سﻮﻳرﻮﻟﺎﻜﺒﻟا ﺔﻠﺣﺮﻤﻟ ﺲﻳرﺪﺘﻟا قﺮﻃو … ·...

توصيف مقررات قسم المناهج وطرق التدريس لمرحلة البكالوريوس يف التدريس اته�ج ) احلاسب اآليل واستخدام 250توصيف مقرر: (

�ج 250 رقم ورمز املقرر احلاسب اآليل واستخدامه يف التدريس اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر ال يوجد املتطلب السابق

يوجد ال املقرر املعادل

طالب البكالوريوس املستفيد من املقررتعريف ووصف املقرر (حمتويات

خمتصرة ) ــــة اآليل احلاســــبقــــرر مــــدخًال الســــتخدام املا هــــذيعتــــرب ، ويركــــز علــــى التطبيقــــات احلديث

للساســب اآليل وتقـيــة املعلومــات يف الــاالت التعليميــة، وكيفيــة اســتخدامها يف عمليــيت التعليم والتعلم.

احلاسب وأنظمة التشغيل.مكونات على تعرف ال .1 هداف املقررأ تعلم إنشاء وإدارة ملفات احلاسب. .2تعلــــم اســــتخدام بــــرامج احلاســــب اآليل مثــــل حتريــــر الـصــــوص واجلــــداول اإللكرتونيــــة .3

والعروض التقدمية.تعلــم اســتخدام ـــبكة اإلنرتنــ وتطبيقاتــا املختلفــة يف عمليــات البســث واالتصــال .4

علومات.وتبادل امل التعرف على استخدامات احلاسب اآليل وتقـية املعلومات يف التعليم. .5

مكونات احلاسب اآليل املادية والربجمية. .1 مفردات املقرر تطبيقات مكتبية. .2 مقدمة يف اإلنرتن . .3 أنواع الربامج التعليمية. .4 تقومي الربامج التعليمية. .5

مكتبـــــة ,عزيـــــز، اســـــتخدام احلاســـــب اآليل يف التعلـــــيماملوســـــى، عبـــــد اهللا بـــــن عبـــــد ال .1 املراجع الرئيسة هـ.1423الشقريي، الرياض،

املرجع األساسي يف احلاسب اآليل وتطبيقاته. ,وآخرون حممد,املالكي، .2 اإلنرتن مهارات وحلول. ,رعبد القاد ,الفـتوخ .3 م.2002فودة, ألف , احلاسب اآليل واستخداماته يف التعليم, الرياض, .4

العامة س�ج ) املـاهج وطرق التدري 330( :وصيف مقررت

�ج 330 رقم ورمز املقرر املـاهج وطرق التدريس العامة اسم املقرر


ال يوجد املقرر املعادل

طالب البكالوريوس املستفيد من املقررت تعريف ووصف املقرر (حمتويا

خمتصرة ) يقـــدم املقـــرر لطـــالب كليـــة الرتبيـــة بكافـــة صصصـــاتم، ويعـــىن املقـــرر باملعـــارف واملهـــارات الالزمــــة لفهــــم املــــــهج وأسســــه وأركانــــه وعـاصـــــره وأنواعــــه، ويعتمــــد التـــــدريس فيــــه علـــــى املـاقشـات العلميــة واألنشــطة التعاونيـة، وتقــدمي احملاضــرات ويسـعى إلتاحــة فــرص التفكــري

ثمر. والتعلم امل التعرف على طبيعة املـهج وأركانه وعـاصره. .1 أهداف املقرر

الدراسة التسليلية لألسس اليت يقوم عليها املـهج والعوامل املؤثرة فيه. .2 إدراك دور عـاصر املـهج يف جودة التعليم ودراسة العالقة بيـها. .3وياتا ودراســـــة إدراك مفهـــــوم اــــــربات التعليميـــــة وحتليـــــل جوانبهـــــا واااهاتـــــا ومســـــت .4

عالقتها باملـهج. لتسليل املـاهج يف اململكة. ةتزويد الطالب باملعرفة واملهارة الالزم .5 القدرة على التمييز بني أنواع املـاهج وتقوميها. .6

املـهج تعريفه قدمياً وحديثاً والفرق بيـهما. .1 مفردات املقرر أركان املـهج أو عـاصره. .2 العوامل املؤثرة يف املـاهج. .3 طرق التدريس العامة. .4دراسة خصائص الـمو عـد املتعلمني وأثر ذلك على املـاهج وطرق الـتعلم والتقـومي: .5

أمهيته ووظائفه وخطواته وخصائصه. الـــدمردا ، ســـرحان عبـــد اليـــد، املــــاهج املعاصـــرة، دار الـهضـــة العـــريب، الكويـــ ، .1 املراجع الرئيسة

م.1995، ندرســي الفعــال، دار عمــار، الطبعــة األوىل، عمــاســعادة، جــودت أمحــد، املـــهج امل .2

هـ.1412 هـ.1990حممد، جميد �دي، املـاهج وتطبيقاتا الرتبوية، األردن، .3املوســـــى، عبـــــد اهللا بـــــن عبـــــد العزيـــــز، اســـــتخدام احلاســـــب اآليل يف التعلـــــيم, مكتبـــــة .4

هـ.1423الشقريي، الرياض،

املدخل إىل التدريس�ج ) 333( :توصيف مقرر �ج 333 رقم ورمز املقرر املدخل إيل التدريس اسم املقرر


ال يوجد املقرر املعادل

طالب البكالوريوس املستفيد من املقررتعريف ووصف املقرر (حمتويات

خمتصرة ) وطـر التـدريس جلميـع طـالب اإلعـداد مقرر من املقررات العامة اليت يقدمها قسم املـاهج

الرتبوي يف كلية الرتبية، وهو يلقي الضوء على املطالب الشاملة ملهـة التدريس.

يهدف هذا املقرر إىل تزويد الطالب بفكرة ـاملة عن مهـة التدريس واإلعداد هلا. أهداف املقرر .مفهوم التعليم ومفهوم التدريس. 1 مفردات املقرر

دريس وأمهيتها للمجتمع. . مهـة الت2 . أخالقيات مهـة التدريس. 3 .أدوار املدرس. 4 .أخالق املعلم واملتعلم يف اإلسالم. 5 .االااه حنو مهـة التدريس.6 . أهداف التعليم يف اململكة.7 . كفايات التدريس.8 . استخدام الوسائل املعيـة يف التدريس.9

،تـظيم الفصول الدراسية للتعليم ، ترمجة: العـزواي، السـيد حممـد ، .رايتسون ،ج،واين 1 املراجع الرئيسة م. 1977العامة للكتاب ، القاهرة ، ة،اهليئة املصري1طالرتبية احلديثة، رزياد، احلوار واألسئلة الصفية اثارة التفكري بالرتبية، دا د. محدان، حمم2

م. 1998األردن، تصميم تعليمي، ترمجة الطيطي، حممد محد، . وتـسون، مرييل، تدريس املفاهيم منوذج3

م. 1993دار امللل لـشر والتوزيع، األردن، الفكر العـريب، القـاهرة، رفن التدريس، ترمجة جاد اهللا سعاد، دا ن. كوهل، هربرت، ع4

م. 1984عبـد احلميـد، الشـيخ، سـليمان اـضـري، زاهرفـوزي، مهـارات التـدريس، ر. جابر، جاب5

م. 1991ربية، القاهرة، دار الـهضة الع، دار الكتاب اللبــاين، 3. فايد، عبد احلميد، رائد الرتبية العامة وأصول التدريس، ط 6

م.1975بريوت، :ســعاد، جــاد اهللا، عــن فــن التــدريس، دار الفكــر العــريب، ة. كوهــل، هربــرت.ر. ، ترمج7

م. 1984القاهرة، ـور، فرنسـيس، املعلـم ومشـكلة التعلـيم .كانتو ر تثانايل، ترمجة: الفقي، حسن وعبد ال8

م.1972، دار املعارف، القاهرة، 2والتعلم، ط. امـــدون، ادمونـــد، فلــــدرز، ين د (مشـــارك )، ترمجـــة: البـــابطني، عبـــد العزيـــز بـــن عبـــد 9

املــدرس يف حجــرة الدراســة، جامعــة امللــك ســعود، عمــادة ـــوؤن الطــالب رالوهــاب، دو . 1968املكتبات الرياض،

نلــــــد، نورمـــــان، ترمجـــــة: كـــــاظم، امحـــــد خـــــريي، األهـــــداف التعليميـــــة حتديـــــدها . جرو 10 السلوكي وتطبيقاته، دار الـهضة العربية، القاهرة.

، جلـــة التــأليف 8. جــرين، جــورج هـــرى، حــريب، حممــد خــريي، إعــداد الــدروس، ط11 م. 1995والرتمجة والـشر، القاهرة،

الشرعية العلومطرق تدريس )ج� 340( :ف مقررتوصي

�ج 340 رقم ورمز املقرر العلوم الشرعيةطرق تدريس اسم املقرر

وحدتان نظري عدد وحدات املقرر �ج املـاهج وطرق التدريس العامة 330 .1 املتطلب السابق

�ج املدخل إىل التدريس 333 .2 نفس علم الـفس الرتبوي 221 .3 عليميةوسل الوسائل الت 240 .4

ال يوجد املقرر املعادل طالب البكالوريوس املستفيد من املقرر

تعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر (حمتويات خمتصرة )

لسقـائق لبـالطرق املـاسـبة تدريس التالميذ صمم هذا املقرر لكي يعني الطالب على .1 . واملعلومات واالااهات والقيم اليت هلا صلة بالدين اإلسالمي

هــــوهم فيمــــا يتعلــــق باألنشــــطة الديـيــــة املتـوعــــة الــــيت ميارســــو�ا يف أن يقــــودوهم ويوج .2 املدرسة.

.أن يعيـوهم على تـمية الضمري الديين .3 أن يكونوا أمثلة طيبة هلم يف كل أنواع السلوك الديين. .4متكـني الطــالب مـن تــدريس فــروع العلـوم الشــرعية باملــدارس املتوسـطة والثانويــة العامــة .5

واـاصة. إدراك وظيفة الدين اإلسالمي بالـسبة للفرد والتمع. .1 ررأهداف املق

تـمية قدرة الطالب على صطيط مـهج العلوم الشرعية والتسضري له. .2فــروع املــواد الشــرعية يف املراحــل الدراســية املختلفــة يف ستــدريب الطــالب علــى تــدري .3

التعليم العام واـاص. تدريبهم على حتضري الدروس بصورة جيدة. .4 لطالب على كيفية صياغة األهداف السلوكية.تدريب ا .5

مفردات املقرر

الرتبية اإلسالمية وأمهيتها وبيان وظيفة الدين اإلسالمي للفرد والتمع. .1 العلم عـد املسلمني و مناذج من علماء املسلمني و اكتشافاتم. .2األهــداف العامــة و اـاصــة يف تــدريس العلــوم الشــرعية بشــكل عــام وفروعهــا بشــكل .3

اص.خخصـــائص املــــتعلم يف املـــرحلتني املتوســــطة والثانويـــة والتطــــرق لـــبعض نظريــــات الــــتعلم .4

والتعليم. صفات و خصائص املعلم الـاجح. .5التخطــــيط للــــدروس اليوميــــة وأســــاليبه مــــع الرتكيــــز علــــى أمهيــــة األهــــداف الســــلوكية و .6

صياغتها.لرتكيــز عــرض ألبــرز طــرق التــدريس بشــكل عــام والعلــوم الشــرعية بشــكل خــاص مــع ا .7

على اإللقاء احملسن و املـاقشة و أساليب االستكشاف و حل املشكالت.... اخل. األسئلة الصفية و دورها يف التدريس. .8 كيفية مراعاة الفروق الفردية و تـمية مهارات التفكري اإلبداعي. .9

.و التعامل و إدارة الصف مهارات االتصال .10 تعليم العلوم الشرعية. دور الوسائل التعليمية و التقـية احلديثة يف .11 دور األنشطة غري الصفية و الزيارات امليدانية يف تعليم العلوم الشرعية. .12 التقومي يف تدريس العلوم الشرعية أهدافه و أساليبه. .13

عابد توفيق اهلامشي، طرق تدريس الدين، بريوت، مؤسسة الرسالة. .1 ة املراجع الرئيسد يف تعليم الرتب .2 ية اإلسالمية، مكتبة الشباب، الرياض.زين حممد ـساتة، املـرعبـــــد الـــــرمحن صـــــاحل، مـــــدخل إىل الرتبيـــــة اإلســـــالمية وطـــــرق تدريســـــها، عمـــــان، دار .3

الفرقان. ، أساليب تدريس الرتبية اإلسالمية، الرياض، دار املريخ.ييوسف احلماد .4

�ج ) طرق تدريس اللغة العربية 341( :توصيف مقرر �ج 341 رقم ورمز املقرر

طرق تدريس اللغة العربية سم املقررا وحدتان عدد وحدات املقرر �ج املـاهج وطرق التدريس العامة 330 .1 املتطلب السابق

�ج املدخل إىل التدريس 333 .2 نفس علم الـفس الرتبوي 221 .3 وسل الوسائل التعليمية 240 .4

ال يوجد املقرر املعادل سطالب البكالوريو املستفيد من املقرر


.خصائص اللغة العربية ووظائفها .1 .عـاصر مـهج اللغة العربية .2 .طرق تدريس مقررات اللغة العربية يف التعليم العام .3 عـاصر األداء ألتدريسي اجليد: األهداف، احملتوى، الوسائل، األنشطة، التقومي. .4 حتضري الدروس. .5 املصغر. التدريس .6

مفهـــوم اللغـــة، الطبيعـــة الرمزيـــة للغـــة، وظـــائف اللغـــة، أركـــان املوقـــف اللغـــوي، وأمهيـــة .1 أهداف املقرر التكامل يف تدريس اللغة العربية.

االستماع: طبيعته، وظائفه، أهداف تدريسه، طريقة تدريسه، وكيفية تقوميه. .2، طريقة تدريسه، وكيفية الكالم (التعبري الشفوي): طبيعته، وظائفه، أهداف تدريسه .3

تقوميه.القـــراءة: مفهومهـــا، مراحـــل تدريســـها، الـــوعي ألقرائـــي، القـــراءة للتالميـــذ، أنشـــطتها، .4

أغراض القراءة، وكيفية تقوميها. األدب: مفهومــه، عالقتــه بــالقراءة والكتابــة، أدب األطفــال، أهــداف تدريســه، طــرق .5

وميه. تدريسه، مداخل تدريسه، مشكالت تدريسه، وكيفية تقالتعبــري: أنواعــه، أهــداف تدريســه، طــرق تدريســه، املهــارات الكتابيــة املســاعدة علـــى .6

التعبري اجليد، وكيفية تقوميه. حمـاوالت تيسـري الـسـو، أهـداف تعلـيم الـسـو، الـسو: مفهومه، مشكالت تدريسـه، .7

الطرق املستخدمة يف تدريسه، وكيفية تقوميه. التسضري اليومي للدروس، كيفية التسضري، أـكال حتضري دروس اللغة العربية: أمهية .8

التسضري، والتطبيق العملي على التسضري. مفردات املقرر

من أهم أهداف هـذا املقـرر أن يفهـم الطالـب طبيعـة اللغـة العربيـة وخصائصـها ووظائفهـا، وأن يفهــم أركــان املوقــف اللغــوي واملهــارات اـاصــة بكــل ركــن، وأن يكتســب القــدرة علــى

رس اللغة العربية بفروعها يف املرحتلني املتوسطة والثانوية. تددي خاطر وآخرون. .1 ة املراجع الرئيس االااهات احلديثة يف تعليم اللغة العربية: ـر

كيف ندرس القراءة بأسلوب مـظم: ترمجة إبراهيم الشافعي. .2 التدريس يف اللغة العربية: حممد ظافر ويوسف احلمادي. .3 قـديل. ناحلصني وعبد الرمح يس (دليل التدريب امليداين) عبد اهللامهارات التدر .4

�ج ) طرق تدريس اللغة اإلجنليزية 342( :توصيف مقرر �ج 342 رقم ورمز املقرر طرق تدريس اللغة اإلجنليزية اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر ريس العامة �ج املـاهج وطرق التد 330 .1 املتطلب السابق




اإلجنليزية لغري الـاطقني با ومتكني املبادئ واالااهات احلديثة اـاصة بطرق تدريس اللغة الطالب من التسضري والتـفيذ والتخطيط الـظري ملا يتطلبه التفاعل الصفي.

يهدف املقرر إىل تيئة الطالب لالضطالع ملا يتطلبه التدريس. أهداف املقرر مفردات املقرر

. اللغة، وما هي فروعه مما هو عل .1 أمهية اللغة اإلجنليزية. .2 مفاهيم التعلم والتعليم اهلامة. بعض .3 طرق تدريس اللغة اإلجنليزية لغري الـاطقني با. .4 للغوية األربع. تدريس املهارات ا .5 املبادئ اهلامة لتدريس اللغة اإلجنليزية. .6 الوسائل املعيـة يف التدريس. .7

:Allen,C.D.& Valetta,R.M.(1994) Classroom Techniques .1 ة املراجع الرئيسForeign languages and English. as a second language. 2. Richards, J.C & Rrenandya, W.A.(eds.) (2002) Methodology In Language Teaching: An Anthology of Current Practice 3. Ur, P .; Williams, M.; Wright,T. (eds.).(1996) A course In Language Teaching: Practice of Theory.

�ج ) طرق تدريس علم الـفس 343( :توصيف مقرر �ج 343 رقم ورمز املقرر طرق تدريس علم الـفس اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر �ج املـاهج وطرق التدريس العامة 330 .1 املتطلب السابق

�ج املدخل إىل التدريس 333 .2 نفس علم الـفس الرتبوي 221 .3 ل الوسائل التعليميةوس 240 .4



يهدف املقرر إلعداد الطـالب لتـدريس مقـرر علـم الــفس باملرحلـة الثانويـة, وتتـألف حمـاور ه وطــرق تدريســه وأســاليب احملتــوى الرئيســة مــن أهــداف تــدريس علــم الـــفس وحمتــوى مادتــ تقومي تدريسه, إضافة إىل إعداد وتيئة الطالب للرتبية امليدانية.

حتليل مفهوم الدراسات االجتماعية والعلوم االجتماعية. .1 أهداف املقرر تعريف علم الـفس وصلته بالعلوم االجتماعية والدراسات االجتماعية. .2 فس. عام الـ رحتديد العـاصر الرئيسة حملتوى مقر .3 هداف تدريس علم الـفس يف املرحلة الثانوية. التعرف على أ .4 عرض طرق تدريس خمتلفة ووسائل تعليم متـوعة. .5 التعرف على املهارات الالزمة لطالب املرحلة الثانوية وتـميتها. .6 تعزيز القيم الالزمة لطالب املرحلة الثانوية وتـميتها. .7لب املعلم على إعداد االختبارات املختلفـة حتليل مفهوم التقومي الرتبوي وتدريب الطا .8

و تطبيقاتا. تـمية مهارات رائد الصف. .9

ةإعداد الطالب املعلم للرتبية امليداني .10 مفردات املقرر

مفهوم الدراسات االجتماعية ومفهوم العلوم االجتماعية وصلتها بعلم الـفس. .1 تعريف علم الـفس. .2 وجدانية ). –رية مها –أهداف تدريس علم الـفس ( معرفية .3الرتكيــــز علــــى عمــــ م الـــــفس حقــــائق، مفــــاهيم، تعميمــــات،عـاصــــر اهلــــرم املعــــريف لعلــــ .4

املفاهيم الـفسية التعليمية. ها مع الرتكيز على الطرق الـيت تعتـرب التلميـذ يل فلسفتعرض طرق تدريس خمتلفة وحتل .5

باالستقصاء العلمي. محمور العملية التعليمية واالهتما هـية الدراة الصف.املهارات امل .6 .مفهوم التدريب امليداين من اجلانبني (مهين +وجداين) .7 مفهوم التقومي الرتبوي بشكل عام مع الرتكيز على االختبارات بأنواعها. .8

حممـد الطيطــي، الدراســات االجتماعيــة طبيعتهـا أهــدافها طــرق تدريســها، دار املســرية .1 ة املراجع الرئيس هـ. 1423للـشر، األردن،

م. 1984ت سعادة، مـاهج الدراسات االجتماعية، دار العلم للماليني، جود .2روبـــرت بـــار وآخـــرون، ترمجـــة عبـــد الـــرمحن الشـــعوان، الـشـــر العلمـــي، جامعـــة امللـــك .3

هـ. 1420سعود،

�ج ) طرق تدريس التاريخ 344( :توصيف مقرر �ج 344 رقم ورمز املقرر طرق تدريس التاريخ اسم املقرر وحدتان وحدات املقررعدد

�ج املـاهج وطرق التدريس العامة 330 .1 املتطلب السابق �ج املدخل إىل التدريس 333 .2 نفس علم الـفس الرتبوي 221 .3 وسل الوسائل التعليمية 240 .4


تعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر ويات خمتصرة ) (حمت

، خصــائص التــاريخ اإلســالمي، داف تعليمــة الســلوكية، طــرق تدريســهمفهــوم التــاريخ، أهــ مناذج تعليمة باحلاسب اآليل، الوسائل املعيـة يف تعليم التاريخ.

تزويـد الطالــب باملعـارف واملهــارات األساسـية لتــدريس التـاريخ يف ضــوء االااهـات الرتبويــة أهداف املقرر ة. املعاصر


.دراسته من واهلدف التاريخ مفهوم إدراك .1 صـــياغتها وإجـــراء ةدراســـة األهـــداف الســـلوكية يف تـــدريس التـــاريخ وأمهيتهـــا وكيفيـــ .2

لذلك. الالزمة التطبيقات الطريقة.. اخل ,التدريس: التدريس عملية حول األساسية املفاهيم بعض على فالتعر .3

. ريس الفردي، وطرق التـدريس اجلمعـي، وتطبيقهـا يف تقسيم طرق التدريس:طرق التد .4

وأثرها يف تطوير مهارات الطالب وحتصيله. التاريخ والـشاطات التعليمة تدري اب مراعاتا. اليت اإلسالمي التاريخ تدريس يف احملاذير بعض على التعرف .5التعــرف علــى احلاســب اآليل وأســس اســتخدامه يف تــدريس التــاريخ، مــع عــرض علــى .6

) Author warتعىن ببـاء الوحدات التعليمية (مثل برنـامج أل الربامج اليتبعض باإلضافة إىل إعداد بعض التطبيقـات علـى الـربامج املعـدة سـلفاً مـن إعـداد (الـدواجل،

املعلم على الربنامج املذكور. ) مع مقارنتها مع ما يعده الطالبوالعاملية، واملعرفة اإلملـام بـا، وكيـف التـاريخ معلـم يهـم الـيت يـةالتعليم الوسـائل بعـض علـى التعـرف .7

التاريخ. تدريس يف با نستعني

هـ.1406طيبه, حممد بن صامل السلمي. مـهج كتابة التاريخ اإلسالمي. مكتبة .1 ة املراجع الرئيس هـ. .1420املعلم. الرياض، دوإعداالتدريس قـديل، يس. الرياض، .2دام احلاســـــب اآليل يف التعلـــــيم, مكتبـــــة املوســـــى، عبـــــد اهللا بـــــن عبـــــد العزيـــــز، اســـــتخ .3

هـ.1423الشقريي، الرياض، مـها: املادة أهداف حتقيق على الطالب تعني املراجع التقـية اليت بعض هـاك .4

وتطبيقاته يف بـاء وحدة تعليمية يف التاريخ. Author wareبرنامج

�ج ) طرق تدريس اجلغرافيا 345( :توصيف مقرر

�ج 345 ملقرررقم ورمز ا طرق تدريس اجلغرافيا اسم املقرر



ال يوجد املقرر املعادل البكالوريوس طالب املستفيد من املقرر


مفهــوم اجلغرافيــا، أهــداف تعليمهــا الســلوكية، طــرق تدريســها، اســتخدام احلاســب اآليل يف تعليمها، تقومي حتصيل التلميذ فيها والتدريب على تدريسها.

ب باملعــارف واملهـارات األساســية لتـدريس اجلغرافيــا يف يهـدف هــذا املقـرر إىل تزويــد الطالـ أهداف املقرر ضوء االااهات الرتبوية املعاصرة .


.دراسته من واهلدف اجلغرافيا مفهوم إدراك .1 صــياغتها وإجــراء ةدراســة األهــداف الســلوكية يف تــدريس اجلغرافيــا وأمهيتهــا وكيفيـــ .2

لذلك. الالزمة التطبيقات الطريقة.. اخل ,التدريس: التدريس عملية حول األساسية فاهيمامل بعض على التعرف .3

. تقسيم طرق التدريس:طرق التدريس الفردي، وطرق التـدريس اجلمعـي، وتطبيقهـا يف .4

والـشاطات التعليمة وأثرها يف تطوير مهارات الطالب وحتصيله. غرافيااجل ستدريدي والتـــدريس أوجـــه االخـــتالف بـــني التـــدريس باألســـلوب التقليـــ علـــى التعـــرف .5

باستخدام التقـيات املتقدمة.التعرف على احلاسـب اآليل وأسـس اسـتخدامه يف تـدريس اجلغرافيـا، مـع عـرض علـى .6

Authorبعــض الـــربامج الــيت تعـــىن ببـــاء الوحـــدات التعليميــة ( مثـــل برنــامج الــــ

war باإلضافة إىل إعداد بعض التطبيقـات علـى الـربامج املعـدة سـلفاً والـيت تتــاول () مـع إعـداد (الـدواجل، والعامليـة، واملعرفـة ,وضوعات اجلغرافيا املقررة يف التعليم العامم

املعلم على الربنامج املذكور. مقارنتها مع ما يعده الطالب اجلغرافيـا اإلملـام بـا، وكيـف معلـم يهـم الـيت التعليميـة الوسـائل بعـض علـى التعـرف .7

واسـتخدامه علـى Data Showومـهـا: جهـاز العـرض ,تدريسـه يف بـا نسـتعني، PowerPointاحلاســــب اآليل لعــــرض أعمــــال الطــــالب علــــى برنــــامج العــــرض

وجهاز املاسح الضوئي على احلاسب وكيفيـة االسـتفادة مــه يف بــاء الوحـدة التعليمـة مع بعض التطبيقات عليها من مقرر اجلغرافيا لصـفوف املرحلـة املتوسـطة والثانويـة يف

بيعــة احلــال التعــرف علــى الوســائل التعليمــة التقليديــة: جهــاز كمــا ســيتم بط ,اململكــة العرض فوق الرأس، التلفزيون والفيديو التعليمي. . اخل .

الرتكيـزمع نوع كل ميزات االختبارات، وأنواع ،التقومي، وأمهيته ملاهية الطالب إدراك .8مج احلاسب على صياغة األسئلة، وبعض التطبيقات على مناذج التقومي الواردة يف برا

املعــــدة ســــلفاً Know logyاآليل يف دروس اجلغرافيــــا وخباصــــٍة بــــرامج املعرفــــة لتدريس اجلغرافيا، والعاملية. . اخل ).

طريـق بعـض عـن وذلـك امليدانيـة الرتبيـة ملرحلـة التهيـؤ علـى ومساعدته الطالب إعداد .9ا، أهـم مـا يـبغـي أن الدروس الـظرية اليت تركز على الرتبيـة امليدانيـة: مـا هيتهـا، أمهيتهـ

يدركه الطالب املعلم فيما تتص با. هـ.1420املعلم. الرياض ، دوإعدا التدريسقـديل ، يس . الرياض، .1 ة املراجع الرئيس

املوســـــى، عبـــــد اهللا بـــــن عبـــــد العزيـــــز، اســـــتخدام احلاســـــب اآليل يف التعلـــــيم, مكتبـــــة .2 هـ.1423الشقريي، الرياض،

ته يف بـاء وحدة تعليمية يف اجلغرافيا.وتطبيقا Author wareبرنامج .3

طرق تدريس الرتبية الفـية )�ج 346 ( :توصيف مقرر �ج 346 رقم ورمز املقرر طرق تدريس الرتبية الفـية اسم املقرر


إىل التدريس�ج املدخل 333 .2 نفس علم الـفس الرتبوي 221 .3 وسل الوسائل التعليمية 240 .4



( األهداف اـاصة للرتبية الفـية وأهداف املراحـل الدراسـية املختلفـة وأهـداف -األهدافأسـاليب –حتضـري الـدروس -التخطـيط -تـفيـذ الـدروس -روس) مـاهج الرتبية الفـيـةالد

الوسائل وتقـيات التعليم احلاسب اآليل واالنرتن . –التقومي –واسرتاتيجيات التدريس تيئة طالب الرتبية الفـية للتدريس يف مراحل التعليم العام. .1 أهداف املقرر

واملهــارات الــيت اكتســاب أهــم املفــاهيم واحلقــائق مســاعدة طــالب الرتبيــة الفـيــة علــى .2 تتعلق بتدريس الرتبية الفـية يف مراحل التعليم العام.


معرفة األهداف اـاصة والعامة للرتبية الفـية. .1 .ثانوي ) -متوسط -الرتبية الفـية للمراحل الدراسية ( ابتدائيمعرفة أهداف .2 مـاهج الرتبية الفـية للمراحل الدراسية. التعرف على .3 التعرف على خطوات تـفيذ الدروس يف الرتبية الفـية. .4 التخطيط للتدريس يف الرتبية الفـية. .5 صياغة األهداف العامة واإلجرائية (السلوكية). .6 التعرف على أساليب واسرتاتيجيات التدريس يف الرتبية الفـية. .7 أمهية الوسائل التعليمية وتقـيات التعليم يف التدريس. .8 التقومي يف الرتبية الفـية. .9

أمهية استخدام احلاسب اآليل يف تدريس الرتبية الفـية وحتضري الدروس. .10مـها يف تدريس علم الرتبية الفـية واالستفادةأمهية االنرتن يف إثراء معلومات م .11

.الرتبية الفـية . 1999الرتبية احلديثة، م رمحدان حممد زياد, أساليب التدريس، دا .1 ة املراجع الرئيس

حممـــد محـــود احليلـــة، الرتبيـــة الفـيـــة وأســـاليب تدريســـها، دار املســـرية للطباعـــة والـشـــر، .2 م.1998األردن، عمان،

حممـــد حســـني جـــودي، طـــرق تـــدريس الفــــون، دار املســـرية للطباعـــة والـشـــر، عمـــان، .3 م. 1997األردن،

م.1993هـا، التخطيط لتدريس الرتبية الفـية، مكتبة الفالح، الكوي امل هللا عبد .4احلســيين، الرتبيــة الفـيــة وطــرق تدريســها، مكتبــة الطالــب اجلــامعي، مكــة يعبــد اهلــاد .5

م. 1987املكرمة

ةني�ج ) طرق تدريس الرتبية البد 347( :توصيف مقرر �ج 347 رقم ورمز املقرر ةالرتبية البد نيطرق تدريس اسم املقرر



ال يوجد املقرر املعادل يوسطالب البكالور املستفيد من املقرر


يســهم املقــرر يف إكســاب الطــالب املبــادئ واالســرتاتيجيات وطــرق التــدريس الــيت متكـــهم . ةمن القيام بتدريس الرتبية البد ني

تعريف الطالب مباهية طرق التدريس وأسس اختيارها. .1 أهداف املقرر وخصائص كل جزء. ةتعريف الطالب بأجزاء درس الرتبية البد ني .2 .ةتعريف الطالب بالطرق املختلفة يف تدريس الرتبية البد ني .3 إملام الطالب خبصائص ومسات املعلم الفعال. .4يف جمـــاالت خمتلفـــة (لياقـــة ةتـــدريب الطـــالب علـــى حتضـــري دروس يف الرتبيـــة البـــد نيـــ .5

.بدنية، مهارات حركية، جوانب معرفية ووجدانية) بعض الدروس العملية.متكني الطالب من القيام ب .6


.ةأغراض وأهداف التدريس يف الرتبية البد ني .1التــدريس والــتعلم الفــرق بيـهمــا، األســس واملعــايري الــيت يــتم يف ضــوئها اختيــار طريقــة .2

التدريس املـاسبة. األهداف أنواعها، مستوياتا وصياغتها سلوكياً. .3 :ةحمتوى التدريس يف الرتبية البد ني .4

.س اختيار املادة التعليميةأس .أ .تـظيم احملتوى، التـظيم الرأسي واألفقي .ب حتليل وتـمية احملتوى. .ج

طرق التدريس: .5 .مسات الطريقة اجليدة .أ .أسس اختيار طريقة التدريس .ب .ةنياملختلفة يف تدريس الرتبية البد الطرق .ج

التعليم الفعال، املعلم الفعال، توفري بيئة التعلم الفعال. .6 .ةيف الرتبية البد نيالتقومي .7

والرياضة, اإلسكـدرية, مـشأة ةعبد الكرمي، عفاف, طرق التدريس يف الرتبية البد ني .1 ة املراجع الرئيس م. 1998املعارف,

ــد يف تــدريس الرتبيــة الرياضــية, اإلســكـدرية, مـشــأة املعــارف, .2 محــص، حمســن, املـر م. 1997

, القـاهرة, مركـز الكتـاب, ةرتبية البد نيفهيم، طرق التدريس يف السعد، ناهد, نيللي .3

م. 1998

�ج) طرق تدريس الكيمياء 350توصيف مقرر: (

تج 350 رقم ورمز املقرر طرق تدريس الكيمياء اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر املـاهج وطرق التدريس العامة �ج 330 املتطلب السابق

تدريس�ج املدخل إىل ال 333 نفس علم الـفس الرتبوي 221 الوسائل التعليمية وسل 240

�ج 352�ج أو 351 املقرر املعادل مسار العلوم (كيمياء) ،سطالب مرحلة البكالوريو املستفيد من املقرر


ويركــز -كيميــاء –يف تــدريس العلــوم يعتــرب هــذا املقــرر أساســا نظريــا ملقــرر الرتبيــة امليدانيــة وسـائل املهارات املتعلقة بأهم أساليب و على اكتساب الطالب أهم احلقائق و املفاهيم و

و اسرتاتيجيات و طرائق تدريس العلوم بصفة عامة و الكيمياء بصفة خاصة يف املرحلتني -كيميـــاء-دانيـــة قـــرر الرتبيـــة املياملتوســـطة و الثانويـــة. كمـــا يهـــدف إىل إعـــداد الطـــالب مل

.�ج) 470( .التعرف على طبيعة العلم و فلسفته .1 أهداف املقرر

.ءو الكيميا التعرف على األهداف العامة و اـاصة يف تدريس العلوم .2 كفايات معلم الكيمياء التدريسية.التعرف على .3 .اكتساب مهارة التخطيط للدروس اليومية .4 بعامة و الكيمياء بوجه خاص.وم تدريس العلمداخل و طرائق أبرز التعرف على .5 االتصال و التعامل و إدارة الصف. التعرف على أبرز مهارات .6 التعرف على وسائل احتياطات األمان يف معامل الكيمياء. .7 املعيـة على تعليم الكيمياء.الوسائل التعليمية و التقـية احلديثة يف أبرز التعرف على .8 الكيمياء.دريس تو توظيفها يفالتقومي التمكن من مهارات .9


.طبيعة وتاريخ و فلسفة العلم .1 يف علم الكيمياء. العلم عـد املسلمني و مناذج من علماء املسلمني و اكتشافاتم .2األهداف العامة و اـاصـة يف تـدريس العلـوم بشـكل عـام و الكيميـاء بشـكل خـاص .3

.مع الرتكيز على أمهية األهداف السلوكية و صياغتهاصائص املتعلم يف املرحلتني املتوسـطة و الثانويـة مـع التطـرق لـبعض نظريـات الـتعلم خ .4

.و التعليم

كفايات معلم الكيمياء التدريسية. .5 .التخطيط للدروس اليومية و أساليبه .6ق تدريس العلوم بشكل عام و الكيمياء بشكل خاص مع ائطر مداخل و عرض ألبرز .7

ـــــى اإللقـــــاء احملســـــن و املـاقشـــــ ـــــة و ة و الرتكيـــــز عل أســـــاليب العـــــروض والتجـــــارب العملي .االستقصاء واالستكشاف وحل املشكالت.... اخل

و التعامل و إدارة الصف. مهارات االتصال .8وســائل احتياطـــات األمــان يف معامـــل الكيميــاء وطـــرق التعامــل مـــع املــواد الكيميائيـــة .9

وأسلوب إدارة خمترب الكيمياء اآلمن. الكيمياء.ة احلديثة يف تعليم دور الوسائل التعليمية و التقـي .10 .أهدافه و أساليبه كيمياء؛التقومي يف تدريس ال .11

يف جمال تعلم وتعليم العلوم مـها: احلديثة و املقاالت والبسوث جمموعة من الكتب ة املراجع الرئيس، دار الشــــــروق: عمــــــان األردن، أســــــاليب تــــــدريس العلــــــوم، زيتــــــون، عــــــايش حممــــــود .1

.م2001تدريس ، حممد مجال الدين و آخرون). دآخرون (ترمجة: عبد احلمي تربريج، لسلي و .2

دار الكتــــــاب ،تطــــــوير الثقافــــــة العلميــــــة تالعلــــــوم يف املــــــدارس الثانويــــــة: اســــــرتاتيجيا م.2004اجلامعي: العني، اإلمارات،

. مطـــابع جامعـــة تـــدريس العلـــوم يف التعلـــيم العـــامســـعيد الســـعيد، الشــهراين، عـــامر و .3 .هـ1418، ضالريا :امللك سعود

. طرائق و أساليب و اسـرتاتيجيات حديثـة يف تـدريس العلـومالـجدي، أمحد و آخرون .4 .ـه1423، القاهرة :دار الفكر العريب

د يف تعلــــيم العلــــوم، دار الفرقــــان: عمــــان، األردن،اجلديــــ، نشــــوان، يعقــــوب حســــني .5 هـ.1422

ة يف ضوء الكفايات التدريس الفعال للعلوم الطبيعية للمرحلة الثانوي خبش، هاله طه، .6 .هـ 1412 ، دار البالد: جده،التعليمية

�ج ) طرق تدريس الفيزياء 351توصيف مقرر: ( �ج 351 رقم ورمز املقرر فيزياءطرق تدريس ال اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر �ج املـاهج وطرق التدريس العامة. 330 املتطلب السابق

دخل إىل التدريس.�ج امل 333 نفس علم الـفس الرتبوي. 221 .وسل الوسائل التعليمية 240

�ج 352�ج أو 350 املقرر املعادل

فيزياء ) العلوم (, مسار سطالب مرحلة البكالوريو املستفيد من املقررتعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر

(حمتويات خمتصرة ) أساليب قائق واملفاهيم واملهارات املتعلقة بأهم ساب الطالب أهم احليهتم هذا املقرر بإك

يعتـرب و . سرتاتيجيات وطرائق تدريس العلوم بشكل عـام والفيزيـاء بشـكل خـاصاووسائل و الفيزياء.هذا املقرر أساسا نظريا ملقرر الرتبية امليدانية يف تدريس

التعرف على طبيعة العلم و فلسفته. .1 أهداف املقرر يس الفيزياء.تدر التعرف على أهداف .2 كفايات معلم الفيزياء التدريسية.التعرف على .3 التعرف على بعض نظريات التعلم و التعليم و كيفية توظيفها يف تعليم الفيزياء. .4 .اكتساب مهارة التخطيط للدروس اليومية .5مــع الرتكيــز علــى الطرائــق املفعلــة فيزيــاءق تــدريس الائــطر مــداخل و زالتعــرف علــى أبــر .6

لدور املتعلم. .و التعرف على أبرز أساليبه اك أمهية التقومي يف تدريس الفيزياءإدر .7 صف و املخترب.و إدارة اللتعرف على أبرز مهارات االتصال ا .8 كيفية توظيف تقـية املعلومات و االتصال يف تعليم الفيزياء.التعرف على .9


رفة العلمية.و خصائصه و آلياته و أدواته و أـكال املع طبيعة العلم .1 دراسة املفاهيم و أمهيتها يف تعليم الفيزياء. .2 الرتبوية مع استعراض ألبرز أهداف تدريس الفيزياء.األهداف أمهية .3وتوظيفها يف )، وغريها(بياجيه، سكـر، جانييه، برونر، أوزوبلنظريات التعلم بعض .4

تدريس الفيزياء.لرتكيـــز علـــى األهـــداف الســـلوكية مـــع ا اليوميـــة و أســـاليبه الفيزيـــاء التخطـــيط لـــدروس .5

وصياغتها.بشــكل خــاص مــع الرتكيــز فيزيــاءأبــرز طــرق تــدريس العلــوم بشــكل عــام و المـاقشــة .6

طرائق التدريس املفعلة لدور املتعلم. تعلم الطالب للفيزياء.تقومي أغراض و أساليب .7لـى خمتـربات دور خمترب الفيزياء يف تعلم املفاهيم الفيزيائية بشكل وظيفي مع الرتكيـز ع .8

الفيزياء احملوسبة. توظيف تقـيات املعلومات و االتصال يف تعليم الفيزياء. .9

و إدارة الصف و املخترب. مهارات االتصال .10 يف جمال تعلم وتعليم العلوم مـها: احلديثة و املقاالت والبسوث جمموعة من الكتب ة املراجع الرئيس

تدريس حممد مجال الدين و آخرون). ،دتربريج، لسلي و آخرون (ترمجة: عبد احلمي .1دار الكتــــــاب تطــــــوير الثقافــــــة العلميــــــة. تالعلــــــوم يف املــــــدارس الثانويــــــة: اســــــرتاتيجيا

م.2004اجلامعي: العني ، اإلمارات، . دار املســــرية: عمــــان، األردن، و أســــاليب تــــدريس العلــــوم قطــــر ، ميشــــيل،عطــــا هللا .2

.ـه1423ـــــون .3 ـــــو ، عـــــايش حممـــــود ،زيت ـــــدريس العل ، دار الشـــــروق: عمـــــان، األردن، مأســـــاليب ت

.م2001مطـــابع جامعـــة ،تـــدريس العلـــوم يف التعلـــيم العـــام، الســـعيد ســـعيد الشــهراين، عـــامر و .4

.هـ1425، الرياض :امللك سعودطرائــــق و أســــاليب و اســــرتاتيجيات حديثــــة يف تــــدريس الـجــــدي، أمحــــد و آخــــرون، .5

.هـ1423، القاهرة :دار الفكر العريب، العلوم. مكتبـة تدريس العلـوم بأسالي مد مقبل و أبو جاللة، صبسي محدان،عليمات، حم .6

هـ.1421الفالح للـشر و التوزيع: الكوي ،

) طرق تدريس األحياء 352توصيف مقرر: (

تج 352 رقم ورمز املقرر حياء طرق تدريس األ اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر ـاهج وطرق التدريس العامة �ج امل 330 املتطلب السابق

�ج املدخل إىل التدريس 333 نفس علم الـفس الرتبوي 221 وسل الوسائل التعليمية 240

�ج 351�ج أو 350 املقرر املعادل أحياء )صصص , مسار العلوم ( سطالب مرحلة البكالوريو املستفيد من املقرر

تعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر صرة ) (حمتويات خمت

و يركــز -أحيــاء –يعتــرب هــذا املقــرر أساســا نظريــا ملقــرر الرتبيــة امليدانيــة يف تــدريس العلــوم على اكتساب الطالب أهم احلقائق و املفاهيم و املهارات املتعلقة بأهم أساليب ووسـائل

.الثانوية يف املرحلة يف املرحلة املتوسطة و األحياءواسرتاتيجيات و طرائق تدريس العلوم يهدف هذا املقرر إىل مساعدة و تدريب الطالب على اكتسـاب أهـم احلقـائق و املفـاهيم أهداف املقرر

يف املرحلــة و املهــارات املتعلقــة بأســاليب ووســائل و اســرتاتيجيات و طرائــق تــدريس العلــوم الثانويــــة. كمــــا يهــــدف إىل إعــــداد الطــــالب ملقــــرر الرتبيــــة يف املرحلــــة املتوســــطة و األحيــــاء

. و تشمل أهداف هذا املقرر:�ج) 472( -أحياء –دانية يف العلوم املي .التعرف على طبيعة العلم و فلسفته .1 و األحياء. التعرف على األهداف العامة و اـاصة يف تدريس العلوم .2 التعرف على كفايات معلم األحياء التدريسية األساسية. .3 ياء.يف دروس األح اكتساب مهارة التخطيط للدروس اليومية .4 أبرز طرق تدريس العلوم بصفة عامة و األحياء بشكل خاص. التعرف على .5

صــف و املختــرب يف تــدريس التعـرف علــى أبــرز مهــارات االتصــال و التعامــل و إدارة ال .6 األحياء.

بعامــة و األحيــاء التعــرف علــى الوســائل التعليميــة و التقـيــة احلديثــة يف تعلــيم العلــوم .7 خباصة.

ف على أبرز أساليب تقومي األحياء.يف تدريس العلوم و التعر إدراك أمهية التقومي .8 مفردات املقرر

طبيعة وتاريخ و فلسفة علوم احلياة. .1 من علماء املسلمني و اكتشافاتم يف علم األحياء. العلم عـد املسلمني و مناذج .2 لــوم بشــكل عــام و األحيــاء بشــكل خــاصاألهــداف العامــة و اـاصــة يف تــدريس الع .3

.يز على أمهية األهداف السلوكية و صياغتهامع الرتكنظريـات الـتعلم خصائص املتعلم يف املرحلتني املتوسـطة و الثانويـة مـع التطـرق لـبعض .4

و التعليم. صفات و خصائص معلم العلوم الـاجح. .5 كفايات معلم األحياء التدريسية. .6 يف تدريس األحياء.التخطيط للدروس اليومية .7لــوم بشــكل عــام و األحيــاء بشــكل خــاص مــع الرتكيــز عــرض ألبــرز طــرق تــدريس الع .8

أســـاليب العـــرض العملـــي و التجـــارب العمليـــة و علـــى اإللقـــاء احملســـن و املـاقشـــة و .االستقصاء واالستكشاف و حل املشكالت.... اخل

سئلة الصفية و دورها يف تدريس األحياء.األ .9 يف تدريس األحياء. اعيكيفية مراعاة الفروق الفردية و تـمية مهارات التفكري اإلبد .10 و التعامل و إدارة الصف و املخترب.مهارات االتصال .11 التقـية احلديثة يف تعليم العلوم بعامة و األحياء خباصة.لوسائل التعليمية و ا .12 يف تدريس األحياء. املعمليةو التجارب املخترب .13 يارات امليدانية يف تعليم األحياء.دور األنشطة غري الصفية و الز .14 تدريس األحياء أهدافه و أساليبه.قومي يفالت .15

يف جمال تعلم وتعليم العلوم مـها: احلديثة و املقاالت والبسوث جمموعة من الكتب .1 ة املراجع الرئيســـــون .2 ـــــوم. عـــــايش حممـــــود ،زيت ـــــدريس العل ، دار الشـــــروق: عمـــــان، األردن، أســـــاليب ت

.م2001تدريس مجال الدين و آخرون)، ، حممددتربريج، لسلي و آخرون (ترمجة: عبد احلمي .3

تطــــــوير الثقافــــــة العلميــــــة، دار الكتــــــاب تالعلــــــوم يف املــــــدارس الثانويــــــة: اســــــرتاتيجيا .م2004اجلامعي: العني، اإلمارات،

دار الشـروق: عمـان، ،طرق تدريس العلوم املبـادئ و األهـداف ،املقرم، سعد خليفة .4 .م2001 ،األردن

ا، كلية الرتبية، جامعة طـط لوم البيولوجية،يوسف، زيـب و حسن زيتون، تدريس الع .5

.م1982ألحيــاء علــم األحيــاء بالتقصي/مســاق يف علــم ا ســبع العــيش، جنــود (ترمجــة وإعــداد)، .6

م.1984، ، األردننعما: دار الفرقان التجرييب،عمــــان، األردن، دار الفرقــــان: اجلديــــد يف تعلــــيم العلــــوم، نشــــوان، يعقــــوب حســــني، .7

.هـ1422انوية يف ضوء الكفايات التدريس الفعال للعلوم الطبيعية للمرحلة الث خبش، هاله طه. .8

.هـ1412 التعليمية، دار البالد: جده،ـــاالرتبيـــة االستقصـــائية، الفــــيش، أمحـــد علـــي .9 تـــونس، -، الـــدار العربيـــة للكتـــاب: ليبي

.م1977، دار العلـــوم للطباعـــة و )4 ااهـــات حديثـــة يف تـــدريس العلـــوم (طا، العـــاين، رءوف .10 هـ.1416لـشر: الرياض، ا

) طرق تدريس الرياضيات 353( :توصيف مقرر �ج 353 رقم ورمز املقرر طرق تدريس الرياضيات اسم املقرر


�ج املدخل إىل التدريس 333 .2 ـفس الرتبوي نفس علم ال 221 .3 وسل الوسائل التعليمية 240 .4

ال يوجد املقرر املعادل طالب مرحلة البكالوريوس املستفيد من املقرر


أساليب ونظريات تعلم وتعليم الرياضـيات حسـب مـدارس علـم الــفس املختلفـة، وإعطـاء عليم الرياضيات.اهتمام كبري لألسس الـفسية لتعلم وت

تـمية مدارك الطالب والتعرف على أهم األسس الـفسية لتعلم وتعليم الرياضيات لطالب أهداف املقرر املرحلتني املتوسطة والثانوية.


األهــــداف العامــــة لتــــدريس الرياضــــيات يف ,دراســــة خمتصــــرة للتطــــور التــــارتي للرياضــــياتــــ ــــاهج ,طبيعــــة الرياضــــيات ,ةاملــــرحلتني املتوســــطة والثانوي طبيعــــة املــــتعلم، أســــس تطــــور مـ

خمتــارات مــن نظريــات الــتعلم والتعلــيم ,اســرتاتيجيات ومهــارات تعلــم التفكــري ,الرياضــياتأســـاليب تقـــومي ,املعاصـــرة الـــيت تـــتم بتـــدريس الرياضـــيات(برونز، بياجيـــه، جانييـــه، ديــــز)

بيقهـــا مقرونـــة بزيـــارات ميدانيـــة حتضـــري بعـــض الـــدروس العمليـــة وتط ,الرياضـــيات املختلفـــة لبعض املدارس املتوسطة أو الثانوية بصسبة طالب الرتبية امليدانية.

م). طــرق تـــدريس الرياضــيات (جــزأن)، ترمجـــة حممــد أمـــني 2000( كبــل، فريــد ريـــ .1 ة املراجع الرئيس املفيت وآخرون: القاهرة، لدار العربية.

اضيات: الرياض، عمادة ــؤون املكتبـات، املغريه، عبد اهللا عثمان. طرق تدريس الري .2 جامعة امللك سعود.

ـي، عبــد اهللا عبـد الــرمحن. األسـس الـفســية لـتعلم وتعلــيم الرياضـيات: أســاليب .3 املقـو ونظريات معاصرة: الرياض، املؤلف.

كتب أخرى حديثة يف جمال تعلم وتعليم الرياضيات. .4

�ج ) طرق تدريس احلاسب اآليل 355توصيف مقرر: ( �ج 355 رقم ورمز املقرر اآليل احلاسبطرق تدريس اسم املقرر



يوجدال املقرر املعادل طالب البكالوريوس املستفيد من املقرر


نظريات التعلم، طرق التدريس املتـوعة وأسـاليب التعرف على خصائص املعلم الفعال، و التعلم املختلفة، طريقة إعداد الدروس ودفاتر التسضري وتصميم االختبارات والتقييم.

تعرف على خصائص معلم احلاسب ومعايري التدريس الفعال.ال .1 أهداف املقرر ةالتعـــرف علـــى األهـــداف الســـلوكية وعمـــل دفـــاتر حتضـــري تعكـــس املســـتويات املختلفـــ .2

لألهداف. تصميم اختبارات تعكس مستويات خمتلفة من التفكري وأساليب العلم. .3 التعرف على طرق التدريس املختلفة. .4 لم التعاوين والعلم باستخدام احلاسب. التعرف على أساليب التعلم مثل التع .5 يسة يف التعامل مع الطلبة.سضبط الفصل باستخدام األساليب احلديثة والص .6 حتضري دروس منوذجية نظرية وعملية وتطبيقها. .7


دور معلم احلاسب يف املدرسة والتمع. .1 الفعال. سخصائص املعلم الفعال ومعايري التدري .2 ة والرتبوية لتعلم احلاسب ( نظريات العلم).األسس الـفسي .3 األهداف السلوكية ودفاتر التسضري. .4

التقييم و تصميم االختبارات. .5 األسس التعليمية لتدريس احلاسب. .6 طرق التدريس املختلفة. .7 أساليب التعلم املتـوعة وضبط الفصول. .8

(اجلــــزء األول)، دار الفكــــر احلاســــوب د الوكيــــل، طــــرق تــــدريس. الفــــار، إبــــراهيم عبــــ1 املراجع الرئيسة .م2003لتوزيع، عّمان، األردن، اللطباعة والـشر و

تصـيف و تقييم الربامج التعليمية املعدة مسبقاً �ج ) 360( توصيف مقرر:

�ج 360 رقم ورمز املقرر تصـيف وتقييم الربامج التعليمية املعدة مسبقاً اسم املقرر

ثالث وحدات رعدد وحدات املقر ال يوجد املتطلب السابق ال يوجد املقرر املعادل

طالب البكالوريوس املستفيد من املقررتعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر

(حمتويات خمتصرة ) اإلطـــالع علـــى املعـــايري املوجـــودة مـــن خـــالل البســـث ومـــن مث مـاقشـــتها واســـتـتاج أو .1

إضافة معايري جديدة مقرتحة من قبل الطالب. ة مسبقا من خالل هذه الـماذج. عدد من الربامج العلمية املعديم تقي .2ة الربنامج بدقة واكتشاف أهم املشاكل ـاء لربامج مـتقاة عن طريق معايـإضافة نقد ب .3

مع حتليلها وتوضيسها وحماولة وضع حلول خاصة ومـاسبة. التعرف على القواعد األساسية لتصميم وبـاء الربامج التعليمية. .4

التعرف على مزايا التعليم مبساعدة احلاسب .1 ف املقررأهدا التعرف على أمناط وأساليب التعليم مبساعدة احلاسب. .2 التعرف على مواصفات الربامج التعليمية اجليدة. .3 .التعرف على القواعد األساسية لتصميم وبـاء الربامج التعليمية .4


computer assisted instructionتعليم مبساعدة احلاسـب تعريف مصطلح ال .1(CAI)

مزايا التعليم مبساعدة احلاسب. .2 دواعي التعليم مبساعدة احلاسب. .3 أمناط وأساليب التعليم مبساعدة احلاسب. .4 البسوث يف جمال التعليم مبساعدة احلاسب. و نتائج الدراسات .5 ة احلاسب. الصعوبات اليت حتد من فاعلية التعليم مبساعد .6 مواصفات برامج احلاسب التعليمية اجليدة. .7 مج احلاسب التعليمية. معايري اختيار برا .8

تصـيف برامج احلاسب التعليمية. .9 احلاسب التعليمية. جتصميم منوذج لتقييم برام .10 تقييم برامج احلاسب التعليمية. .11 واقع الربامج التعليمية اجلاهزة. .12 عليمية اجلاهزة مع املـاهج احلالية. دمج وتكامل برامج احلاسب الت .13

هـ.1418عبد اهللا، احلاسب والتعليم، املغرية، .1 ة املراجع الرئيسمكتبـــــة ,املوســـــى، عبـــــد اهللا بـــــن عبـــــد العزيـــــز، اســـــتخدام احلاســـــب اآليل يف التعلـــــيم .2

هـ.1423الشقريي، الرياض، .م2002، احلاسب اآليل واستخداماته يف التعليم، الرياض، فودة، الف .3

4. M.alees& staney R.trollip,third edition. (2001) Multimedia for learning methods and developmenr Stephen.

�ج ) احلاسب و املـهج 425توصيف مقرر: (

�ج 425 رقم ورمز املقرر احلاسب و املـهج اسم املقرر

وحدتان عدد وحدات املقرر ال يوجد املتطلب السابق ال يوجد املقرر املعادل

طالب البكالوريوس املستفيد من املقررتعريــــــــــــــــف ووصــــــــــــــــف املقــــــــــــــــرر

(حمتويات خمتصرة ) يتــاول هــذا املقــرر األسـاليب الــيت ميكــن للطالـب مــن خالهلــا ربـط مـــاهج التعلــيم املختلفــة

ســــب بربجميــــات احلاســــب اآليل التعليميــــة. كمــــا أن املقــــرر يتطــــرق إىل تقــــومي برجميــــات احلا التعليمية، وكذلك مفهوم املدرسة اإللكرتونية.

. تزويد الطالب باملفاهيم واملهارات املتعلقة بدمج احلاسب اآليل باملـهج القائم. 1 أهداف املقرر . إكساب الطالب مهارات أساسية يف إنشاء املواقع والربجميات التعليمية. 2 سب اآليل. . إكساب الطالب مهارات تقييم مـاهج احلا3 . إكساب الطالب مهارات إعداد مواصفات لتجهيزات معامل احلاسب اآليل. 4 . تزويد الطالب باملفاهيم األساسية للمدرسة اإللكرتونية. 5


ثقافة احلاسب. .1 تعريف املـهج احلديث. .2 تعريف التعليم مبساعدة احلاسب. .3 املعاصرة وتطوير املـاهج. دور احلاسب يف حل املشكالت التعليمية .4 أساليب التعليم مساعدة احلاسب. .5

معمل الكمبيوتر واهيزاته. .6 املدرسة االلكرتونية. .7 دور املعلم يف املدرسة االلكرتونية يف اململكة. .8 دراسة ميدانية للمدرس االلكرتونية يف اململكة. .9

نرية عن خطوات عمل الربامج التعليمية يف اململكة. .10 ـهاج احلاسب يف ملدراس من وجهة نظر تربوية. تقييم مل .11 إنشاء مواقع تعليمية على االنرتن . .12

هـ 1419مهدي على، احلاسب واملـهج احلديث، الطبعة األوىل، عبد اهللا .1 ة املراجع الرئيس هـ 1415سيد ، الكمبيوتر يف التعليم ، عامل الكتب ، مفتح الباب عبد احللي .2اســـــــتخدام احلاســـــــب اآليل يف التعلـــــــيم، عـــــــامل الكتـــــــب، املوســـــــى، كتـــــــاب عبـــــــد اهللا .3

هـ.1421 .م2002، احلاسب اآليل واستخداماته يف التعليم، الرياض، فودة، الف .4

سﻮﻳرﻮﻟﺎﻜﺒﻟا ﺔﻠﺣﺮﻤﻟ ﺲﻳرﺪﺘﻟا قﺮﻃو … ·...

Documents