Ilmingupõhine õpeAve Soekov

haridustehnoloog, bioloogia/keemia õpetaja

http://www.tg.edu.ee

E-õpe TTG-s• 2003-11 VIKO õpikeskkond, õppematerjalid kodulehel• 2007 e-õppeks ettevalmistumine (koolitused, riistvara,

tarkvara) • 2011 liitumine ESF projektiga “E-õppe meetodite kasutamine

mittestatsionaarses õppes”, kursuste loomine, eesmärk 10E klassi käivitamine

• 2012 alustas tööd haridustehnoloog• 2012 sept alustas 36 õppijaga 10.E klass• 2013/14 kolm e-õppe klassi• 2014/15 e-gümnaasium (6 E-klassi), kombineeritud õpe

„Tule õpi ja me aitame Sind selles!“

Meie väärtused: usaldus, avatus, kvaliteetLoome täiskasvanud õppijatele paindlikke võimalusi pere ja töö kõrvalt haridustee jätkamiseks. Kuidas muuta õpet

• õppijakesksemaks,• elulisemaks, • terviklikumaks?

"Õppeprotsessi juhtimine digiajastul„ (koolituse blogi), Mõttetalgud koolis

Mõttetalgud koolis

Ilmiöpohjainen opetus, ilmiöpohjaisuus

Otavan Opisto (kansanopisto)Nettilukio alates 1997Kool kui restoran – kolm katet• non-stop ainekursused Buffet-lauast • rühmakursused À la carte-menüüst• Ilmingupõhine õpe kokandus-

kursustelt

Ilmingute valimine ja käsitlemine• Lähtutakse igapäevase reaalse

elu nähtustest e ilmingutest, mis valitakse koostöös.

• Nähtust käsitletakse tervikuna, elulises kontekstis ning teadmisi ja oskusi ei jagata õppeaineteks.

• Luuakse seoseid valdkondade vahel, õppekavade vahel, akadeemiliste teadmiste ja praktika/tegelikkuse vahel.

http://verkkopedagongi.wordpress.com/2012/05/17/ops-ja-kompetenssitaustaa/

2014-2015 Läbiv teema: MAAILMANKANSALAISUUS

1. Minun oikeuteni2. Maailmankylä 3. Kenen kulttuuri? 4. Maailmanmeret 5. Tietoisuus

http://ilmiopohjaisuus.ning.com/

Ilmingupõhine õpe• Juured vabadus- ja aktiivpedagoogikas. • Pragmaatiline ja konstruktivistlik lähenemine õppimisele.• Sarnasusi uuriva õppega, probleemõppega, projektõppega.• Õpetajad ja õppijad otsivad koostöös vastust õppija huvidest lähtuvalt

püstitatud probleemidele. Õppija kui teadmiste looja, õpetaja kui juhendaja ja suunaja.

• Õppe väljundiks on individuaalne või rühmatöös loodud praktiline või teoreetiline töö.

• Õpe toimub avatud keskkonnas ning.com, virtuaalsuhtluseks AdobeConnect, Facebook, õppijatel oma isiklikud blogid, toimuvad kokkusaamised.

Perekonnaõpetus ilmingukursusena• Pere kui nähtus, mida saab vaadelda eri

aspektidest.• Õppija valib oma õpitee isiklikust huvist

lähtuvalt ja jõuab uute teadmiste ja oskusteni, mida lõpuks ka teistele esitletakse ja koos analüüsitakse.

• Kursuse sisu sünnib koostöös – aineõpetaja, haridustehnoloog, IT spetsialist, sotsiaalpedagoog, psühholoog.

• Õppijad võivad sellele õpiteekonnale kaasa haarata ka oma perekonnaliikmeid.

Kursuse plaan

Ilmingu kavanda-mine

Teema avamine,

ajurünnak, arutlus

Individuaalne ja koostööÄratus Kokkuvõte

Kohtumine asjatundjatega, info otsimine, aktiivne arutelu ja suhtlemine, oma vaatenurga leidmine, teiste ideede

kommenteerimine

Oma töö esitlemine, refleksioon, arutelu ja

hindamine

Perekonnaõpetus ilmingukursusena• Kursuse kodu Eliademy’s (kava, ülesanded, hindamine),

Facebooki grupp• Hindamine: kujundav hindamine + osalemine õpiprotsessis +

lõputöö + töö esitlemine ja eneseanalüüs

Ilmingupõhise õppe eelisedHoiab õppija motivatsiooni õpingutega tegeleda, kuna:• on elulisem kui praegune, sest rajaneb tema kogemustel,

õppija tajub paremini teadmiste kasulikkust;• õppija tegeleb sellega, mis teda huvitab;• võimalik ühildada teiste ainekursuste ülesannetega - mahu

vähendamine, aja kokkuhoid; • ei hinnata testide/KT alusel; kaob hirm ebaõnnestumise ees;• arendab oskusi ja teadmisi, mida on tarvis infoühiskonnas

toimetulekuks.

Väljakutsed ja arenguvajadused

Õpetajale• Õpetaja kui juhendaja, mitte

teadmiste edastaja• Koostöö kolleegidega, eri

nägemused• Tegevuse dokumenteerimine• Avatud õpikeskkond• Kiire virtuaalne suhtlus• Aeg ja raha

Õppijale• Ise otsustamine ja valimine• Enesejuhtimine• Virtuaalne koostöö• Avatud õpikeskkond

TÄNAN KUULAMAST!

Küsimusi?