Ilustracija izhodišč za pripravo učnih gradiv

Helena Fortič, 21. 1. 2009

unisVET, delovna skupina za pripravo učnih

gradiv

SREDNJA EKONOMSKA ŠOLA CELJE

Uvodna pojasnila Gradiva v e-obliki, e-gradiva Priporočila veljajo za vse vrste in oblike

gradiv Več: CPI, Spletna knjižnica Izvir znanja,

Opomnik za avtorje učnih gradiv: http://www.izvirznanja.si/izvirznanja/datoteke/5-001_Opomnik%20za%20avtorje%20ucnih%20gradiv.pdf

Priloga 2, 3 splošne in poklicne kompetence (NPK) ciljna zasnova programa:

splošni cilji programa usmerjevalni cilji KZ programskih enot

(modulov, predmetov, vsebinskih sklopov, OK, ID, PUD …)

operativni cilji (formativni, informativni) KZ programskih enot

teoretični in praktični cilji IKKIKK: : timsko delo, samostojnost, socialne

veščine …

Priloga 2 fleksibilnost in uporabnost gradiva:

različni IK manjši sklopi (kompetence!)

dijaku naj omogočajo celovit pregled nad področjem (označevanje gradiva)

enotna in pregledna struktura gradiva

Priloga 4 induktivni pristop iz konkretnih primerov k splošnemu iz delovnih procesov in postopkov (ne iz

znanstvene sistematike discipline) uporaba znanja gradivo je osmišljeno – povezava z

realnim poslovnim življenjem

Priloga 5, 6 spodbujanje dijaka k aktivnosti spodbujanje dijaka k uporabi drugih

virov (IKT) medpredmetne in medmodularne

povezave povezave med sklopi gradiva (različni

IK!) (interaktivnost)

Priloga 4-10 didaktično in metodološko ustrezno prilagojeno starosti in razvojni stopnji dijaka oblikovno in vsebinsko všečno, zanimivo,

privlačno, (zabavno) različni motivacijski in didaktični elementi zakonitosti učnega procesa

tehnični standardi (kataloški zapis, UDK oz. ISBN)

navajanje virov (standard ISO)

Priloga 4-10 jezikovno in strokovno ustrezno jasno in preprosto besedilo kratke povedi čim manj vrinjenih stavkov trdilna oblika ustrezne razlage nezgoščeno besedilo logično zaporedje, smiselne povezave (“ker, in

zato, potem …”

Priloga 11, 12 vprašanja za samostojno preverjanje znanja vprašanja preverjajo vse ravni znanja različni tipi nalog Marzanijeva, Bloomova taksonomija ciljev

Cilj: uporaba znanja, doseganje kompetenc

»Manj je več« grafični elementi – slike, sheme, grafi,

fotografije … obseg gradiva glede na št. ur oz.

kreditnih točk (ECTS) statistični podatki, dodatna pojasnila,

vsebine za poglabljanje znanja v prilogo