ikt eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában
DESCRIPTION
IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában. Jó gyakorlatokat is bemutató műhelymunka foglalkozás tanítók, szaktanárok részére. IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában - rendezvény. Kiindulási pontok. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/1.jpg)
IKTeszközök, tartalmak és módszereka motiváció, a tanórahatékonyságánakszolgálatában
Jó gyakorlatokat is bemutató műhelymunka foglalkozás tanítók,
szaktanárok részére
IKT eszközök, tartalmak és módszereka motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában - rendezvény
![Page 2: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Kiindulási pontok
A gyerekek jelentős részealulmotivált a tanulásban,nem találja vonzónak a „tananyagot”,ímmel-ámmal tanul, az órán nem figyel…
A gyerekek többsége szabadideje jelentős részét a számítógép (okos telefon, tablet)előtt tölti, internetezik, játszik – bármennyire is küzdenek ellene a szülők, pedagógusok…
![Page 3: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Megoldás…???
Érdemes lenne az „ellene küzdés” helyett „tőkét” kovácsolni a gyerekek IKT-s érdeklődéséből:bevinni az iskolába, alkalmazni a tanítás-tanulás folyamatában…
Egyre többen sikereket értek el ezzel.
Nem egyedüli, mindenható módszer, csak ott és akkor, ahol ez valóban segítheti a motivációt, a megértést…
fűszer
![Page 4: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Luleczky Bea:
IKT eszközök
![Page 5: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/5.jpg)
5
IKT-felmérésaz európai iskolákban
ESSIE(European School Survey: ICT in Education)
![Page 6: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/6.jpg)
6
A kutatásról
Európai Iskolahálózat és egy belga egyetem (University of Liège) végezte
2011 ősz, 27 ország IKT-használat és kompetenciák
vizsgálata 4., 8., 11. évf. tanulók, tanárok és igazgatók válaszai alapján 190.000 online kitöltött kérdőív
![Page 7: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Magyarország részvétele
Véletlenszerűen kiválasztott és felkért1200 iskolából 602 iskola (4. évf.152, 8. évf. 180, 11. évf. 133G +137 SZKI, SZI)
553 igazgató1395 tanár9873 tanuló
Koordinátor: dr. Hunya MártaOktatáskutató és Fejlesztő Intézet munkatársa
Tanulmány
![Page 8: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Fontosabb EU megállapítások
A 9 évesek 25%-a, a 16 évesek 50%-a jár digitálisan jól felszerelt* iskolába.
A 12 év felettiek 20%-a soha vagy majdnem soha nem használ számítógépet tanítási órán.
Ahol van IKT eszközök használatára vonatkozó rendelkezés, ott gyakrabban használják a tanulók az IKT eszközöket.
______________________
* 10 Mbps sávszélesség, van honlap, van e-mail címe a tanulóknak és tanároknak, van belső hálózat és virtuális tanulási környezet (távoli együtt-működésre alkalmas tanulási környezet, ahol a források és a tanulás során keletkező produktumok is megtalálhatók).
![Page 9: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Fontosabb EU megállapítások
Az országok között jelentősek a különbségek. legjobb felszereltség
Svédország, Finnország, Dánia hiányoznak a megfelelő eszközök
Lengyelország, Románia, Olaszország, Görögország, Magyarország, Szlovákia
A korszerű eszközök hiányanem jár a használat iránti érdektelenséggel.
gyenge infrastruktúra – átlagos eszközhasználat
Bulgária, Szlovákia, Ciprus, Magyarország
![Page 10: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Fontosabb EU megállapítások
A laptopok, tabletek, netbookok fokozatosan átveszik az asztali számítógépek helyét.
Fontos, hogy a tanulók otthon és az iskolában egyaránt hozzáférhessenek az inf. eszközökhöz.
A legtöbb tanár úgy gondolja, hogy szükség van oktatáspolitikai váltásra e téren.
A tanárok pozitívan állnak e tanulási célú eszköz-használathoz, magabiztosnak* vallják magukat.
______________________
* Ez a digitális kompetenciafejlesztés kulcsa – a képzett, magabiztos tanárok fontosabbak, mint a legmodernebb eszközök megléte.
![Page 11: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/11.jpg)
11
A kutatás ajánlásai
Összetettebben kell kezelni a digitális kompetenciák fejlesztését… Az infrastruktúra mellett a tanár-továbbképzésbe is
invesztálni kell. Jutalmazni kell azokat a tanárokat, akik IKT eszközöket
használnak a tanórán. Létre kell hozni IKT-koordinátor* beosztást.
______________________
* Olyan személy, aki a digitális kompetenciafejlesztés teljes spektrumát átlátja:infrastruktúra – továbbképzés – módszertan
![Page 12: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Fontosabb EU megállapítások
Nem kötelező az informatikai témájútanár-továbbképzés.
Szabadidejükben, egyénileg szerzik meg a szükséges kompetenciákat a tanárok .
Felkészülés során gyakrabban használnak számítógépet a tanárok, mint a tanórán.
![Page 13: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/13.jpg)
13
A kutatás ajánlásai
Az Európai Bizottságnak hozzá kell járulnia az országok közötti különbség csökkenéséhez… Támogatni kell az új, digitális technológiát alkalmazó
tanítási módszereket. Segítenie kell a tanárok számára rendelkezésre álló
jó minőségű digitális tananyagok mennyiségének növelésében.
Rendszeresen monitoroznia kell – digitális technológia alkalmazásának helyzetét– tanulók digitális kompetenciájának fejlődését
![Page 14: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Magyarországi helyzet
![Page 15: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/15.jpg)
15
IKT-infrastruktúra
1 számítógépre jutó tanulók száma
![Page 16: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/16.jpg)
16
IKT-infrastruktúra
Iskoláink a digitálisan részben felszereltiskola-kategóriába sorolták
Digitálisan felszerelt iskola ismérvei Digitális eszközök száma
desktop, laptop, e-reader, mobiltelefon, interaktív tábla, projektor, dig. fényképező, rendszerbe kapcsolt gépek
Internet sebessége: 10 Mbps fölött vagy alattKapcsolat fajtája: ADSL, kábel, stb.
Karbantartás és támogatásrendszergazda, IKT-koordinátor
Honlap, e-mail, cím tanároknak és diákoknak,LAN, virtuális tanulási környezet
![Page 17: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/17.jpg)
17
IKT-infrastruktúra
InternetkapcsolatSzinte minden intézményben van szélessávú internet, jellemző sávszélesség: 2-5 Mbps. Szakközépiskola/szakiskola jó a helyzet.
Virtuális tanulási környezet* Utolsók vagyunk e téren.
Interaktív tábla elterjedtebb, mint az EU-átlag. Projektorral nem állunk ilyen jól
______________________* távoli együttműködésre alkalmas tanulási környezet, ahol a források és a
tanulás során keletkező produktumok is megtalálhatók
![Page 18: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/18.jpg)
18
IKT eszközök használata tanárok
Minden iskolatípusban és évfolyamon a tanórán ritkábban használnak IKT eszközöket, mintEU-s társaik. A 8. évf-on közelítjük az EU-átlagot.
Felkészülés során használják leginkább1. feladatkészítésre
2. felkészülést segítő böngészésre
3. órán használható digitális források keresésére(szakképzésben inkább a dig. tananyag létrehozása)
4. prezentációkészítésre
![Page 19: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/19.jpg)
19
IKT-eszközhasználat akadályai
Infrastruktúranem megfelelő, elavult eszközök, lassú internet
Pedagógiatanárok felkészületlensége, technikai-pedagógiai segítség hiánya, megfelelő dig. tananyagok és jó gyakorlatok hiánya, munkába való beillesztés nehézségei
CélkitűzésekIKT-használat értelme nem világos, nem általános cél az intézményben
A magyar igazgatók optimistábbak, mint az EU-átlag
![Page 20: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/20.jpg)
20
IKT eszközök használata tanárok
Fele nem használja az iskola honlapját és a dig. tanulási környezetet.
Ennél is kevesebben adnak fel dig. eszközök használatával házi feladatot.
Alig használják az online lehetőségeket a szülőkkel való kommunikációra és a tanulók értékelésére.
Kevesen szánnak időt a dig. források értékelésére.
![Page 21: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/21.jpg)
21
IKT-eszközhasználat a tanórán
tanulók
Tanulóink 36-49%-ának van lehetősége a tanórán számítógépet használni. EU-átlag 60-80%. Nálunk és az EU-ban is
legrosszabb a gimnáziumokban a helyzet… A diákok elmondása szerint
nincs lehetősége tanórai dig. eszközhasználatra a gimnazisták 36%-ának a
szakközépiskolások/szakiskolások 20%-ának Kiemelkedik a mobiltelefon használata,
valószínű ez spontán (számolás) és nem tanári utasításra történik…
![Page 22: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/22.jpg)
22
IKT-eszközhasználat a tanórán
tanulók
A tanórán legalább heti gyakorisággal IKT eszközöket használó tanulók aránya
![Page 23: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/23.jpg)
23
A pedagógusok szakmai fejlődése
Már az alap-tanárképzés során tanulnak az IKT eszközök alkalmazásáról.Az EU országok felében nem része a képzésnek.
Általános a továbbképzés, az intézményen belüli képzés és az önfejlesztés valamilyen formája.
Kevésbé jellemző az iskolában, a kollégáktól való tanulás és az egyéni tanulás szabadidőben nálunk, mint az Unióban.
Nagyon alacsony az online tanárközösségekben való részvétel aránya.
![Page 24: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Magabiztosságaz IKT használat terén tanárok
Kevésbé magabiztosak, mint az EU-átlag. Kevesebben és kevésbé képesek online közös-
ségekben való részvételre, fórumozásra, blogolásra. Szokatlanabb ez a tanítók és az ált. iskolai tanároknál, mint a középiskolai tanárok körében.
Azok a tanárok, akik nagyobb magabiztossággal kezelik az IKT eszközöket, bátrabban vesznek részt online közösségekben, gyakrabban használnak IKT eszközöket a tanórán.
![Page 25: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Attitűdök, vélemények azIKT-használattal kapcsolatban
Igazgatók, pedagógusok Az EU-átlaghoz képest kevésbé meggyőződésünk,
hogy a 21. századi követelményekre való felkészülés-hez be kell vonni az IKT eszközöket az oktatásba.
Az EU-átlaggal egyezően valljuk, hogy radikális változásokra van szükség a technikai lehetőségek kihasználásában.
Pozitívnak tartjuk az eszközhasználatot az önálló tanulásban, a kooperatív munkában, az információ-keresésben, a feladatmegoldásban és a gyakorlásban.Motivációs szerepét a tanárok 70-90%-a elismeri.
![Page 26: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Attitűdök, vélemények azIKT-használattal kapcsolatban
Tanulók A megkérdezettek 70-75%-a kifejezetten
hasznosnak tartja az IKT-eszközöketa tanulásban, az osztálytermi légkör, a megértés,az önálló tanulás, a szorgalom és a koncentráció esetében.
Ellenvélemények az osztálytermi légkörre, az önálló tanulásra és a kooperatív munkára vonatkoztak.
![Page 27: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Köszönöma figyelmet!
![Page 28: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Hogyan tovább?
Hogyan hasznosulhatnak az itt látható bemutatók?
Csak itt és most?Korlátozott elérés? Feltöltés a jelenlévők számára elérhető felületre
Nyilvános elérés? Feltöltés az NMPI honlapjára
Legyenek-e hasonló találkozások?
Milyen időközönként?IKT tematikus vagy szaktárgyi?
![Page 29: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Ötletek, módszerek, tapasztalatokDigitális Nemzedék konferencia 2014.
Fegyverneki Gergő tanár, Krétakör Egyesület - GézenZug Tanoda
– prezi.com digitális alapú motiváció prezikészítés
– szófelhő Tagxedo készítés
– honlap Gergő bácsi internetes tanterme Vajda Éva tanár, Madách Imre Gimnázium, Budapest
XIX. Századi költők a Facebook-on
Petőfi Sándor Arany János Kölcsey Ferenc Wörösmarty Mihály Fromann Richárd szociológus onlinejáték-kutató, ELTE
Gamification Játékos verstanulás könnyen, gyorsan, pontosan
www.versike.hu
![Page 30: IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062516/56812be4550346895d905b23/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Ötletek, módszerek, tapasztalatok
Közreműködő neve Bemutató címe Kapcsolódótantárgy/évfolyam
Idő(perc)
Luleczky Beatrix Az IKT eszközei az oktatásban 1-12. évfolyam 10
PrakfalvinéMede Beatrix
Smart program gyakorlati alkalmazása magyar alsónémet
10
ÁdámnéÁgoston Beáta
Így motiválok én IKT-val magyar 1. osztály 5
IKT a szülői értekezleten 4. osztály 5
Füzesi Tamás Endre Magyar csaták történelem9-12. évfolyam
5
Németország-országismeret, felkészítés külföldi gyakorlatra
történelem, földrajz9-12. évfolyam
5
KarácsonynéKaposi Ida
magyarfelső tagozat
Karakasev Éva IKT alkalmazása az angol nyelv tanításában angol nyelv, felső 10
Póczos Zsóka Zenetörténeti motiváció 7-8. osztály 5