il contributo dell’ecologia alla costruzione di...
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Il contributo dell’Ecologia alla costruzione di una
“Testa ben fatta”
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Maria Cristina Tatano
2 Novembre 2010V lezione di Ecologia
Perché insegnare Ecologia?
Perchè insegnare Ecologia?
Perchè insegnare Ecologia nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria?
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Perché insegnare Ecologia?
Perchè insegnare Ecologia?
Insegnare Ecologia perché:
•Favorisce la comprensione dell’ambiente che ci circonda;
•Stimola la comprensione della relazione uomo-natura;
•Favorisce la costruzione di una coscienza ecologica;
•Stimola la costruzione di una visone sistemica e di un pensiero complesso.
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar Morin
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Edgar Morin (1921)
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Perchè?
“C’è un’inadeguatezza sempre più ampia, profonda e grave tra i nostri saperi disgiunti, frazionati, suddivisi in discipline, da una parte, e realtà o problemi sempre più […] multidimensionali, globali, planetari dall’altra.”
Diventano invisibili i problemi essenziali sempre più trasversali, multidimensionali,planetari.
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Perché?
“E’ necessario insegnare i metodi che permettano di cogliere le mutue relazioni e le influenze reciproche
tra le parti e il tutto in un mondo complesso.”
Morin E., I sette saperi necessari all’educazione del futuro, 2001
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Perchè?
Pensiero complesso per….
•Comprendere la complessità della società e affrontare le sfide che questa propone;
•Risolvere i problemi essenziali;
•Affrontare l’incertezza;
•Sviluppare il senso di responsabilità e il senso di cittadinanza;
•Costruire una coscienza ecologica.
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
Meglio una “testa ben fatta” che una “testa ben piena”…….una testa che disponga di:
•Un’attitudine generale a porre e trattare problemi;
•Principi organizzatori che permettano di collegare i saperi e di dare loro un senso.
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
Un pensiero che….
Leghi la conoscenza delle parti alla conoscenza del tutto
“… ricomposizioni che conducono a interconnettere, contestualizzare e globalizzare saperi fino ad allora frammentati e compartimentati, e chepermettono di articolare in modo fecondo le discipline le une alle altre.”
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
EsempioLa costruzione di un progetto
didattico in Ecologia
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
EsempioLa “questione” rifiuti
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Altri esempi?
Cos’è?
Conoscenza pertinente: “Capace di collocare ogni informazione nel proprio contesto…
…capacità di contestualizzare e di globalizzare.
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
“Pensiero che situa ogni evento, informazione o conoscenza in una relazione di inseparabilità con il suo ambiente culturale, sociale, economico, politico e naturale.
Esso non si limita a situare un evento nel suo contesto, ma incita anche a vederecome modifichi questo contesto. […] Si tratta di ricercare sempre le relazioni
tra ogni fenomeno e il suo contesto.”
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
Un pensiero che….
Metta in evidenza come il tutto è molto di più rispettoalla somma delle singole parti
“…..ritengo sia impossibile conoscere le parti senza conoscere il tutto,così come è impossibile conoscere il tutto senza conoscere
particolarmente le parti.”
Pascal B. in Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Come?
EsempioL’Ecosistema
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Altri esempi?
Cos’è?
Un pensiero che….
Colga che l’uomo, per essere indipendente, ha bisogno di essere dipendente
“Così, più diventiamo indipendenti, più diventiamo dipendenti dal mondo esterno:è il problema della società moderna che crede, invece,
di emanciparsi dal mondo esterno dominandolo.”
Morin E., L’anno I dell’era Ecologica, 2007
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
EsempioLa condizione umana
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
Un pensiero che….
Sappia che la più grande certezza è l’ineliminabilità dell’incertezza
“Conoscere e pensare non è arrivare ad una verità assolutamente certa,è dialogare con l’incertezza.”
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Cos’è?
Sintetizzando….
Pensiero complesso che:
•Leghi la conoscenza delle parti alla conoscenza del tutto;
•Metta in evidenza come il tutto è molto di più rispetto;
alla somma delle singole parti;
•Colga che l’uomo, per essere indipendente, ha bisogno di essere dipendente;
•Sappia che la più grande certezza è l’ineliminabilità dell’incertezza.
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Come?
L’insegnamento
“La missione di questo insegnamento è di trasmettere non del puro sapere, ma una cultura che permetta di comprendere la nostra condizione
e di aiutarci a vivere; essa è nello stesso tempo una maniera di pensare in modo aperto e libero.”
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Come?
“La riforma dell’insegnamento deve condurre alla riforma di pensiero e la riforma di pensiero deve condurre a quella dell’insegnamento.”
Morin E., La testa ben fatta, 1999
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Come?
“L’Ecologia è la prima che tratta del sistema globale, con i suoi contenuti fisici, botanici, sociologici, microbici, dei quali ognunorientra in una disciplina specializzata. La conoscenza ecologica necessita
di una pluricompetenza in questi differenti campi e, soprattutto,di una comprensione delle interazioni e della loro natura sistemica.”
Morin E., L’anno I dell’era Ecologica, 2007
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Come?
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Edgar MorinPerché?Cos’è?Come?
Sintesi
Pensiero complesso per…
•Comprendere la complessità della società e affrontare le sfide che questa propone;•Risolvere i problemi essenziali;
•Affrontare l’incertezza;•Sviluppare il senso di responsabilità e il senso di cittadinanza;
•Costruire una coscienza ecologica.
SintesiProspettiveLibri
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
Prospettive
Ecologia e una “Testa ben fatta” per….
•Sviluppare il senso di responsabilità e il senso di cittadinanza;•Costruire una coscienza ecologica.
Alla prossima lezione!
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
SintesiProspettiveLibri
Libri
Testo d’esameMorin E., L’anno I dell’era Ecologica, Armando Editore, 2007
Lettura consigliataMorin E., La testa ben fatta, Raffaello Cortina Editore, 2000
Ecologia e insegnamento
Pensiero complesso
Conclusioni
SintesiProspettiveLibri