ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél
TRANSCRIPT
![Page 1: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/1.jpg)
Az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek oktatása és az IKT eszközök
![Page 2: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/2.jpg)
Tanulásban akadályozott gyermekek fogalmának meghatározása
„A tanulásban akadályozottak csoportjába tartoznak azok a gyermekek, akik az idegrendszer biológiai és vagy genetikai okokra visszavezethető gyengébb funkcióképességei, illetve a kedvezőtlen környezeti hatások folytán tartós, átfogó tanulási nehézségeket, tanulási képességzavart mutatnak.”
(Mesterházi,1998. 17-20.o. )
![Page 3: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/3.jpg)
Tanulásban akadályozottság jellemzői
Tünetei generalizáltan, átfogóan, tartósan jelentkeznek
Érintett területek:
• Észlelés egyensúlyészlelés zavarai, taktilis-kinesztetikus észlelés
eltérései
auditív észlelés zavarai
vizuális észlelés eltérései
• Mnesztikus funkciózavarok emlékezés, munkamemória kapacitás területeit érintik
![Page 4: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/4.jpg)
• Kivitelezés-végrehajtás:
motorikus területeken
Izomtónus zavara
nagymozgás
finommotorika érintettsége
• szociális-emocionális területen
![Page 5: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/5.jpg)
Zavarok mutatkozhatnak:
• a késztetések területén apátia, passzivitás, túlérzékenység, hiperaktivitás
• az általános pszichés állapotban levertség, féktelenség, szorongás
• a motiváció alakulásában motiválatlanság, megközelíthetetlenség a munkavégzésben
• a munkavégzésben gyors kifáradás, vontatott tempó, impulzivitás
![Page 6: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/6.jpg)
• az önirányításban rövid zárlati cselekvések, labilitás, rigiditás
• az önértékelésben kisebbségi érzés, hiányos énkép, túlzott elbizakodottság,
egocentrizmus
• a szociális beilleszkedésben elszigeteltség, kapcsolatteremtési nehézségek, túlzott
alkalmazkodás, belátás hiánya, agresszivitás
(Englbrecht - Weigert, 1996, 33-38. )
![Page 7: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/7.jpg)
• emlékezeti funkciók területén problémát jelenthetnek:
tartós figyelem
különböző jelrendszerek (kódok) használata
emlékezeti teljesítmény csökkenése
munkamemória kapacitásának eltérése
![Page 8: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/8.jpg)
Hatékony tanulási folyamat elősegítése
Rugalmatlan gondolkodás miatt:
• cselekedtetés, funkcióba ágyazás multiszenzorosoktatás
• bevésés elősegítése
• transzferálás elősegítése ágyazás kiemelten fontos
![Page 9: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/9.jpg)
• Differenciált tanulási segítségnyújtás elve -pedagógiai segítségnyújtás gyermekhez igazítása –
• tanulók hatékony tanulásának elősegítése
• különböző munkaformák: egyéni, páros, csoportos
• hozzáférhetőség az eszközökhöz
![Page 10: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/10.jpg)
IKT jelentősége tanulásban akadályozott gyermekeknél
Word, Excel, PowerPoint, Web 0.2, interaktív tábla
![Page 11: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/11.jpg)
SNI tanulók hátránykompenzációja
• Segít abban, hogy több érzékszerven keresztül jusson el az információ (vizuális és akusztikus információ egyszerre) bevésés elősegítése
• A gondolatmenet megtartását segíti, a verbális előadást illusztrációkkal egészíti ki könnyebb tananyagmegértés
• A tanulásban akadályozott gyermek egyszerű nyelvhasználatát segítheti
![Page 12: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/12.jpg)
• Különböző munkaformák: egyéni, páros, csoportos
• Könnyen kezelhető eszközök a tanulók számára is
• Izomtónus zavara,finommotorika érintettsége esetén egyszerűbb feladatvégzés
• Aktívan részt tudnak venni az órai munkában
![Page 13: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/13.jpg)
Motivációs hatás
• A mai gyerek igényeihez közelebb áll
• A megjelenítés látványos
• Ők maguk is sokkal inkább részei lesznek a tanóráknak
• Egyszerre több dolgot lehet vele csinálni, könnyebb differenciálási lehetőség
• Más tanár- diák modell: a tanár nem mond meg mindent, hanem rávezet, a tanuló nem passzív, hanem aktív
![Page 14: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/14.jpg)
Fejleszti
• Problémamegoldó készséget
• Kommunikációs készséget
• Szociális készséget :együttműködés, csoportmunka
• Tartós figyelmet, feladattartást
![Page 15: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/15.jpg)
IKT eszközök
• Web 2.0
• AT (Assistive Technology)
• Szoftvercsomagok
![Page 16: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/16.jpg)
Web 2.0
• A web 2.0 kifejezés olyan internetes szolgáltatások gyűjtőneve, amelyek elsősorban a közösségre épülnek, azaz a felhasználók közösen készítik a tartalmat vagy megosztják egymás információit. (hálózatos tanulás)
![Page 17: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/17.jpg)
• Közösségi könyvjelzők (stumbleupon.com, digg.com/news, delicious.com..)• Mikroblogok (tumblr.com, twitter.com,…)• Blogok (Blogger, blog.hu, wordpress.com,…)• Online fogalomtérképek (mindmeister, mind42,…)• Wikik (wikipedia.org, wikispaces.com, wetpaint.com…)• Virtuális osztálytermek (ning.com, grouply.com, grou.ps,…)• Virtuális világok (secondlife.com)• Online játékok • Online térképalkalmazások • Videómegosztó portálok (Youtube, Teachertube,…)• Képmegosztó oldalak (Picasa, flickr,imageloop, photobucket,…)• Prezentációmegosztó oldalak (slideshare, slidesix,…)• Közösségi oldalak (IWIW, Facebook, myvip, moly,…)
![Page 18: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/18.jpg)
Szoftverek és segédeszközökAssistive Technology
• Azok az (elektronikus, digitális) eszközök, erőforrások vagy szolgáltatások, amelyek azokat a készségeket, képességeket, funkciókat segítik, “pótolják”, amelyek hiánya ezek nélkül gátolná a személyt a funkcionális működésben.
![Page 19: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/19.jpg)
• Értelmileg akadályozott személyek számára: – Könnyen érthető tartalmak:
• Egyszerűsített, szimbólumokkal kísért szövegek
• tőmondatok
• egyszerű fogalmazás
• egyértelmű képek
• mesék, történetek, szituációk feldolgozására
• a megértés könnyítésére
– AAK – alternatív és augmentatív kommunikáció: Bliss-nyelv, „Nézd a kezem!” – gesztusnyelv, PECS – Picture Exchange Communcation System (főként autista személyek számára), Boardmaker®
• Mozgáskorlátozott személyek számára:◦ elektromos kerekesszékek
◦ kommunikátorok
◦ adaptált PC-k
◦ digitális palatábla
◦ alternatív egerek (fejegér, szemegér)
◦ alternatív billentyűzetek
![Page 20: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/20.jpg)
• Látássérültek számára: – Képernyőolvasó és –nagyító szoftverek (JAWS, MAGic, MAGic 11.0 EyeMerge
, NVDA)
– Focus Braille-kijelző
– OCR karakterfelismerő szoftverek (ABBYY FineReader, Nuance OmniPage)
– OPAL hordozható videónagyító
– TOPAZ asztali olvasótévé
– lapolvasó (Plustek OpticBook 3600 könyvszkenner)
• Hallássérültek számára:
– Nyelvi nehézségek, kommunikációs zavarok, beszédértés,
beszédprodukció fejlesztésére (oktató programok)
– Segédeszközök: hallókészülék, Cochlea implant, adó-vevő
készülék, fényjelző és vibrációs eszközök
– KreszTNeked, Beszédmester, Varázsdoboz - multiszenzoros
beszédoktató rendszer, Hallatlan.hu
– Folyamatos vizuális megerősítés
• Tanulásban akadályozott gyermekek számára:
– Különböző képességterületek fejlesztése, képességfejlesztő
szoftverek, differenciálás
![Page 21: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/21.jpg)
Szoftvercsomagok
– Képességfejlesztő szoftverek: Játsszunk Együtt, Játszóház 1., Blinky Bill – A fantasztikus léggömbkaland, Seholsincs kastély, Varázsdoboz
– Magyar nyelv és irodalom: Manó Olvasás 1.,2., Bagolydoktor – sorozat: Ismerd meg a betűket, Beszédmester
– Matematika: Manó Matek 1., 2., 3.
![Page 22: Ikt jelentősége tanulásban akadályozott gyerekeknél](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081504/559b71cb1a28ab53778b4868/html5/thumbnails/22.jpg)
Köszönjük a figyelmet!