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PROJECTO SEMINÁRIO E PROJECTO BRUNO ALVIM Nº41077
Implementação de uma Oficina de Percussão
Implementação de uma oficina de percussão Este projecto destina-se a alunos do 2º ciclo
do Ensino Básico (5º e 6º anos) de escolas com diferentes localizações envolvendo a participação da autarquia local e promovendo a sensibilização da comunidade.
Implementação de uma oficina de percussão As aulas da Oficina de Criação Musical
demonstram a relevância dos contextos culturais para o desenvolvimento da criatividade.
A percussão corporal é uma proposta de musicalização que utiliza o corpo como instrumento musical. Produção de ritmos e melodias são criadas a partir da voz e da exploração de sons produzidos pelo corpo.
Implementação de uma oficina de percussão Repertório de sons corporais: Palmas (grave,
estrela, estalada, flecha, costas da mão, pingo), batidas no peito, estalos de dedo, sapateados, vácuos de boca, estalos de língua, batidas na bochecha, percussão vocal, assobios, sopros e haja imaginação e criatividade para explorar todo o potencial sonoro que tem o corpo.
o grupo brasileiro “Barbatuques” que utiliza esta proposta em oficinais culturais, de arte-educação e apresentações artísticas.
Construção de instrumentos musicais A construção de instrumentos musicais surge
como um processo de exploração da criatividade sonoro-musical e estética, onde tudo pode ser criado.
A exploração de diferentes timbres estimula todas as percepções sonoras para a criação lúdica.
Construção de instrumentos musicais A criança ao participar neste processo tem a
oportunidade de vivenciar não só a experiência sonora mas também a motivação implícita de ter participado na construção do instrumento.
A partir de vários instrumentos de percussão, da exploração do corpo enquanto fonte de sons e ritmos e de brincadeiras com vários objectos sucedem-se surpreendentes experiências de criação e exploração sonora.
Construção de instrumentos musicais O sujeito pode interagir livremente com o
instrumento, procurando sons num processo contínuo de exploração tímbrica. Os resultados nascem, naturalmente, da liberdade criativa.
Justificação do projecto O presente projecto foi desenvolvido tendo em
conta a temática da implementação da música no Centro de Apoio Social de Mozelos (C.A.S.M).
A sua aplicação prática destina-se a alunos do 2ºciclo do ensino básico.
pretende-se a exploração sonora de um número infinito de sons e das combinações possíveis de forma a propiciar a todos os intervenientes vivências e experiências importantes no desenvolvimento pessoal e social.
Justificação do projecto perspectiva de liberdade necessária para
abordar vários parâmetros que considerados essenciais para o desenvolvimento da criança.
pretende-se que a criança desenvolva a sua musicalidade e explore a sua capacidade de aprendizagem sensibilizando-a a adquirir hábitos sociais e musicais.
Justificação do projecto explorar o ouvido da criança, o ritmo e a
interpretação
a criança compreenda os conceitos básicos Dinâmica, Ritmo e Forma, aprenda a escutar música e explorar as possibilidades do som e do movimento como elementos de representação para expressar ideias e vivências.
Justificação do projecto
A exploração das várias metodologias permite satisfazer as diferentes necessidades e responder de uma forma eficaz para uma melhor formação e desenvolvimento das crianças.
todos os metodólogos defendem que as crianças devem em primeiro lugar vivenciar e experienciar as actividades musicais e só depois compreender os seus conceitos teóricos
todos baseiam a sua pedagogia no desenvolvimento do sentido rítmico.
Justificação do projecto
As sugestões relativas à prática instrumental sugerem o recurso ao instrumental Orff com a finalidade da criança aceder a um conjunto alargado de instrumentos. Poderá também ser criado um ensemble de percussão.
O movimento, a dança, a percussão corporal e instrumental são meios de que dispomos para, com pleno agrado das crianças, desenvolver a sua musicalidade (in Currículo Nacional do Ensino Básico).
Objectivos - Implementar a música na instituição;
- Criar um espaço denominado de oficina de percussão;
- Explorar e identificar os elementos básicos da música;
- Produzir sons com o corpo e instrumentos musicais;
- Reproduzir e improvisar sons e ritmos musicais;
-Tocar instrumentos acústicos e electrónicos, convencionais e não convencionais, individualmente e em grupo;
- Utilizar vocabulário e simbologias apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de estilos e géneros similares;
Objectivos - Desenvolver competências criativas e de experimentação;
- Desenvolver o pensamento musical;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança, através de experiências diversificadas;
- Alargar o quadro de referências artísticas e culturais da criança;
- Aproveitar os conhecimentos e competências da criança realizadas em diferentes contextos formativos, formais e não formais;
- Promover um ambiente educativo de conhecimento e de respeito pelo outro;
- Valorizar o património artístico, em particular, o património musical português;
- Colaborar com diferentes instituições (escolares, artísticas e outras) bem como com criadores, intérpretes, produtores e técnicos no desenvolvimento de projectos artísticos.
Conteúdos - Forma - Altura - Duração - Intensidade - Timbre - Ritmo - Melodia - Harmonia
Metodologias
A exploração das várias metodologias permite satisfazer as diferentes necessidades e responder de uma forma eficaz para uma melhor formação e desenvolvimento das crianças.
A técnica da imitação é fundamental na aprendizagem da música
A imitação de frases rítmicas com uma estrutura regular permite também o desenvolvimento do sentido da forma.
Metodologias A imitação é também uma das metodologias
essenciais à aprendizagem rítmica e é tanto mais eficaz quanto mais simplificada for a realização dos ostinatos.
Os conteúdos serão explicados oralmente e ilustrados com exemplos práticos.
Recursos
-Sons Humanizados
- Sons da natureza
- Repertório de sons corporais
- Instrumentos diversificados de percussão
-Instrumentos Orff
- Instrumentos reciclados
- Partituras gráficas
Espaço e Equipamento
- Um espaço com as condições necessárias para a aprendizagem da música que proporcione um ambiente de bem-estar. (Uma sala ampla)
- Algum equipamento essencial para a realização e o desenvolvimento do projecto. (Suporte Audio/Suporte DVD).
Estrutura e Ambiente
A oficina de percussão decorrerá inicialmente durante dois dias por semana no decorrer das manhãs de terça e quinta-feira.
As sessões terão a duração de uma hora, durante essa hora serão realizadas diversas actividades que vão de encontro aos objectivos estabelecidos.
A sala estará ampla para permitir a colocação de instrumentos na sala e executar actividades com movimento e coreografias.
Estrutura e Ambiente
Serão solicitados aos participantes a recolha e a exploração de diversos materiais para determinadas actividades.
Os estímulos no espaço devem ser organizados de acordo com os objectivos e os conteúdos da actividade de forma a controlar a dispersão dos participantes.
Organização espácio-temporal
A organização do tempo vai-se apoiar nos princípios de alternância entre momentos colectivos e momentos individuais, e os espaços para momentos comuns, visando a socialização. Estes momentos terão duração variável, segundo o interesse das crianças e o esforço exercido pelas mesmas.
O tempo será dividido progressivamente à medida que observamos os ritmos de trabalho dos grupos e das crianças individualmente.
Perspectiva a democratização do projecto A realização de projectos artísticos
diversificados como concertos, recitais e espectáculos músico-teatrais
articulação com diferentes saberes e competências, de modo a fomentar as práticas artísticas no interior da sala e na comunidade.
Implementar projectos musicais, individuais ou em grupo, na comunidade, para encorajar a inclusão.
A promoção de parcerias e do trabalho em rede
A relação com criadores, intérpretes, grupos e instituições educativas e culturais, construtores de instrumentos, museus, entre outros, é um meio privilegiado para o incremento nas aprendizagens, desenvolvimento das competências e das práticas artísticas. (in Orientações programáticas: 1ºciclo do Ensino Básico:2006).