impacts d'un reseau social pour les langues - acedle
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Quels impacts d'un réseau social dédié à l'apprentissage des langues.Ici, le Français Langue Étrangère à l'Université de Lille1TRANSCRIPT
Foreigners in Lillehttp://foreignerinlille.ning.com
Réseau social dédié au FLE: quels impacts en terme
d’apprenance?
Numérique : catalyseur de nouvelles pédagogies
David Cordina
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340 sujets de forum
800 articles de blogs
Plus de 5000 contributions écrites
20 mois
611 photos
52 vidéos
61 chansons
(…)
Un exemple : Foreigners in Lille – Statistiques
Analyse d’une page du réseau
Groupe #shu09Division de la communauté
Fil Twitter de la classe : #shu09Web en temps réel Malléabilité des environnements
Membres - Réseautage (pages – profils : enseignants, étudiants cf. pages)
Un exemple
Source : Loic Hay ARTESI Ile de France
Définition : matrice
Site organisé autour de
l’identité et des profils des utilisateurs
Un exemple
Forum de discussionsContributions : textes, images, vidéos, animations
Le Tutorat correctif:
Statut du texte publié
Un exemple
Remédiations apportées aux textes
Source : Mario Asselin – Carnets OpossumQuébec - Canada
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En termes d’Apprenance ?
Apprenance : apprentissage permanent
Contruction langagière – portfolio et biographie langagière
Numérique : catalyseur de nouvelles pédagogies
Question : quels sont les impacts d’un réseau social ?
Apprenance, un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables à l’acte d’apprendre, dans toutes les situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique, autodirigée ou non, intentionnelle ou fortuite.
Question : quels impacts en terme d’apprenance?
Les transformations en cours imposent de passer d'une culture du stage de formation - même modernisée via les FOAD - à une écologie de l'apprenance, tout entière tournée vers la démultiplication des occasions d'apprendre. L'ingénierie de l'apprenance sera une écologie, une étude des milieux favorables à l'apprentissage
Source : (P. Carré) Paris X, 2005 Rapport au savoir, société cognitive
Apprentissage permanent
Apprenance :
Les étudiantsLille 1
Les françaisTandem / Membres actifs
IRL / en ligne Les locauxLille
Formel Informel Non-formel
Les lecteursPublics à venirIRL / en ligne Tandems IRL
E-tandems en ligneLocaux / internationaux
Les étudiants étrangersEn face à face
Tous niveaux Licence, master, doctorats
FCIntégrés professionnelsLes niveaux
Les groupes
Ecosystème, Territoire, Graphe social : multiples dispositions possibles…
AlumniLocaux et Internationaux
Communautés virtuelles : Ecosystèmes favorables au développement d’Homo sapiens retiolus
> Réflexion sur les espaces didactiques internes et externes à l’appareil universitaire : apprentissage permanent
> Enseignants : Logique de production de ressources vs. Logique de service - mutations
>Réflexion sur l'apprentissage de l'écriture – enquête - sous des formes nouvelles – littératie
> Pourquoi en matière d’écriture (et de développement de compétences) faudrait-il ne pas permettre que s’exerce aux
sus et au vu de tous, une partie des apprentissages?
Conclusion
CARRE P. (2005) L'Apprenance, vers un nouveau rapport au savoir (Dunod, 2005)CARRE P. (2006) « L’apprenance vers une nouvelle culture de la formation ? »CREF (EA 1589), Université Paris X, Nanterre Audition publique trimestrielle, 30 janvier 2006 COMITE MONDIAL POUR L’EDUCATION ET LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIECANON, C. (2009) "Le blog au service de la co-construction identitaire des enseignants en formation initiale" in Nouvelles technologies du soi, mobilité et (co)construction identitaires , Fred Dervin et Yasmine Abbas (dir.), Peter Lang, 2009.CARON P-A., RENATA R. (2008)« Comment concilier en enseignement la perméabilité des applications Web 2.0 et l'identification d’un espace institutionnel. » type: Conférence - JOCAIR journées communication et apprentissage instrumentée en réseau, AmiensFITZE, M. (2006). "Discourse and participation in ESL face-to-face and written electronic conferences". Language Learning and Technology, vol.10, n° 1. HEUTTE, J, Communautés virtuelles : Ecosystèmes favorables au développement d’Homo sapiens retiolushttp://jean.heutte.free.fr MEICHEL, F, Apprendre 2.0 http://apprendre2point0.ning.com/ TOME M. (2004), Blogs et enseignement, Revue en ligne Thot/Cursus, http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=20999VANDERGRIFF I, (2006). "Negotiationg common ground in computer-mediated versus face-to-face discussions". Language Learning and Technology, vol. 10, n° 1.WHEELER S. (2007) “The Influence of Communication Technologies and Approaches to Study on Transactional Distance in Blended Learning”, ALT-J: Research in Learning Technology, 15 (2), 103-117. – Learning with “e”s http://steve-
wheeler.blogspot.com/
[email protected] w2YDAvid
Veille et bibliographie partagée – en construction