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Il Programma di Integrazione Sociale e Scolastica della Conferenze dei Sindaci
dell’A.ULSS n.15 Alta Padovana
PROGRAMMI DI INTEGRAZIONE SOCIALE E SCOLASTICA 2008 (a. scol. 2009/2010)
Mestre 25 maggio 2010
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I soggetti coinvolti
Mestre 25 maggio 2010
Conferenza dei Sindaci (28 Comuni)
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Mestre 25 maggio 2010
DISTRIBUZIONE PER GENERE AL 31.12.2007
52%48% UOMINI
DONNE
FASCE DI ETA'N° POPOLAZIONE
RESIDENTE
% su tot.
0-1 423 2,46 %
1-5 1.551 9,00 %
6-13 1.785 10,36 %
14-64 13.308 77,25%
65-74 112 0,65 %
>75 47 0,28 %
TOTALE 17.226 100,00 %
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IL CONTESTO
DISTRETTO POP. NE RESIDENTEPOP. NE STRANIERA
RESIDENTE % POP. NE STRANIERA SU
POP. RESIDENTE NEL COMUNE
1 CAMPOSAMPIERESE 128.223 9.177 7,20%
2 CITTADELLESE 118.215 8.049 6,80%
ALTA PADOVANA 246.438 17.226 7,00%
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INCIDENZA ALUNNI STRANIERI SU TOTALE
ALUNNI PROVINCIA DI PADOVA A.S. 2006/07
Alunni
stranieri
8%
Totale
alunni
92%
PERCENTUALE ALUNNI STRANIERI ALTA PADOVANA SU PROVINCIA PD
Totale ProvinciaPadova76%
Totale Alta
Padovana24%
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Quando l’etimologia provoca…
Integrare• Rendere integro o intero• Rendere completo e conforme a giustizia
Integro• Ciò cui nulla è stato tolto• Ciò cui nulla manca
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INTEGRÀRE: completare aggiungendo ciò che manca
INTEGRARSI: completarsi aggiungendo ciò di cui manchiamo
Mestre 25 maggio 2010
INTEGRÀZIONE: atto, effetto dell'integrare o
dell'integrarsi; ciò che integra
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L’integrazione nella scuola:
… il processo che mira a rendere completo e conforme a giustizia il contesto scolastico italiano, caratterizzato dalla compresenza di persone provenienti da culture differenti e con una diversa padronanza della lingua italiana.
E’ un processo che riguarda i diritti di differenti soggetti: gli insegnanti, gli studenti e le loro famiglie.
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Quindi adattando un’affermazione del prof. Milan sull’intercultura
“l’INTEGRAZIONE come modo di essere dell’educazione come sfida antropologica:
riguarda ciascuno e tutti”“…e la presenza dei minori stranieri funziona in
realtà da evidenziatore di sfide che comunque la scuola italiana dovrebbe affrontare anche in
assenza di stranieri”
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Unità nella diversità
“L’umanità contemporanea parla con molte voci e (…) continuerà a farlo per un tempo lunghissimo. La questione centrale della nostra epoca è come trasformare questa polifonia in armonia…; ma sappiamo anche che essa “è edificata esclusivamente con la calce e i mattoni degli affetti umani e dell’impegno” Allora il suo compito precipuo è quello di trovare
l’ “unità nella diversità”.Z. Bauman
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Filosofia dell’ospitalità
“L’omicidio dell’altro uomo èl’impossibilità per lui di dire ‘sono’,laddove quel ‘sono’ è un ‘eccomi’”.L’Altro ha il diritto di dire “sono io”.
Emmanuel Levinas
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Quali strumenti per l’integrazione?
• Art. 9 del CCNL Comparto Scuola – Misure incentivanti per progetti relativi alle aree a rischio, a forte processo immigratorio e contro l'emarginazione scolastica.
• L.R. 9/90• Contributi del Comune• Progetti specifici
• Questi strumenti garantiscono i diritti?
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Alcune domande
• In che lingua deve poter dire “sono io” ? • In che lingua lo devo saper ascoltare?• Esiste un diritto dovere all’apprendimento
dell’italiano come L2 per i migranti? In cosa si traduce?
• I migranti hanno bisogno di mediatori per difendere i propri diritti? Perché? Per quanto tempo?
• Quale ruolo per la mediazione? Supplenza temporanea o presenza strutturale?
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La domanda
• La scuola sta facendo tutto quello che è possibile fare per garantire una comunicazione vera con tutti gli studenti e le loro famiglie?
• Se i costi per una comunicazione vera non sono coperti, o non sono sostenibili, cosa si può fare?
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L’integrazione …..
Dal punto di vista dei diritti:
• Degli studenti italiani• Degli studenti non
italiani• Degli insegnanti• Delle famiglie
Dal punto di vista delle risorse:
• Cosa posso fare con quello che mi danno?
• Cosa posso fare con gli strumenti a disposi-zione?
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Alcune conseguenze• Quanto serve e cosa
serve per garantire i diritti compressi?
• Verso un “protocollo minimo di accoglienza” (quello che non si può non fare)
• Quali risorse posso mobilitare?
• Per un volontariato per l’integrazione nella scuola..
• Come spendo al meglio quello che ho a disposizione?
Mestre 25 maggio 2010
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Fare sistema dal basso……
• E’ necessario.
• E’ possibile?• Come?
– Condividere i materiali esistenti– Decidere cosa serve e le priorità– Dividersi i compiti su quello che resta da fare– Cercare finanziamenti per fare sistema.
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