im. janiny poraziŃskiej we wrocŁawiu · 2017. 10. 24. · koncepcja pracy przedszkola nr 31 im....
TRANSCRIPT
KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA NR 31
IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ
WE WROCŁAWIU
NA LATA 2014-2019
Opracowała:
Jolanta Hejda we współpracy
z Radą Pedagogiczną Przedszkola nr 31
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 2
PODSTAWA PRAWNA:
Koncepcja Pracy Przedszkola nr 31 Im. Janiny Porazińskiej we
Wrocławiu opracowana została na podstawie:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r.
Nr 256 poz. 2572 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27sierpnia 2012 roku w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego (Dz. U z dnia
30 sierpnia 2012 r., poz. 977)
Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw.( Dz. U. Z 2013 r., poz. 827)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia
2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U.
z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 14 maja 2013 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012 r. poz.752).
Statut Przedszkola Publicznego Nr 31 we Wrocławiu
Na podstawie powyższych dokumentów określono specyfikę i kierunki
dalszych działań przedszkola.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 3
CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Nr 31
1. NAZWA I TYP PRZEDSZKOLA
Przedszkole nr 31 im. Janiny Porazińskiej we Wrocławiu jest przedszkolem
publicznym, zlokalizowanym na terenie dzielnicy Fabryczna, na osiedlu
Grabiszynek. Mieści się w wolnostojącym, dwukondygnacyjnym budynku.
Znajdują się tutaj:
na parterze- szatnia dla grup dziecięcych, 2 sale pobytu dzieci
z łazienkami i zmywalniami, pokój intendenta, szatnia i toaleta
personelu oraz gabinet dyrektora
na I piętrze- dwie sale pobytu dzieci z łazienkami i zmywalniami
przy salach, sala gimnastyczna, kuchnia oraz pokój dydaktyczny
w piwnicy- pomieszczenia gospodarcze, łazienka dla personelu
Funkcję dyrektora przedszkola pełni od stycznia 2001 roku
( z przerwą od. 01.12.2004 do 30.04.2005) mgr Jolanta Hejda.
Organem prowadzącym jest Gmina Wrocław.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
Przedszkole nr 31:
-prowadzi nieodpłatną działalność dydaktyczno- wychowawczą w zakresie
wychowania przedszkolnego
-dokonuje rekrutacji dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności
-zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie przygotowanie zawodowe
Nasze przedszkole zapewnia dietę eliminacyjną dla dzieci chorych na
nietolerancję i alergię pokarmową. Dieta eliminacyjna jest podstawą leczenia
alergii pokarmowej i polega na eliminowaniu składników nietolerowanych przez
organizm oraz wprowadzania na ich miejsce pokarmów dobrze przyswajanych.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 4
WSPÓŁDZIAŁANIE Z INSTYTUCJAMI
WSPIERAJĄCYMI
Nasze przedszkole współpracuje z :
placówkami oświatowymi: -Przedszkolem nr 35 „Tęczowy Domek” z
oddziałami integracyjnymi, Szkołą Podstawową nr 43 z Oddziałami
Integracyjnymi, Szkołą Podstawową nr 109 im. Edwarda Dembowskiego,
Szkołą Podstawową Nr 76 im. I Armii Wojska Polskiego– współpraca w
wymianie doświadczeń, wspólne zaproszenia na wystawy, lekcje, szkolenia
dla nauczycieli
• Przedszkolem nr 56 „Niezapominajka” oraz Liceum Ogólnokształcącym Nr
XVII im. A. Osieckiej- organizacja koncertów charytatywnych, zbiórki
darów dla potrzebujących rodzin
· Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną Nr 4-pomoc dla rodziców i dziecka,
zebrania z udziałem psychologa
· Centrum Diagnostyczno Rehabilitacyjnym "Promyk Słońca"- kompleksowa
wczesna diagnostyka lekarska, diagnostyka i rehabilitacja psychologiczna i
logopedyczna
• Radą Osiedla Gajowice- udział w festynach osiedlowych, dofinansowanie na
cele statutowe placówki
• Biblioteką Publiczną- lekcje biblioteczne
• Wyższymi uczelniami pedagogicznymi (Dolnośląska Szkoła Wyższa,
Uniwersytet Wrocławski – Instytut Pedagogiki i Psychologii) – organizacja
praktyk studenckich
• WCDN, DODN – wspieranie nauczycieli w podnoszeniu kwalifikacji
• Prafią pw. św. Karola Boromeusza
• Policją, Strażą Pożarną, Pogotowiem Ratunkowy oraz Strażą Miejską–
pokazy i pogadanki dla dzieci
• MOPS – współpraca w ramach pomocy rodzinom w sytuacjach kryzysowych
(dofinansowanie wyżywienia, współpraca z asystentami rodzinnymi)
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 5
ROZKŁAD ZAJĘĆ I GODZINY PRACY
Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach 6:30 do 19:00, w
tym czasie odbywają się działania planowane i inspirowane przez nauczycielki
oraz podejmowane z inicjatywy dzieci. W pracy wychowawczej i dydaktycznej
preferuje się otwarty styl i aktywne metody, tworzone są sytuacje edukacyjne,
które dodatnio korelują z potrzebami dzieci i wyzwalają ich potencjał twórczy.
Przedszkole nr 31 ma w ofercie także zajęcia dodatkowe finansowane ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.: język angielski,
rytmika, gimnastyka ogólnorozwojowa, akrobatyka oraz religia. W naszym
Przedszkolu dzieci objęte są również opieką logopedyczną.
Profilaktyka logopedyczna to podstawa do wyeliminowania ewentualnych
przyszłych wad wymowy.
Na terenie przedszkola odbywa się szereg imprez i uroczystości oraz wycieczek
m.in:
- Pasowanie na Przedszkolaka
- Festyn „ Święto pieczonego ziemniaka”
-Dzień Edukacji Narodowej „Nasza Pani jest wspaniała”
-Cykliczne koncerty muzyczne prowadzone przez Alinę Zwoźniak
- Wieczór poezji
- Spotkanie z Mikołajem
- Spotkania opłatkowe z Jasełkami
-Wieczór Kolęd
- Dzień Babci i Dziadka
- Bal Karnawałowy
- Bal Ekologiczny
-Powitanie Wiosny
- Olimpiada Sportowa
- Festyn Rodzinny
- Uroczyste zakończenie roku dla 5-6-latków
- Wyjścia do Teatru Lalek, Filharmonii
-Zielone Przedszkole
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 6
ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI
Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie
wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej
aktywności.
Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w
dokumentach i programach wspomagających działania wychowawczo-
dydaktyczne:
• Statucie przedszkola nr 31 im. Janiny Porazińskiej
• Programie„ Moja Wrocławska Ojczyzna” (2003/2004)
• Programie „ Arteterapia” (2009/2010- Innowacja pedagogiczna, od
2010/2011 realizowany jako program własny)
• Programie „Ja i moje emocje” (2011/2012)
• Programie adaptacyjnym „Witaj w przedszkolu” (2012/2013)
• oraz planie rocznym,
które stanową integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią
spójne.
W roku szkolnym 2013/2014 nasza placówka przystąpiła do pilotażowego
programu przygotowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji „SZKOŁA
DEMOKRACJI – SZKOŁA SAMORZĄDNOŚCI”
Realizacja programu ma na celu rozwój społecznych i obywatelskich kompetencji
rad pedagogicznych. Rozwijanie tych kompetencji przyczynia się do osiągnięcia
wysokiej jakości pracy przedszkola, pozytywnie wpływa na rozwój organizacyjny i
atmosferę placówki oraz przygotowuje dzieci do świadomego i aktywnego
uczestnictwa w życiu społecznym w jego różnych wymiarach, od lokalnego po
globalny.
Program oparty jest na bogatym zbiorze materiałów opracowanych w ramach
programów edukacji obywatelskiej i edukacji na rzecz praw człowieka
realizowanych pod auspicjami Rady Europy w ciągu ostatnich 10 lat. Wpisuje się
on w działania naszego kraju/Ministerstwa Edukacji Narodowej związane z
realizacją postanowień Karty Edukacji Obywatelskiej i Edukacji o Prawach
Człowieka Rady Europy.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 7
WIZJA PRZEDSZKOLA NR 31
Przedszkole stworzy dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki
wszechstronnego rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i
społecznego
Przedszkole będzie pobudzać twórczą inwencję dzieci poprzez
samorealizację w ekspresji plastycznej, słownej, muzycznej, ruchowej
Przedszkole będzie stale współpracować ze społecznością lokalną,
mediami, innymi przedszkolami by promować osiągnięcia i sukcesy swoich
wychowanków
Rodzice będą współautorami sukcesów swoich dzieci. Będą mieli
zapewnione wsparcie w ich roli wychowawczej, będą informowani o
postępach swoich dzieci
Kadra pedagogiczna będzie współpracowała ze środowiskiem artystycznym
Dzieci poprzez zabawę w sztukę będą radosne i szczęśliwe
MISJA PRZEDSZKOLA NR 31
Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny, radosny rozwój
wszystkim swoim wychowankom. Każde dziecko traktujemy indywidualnie i
podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się ono kochane, akceptowane i szczęśliwe.
Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i radzenia sobie z porażkami.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 8
CELE GŁÓWNE PRZEDSZKOLA NR 31
Celem przedszkola jest:
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie
czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach
i w dalszej edukacji;
2. Wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co
dobre i co złe, potrafiły zgodnie bawić się i uczy, kulturalnie
zwracać się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do
racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym
także do łagodniejszego znoszenia stresów i porażek;
4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne
w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i łagodnej zabawie
oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i
intelektualnych;
6. Troska o zdrowie dzieci, ich rozwój fizyczny oraz sprawność
fizyczną, aby chciały i mogły uczestniczyć w zabawach i grach
sportowych;
7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i
technicznym, a także rozwijanie umiejętności prezentowania swoich
przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie
umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy
teatralne oraz sztuki plastyczne;
9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej: do
rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej;
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez
wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także
kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w
kształceniu w szkole
Nauczyciel stwarza sytuacje, które umożliwiają dzieciom wykorzystanie
wcześniej nabytych w celu badania nowych problemów. Nauczanie dziecka
rozwiązywania problemów może być czynnikiem integrującym różne elementy
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 9
wielostronnego procesu wychowania i nauczania w przedszkolu. Dlatego też
najbardziej skuteczną metodą pracy będzie zastosowanie Metody Problemowej
w kształtowaniu twórczego myślenia, rozwijaniu samodzielności i aktywności
poznawczej dzieci. Zaspokoi ich dociekliwość, dostarczy silnych wrażeń
intelektualnych i emocjonalnych, ukształtuje postawy badawcze. Rozwiązywanie
problemów, jako strategia uczenia, staje się podstawą edukacji dzieci w wieku
przedszkolnym i wczesnoszkolnym w wielu krajach. Zdaję sobie sprawę, że jest
to metoda trudna i wymagająca głębokiej wiedzy merytorycznej o dziecku, ja
również wiedzy o jego rozwoju psychofizycznym.
Nauczyciele planując swoją pracę będą zmierzać do tego, aby treści
przekazywanej wiedzy uwzględniały pełniejszy rozwój dzieci obejmujących ich
intelekt, emocje, sferę duchową, a także sprawność ruchową.
„ Jeżeli ma się rozwijać wyobraźnię dziecka, trzeba jej dać czym się
karmić”
Margaret Mead
Jeżeli chcemy, aby dzieci rozwijały swoją wyobraźnię musimy dać im pożywkę.
Nie ma nic lepszego niż kontakt ze sztuką, codzienna dobra zabawa:
-słowem literackim
-muzyką
-piosenką
-działalnością plastyczną
Pozwolą w pełni rozwinąć się dziecięcej wyobraźnie, aktywności twórczej.
Ciekawość, zainteresowanie i przyjemność wypływająca z faktu działania będą
stwarzać motywację do coraz to nowych wysiłków. Żaden człowiek nie lubi
pracować na próżno. Każda praca powinna mieć zrozumiały cel i być użyteczna.
Dlatego też należy wszechstronnie wykorzystać działalność artystyczną dzieci
prezentując ją na forum przedszkola, środowiska lokalnego, dzielnicy czy miasta.
Dla zaistnienia całościowego rozwoju również ważny jest rozwój osobowy oraz
profesjonalny pracowników, jak i organizacji jako określonej całości. Odbywa się
on jednocześnie w tych trzech sferach.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 10
Przedwczesna, nieprzewidziana wizja i strategia zmiany mogą być przeszkodą,
zmiana nie może być odgórnie narzucona, powinna mieć szeroki kontekst, dlatego
tez szczegółowe rozwiązania wypracowałam z Rada Pedagogiczną, Rada Rodziców i
dziećmi.
Jestem przekonana, że moja wizja przedszkola będzie inspiracją dla wszystkich
włączonych w jej urzeczywistnienie. Przygotowana jestem na poruszanie się po
obszarze pomiędzy skrajnościami, na kierowanie procesem twórczym jakim jest
wdrażanie zmian z uwzględnieniem jej ewaluacji.
Niezbędnym warunkiem umożliwiającym zmiany jest przywództwo, a zarządzanie
jest niezbędnym środkiem uzyskiwania systematycznych wyników. Efektywne
funkcjonowanie instytucji wymaga zarządzania i przywództwa, jednak dla
skutecznego wdrażania zmian w systemie edukacji bardziej potrzeba przywódcy
transformacyjnego. Czyli zmieniającego się, kreatywnego, entuzjastę,
dynamicznego, odpornego na stres.
Zakładając takie cele, metody realizacji, formy pracy, samorozwój nauczycieli,
uwzględniając cechy indywidualne dziecka, chcę wychowywać i osiągać taki jego
rozwój, aby wychodząc z mojego przedszkola mógł być:
otwartym na innych
samodzielnym
posiadającym poczucie bezpieczeństwa i akceptacji
dbającym o własne zdrowie i rozwój fizyczny
wierzącym we własne siły
rozumiejącym swoje uczucia
posiadającym własną samoocenę
potrafiącym wyrażać i rozpoznawać emocje własne i innych
przestrzegającym norm społecznych
tolerancyjnym
komunikatywnym
dobrze przygotowanym do szkoły i życia w społeczności szkolnej
kochającym własną ojczyznę i przyrodę
posiadającym rozwiniętą wyobraźnię
Osiągający gotowość szkolną we wszystkich obszarach funkcjonowania:
poznawczej, percepcyjnej, fizycznej, emocjonalno-społecznej
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 11
KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA
Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego i wszechstronnego
rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami, ze
szczególnym uwzględnieniem sfery społeczno-moralnej
Modelowanie, projektowanie, pobudzanie, zdolności dziecka poprzez
stosowanie metod wyzwalających jego aktywność.
Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym
poprzez upowszechnianie jego specyfiki oraz osiągnięć
„Edukacja jest procesem celowego tworzenia, organizacji i reorganizacji okazji
dla urzeczywistnienia się życia ludzkiego, w jego humanistycznych treściach.
Edukacja przedszkolna nastawiona jest na stymulowanie i rozwój zachowań
otwartych, które sprzyjają optymalizowaniu decyzji w zakresie wizji własnego
rozwoju każdego dziecka. Pozwala to na kształtowanie postawy twórczej, jak
również pozwala dziecku na poznawanie samego siebie i otaczającej go
rzeczywistości społecznej -poprzez odkrywanie i tworzenie.
Stąd wprowadziłam schemat działalności wychowawczo-dydaktycznej:
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 12
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 13
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI:
ZADANIA KONTYNUOWANE I NOWE:
Podejmując kolejne działania zmierzające ku systematycznemu rozwojowi
placówki, chcemy utrzymać dotychczasowy kierunek działań.
Opracowanie Koncepcji pracy Przedszkola nr 31 im. Janiny Porazińskiej na lata
2014-2019 poprzedzone zostało diagnozą pracy przedszkola, wynikającą z analizy
jego mocnych i słabych stron. Tworząc dokument, uwzględniono
potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola - zarówno kadrowe, bazę,
dokumenty wewnętrzne oraz obowiązujące przepisy oświatowe. Na podstawie
wyników prowadzonej ewaluacji zostały podjęte działania zmierzające do
osiągnięcia określonych zadań i celów głównych:
1. Realizacja założeń reformy programowej
2. Codzienna praca nakierowana na dobrą opinię przedszkola i wysoki poziom
pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz opiekuńczej, a także atrakcyjną ofertę
edukacyjną.
3. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i
wychowania dzieci.
4. Realizacja programów własnych, ze szczególnym uwzględnieniem programu:
- edukacji regionalnej ( Program „ Moja Wrocławska Ojczyzna)
- edukacji przez sztukę
-edukacji ekologicznej
5. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu
(Wyposażenie przedszkola w piec konwekcyjno-parowy do przygotowania
posiłków zgodnie z nowoczesnymi zasadami zdrowego żywienia (obniżona
zawartość tłuszczu i cukru, wprowadzanie diety bogatej w owoce, warzywa i
błonnik)
6. Zachęcanie i inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia nowatorskiego i
twórczego stylu pracy.
7. Ścisła współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i
instytucjami działającymi na terenie miasta Wrocławia.
8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia gwarantujących właściwą
realizację zadań placówki-generalny remont przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019
Strona 14
WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI –
KRYTERIA SUKCESU
• poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i
innowacyjne,
• wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci,
• wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole,
• zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem,
• zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o
działalności przedszkola,
· wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku
• zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole,
• upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku,
• prowadzenie skutecznej polityki kadrowej
SPOSÓB MIERZENIA I OCENY REALIZACJI
KONCEPCJI
Mierzenie i ocenę realizacji koncepcji opieram na ewaluacji cząstkowej i
ewaluacji całościowej, którą będę realizowała poprzez współpracę z zespołami
zadaniowymi Rady Pedagogicznej.
Cele mierzenia jakości pracy:
- Prawidłowa realizacja misji i wizji przedszkola.
- Badanie poziomu osiągania przyjętych standardów, stopnia realizacji zadań
zawartych w podstawie programowej.
- Analizowanie danych w celu planowania bieżących działań edukacyjnych,
wychowawczych i opiekuńczych.
- Zbieranie danych, wniosków do modyfikacji planu rozwoju przedszkola.
- Badanie potrzeb i oczekiwań dzieci i ich rodziców oraz nauczycieli.
- Planowanie zmian jakościowych.
Podstawowe procedury:
1. Ewaluacja wewnętrzna cząstkowa lub całościowa,
2. Ankietowanie rodziców i nauczycieli,
3. Wywiady z rodzicami i partnerami (szkoły, instytucje współpracujące),
5. Samoocena nauczycieli,
6. Obserwacje i hospitacje diagnozujące.