ilmu pengetahuan alam · 2020. 7. 22. · 3.6.2 menjelaskan sifat magnet, cara membuat magnet,...

2 Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

Ilmu Pengetahuan AlamUntuk Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

Daftar Isi ......................................................................................................................................................... 2

Silabus Bab 1 Kemagnetan dan Pemanfaatannya ................................................................................. 3Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................ 4Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ........................................................................................................ 9Lembar Observasi Penilaian Sikap ............................................................................................................. 9Lembar Pengamatan Pengetahuan ............................................................................................................ 10Penilaian Kinerja Prestasi ............................................................................................................................ 10Kunci Jawaban Bab 1 Kemagnetan dan Pemanfaatannya ...................................................................... 11

Silabus Bab 2 Bioteknologi ......................................................................................................................... 19Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................ 20Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ........................................................................................................ 24Lembar Observasi Penilaian Sikap ............................................................................................................. 25Lembar Pengamatan Pengetahuan ............................................................................................................ 25Penilaian Kinerja Prestasi ............................................................................................................................ 26Kunci Jawaban Bab 2 Bioteknologi ............................................................................................................. 27

Silabus Bab 3 Partikel Penyusun Benda dan Makhluk Hidup ............................................................... 29Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................ 30Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ........................................................................................................ 34Lembar Observasi Penilaian Sikap ............................................................................................................. 35Lembar Pengamatan Pengetahuan ............................................................................................................ 35Penilaian Kinerja Prestasi ............................................................................................................................ 36Kunci Jawaban Bab 3 Partikel Penyusun Benda dan Makhluk Hidup .................................................... 37Kunci Jawaban Latihan Ulangan Tengah Semester .............................................................................. 39

Silabus Bab 4 Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan ....................................................................... 42Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................ 43Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ........................................................................................................ 47Lembar Observasi Penilaian Sikap ............................................................................................................. 48Lembar Pengamatan Pengetahuan ............................................................................................................ 48Penilaian Kinerja Prestasi ............................................................................................................................ 49Kunci Jawaban Bab 4 Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan ............................................................ 50

Silabus Bab 5 Teknologi Ramah Lingkungan ............................................................................................ 51Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................ 52Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ........................................................................................................ 56Lembar Observasi Penilaian Sikap ............................................................................................................. 57Lembar Pengamatan Pengetahuan ............................................................................................................ 57Penilaian Kinerja Prestasi ............................................................................................................................ 58Kunci Jawaban Bab 5 Teknologi Ramah Lingkungan ................................................................................. 59Kunci Jawaban Latihan Ulangan Akhir Semester .................................................................................. 59

Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 3

SILABUSIlmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

BAB 1 KEMAGNETAN DAN PEMANFAATANNYA

Sekolah : ..........Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/GenapJudul bab : Kemagnetan dan PemanfaatannyaAlokasi Waktu : 5 jam pelajaran/minggu

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan(4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusanKompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dankondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapatdigunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,induksi elektromagnetik, danpemanfaatan medan magnetdalam kehidupan sehari-haritermasuk pergerakan/navigasihewan untuk mencari makanandan migrasi.

4.6 Membuat karya sederhana yangmemanfaatkan prinsip elektro-magnet dan/atau induksi elektro-magnetik.

1. Mengamati berbagai bentuk magnet danberbagai produk yang memanfaatkanelektromagnet atau induksi elektromagnetik.

2. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet.

3. Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi,sudut deklinasi, dan sudut inklinasi.

4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhibesar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasimengenai peristiwa induksi elektromagnetik dantransformator melalui percobaan.

5. Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medanmagnet bumi.

6. Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksielektromagnet dalam karya berupa produkteknologi sederhana.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran

Kemagnetan1. Sifat magnet2. Cara membuat magnet3. Kemagnetan bumi4. Induksi elektromagnetik5. Transformator6. Produk teknologi yang

memanfaatkan kemagnetan7. Pergerakan navigasi hewan

yang memanfaatkan medanmagnet


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANIlmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013


Sekolah : .................Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/GenapAlokasi Waktu : 2 X Pertemuan

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Menjelaskan pemanfaatan medan magnet pada migrasi hewan2. Menjelaskan teori dasar kemagnetan3. Menjelaskan teori kemagnetan bumi4. Menjelaskan gejala kemagnetan dan gaya Lorentz5. Menjelaskan induksi elektromagnetik6. Menjelaskan kemagnetan dalam produk teknologi

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pembelajaran1. Pemanfaatan medan magnet pada migrasi hewan2. Teori dasar kemagnetan3. Teori kemagnetan bumi4. Gejala kemagnetan dan gaya Lorentz5. Induksi elektromagnetik6. Kemagnetan dalam produk teknologi

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Belajar1. Media LCD projector2. Laptop3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar1. Buku teks pelajaran yang relevan.2. Pujiastuti, Lisa. 2018. Ayo Belajar Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas IX Semester 2. Surakarta:

PT Pratama Mitra Aksara.3. Modul bahan ajar.4. Internet.5. Sumber lain yang relevan.

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksielektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnetdalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan danmigrasi.

4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkanprins ip elektromagnet dan/atau induksielektromagnetik.

3.6.1 Menjelaskan migrasi ikan salmon, migrasi burung,migrasi penyu, magnet dalam tubuh bakteri.

3.6.2 Menjelaskan sifat magnet, cara membuat magnet,penerapan elektromagnet dalam kehidupan sehari-hari,cara menghilangkan kemagnetan, medan magnet.

3.6.3 Menjelaskan medan magnet di sekitar kawat lurusberarus listrik, medan magnet sebuah kumparan, gayaLorentz.

3.6.4 Menjelaskan generator, dinamo AC-DC, transformator.3.6.5 Menjelaskan MRI, kereta Maglev, Pembangkit listrik

tenaga nuklir.

4.6.1 Membuat karya mengenai prinsip kerja transformator.


G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru:Orientasia. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.Apersepsia. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.Motivasia. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.b. Apabila materi/tema/kegiatan ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai,

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian pemanfaatan medanmagnet pada migrasi hewan, teori dasar kemagnetan, teori kemagnetan bumi, gejalakemagnetan dan gaya lorentz, induksi elektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.d. Mengajukan pertanyaan.

Kegiatan IntiSintak Model Kegiatan Pembelajaran WaktuPembelajaran

Orientasi peserta didik • Mengamatikepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau dorongan untuk memusat-

kan perhatian pada topik pengertian pemanfaatan medan mag-net pada migrasi hewan, teori dasar kemagnetan, teorikemagnetan bumi, gejala kemagnetan dan gaya lorentz, induksielektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.

• Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), materi dari buku Ayo Belajar Cerdas dan buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan pengertian pemanfaatan medan magnet pada migrasihewan, teori dasar kemagnetan, teori kemagnetan bumi, gejalakemagnetan dan gaya lorentz, induksi elektromagnetik,kemagnetan dalam produk teknologi.

• MendengarPemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan pengertianpemanfaatan medan magnet pada migrasi hewan, teori dasarkemagnetan, teori kemagnetan bumi, gejala kemagnetan dan gayalorentz, induksi elektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.

• MenyimakPenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai pengertian pemanfaatanmedan magnet pada migrasi hewan, teori dasar kemagnetan,teori kemagnetan bumi, gejala kemagnetan dan gaya lorentz,induksi elektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.

• MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan materi yang akan dibahas.

Membimbing penyelidikan Mengumpulkan informasiindividu dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:• Mengamati objek/kejadian• Membaca sumber lain selain buku teks

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang pengertian pemanfaatanmedan magnet pada migrasi hewan, teori dasar kemagnetan,teori kemagnetan bumi, gejala kemagnetan dan gaya lorentz,induksi elektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.

20 menit

40 menit


• Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu pengertian pemanfaatan medan magnet pada migrasihewan, teori dasar kemagnetan, teori kemagnetan bumi, gejalakemagnetan dan gaya lorentz, induksi elektromagnetik, kemagnetandalam produk teknologi.

• Aktivitas• Mempraktikkan• Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai pengertian pemanfaatan medan magnet padamigrasi hewan, teori dasar kemagnetan, teori kemagnetan bumi,gejala kemagnetan dan gaya lorentz, induksi elektromagnetik,kemagnetan dalam produk teknologi.Saling tukar informasi tentang: pengertian pemanfaatan medanmagnet pada migrasi hewan, teori dasar kemagnetan, teorikemagnetan bumi, gejala kemagnetan dan gaya lorentz, induksielektromagnetik, kemagnetan dalam produk teknologi.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan s ikap, teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Menganalisis dan Mengasosiasikanmengevaluasi proses Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan, dan koreksipemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang:

• Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

Mengembangkan dan Mengomunikasikanmenyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

• Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara l isan, tertulis , atau media untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang pengertian pemanfaatan medan magnet pada migrasi hewan,teori dasar kemagnetan, teori kemagnetan bumi, gejala kemagnetandan gaya lorentz, induksi elektromagnetik, kemagnetan dalam produkteknologi.

• Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

• Menyelesaikan evaluasi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakansecara individu untuk mengecek penguasaan peserta didikterhadap materi pembelajaran.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingkungan.


Kegiatan Penutup Waktu

Peserta didik:• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru:• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai

mengerjakan proyek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian proyek.

• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam tugas kelompok/perseorangan (jika diperlukan).• Mengagendakan pekerjaan rumah.• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

Tes tertulis adalah tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau memperolehinformasi tentang kemampuan peserta tes. Tes tertulis menuntut respons dari peserta tes yang dapat dijadikansebagai representasi dari kemampuan yang dimiliki. Instrumen tes tertulis dapat berupa soal pilihan ganda,isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Tabel Contoh kisi-kisi tes tertulisNama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX/Semester 2Tahun pelajaran : 2018/2019Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah Soal 1. 3.6 Menerapkan konsep

kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.

Sifat magnet

Menjelaskan sifat magnet

Uraian 1

2. 3.7... 3.

Contoh butir soalJelaskan sifat-sifat magnetik!

Tabel Contoh pedoman pensekoran soal uraianNo. soal Kunci Jawaban Skor

Sifat-sifat magnetik yaitu jika dua buah kutub magnetik yang sama didekatkan maka akan terjadi tolak menolak, jika dua buah kutub magnetik yang tidak sama didekatkan maka akan saling tarik-menarik.

3 1

Skor maksimum 3 2 .................................................................................................. Skor maksimum 3 .................................................................................................. Skor maksimum

Total Skor Maksimum

Total skor penilaianNilai = × 100Total skor maksimum

2) Tes lisanTes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab secara lisan, dandapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa kata, frase, kalimatmaupun paragraf. Tes lisan menumbuhkan sikap peserta didik untuk berani berpendapat.

20 menit


Tabel Contoh pengisian hasil penilaian tugas

Skor

No. Nama

Pen

dahu

luan

Pel

aksa

naan

Kes

impu

lan

T

ampi

lan

Ket

erba

caan

Jumlah skor Nilai

1 Lina 5 3 2 2 3 15 75

Keterangan:Skor maksimal = banyaknya kreteria × skor tertinggi setiap kreteria.Pada soal di atas, skor maksimal = 5 × 5 = 25.

Nilai tugas = Jumlah skor perolehan

Total skor maksimal × 100

Pada contoh di atas nilai tugas Lina = 1520 × 100 = 75

3) PenugasanTabel Contoh kisi-kisi tugas

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik.

Induksi elektromagnetik

Menjelaskan prinsip kerja transformator

Penugasan

Contoh tugas:Menjelaskan prinsip kerja transformator.

Tabel Contoh pedoman penskoran tugas

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Menjelaskan secara rinci cara membuat prinsip kerja transformator 0-2

2. Menjawab secara tepat pertanyaan yang disediakan 0-3

3. Ketepatan dalam melakukan praktik 0-3

4. Kerjasama dalam kelompok 0-2

Skor maksimum 10

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara2) Portofolio/unjuk kerja3) Produk

2. RemedialSiswa yang belum mencapai KKM diberikan remedial berupa mempelajari kembali materi yang belum dimengertidengan bimbingan guru. Remedial dapat diberikan kepada siswa dalam bentuk tambahan materi pada bab yangbelum dimengerti, dengan bantuan teman yang sudah paham dengan materi tersebut dan dilakukan diskusi kelompokantar teman. Remedial diberikan kepada Peserta Didik untuk mendukung semangat belajar dan dapat menunjangpemahaman Peserta Didik dalam bab yang belum dimengerti.Remedial pada bab ini dapat berupa tugas yang diberikan Peserta Didik mengenai materi yang belum tuntas. Tugastersebut berupa portofolio maupun tugas tertulis yang diberikan waktu beberapa hari sesuai kebijakan guru dandikumpulkan kembali pada waktu yang telah ditentukan.

3. PengayaanPengayaan diberikan kepada Peserta Didik yang sudah mencapai KKM untuk lebih mendalami materi secara rinci dandapat dikembangkan sendiri. Pada Bab ini guru dapat memberikan pengayaan kepada Peserta Didik dalam bentukbelajar mandiri. Peserta Didik diminta untuk mencari informasi sendiri dari internet, buku, majalah, jurnal atau yanglainnya untuk mengembangkan materi yang sudah dipelajari.


LAMPIRANLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/DuaMateri Pengamatan : Kemagnetan dan pemanfaatannyaIndikator : 1. Toleran

2. Kerjasama3. Aktif

Rubrik:Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi

masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi

masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif

secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kelompok secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran.1. Kurang baik jika sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk selalu aktif dan konsisten.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : IPAKelas/semester : IX/DuaMateri Pokok : Kemagnetan dan pemanfaatannya

OBSERVASI

No. Nama Siswa Religius Jujur Gemar Membaca Disiplin Kerja Keras

Cinta Tanah

Air

Jumlah skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Keterangan Pengisian skor:4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang


LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan Kelompok

Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata Pelajaran : IPAKelas : IX

Rubrik PenilaianKelompok

No. Kriteria 4 3 2 1

1. Kesesuaian dengan konsep kemagnetan dan pemanfaatannya

2. Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran 3. Kreativitas 4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5. Kerapihan hasil 6. Nilai estetika

Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1 = kurang baik.

Nilai perolehan = Jumlah Skor

20

PENILAIAN KINERJA PRESTASIStudi Kasus

Mata Pelajaran : IPAMateri : KemagnetanAlokasi waktu : 2 x 40 menitNama siswa : ...................Kelas : ...................

Penilaian No. Aspek yang dinilai 1 2 3

1. Komunikasi

2. Sistematika penyampaian

3. Wawasan

4. Keberanian

5. Antusias

6. Penampilan

................., ...............................

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP/MTs

_______________________ _______________________NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Kunci Jawaban dan PembahasanIlmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013


Latihan 1A. Pilihan Ganda

1. d. magnetikBenda-benda yang dapat ditarik oleh gaya magnetdisebut benda magnetik. Benda yang dapat ditarikmagnet ada yang dapat ditarik kuat, dan ada yangditarik secara lemah. Oleh karena itu, bendadikelompokkan menjadi tiga, yaitu

a. Benda feromagnetik, yaitu benda yang ditarikkuat oleh magnet. Contohnya besi, baja, nikel,dan kobalt

b. Benda paramagnetik, yaitu benda yang ditariklemah oleh magnet. Contohnya platina,tembaga, dan garam.

c. Benda diamagnetik, yaitu benda yang ditolakoleh magnet dengan lemah. Contohnya timah,aluminium, emas, dan bismuth.

2. b. Magnet elementerSetiap benda magnetik pada dasarnya terdiri magnet-magnet kecil yang disebut magnet elementer.

3. b. Medan magnetJika di sekitar magnet batang diletakkan benda-bendamagnetik, benda-benda itu akan ditarik oleh magnet.Makin dekat dengan magnet, gaya tarik yang dialamibenda makin kuat. Makin jauh dari magnet makin kecilgaya tarik yang dialami benda. Ruang di sekitar mag-net yang masih terdapat pengaruh gaya tarik magnetdisebut medan magnet.

4. a. medan magnetGaris-garis yang menggambarkan pola medan mag-net disebut garis-garis gaya magnet. Garis-garis gayamagnet tidak pernah berpotongan satu sama lainnya.Garis-garis gaya magnet keluar dari kutub utara,masuk (menuju) ke kutub selatan. Makin banyakjumlah garis-garis gaya magnet makin besar kuatmedan magnet yang dihasilkan. Apapun bentuknyasebuah magnet memiliki medan magnet yangdigambar berupa garis lengkung.

5. b. dipukul-pukulAda tiga cara membuat magnet, yaitu menggosok,induksi, dan arus listrik.

6. c. DiamagnetikBenda diamagnetik, yaitu benda yang ditolak oleh mag-net dengan lemah. Contohnya timah, aluminium, emas,dan bismuth.

7. d. dipukul-pukulAda tiga cara membuat magnet, yaitu menggosok,induksi, dan arus listrik. Sedangkan jika benda mag-net remanen dipukul-pukul justru akan kehilangan sifatkemagnetannya.

8. d. besi, baja, nikelBenda feromagnetik, yaitu benda yang ditarik kuatoleh magnet. Contohnya besi, baja, nikel, dan kobalt.

9. b. DeklinasiPenyimpangan kutub utara jarum kompas akanmembentuk sudut terhadap arah utara-selatan bumi(geografis). Sudut yang dibentuk oleh kutub utarajarum kompas dengan arah utara-selatan geografisdisebut deklinasi. Sedangkan Sudut yang dibentukoleh kutub utara jarum kompas dengan bidang datardisebut inklinasi. Perhatikan gambar berikut.

10. c. Kutub magnetGaya tarik magnet yang paling kuat berada pada ujung-ujungnya.Ujung magnet itu disebut kutub magnet.

11. b. di sekitar kutub selatan bumiMagnet bumi memiliki dua kutub, yaitu kutub utaradan selatan. Kutub utara magnet bumi terletak disekitar kutub selatan bumi. Adapun kutub selatanmagnet bumi terletak di sekitar kutub utara bumi.

12. c. SolenoidaPenghantar melingkar yang berbentuk kumparanpanjang disebut solenoida

.

13. a. inklinasiLihat pembahasan nomor 13

14. a. kutub utara ke kutub selatanGaris-garis yang menggambarkan pola medan mag-net disebut garis-garis gaya magnet. Garis-garis gayamagnet tidak pernah berpotongan satu sama lainnya.Garis-garis gaya magnet keluar dari kutub utara,masuk (menuju) ke kutub selatan.

15. a. searah jarum jamJika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarumkompas dari kutub utara menuju kutub selatan, kutubutara jarum kompas menyimpang searah denganarah putaran jarum jam.

B. Uraian1. Magnet adalah benda-benda yang dapat menarik besi

yang ada di dekatnya.2. Sifat-sifat magnetik, yaitu jika dua buah kutub magnet

yang sama didekatkan, maka akan terjadi tolak-menolak, jika dua buah kutub magnet yang tidak samadidekatkan, maka akan terjadi tarik-menarik.

3. Bahan-bahan yang bersifat magnet, yaitu bahan-bahan logam seperti besi, baja, dan nikel.

4. Ferromagnetik merupakan benda yang ditarik kuatoleh magnet, contohnya besi, baja, nikel, dan kobalt.Paramagnetik merupakan benda yang ditarik lemaholeh magnet, contohnya platina, tembaga, dan garam.Diamagnetik merupakan benda yang ditolak olehmagnet dengan lemah, contohnya timah, aluminium,emas, dan bismuth.


5. Macam-macam magnet menurut bentuknya, yaitumagnet ladam, magnet silinder, magnet U, magnetbatang, dan magnet jarum

6. Caranya besi digosok dengan salah satu ujung mag-net tetap. Arah gosokan dibuat searah agar magnetelementer yang terdapat pada besi letaknya menjaditeratur dan mengarah ke satu arah. Pada ujungterakhir besi yang digosok, akan mempunyai kutubyang berlawanan dengan kutub ujung magnetpenggosoknya.

7. Kemagnetan suatu benda akan hilang atau berkurangjika benda tersebut dipanaskan atau dipukul-pukul.

8. Isogon adalah garis-garis yang menghubungkantempat-tempat yang mempunyai sudut deklinasi sama,sedangkan agon adalah garis yang mempunyai sudutdeklinasi 0°.

9. Isoklin adalah garis-garis yang menghubungkantempat-tempat yang mempunyai sudut inklinasi sama.Aklin adalah garis yang mempunyai sudut inklinasi 0°.

10. a. Letak kutub utara pada A dan kutub selatan pada Bb. Letak kutub utara pada Q dan kutub selatan pada P


1. a. garis-garis gaya magnetPembahasan: Garis gaya magnet adalah garis yangmenggambarkan pola medan magnet.

2. c. Gaya lorentzPembahasan: Jika arus listrik dilewatkan pada kawat,ternyata kawat tersebut seperti tertarik ke atas. Jikaarah arus dibalik, kawat tertarik ke bawah. Jadi,medan magnet dapat menghasilkan gaya pada aruslistrik. Gaya ini disebut gaya Lorentz.

3. b. Memperbesar kuat arusPembahasan: Besar gaya Lorentz dirumuskanF B Berdasarkan rumus di atas tampak bahwa apabila araharus listrik tegak lurus dengan arah medan magnet,besar gaya Lorentz bergantung pada panjang kawat,kuat arus listrik, dan kuat medan magnet. Gaya Lorentzyang ditimbulkan makin besar, jika panjang kawat, kuatarus listrik, dan kuat medan magnet makin besar.

4. d. besarnya gaya Lorentz berbanding lurus denganbesarnya kuat medan magnet

5. c. RelaiPembahasan: Interuptor merupakan alat tempatmengalir arus atau tegangan terputus-putus. Relaiadalah sebuah alat yang dapat menghubungkan ataumemutuskan arus yang besar meskipun denganenergi kecil. Metal detector adalah sebuah detektorlogam yang digunakan untuk mengecek senjata logam,terdiri atas kumparan besar yang dapat dialiri ataumembawa arus listrik. Bel listrik adalah alat yangdigunakan untuk menghasilkan bunyi untuk keperluantertentu.

6. b. EnergiPembahasan: Avometer merupakan gabungan alatAmperemeter untuk mengukur kuat arus, Voltmeteruntuk mengukur tegangan listrik, dan ohmmeter untukmengukur hambatan listrik.

7. b. KumparanPembahasan: Bagian kunci listrik dari solenoida yangdihubungkan ke sakelar di dalam rumah, yaitukumparan.

8. c. mikrofonPembahasan: Prinsip kerja bagian mikrofon adalahmengubah gelombang suara menjadi getaran-getaranlistrik. Prinsip kerja bagian telepon adalah mengubahsinyal listrik menjadi gelombang bunyi.

9. d. metal detektorPembahasan: Untuk mengecek senjata logam dapatdigunakan metal detektor.

10. c. kutub magnetPembahasan: Gaya magnet terkuat terdapat padakutub-kutub magnet.

11. a. bel listrik, pesawat telepon, dan relaiPembahasan: Beberapa peralatan sehari-hari yangmenggunakan elektromagnet antara lain:a. Bel listrik

Bel listrik terdiri atas dua elektromagnet dengan setiapsolenoida dililitkan pada arah yang berlawanan.

b. RelaiRelai berfungsi sebagai sakelar untuk menghubungkanatau memutuskan arus listrik yang besar padarangkaian lain dengan menggunakan arus listrik yangkecil.

c. TeleponTelepon terdiri dari dua bagian yaitu bagian pengirim(mikrofon) dan bagian penerima (telepon). Prinsipkerja bagian mikrofon adalah mengubah gelombangsuara menjadi getaran-getaran listrik.

d. Katrol ListrikElektromagnet yang besar digunakan untukmengangkat sampah logam yang tidak terpakai.

12. b. GalvanometerPembahasan: Galvanometer merupakan alat yangdapat digunakan untuk mengetahui ada tidaknya aruslistrik yang mengalir.

13. a. makin besarPembahasan: Besar gaya Lorentz dirumuskanF B Berdasarkan rumus di atas tampak bahwa apabila araharus listrik tegak lurus dengan arah medan magnet,besar gaya Lorentz bergantung pada panjang kawat,kuat arus listrik, dan kuat medan magnet. Gaya Lorentzyang ditimbulkan makin besar, jika panjang kawat, kuatarus listrik, dan kuat medan magnet makin besar.

14. c. 3FPembahasan:

1

2

1

2

2 1

F B. .F B.3 .F 1F 3

F 3F

15. a. loudspeakerPembahasan: Loudspeaker adalah alat pengerassuara yang menggunakan prinsip elektromagnetik.Amperemeter adalah alat pengukur arus listrik yangmenggunakan prinsip gaya Lorentz. Galvanometeradalah alat untuk mendeteksi dan mengukur aruslistrik.

B. Uraian1. Gaya Lorentz adalah gaya yang terjadi pada sebuah

penghantar berarus listrik di dalam medan magnet.2. Besar gaya Lorentz ditentukan oleh kuat medan mag-

net, arus listrik, dan panjang kawat. Apabila arah aruslistrik tegak lurus dengan arah medan magnet, besargaya Lorentz bergantung pada panjang kawat, kuatarus listrik, dan kuat medan magnet. Gaya Lorentzyang ditimbulkan makin besar, jika panjang kawat,kuat arus listrik, dan kuat medan magnet makin besar

3. Alat yang menerapkan gaya Lorentz adalah motorlistrik dan alat-alat ukur listrik. Motor listrik banyakdijumpai pada tape recorder, pompa air listrik, dankomputer. Adapun, contoh alat ukur listrik yaituamperemeter, voltmeter, dan ohmmeter.


4. Diketahui: = 4 mB = 40 TI = 800 mA = 0,8 A

Ditanya: F = ... ?Jawab:F = B x I x

= 40 x 0,8 x 4= 128 N

5. Peralatan yang memanfatkan induksi elektromagnetik,yaitu bel listrik, telepon, relai, loudspeaker, metaldetektor, dan kunci pintu listrik

6. Kekuatan elektromagnet tergantung pada kuat arus,jumlah lilitan, dan inti besi.

7. Magnet listrik banyak digunakan dalam bidang teknik,misalnya pembuatan bel listrik, kunci pintu listrik,indikator untuk bahan bakar pada mobil (fuel level),kereta cepat tanpa roda, telepon dengan uang logamdan detektor logam.

8. Amperemeter adalah alat pengukur arus listrik yangmenggunakan prinsip gaya Lorentz. Galvanometeradalah alat untuk mendeteksi dan mengukur aruslistrik. Motor listrik adalah alat untuk mengubah energilistrik menjadi energi kinetik.

9. Interuptor merupakan alat tempat mengalir arus atautegangan terputus-putus. Relai adalah sebuah alatyang dapat menghubungkan atau memutuskan arusyang besar meskipun dengan energi kecil. Metal de-tector adalah sebuah detektor logam yang digunakanuntuk mengecek senjata logam, terdiri atas kumparanbesar yang dapat dialiri atau membawa arus listrik.

10. Prinsip kerja bagian mikrofon adalah mengubahgelombang suara menjadi getaran-getaran listrik.Prinsip kerja bagian telepon adalah mengubah sinyallistrik menjadi gelombang bunyi.


1. c. GGL InduksiPembahasan: GGL induksi dapat terjadi pada keduaujung kumparan j ika di dalam kumparan terjadiperubahan jumlah garis-garis gaya magnet (fluksmagnetik). GGL yang timbul akibat adanya perubahanjumlah garis-garis gaya magnet dalam kumparandisebut GGL induksi. Arus listrik yang ditimbulkan GGLinduksi disebut arus induksi. Peristiwa timbulnya GGLinduksi dan arus induksi akibat adanya perubahanjumlah garis-garis gaya magnet disebut induksielektromagnetik.

2. b. gerak linier menjadi energi listrik3. b. AC4. d. generator DC menggunakan komutator

Pembahasan: Generator AC sering disebut alterna-tor. Arus listrik yang dihasilkan berupa arus bolak-balik. Ciri generator AC menggunakan cincin ganda.Generator arus DC, arus yang dihasilkan berupa arussearah. Ciri generator DC menggunakan cincin belah(komutator). Generator AC dapat diubah menjadi gen-erator DC dengan cara mengganti cincin gandadengan sebuah komutator.

5. c. arus induksiPembahasan: GGL induksi dapat terjadi pada keduaujung kumparan j ika di dalam kumparan terjadiperubahan jumlah garis-garis gaya magnet (fluksmagnetik). GGL yang timbul akibat adanya perubahanjumlah garis-garis gaya magnet dalam kumparandisebut GGL induksi. Arus listrik yang ditimbulkan GGLinduksi disebut arus induksi. Peristiwa timbulnya GGLinduksi dan arus induksi akibat adanya perubahanjumlah garis-garis gaya magnet disebut induksielektromagneti

6. b. dalam kumparan tidak terjadi perubahan fluksmagnetik

7. c. jenis trafo yang digunakan step up karena kuat arusprimer lebih besar daripada kuat arus sekunder.

Pembahasan: Trafo step down adalah transformatoryang berfungsi untuk menurunkan tegangan AC. Trafo inimemiliki ciri-ciri:a. jumlah lilitan primer lebih banyak daripada jumlah

lilitan sekunder,b. tegangan primer lebih besar daripada tegangan

sekunder,c. kuat arus primer lebih kecil daripada kuat arus

sekunder.8. a. power supply

Pembahasan: Power supply merupakan alat yangdigunakan untuk menghasilkan tegangan AC yangrendah. Catu daya menggunakan trafo step down yangberfungsi untuk menurunkan tegangan 220 V menjadibeberapa tegangan AC yang besarnya antara 2 Vsampai 12 V.

9. c. hambatan kawatPembahasan: Ada tiga faktor yang memengaruhiGGL induksi, yaitu:a. kecepatan gerakan magnet atau kecepatan

perubahan jumlah garis-garis gaya magnet (fluksmagnetik),

b. jumlah lilitan,c. medan magnet.

10. a. generator, dinamo, dan trafoPembahasan: Induksi elektromagnetik diterapkanpada: generator, dinamo, dan trafo.

11. d. trafo juga dapat digunakan untuk menaikkan danmenurunkan tegangan DC

12. a. lebih banyak dari pada jumlah lilitan sekunderPembahasan: Trafo step down adalah transformatoryang berfungsi untuk menurunkan tegangan AC. Trafoini memiliki ciri-ciri:a. jumlah lilitan primer lebih banyak daripada jumlah

lilitan sekunder,b. tegangan primer lebih besar daripada tegangan

sekunder,c. kuat arus primer lebih kecil daripada kuat arus

sekunder.13. d. Ep < Es

Pembahasan: Trafo step up adalah transformator yangberfungsi untuk menaikkan tegangan AC. Trafo inimemiliki ciri-ciri:a. jumlah lilitan primer lebih sedikit daripada jumlah

lilitan sekunder,b. tegangan primer lebih kecil daripada tegangan

sekunder,c. kuat arus primer lebih besar daripada kuat arus

sekunder.14. c. 4

Pembahasan:

p s

s p

p

p

VV

8 0,480

0,4 80 48

15. b.p s

s p

NN

Pembahasan: Untuk transformator ideal akan berlakupersamaan berikut.

p ps

s p s

V NV N


B. Uraian1. GGL induksi dapat terjadi pada kedua ujung kumparan

jika di dalam kumparan terjadi perubahan jumlah garis-garis gaya magnet (fluks magnetik)

2. Pada induksi elektromagnetik terjadi perubahanbentuk energi gerak menjadi energi listrik.

3. Power supply (catu daya) merupakan alat yangdigunakan untuk menghasilkan tegangan AC yangrendah. Adaptor merupakan catu daya yang ditambahdengan penyearah arus sehingga dapat mengubahtegangan AC menjadi tegangan DC.

4. Komutator adalah satu cincin yang dibelah menjadidua dan berfungsi sebagai sakelar pembalik yangberputar bersama dengan kumparan sehingga dapatmengubah arus AC menjadi arus DC.

5. Pembahasan:Diketahui: Vp = 10 V Ns = 6.000

Vs = 200 VDitanya: Np ...?Jawab:Jumlah lilitan sekundernya, yaitu:

p p

s s

p

s

V N

V N

N10200 6.000

6.000 10N 3.00 lili tan

200

Jadi, kumparan sekunder terdiri atas 300 lilitan.6. Pembahasan:

Diketahui: Vp = 12 VVs = 120 V

Ditanya: a. Ip, jika Is = 0,6 A ...?b. Ns, jika Np = 300 ...?

Jawab:a. Arus sekundernya, yaitu:

p s

s p

p

p

V IV I

12 0,6120 I

120 0,6I 6A

12

b. Jumlah lilitan sekundernya, yaitu:

p p

s s

s

s

V N

V N

12 300120 N

120 300N 3.000 lili tan

12

Jadi, kuat arus primernya 6 A dan kumparan sekunderterdiri atas 3.000 lilitan.

7. Pembahasan:Diketahui: Vp = 100 V

Ip = 10 ANp : Ns = 1 : 25

Ditanya: a. Vs ...?b. Is ... ?

Jawab:a. Tegangan sekundernya, yaitu:

p

s

V NpV Ns

100 1Vs 25

100 25Vs 2.500V

1

b. Arus sekundernya, yaitu:

Is NpIp NsIs 110 25

10 1Is 0,4A

25

Jadi, tegangan sekundernya 2.500 V dan kuat arussekundernya 0,4 A.

8. Pembahasan:Diketahui: = 60%

Ws = 300 JDitanya: Wp ... ?Jawab:

Ws100%

Wp30060% 100%Wp

30060 100Wp3000,6Wp300

Wp 500J0,6

Jadi, energi yang masuk trafo sebesar 500 J.9. Cara mengubah dinamo AC menjadi dinamo DC, yaitu

dengan cara mengganti cincin ganda dengan sebuahkomutator.

10. Pembahasan:Diketahui: Ip = 0,8 A Np = 1.000

Is = 0,5 A Ns = 800Ditanya: = ... ?Jawab:

Ns Is100%

Np Ip800 0,5

100%1.000 0,850%

Jadi, efisiensi trafo sebesar 50%.

EvaluasiA. Pilihan Ganda

1. b. BajaPembahasan: Baja sulit untuk dibuat magnet, tetapisetelah menjadi magnet sifat kemagnetannya tidakmudah hilang. Oleh karena itu, baja digunakan untukmembuat magnet tetap (magnet permanen).

2. b. FerromagnetikPembahasan: Benda feromagnetik, yaitu benda yangditarik kuat oleh magnet. Contohnya besi, baja, nikel,dan kobalt.

3. c. KemagnetanPembahasan: Kemampuan suatu benda menarikbenda lain yang berada di dekatnya disebutkemagnetan.

4. a. medan magnetPembahasan: Kutub magnet: kedua ujung besi (magnet)yang paling kuat daya tariknya. Medan magnet adalahruang di sekitar magnet yang masih memiliki pengaruhgaya tarik atau gaya tolak magnet. Garis gaya mag-net adalah garis-garis lengkung yang menggambarkanpola medan magnet. Garis gaya magnet keluar darikutub utara menuju kutub selatan. Fluks magnetikadalah banyaknya garis gaya magnet yangmenembus suatu bidang.


5. d. tembaga dan platinaPembahasan: Benda paramagnetik, yaitu benda yangditarik lemah oleh magnet. Contohnya platina,tembaga, dan garam.

6. a. benda magnet dan bukan magnetPembahasan: Berdasarkan kemampuan bendamenarik benda lain, benda dapat dibedakan menjadidua, yaitu benda magnet dan bukan magnet.

7. c. Bagian ujung-ujung magnetPembahasan: Gaya trik magnet yang paling kuatterletak pada bagian ujung-ujungnya.

8. d.Pembahasan: Arah medan magnet yang ditimbulkanarus listrik dapat diterangkan melalui aturan atau kaidahberikut. Anggaplah suatu penghantar berarus listrikdigenggam tangan kanan. Perhatikan gambar dibawah. Jika arus listrik searah ibu jari, arah medanmagnet yang t imbul searah keempat jar i yangmenggenggam. Kaidah yang demikian disebut kaidahtangan kanan menggenggam.

9. d. Saling menolakPembahasan: Jika dua kutub magnet yang samadidekatkan maka akan saling menolak.

10. b. deklinasiPembahasan: Deklinasi: penyimpangan dari arahutara selatan yang sebenarnya. Inklinasi: sudut yangdibentuk oleh magnet dengan garis mendatar. Isoklinadalah garis-garis yang menghubungkan tempat-tempat yang mempunyaii sudut inklinasi sama. Aklinadalah garis yang mempunyai sudut inklinasi 0°.

11. d. hanya memiliki kutub utara sajaPembahasan: Jika sebuah magnet dipotong memjadidua maka potongannya tetap bersifat magnet danmemiliki dua kutub, yaitu utara dan selatan.

12. d. benda diletakkan di dekat magnet tetapPembahasan: Besi dan baja dapat dijadikan magnetdengan cara induksi magnet. Besi dan baja diletakkandi dekat magnet tetap. Magnet elementer yangterdapat pada besi dan baja akan terpengaruh atauterinduksi magnet tetap yang menyebabkan letaknyateratur dan mengarah ke satu arah. Besi atau bajaakan menjadi magnet sehingga dapat menarik serbukbesi yang berada di dekatnya.

13. a.Arah garis gaya magnet adalah keluar dari kutub utaramenuju kutub selatan.

14. a. interuptorPembahasan: Bagian-bagian utama bel listrik:a. Sebuah magnet listrik, berupa magnet listrik

berbentuk U.b. Pemutusan arus atau interuptor.c. Sebuah pelat besi lunak.

15. b. Di sekitar kawat lurus berarus listrik terdapatmedan magnet

Pembahasan: Oersted menemukan bahwa di sekitarkawat berarus listrik magnet jarum kompas akanbergerak (menyimpang). Penyimpangan magnetjarum kompas tersebut terjadi karena adanya medanmagnet di sekitar kawat berarus listrik. Jika kawattidak dialiri arus listrik, medan magnet tidak terjadisehingga magnet jarum kompas tidak bereaksi.

16. b. DCPembahasan: Selain dengan cara induksi, besi danbaja dapat dijadikan magnet dengan arus listrik. Besidan baja dililiti kawat yang dihubungkan denganbaterai. Magnet elementer yang terdapat pada besidan baja akan terpengaruh aliran arus searah (DC)yang dihasilkan baterai.

17. d. kemagnetannya tidak tergantung hambatan lilitan18. b. Medan magnet

Pembahasan: Arah medan magnet yang ditimbulkanarus listrik dapat diterangkan melalui aturan atau kaidahberikut. Anggaplah suatu penghantar berarus listrikdigenggam tangan kanan. Perhatikan gambar dibawah. Jika arus listrik searah ibu jari, arah medanmagnet yang t imbul searah keempat jar i yangmenggenggam. Kaidah yang demikian disebut kaidahtangan kanan menggenggam.

19. a. mengubah susunan magnet elementer yang tidakberaturan menjadi searah dan teraturPembahasan: Prinsip dalam membuat magnet adalahmengubah susunan magnet elementer yang tidakberaturan menjadi searah dan teratur.

20. a. medan magnet bumiPembahasan: Jarum kompas selalu menunjuk arahutara-selatan bumi karena adanya medan magnetbumi.

21. d. UPembahasan: Bel listrik menggunakan magnet U,perhatikan gambar berikut.

22. a. 3 NPembahasan:Diketahui: B1 = 60 T F1 = 12 N

B2 = 15 TDitanya: F2 ... ?Jawab:

1 2

1 2

2

2

F FB B

F1260 15

12 15F 3N

60


23. b. Gelombang bunyiPembahasan: Loudspeaker adalah alat pengerassuara yang menggunakan prinsip elektromagnetik.Sinyal arus listrik diubah menjadi gelombang bunyi.

24. c. 2Pembahasan:Diket: Panjang kawat (L) = 200 cm = 0,2 m

Gaya Lorentz (F) = 16 NMedan magnet (B) = 40 T

Ditanya: Kuat arus (I)= ...?Jawab:F B. .

40 T. .0,2 m16

240 0,2

Jadi, besarnya arus yang mengalir adalah 2 Ampere25. a. Bolak-balik

Pembahasan: Transformator adalah alat yangdipergunakan untuk menaikkan atau menurunkantegangan arus bolak balik.Transformator dapatberfungsi berdasarkan prinsip arus bolak balik padasuatu kumparan dan menghasilkan arus induksi padakumparan kedua.

26. a. Menurunkan teganganPembahasan: Trafo step down berfungsi untukmenurunkan tegangan.

27. c. 105Pembahasan:Diket: Vp = 22 volt

Vs = 220 voltIs = 10,5 A

Ditanya: Ip = ...?Jawab:

p s

s p

s sp

p

VV

V 10,5 220 105V 22

Jadi kuat arus primernya adalah 105 ampere.28. d. 60 tesla

Pembahasan:Diket: B1 = x T

F1 = 12 NB2 = 15 TF2 = 3 N

Ditanya: B1 = ...?Jawab:

1 1

2 2

F BF B12 x3 15

12 15x 60

3

Jadi, nilai x adalah 60 Tesla.29. d. 500

Pembahasan:Diket: = 70%

Ws = 350 JDitanya: Wp = ....?Jawab:

s

p

sp

W100%

W

W 100% 350 100%W 500

70%

Jadi, energi listrik yang masuk trafo adalah 500 J.

30. d. 2.500Pembahasan:Diket: Vp = 100 volt

Ip = 10 ampereNp : Ns = 1 : 25

Ditanya: Vs = ....?Jawab:

p p

s s

p ss

p

N VN V

V N 100 25V 2500N 1

Jadi, tegangan pada kumparan sekunder adalah 2500volt.

31. dPembahasan: Semakin banyak lilitannya, maka GGLinduksi yang timbul juga semakin besar.

32. c. memperbesar hambatanPembahasan: Cara memperbesar medan magnetyang dihasilkan elektromagnetik, yaitu memperbanyakjumlah lilitan, memperbesar inti besi, dan memperbesararus.

33. b. Jenis magnetPembahasan: Gaya gerak listrik yang timbul akibatadanya perubahan jumlah garis-garis gaya magnetdisebut GGL induksi, sedangkan arus yang mengalirdinamakan arus induksi dan peristiwanya disebutinduksi elektromagnetik.Ada beberapa faktor yang memengaruhi besar GGLinduksi yaitu:a. Kecepatan perubahan medan magnet.

Semakin cepat perubahan medan magnet, makaGGL induksi yang timbul semakin besar.

b. Banyaknya lilitanSemakin banyak lilitannya, maka GGL induksi yangtimbul juga semakin besar.

c. Kekuatan magnetSemakin kuat gelaja kemagnetannya, maka GGLinduksi yang timbul juga semakin besar.

Untuk memperkuat gejala kemagnetan pada kumparandapat dengan jalan memasukkan inti besi lunak.

34. a. 50%Pembahasan:Diket: Ip = 0,8 A

Is = 0,5 ANp = 100Ns = 500

Ditanya: = ...?Jawab:

s s

p p

N100%

N

800 0,5 100% 50%100 0,8

36. b. generator DC menggunakan dua cincinPembahasan: Generator AC sering disebut alterna-tor. Arus listrik yang dihasilkan berupa arus bolak-balik. Ciri generator AC menggunakan cincin ganda.Generator arus DC, arus yang dihasilkan berupa arussearah. Ciri generator DC menggunakan cincin belah(komutator). Generator AC dapat diubah menjadi gen-erator DC dengan cara mengganti cincin gandadengan sebuah komutator.

35. b. Memperbesar kuat arusPembahasan: Gaya Lorentz yang terjadi pada kawatlurus berarus listrik dapat diperbesar dengan caramemperbesar kuat arus.


37. a. Jumlah energi yang masuk pada kumparan primersama dengan jumlah energi yang keluar padakumparan sekunder

Pembahasan: Untuk transformator ideal (efisiensi100%), energi l is trik pada kumparan primerdipindahkan seluruhnya ke kumparan sekunder, atau

p s

p p s s

W W

V t V t

38. b. Ip < IsPembahasan: Trafo step down adalah transformatoryang berfungsi untuk menurunkan tegangan AC. Ciri-ciri trafo step down, yaitu:

a. Jumlah lilitan primer lebih banyak daripadajumlah lilitan sekunder,

b. Tegangan primer lebih besar daripadategangan sekunder,

c. Kuat arus primer lebih kecil daripada kuatarus sekunder.

39. b. alternatorPembahasan: Alternator: suatu generator untukmenghasilkan arus listrik bolak balik. Arus induksi:arus yang ditimbulkan oleh induksi magnet dalamkumparan. Dinamo: pesawat pembangkit tenaga listrikatau sering disebut generator. Fluks magnetik:banyaknya garis gaya magnet yang menembus suatubidang.

40. c. Transformator step downPembahasan: Sumber listrik AC di rumahmu berasaldari tempat yang jauh. Arus listrik tersebut melaluikawat bertegangan listrik sangat tinggi agar energilistrik yang terbuang sia-sia kecil. Sebelum memasukirumahmu, tegangan listrik tersebut diturunkan hinggasebesar 220 Volt. Untuk maksud tersebut, arus listrikdilewatkan pada alat yang bernama transformator,yaitu transformator step down.

B. Isian1. sementara2. magnet elementer3. U – S4. Isoklin5. deklinasi6. relai7. hilang8. komutator9. menaikkan atau menurunkan tegangan AC.10. elektromagnet

C. Uraian1. Cara membuat magnet:

a. Menggosok, yaitu besi digosok dengan magnetdengan arah penggosokkan tetap.

b. Induksi, yaitu besi didekatkan dengan magnet yangcukup kuat.

c. Mengaliri arus listrik pada kawat, maka di sekitarkawat akan timbul medan magnet.

2. Kutub magnet bumi yang berada di dekat kutubgeografis bumi secara berlawanan.

3. Arah arus listrik tegak lurus terhadap arah medanmagnet.

4. Kuat medan magnet, kuat arus, panjang penghantar.

5. I

F B

t

I B

IF

Ba. b. c.

6. Cara memperbesar arus induksi, yaitu gerakan mag-net dipercepat, jumlah lilitan diperbanyak, atau mag-net diperbanyak.

7. Ketika magnet batang diam di dalam kumparan, jumlahgaris-garis gaya magnet di dalam kumparan tidakterjadi perubahan (tetap). Karena jumlah garis-garisgaya tetap, maka pada ujung-ujung kumparan tidakterjadi GGL induksi. Akibatnya, tidak terjadi arus listrikdan jarum galvanometer tidak bergerak.

8. GGL induksi dinamo dapat diperbesar dengan caraputaran roda dipercepat, menggunakan magnet yangkuat (besar), jumlah l i li tan diperbanyak, danmenggunakan inti besi lunak di dalam kumparan.

9. Pembahasan:Diketahui: Vp = 220 V; Np = 4.400; Vs = 20 VDitanya: a. Np : Ns ...?

b. Ns ...?Jawab:

a. Perbandingan Np : Ns, yaitu:

p p

s s

s

s

V N

V N

220 Np20 N

Np 1111

N 1

b. Jumlah lilitan sekundernya, yaitu:

p p

s s

s

V N

V N

220 4.40020 N

20 4.400Ns 400

220

Jadi, perbandingan Np : Ns = 11 : 1 dan kumparansekunder terdiri atas 400 lilitan.

10. Pembahasan:

Diketahui: = 45 cm = 0,45 m; I = 3 A; B = 4 T;Ditanya: F ...?Jawab:

F B4 3 0,455,4 Newton

D. Menjodohkan1. D. nonmagnetik2. F. Medan magnet3. I. Garis gaya magnet4. H. kuat medan magnet5. J. Motor listrik6. A. solenoida7. C. mikrofon8. E. rotor9. G. Loudspeaker10. B. trafo

E. Skala SikapKebijaksanaan guru

Pengayaan1. ferromagnetik: besi, baja, nikel2. diamagnetik: timah, emas, bismuth, seng3. aklin4. agon5. Dinamo DC menggunakan satu cincin belah (komutator)

sedangkan pada dinamo AC menggunakan cincin ganda6. stator7. magnetograph


8. Efisiensi trafo adalah perbandingan antara daya listrikkeluaran dengan daya listrik yang masuk

9. trafo step-up10. trafo step-down

Perbaikan1. Keunggulan elektromagnet:

a. Kemagnetannya dapat diubah-ubahb. Sifat kemagnetannya mudah ditimbulkan dengan

dihilangkanc. Dapat dibuat berbagai bentuk dan ukurand. Letak kutubnya dapat diubah-ubah

2. dekat kutub utara bumi3. komutator4. Mengukur kuat arus dan beda potensial yang relatif kecil5. Medan magnet, kuat arus, panjang penghantar

6. dynamo7. step up8. medan magnet9. Isogon10. Relai adalah alat yang dapat menghubungkan atau

memutuskan arus yang besar dengan energi yang kecil



BAB 2 BIOTEKNOLOGI

Sekolah : ..........Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/GenapJudul bab : BioteknologiAlokasi Waktu : 5 jam pelajaran/minggu








3.7 Menerapkan konsep bioteknologidan perannya dalam kehidupanmanusia.

4.7 Membuat salah satu produkbioteknologi konvensional yangada di lingkungan sekitar.

1. Mengamati berbagai produk bioteknologikonvensional misalnya tempe, kecap, tape, natade coco, dan lain-lain.

2. Membedakan prinsip bioteknologi konvensionaldan modern.

3. Melakukan percobaan untuk membuat produkbioteknologi konvensional, misalnya membuattape, tempe, atau yoghurt.

4. Mengumpulkan informasi tentang penerapanbioteknologi modern dalam mendukungkelangsungan hidup manusia dan mendiskusikanhasilnya dengan teman.


Bioteknologi danProduksi Pangan1. Prinsip dasar

bioteknologi2. Bioteknologi

konvensional3. Bioteknologi modern4. Penerapan bioteknologi

dalam mendukungkelangsungan hidupmanusia





A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Menjelaskan bioteknologi dan perkembangbiakannya.2. Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam kehidupan.3. Menjelaskan dampak penerapan dan pengembangan bioteknologi.



C. Materi Pembelajaran1. Bioteknologi dan perkembangbiakannya.2. Penerapan bioteknologi dalam kehidupan.3. Dampak penerapan dan pengembangan bioteknologi.








peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannyadalam kehidupan manusia.

4.7 Membuat salah satu produk bioteknologikonvensional yang ada di lingkungan sekitar.

3.7.1 Menjelaskan bioteknologi konvensional dan bioteknologimodern.

3.7.2 Menjelaskan bioteknologi pangan, peternakan,pertanian, kesehatan, dan forensik.

3.7.3 Menjelaskan dampak bioteknologi kesehatan.3.7.4 Menjelaskan dampak bioteknologi terhadap lingkungan.3.7.5 Menjelaskan dampak bioteknologi terhadap sosial dan

ekonomi.

4.7.1 Membuat produk membuat tapai ketan.

20 menit


Motivasia. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.b. Apabila materi/tema/kegiatan ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai,

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang bioteknologi dan perkembangannya,penerapan bioteknologi dalam kehidupan, serta dampak penerapan dan pengembanganbioteknologi.

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.d. Mengajukan pertanyaan.

Kegiatan IntiSintak Model Kegiatan Pembelajaran WaktuPembelajaran

Orientasi peserta didik • Mengamatikepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau dorongan untuk memusat-

kan perhatian pada topik bioteknologi dan perkembangannya,penerapan bioteknologi dalam kehidupan, serta dampakpenerapan dan pengembangan bioteknologi.

• Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), materi dari buku Ayo Belajar Cerdas dan buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan bioteknologi dan perkembangannya, penerapanbioteknologi dalam kehidupan, serta dampak penerapan danpengembangan bioteknologi.

• MendengarPemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan bioteknologidan perkembangannya, penerapan bioteknologi dalamkehidupan, serta dampak penerapan dan pengembanganbioteknologi.

• MenyimakPenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai bioteknologi danperkembangannya, penerapan bioteknologi dalam kehidupan,serta dampak penerapan dan pengembangan bioteknologi.

• MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan materi yang akan dibahas.

Membimbing penyelidikan Mengumpulkan informasiindividu dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:• Mengamati objek/kejadian• Membaca sumber lain selain buku teks

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca art ikel tentang bioteknologi danperkembangannya, penerapan bioteknologi dalam kehidupan,serta dampak penerapan dan pengembangan bioteknologi.

• Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu bioteknologi dan perkembangannya, penerapanbioteknologi dalam kehidupan, serta dampak penerapan danpengembangan bioteknologi.

• Aktivitas• Mempraktikkan• Mendiskusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untukmembahas mengenai bioteknologi dan perkembangannya,penerapan bioteknologi dalam kehidupan, serta dampakpenerapan dan pengembangan bioteknologi.Saling tukar informasi tentang: bioteknologi danperkembangannya, penerapan bioteknologi dalam kehidupan,serta dampak penerapan dan pengembangan bioteknologi.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

40 menit


sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan s ikap, teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Menganalisis dan Mengasosiasikanmengevaluasi proses Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan, dan koreksipemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang:

• Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

Mengembangkan dan Mengomunikasikanmenyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

• Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara l isan, tertulis , atau media untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang bioteknologi dan perkembangannya, penerapanbioteknologi dalam kehidupan, serta dampak penerapan danpengembangan bioteknologi.

• Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

• Menyelesaikan evaluasi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakansecara individu untuk mengecek penguasaan peserta didikterhadap materi pembelajaran.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup Waktu

Peserta didik:• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru:• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai

mengerjakan proyek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian proyek.

• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam tugas kelompok/perseorangan (jika diperlukan).• Mengagendakan pekerjaan rumah.• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

Tes tertulis adalah tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau memperolehinformasi tentang kemampuan peserta tes. Tes tertulis menuntut respons dari peserta tes yang dapat dijadikansebagai representasi dari kemampuan yang dimiliki. Instrumen tes tertulis dapat berupa soal pilihan ganda,isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

20 menit


Tabel Contoh kisi-kisi tes tertulisNama Sekolah : .......................Kelas/Semester : IX/Semester 2Tahun pelajaran : 2018/2019Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.7 Menerapkan konsep

bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia.

Kultur jaringan

Menyebutkan manfaat kultur jaringan

Uraian 1

2 3.8... 3

Contoh butir soalSebutkan manfaat pembuatan kultur jaringan!

Tabel Contoh pedoman pensekoran soal uraianNo. soal Kunci Jawaban Skor

Untuk menghasilkan tanaman baru dalam jumlah besar dalam waktu singkat dengan sifat dan kualitas sama dengan induknya.

1

Mendapatkan tanaman yang bebas dari virus dan penyakit. 1 Menciptakan varietas baru, yaitu dengan cara menggabungkan plasma dari sel-sel yang berbeda dalam satu spesies lalu menumbuhkannya melalui kultur jaringan.

1

1

Skor maksimum 3 2 .................................................................................................. Skor maksimum

3 .................................................................................................. Skor maksimum

Total Skor Maksimum

Total skor penilaianNilai = × 100Total skor maksimum

2) Tes lisanTes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab secara lisan, dandapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa kata, frase, kalimatmaupun paragraf. Tes lisan menumbuhkan sikap peserta didik untuk berani berpendapat.

Tabel Contoh pengisian hasil penilaian tugas

Skor

No. Nama

Pend

ahul

uan

Pela

ksan

aan

Kes

impu

lan

T

ampi

lan

Ket

erba

caan

Jumlah skor Nilai

1 Lina 5 3 2 2 3 15 75

Keterangan:Skor maksimal = banyaknya kreteria × skor tertinggi setiap kreteria.Pada soal di atas, skor maksimal = 5 × 5 = 25.

Nilai tugas = Jumlah skor perolehan

Total skor maksimal × 100

Pada contoh di atas nilai tugas Lina = 1520 × 100 = 75

3) PenugasanTabel Contoh kisi-kisi tugas

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar.

Mebuat yoghurt Menjelaskan cara membuat yoghurt

Penugasan


Contoh tugas:Jelaskan cara pembuatan yoghurt!

Tabel Contoh pedoman penskoran tugasNo Aspek yang dinilai Skor

1 Menjelaskan secara rinci cara membuat yoghurt 0-2

2 Menjawab secara tepat pertanyaan yang disediakan 0-3

3 Ketepatan dalam melakukan praktik 0-3

4 Kerjasama dalam kelompok 0-2

Skor maksimum 10

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara2) Portofolio/unjuk kerja3) Produk

2. RemedialSiswa yang belum mencapai KKM diberikan remedial berupa mempelajari kembali materi yang belum dimengertidengan bimbingan guru. Remedial dapat diberikan kepada siswa dalam bentuk tambahan materi pada bab yangbelum dimengerti, dengan bantuan teman yang sudah paham dengan materi tersebut dan dilakukan diskusi kelompokantar teman. Remedial diberikan kepada Peserta Didik untuk mendukung semangat belajar dan dapat menunjangpemahaman Peserta Didik dalam bab yang belum dimengerti.Remedial pada bab ini dapat berupa tugas yang diberikan Peserta Didik mengenai materi yang belum tuntas. Tugastersebut berupa portofolio maupun tugas tertulis yang diberikan waktu beberapa hari sesuai kebijakan guru dandikumpulkan kembali pada waktu yang telah ditentukan.

3. PengayaanPengayaan diberikan kepada Peserta Didik yang sudah mencapai KKM untuk lebih mendalami materi secara rinci dandapat dikembangkan sendiri. Pada Bab ini guru dapat memberikan pengayaan kepada Peserta Didik dalam bentukbelajar mandiri. Peserta Didik diminta untuk mencari informasi sendiri dari internet, buku, majalah, jurnal atau yanglainnya untuk mengembangkan materi yang sudah dipelajari.

LAMPIRANLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/DuaMateri Pengamatan : BioteknologiIndikator : 1. Toleran

2. Kerjasama3. Aktif

Rubrik:Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi

masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi

masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif

secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kelompok secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran.1. Kurang baik jika sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk selalu aktif dan konsisten.


LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : IPAKelas/semester : IX/DuaMateri Pokok : Bioteknologi dan pemanfaatannya

OBSERVASI

No. Nama Siswa Religius Jujur Gemar Membaca Disiplin Kerja Keras

Cinta Tanah

Air

Jumlah skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Keterangan Pengisian skor:4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan Kelompok

Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata Pelajaran : IPAKelas : IX

Rubrik PenilaianKelompok

No. Kriteria 4 3 2 1

1. Kesesuaian dengan konsep bioteknologi 2. Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran 3. Kreativitas 4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5. Kerapihan hasil 6. Nilai estetika

Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1 = kurang baik.

Nilai perolehan = Jumlah Skor

20


PENILAIAN KINERJA PRESTASIStudi Kasus

Mata Pelajaran : IPAMateri : BioteknologiAlokasi waktu : 2 x 40 menitNama siswa : ...................Kelas : ...................

Penilaian No. Aspek yang dinilai 1 2 3

1. Komunikasi

2. Sistematika penyampaian

3. Wawasan

4. Keberanian

5. Antusias

6. Penampilan

................., ...............................

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMP/MTs

_______________________ _______________________NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Kunci Jawaban dan PembahasanIlmu Pengetahuan Alam Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

BAB 2 BIOTEKNOLOGI

LATIHANA. Pilihan Ganda

1. d. simbiosis2. d. lebih murah3. b. Acetobacter xylinum4. c. 2, 3 dan 55. c. penemuan interferon6. b. hidrogami7. a. tempe8. d. 3 dan 49. a. harganya murah 10. d. insektisida

B. Uraian1. Pemanfaatan organisme hidup untuk menghasilkan

produk dan jasa yang bermanfaat bagi manusia/Pemanfaatan dan/atau perekayasaan proses biologidari suatu agen biologi untuk menghasilkan produkdan jasa yang bermanfaat bagi manusisa.

2.

3. Hidroponik (hydroponics) adalah cara bercocok tanamtanpa menggunakan tanah sebagai media tanamnya.Di kalangan umum, istilah ini dikenal sebagai “bercocoktanam tanpa tanah”. Termasuk juga bercocok tanamdi dalam pot atau wadah lainnya yang menggunakanair atau bahan yang bersifat porus, seperti pecahangenting, pasir kali, kerikil, spons, sabut kelapa, arangkayu, dan sebagainya.

4. Rekayasa genetika merupakan suatu caramemanipulasikan gen untuk menghasilkan makhlukhidup baru dengan sifat yang diinginkan.

5. Rekombinasi DNA dapat dilakukan karena alasan-alasan sebagai berikut.1) Struktur DNA setiap spesies makhluk hidup sama.2) DNA dapat disambungkan

EvaluasiA. Pilihan Ganda

1. a. tapai2. c. jaringan3. b. pemanfaatan jamur untuk membuat kecap4. d. minyak goreng5. b. khamir melakukan respirasi anaerob yang akan

menghasilkan alkohol dan karbondioksida6. d. Urea7. d. individu baru dalam jumlah besar dalam waktu relatif

singkat8. a. Eschericia coli secara anaerob9. d. pembiakan sel bakteri dalam medium insulin10. a. Thiobacillus ferrooxidan

11. a. menanam eksplan dalam medium agar yang tepat12. c. vaksin13. c. Biokimia14. d. enzim amilase15. b. Neurospora crassa16. c. 2,1,4,3,517. a. kultur jaringan18. b. herbisida19. b. gas LPG20. a. mutasi gen21. b. pembawa gen asing dalam sel bakteri22. a. Sacharomyces23. a. Saccharomyces cerevisiae24. b. agar tempe lebih gurih25. d. mikroba26. a. peralatan yang digunakan sederhana.27. c. hibridasi28. d. sperma serangga jantan29. b. peralatan yang digunakan sederhana.30. a. fertilisasi

B. Isian1. hidroponik2. penisilin3. kloning4. Kultur jaringan5. tempe6. Bayi tabung7. insulin8. Rhizobium9. Chlorela10. aeroponik

C. Menjodohkan1. f2. g3. i4. d5. j6. a7. e8. h9. b10. c

D. Uraian1. karena memiliki aktivitas enzim proteolitik (pengurai

protein) tinggi.2. Beberapa keuntungan bercocok tanam dengan

hidroponik, antara lain tanaman dapat dibudidayakandi segala tempat; risiko kerusakan tanaman karenabanjir, kurang air, dan erosi tidak ada; tidak perlu lahanyang terlalu luas; pertumbuhan tanaman lebih cepat;bebas dari hama; hasilnya berkualitas dan berkuantitastinggi; hemat biaya perawatan.

3. Yoghurt, mentega, keju4. Transplantasi inti adalah pemindahan inti dari suatu sel

ke sel yang lain agar didapatkan individu baru dengansifat sesuai dengan inti yang diterimanya.


5. Plasmid adalah lingkaran DNA kecil yang terdapat didalam sel bakteri atau ragi di luar kromosomnya. Sifat-sifat plasmid, antara lain:1) merupakan molekul DNA yang mengandung gen

tertentu;2) dapat beraplikasi diri;3) dapat berpindah ke sel bakteri lain;4) sifat plasmid pada keturunan bakteri sama dengan

plasmid induk.

PengayaanKebijakan guru

Perbaikan1. Tempe2. Tauco3. Kecap4. Oncom5. Yoghurt6. Keju.7. Mentega8. Asinan9. Tape10. Nata de coco.



BAB 3 PARTIKEL PENYUSUN BENDA DAN MAKHLUK HIDUP

Sekolah : ..........Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/GenapJudul bab : Partikel Penyusun Benda dan Makhluk HidupAlokasi Waktu : 5 jam pelajaran/minggu








3.8 Menghubungkan konsep partikelmateri (atom, ion,molekul),struktur zat sederhana dengansifat bahan yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari, sertadampak penggunaannya terhadapkesehatan manusia.

4.8 Menyajikan hasil penyelidikantentang sifat dan pemanfaatanbahan dalam kehidupan sehari-hari.

1. Mengamati model atom serta berbagai macambahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik,dan logam.

2. Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan.

3. Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalamkehidupan sehari-hari serta pengaruh bahantertentu terhadap kesehatan manusia.

4. Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, danlogam.


Sifat Bahan1. Atom, ion, dan Molekul.2. Sifat bahan pemanfaatan

bahan dalam kehidupansehari-hari.

3. Pengaruh bahan berbahayaterhadap kesehatan.



BAB 3 PARTIKEL PENYUSUN BENDA DAN MAKHLUK HIDUP


A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:1. Menjelaskan pengertian atom.2. Menjelaskan pembentukan molekul dan ion.3. Menjelaskan sifat zat dan hubungannya dengan partikel penyusun strukturnya.



C. Materi Pembelajaran1. Atom.2. Molekul dan ion.3. Sifat zat dan hubungannya dengan partikel penyusun strukturnya.








peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom,ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifatbahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta dampak penggunaannya terhadapkesehatan manusia.

4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat danpemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari.

3.8.1 Menjelaskan perkembangan teori atom.3.8.2 Menjelaskan

ilmu pengetahuan alam · 2020. 7. 22. · 3.6.2 menjelaskan sifat magnet, cara membuat magnet,...

Documents