1

وحدة للمعلم

التقييم- التعلم-لتخطيط التدريس

"اخللية، املبىن واألداء الوظيفي: "يف موضوع

مسودة

:طاقم التطوير

النا كورمان

راحيل كوهني. د

بروفسور عنات يردين

25.3.2010

نزار حماجنة: الترمجة إىل العربية

حسام ذياب. د: أشرف على النسخة العربية

2

الفهرس

4...............................................................................................................ةمقدم

7............................................................................. الصف السابع-اختبار للمعرفة السابقة

للصف السابع-اخللية، املبىن واألداء الوظيفي: األول القسم

9..............................................................................................خلفية علمية

11...................................."اخللية، املبىن واألداء الوظيفي"خمطط إمجايل ملصطلحات يف موضوع

13........................................................................................اقتراحات تدريسية

18................................................................. التقييم- التعلم-جدول التدريس احلية)الكائنات( عاليات تعرض جوانب خلوية ألجهزة وعمليات يف املخلوقاتاقتراحات لف

25.................................................. احلية)الكائنات(أجهزة النقل يف املخلوقات 26............................................. احلية)الكائنات (موازنة املاء يف جسم املخلوقات 26.............................................................موازنة احلرارة يف جسم اإلنسان

27............................................................................جممع مهمات تقييمية 28..................................................................جدول مسح أسئلة التقييم

23..........................................................مميزات حياتية: 1املوضوع الفرعي 43......................................................التدريج البيولوجي: 2 الفرعي املوضوع

63.......... احلية)الكائنات(أجزاء أساسية مشتركة بني خاليا مجيع املخلوقات: 3املوضوع الفرعي 83........................................املالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي: 4املوضوع الفرعي

42............................... احلية)الكائنات (خلوقاتجوانب خلوية ملوازنة املاء يف أجسام امل 45 احلية وموازنة احلرارة يف جسم اإلنسان)الكائنات(جوانب خلوية ألجهزة النقل يف أجسام املخلوقات

48..................................................................................جدول إجابات

للصف الثامن-اخللية، املبىن واألداء الوظيفي: الثاين القسم

00....................................................................................خلفية علمية

3

00.................................."ة ملوضوع اخللية احليةمقدم"خمطط إمجايل ملصطلحات يف موضوع 00..............................................................................اقتراحات تدريسية 00................................................................. التقييم- التعلم-جدول التدريس

احلية)الكائنات (أجسام املخلوقات اقتراحات لفعاليات تعرض جوانب خلوية ألجهزة وعمليات يف 00...................................................جدول مسح أسئلة التقييم: جممع مهمات تقييمية

DNA .........................00 -والتنظيم للمادة الوراثيةاألداء الوظيفي : 1املوضوع الفرعي 00.......................................................دورة حياة اخللية: 2املوضوع الفرعي 00..................................................انقسام اخلاليا اجلسمية: 3املوضوع الفرعي 00......................................انقسام االختزايل يف اخلاليا التكاثرية: 4املوضوع الفرعي

00..................................................................................جدول إجابات

مقدمة

4

مون الذين يعلمون العلوم والتكنولوجيا يف الصفني السابع والثامناملعل: مجهور اهلدف

)من قسمني للصف السابع وللصف الثامن(اخللية، املبىن واألداء الوظيفي : موضوع الوحدةيات يشمل فصال يتضمن اقتراحات لفعاليات تعرض جوانب خلوية ألجهزة وعمل(مقدمة ملوضوع اخللية احلية : الصف السابع ) اخللية كمحور طول- احلية)الكائنات (يف املخلوقاتيشمل فصال يتضمن اقتراحات لفعاليات تعرض ( انقسام اخللية واملادة الوراثية -مقدمة ملوضوع اخللية احلية: الصف الثامن

) اخللية كمحور طول-جوانب خلوية للتكاثر والوراثة :األهداف األساسية لتدريس املوضوع

. فهم الطالب أن اخللية تشكل وحدة مبىن وأداء وظيفي أساسية تتم فيها عمليات أساسية مشتركة جلميع املخلوقات احليةأن يأن يتعرف الطالب على أمهية اخللية احلية وتنظمها وإدائها . أن يتعرف الطالب وأن يفهموا مكان اخلاليا يف التدريج يف الطبيعة

. احلية)الكائنات ( بواسطتها عمليات بيولوجية يف املخلوقاتالوظيفي وأن يشرحواموضوع يتعلمه الطالب ضمن موضوع البيولوجيا يف املنهاج ويدمج يف كل" كمحور طول"يتم تدريس موضوع اخللية

يف املخلوفات احلية التعليمي للصف السابع وللصف الثامن وللصف التاسع أيضا، ويوفر جوانب خلوية لألجهزة والعمليات .اليت يتم تعلمها يف هذه الصفوف

أن يكتسب الطالب مهارة حتضري مستحضر للمشاهدة باجملهر الضوئي، ومهارة املشاهدة، ومهارة عرض املعلومات والنتائج .بصرية وأن يكتبوا تفسريات علمية وحجاجات بصورة

:األفكار املركزية

اخللية هي مميز حيايت وتتيح وجود املميزات (داء الوظيفي يف مجيع املخلوقات احلية تشكل اخللية وحدة املبىن واأل .1 ).احلياتية

.تشكل اخلاليا جزءا من التدريج البيولوجي .2 .تتم يف مجيع اخلاليا عمليات أساسية مميزة .3اخلاليا يف الوظائف ينعكس يف ختصص اختالف إىل جانب التجانس يف املبىن واألداء الوظيفي للخاليا، هناك .4

.املختلفة، ويف املالءمة بني مبىن اخللية وأدائها الوظيفي املتعدد اخلاليا ينبع من وجود عمليات أساسية حتدث يف اخلاليا، وهذه العمليات )الكائن (األداء الوظيفي للمخلوق .5

.مراقبة بواسطة آليات تنظيم وتتيح األداء الوظيفي الشمويل

:وضوعأهداف تعلم امل

5

:يف جمال املضمون

املعد للصف السابع-يف القسم األول من الوحدة

".املميزات احلياتية" احلية حسب جممل )الكائنات( أن مييز الطالب املخلوقات .1

جدار اخللية، غشاء اخللية، النواة، السيتوبالزما، (أن يشخص الطالب مباين وعضيات داخل خلوية أساسية .2 .ة اخلضراء، امليتوكندريا، الفجوة العصارية، وأن يصفوا أداءها الوظيفي والعمليات اليت حتدث فيهاالبالستيد

.أن يربط الطالب بني مبىن اخللية وأدائها الوظيفي .3

).من ناحية املبىن واألداء الوظيفي(أن يقارن الطالب بني خاليا احليوانات وخاليا النباتات .4

التركيب الضوئي، : ات داخل اخللوية وآليات بيولوجية وظواهر يف اجلسم احلي، مثلأن يربط الطالب بني العملي .5 .التنفس، استيعاب املاء وغريها

أن يفهم الطالب أن األنسجة واألعضاء وأجهزة األعضاء تتكون من جمموعات خاليا هلا مبان وأداءات وظيفية .6 .خاصة

الثامن املعد للصف -يف القسم الثاين من الوحدة

أن يربط الطالب بني توريث . وأدائها الوظيفي) DNA(أن يتعرف الطالب على أمهية وتنظم املادة الوراثية .7الصفات وبني نقل املادة الوراثية من خاليا األبوين إىل أفراد النسل؛ وأن مييزوا بني الصفات اليت تنتقل بالوراثة وبني

. تكتسب أو يتم تعلمهااملميزات اجلسدية والسلوكية اليت

. احلي وأن يفهموا دورة حياهتا)الكائن( أن يعرف الطالب أن اخلاليا متر بانقسام خالل منو وكبر املخلوق .8

. يف اخلاليا التكاثريةاالنقسام االختزايلومبدأ ) اخلاليا اجلسمية(أن يفهم الطالب مبدأ انقسام اخللية يف خاليا اجلسم .9، بينما اتحاد بويضة وحيوان منوي ينتج أفراد نسل متشاهبةالطالب أن انقسام اخلاليا اجلسمية ينتج خاليا أن يفهم

.متشاهبني لكنهم ليسوا مطابقني لكل واحد من األبوين

:يف جمال املهارات وحدة مضامني. تمرن عليها وتطبيقهايف إطار تدريس العلوم والتكنولوجيا يف املدارس اإلعدادية، نتناول إكساب مهارات وال

على الطالب العمل ) على سبيل املثال، مشاهدات وجتارب يف املخترب( التقييم هذه تستدعي أحداثا تعلمية - التعلم-التدريس

6

املعلومات اليت مت مجعها، على الطالب . فيها حسب تعليمات وإجراء مشاهدات وقياسات وتسجيلها وكتابة تقرير عنها .واألداء الوظيفي وبناء تفسري علمي مالئم) مبىن اخلاليا أو العضيات(تنظيمها وعرض وإجراء مقارنات واملالءمة بني املبىن

من ضمن املهارات اليت ترد أعاله، مت اختيار عدة مهارات مركزية نقترح إكساهبا للطالب بصورة مفصلة وموجهة من خالل . استخدام هذه الوحدة

. الطالب مستحضرا ويجرون مشاهدة للمستحضر بواسطة اجملهر الضوئيحيضر .1

.التجربة يستنتج الطالب استنتاجات من املشاهدة ومن .2

).خمططات، رسوم بيانية(جيمع الطالب نتائج وينظمون معلومات ويعرضوهنا بصورة بيانية .3

وتعريف نقاط التشابه واالختالف، تقييم مواضيع حتليل مميزات مواضيع املقارنة، رصد : يجري الطالب مقارنات .4 . املقارنة، استنتاج استنتاجات وبلورة تعميمات يف أعقاب املقارنة

).وروابط بني املاكرو وامليكرو تعبري عن تفكري مشويل(يشخص الطالب مركبات وروابط لبناء تفسري علمي .5

املعرفة السابقةاليت يتم تعلمها يف الفصل ( املقدمة ملوضوع اخللية هي معرفة مصطلحات أساسية يف علم املادة املعرفة السابقة املطلوبة لتعلم

.الذائبية، االنتشار: ، مثل)األول يف الصف السابع .دائيةباإلضافة إىل ذلك، جيب أن تتوفر لدى الطالب معرفة سابقة يف موضوع املميزات احلياتية الذي يتعلمونه يف املدرسة االبت

الصف السابع-اختبار املعرفة السابقة

:أشريوا إىل اجلملة الصحيحة من اجلمل التالية .1 .معظم النباتات مبنية من خاليا .أ

7

.احليوانات فقط مبنية من خاليا .ب .البكترييا فقط مبنية من خاليا .ج . احلية مبنية من خاليا)الكائنات (مجيع املخلوقات .د

ساسية خلاليا الدم احلمراء؟ما هي الوظيفة األ .2

.مكافحة األمراض يف اجلسم .أ .نقل األوكسجني إىل كل أجزاء اجلسم .ب . أول أكسيد الكربون من مجيع أجزاء اجلسمإخراج .ج .إنتاج مواد تؤدي إىل ختثر الدم .د

:خاليا الدم البيضاء مسؤولة عن .3

.ختثر الدم .أ .احلماية من البكترييا والڤريوسات .ب .دم جديدة خالياإنتاج .ج .نقل األوكسجني .د

: الدم احلمراءخاليا .4

.تنقل األوكسجني إىل خاليا اجلسم .أ .تنقل الفضالت وثاين أكسيد الكربون من خاليا اجلسم .ب .مسؤولة عن ختثر الدم .ج .مسؤولة عن إنتاج خاليا دم جديدة .د

:غري صحيحة أم صحيحةهل اجلملة التالية : حدد .5

املعروف أن النحالت العامالت تبين خاليا يف قرص العسل الذي يف اجلرن، لذا جسم النحلة مبين من خاليا، من .عمليا ال يوجد فرق بني خاليا جسم النحلة واخلاليا املوجودة يف قرص العسل

. عللوا إجابتكموق كيف مييزون بني املخل. هبط باحثون على سطح املريخ، وعليهم إرسال معلومات عن النتائج اليت وجدوها .6

احلي واجلماد؟ أية مميزات عليهم فحصها؟) الكائن( .اكتبوا كيف حددمت ذلك. أشريوا جبانب كل منها هل هو حي أم مجاد. أمامكم قائمة أشياء .7

8

: احلية تعيش)الكائنات (ما نعلمه حتى اآلن أن املخلوقات .8

.ملريخ فقطعلى الكرة األرضية وعلى ا .أ .على املريخ وعلى القمر وعلى الكرة األرضية .ب

.على القمر وعلى الكرة األرضية .ج

.على الكرة األرضية فقط .د

)للصف السابع( اخللية، املبىن واألداء الوظيفي -القسم األول

لفية علميةخ

التعرف على مبىن . اخللية وأدائها الوظيفيتتضمن هذه الوحدة مقدمة لتدريس موضوع اخللية احلية، مع التشديد على مبىن . احلية)الكائنات (اخللية وأدائها الوظيفي حيوي لفهم جممل العمليات اليت حتدث يف املخلوقات

قط

زهرة

غيمة

سيارة

إنسان

حجر

ذبابة

عشب

عصفور

شجرية

دودة

طاولة

مسكة

شجرة

مطرقة

نار

9

احلية، وذلك ألن كل خلية حتقق جممل ) الكائنات (هي وحدة املبىن واألداء الوظيفي األساسية يف مجيع املخلوقاتاخللية أي أن املبىن اخللوي يشكل أحد . وجود احلياة)متكن (تنفذ يف كل خلية عمليات وتعمل آليات تتيح ياتية، حيثاملميزات احل

رد فعل على التحفيز، التكاثر، النمو (املميزات احلياتية، ويف نفس الوقت اخللية هي أصغر مبىن حيقق مجيع املميزات احلياتية ).والتطور، تبادل املواد

مثل البكترييا، الرباميسيوم، (وحيدة اخللية )الكائنات(املخلوفات - حية مبنية من خلية واحدة)كائنات (د خملوقاتتوجاملخلوقات -)النباتات، احليوانات، الفطريات( أخرى مبنية من عدد كبري من اخلاليا )كائنات(، وتوجد خملوقات )األميبا

متعددة اخلاليا، جمموعة من اخلاليا اليت مبناها متشابه وأداؤها الوظيفي )الكائنات (اتيف املخلوق. متعددة اخلاليا )الكائنات( .نسيجامشترك تشكل

ألن األداء الوظيفي . متعدد اخلاليا)الكائن( لفهم العمليات اليت حتدث يف املخلوق ضروريةمعرفة مبىن اخللية وأدائها الوظيفي .ن وجود عمليات أساسية حتدث داخل اخلاليا الكامل ينبع م)الكائن (للمخلوق

ميكن أن يصل الطول املتوسط . امليكرومتر اخلاليا بوحدات كربيقاس . األبعاد، أي هلا طول وعرض وارتفاعثالثية هياخلاليا تطوير وسائل قدرة العني على الفصل ال متكن مشاهدة اخلاليا الوحيدة، لذلك مت. للخاليا إىل عدة عشرات من امليكرومترات

.تكبري متطورة كاجملهر اإللكتروين واجملهر الضوئي غالف دقيق من اجلزيئات الدهنية اليت تتخللها جزيئات -بغشاء اخلليةكل خلية حماطة . للخاليا املختلفة مبىن أساسي متشابه

حييط حملوال مائيا لزجا يسمى ) املمربانا(غشاء اخللية . غشاء اخللية حييط باخللية ويفصل بني داخل اخللية وبيئتها. زاللية تسمى,تقوم بوظائف خمتلفة تتيح وجود احلياة يف اخللية) أجزاء(داخل كل خلية، يف السيتوبالزما، توجد مبان . السيتوبالزما

.عضيات اخللية -موجودة يف نواة اخللية . يا معينةهناك عضيات موجودة يف مجيع أنواع اخلاليا، وهناك عضيات أخرى خاصة بأنواع خال

، اليت تنتقل بالوراثة DNAاليت تسمى املادة الوراثية حتتوي نواة اخللية على . معظم اخلاليا، وهي أبرز وأكرب عضي يف اخللية إضافة. شكلهاهذه الزالليات تبين اخلاليا وحتدد . من األبوين إىل أفراد النسل وحتوي معلومات إلنتاج الزالليات املختلفة

وجود املادة الوراثية، ال تستطيع اخللية يف حالة عدم. هناك زالليات تؤثر على عمليات حيوية يف اخللية أو حتفز حدوثها,لذلك .العيش لفترة زمنية طويلة وال ميكنها التكاثر

يف اخلاليا ,اخللية قبل من لالستغالل قابلةيف هذه العضيات، تنتج طاقة . هي عضيات يتم فيها التنفس اخللويامليتوكندريا يف معطم األحيان بواسطة حتليل السكريات من خالل استغالل األوكسجني ذلك خاليا احليوانات ، ويكون النباتية ويف

.وإطالق ثاين أكسيد الكربون

ت والفطريات، وتؤدي وظائف مجيع العضيات اليت وصفت أعاله، موجودة يف خاليا احليوانات وكذلك يف خاليا النباتا .توجد يف خاليا النباتات عضيات إضافية، غري موجودة يف خاليا احليوانات. متشاهبة

، الذي حيمي اخللية من اإلصابات جدار اخلليةغشاء اخللية يف خاليا النباتات ويف خاليا الفطريات حماط جبدار صلب، ، اليت تشكل خمزنا للسوائل الفجوة العصاريةهو , النباتات عضي مميز بكبرهيوجد يف خاليا. ويعطيها شكال ثابتااخلارجية

10

هناك . موازنة حمتوى املاء يف اخللية النباتية على الفجوة العصارية تعمل. داخل اخللية احملاطة بغشاء) املاء واملواد املذابة فيه(طاقة ( إنتاج الغذاء - الذي حتدث فيه عملية التركيب الضوئيضراءالبالستيدة اخلعضي آخر تتميز به اخلاليا النباتية، وهو

.يف النباتات من خالل استيعاب طاقة ضوئية وثاين أكسيد الكربون وإطالق األوكسجني) كيميائيةضا يف رغم املبىن األساسي املشترك جلميع اخلاليا، توجد يف عالم األحياء خاليا متنوعة أداؤها الوظيفي خمتلف، وختتلف أي

.أبعادها وأشكاهلا وحمتواهايف مرحلة الحقة من تدريس العلوم يف جمال البيولوجيا يف املدارس اإلعدادية، ستتوسع معرفة العضيات املختلفة تدرجييا

يف ) كرومي(هناك أمهية كربى لعرض جوانب خلوية . وستدمج األداءات الوظيفية املختلفة باملالءمة مع الظواهر املاكروسكوبيةكل املواضيع التعليمية يف البيولوجيا يف مستوى املاكرو، حبيث تتوفر للطالب فرصة للربط بني العملية اليت يتعلمها يف مستوى

. اآللية اخللوية-املنظومة وبني اآللية اليت تتم بواسطتها عمليا

 للصف السابع" اخللية، املبىن واألداء الوظيفي"خمطط إمجايل ملصطلحات يف موضوع

11

:مقسم إىل أربعة مواضيع فرعية) للصف السابع(موضوع اخللية ، املبىن واألداء الوظيفي

املميزات احلياتية .1

التدريج البيولوجي .2

احلية)الكائنات( األجزاء األساسية املشتركة جلميع املخلوقات .3

املالءمة بني مبىن اخلاليا وأدائها الوظيفي .4

مناملبنية

...وجود) مكنت(تتيح

تنعكس يف

خملوقات

حية )كائنات(

مثل احليوانات (متعددة اخلاليا )والنباتات والفطريات

الرباميسيوممثل (وحيدة اخللية)والبكترييا واألميبا

مبنية من

مبنية من

تشمل

املركبة من

املبنية من

اليت حتقق كل

اليت حتقق كل

أجهزة

أعضاء

أنسجة

خاليا/ خلية

زات الحياتيةالممي عضيات

مميزة لخاليا

حيوانية نباتية

مثل

نواة ميتوكندريا غشاء بالستيدة خضراء فجوة عصارية جدار

اليت حتوي

املعلومات الوراثية إلنتاج الزالليات

مثل

ميكن أن تكون

12

:سم املركبات التاليةتعرض يف هذا الق

خلفية علمية

اقتراحات تدريسية وبضمنها:

،صعوبات وتوجهات خاطئة شائعة بني الطالب يف موضوع اخللية صعوبات متوقعة وتوجهات خاطئة

.احلية، اعتمادا على أحباث من جمال تدريس البيولوجيا

توصيات لتدريس موضوع اخللية احلية.

توصيات تدريسية(م اقتراحات لتحسني التعل(

الذي يعرض اقتراحات لتسلسل التدريس وتوجيهات ملواد تعليمية التقييم- التعلم-جدول ختطيط التدريس .

احلية وبضمنها)الكائنات (اقتراحات لفعاليات تعرض جوانب خلوية لألجهزة والعمليات يف املخلوقات :

احلية)الكائنات (أجهزة النقل يف املخلوقات

احلية)الكائنات (نة املاء يف جسم املخلوقاتمواز

موازنة احلرارة يف جسم اإلنسان

خاطئة مفاهيمصعوبات متوقعة و

خاطئة شائعة لدى الطالب يف موضوع اخللية احلية، اعتمادا على أحباث من جمال مفاهيمويعرض اجلدول التايل صعوبات .وجياتدريس البيول

املوضوع املواضيع الفرعية صعوبات يف الفهم خاطئةمفاهيم

اقتراحات تدريسية

13

الذرة هي أصغر وحدة مبىن وأداء )الكائنات (وظيفي يف مجيع املخلوقات

احلية حجم اخللية كمتغير يتشكل وفقا

لهحلجم العضو الذي تتبع وحيد اخللية جهاز )الكائن (للمخلوق

هضمي توجد رئتان يف كل خلية

متييز وتعريف املميزات احلياتية صعوبة يف فهم أن اخللية هي

أساس األداء الوظيفي للمخلوق احلي )الكائن(

هناك بلبلة يف استعمالمصطلحات من عالم املاكرو

وبني مصطلحات من عالم امليكرو

زات احلياتية املمي-

البكترييا أصغر من جزيء الزالل

يف الطبيعةاملقاديرترتيب واجلزيءالفرق بني اخللية والذرة

التدريج البيولوجي-

،يستطيع غشاء اخللية تشخيص املواد وعدم إدخال الضرورية وإدخال املواد مواد أخرى

يستطيع غشاء اخللية حتليل املواد اليت ال حتتاجها اخللية

تستطيع املرور عرب فقط السوائل غشاء اخللية

التماثل"عدم إدراك فكرة"- يف العمليات اليت )אחידות(

يتطرق . حتدث يف اخلاليا" التماثل"الطالب إىل

املبىن وال يتطرقون يف )אחידות( يف )אחידות" ( التماثل"إىل

العمليات اليت حتدث يف اخلاليا املختلفة

معرفة أمساء عضيات اخللية وعدم معرفة أدائها الوظيفي

األجزاء -األساسية املشتركة

بني مجيع املخلوقات

احلية )الكائنات(

نشاط نواة اخللية وغشاء اخلليةجتسيد املالءمة بني املبىن - مبىن اخللية ثالثي األبعاد ألداء الوظيفيوا

مبىن اخللية وأداؤها الصف (الوظيفي )السابع

:الصعوبات والتوجهات اخلاطئة املعروضة يف اجلدول تعتمد على املقاالت البحثية التالية

1. Dreyfus, A. and Jungwirth, E (1988). The cell concept of 10 th graders: curricular expectations and reality. International Journal of Science Education 10 (2), 221-229.

2. Friedler, Y., Amir, R. and Tamir, P. (1987). High school students' difficulties in understanding osmosis. International Journal of Science Education 9(5), 541-552.

14

3. Flores, F., Tovar, M.E. and Gallegos, L. (2003). Representation of the cell and its processes in high school students: an integrated view. International Journal of Science Education, 25 (2), 269- 286.

4. Lewis, J. and Wood-Robinson, C. (2000). Genes, chromosomes, cell division and inheritance – do students see any relationship? International Journal of Science Education 22(2), 177-195.

5. Okeke, E. A. C and Wood-Robinson, C. (1980). A study of Nigerian pupils' understandung of selected diological concepts. Journal of Biological Education 14 (4), 329-338.

.'של תלמידים בראשית כיתה י" תפקודיות-לא"מיון תפיסות ). 1993. (א, ויונגוירט. ע, דרייפוס .6 .60-75, 134 ,עלון מורי הביולוגיה. התא החי: לגבי רעיון מופשט

מעל עשור שנים לפרסום –ב בנושא התא החי "תפיסות של תלמידי חט). 2009. (ע, וירדן. ר, כהן .7

.14-29 ,14 , קריאת ביניים .תכנית הלימודים החדשה

ات لتدريس موضوع اخللية احليةتوصي

من املهم فحص املعرفة السابقة (على معرفة سابقة البنائية من خالل بناء معرفة جديدة باالعتماد التدريس بالطريقة ).لدى الطالب قبل التدريس

يف -عة من العالم احلقيقي واستعمال مهارة طرح األسئلة املتنووأحداث حاالتتدريس موضوع اخللية بواسطة على الربط بني مستويات التنظيم يف التشديد. تدريس واضح للروابط بني املاكرو وامليكرو.مستوى املعرفة املتغيرة

/ لظواهر بيولوجية يتعلمها الطالب يف مستوى املنظومة) ميكرو(عرض جوانب خلوية . احلي)الكائن (املخلوقالربط ربطا مباشرا بني العملية اليت يتعلموهنا يف مستوى املنظومة وبني ، حبيث يستطيع الطالب )ماكرو(الكائن احلي

عضيات وعودة إىل واألعضاء واألنسجة واخلاليا وال باالجهزة مرورا,الكامل) الكائن(من املخلوق(اآللية اخللوية .املخلوق الكامل

خالل الربط بني املعرفة السابقة واملعرفة اجلديدة، ، كل هذا من )انظروا مثاال للربط بني مستويات التنظيم املختلفة .املعىن احليوية للتعلم ذي

15

اجلسم مبين من أجهزة كثرية .جهاز التنفس، جهاز العضالت

.اجلهاز اهلضمي، جهاز الدم وغريها

.كل جهاز حيوي أعضاء كثريةجهاز اهلضم مثال، حيوي الفم واملريء واملعدة

.واألمعاء والكبد وأعضاء أخرى

. كل عضو مركب من أنسجة كثريةاملعدة مثال، مركبة من نسيج دموي ونسيج عضلي

.ونسيج عصيب ونسيج تغطية وغريها

. كل نسيج مركب من خاليا متيزهالنسيج العضلي مثال، مركب من خاليا عضلة

.تتشابه يف مبناها ويف أدائها الوظيفي

.كل خلية مغلفة بغشاء حتوي اخلاليا عضيات خمتلفة

.ن اخللية من القيام بنشاطات خمتلفةمتك

كل عضي مبين من جزيئات كثرية.وخمتلفة، وكل جزيء مبين من ذرات

جسم اإلنسان

األجهزة

أعضاء

األنسجة

اخلاليا

العضيات

اجلزيئات

الذرات

مبين من

الذي حيوي

اجلهاز اهلضمي

املعدةمثل

مثل

املركبة من

مثل

مثل

مثل

مثل

مثل

أنسجة العضلة

املبنية من

اليت حتوي

نواة اخللية

املبنية من

املبنية من

زالليات

كربون

خاليا عضلة

جسم اإلنسان واجلهاز اهلضمي، املعدة باألمحر

املعدة باألمحر

) ضعف400تكبري ( خلية عضلة

نواة اخللية

غشاء اخللية

ليف يف اخللية مركب من جزيئات زالل

ضعف500000تكبري

العرض ال ينتهي هنا، ميكن إكماله بعد أن تتعلموا املزيد

قصبات من نسيج عضلة املعدة

16

اقتراحات تدريسية(توصيات لتحسني التعلم(

جيب أن يكون استعمال التماثالت يف مكانه وحبذر مع التشديد على حمدوداهتا واالختالف -استعمال التماثالت .بني الواقعبينها و

النماذج ثالثية األبعاد . عرض مناذج ثالثية األبعاد يف الصف، وكذلك بناء مناذج مع الطالب -استعمال النماذج . تطور الفهم الفراغي ملبىن اخللية وتتيح تطرقا واضحا إىل األداء الوظيفي للعضيات املختلفة والربط بني هذه العضيات

جتسيد التدريج البيولوجي ومبىن اخللية وعضياهتا املختلفة -سوم املتحركة واألفالم القصريةاستعمال احملاكاة والر .وأدائها الوظيفي

ملبىن اخللية وأدائها الوظيفيمعنى ذاتإجراء جتارب تتيح خلق روابط وبناء تفسريات -استعمال التجارب .

آثالثية اخللية تبين حيبذ أن تعرض صور (بواسطة مستحضرات جمهرية وصور -عرض خاليا من أنواع خمتلفة ). ميكن إجياد صور كثرية يف مواقع اإلنترنت املختلفة-األبعاد

ميكن أن تستعمل الالفتة كمنظمة للمعلومات خالل -)لتعليقها يف الصف(حتضري الفتة تصف التدريج البيولوجي .ضوع اخللية يف املواضيع األخرىتعلم املواضيع املختلفة يف علم األحياء وتساهم يف دمج مو

:مقاالت موصى هبا تتناول اقتراحات لتحسني التدريس

1. Allen, D & Tanner, K. (2002). Approaches to cell biology teaching: questions about questions. Cell Biology Education, 1, 63-67.

2. Allen, D & Tanner, K. (2003). Approaches to cell biology teaching: learning content in context- problem-based learning. Cell Biology Education, 2, 73-81.

3. Banet, E. & E. Ayuso (2000). Teaching genetics at secondary school: A strategy for teaching about the location of inheritance information. Science Education, 84, 313-351.

4. Flores, F., Tovar, M.E. and Gallegos, L. (2003). Representation of the cell and its processes in high school students: an integrated view. International Journal of Science Education, 25 (2), 269- 286.

5. Knippels, M. C. P. J. (2002). Coping with the abstract and complex nature of genetics in biology education. The yo-yo learning and teaching strategy. PhD

17

Dissertation, Proefschrift Universiteit Utrecht. Retrieved July 6 2007, from the World Wide Web: www.library.uu.nl/digiarchief/dip/diss/2002-0930-094820/inhoud.htm

6. Lewis, J. and Wood-Robinson, C. (2000). Genes, chromosomes, cell division and inheritance – do students see any relationship? International Journal of Science Education 22(2), 177-195.

7. Marbach-Ad, G. & Stavy, R. (2000). Students' cellular and molecular explanations of genetic phenomena. Journal of Biological Education, 34 (4),200-205.

8. Seymour, J. and Longden, B. (1991). Respiration- that's breathing isn't it? Journal of Biological Education, 25 (3), 177-183.

9. Songer, C. J. & J. J. Mintzes (1994). Understanding cellular respiration: an analysis of conceptual change in college biology. Journal of Research in Science Teaching, 31, 621-637 .

: ومقاالت موصى هبا يف موضوع اخللية كمميز حيايتإثراء

:לאוב ר פליקס"ד? מה הם חיים .1

html.life/beinaim-kriat/net-mot/center-tech/il.ac.weizmann.stwww://http ל" בחוזר מנכרשימת חומרים מסוכניםסור היום לפי הניסוי א*

מדיה דטה - מאפייני חיים .2

-kriat/net-mot/center-tech/il.ac.weizmann.stwww://httphtml.6recourses/2gilayon/beinaim

.המדע של להיסטוריה בזיקה 'חיים 'מושג השל חלופיות תפיסות. דומם ,צומח ,חי. 3 .3

.איתמר ודליה אקשטיין לאה-/5213gilayon/beinaim-atkri/net-mot/center-tech/il.ac.weizmann.stwww://http

pdf.56

18

هذا اجلدول الذي يعرض تسلسل التدريس، معد لتدريس مقدمة ملوضوع اخللية وإكساب معرفة أساسية وحيوية ملواصلة تناول جماالت البيولوجيا

. ساعة تقريبا15ابع هو الساعات املوصى به للصف السجمموع. اليت ترتبط مبوضوع اخللية احلية

توجيه إىل مواد تعليمية مدى املهارات فعاليات مفتاحيةالساعات املوصى به

األهداف واملالءمة املصطلحات للمنهاج

املوضوع

. נאפיין חיים

12-7 صفحات

. נאפיין חיים

16 صفحة

وكيف احلياة "-م فيل التلفزيون التربوي" نعرفها

ما هي معايري التمييز بني احلي واجلماد؟ .يف جدول أدوات \ اغراض تصنيف

ةنقاش ضمن جمموع مشاهدة فيلم

تنظيموتصنيف معلومات

عرضمعلومات يف جدول

تعليل

مبىن , جولة يف اخللية احلية .اخللية ووظيفتها

11-7 صفحات

-אל התא ובחזרה אוגדן פעילויות

להוראת נושא התא החי כציר אורך .בחטיבת הביניים

صفحات- 641-657

هل حتقق اخللية املميزات احلياتية؟

خملوق وحيد (مشاهدة مستنبت براميسيوم حيبذ -بواسطة اجملهر الضوئي) اخللية

.بالڤيديوسكوب

اضرا نوصي بأن يكون املستحضر حللطالب، سوف يتمرن الطالب على حتضري املستحضرات يف مرحلة الحقة

.من تعلمهم

العملباجملهر

الضوئي، إجراء

مشاهدات، مجع

معلومات، استنتاج

استنتاجات من

املشاهدة، إجراء

جتربة، مجع معلومات واستنتاج

استنتاجات من

التجربة

خلية o درسان

o مميز حيايت

o خملوق

حي)كائن(

أن يفهم الطالبأن اخللية هي مميز

حيايت

أن يفهم الطالب

أن اخللية حتقق مجيع املميزات

احلياتية

اخللية كمميز حيايت

واألداء الوظيفي للصف السابعاملبىن اخللية،- التقييم- التعلم-تدريسجدول ختطيط ال

19

توجيه إىل مواد تعليمية

فعاليات مفتاحية

مدى املهاراتالساعات املوصى به

املوضوع األهداف واملالءمة للمنهاج املصطلحات

, جولة يف اخللية احلية .مبىن اخللية ووظيفتها

12-13 صفحات

ما هو دريج يف الت

الطبيعة؟ ما هو مكان اخلاليا يف

هذا بناء التدريج؟

خمطط جريان يصف

التدريج البيولوجي

يف املخلوقات احلية

:مواقع إنترنت

1. Molecular

expressions

صور متحركة متابعا تقريباتعرض

ابتداء من درب التبانة وحتى

.الربوتون

m.micro://http/edu.fsu.agnet

sc/java/primer/ienceopticsu

10powersof/ 2. Cellsalive

صور متحركة متابعا تقريباتعرض

ابتداء من رأس املسمار وحتى

إعطاء أمثلة لتناسب املقادير بواسطة حماكاة .حاسوبيةينعكس

التطرق إىل التدريج يف

حتليل ظواهر بيولوجية يف

مرحلة الحقة . من التدريس

عرضمعلومات يف خمطط جريان

مجع معلوماتبواسطة حماكاة حاسوبية

درس واحد

o تدريج بيولوجي

o عضي

o خلية

o نسيج

o عضو

o جهاز

o خملوق

كائن ( )حي

طالب أن اخلاليا تشكل أن يفهم ال جزءا من التدريج البيولوجي

التدريج ،البيولوجي

حجم اخلاليا ووحدات القياس

20

توجيه إىل مواد تعليمية

فعاليات مفتاحية

مدى املهاراتالساعات املوصى به

املوضوع األهداف واملالءمة للمنهاج املصطلحات

.الڤريوس

cel.www://httpho/com.velsali

htm.wbig

, جولة يف اخللية احلية .مبىن اخللية ووظيفتها

17-14 صفحات 25-23 صفحات

كيف تساهم وسائل ال

يف التكنولوجية املبىنحبث

والعمليات يف اخلاليا؟العمل مع

: وسائل تكبريزجاجة جمهر مكبرة،

، ثنائي العينية جمهر ضوئي

نوصيبتحضري مشاهدة

لنفس املستحضر

مرة بواسطة زجاجة

العمل معوسائل تكبري خمتلفة

حتضريمستحضر للمشاهدة

باجملهر الضوئي

إجراءمشاهدة،

مجع معلومات واستنتاج استنتاجا

ت

عرضنتائج

بطريقة

درس واحد

o ضوئيجمهر أن يفهم الطالب كيف تساهمالوسائل التكنولوجية يف حبث املباين

دث يف اخلالياوالعمليات اليت حت

التدريج البيولوجي

وحجم اخلاليا

ووحدات القياس

21

توجيه إىل مواد تعليمية

فعاليات مفتاحية

مدى املهاراتالساعات املوصى به

املوضوع األهداف واملالءمة للمنهاج املصطلحات

مكبرة ومرة

أخرى باجملهر،

والتشديد على أن التطور

التكنولوجي لوسائل

التكبري يساهم يف

معرفة العمليات

واملباين يف اخلاليا

, جولة يف اخللية احلية .مبىن اخللية ووظيفتها

26-25 صفحات

مشاهدة بواسطة اجملهر

الضوئي نسيج قشرة (

وط البلشجرة

بيانية

22

مدى املهارات فعاليات مفتاحية توجيه إىل مواد تعليميةساعات ال

املوصى به

األهداف املصطلحات واملالءمة للمنهاج

املوضوع

, )החי לתא מבט( نظرة إىل اخللية احلية ?ما هي اخللية احلية – 1 املوضوع

ما هي اخللية استعمال احلية؟

برنامج احلاسوب نظرة إىل اخللية "

"احلية

مجعمعلومات

من برنامج حاسوب

درسان

o عضيات

.مبىن اخللية ووظيفتها, جولة يف اخللية احلية 49-41 صفحات

.אל התא ובחזרה

אוגדן פעילויות להוראת נושא התא החי כציר .אורך בחטיבת הביניים

605-601 صفحات

ندخل إىل داخل اخللية الغشاء -جتربة

االنتقائي للخمرية

أمهية غشاء اخللية واد يف تبادل امل

واالتصال بني اخلاليا، مثال

التكاثر يف املخلوقات احلية

العملباجملهر الضوئي

إجراء مشاهدة،

مجع معلومات واستنتاج استنتاجات

عرضالنتائج بطريقة بيانية

2-3

دروس

o غشاء اخللية

. مبىن اخللية ووظيفتها, جولة يف اخللية احلية 54-51 صفحات

التعرف على وظائف النواة

أمهية النواة يفاألداء الوظيفي

للمخلوق متعدد اخلاليا يف نقل

املعلومات / الوراثية

الصفات الوراثية

رغم عدمالتطرق بوضوح

يف املواد التعليمية إىل امليتوكندريا،

جيب التشديد على أدائها الوظيفي يف

مجع معلوماتمن صور

وصور متحركة حموسبة

درسان

o السيتوبالزما

السائل ( )اخللوي

o النواة

o املادة الوراثية

o امليتوكندريا

أن يتعرفالطالب على

يف مبىن التماثل اخلاليا

أن يفهمالطالب أن

اخللية تشكل وحدة األداء

الوظيفي األساسية، تتم

يف اخللية عمليات أساسية

مشتركة جلميع املخلوقات

احلية

أن يبدأالطالب يف الربط بني

امليكرو واملاكرو

أجزاء أساسية

مشتركة خلاليا مجيع املخلوقات

حليةا

23

مدى املهارات فعاليات مفتاحية توجيه إىل مواد تعليميةساعات ال

املوصى به

األهداف املصطلحات واملالءمة للمنهاج

املوضوع

سياق عملية التنفس اليت اليا حتدث يف خ

املخلوقات احلية أمهية (

األوكسجني يف عملية إنتاج

الطاقة وإطالق ثاين أكسيد

الكربون كناتج ).مرافق

من خالل االنتقال من , وعضياهتافيلم قصري يعرض مبىن اخللية وحىت مستوى عضيات ) جسم االنسان(مستوى املخلوق احلي

.اخلليةfNy=v?watch/com.youtube.www://http

mTo08A4q

: صور متحركة عضيات اخللية

مدى املهارات عاليات مفتاحيةف توجيه إىل مواد تعليميةالساعات

املوصى به

األهداف واملالءمة املصطلحات للمنهاج

املوضوع

مبىن , جولة يف اخللية احلية .اخللية ووظيفتها

34-27 صفحات

كيف تبدو اخلاليا املختلفة من خالل اجملهر؟

:من انواع خمتلفة بواسطة اجملهرمشاهدة خاليا خاليا جذرية , البصل, للخد الداخليالغطاءخاليا .خاليا حارسة, ماصة

حتضري علىالطالب يتدربنوصي بأن مستحضر واحد فقط وبأن يتم حتضري املستحضرات األخرى من أجلهم، يف

حتضري مستحضرللمشاهدة باجملهر

الضوئي

العمل باجملهر الضوئي

أن يتعرف درسان الطالب على

تماثلالواالختالف يف

مبىن اخلاليا

املالءمة بني املبىن واألداء

الوظيفي

24

مدى املهارات عاليات مفتاحيةف توجيه إىل مواد تعليميةالساعات

املوصى به

األهداف واملالءمة املصطلحات للمنهاج

املوضوع

هذه احلالة جيب إحلاق ورقة معلومات ا للتدريج البيولوجي تتضمن خمطط

النسيج الذي أخذ وأ العضو أو الحي للكائنملستحضر وكذلك خمططا للخاليا منه ا

. اليت يشاهدوهنا

ميكن توزيع العمل حبيث حيضر كلطالبني مستحضرا خمتلفا ونقل

).املستحضرات املختلفة بني الطالب

نوصي بأن يبحث كل طالب يفتتميز بأدائها خلية اإلنترنت عن

مع (، وإجراء مقارنة يف الصف الوظيفيواالختالف بني التشديد على التشابه

). اخلاليا املختلفة

مبىن ،جولة يف اخللية احلية .اخللية ووظيفتها

75-69 صفحات وأخرى

هل توجد للخاليا املختلفة وظائف خمتلفة؟

–بناء جداول , التعرف على خاليا من انواع خمتلفة . مالءمة بني املبىن واالداء الوظيفي يف اخلاليا

التشديد على أمهية هذه اخلاليا يف األداء .الوظيفي للمخلوق املتعدد اخلاليا

عرض معلومات يف جدول

عرض معلومات يانخمطط جر

:Cellupedia موقعنواع صور جمهرية أل

.يا متنوعةخالthink.library://http

00453C/org.questty_cell_different/5

html.pes

مشاهدة صور ألنواع خمتلفة من اخلاليا والتحدث عن التشابه واالختالف بني

.اخلاليا

مجع معلوماتر من صور وصو

متحركة حموسبة

درسان

o خلية العضلة

o الدم خاليا احلمراء

أن يتعرفالطالب على

العالقة بني مبىن اخلاليا وشكلها وأدائها الوظيفي

أن يبدأ الطالبيف الربط بني

امليكرو واملاكرو

مبىن , جولة يف اخللية احلية -اخللية ووظيفتها

50, 32-30 صفحات وأخرى

هل ختتلف اخلاليا النباتية عن اخلاليا احليوانية؟

للورقة خارجيةمشاهدة خاليا من أنسجة . باجملهر الضوئيالنباتية التشديد على أمهية البالستيدات

يف التركيب اخلضراء يف األداء الوظيفي املتعدد )الكائن( الضوئي يف املخلوق

جيب وصف عملية ). النباتات(اخلاليا

عرض معلومات بطريقة بيانية

عرض نتائج بطريقة بيانية

اجلدار o درسان

o البالستيدة اخلضراء

)الكلوروبالستيدة(

o الفجوة العصارية

أن يتعرفالطالب على أجزاء اخللية

اليت متيز اخللية النباتية

أن يبدأ الطالبيف الربط بني

امليكرو واملاكرو

املالءمة بني املبىن واألداء

الوظيفي

25

مدى املهارات عاليات مفتاحيةف توجيه إىل مواد تعليميةالساعات

املوصى به

األهداف واملالءمة املصطلحات للمنهاج

املوضوع

التركيب الضوئي اليت حتدث يف اخلاليا احلاجة للضوء وثاين أكسيد (النباتية

الكربون واملاء والكلوروفيل إلنتاج الطاقة وإطالق األوكسجني كناتج

).مرافق

نوصي بأن يكون املستحضر حاضرا .طالبلل

26

احلية)الكائنات (جوانب خلوية ألجهزة النقل يف املخلوقات

توجيه إىل مواد تعليمية فعالية مفتاحية املوضوعلتعرف على ا

مركبات الدم الدم خاليا(

احلمراء والبيضاء والصفائح )الدموية

בלה תיווך מערכות הוהיבטים תאיים של, אל התא ובחזרה الدم فحص معطيات فك رموز

.ותיאום ביצורים חיים

11-5 صفحات

البالستيلينا، مع عملية فعالية خاليا مبىن بني العالقة فحص الوظيفي واألداء احلمراء الدم

מערכות הובלה תיווך היבטים תאיים של, אל התא ובחזרה

.ביצורים חייםותיאום

14-11 فحاتص

الدم خاليا العالقة احلمراء،

واألداء املبىن بني تبادل يعرض قصري فيلم الوظيفي

-املاكرو مستوى من (الغازات مستوى وحتى التنفس جهاز )احلمراء الدم خاليا -امليكرو

A9Bj3ONM_vu=v?watch/com.youtube.www://http

أنابيب النقل، املبىن بنيالعالقة الوظيفي داءواأل

مع النقل، ألنابيب بناء منوذجاملقارنة بني أنسجة النبتة

.وأنسجة احليوانات

מערכות הובלה תיווך היבטים תאיים של, אל התא ובחזרה .ביצורים חייםותיאום 25-15 صفحات

اقتراحات لفعاليات تعرض جوانب خلوية لألجهزة والعمليات اخللية كمحور طول-احلية)الكائنات(املخلوقاتيف

27

احلية، روابط يف مستوى املاكرو وامليكرو)الكائنات ( املاء يف جسم املخلوقاتموازنة

توجيه إىل مواد تعليمية فعالية مفتاحية املوضوعהיבטים תאיים של , אל התא ובחזרה متثيل عملية األمسوزا يف مستوى النسيج-متثيل

.משק המיים בגופם של ייצורים חיים 11-5 صفحات

היבטים תאיים של ,אל התא ובחזרה متثيل عملية األمسوزا يف مستوى اخللية-جتربة .משק המיים בגופם של ייצורים חיים

13-11 صفحات

حركة املاء يف عملية األمسوزا

ما الذي حيدث للخلية يف بيئات : صور متحركة تراكيز خمتلفة

osmosi/jste/edu.nl.2www://httpOsmosis#htm.s

وإغالق الثغور، فتح حركة املاء

היבטים תאיים של , אל התא ובחזרה مشاهدة خاليا أنسجة تغطية للنبتة .משק המיים בגופם של ייצורים חיים

27-23 صفحات

احليوانات مالءمةوالنباتات للشروط

خزن -الصحراوية املاء

היבטים תאיים של , אל התא ובחזרה مالءمة اجلمل والصرب للشروط الصحراوية :فعالية .פם של ייצורים חייםמשק המיים בגו

40-32 صفحات

احلرارة يف جسم اإلنسانموازنة

احلرارة يف جسم اإلنسانموازنةفعالية يف موضوع פעילויות להוראת נושא התא החי כציר אורך בחטיבת הביניים אוגדן -אל התא ובחזרה

347-324 صفحات

28

ييمية متنوعة يف موضوع اخللية، املبىن واألداء الوظيفي وجوانب خلوية لألجهزة والعمليات يف املخلوقات فيما يلي مهمات تق .احلية) الكائنات(

ميكن أن تستعمل أسئلة املهمات ألهداف التشخيص والتعلم والتمرن واالمتحان، وهي مرتبة يف جمموعات تالئم األبعاد الذهنية املختلفة .، اليت مت تبنيها لغرض متييز أسئلة التقييمTIMSS 2007/2011ريفها يف مستندات اليت مت تع

:الحقا يف الفصل .، درجة الصعوبة، نوع السؤال)معرفة، تطبيق، تعليل(جدول تصنيف األسئلة حسب املصطلحات واجملال املعريف - . تفصيل اإلجابات الصحيحة أو اإلجابات املمكنة -

أسئلة التقييمجدول مسح

 جممع مهمات تقييمية

نات املعلمني، لكنها كتبت من وامتحاڤ، وعلى أسئلة امتحانات املتسا TIMSSاألسئلة التالية تعتمد على مهمات: مالحظةلذلك جيب االنتباه إىل اإلجابات الصحيحة كما ترد يف وحدة . جديد ومت تصحيح األخطاء اللغوية والعلمية واملضمونية فيها

. التقييم هذه وعدم االعتماد على اإلجابات الواردة يف مستندات أخرى- التعلم-التدريس

29

درجة نوع السؤال الصعوبة

املستوى الذهين

رقم املصطلحات السؤال

احلياتية المميزات .1 وحدة املبىن األساسية معرفة سهل مغلق

.2 عمليات حياتية معرفة سهل مغلق

.3 اخللية احلية تطبيق سهل تعليل+ مغلق

.4 اخللية احلية معرفة سهل مغلق

.5 اخللية احلية تطبيق سهل تعليل+ مغلق

البيولوجيالتدريج

.6 وحدة املبىن واألداء الوظيفي معرفة سهل مغلق

.7 وحدة املبىن األساسية معرفة سهل مغلق

.8 اخللية، النسيج، العضو، الكائن احلي معرفة سهل مغلق

تعريف + مغلق مصطلحات

.9 العضو، اخللية، النسيج معرفة سهل

.10 الذرة، اجلزيء، العضي، اخللية معرفة سهل مغلق

التدريج البيولوجي، اخللية، النسيج، اجلهاز، الكائن معرفة سهل مغلق احلي،

11.

.12 النسيج معرفة سهل مغلق

.13 النسيج معرفة سهل مغلق

احلية)الكائنات (جزاء األساسية املشتركة خلاليا مجيع املخلوقاتاألتعريف + مغلق

مصطلحات

.14 السيتوبالزما، النواة، الغشاء معرفة سهل

.15 غشاء اخللية معرفة سهل مغلق

.16 غشاء اخللية معرفة سهل مغلق

غري / صحيح مفتوح + صحيح

.17 النفاذية االختيارية غشاء اخللية، معرفة سهل

.18 السيتوبالزما معرفة سهل مغلق

.19 الزماالسيتوب معرفة سهل مغلق

.20 العضي، النواة تطبيق متوسط مفتوح

30

درجة نوع السؤال الصعوبة

املستوى الذهين

رقم املصطلحات السؤال

.21 امليتوكندريا تطبيق متوسط مغلق

.22 السيتوبالزما، غشاء اخللية، النواة، امليتوكندريا تطبيق متوسط مغلق

املالءمة بني مبىن اخلاليا وأدائها الوظيفي

.23 خاليا الدم احلمراء تطبيق سهل مغلق

.24 مراء خاليا الدم احل معرفة سهل مغلق

.25 خاليا الدم احلمراء معرفة سهل مغلق

.26 اخللية احلية معرفة سهل مغلق

.27 اخللية احلية تطبيق سهل مغلق

-سهل مفتوح متوسط

.28 اخللية احلية معرفة

.29 اخللية احلية تعليل متوسط مفتوح

.30 اخللية احلية تطبيق متوسط مفتوح

.31 البالستيدة اخلضراء معرفة سهل مغلق

.32 اجلدار، الغشاء، البالستيدة اخلضراء معرفة سهل مغلق

.33 الغشاء، اجلدار، السيتوبالزما، املادة الوراثية معرفة سهل مغلق

.34 امليتوكندريا تطبيق متوسط مفتوح

البالستيدة اخلضراء، الفجوة العصارية، امليتوكندريا، معرفة متوسط مفتوح السيتوبالزما، اجلدار، الغشاء

35.

-سهل مفتوح متوسط

.36 البالستيدة اخلضراء، الفجوة العصارية، اجلدار معرفة

.37 النواة، الغشاء، السيتوبالزما، الفجوة العصارية معرفة سهل مغلق

.38 البالستيدات اخلضراء تطبيق متوسط مغلق

غري / صحيح مفتوح+ صحيح

-سهل متوسط

امليتوكندريا، البالستيدة اخلضراء، الفجوة العصارية، معرفة اجلدار

39.

غري / صحيح مفتوح+ صحيح

-سهل متوسط

البالستيدة اخلضراء، الفجوة العصارية، امليتوكندريا، معرفة اجلدار

40.

.41 الغشاء، اجلدار، السيتوبالزما، النواة تطبيق -متوسط مفتوح

31

درجة نوع السؤال الصعوبة

املستوى الذهين

رقم املصطلحات السؤال

صعب

احلية)الكائنات ( موازنة املاء يف جسم املخلوقات-اخللية كمحور طول -سهل مغلق

متوسط .42 تطبيق

-سهل مغلق متوسط

.43 تطبيق

-متوسط مفتوح صعب

منحدر التراكيز، املاء املقطر، األمسوزا، الديفوزيا تطبيق

)االنتشار(

44.

الفجوة العصارية، النواة، اجلدار، غشاء اخللية، تطبيق متوسط مفتوح السيتوبالزما، مقارنة التراكيز، األمسوزا، الديفوزيا

)االنتشار(

45.

.46 جهاز النقل تطبيق متوسط مفتوح

.47 الشعريات املاصة تطبيق متوسط مفتوح

.48 اجلدار تطبيق سهل مغلق

-سهل مفتوح متوسط

.49 الطورغور ضغط تطبيق

-سهل مفتوح متوسط

.50 الطورغور ضغط تطبيق

-متوسط مفتوح صعب

.51 اجلدار تعليل

.52 املاء املقطر تطبيق متوسط مغلق

-سهل حمفتو متوسط

.53 املاء املقطر تطبيق

.54 تطبيق متوسط مفتوح

احلية)الكائنات ( جوانب خلوية ألجهزة النقل يف املخلوقات-اخللية كمحور طول .55 تطبيق صعب مفتوح

.ATP 56 التنفس اخللوي، املركبات العضوية، تطبيق -متوسط مفتوح

32

درجة نوع السؤال الصعوبة

املستوى الذهين

رقم املصطلحات السؤال

صعب

-متوسط مفتوح صعب

.ATP 57 التنفس اخللوي،إنتاج الطاقة، تطبيق

-متوسط مفتوح صعب

.ATP 58 إنتاج الطاقة، التنفس اخللوي، تطبيق

-متوسط مغلق صعب

.59 وحيد اخللية، متعدد اخلاليا، مساحة السطح اخلارجي تطبيق

-متوسط مفتوح صعب

مساحة السطح اخلارجي، تبادل الغازات، الديفوزيا تطبيق

)االنتشار(

60.

-متوسط مفتوح صعب

الدم احلمراء، تبادل الغازات، الديفوزياخاليا تطبيق

، التنفس اخللوي، حويصالت الرئة )االنتشار(

61.

.62 غشاء اخللية، النواة، امليتوكندريا، البالستيدة اخلضراء تطبيق صعب مفتوح

.63 امليتوكندريا، جهاز الدم تطبيق صعب مفتوح

.64 تطبيق مفتوح

-متوسط مفتوح صعب

.65 وكندرياامليت تطبيق

.66 امليتوكندريا تطبيق صعب مفتوح

.67 البالستيدة اخلضراء تطبيق صعب مفتوح

.68 ، التنفس اخللويإفراز العرق تطبيق

؟" احلية)الكائنات (وحدة املبىن األساسية يف املخلوقات"ملاذا تسمى اخللية .1 .ية مبنية من خاليااحل )الكائنات (ألن معظم املخلوقات .أ .ألن معظم املميزات احلياتية تتحقق داخل اخللية .ب .ألن مجيع املميزات احلياتية تتحقق داخل اخللية .ج

 ياتيةاملميزات احل: 1املوضوع الفرعي

33

.احلية مركبة من املاء )الكائنات(ألن مجيع خاليا املخلوقات .د

أية عمليات حياتية تتم يف اخلاليا؟ .2

.النمو والتكاثر فقط .أ

.قطالتنفس والتغذية ف .ب

.االستيعاب واإلفراز فقط .ج

.ج-مجيع العمليات اليت ذكرت يف اإلجابات أ .د

مركب من خاليا، من املعروف أن النحالت العامالت تبين جسم النحلة: غري صحيحة أم صحيحةاكتبوا هل اجلملة التالية .3 .نحلة واخلاليا اليت يف قرص العسلخاليا يف قرص العسل الذي يف اجلرن، حبيث عمليا ليس هناك فرق بني خاليا جسم ال

.عللوا إجابتكم

:أشريوا إىل اجلملة الصحيحة من بني اجلمل التالية .4

.معظم النباتات مبنية من خاليا .أ .احليوانات فقط مبنية من خاليا .ب .البكترييا فقط مبنية من خاليا .ج . احلية مبنية من خاليا)الكائنات (مجيع املخلوقات .د

.وعللوا إجابتكم؟ ضعوا دائرة حول تلك املبنية من خاليا، ة مبين من خالياأي من التالي .5

بصل -

عظمة -

القلب -

اجللد -

املسطرة -

األظافر -

الشعر -

الدم -

34

مدرسة طالب -

السمكة -

اجلمل -

الفأر -

احلجر -

ورقة الشجر -

املسمار -

بذرة احلمص -

: احلية هي )الكائنات (ي يف مجيع املخلوقاتأصغر وحدة مبىن وأداء وظيف .6 .اخللية .أ .الذرة .ب .اجلزيء .ج .العضو .د

احلية؟)الكائنات (يف جسم املخلوقات أساسية-كثراأل الوحدةما هي .7

 التدريج البيولوجي:2املوضوع الفرعي

35

.اخللية .أ .العظمة .ب .النسيج .ج .العضو .د

احلية؟ )ئناتالكا(، يف املخلوقات)من األبسط إىل األكثر تركيبا(ما هو الترتيب الصحيح ملستوى التنظيم .8

).املخلوق احلي(اخللية، النسيج، العضو، الكائن احلي .أ

).املخلوق احلي(اخللية، العضو، النسيج، الكائن احلي .ب

).املخلوق احلي(النسيج، اخللية، العضو، الكائن احلي .ج

).املخلوق احلي(النسيج، العضو، اخللية، الكائن احلي .د

: كل واحد منهاوعرفوا، )من الكبري إىل الصغري( التدريج البيولوجي املصطلحات التالية حسبرتبوا .9

العضو

اخللية

النسيج

؟)من الصغري إىل الكبري(يف أي بند من البنود التالية رتبت املركبات اليت تبىن منها اخللية بترتيب تصاعدي .10

.الذرات، العضيات، اجلزيئات، اخللية .أ

.العضيات، اخلليةاجلزيئات، الذرات، .ب

.الذرات، اجلزيئات، العضيات، اخللية .ج

.العضيات، اجلزيئات، الذرات، اخللية .د

من (اكتبوها حسب التدريج البيولوجي بترتيب تصاعدي . نسيج، جهاز، خلية، كائن حي: أمامكم بعض املصطلحات .11 ).الصغري إىل الكبري

_ _________ ___________________ _________

36

ما هو تعريف النسيج؟ . احلية) الكائنات (توجد أنسجة يف املخلوقات .12 .جمموعة خاليا ذات مبىن وأداء وظيفي متشابه .أ .جمموعة خاليا ذات مبىن وأداء وظيفي خمتلف .ب .جمموعة عضيات موجودة داخل اخللية .ج .جمموعة مواد تبين جدران اخللية .د

:جلسم احلي هوالنسيج يف ا .13 .جمموعة خاليا ذات وظيفة مشتركة ومبىن متشابه .أ .خياطة جرح يف اجللد لتحفيز شفاء اجلرح .ب .كل جمموعة خاليا متصلة ببعضها البعض .ج .جمموعة خاليا من أنواع خمتلفة موجودة يف نفس العضو .د

اذكروا جبانب كل واحد منها أداءه الوظيفي يف ). ثالثة أجزاء على األقل( أجزاء اخللية ارمسوا خلية حيوانية، وأذكروا أمساء .14 . اخللية

:غشاء اخللية .15

.موجود يف النباتات فقط وغري موجود يف سائر املخلوقات احلية .أ

.موجود يف احليوانات فقط وغري موجود يف سائر املخلوقات احلية .ب

. للخلية)استقرارا(ثباتا مينح .ج .يفصل بني اخللية وبيئتها بطريقة انتقائية .د

:غشاء اخللية .16

احلية )الكائنات(األجزاء األساسية املشتركة خلاليا مجيع املخلوقات : 3املوضوع الفرعي

37

.موجود يف خاليا النباتات فقط، ومتر عن طريقه مواد خمتلفة .أ

.موجود يف خاليا احليوانات فقط، ومتر عن طريقه مواد خمتلفة بطريقة انتقائية .ب

.تلفة بطريقة انتقائيةاحلية، ومتر عن طريقه مواد خم )الكائنات( موجود يف مجيع املخلوقات .ج

.موجود يف النباتات فقط ويكسب خاليا النباتات مبنى صلبا .د

. اجلمل غري الصحيحةوصححوا مجلة إذا كانت صحيحة أم غري صحيحة، لكلاكتبوا بالنسبة .17

.غشاء اخللية غري نفاذ بتاتا وحيمي حمتوى اخللية جيدا .أ

.لخلية وبيئتها اخلارجيةغشاء اخللية يفصل بني البيئة الداخلية ل .ب

.مواد معينة فقط تدخل عادة عن طريق غشاء انتقائي .ج

:السيتوبالزما هي .18

.السائل املوجود يف الفراغ بني اخللوي .أ

.السائل املوجود داخل اخللية .ب

.السائل املوجود داخل نواة اخللية .ج

.املاء الذي ميأل اخللية .د

أين أنتم؟. يتوبالزمايف إطار الرحلة اخليالية وصلتم إىل الس .19

.يف السائل خارج اخللوي .أ

.بني غشاء وجدار اخللية .ب

.داخل اخللية .ج

.داخل النواة .د

.أمامكم رسم توضيحي ختطيطي ملقطع يف نسيج جلد اإلنسان .20

أ

38

؟"أ"هو العضي املشار إليه باحلرف مام .أ

ن العضي املذكور أعاله غري موجود فيها؟ الذي ميكن معرفته عن خاليا الطبقة اخلارجية، إذا كان معروفا أمام .ب

كيف تتجدد اخلاليا، حسب رأيكم، يف طبقة . طوال الوقت)تتقشر( خاليا اجللد يف الطبقة اخلارجية األوىل تتساقط .ج ".)ب"اعتمدوا يف إجابتكم عن هذا البند على إجابتكم عن البند (اجللد؟

ماذا حيدث إذا أدخلوا هذا السم إىل اخلاليا؟. يف اخلاليا امليتوكندريا عملاكتشف الباحثون مسا يعيق .21

.يف النبتة) التركيب الضوئي( عملية إنتاج الغذاء السم )يعيق( يصيب .أ

. السم عملية إنتاج الطاقة يف اخللية)يعيق( يصيب .ب

.الكائن احلي الكامليصيب السم اخلاليا، لكنه ال يؤثر على مستوى .ج

.رة على استيعاب املاء يف خاليا النبتة السم القد)يعيق( يصيب .د

:مل جيد الباحث يف هذه اخللية. وجد أحد الباحثني خلية حية ال تستطيع االنقسام والتكاثر وإنتاج الزالليات .22

.سيتوبالزما .أ

.غشاء خلية .ب

.نواة .ج

.ميتوكندريا .د

أية قدرة جيب أن تكون لدى هذه اخلاليا؟. دم محراء اصطناعيةخالياحياول الباحثون إنتاج .23

.القدرة على مهامجة األجسام الغريبة اليت تدخل إىل اجلسم .أ

.القدرة على نقل األوكسجني .ب

.القدرة على نقل اهلورمونات واملواد املذابة األخرى .ج

.القدرة على إنتاج األجسام املضادة .د

الدم احلمراء؟لخالياما هي الوظيفة األساسية .24

.فحة األمراض يف اجلسممكا .أ

.نقل األوكسجني إىل مجيع أجزاء اجلسم .ب

.إخراج ثاين أكسيد الكربون من مجيع أجزاء اجلسم .ج

.إنتاج مواد تؤدي إىل ختثر الدم .د

 املالءمة بني مبىن اخلاليا وأدائها الوظيفي: 4املوضوع الفرعي

39

: الدم احلمراء يصيب أوال وقبل كل شيءخالياالنقص يف .25

.جهاز املناعة .أ

.جهاز الدم يف األوردة .ب

.تزويد األوكسجني للخاليا .ج

.ظيم حرارة اجلسمتن .د

:أشكال اخلاليا .26

).ثنائية األبعاد(مجيعها مسطحة .أ

.مجيعها ثالثية األبعاد .ب

.واجلزء اآلخر ثالثي األبعاد) ثنائي األبعاد(جزء منها مسطح .ج

؟الحي) الكائن( مباذا ختتلف خاليا العضلة عن خاليا اجللد يف نفس املخلوق .27

.بكمية مادهتا الوراثية .أ

.سيمببناها األسا .ب

.بعملية انقسامها .ج

.بوظيفتها وبشكلها .د

ملاذا يوجد لألنواع املختلفة من اخلاليا مبنى خمتلف؟ .28

ما هي داللة هذا . بني اخلاليا املختلفة، تتشابه مجيع اخلاليا يف مبناها األساسي) يف املبىن واألداء الوظيفي(رغم االختالف .29

االدعاء؟

لف فيما بينها بشكلها، وبذلك تكون مالءمة ألدائها الوظيفي، تدعي عرين أنه جلميع تدعي دينا أن اخلاليا احلية ختت .30

.أي منهما على حق؟ ادعموا االدعاء الصحيح، أي أعطوا مثاال خلليتني تدعمان االدعاء الصحيح. اخلاليا شكل متشابه

ما هي الوظيفة األساسية للبالستيدات اخلضراء يف خاليا النباتات؟ .31

.يعاب الطاقة الضوئية وإنتاج الغذاءاست .أ

.التخلص من مواد الفضالت بواسطة النقل الفعال .ب

.إنتاج طاقة كيميائية من الغذاء .ج

.بناء شكل اخللية الفراغي .د

أي من اجلمل التالية صحيحة بالنسبة جلميع اخلاليا؟ .32

.جلميع اخلاليا جدار خلية وغشاء خلية ونواة، وكلها واضحة املعالم .أ

.ميع اخلاليا مبىن وعمليات متشاهبة، لكن أداءها الوظيفي ميكن أن يكون خمتلفاجل .ب

40

.ختتلف اخلاليا كثريا فيما بينها، يف العمليات األساسية اليت حتدث فيها ويف أدائها الوظيفي .ج

. توجد جلميع اخلاليا بالستيدات خضراء لكنها عدمية نواة بارزة املعالم .د

موجودا يف مجيع أنواع اخلاليا؟ليستالية أي من املركبات ال .33

.غشاء اخللية .أ

.جدار اخللية .ب

.السيتوبالزما .ج

.(DNA)املادة الوراثية .د

.احلقيقةاشرحوا هذه . جند عددا كبريا من امليتوكندريا يف خاليا الكبد ويف خاليا أوراق الشجر يف بداية إزهارها .34

اذكروا ما هي األجزاء . اكتبوا على الرسم أمساء األجزاء يف كل خلية. حيوانيةارمسوا خليتني، إحدامها نباتية واألخرى .35

. املشتركة للخليتني

.اذكروا ثالثة عضيات موجودة يف اخللية النباتية وغري موجودة يف اخللية احليوانية .36

.ه الصورة يف اخللية احليوانيةاذكروا عضيا موجودا يف اخللية النباتية وحيتل معظم حجم اخللية، وغري موجود هبذ .37

.النواة .أ

.الغشاء .ب

.السيتوبالزما .ج

.الفجوة العصارية .د

ماذا سيحدث للنبتة، حسب رأيكم؟. دات اخلضراء يف خاليا النبتةيوجد مرض نادر ميكنه أن يضر بالبالستي .38

.لن تستطيع استيعاب طاقة ضوئية وإنتاج الغذاء .أ

.نقل الفعاللن تستطيع التخلص من الفضالت بواسطة ال .ب

.لن تستطيع إنتاج طاقة كيميائية من الغذاء .ج

.لن تستطيع بناء الشكل الفراغي للخلية .د

41

:غري صحيح جبانب كل واحدة من اجلمل التالية/ اكتبوا صحيح .39

هذا الفجوة ، يف اخللية احليوانية ال توجد مثل )اليت حتتل معظم حجم اخللية(اخللية النباتية ختزن املاء يف الفجوة العصارية .أ .العصارية

.امليتوكندريا هي عضيات موجودة يف اخللية احليوانية فقط .ب

.اخللية النباتية حماطة جبدار، بينما اخللية احليوانية عدمية اجلدار .ج

:غري صحيح جبانب كل واحدة من اجلمل التالية / اكتبوا صحيح .40

.خلاليا النباتات يوجد جدار وال يوجد غشاء خلية .أ

.الذابلة فقدت الفجوة العصارية معظم املاءيف النبتة .ب

.يف اخلاليا النباتية النواة موجودة يف مركز اخللية داخل الفجوة العصارية .ج

:أمامكم رسم خللية .41

.اكتبوا يف ورقة اإلجابات أمساء مركبات اخللية حسب األحرف على اخلطوط املالئمة .أ

ميكن أن يالئم هذا الرسم؟ألي من أنسجة اخلاليا التالية .ب

).البلوط(نسيج قشرة شجرة الفلني .1

. نسيج الغطاء اخلارجي لورقة البصل .2

.نسيج الغطاء الداخلي للخد .3

ب

أ

ج

د

42

: مالح هذا إىليؤدي تراكم األ. نالحظ تراكم أمالح داخل خاليا جزء من النباتات اليت تنمو بالقرب من شاطئ البحر .42

.فقدان ماء من خاليا النبتة .أ

.تراكم ماء يف خاليا النبتة .ب

.انفجار خاليا النبتة .ج

.هدم العضيات .د

بعد تناول كمية كبرية من بذور عباد الشمس املاحلة، ميكن أن نشعر بإحساس خشونة يف اجلهة الداخلية من الشفتني .43 ماذا ميكن أن يكون سبب ذلك؟. واللسان

.ح إىل خاليا الشفة واللسان، وانتفخت اخلاليادخل املل .أ

.خرجت األمالح من خاليا الشفة واللسان، وانقبضت اخلاليا .ب

.دخل ماء إىل خاليا الشفة واللسان، وانتفخت اخلاليا .ج

.خرج ماء من خاليا الشفة واللسان، وانقبضت اخلاليا .د

الشخص كاد الطبيب خيطئ ويعطي . فاف شديد استدعي طبيب إلنقاذ حياة شخص كان يعاين من ج،خالل جولة سري .44 . إىل موت هذا الشخص يسيؤد كان األمر الذي ،)עירוי (-حبقنة باالستعانة راملقط املاء وجبة من

كيف يؤثر اجلفاف على سرعة جريان دم الشخص؟ .أ

كيف يؤثر اجلفاف على النشاط داخل اخللوي يف األنسجة املختلفة؟ .ب

احليةالكائنات-لوقاتجوانب خلوية ملوازنة املاء يف جسم املخ

43

عاله؟أ املذكورة بالطريقة را مقطماء إعطائه موت الشخص يف حال إىل يما الذي كان ميكن أن يؤد .ج

الرسم (، وبعد أن تلقت املعاجلة ")أ"الرسم (قبل أن تلقت اخللية معاجلة معينة : أمامكم رمسان لنفس اخللية النباتية .45

").ب"

".أ"، يف الرسم 3 ،2، 1اكتب أمساء األجزاء املرقمة باألرقام .أ

يف أية بيئة مكثت اخللية؟/ أية معاجلة تلقت اخللية .ب

ماذا ميكن أن يكون سبب تطور جهاز نقل متفرع، بالذات يف . يف الكثري من النباتات الصحراوية يوجد جهاز نقل متطور .46 النباتات اليت تعيش معظم الوقت يف ظروف من نقص املاء ؟

ما هو سبب ذلك؟ . بتنفس خلوي مكثف باملقارنة مع باقي خاليا اجلذراملاصةالشعريات تقوم خاليا .47

نواةال

غشاء اخللية

نواة

بعد املعاجلة: ب قبل املعاجلة:أ

44

عندما ). ذبلت(خرج داين من بيته يف ساعات الظهر والحظ أن الزهور قد انكمشت . تنمو يف حديقة داين أقحوانات .48 ملاذا اختفى االنكماش؟. تصبةعاد إىل البيت بعد فترة معينة، الحظ أن االنكماش قد اختفى وعادت األزهار مجيلة ومن

.استطالت اجلذور وثبتت النبتة يف التربة .أ

.امتصت النبتة مواد مساد من التربة .ب

.دخل هواء إىل الساق مما أدى إىل تقويته .ج

.رويت النبتة وامتألت خالياه مرة ثانية باملاء .د

ما هو السبب العلمي . ها جافة والطقس حار وجافالنباتات يف احلديقة يف ظروف بيئية كانت التربة في) ذبلت(انكمشت .49 . أيضااملستوى اخللوي ويف النبتة الكاملةلذلك؟ اشرحوا هذه الظاهرة يف مستوى

ماذا حيدث للورود بعد عدة ساعات؟ ملاذا؟ اشرحوا . اشترى داين ورودا لوالدته، لكنه نسي أن يضعها يف أصيص فيه ماء .50 . أيضااملستوى اخللوي ويف نبتة الكاملةالهذه الظاهرة يف مستوى

كميات كبرية من املياه تدفق. عدمية اجلدار، وبيت التنمية الطبيعي هلذا الطحلب هو البحر امليتدونلياالخاليا الطحلب .51 . اشرحوا ملاذا. من حبرية طربيا إىل البحر امليت ميكن أن يضر بطحالب من هذا النوع

ا خلية نباتية يف ماء مقطر؟ماذا حيدث لو وضعن .52

.تنتفخ اخللية إىل أن تتفجر .أ

.حجم اخللية ال يتغير .ب

.ينتفخ حمتوى اخللية إىل أن يوقفه اجلدار .ج

.املاء ال ميكنه الدخول إىل اخللية النباتية .د

:إذا وضعنا خاليا نباتية وخاليا حيوانية يف ماء مقطر، يدخل املاء إىل نوعي اخلاليا، ونتيجة لذلك .53

.تنفجر اخلاليا احليوانية، بينما اخلاليا النباتية ال تنفجر .أ

.ال تنفجر اخلاليا احليوانية، بينما اخلاليا النباتية تنفجر .ب

.ال تنفجر اخلاليا احليوانية وال اخلاليا النباتية .ج

.تنفجر اخلاليا احليوانية واخلاليا النباتية .د

.عللوا إجابتكم

45

ماذا جيب أن يفعل املزارع ملنع ). ذابلة(بعد فترة قصرية بدت النبتة منكمشة . ا يف املخزن أحد املزارعني نبتة ووضعهاقتلع .54 االنكماش؟

أوكسجني؟ أية عملية خلوية ميكن أن تتضرر إذا مل )وعاء( ملاذا حيتاج الغواصون، الذين يغوصون لوقت طويل، إىل حاوية .55 األوكسجني؟ )وعاء( واص حباويةيتزود الغ

الدم احلمراء والنتوءات اليت يف جدار األمعاء الدقيقة؟وخالياما هو املشترك بني حويصالت الرئة .56

.مجيعها مبنية من خاليا عدمية النواة .أ

.مجيعها تعترب جزءا من جهاز تبادل الغازات يف الكائن احلي .ب

.رجي وبني احلجم كبرية بشكل خاصيف مجيعها النسبة بني مساحة السطح اخلا .ج

.جلميعها اتصال مباشر مع البيئة اخلارجية .د

أن يعيش بدون جهاز لنقل الغازات، بينما حيتاج املخلوق متعدد اخلاليا ) خملوق وحيد اخللية(ملاذا يستطيع الرباميسيوم .57 إىل مثل هذا اجلهاز؟) كالثدييات(

وبني احلجم يف الرباميسيوم كبرية مبدى ميكنها توفري احتياجات تبادل النسبة بني مساحة السطح اخلارجي للخلية .أ .الغازات

.غشاء خلية الرباميسيوم نفاذ للغازات، بينما غشاء خلية الثدييات غري نفاذ للغازات .ب

.خاليا الثدييات أكرب، لذلك هناك حاجة جلهاز نقل للغازات .ج

.وافرة لنقل جزيئات األوكسجني وثاين أكسيد الكربون عرب الغشاءتوجد لدى الرباميسيوم كمية أكرب من الطاقة املت .د

اشرحوا ما املشترك . حرارة اجلسمدرجةأثناء اجلهد اجلسماين يطرأ لدى اإلنسان ارتفاع يف وترية نبض القلب وارتفاع يف .58

.بني العمليتني

جسم اإلنسان وموازنة احلرارة يف)الكائنات احلية( احليةجوانب خلوية جلهاز النقل يف املخلوقات

46

حيويا للعمليات اليت حتدث يف خاليا العضلة؟ملاذا يعترب هذا األمر . أثناء اجلهد اجلسماين يزداد تزويد الدم للعضالت .59

الوظيفي أداءهمااشرحوا كيف جتعل هذه احلقائق . للميتوكندريا وللرئتني مساحة سطح خارجي كبري جدا نسبيا للحجم .60 . ناجعا

التنفس اخللوي تتعلق وفيعند اإلنسان، كما هي احلال يف معظم املخلوقات متعددة اخلاليا، عمليتا تبادل الغازات يف الرئتني .61 .اشرحوا ذلك. إحدامها باألخرى

العضي يف خاليا نسيج الدهن؟خاليا نسيج العضلة بكمية كبرية، نسبيا لكمية نفسأي عضي يتواجد يف .62

.غشاء اخللية .أ

.النواة .ب

.امليتوكندريا .ج

.البالستيدات اخلضراء .د

، العظمي عضالت اهليكلاىلم إىل اجلهاز اهلضمي، وكمية أقل بعد وجبة غذاء غنية ومشبعة تصل كمية كبرية من الد .63 . اشرحوا ملاذا. ويصعب القيام بنشاط جسماين

. ، ثاين أعلى جبل يف العالم بعد اإلڤرستk-2 شاركت يف تسلق قمة جبل التي انضم شخص إىل بعثة متسلقي جبال .64 ، بينما250Cمعدل درجات احلرارة يف تل أبيب هو . الكان مسار الطريان من مطار بن غوريون إىل كتمندو يف نب

. 100Cمعدل درجات احلرارة يف كتمندو كان

أية أجهزة يف اجلسم تشترك يف عملية تنظيم درجة حرارة جسم هذا الشخص؟ اذكروا آليتني تشتركان يف هذا .أ .العملية

متر، ومن هناك يبدأون تسلق 4000دة أسبوعني إىل ارتفاع بعد اهلبوط يف كتمندو، بدأ أفراد البعثة يف السري ببطء مل .ب خالل الرحلة كلها، من تل أبيب إىل القمة العالية، أخذت عينات دم من ). متر9000حوايل رتفاعها(قمة اجلبل

). الدم احلمراء يف امللم املكعبخاليالعدد (الشخص وأجرى فحص دم

. الدم احلمراء، يف دم الشخصخاليااليت طرأت على معدل عدد أمامكم رسم بياين يصف التغيرات

47

 השתנות מספר תאי הדם עם השינוי בגובה

4,500,000

5,500,000

6,500,000

7,500,000

8,500,000

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000

גובה (מטרים)

מספר תאים בממ"ק

.صفوا املعروض يف املنحىن .ج

خاليا الدم احلمراء يف جسم هذا الشخص؟ملاذا، حسب رأيكم، طرأ تغير على عدد .د

.هرةاقترحوا آلية ممكنة لوجود هذه الظا. الدم احلمراء متر مل يطرأ ارتفاع على عدد خاليا3500فوق ارتفاع .ه

ما هي أمهية التغير املوصوف يف الرسم البياين؟ .و

.يف خلية الدهن أم يف خلية العضلة؟ عللوا: يف أية خلية يتواجد عدد أكرب من امليتوكندريا .65

يف ما هو سبب ذلك؟ اشرحوا هذه الظاهرة . باإلكثار من النشاط الرياضي)ختفيف الوزن ( يوصون يف محية التنحيف .66 .اخللوي ويف املستوى الكامل)احلي الكائن (املخلوقمستوى

:عملية نفس النبتة في يعيق مبىن البالستيدات اخلضراء في تغير الى يؤدياملرض النادر الذي .67

.إنتاج زالليات اخللية .أ

.هضم املواد يف اخلاليا .ب

.إنتاج الطاقة يف اخلاليا .ج

.إنتاج السكريات من ثاين أكسيد الكربون واملاء .د

. باجلفاف نصابسو إفراز العرق بواسطةميكن أن يفقد جسمنا ماء ، يف يوم حار وجافشاق بنشاط جسماين إذا قمنا .68 .اشرحوا هذه الظاهرة

الدم مع التغير يف االرتفاعخالياتغير عدد

)أمتار(االرتفاع

عدد اخلاليا الملميف

املكعب

48

جدول اإلجابات

رقم اإلجابةالسؤال

.1 ج

.2 د

غري صحيحيا حية تشكل أصغر وحدة بناء وأداء خاليا جسم النحلة حتقق مجيع املميزات احلياتية، لذلك تعترب خال: التعليل .ليست خاليا حية خاليا قرص العسل خبالفها ال حتقق املميزات احلياتية، لذلك هي. وظيفي

3.

.4 د

.األظفار، الشعر، الدم، الطالب، السمكة، اجلمل، الفأر، ورقة الشجر، بذرة احلمص, اجللد ، القلب،العظمالبصل، . هي وحدة بناء األساسية يف مجيع الكائنات احلية، لذلك الكائنات احلية فقط مبنية من خاليااخللية احلية : التعليل

.اختري ما مت اختياره ألن مجيعها كائنات حية أو أجزاء تبين كائنات حية

5.

.6 أ

.7 أ

.8 أ

) الصغري–التدريج من الكبري ( ا ألداء وظيفي معين جمموعة من األنسجة اليت تكون مبنى مالءم-العضو

9.

49

رقم اإلجابةالسؤال

جمموعة من اخلاليا املتشاهبة، واليت تقوم بأداء وظيفي مشترك-النسيج وحدة البناء واألداء الوظيفي األساسية يف مجيع الكائنات احلية-اخللية

.10 ج

.11 الكائن احلي- اجلهاز- النسيج-اخللية

.12 أ

.13 أ

تضم جزيئات زاللية، حييط اخللية ويفصل بني البيئة الداخلية للخلية غالف دقيق من اجلزيئات الدهنية -غشاء اخللية .وبيئتها اخلارجية . تشكل وسطا حيتوي على مجيع عضيات اخللية-السيتوبالزما

.DNA العضي الذي حيوي املادة الوراثية اليت تسمى -النواة

.ةس اخللوي النتاج طاق حيدث به التنف عضي–امليتوكندريا

14.

.15 د

.16 ج

. يفصل بني داخل اخللية وبيئتها اخلارجية)نصف نفاذ(غشاء اخللية هو غشاء انتقائي : التصحيح. غري صحيح .أ صحيح .ب

صحيح .ج

17.

.18 ب

.19 ج

النواة .أ نتحدث عن خاليا ميتة عدمية النواة .ب

.ة أكثرخاليا اجللد امليتة تتقشر مع الزمن وتتكون مكاهنا خاليا جديدة مصدرها من طبقة داخلي .ج

20.

.21 ب

.22 ج

.23 ب

.24 ب

.25 ج

.26 ب

50

رقم اإلجابةالسؤال

.27 د

).مالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي(للخاليا املختلفة أداء وظيفي خمتلف، لذلك شكلها خمتلف .أ نواة وغشاء وسيتوبالزما وميتوكندريا، ويف مجيعها تتم : مجيع اخلاليا احلية متشاهبة يف مبناها األساسي، جلميها .ب

. تتنفس وتنمو وغري ذلك- حياتيةفعاليات

28.

هناك فرق بني اخلاليا احلية حسب أدائها الوظيفي، مع ذلك اخلاليا احلية متشاهبة يف مبناها األساسي، مجيعها ثالثية التنفس ( احلياتية يف اخللية الفعالياتالغشاء والسيتوبالزما والعضيات اليت تتيح تنفيذ مجيع : على وحتتوي األبعاد ).ية وما شابهوالتغذ

29.

الدم احلمراء يف شكلها عن خليةهكذا مثال ختتلف . دينا على حق، هناك مالءمة بني شكل اخللية وأدائها الوظيفي .خلية العضلة ألن أداءمها الوظيفي خمتلف

30.

.31 أ

.32 ب

.33 ب

. للعمليات اليت حتدث يف اخلالياالالزمة الطاقةتنتج يف امليتوكندريا

.د ويف أوراق الشجر املزهرة حتدث عمليات منو وتبادل مواد مكثفة تستهلك كمية كبرية من الطاقة الكبيف

34.

.35 . النواة، الغشاء، السيتوبالزما، امليتوكندريا-األجزاء املشتركة

.36 .البالستيدة اخلضراء، اجلدار، الفجوة العصارية

.37 د

.38 أ

صحيح .أ . اخلاليا احليوانية واخلاليا النباتيةامليتوكندريا موجودة يف: غري صحيح .ب

صحيح .ج

39.

.غري صحيح، خلاليا النباتات يوجد جدار وغشاء أيضا .أ صحيح .ب

.غري صحيح، النواة يف خاليا النباتات موجودة داخل اخللية، خارج الفجوة العصارية .ج

40.

جدار) أ .أ غشاء) ب سيتوبالزما) ج نواة) د

41.

51

رقم اإلجابةالسؤال

نسيج قشرة شجرة البلوط .ب .42 ب

.43 د

.أكثر لزوجة، نتيجة لذلك يصبح جريان الدم أبطأحيول سائل الدم إىل ) فقدان املاء(فاف اجل .أ مراء إىل اخلاليا بنجاعة أقل، تصل كمية أقل من األوكسجني نتيجة لتباطؤ جريان الدم، تصل خاليا الدم احل .ب

.ا النشاط اخللويإىل اخلاليا، لذلك يتضرر إنتاج الطاقة يف اخلاليا ونتيجة لذلك يتضرر أيض

ميكن أن يؤدي إىل انتفاخ اخلاليا ,باحلقنة إعطاء املاء املقطربفضل تركيز املواد املذابة املنخفض يف املاء املقطر، .ج .وانفجارها) التراكيز موازنة(

44.

جدار اخللية) 1 .أ السيتوبالزما) 2 الفجوة العصارية) 3

ذابة فيها عال، لذلك خرجت السوائل من الفجوة العصارية إىل البيئة مما نقلت اخللية إىل بيئة تركيز املواد امل .ب .)نكماشهاا (انقباضهاأدى إىل

45.

.النباتات اليت تعيش يف بيئة تعاين من نقص يف املاء، تطور جهاز جذور متفرع للمالءمة لظروف الصحراءلنبتة احلصول على ماء من مساحة أكرب من سطح جهاز اجلذور املتفرع يزيد مبدى أقصى استيعاب املاء ويتيح ل

. األرض

46.

.47 .، لذلك التنفس اخللوي فيها مكثف أكثربعملها إىل كمية أكرب من الطاقة لتقوم الشعريات املاصةحتتاج خاليا

.48 د

ة ماء إىل البيئة، لذا بسبب اليوم احلار واجلاف، تبخر املاء بوترية متزايدة من ثغور النباتات، أي فقدت خاليا النبت .اخنفض ضغط الطورجور

49.

يف أعقاب ترك النبتة خارج املاء مل يدخل ماء عن طريق الساق وعن طريق الشعريات-يف مستوى النبتة الكاملة

. أوراق النباتات بعد عدة ساعاتتنكمش سوف، لذلك املاصةضغط الطورجور لفجوة العصارية، ولذلك يقل أيضا تفقد خاليا النبتة سوائل، ويقل حجم ا-يف املستوى اخللوي

.يف اخلاليا

50.

دخول كمية كبرية من مياه حبرية طربيا يؤدي إىل اخنفاض تركيز امللح يف البحر امليت، ولذلك يتوقع دخول ماء .مبا أن الطحلب عدمي اجلدار، ميكن أن تنفجر خالياه. كثري إىل خاليا الطحلب

51.

52

رقم اإلجابةالسؤال

.52 ج

.53 أ

يؤدي ذلك إىل . إذا مل يكن الذبول تاما، يدخل ماء إىل خاليا النبتة وميألها. ى املزارع وضع النبتة يف وعاء ماءعل .انتصاب النبتة

54.

بدون حاوية ). التنفس اخللوي(حاوية األوكسجني تزود الغواص باألوكسجني الالزم إلنتاج الطاقة يف اخلاليا كسجني للخاليا، لن تنتج طاقة يف اخلاليا وبالتايل تتضرر عمليات خلوية، مما األوكسجني، أي بدون تزويد أو

.الضرر األويل واألكثر شدة يتسبب للدماغ. يؤدي إىل إضرار بأجهزة اجلسم املختلفة

55.

.56 ج

.57 أ

) يف امليتوكندريا -يالتنفس اخللو(لعملية إنتاج الطاقة يف اخلاليا . النشاط اجلسماين يتطلب تزويد طاقة متوافرة .هناك حاجة ألوكسجني

. متكن جريان دم مكثف يف األوعية الدموية) نتيجة لذلك تزداد وترية نبض القلب أيضا( القلب لعملوترية زائدة اقة تايل إنتاجا مكثفا من الطميكن جريان الدم املكثف يف األوعية الدموية تزويد أوكسجني للخاليا بكمية أكرب، وبال

.اخلاليا يف يف عملية انتاج الطاقة تنطلق حرارة لذلك ترتفع درجة حرارة اجلسم

58.

التنفس (لعملية إنتاج الطاقة يف اخلاليا . العضالت أثناء النشاط اجلسماين حيتاج إىل تزويد طاقة متزايدةعمل .هناك حاجة لألوكسجني) امليتوكندريا يف -اخللوي

كن تزويد األوكسجني للخاليا بكمية أكرب، وبالتايل إنتاج كمية أكرب من الطاقة يف جريان دم مكثف للعضالت مي . اخلاليا

59.

هذا ألن مساحة . بفضل مساحة السطح اخلارجي الكبرية نسبيا للحجم، تتم عملية تبادل الغازات بصورة أجنعغشاء (خلارجي للميتوكندريا سطح التالمس بني حويصالت الرئة وأنابيب نقل الدم وكذلك بني السطح ا

.كبرية) السيتوبالزما(وبني داخل اخللية ) امليتوكندريا

60.

.يف عملية التنفس اخللوي يستغل األوكسجني إلنتاج الطاقة، والناتج املرافق يف هذه العملية هو ثاين أكسيد الكربونين أكسيد الكربون من اخلاليا عن طريق الدورة يصل األوكسجني إىل اخلاليا بواسطة الدورة الدموية، ويتم إخالء ثا

يف عملية تبادل الغازات يف الرئتني، يدخل األوكسجني إىل الدورة الدموية وخيرج ثاين أكسيد الكربون من . الدموية .الدورة الدموية إىل الرئتني

61.

.62 ج

.63 .يعمل اجلهاز اهلضمي من خالل استغالل الطاقة

53

رقم اإلجابةالسؤال

.هناك حاجة لألوكسجني) امليتوكندريايف(إلنتاج الطاقة يف اخلاليا .يصل األوكسجني إىل اخلاليا يف اجلهاز اهلضمي بواسطة الدم

لذلك جريان الدم املتزايد يوجه إىل اجلهاز اهلضمي، وتصل كمية أقل من الدم إىل أجهزة وأعضاء أخرى يف اجلسم .كعضالت اهليكل العظمي

: عملية تنظيم درجة احلرارةأجهزة اجلسم اليت تشترك يف .أ االرجتاف الذي يؤدي إىل إنتاج ( نشاط متزايد للعضالت -)العضالت واهليكل العظمي(جهاز العضالت

. تأثري ضئيل-)احلرارة ).اجللد( اخنفاض يف جريان الدم إىل املناطق احمليطية -جهاز الدم والقلب

ذلك أن الشخص يف األعايل يعاين من نقص دائم يف سبب. إنتاج خاليا الدم احلمراءنالحظ ارتفاعا يف .ب . يؤدي إىل إنتاج متزايد خلاليا الدم احلمراء يف النخاع العظميممااألوكسجني

64.

.65 . من الطاقة املتوافرة يف خلية العضلة، ألن هذا النوع من اخلاليا حيتاج إىل تزويد كمية أكرب

تنتج الطاقة بفضل (نتج من حتليل الكربوهيدرات والدهن املخزون يف اجلسم حيتاج النشاط اجلسماين إىل طاقة، اليت ت ).ختفيف الوزن(، لذلك النشاط اجلسماين يساعد يف التنحيف )عملية التنفس اخللوي

66.

.67 )صحيحة أيضا د االجابة: مالحظة. (ج

يف . بفضل عملية إفراز العرق يربد اجلسمحيتاج النشاط اجلسماين إىل طاقة، يف عملية إنتاج الطاقة تنطلق حرارة، .يوم حار وجاف تزداد عملية إفراز العرق، لذلك يفقد جسمنا ماء ومن املمكن أن نتعرض للجفاف

68.

54

)للصف الثامن( اخللية، املبىن واألداء الوظيفي -القسم الثاين

55