صحيا.. 2القدوة احلسنة.. 3التكيف مع متطلبات وضغوط العمل.. 4العمل بروح الفريق.. 5املبادرة.. 6

االتزان االنفعايل.. 7سالمة الفكر واملنهج.. 8املوضوعية.. 9

املرونة.. 10تقبل الفروق الفردية.. 11


عاملة اخلدمات املسىم الوظيفيقائدة )املرفق التعلييم/احلضانة املستقلة( املسؤول املباشر

ال يوجد املرؤوسوناملحافظة على نظافة احلضانة وتقديم اخلدمات العامة. الهدف العام للوظيفة

الواجبات:االطالع والتدرب على سياسة النظافة والتعقيم املعتمدة يف احلضانة.. 1تنظيف جميع مرافق احلضانة.. 2مراعاة مواصفات املطهرات املستخدمة .. 3مسح جميع األرضيات بمطهر آمن يوميا.. 4تنظيف وتعقيم منطقة األلعاب واأللعاب بشكل يويم، وحسب االستخدام اليويم لأللعاب .. 5تنظيف وتعقيم دورات املياه وطاوالت الغيار قبل وبعد كل استخدام.. 6تنظيف وتعقيم طاوالت وكرايس الطعام قبل وبعد كل استخدام.. 7جيب حفظ األدوات واملواد اخلاصة بالتنظيف يف مكان آمن وبعيد عن متن�اول األطفال .. 8اســتخدام أوعيــة مناســبة للنفايــات ومــزودة بأغطيــة وبأعــداد كافيــة ملرافــق احلضانــة والتخلــص مــن النفايــات . 9

. ميا يويمنع تنظيف وغسل أواين الطعام والرضاعات اخلاصة باألطفال يف دورات املياه .. 10تزويد املرافق الصحية بسائل غسيل األيدي وأجهزة تعقيم ومحارم ورقية .. 11ا ملشاركة مع احلاضنة يف تنفيذ مهام املناوبة.. 12احلصول على الشهادة الصحية املهني�ة وجتديدها سنويا .. 13القيام بأي مهام تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 14

العالقات الوظيفية:الداخلية: جميع منسوبات احلضانة

اخلارجية : ال يوجدمواصفات شاغلي الوظيفة:

املعارف: املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عملها.اإللمام باإلسعافات األولية.

عاملة اخلدمات املسىم الوظيفياملهارات والقدرات:

الدقة يف العمل. •سرعة اإلجناز. •

مهارة يف االتصال والتعامل مع اآلخرين. •القدرة على استيعاب التوجيهات وااللزتام بالتعليمات. •والتدريب • األولية اإلسعافات دورة على احلصول

على خطط اإلخالء .السمات الشخصية:

األخالق والتقدير. املظهر احلسن.

التمتع بأخالقيات الوظيفة. اللباقة والكياسة. املبادرة.


أوال : أنواع الروضات :

· الروضات احلكومية .· الروضات األهلية .

· الروضات احلكومية التطبيقية . · الروضات امللحقة بمراكز تدريب رياض األطفال .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

· الروضات احلكومية التطبيقية : هي روضة متمزية مساندة لروضات إدارة التعليم من الناحية االدارية والفني�ة أهدافها اخلاصة :

املساهمة يف رفع مستوى أداء الروضات احلكومية واألهلية . •تنفيذ احللقات التنشيطية وورش العمل والدورات التدريبي�ة املتعلقة باملرحلة . •تدريب املوظفات املستجدات على تطبيق برامج رياض األطفال . •تدريب موظفات املرحلة على تنظيم البيئ�ات الصفية )الداخلية واخلارجية ( ومكتب�ة الوسائل وورش العمل .... •

وغريها .توفري مكتب�ة وسائل تعليمية ثرية لألطفال واملوظفات . •إعداد النشرات اخلاصة باملرحلة . •

الروضات امللحقة بمراكز تدريب رياض األطفال :

املناطق يف األطفال رياض مرحلة يف املوظفات جميع تدريب : التدريب بمراكز امللحقة للروضات العام الهدف إعداد العمل، ورش التدريبي�ة، والربامج الدورات تقديم باملرحلة، املعتمدة املناهج على التعليمية واملحافظات

الدراسات املتعلقة بالطفولة .األهداف اخلاصة :

تطوير مهارات املوظفات باألساليب التربوية يف التعامل مع الطفل يف هذه املرحلة . •تكون رياض الطفال امللحقة باملركز نموذجا حيا يعكس الطريقة املثلى للرتبي�ة والتعليم يف هذه املرحلة اليت ختدم •

األطفال من ) 3 _ 6( سنوات .تغذية املناطق / املحافظات اليت ال يوجد بها مراكز للتدريب من خالل ) الربامج التدريبي�ة، احللقات التنشيطية، •

ورش العمل ... وغريها ( اليت تتطلبها املرحلة .الربط بني الروضة والبيت بما يفي حباجات األطفال . •

تنظيم الروضة)من سن 3-٦ سنوات(


الشراكة مع األهل بأساليب تربوية وعملية متمزية يهدف إىل إشراك األمهات يف تربي�ة وتعليم أطفالهم . • تنفيذ احللقات التدريبي�ة وورش العمل واللقاءات التربوية . •طباعة النشرات التربوية املتعلقة برياض األطفال . •

ثانيا : التشكيالت الوظيفية للروضة

يوضح اجلدول التايل التشكيالت الوظيفية لرياض األطفالعدد األطفالعدد الفصولعدد الوظائفالوظيفة

--1قائدة*.

وكيلة.04-3-

19- 5-

املعلمة**.

24 طفال لكل فصل3-12***معلمة لكل )12( طفالاملستوى األول

املستوى الثاين30 طفال لكل فصل3-12***معلمة لكل )15( طفال

املستوى الثالث

--1أمين�ة مصادر تعلم.

املساعد اإلداري****14-3-

29- 5-

-عاملة لكل فصلني 1عاملة اخلدمات *****

--1احلارس.

*تقوم قائدة الروضة باإلشراف على احلضانة إن وجدت ولها تكليف الوكيلة بمتابعة أعمال احلضانة.

** يف حال عدم وجود قائدة للروضة فتكلف إحدى معلمات الروضة بإدارتها على أن خيصص لها نصاب تعلييم مخفض، ويتم قبول األطفال حسب عدد املعلمات بالروضة وليس حسب املستويات أو الفصول.

*** خيصص لكل فصل معلمتان.

****تكلف القائدة من تراه من إداريات الروضة باألعمال واملهام املتعلقة بالنوايح اإلدارية والتقني�ة املنظمة للعمل داخل الروضة.

***** يف حال وجود برنامج الدمج ألطفال الرتبي�ة اخلاصة يف الروضة تضاف عاملة لكل برنامج.

ثالثا : الهيكل التنظيمي للروضة:

أوال: اخلريطة التنظيمية للروضة بوكيلة:

ثاني�ا: اخلريطة التنظيمية للروضة بدون وكيلة :

‹∏á°VhôdG ¢ùقائدة الروضة

ácGô°ûdG áæ÷

á«©ªàéŸGh ájô°SC’GäÉª∏©ŸG ¢ù∏›

á°VhôdG ¥hóæ°U áæ÷IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ÷

áeÓ°ùdGh øeC’G áæ÷

º∏©àdG QOÉ°üe

∫ÉØWC’G ¿hDƒ°T

IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh

IófÉ°ùŸG äÉeóÿGäÉjQGOE’G äÉª∏©ŸG

á°VhôdG á∏«ch

á«ª«∏©àdG ¿hDƒ°ûdG

‹∏á°VhôdG ¢ù*قائدة الروضة

äÉª∏©ŸG ¢ù∏›

á°VhôdG ¥hóæ°U áæ÷IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ÷

áeÓ°ùdGh øeC’G áæ÷

äÉjQGOE’G á«ª«∏©àdG ¿hDƒ°ûdG∫ÉØWC’G ¿hDƒ°T

IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh

ácGô°ûdG áæ÷

á«©ªàéŸGh ájô°SC’G

* دمج مجالس وجلان الروضة- عند احلاجة - الواردة يف الدليل التنظييم لرياض األطفال- عدا مجلس الروضة - وبما ال يؤثر على مهامها وختتص بالروضات اليت يكون عدد فصولها أقل من خمسة فصول.


رابعا : المجالس واللجان ذات العالقة بالحضانة لتنظيم الحضانات المستقلة والملحقة بالمرفق التعليمي

أ. مـجـلـس الروضة:

هدف املجلس: تنمية العالقة بني الروضة واملجتمع وتعزيزها بما حيقق رسالة الروضة ويدعم خططها التطويرية الهادفة لرفع مستوى جودة العملية التربوية والتعليمية ويشجع أوجه اإلبداع والتمزي ويرعاها .

تشكيل املجلس: يتكون مجلس الروضة من . رئيس املجلس • قائدة الروضة . عضوا • وكيلة الروضة . أعضاء • معلمتني متمزيتني. أعضاء • ثالث من األمهات. عضوا • عضوة من القطاع اخلاص إن وجد.

تكون قائدة الروضة رئيسا للمجلس ويتم اختي�ار نائب رئيس املجلس من بني األعضاء، وعلى أن يكون مقرر . املجلس أحد االعضاء العاملني بالروضة .

عام، . كل الروضة تنظمه عام اجتماع على بن�اء واملعلمات األطفال أمهات من املجلس أعضاء اختي�ار يتم وحبضور أمهات األطفال ومعلمات الروضة يف بداية العام الدرايس.

تصدر قائدة الروضة قرارا بتشكيل املجلس..

مهــام املجلس: دراسة ومراجعة خطة الروضة وتقويم نت�اجئها.. 1دراسة احتي�اجات الروضة من األثاث والتجهزيات والوسائل واملرافق وحبث آليات توفريها.. 2

دراسة نت�اجئ تقويم األطفال ومدى إتقانهم للمهارات املطلوبة ومناقشتها وتقديم التوصيات الالزمة بشأنها.. 3 لألنظمة والتعليمات.. 4

املشاركة يف إقامة الربامج واألنشطة اليت تدعم العملية التربوية والتعليمية يف الروضة وفقا

املشاركة يف رعاية سلوك األطفال يف الروضة وحبث الظواهر السلوكية وتقديم املقرتحات لعالجها.. 5رصد اجتاهات أولياء األمور حنو الروضة للتحسني وللتطوير.. 6تقديم التوصيات واالقرتاحات واملبادرات الهادفة إىل تطوير العمل التربوي والتعلييم وحتسني البيئ�ة املدرسية.. 7االتفاق مع القطاع اخلاص لرعاية برامج الروضة بما حيقق األهداف التربوية وفق األنظمة واللواحئ والتعليمات الرسمية. . 8

اإلبداع . 9 أوجه ودعم والتعليمية التربوية العملية لتطوير املرخصة واألسرية احلكومية اجلهات مع شراكة بن�اء لألنظمة و اللواحئ.

والتمزي ورعاية املسابقات واألنشطة واإلجنازات واالحتفاء باملناسبات الوطني�ة وفقا

دراسة املالحظات واالقرتاحات الواردة للروضة وتقديم التوصيات املناسبة بشأنها.. 10املشاركة يف بن�اء سياسات الروضة وإجراءاتها الرامية لتجويد العملية التربوية.. 11تنمية شأن الروضة يف املجتمع وتقوية مكانتها التربوية والثقافية واالجتماعية.. 12

تعزيز مشاركة أولياء األمور يف حل مشكالت األطفال بمختلف وسائل االتصال احلديث�ة، وتأسيس قنوات اتصال . 13فاعلة مع العامالت يف الروضة وأولياء األمور واملجتمع املحلي.

دراسة القضايا واملواضيع اليت حتال من إدارة الروضة أو اجلهات املعني�ة للمجلس الختاذ اإلجراءات الالزمة وتقديم . 14التوصيات املتعلقة بشأنها.

دمج مجالس وجلان الروضة - عند احلاجة - الواردة يف الدليل التنظييم ملرحلة احلضانة ورياض األطفال - عدا . 15مجلس الروضة - وبما ال يؤثر على مهامها. وهذا خيتص بالروضات اليت يكون عدد فصولها أقل من خمسة فصول.

مخاطبة إدارة التعليم / مكتب التعليم بشأن العوائق اليت جيد املجلس صعوبة يف معاجلتها. . 16الروضة . 17 إلدارة وتقديمها بالوثائق مدعما الروضة مجلس وفعاليات إجناز عن الدورية والنشرات التقارير إعداد

لرفعها للجهة املختصة .

اجتماعات املجلس: يعقد مجلس الروضة اجتماعاته بدعوة من رئيسه مرتني على األقل كل فصل درايس، ولرئيس املجلس أن يدعو . 1

الجتماع طارئ عند احلاجة.لرئيس املجلس دعوة من يراه من غري األعضاء للمشاركة يف مناقشة أي من املوضوعات اليت حيتاج إليه فيها.. 2

يقوم رئيس املجلس بتمثي�ل املجلس لدى اجلهات ذات العالقة، ويعتمد محاضر االجتماعات ويت�ابع تنفيذ قرارات . 3املجلس .

املراد . 4 املوضوعات وحتديد للمجلس املقدمة واملقرتحات اآلراء وجمع لالجتماعات بالتحضري املجلس مقرر يقوم طرحها للنقاش وإعداد جدول األعمال وتدوين املحاضر ومتابعة إنهاء إجراءاتها بالتنسيق مع رئيس املجلس.

ب. مجلس المعلمات

يف تواجههن اليت املشكالت و املعوقات دراسة و للمعلمات االجتماعية و املهني�ة العالقات تعزيز املجلس: هدف الروضة واختاذ اإلجراءات الالزمة بشأنها، لالرتقاء بمستوى العملية التربوية والتعليمية.

تشكيل املجلس:


يتكون مجلس املعلمات من : . 1. قائدة الروضة رئيسا

للرئيس 2. وكيلة الروضة نائب�ا

أعضاء 3. جميع املعلمات خيتار املجلس من بني أعضائه مقررا الجتماعاته.. تصدر قائدة الروضة قرارا بتشكيل املجلس..

مهــام املجلس: مناقشة الوضع التربوي والتعلييم يف الروضة مع الرتكزي على أداء املعلمات و األطفال وسلوكهم واختاذ اإلجراءات . 1

التربوية املناسبة حيالها .وضع آلية لتطبيق األنظمة والتعليمات والتعاميم الواردة من جهات االختصاص ومناقشتها.. 2

أمور . 3 وأولياء والزائرات التربويات املشرفات من واقرتاحات وتوجيهات مالحظات من للروضة يرد ما دراسة األطفال وغريهم واختاذ اإلجراءات املناسبة جتاهها.

تطوير . 4 يف منها واالستفادة النمائي�ة للمهارات األطفال إتقان ومدى التعلم لنواجت التقويم نت�اجئ ودراسة حتليل اسرتاتيجيات تطبيق مناهج رياض األطفال املعتمدة وأساليب التقويم وتعزيز اإلجيابي�ات وعالج السلبي�ات.

مناقشة مالحظات املعلمات واقرتاحاتهن ذات العالقة باخلطط الدراسية، واملنهج املعتمد، وتوحيد رؤية الروضة . 5بشأنها ورفعها إىل اجلهة املختصة.

حصر املعوقات واملشكالت اليت تواجه املعلمات يف الروضة ودراستها وتقديم احللول والتوصيات الالزمة لعالجها.. 6تب�ادل اخلربات والتجارب بني أعضاء املجلس واستعراض اجلهود الذاتي�ة لكل عضو.. 7تطوير . 8 يضمن بما للمعلمات وتوفريها التعليمية املستجدات ومتابعة اخلربات وصقل للتعلم وسائل اقرتاح

الكفايات لديهم ومسايرة املستجدات.متابعة تنفيذ توصيات املجلس ضمن اختصاصات الروضة.. 9

اجتماعات املجلس: يعقد املجلس اجتماعاته بن�اء على دعوة رئيسه على النحو التايل:

اجتماع حتضريي قبل بداية الدراسة.. اجتماعات دورية ال تقل عن اجتماعني يف كل فصل درايس..

اجتماع ختايم قبل نهاية الفصل الثاين.. حيق لرئيس املجلس دعوة املجلس إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة..

لرئيس املجلس دعوة من يراه من غري األعضاء للمشاركة يف مناقشة أي من املوضوعات اليت حيتاج إليه فيها. هـ.

ج. لجنة شراكة الحضانة مع األسرة والمجتمع :

هدف اللجنة : تشجيع وتنمية العمل التطوعي واملسؤولية االجتماعية ملنسوبات الروضة واملشاركة يف تعزيز التعاون والتكامل مع األسرة واملجتمع.

تشكيل اللجنة: تتكون جلنة الشراكة األسرية واملجتمعية من: .

2. وكيلة الروضة - عضوا 1. قائدة الروضة - رئيسا 4. ثالث من أمهات األطفال - أعضاء 3. معلمتني متمزيتني - أعضاء

5. عضوة من القطاع اخلاص - عضوا حتدد رئيسة اللجنة أحد أعضائها أمين�ا و مقررا للجنة..

تصدر قائدة الروضة قرارا بتشكيل اللجنة. . يتم تقويم اللجنة من قبل منسويب املدرسة واألسرة واملجتمع املحلي ..

مهــام اللجنة : التخطيط والتنسيق للممارسات يف مجاالت الشراكة.. 1الروضة . 2 مهام لتحقيق املشرتك والتعاون التكامل فرص وإجياد واملجتمع واألسرة الروضة بني العالقة توثيق

بمختلف جوانبها. تطوير الربامج واملشروعات املتعلقة بتعزيز التعاون والتكامل بني الروضة واألسرة واجلهات احلكومية ذات الصلة . 3

بما يعود على املجتمع واألطفال باخلري يف حاضرهم ومستقبلهم التعلييم واملهين. دراسة احتي�اجات ومشاكل األسرة واملجتمع املحلي واألسرة املحيط بالروضة والعمل على املساهمة يف تلبيتها . . 4تدريب املعلمات واألطفال وأولياء األمور على ممارسة العمل التطوعي واملشاركة املجتمعية. . 5عقد ندوات وبرامج تربوية ولقاءات ثقافية تسهم يف تشجيع العمل التطوعي ضمن التعليمات املعتمدة.. 6تشجيع العمل التطوعي واملسؤولية املجتمعية خلدمة األسرة و املجتمع املحلي. . 7ذات . 8 اجلهات أو التعليم مكتب إىل ورفعها تنفيذها تم اليت املجتمعية الشراكة وأنشطة برامج عن دورية تقارير إعداد

العالقة. املشاركة مع مجلس الروضة يف تقييم املمارسات احلالية للشراكة األسرية واملجتمعية.. 9


يقوم أمني ومقرر اللجنة بالتنسيق ألعمال اللجنة.. 10

اجتماعات اللجنة: تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري يف كل فصل درايس بما ال يقل عن اجتماعني. . 1لرئيسة اللجنة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. . 2

توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون يف سجل خاص متضمن املناقشات و التوصيات والقرارات.. 3

د. لجنة التميز والجودة :

املؤسيس األداء بكفاءة االرتقاء بهدف الروضة يف والتنظيمية والتعليمية التربوية العمليات جتويد اللجنة: هدف للروضة.

تشكيل اللجنة: تتكون جلنة التمزي واجلودة من: .

رئيسا 1. قائدة الروضة للرئيس

نائب�ا 2. وكيلة الروضة

أعضاء 3. اثنتني من املعلمات املتمزيات عضوا 4. معلمة الرتبي�ة اخلاصة يف حال وجودها

تصدر قائدة الروضة قرارا بتشكيل اللجنة.. حتدد رئيسة اللجنة أحد األعضاء مقررا للجنة .. يف حال عدم وجود وكيلة حيدد رئيس اللجنة إحدى املعلمات نائب�ا لرئيس اللجنة. .

مهــام اللجنة : إعداد خطة الروضة.. 1دعم حتول الروضة إىل مؤسسة متعلمة، وتطوير اسرتاتيجيات وآليات تعزيز مفهوم املجتمعات التعلمية.. 2

حتديد املوضوعات والقضايا الرئيسة يف التعلم لتطويرها على مستوى الروضة.. 3 للخطة.. 4

تقديم الدعم للهيئ�ة التعليمية واإلدارية مهني�ا وتربويا وفقا

إعداد الربامج لرعاية املعلمات املستجدات يف الروضة وتقديم الدعم الفين الالزم.. 5تفعيل شبكات التعلم بني العامالت يف الروضة من خالل عقد الربامج والورش التدريبي�ة وتب�ادل الزيارات.. 6دراسة بيئ�ة الروضة وتقديم املقرتحات التطويرية الالزمة بشأنها.. 7

املشاركة يف بن�اء قدرات العامالت يف الروضة ونشر ثقافة اجلودة فيها .. 8 للمعايري املعتمدة .. 9

ترشيح منسوبات الروضة جلوائز التمزي على املستوى املحلي واإلقلييم والعاليم وفقا

إعداد وتطوير معايري الرتشيح والتقويم املتعلقة جبوائز التمزي والتحفزي على مستوى الروضة.. 10إدارة عمليات التقويم والتدقيق الداخلي يف الروضة وفق معايري التقويم واالعتماد. . 11إدارة عملية قياس رضا املستفيدين من اخلدمات التربوية يف الروضة من خالل إعداد االستطالعات وحتليل النت�اجئ . 12

ومتابعة وضع التوصيات التحسيني�ة ومستوى تنفيذها. وضع وتطبيق أهداف وإجراءات مراقبة جودة العمليات واملخرجات يف الروضة.. 13دراسة تقارير تقويم األداء املؤسيس وحتليلها واستثمار نت�اجئها يف التخطيط لتحسني وتطوير األداء. . 14تقديم الدعم للهيئ�ة التعليمية حول املفاهيم واألسس واآلليات اليت تبىن عليها عمليات قياس املهارات النمائي�ة.. 15مراجعة نت�اجئ تقويم نواجت التعلم وقياس مهارات األطفال النمائي�ة بالروضة وتقديم املقرتحات لتعزيز نقاط القوة . 16

ومعاجلة نقاط الضعف.

اجتماعات اللجنة :تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري خالل العام الدرايس على أن ال يقل عن اجتماع واحد يف الشهر.. 1لرئيس اللجنة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. . 2

توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر تدون يف سجل خاص متضمن التوصيات ومتابعة القرارات.. 3يغلب . 4 األصوات تساوي وعند باألغلبي�ة التصويت خالل من للنقاش يطرح موضوع أي يف التوصية اختاذ يتم

الطرف الذي فيه الرئيس.

هـ. لجنة صندوق الروضة:

هدف اللجنة: تنظيم املوارد المالية للروضة وعمليات صرفها بما يساهم يف حتسني البيئ�ة داخل الروضة ودعم وتشجيع منسوباتها .تشكيل اللجنة :

تتكون جلنة صندوق الروضة من: . رئيسا 1. قائدة الروضة

للصندوق وأمين�ا

نائب�ا 2. وكيلة الروضة

عضوا 3 . املسؤولة عن املصادر يف الروضة عضوا 4. معلمة

حيدد رئيس اللجنة أحد األعضاء مقررا للجنة ..


يف حال عدم وجود وكيلة حيدد رئيس اللجنة إحدى املعلمات نائب�ا للرئيس وأمين�ا للصندوق. . يف حال عدم وجود مسؤولة مصادر يف الروضة حيدد رئيس اللجنة إحدى اإلداريات عضوا..

مهــام اللجنة: التنسيق مع اإلدارة المالية باملنطقة أو املحافظة يف إجراءات صرف املبالغ املخصصة. . 1إعداد برنامج زمين للصرف من املزياني�ة التقديرية.. 2

للتعليمات املنظمة لذلك.. 3قيد إيرادات ومصروفات الصندوق وتدوينها يف السجالت املخصصة وفقا

لألوعية املحددة لذلك.. 4اعتماد وصرف أموال الصندوق الواردة من املزياني�ة التشغيلية وفقا

حصر وقيد التربعات وصرفها وفق البنود املحددة.. 5إعداد التقرير السنوي المايل اخلتايم ألعمال الصندوق املدريس وتقديمه للجهات املختصة يف إدارة التعليم.. 6 لألنظمة والتعليمات.. 7

إجياد موارد مالية إضافية تساعد الروضة يف حتقيق أهدافها وفقا

املساهمة يف دعم وتشجيع املتمزيات من منسوبات الروضة من هيئ�ة تعليمية وإدارية .. 8مراقبة الصرف وإعداد وحفظ جميع املستن�دات والوثائق اخلاصة باملزياني�ة التشغيلية وأي موارد مالية.. 9

اجتماعات اللجنة: تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري يف كل فصل درايس بما ال يقل عن اجتماعني. . 1لرئيس اللجنة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. . 2

توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون يف سجل خاص متضمن املناقشات و التوصيات والقرارات.. 3يتم اختاذ القرار يف أي موضوع يطرح للنقاش من خالل التصويت باألغلبي�ة وعند تساوي األصوات يغلب الطرف الذي فيه الرئيس.. 4

و.لجنة األمن والسالمة:

الوقائي�ة واألعمال بالواجبات وتعريفهن وتوعيتهن الروضة منسوبات وسالمة أمن على املحافظة اللجنة: هدف املرتتب�ة عليهن يف حاالت الطوارئ وتدريبهن على اإلسعافات األولية وخطط اإلخالء وأعمال السالمة العامة إلمكاني�ة

االستفادة منهن عند احلاجة.

تشكيل اللجنة:

تتكون جلنة األمن والسالمة من :. رئيسا 1. قائدة الروضة

نائب�ا للرئيس 2. وكيلة الروضة أعضاء 3. اثنتني من املعلمات عضوا 4. املسؤولة عن املصادر يف الروضة

حيدد رئيس اللجنة أحد األعضاء أمين�ا ومنسقا للجنة يف الروضة.. يف حال عدم وجود وكيلة حيدد رئيس اللجنة إحدى املعلمات نائب�ا لرئيس اللجنة. . يف حال عدم وجود مسؤولة مصادر يف الروضة حيدد رئيس اللجنة إحدى اإلداريات عضوا..

مهام اللجنة:إعداد الربامج املتعلقة بعمليات اإلخالء واألمن والسالمة للحاالت الطارئة.. 1متابعة وتقويم وضع األمن والسالمة يف الروضة من خالل االستمارات واألدوات املعدة لذلك.. 2

حتديد احتي�اجات الروضة من أجهزة األمن والسالمة.. 3تعبئ�ة بي�انات األمن والسالمة يف الربنامج احلاسويب.. 4بوسائل . 5 وتعريفهن السالمة، بإجراءات الروضة يف العامالت وتدريب توعية يف املختصة اجلهات مع التنسيق

الوقاية الواجب اختاذها.إعداد التدريب�ات ملنسوبات الروضة على خطة اإلخالء يف احلاالت الطارئة. . 6التنسيق والتعاون مع اجلهات املختصة لعقد برامج وورش عمل ملنسوبات الروضة يف شؤون األمن والسالمة .. 7اإلشراف على عمل اإلسعافات األولية يف حاالت اإلصابات قبل وصول املختصني.. 8التأكد من تطبيق شروط وقواعد السالمة الكفيلة حبماية األطفال ومنسوبات الروضة خالل تنفيذ األعمال داخل الروضة وخارجها .. 9

اجتماعات اللجنة: تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري يف كل فصل درايس بما ال يقل عن اجتماعني.. 1لرئيس اللجنة دعوة اللجنة إىل اجتماعات طارئة وفق احلاجة. . 2

توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون يف سجل خاص متضمن املناقشات و التوصيات والقرارات.. 3


قائدة الروضةاملسىم الوظيفيمدير إدارة التعليم / قائدة مكتب التعليماملسؤول املباشر

جميع منسوبات الروضةاملرؤوسونقيادة الروضة لتحقيق األهداف التربوية والتعليمية املعتمدة من وزارة التعليم.الهدف العام للوظيفة

الواجبات: اإلشراف على إعداد خطة الروضة.. 1توزيع املهام على جميع املوظفات يف الروضة بداية العام الدرايس وذلك من خالل إصدار خطابات التكليف الالزمة للقيام . 2

بمهامهن وفق الدليل التنظييم واإلجرايئ ملدارس احلضانة ورياض األطفال .قيادة عمليات التعليم والتعلم يف الروضة وإعداد اخلطة السنوية لها.. 3متابعة املزياني�ة التشغيلية للروضة مع اجلهة املعني�ة يف إدارة التعليم أو مكتب التعليم . . 4اإلشراف على تهيئ�ة وتنظيم وجتهزي مرافق الروضة قبل بدء الدراسة يف املواعيد املحددة .. 5حتديد احتي�اجات الروضة من الهيئ�ة التعليمية واإلدارية ومتابعة تأمينها من اجلهات املختصة.. 6إجراء املفاضلة بني العامالت يف الروضة وحتديد الزائد منهن .. 7تعزيز قيم االنتماء واملواطنة واملحافظة على أمن الوطن.. 8دعم الربامج واألنشطة اليت تعمل على االعزتاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن ملنسوبات الروضة واإاشراف عليها بما . 9

يتوافق مع طبيعة املرحلة العمرية.التخطيط والتنسيق املسبق لتنفيذ الزيارات )الرحالت ( أثن�اء اليوم الدرايس وفق تطبيق ضوابط الزيارات املدرسية بقطاع . 10

تعليم البن�ات حسب التعاميم املنظمة لذلك . تفعيل مجالس وجلان الروضة وفرق العمل واإلشراف عليها وممارسة الصالحيات املعتمدة ومتابعة تنفيذها .. 11متابعة أداء أعمال الهيئ�ة التعليمية واإلدارية من خالل زيارتهم واالطالع على أعمالهم ونشاطاتهم ومشاركاتهم.. 12

متابعة ودعم املعلمة اجلديدة وتزويدها جبميع املتطلبات الالزمة ألداء عملها.. 13املشاركة يف بن�اء قدرات منسوبات الروضة وحتديد الربامج التدريبي�ة ووضع اخلطط الالزمة لتدريبهم خالل العام الدرايس .. 14 للتعليمات املعتمدة.. 15

بن�اء الكفاءة الداخلية لوكيلة الروضة إلشغال الوظائف القيادية يف الروضات وفقا

التنسيق والتعاون مع املشرفات التربويات وغريهم ممن تقتيض طبيعة عملهم زيارة الروضة.. 16ومناقشتها . 17 االختصاص جهات من الصادرة واألنظمة واللواحئ التعاميم على ومنسوباتها الروضة مجلس وإطالع تزويد

معهم لتوضيح مضامينها والعمل بموجبها.ممن . 18 وغريهن األمهات مع وغريها واللقاءات االجتماعات وعقد املعتمدة، للتعليمات

وفقا االجتماعي الروضة دور تعزيز

لديهم القدرة على اإلسهام يف حتقيق أهداف الروضة .إعداد تقارير تقويم األداء الوظيفي ملوظفات الروضة وفقا للتعليمات املعتمدة .. 19متابعة إعداد التقرير السنوي إلجنازات الروضة ونشاطاتها وتقديمها للجهات املعني�ة يف إدارة التعليم.. 20

الوصـــف بطاقـــات رابعـــا: الروضـــة لوظائـــف الوظيفـــي


قائدة الروضةاملسىم الوظيفيتقديم املقرتحات اليت تسهم يف تطوير العمل يف الروضة ورفعها للجهات املعني�ة.. 21التقارير . 22 متابعة عمليات الصرف من املزياني�ة التشغيلية والتأكد من توثيقها وتسجيلها وفقا للتعليمات املعتمدة، وإعداد

الالزمة بهذا الشأن وتقديمها للجهات املعني�ة يف إدارة التعليم أو مكتب التعليم.اإلشراف على املناوبة اليومية وتوجيه العمل اليويم والتأكد من انتظامه واكتمال متطلباته وتذليل معوقاته.. 23وضع اخلطط لتطوير أداء منسوبات الروضة.. 24التأكد من إعداد وجتهزي امللفات والسجالت املتعلقة بعمل الروضة .. 25معاجلة العجز الطارئ داخل الروضة وفق التعليمات املعتمدة.. 26متابعة نظافة وصيانة مبىن الروضة .. 27متابعة تنفيذ خطة الربنامج اليويم.. 28حتديد جتهزيات احلضانة من أثاث ووسائل مواد أدوات تقني�ة وفني�ة وغرية ومتابعة توفريها إن وجدت.. 29متابعة جميع شؤون األطفال والعامالت يف احلضانة إن وجدت.. 30تتبع اإلجراءات النظامية يف التبليغ عن أي اشتب�اه حلالة عنف أو إيذاء لألطفال وذلك حسب التعاميم الوزارية الصادرة بهذا . 31

الشأن واملفعلة من قبل إدارة التوجيه يف إدارات التعليم .القيام بأي مهام أخرى تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 32

العالقات الوظيفية:

الداخلية: جميع منسويب الروضة

اخلارجية :مكتب التعليم. •إدارة التعليم. •املؤسسات والدوائر احلكومية. •

مواصفات شاغلي الوظيفة:

املؤهالت العلمية: بكالوريوس تربوي فما فوق.اخلربات العملية: أربع سنوات يف التدريس وال يقل عن سنتني منها العمل وكيلة روضة.

قائدة الروضةاملسىم الوظيفياملعارف:

املتعلقة • واإلجراءات والتعليمات باألدلة املعرفة بطبيعة عملها.

املعرفة بأهداف مرحلة رياض األطفال. •اإللمام بكيفية حتقيق األهداف وتنفيذ املناهج. •املعرفة باالجتاهات احلديث�ة بنظريات التعليم والتعلم. •املعرفة باالجتاهات احلديث�ة لإلدارة املدرسية. •اإللمام برؤية واسرتاتيجية التعليم يف مرحلة رياض األطفال. •

األسرية • الشراكة تفعيل وطرق بأساليب املعرفة واملجتمعية.

اإللمام بالنوايح المالية واإلدارية. •املعرفة بمفاهيم شبكات ومجتمعات التعلم. •املعرفة بتقويم تعلم األطفال. •املعرفة خبصائص نمو األطفال. •

املهارات والقدرات:التخطيط والتنظيم. •حتديد األولويات. •التحليل واالستنت�اج واختاذ القرارات. •املتابعة والتنسيق والتقويم. •االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين. •

إعداد التقارير واخلطابات الرسمية. •التفاوض واإلقناع. •بن�اء فرق العمل. •القدرة على إدارة الوقت. •استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل. •

السمات الشخصية:التمتع بأخالقيات الوظيفة. •الئقة صحيا. •القيادة. •القدوة احلسنة. •التكيف مع متطلبات وضغوط العمل. •العمل بروح الفريق. •املبادرة. •

االحرتام والتقدير. •االتزان االنفعايل. •سالمة الفكر واملنهج. •الثقة بالنفس. •املوضوعية. •التواضع ولني اجلانب. •


وكيلة الروضةاملسىم الوظيفيقائدة الروضةاملسؤول املباشر

املعلمات،مساعد إداري،أمين�ة مصادر التعلم، احلارس، عاملة اخلدمات.املرؤوسون

الهدف العام للوظيفةمساعدة قائدة الروضة على إدارة وقيادة الروضة لتحسني عمليات التعليم والتعلم

وضمان جودتهما.الواجبات:

املشاركة يف إعداد خطة للروضة. . 1القيام بأعمال قائدة الروضة يف حال غيابها.. 2

متابعة الربامج احلاسوبي�ة اخلاصة بقبول األطفال وتسجيلهم واعتمادها ومتابعة تنفيذها ضمن اخلطة. . 3إعداد التوقيت الزمين لفرتات الربنامج اليويم يف الروضة.. 4إعداد جدول املناوبة الشهري وجدول االحتي�اط اليويم لغياب املعلمات.. 5تعزيز قيم االنتماء واملواطنة واملحافظة على أمن الوطن.. 6متابعة الربامج واألنشطة اليت تعمل على تنمية االعزتاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن .. 7االطالع على تصميم األنشطة التعليمية للمعلمات وإبداء املرئي�ات.. 8زيارة املعلمات داخل الفصول وتقديم الدعم املناسب، لتحسني أداء العمل، ومتابعة توثيقها.. 9

االطالع على تقارير األطفال وملفات أعمالهم بصورة دورية.. 10اإلشراف على البيئ�ة الصفية ومتابعة تغذية األركان التعليمية.. 11متابعة تنفيذ املنهج املعتمد املخطط له خالل العام الدرايس.. 12

دعــم الهيئــ�ة التعليميــة واإلداريــة وتزويدهــا بالتعليمــات والتوجيهــات الــيت تســاعدها علــى أداء عملهــا ومتابعة . 13تنفيذها.

متابعة العمليات التربوية والتعليمية املتعلقة بأطفال ذوي االحتي�اجات اخلاصة.. 14حتديد الربامج التدريبي�ة املقرتحة ملنسوبات الروضة ورفعها للقائدة.. 15 اإلشــراف علــى آليــة تســجيل وقبــول األطفــال واكتمــال الوثائــق املطلوبــة، مــع مراعــاة عــدم تواجــد الطفــل مــع . 16

أمــه املعلمــة بنفــس الفصــل، إن وجــد فصــل آخــر بنفــس املســتوى . املشاركة يف أعمال املجالس واللجان داخل وخارج الروضة.. 17متابعة احلضور واالنتظام اليويم لألطفال.. 18تتبــع اإلجــراءات النظاميــة يف التبليــغ عــن أي اشــتب�اه حلالــة عنــف أو إيــذاء لألطفــال وذلــك حســب التعاميــم . 19

الوزاريــة الصــادرة بهــذا الشــأن واملفعلــة مــن قبــل إدارة التوجيــه يف إدارات التعليــم .اإلشراف على إعداد وتنظيم سجالت وملفات األطفال وحفظها يف مكان يسهل الوصول إليها بيسر وسهولة .. 20

وكيلة الروضةاملسىم الوظيفيالتواصل مع أولياء األمور واملجتمع املحلي فيما يتعلق بأنشطة وفعاليات الروضة.. 21تفعيل الربامج اإللكرتوني�ة للتواصل مع أولياء األمور.. 22

اإلشراف على نظافة مرافق الروضة .. 23إعداد وتنظيم امللفات والسجالت املكلفة بها الوكيلة يف الروضة .. 24تنظيم أعمال النقل املدريس يف الروضة واإلشراف عليها ومتابعتها إن وجدت . . 25ــرة، . 26 ــراف، املباش ــور واالنص ــول )احلض ــأنه ح ــة بش ــداد التقاريــر الالزم ــة وإع ــويم يف الروض ــدوام الي ــة ال متابع

ــخ. ــا ...إل ــازات بأنواعه ــدب، اإلج ــرف، ن ــالء ط ــتئ�ذان، إخ ــة، االس املناوب متابعة حصر وحوسبة بي�انات الروضة وحتديثها .. 27متابعة عهدة الروضة وفقا لألنظمة والتعليمات .. 28ــب يف األركان، . 29 ــة، اللع ــويم )احللق ــج الي ــرتات الربنام ــذ ف ــ�اء تنفي ــارئ أثن ــز الط ــال العج ــة يف ح ــاركة املعلم مش

ــري (. ــاء األخ اللقاملشاركة يف أعمال املناوبة اليومية.. 30القيام بأي مهام أخرى تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 31

العالقات الوظيفية:الداخلية: جميع منسويب الروضة.

اخلارجية : ال يوجد.مواصفات شاغلي الوظيفة:

املؤهالت العلمية: بكالوريوس تربوي فما فوق.اخلربات العملية: ثالث سنوات يف التدريس يف مرحلة رياض األطفال.

املعارف: املعرفة باألدلة والتعليمات واإلجراءات املتعلقة بطبيعة . 1

عملها.املعرفة بأهداف مرحلة رياض األطفال اليت تعمل بها.. 2

املعرفة باالجتاهات احلديث�ة بنظريات التعليم والتعلم.. 3املعرفة باألساليب احلديث�ة يف تعلم األطفال.. 4املعرفة باسرتاتيجيات التعليم والتعلم.. 5املعرفة بمفاهيم شبكات ومجتمعات التعلم. . 6

املعرفة بالقيادة التعليمية والتعلمية.. 7اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية.. 8املعرفة خبصائص نمو األطفال .. 9

اإللمام بالقياس النفيس والتربوي.. 10املعرفة بمفاهيم وأسس وعناصر األنشطة .. 11


وكيلة الروضةاملسىم الوظيفياملهارات والقدرات:

التخطيط والتنظيم.. 1حتديد األولويات.. 2

التحليل واالستنت�اج.. 3املتابعة والتنسيق والتقويم.. 4االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 5

إعداد التقارير واخلطابات الرسمية.. 6التفاوض واإلقناع.. 7بن�اء فرق العمل.. 8استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل.. 9

السمات الشخصية:التمتع بأخالقيات الوظيفة.. 1الئقة صحيا.. 2

القيادة.. 3القدوة احلسنة.. 4التكيف مع متطلبات وضغوط العمل.. 5العمل بروح الفريق.. 6املبادرة.. 7

االحرتام والتقدير.. 8االتزان االنفعايل.. 9

سالمة الفكر واملنهج.. 10الثقة بالنفس.. 11املوضوعية.. 12

التواضع ولني اجلانب.. 13

املعلمةاملسىم الوظيفي

قائدة / وكيلة الروضةاملسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسون

الهدف العام للوظيفة

والتعلييم من التربوي بكافة جوانبها واالرتقاء بمستواه الطفل بن�اء شخصية اإلسهام يف خالل توفري بيئ�ة تعليمية وتعلمية محفزة.

الواجبات:

تنفيذ وتصميم األنشطة للمنهج املعتمد ورفع مستوى جودة التعليم والتعلم يف الروضة .. 1تطبيق اسرتاتيجيات التعليم احلديث�ة اخلاصة بالطفل.. 2

إعداد وتنفيذ الدروس التطبيقية، وإنهاء املنهج املعتمد حسب الربنامج الزمين املوزع على الفصول الدراسية.. 3تفعيل وتطبيق األنشطة التعليمية املرتبطة باملنهج املعتمد.. 4التغذية . 5 وتقديم وتطورها، نمائها يف للمساهمة األنشطة وتصميم األطفال لدى النمو جوانب تطور متابعة

الراجعة ألولياء األمور.املشاركة يف تنمية جوانب اإلبداع لدى األطفال و تعزيزها، وحبث احلاالت السلوكية وعالجها .. 6تعزيز قيم االنتماء واملواطنة واملحافظة على أمن الوطن.. 7تنفيذ الربامج واألنشطة اليت تعمل على االعزتاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن يف الروضة بما يتوافق . 8

مع طبيعة املرحلة العمرية .تقييم مهارات األطفال ورصدها وفقا للربنامج احلاسويب .. 9

املشاركة يف املجالس واللجان يف الروضة .. 10تقديم املقرتحات لتطوير املنهج املطبق.. 11متابعة األطفال واإلشراف عليهم خالل اليوم الدرايس. . 12

التعرف إىل املشكالت والعقبات الشخصية اليت تعوق نمو الطفل .. 13اكتساب مهارات حتديد األهداف السلوكية يف مجاالت النمو والسـعي اجلـاد لتحقيقها أثن�اء تقديم األنشطة التعليمية.. 14إعداد الوسائل املعين�ة لتنفيذ النشاط.. 15تهيئ�ة البيئ�ة الصفية بما يتن�اسب مع متطلبات نمو الطفل و يليب حاجاته. . 16عقد لقاءات فردية مع الطفل وأمه قبل التحاقه بالروضة بهدف التعرف إليه وعقد لقاءات أخرى بعد التحاقه بها .. 17اكتشاف احلاالت الفردية واملشاكل السلوكية لدى األطفال وإجياد احللول املناسبة لها بالتنسيق مع الوكيلة.. 18متابعة احلاالت املرضية لألطفال واختاذ إجراءات الوقاية والسالمة .. 19االطالع على التعاميم الداخلية واخلارجية والتميش بموجبها.. 20


املعلمةاملسىم الوظيفيالسمات الشخصية:

التمتع بأخالقيات الوظيفة.. 1الئقة صحيا.. 2

القدوة احلسنة.. 3التكيف مع متطلبات وضغوط العمل.. 4العمل بروح الفريق.. 5املبادرة.. 6

االحرتام والتقدير.. 7االتزان االنفعايل.. 8سالمة الفكر واملنهج.. 9

املوضوعية.. 10املرونة. 11تقبل الفروق الفردية.. 12

املعلمةاملسىم الوظيفي

تتبع اإلجراءات النظامية يف التبليغ عن أي اشتب�اه حلالة عنف أو إيذاء لألطفال وذلك حسب التعاميم الوزارية . 21الصادرة بهذا الشأن واملفعلة من قبل إدارة التوجيه يف إدارات التعليم .

رياض . 22 مرحلة يف التعليم متطلبات حسب األساسية املعلمة مع بالتب�ادل املساعدة املعلمة بمهام القيام األطفال.

تفهم خصائص طفل الروضة واحتي�اجاته والتخطيط للربامج بالتنسيق مع إدارة الروضة.. 23بن�اء العالقات البن�اءة مع أسر األطفال .. 24التقيد باملناوبة اليومية .. 25العمل على تطوير مهاراتها املهني�ة.. 26القيام بأي مهام أخرى يتم التكليف بها يف مجال اختصاصها.. 27


اخلارجية : ال يوجد.

مواصفات شاغلي الوظيفة:املؤهالت العلمية: بكالوريوس رياض األطفال.

اخلربات العملية: ال يوجد.املعارف:

املعرفة باألدلة والتعليمات واإلجراءات املتعلقة بطبيعة عملها.. 1املعرفة بأهداف املرحلة التعليمية اليت تعمل بها.. 2

املعرفة بأساليب واسرتاتيجيات تدريس األطفال.. 3املعرفة بتصميم وختطيط التدريس.. 4اإللمام باألهداف التربوية العامة واخلاصة ملرحلة رياض األطفال.. 5املعرفة خبصائص نمو املرحلة وحاجات الطفولة املبكرة.. 6

املهارات والقدرات:التخطيط والتنظيم. •مراعاة الفروق الفردية. •التحليل واالستنت�اج. •

املتابعة والتنسيق والتقويم. •االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين. •القدرة على صنع املواقف التعلمية . •


أمين�ة مصادر التعلماملسىم الوظيفيقائدة / وكيلة الروضةاملسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسوناالرتقاء بعملية التعليم والتعلم من خالل توظيف وتفعيل مصادر التعلم يف الروضة.الهدف العام للوظيفة

الواجبات:

مساعدة املعلمات على اختي�ار مصادر التعلم املناسبة وكيفية استخدامها.. 1تقديم اخلدمة لرواد مصادر التعلم وإرشادهم للمعلومات الالزمة .. 2

تشغيل أجهزة مصادر التعلم واملحافظة على جاهزيتها واالستمرار يف صيانتها واإلضافة إليها وتعديلها حسب . 3ما يستجد من مواد وبرمجيات .

العمل على إعداد الفهارس الالزمة جلميع أنواع مصادر التعلم يف الروضة.. 4العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف املحددة .. 5استالم مصادر التعلم وتنظيمها وترتيبها يف أماكنها الصحيحة.. 6 التقويم املستمر ملصادر التعلم وتقديم التوصيات باستبعاد ما يرى عدم صالحيتها أو لتقادمها أو لعدم مناسبتها ألهداف املرحلة.. 7إعداد قوائم لما يوجد من مصادر لها صلة باملنهج وإبالغ املعلمات لالستفادة منها يف إعداد األنشطة.. 8التعاون مع املعلمات يف تنمية مهارات التعليم و التعلم والقراءة الشاملة.. 9

تقديم أنشطة لألطفال رواد مصادر التعلم .. 10تقديم املشورة التربوية والفني�ة للمعلمات يف اجلوانب التربوية والتقني�ة .. 11إعداد برامج تدريبي�ة للمعلمات على استخدام األجهزة التعليمية.. 12

تطبيق ما يرد من اجلهات املختصة من لواحئ وأنظمة وتوجيهات خاصة بمصادر التعلم.. 13وضع اخلطط الفصلية والسنوية ملصادر التعلم اليت تؤدي إىل حتقيق األهداف .. 14التشاور مع الهيئ�ة التعليمية يف الروضة القرتاح ما حتتاجه الروضة من مصادر التعلم بأنواعها حبيث ختدم املنهج .. 15إحصاء نشاطات مصادر التعلم وذلك بت�دوين املعلومات اخلاصة بذلك يف سجل مخصص لهذا الغرض وإعداد . 16

تقرير عن النشاط يف الروضة .إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول الروضة ملصادر التعلم .. 17املشاركة يف تفعيل املناسبات الوطني�ة والثقافية والتربوية حسب خطة الروضة .. 18املشاركة يف تسديد حصص االنتظار واإلشراف على األطفال.. 19اإلشراف على إعداد اللوحات اإلرشادية واحلائطية وتنظيم مواقعها.. 20التقيد باملناوبة اليومية .. 21القيام بأي مهام أخرى تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 22

أمين�ة مصادر التعلماملسىم الوظيفيالعالقات الوظيفية:

الداخلية: جميع منسويب الروضة.



املؤهالت العلمية: بكالوريوس رياض األطفال.

اخلربات العملية:أربع سنوات يف التدريس.

دورات تدريبي�ة معتمدة يف مجال مصادر التعلم.

املعارف: املعرفة باألدلة والتعليمات واإلجراءات املتعلقة بطبيعة عملها.. 1املعرفة بأهداف مرحلة رياض األطفال.. 2

املعرف بمفاهيم وأسس الفهرسة والتصنيف.. 3املعرفة بمفاهيم واستخدامات تقني�ة التعليم واملعلومات يف العملية التعليمية.. 4

املهارات والقدرات:التخطيط والتنظيم.. 1حتديد األولويات.. 2

التحليل واالستنت�اج.. 3

املتابعة والتنسيق والتقويم.. 4االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 5استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل.. 6

السمات الشخصية:

التمتع بأخالقيات الوظيفة. •الئقة صحيا. •القدوة احلسنة. •التكيف مع متطلبات وضغوط العمل. •العمل بروح الفريق. •املبادرة. •

االحرتام والتقدير. •االتزان االنفعايل. •سالمة الفكر واملنهج. •الثقة بالنفس. •املوضوعية. •التواضع ولني اجلانب. •


املساعدة اإلدارية*املسىم الوظيفيقائدة / وكيلة الروضةاملسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسونتقديم اخلدمات اإلدارية اليت تسهم يف تنفيذ العملية التعليمية والتربوية يف الهدف العام للوظيفة

الروضة وتقديم املساندة للعاملني.الواجبات:

املساعدة يف اإلشراف على األطفال خالل اليوم الدرايس. . 1تسجيل األطفال يف الروضة بعد توافر الشروط يف وثائق الطفل.. 2

توزيع األطفال على الفصول يف بداية العام الدرايس حسب األعمار واعتماد قوائم األسماء من قائدة الروضة.. 3استالم وجتهزي ملفات األطفال املستجدين واملنقولني من الروضة وإليها وإنهاء جميع اإلجراءات.. 4تنظيم ملفات األطفال والتأكد من اكتمال جميع الوثائق املطلوبة.. 5تسجيل حضور وتأخر غياب األطفال عن الروضة.. 6تنظيم وإدارة أعمال مستودع الروضة.. 7تبليغ أولياء أمور األطفال باستخدام الوسائل املتاحة يف حال تأخر وغياب األطفال عن الروضة.. 8تنظيم وحفظ السجالت وامللفات وفق التعليمات املنظمة لذلك.. 9

املشاركة يف املجالس واللجان املشكلة يف الروضة.. 10 تنظيم االتصاالت الكتابي�ة العادية والسرية وعرضها على قائدة الروضة وتنفيذ توصياتها وتعليماتها.. 11تنظيم االتصاالت الهاتفية الواردة والصادرة عن إدارة الروضة وتوثيقها.. 12

توزيع وتنظيم وحفظ مراسالت الروضة الصادرة والواردة يف سجالت وملفات وتصنيفها وفق األسس الفني�ة . 13والعلمية للرجوع اليها عند احلاجة.

الدعوة لالجتماعات واإلعداد والرتتيب لها حسب توجيهات قائدة الروضة.. 14تنظيم مواعيد مقابالت وزيارات واجتماعات قائدة الروضة وتوثيقها ومتابعة تنفيذها داخل وخارج الروضة.. 15ذات . 16 واجلهات األمور وأولياء الروضة منسويب إىل وتوجيهات تعليمات من الروضة قائدة عن يصدر ما تبليغ

العالقة داخل الروضة.مجال . 17 يف الروضة خدمات من املستفيدين وجميع األمور أولياء و الروضة منسويب استفسارات على الرد

اختصاصه.املشاركة يف اإلشراف العام على مرافق الروضة.. 18مشاركة املعلمة يف تنفيذ فرتة الوجبة من خالل تأمني انتقال األطفال ومساعدتهم على غسل أيديهم وإعداد . 19

وجبة ملن لم حيضرها وإشعار ويل أمره.

املساعدة اإلدارية*املسىم الوظيفيمشاركة املعلمة يف تنفيذ فرتة امللعب اخلاريج من خالل تأمني انتقال األطفال بني املالعب الداخلية واخلارجية . 20

ومساعدتهم يف تنظيف ولبس أحذيتهم وغسل أيديهم يف نهاية الفرتة. التقيد باملناوبة اليومية.. 21القيام بأي مهام تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 22



مواصفات شاغلي الوظيفة:املعارف:

املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عملها. •املعرفة باألعمال الكتابي�ة واملكتبي�ة وكيفية ممارستها. •

املعرفة بالنماذج واألدوات اخلاصة بطبيعة العمل. •املعرفة بالفهرسة وتنظيم وتصنيف الوثائق. •

املهارات والقدرات:ترتيب وحفظ امللفات وفهرستها.. 1املتابعة والتنسيق.. 2

االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 3استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل.. 4

السمات الشخصية:التمتع بأخالقيات الوظيفة.. 1االلزتام واالنضباط.. 2

التكييف مع متطلبات وضغوط العمل.. 3العمل بروح الفريق.. 4املبادرة.. 5

االحرتام والتقدير.. 6الثقة بالنفس.. 7املوضوعية.. 8التواضع ولني اجلانب.. 9

التعامل مع الطفل برفق ولني.. 10

هذه يف املحددة باملهام وتكلف واملراقبة والكاتب�ة اإلدارية املساعدة وظائف على الوظيفي الوصف بطاقة تطبق *البطاقة.


مسجلة معلوماتاملسىم الوظيفيقائدة/وكيلة الروضة.املسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسونإدخال وحفظ وإخراج جميع البي�انات واملعلومات املتعلقة بالروضة حاسوبي�ا.الهدف العام للوظيفة

الواجبات: تسجيل املعلومات والبي�انات املتعلقة بالروضة باحلاسب اآليل وحفظها وفق نظام التسجيل املعتمد.. 1املحافظة على سرية املعلومات املدخلة يف احلاسب.. 2

إدخال تأخر وغياب األطفال اليويم وفق الربنامج املخصص لذلك.. 3جتهزي البي�انات املتعلقة بأسماء األطفال اخلريجني من الروضة .. 4القيام بتحديث املعلومات والبي�انات املتعلقة بالروضة.. 5طباعة بي�انات تسجيل األطفال املستجدين يف الروضة ومعاجلة أي خلل يطرأ أثن�اء التسجيل.. 6القيام باستخراج اإلحصائي�ات والبي�انات املتعلقة بالروضة.. 7القيام بمتابعة كافة املتطلبات الالزمة جلهاز احلاسب اآليل وتقديمها لقائدة الروضة.. 8التقيد باملناوبة اليومية.. 9

حفظ الوثائق وامللفات والسجالت املتعلقة بعملها.. 10 املشاركة يف املجالس واللجان املشكلة يف الروضة.. 11القيام بأي مهام يكلف بها يف مجال اختصاصها.. 12



املعارف: املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عملها.. 1املعرفة بربامج وأنظمة وقواعد املعلومات املستخدمة بعملها.. 2املعرفة بأنظمة الفهرسة وتنظيم وتصنيف الوثائق املعمول بها.. 3

مسجلة معلوماتاملسىم الوظيفياملهارات والقدرات:

الدقة يف إدخال واستخراج البي�انات واملعلومات.. 1التنظيم واحلفظ والرتتيب.. 2

االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين.. 3استخدام احلاسوب وتطبيقاته يف مجال العمل.. 4

السمات الشخصية:التمتع بأخالقيات الوظيفة. •التكيف مع متطلبات وضغوط العمل. •العمل بروح الفريق. •املبادرة. •االحرتام والتقدير. •

الثقة بالنفس. •املوضوعية. •التواضع ولني اجلانب. •التعامل مع الطفل برفق ولني. •


حارساملسىم الوظيفي

قائدة /وكيلة الروضةاملسؤول املباشر

ال يوجداملرؤوسون

احلفاظ على احلضانة والروضة وموجوداتهاالهدف العام للوظيفة

الواجبات:

القيام حبراسة املبىن وما حيويه.. ١عدم السماح ألي شخص بدخول احلضانة والروضة بعد وأثن�اء العمل الرسيم إال بإذن رسيم .. ٢إبالغ إدارة احلضانة والروضة واجلهات املختصة عند حدوث أي طارئ وفق اآللية املعتمدة.. ٣االلزتام بالبقاء يف احلضانة والروضة أثن�اء الدوام الرسيم وعدم املغادرة إال بموافقة اإلدارة.. ٤عدم السماح خبروج أي طفل أو موظفة قبل نهاية الدوام الرسيم إال بموافقة خطية من القائدة.. ٥املتابعة والتأكد من البطاقات الشخصية للمسؤولني عن نقل األطفال بالسيارات اخلاصة .. ٦ متابعة عمال النظافة والصيانة أثن�اء القيام بعملهم خارج أوقات العمل الرسيم.. ٧ التأكد من إغالق األبواب والنوافذ وإطفاء األنوار واملكيفات واملراوح ومحابس املياه بعد انتهاء الدوام .. ٨ املحافظة على محتويات وممتلكات احلضانة والروضة.. ٩

القيام بفتح مبىن احلضانة والروضة خارج أوقات العمل الرسيم عند احلاجة بعد موافقة اإلدارة.. ١٠ السماح بدخول ومباشرة الفرق اإلسعافية واحلاالت الطارئة أثن�اء الدوام الرسيم وفق التنظيمات املعتمدة .. ١١القيام بأي مهام يكلف بها من املسؤول املباشر يف مجال اختصاصه. . ١٢

العالقات الوظيفية:

الداخلية: جميع منسويب احلضانة و الروضة.



املؤهالت العلمية: قراءة وكتابة.

اخلربات العملية: ال يوجد.

املعارف: املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عمله.

حارساملسىم الوظيفي

املهارات والقدرات:

مهارة يف االتصال والتعامل مع اآلخرين.. ١القدرة على استيعاب التوجيهات وااللزتام بالتعليمات.. ٢الدقة يف العمل.. ٣سرعة االجناز.. ٤التعامل مع األطفال برفق ولني.. ٥

السمات الشخصية:

التمتع بأخالقيات الوظيفة.. ١األخالق والتقدير.. ٢اللباقة والكياسة.. ٣املظهر احلسن.. ٤املبادرة.. ٥


عاملة خدمات املسىم الوظيفيقائدة / وكيلة الروضة املسؤول املباشر

ال يوجد املرؤوسوناملحافظة على نظافة الروضة وتقديم اخلدمات العامة. الهدف العام للوظيفة

الواجبات:تنظيف الروضة بمرافقها الداخلية واخلارجية.. 1توصيل ونقل املعامالت واألوراق داخل الروضة.. 2

متابعة حركة املراجعات والتعرف إىل شخصياتهن ووجودها أمام بوابة الروضة من الداخل.. 3مراقبة وعدم السماح ألي طفل باخلروج من الروضة إال بإذن خطي من اإلدارة.. 4مساعدة املناوبات ملراقبة األطفال قبل وبعد الدوام.. 5مرافقة األطفال ومنسوبات الروضة عند احلاالت الطارئة .. 6مرافقة األطفال إىل دورات املياه والعناية بهم. . 7القيام بأي مهام تكلف بها يف مجال اختصاصها.. 8

العالقات الوظيفية:الداخلية: جميع منسوبات الروضة.


املعارف: املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عملها.املهارات والقدرات:

الدقة يف العمل.. 3سرعة اإلجناز.. 4تتعامل مع األطفال برفق ولني.. 5

مهارة يف االتصال والتعامل مع اآلخرين.. 1وااللزتام . 2 التوجيهات استيعاب على القدرة

بالتعليمات.السمات الشخصية:

الئقة صحيا.األخالق والتقدير.

املظهر احلسن.

التمتع بأخالقيات الوظيفة.اللباقة والكياسة.

املبادرة.


المراجع

التعليم والتعلم ) 2013 ( : حتقيق اجلودة للجميع، مخلص التقرير العاليم لرصد التعليم للجميع، منظمة األمم املتحدة للرتبي�ة •والعلم والثقافة، اليونيسكو.

السويلم بن�در )2011(: االسرتاتيجية الوطني�ة للطفولة السعودية،اسرتاتيجية رياض األطفال. •اإلدارة العامة للتعليم باملنطقة الشرقية ) 1435هـ (: النسخة التجريبي�ة من الدليل التنظييم لرياض األطفال . •• ، التعليم ما قبل االبت�دايئ يف الدول األعضاء بمكتب الرتبي�ة العريب لدول اخلليج بن�در )2005( استشراق مستقبل السويلم

الرياض، مكتب الرتبي�ة العريب .الصمادي، هالة حماد، وآخرون )1431(: دليل املعلمة ملنهج التعلم الذايت لرياض األطفال اململكة العربي�ة السعودية وزارة التعليم. •العصفور صباء سعد وآخرون )2011( : دليل املعلمة املطور يف مرحلة رياض األطفال املستوى الثاين، وزارة التعليم بدولة الكويت. •والثقافة • والتعليم للرتبي�ة املتحدة األمم منظمة موقع : ) 2010 ( املبكرة الطفولة وتربي�ة رعاية حول اإلقلييم العريب املؤتمر

اخلدمات اإلعالمية، دمشق، مكتب اليونسكو.دليل احلضانات 1437/1436: وزارة التعليم العام، اململكة العربي�ة السعودية. •د.وفاء سالمة )2006(: الرتبي�ة املبكرة، عمان، دار املسرية للنشر والتوزيع . •اخلدمات • والثقافة والتعليم للرتبي�ة املتحدة األمم منظمة موقع : )2010( املبكرة للطفولة األول الدويل املؤتمر ويليامز سو

اإلعالمية، موسكو، مكتب اليونسكو.أ.د. ليلى كرم الدين )2011(: أهم التجارب والنماذج الدولية يف مجال رعاية وتربي�ة األطفال بمرحلة الطفولة املبكرة، محافظة •

بيشة، منت�ديات الرتبي�ة والتعليم .منت�دى اإلدارة العامة للتعليم : مهام املرشدة الصحية باملدرسة . •السعودية، • العربي�ة اململكة األوىل، .الطبعة التعليم يف اجلودة نظام اسرتاتيجية . -2007م( )1428هـ نايف بن محسن

http://www.moe.gov.bh/teachercc/pdf/book6.pdf .م.م.أمل حمودى اجلميلي)تشرين األول السنة 2011( : مهام مديرات رياض األطفال ومدى توفرها لديهن، مجلة الفتح،العدد •

السابع واألربعون .وزارة الرتبي�ة والتعليم يف اململكة العربي�ة السعودية ) 1434 - 1435هـ (: الدليل التنظييم ملدارس التعليم العام، اإلصدار الثاين. •وزارة الرتبي�ة والتعليم يف اململكة العربي�ة السعودية) 1434 - 1435هـ ( :الدليل اإلجرايئ ملدارس التعليم العام، اإلصدار الثاين. •وزارة املعارف اململكة العربي�ة السعودية ) 1423هـ( : الحئة التنظيم الداخلي لرياض األطفال . •وزارة املعارف )1995(: وثيقة سياسة التعليم العام ط 4، اململكة العربي�ة السعودية . •بلدية ديب / إدارة الصحة والسالمة العامة / الشروط الصحية لدور احلضانة إصدار 2012م . •

ردمك: 978-603-90813-5-7

ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟا ﻞﻴﻟﺪﻟا لﺎﻔﻃﻷا ضﺎﻳرو ﺔﻧﺎﻀﺤﻠﻟ ·...

Documents