implementasi strategi quantum learning dengan … · (ptk di kelas vii semester genap smp negeri 3...
TRANSCRIPT
IMPLEMENTASI STRATEGI QUANTUM LEARNING DENGAN
MENGOPTIMALKAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA
PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
(PTK di Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
TRI AYU MARTINI
A 410 080 139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI QUANTUM LEARNING DENGAN
MENGOPTIMALKAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA
PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
(PTK di Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012)
Diajukan Oleh:
Tri Ayu Martini
A 410 080 139
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. N. Setyaningsih,M.Si Rita Pramujiyanti K,M.Sc
Tanggal Tanggal
. PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI QAANTUM LEARNING DENGAIIT
MENGOPTIMALKAI\I ALAT PERAGA DALAITI PEMBELA.'ARAN
II{ATEMA.TIKA UNTUK lITEIIINGKATKAN KEMANI}IRHN SISWA
PAIIA POKOKBAHASAN SEGI EMPAT(fTK dt Kelas YII Seneoter Gcuap SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajare* 20112012)
Diaju\an Oleh:
T*.dyu MprtisiA 410 0r0 139
Diset$ui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skdpsi S-l
l1
iii
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI STRATEGI QUANTUM LEARNING DENGAN
MENGOPTIMALKAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA
PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
(PTK di Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Tri Ayu Martini
A 410 080 139
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal, Juli 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si ( )
2. Rita Pramujiyanti K,M.Sc ( )
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom ( )
Surakarta, Juli 2012
Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
PENGE,SA}IAN
IMPL,EMEII{TASI STRATEGI $UANTTIM LMNNINC DENGAI\I
MENGOPTIMALKA}I ALAT PERAGA I}ALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA T]NTT'K MENINGKATKAI\I KEMANDIRIAN SISI1YA
PAI}A POKOK BAEASAN SEGI EMPAT
GTKdI KGhsVn Scncstcrccnp SMPNGgcri3 Coilomdu TrhunAieren 2$fll1ot2)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Tri Avu lYlartini
A 410 0r0 139
Telah Dpertahankrn di Depm Dewan Pefiguji
Pada tanggal,.,5, aluli 2012
Dan Dinir5tdk ii Teldli Meiiieriiihi sytiilit Dirdfima
Sustman Dewan Penguji:
Dra.Hj. N. Setyaningsih" M.Si
Rita Pramujiyanti IqM.Sc
kof. Dr. Budi Murtiyasa,
Surakart4 ll Juli 2012
Disahkan,Frkultas KegriiuAii Dali llniil P6liilidil(aiiUniversius Muhammadiyah Surakarta
l.2.
3.
lll
#sffi1; {.8 *i "B l'r.
'Z; [lj ';+, ''ir,*b'\.Y'.',;::::WL+ \Yfu+li;rt1lj{r.Ni'n-*ffi.t*#
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012 Tanda Tangan
Tri Ayu Martini A 410 080 139
v
MottoMottoMottoMotto
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,dan hanya kepada
Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS. Asy Syarh : 5-8)
Jangan pernah menyesal dan putus asa, dengan menyesal anda
akan menghukum diri sendiri dan dengan putus asa akan
membebani diri anda.
(Bung Sjahrir)
Tindakan lebih berarti dari pada ucapan.
(Bumblebee)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk
mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan
belajar membangun kesempatan untuk berhasil.
(Mario Teguh)
Setiap pekerjaan dapat diselesaikan dengan mudah bila
dikerjakan tanpa keengganan.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan
batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus
melewati berbagai ujian dari-Mu. Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata
dalam karya ini, kupersembahkan untuk:
♥ Bapak dan Ibu Bapak dan Ibu Bapak dan Ibu Bapak dan Ibu tercintatercintatercintatercinta
Bapak dan Ibu tercinta, cinta dan kasih sayang mu selalu menyejukkan hati ku. Do’a dan
ridho mu memudahkan segala langkahku dalam mencapai cita-citaku. Terima kasih atas
segala pengorbanan kalian dan telah membesarku dengan penuh cinta dan kasih sayang.
♥♥♥♥ SaudarakuSaudarakuSaudarakuSaudaraku tersayangtersayangtersayangtersayang
Mas Nono, mba Neni, mas Hartono, mba liz, dek Didi terima kasih atas perhatian,
semua nasihat, dukungan, motivasi, semangat dari kalian yang selalu mewarnai
perjalanan hidupku.
♥♥♥♥ Nur HartartoNur HartartoNur HartartoNur Hartarto
Terima kasih untuk do’a, cinta, perhatian, semangat, dan kesabaran yang tak pernah
henti dalam menghadapiku selama ini.
♥ Sahabat Sahabat Sahabat Sahabat –––– sahabatku sahabatku sahabatku sahabatku ((((Arofah, Maya, Ninik, FajarArofah, Maya, Ninik, FajarArofah, Maya, Ninik, FajarArofah, Maya, Ninik, Fajar))))
Terima kasih atas segala bantuannya, kerjasama, dan dorongan untuk selalu menjadi
lebih baik. Canda tawa dan pantang menyerah kalian tidak akan terlupakan.
♥ Teman Teman Teman Teman –––– teman kozt Allmirateman kozt Allmirateman kozt Allmirateman kozt Allmira
Mba Pipin, mba Titik, Izzah, Anggit, Dewi, Wenty, Arum, Erwin, Vita terimakasih
telah mengingatkanku untuk tidak males-malesan mengerjakan skripsi. Tuyik
(Rhisty) terimakasih telah menemaniku dari pertama di Solo sampai wisuda. Sukses
selalu teman-teman.
♥ TemanTemanTemanTeman----teman FKIP khususnya Math’ 08 kelas Cteman FKIP khususnya Math’ 08 kelas Cteman FKIP khususnya Math’ 08 kelas Cteman FKIP khususnya Math’ 08 kelas C
♥♥♥♥ AlmamaterkuAlmamaterkuAlmamaterkuAlmamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Implementasi
Strategi Quantum Learning dengan Mengoptimalkan Alat Peraga Dalam
Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Pada
Pokok Bahasan Segi Empat” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta
viii
3. Ibu Dra. N.Setyaningsih,M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
waktu untuk memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Rita P. Khotimah K,M.Sc, selaku Pembimbing II dan Pembimbing
Akademik yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan serta sebagai motivator
saya.
5. Bapak Drs. Suparto, SH, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3
Colomadu yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan
penelitian ini.
6. Ibu Sri Sejati, S.pd guru Matematika kelas VII A SMP Negeri 3 Colomadu
yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Siswa siswi kelas VIIA SMP Negeri 3 Colomadu yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun
diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu
pendidikan. Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat
dalam kemajuan ilmu pendidikan masa sekarang dan yang akan datang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian................................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 10
A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 10
B. Kajian Teori .......................................................................................... 12
1. Hakikat Kemandirian ..................................................................... 12
2. Pembelajaran Matematika ............................................................. 13
x
3. Strategi Quantum Learning dengan Mengoptimalkan Alat
Peraga ................................................................................ 16
4. Implemnentasi Strategi Quantum Learning dengan
Mengoptimalkan Alat Peraga pada Pembelajaran Matematika
Pokok Bahasan Segi Empat ................................................ 25
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 31
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 35
A. Jenis Penelitian ......................................................................... 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 36
1. Tempat Penelitian ............................................................... 36
2. Waktu Penelitian ................................................................ 37
C. Subyek Penelitian ...................................................................... 37
D. Data dan Sumber Data............................................................... 37
E. Rancangan Penelitian ................................................................ 38
1. Dialog Awal ....................................................................... 40
2. Perencanaan Tindakan Kelas .............................................. 40
3. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 41
4. Observasi ........................................................................... 42
5. Refleksi dan Evaluasi ......................................................... 42
6. Penyimpulan ...................................................................... 43
F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 43
1. Metode Pokok .................................................................... 43
xi
2. Metode Bantu ..................................................................... 45
G. Instrumen Penelitian.................................................................. 46
1. Definisi Operasional Istilah ................................................ 46
2. Pengembangan Instrumen ................................................... 48
3. Validitas Data..................................................................... 48
H. Teknik Analisis Data ................................................................. 49
I. Indikator Kinerja ....................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 51
A. Profil Sekolah dan Tempat Penelitan ......................................... 51
B. Deskripsi Data .......................................................................... 52
1. Kegiatan Awal ................................................................... 52
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ............................... 54
3. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II .............................. 59
4. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ............................. 64
C. Hasil Penelitian ......................................................................... 68
D. Pembahasan .............................................................................. 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................ 78
A. Kesimpulan ............................................................................... 78
B. Implikasi ................................................................................... 80
C. Saran ......................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 83
LAMPIRAN .............................................................................................. 85
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel – Variabel yang Diteliti.......................... 11
2. Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ..................................................... 37
3. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran Matematika ......................................................... 71
\
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Persegi Panjang ................................................................. 25
2. Gambar 2.2 Bingkai Foto Persegi Panjang ............................................ 27
3. Gambar 2.3 persegi .............................................................................. 28
4. Gambar 2.4 Bingkai Foto Persegi ......................................................... 29
5. Gambar 2.5 Kerangka Berfiki Penelitian .............................................. 33
6. Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ............................................ 39
7. Gambar 4.1 Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika .................................................................... 71
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Persetujuan Instrumen ................................................ 85
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal.......................................... 86
Lampiran 3 Lembar catatan Observasi Pendahuluan ................................... 88
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................... 89
Lampiran 5 Lembar catatan Lapangan ........................................................ 91
Lampiran 6 Catatan Lapangan putaran I ..................................................... 92
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran II.................................................... 94
Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran III .................................................. 96
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi .................................................... 98
Lampiran 10 Pedoman Observasi Putaran I ................................................ 104
Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran II ............................................... 110
Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran III .............................................. 116
Lampiran 13 Lembar Tanggapan Guru Setelah Penelitian .......................... 123
Lampiran 14 Tanggapan Guru Setelah Penelitian ....................................... 125
Lampiran 15 Soal Tes Kemampuan Awal .................................................. 127
Lampiran 16 Kunci Jawabn Tes Kemampuan Awal ................................... 128
Lampiran 17 RPP Putaran I ........................................................................ 129
Lampiran 18 Lembar Diskusi Putaran I ...................................................... 137
Lampiran 19 Kunci Jawaban Diskusi Putaran I .......................................... 140
Lampiran 20 Soal Tes Putaran I ................................................................. 146
Lampiran 21 Kunci Jawaban Tes Putaran I ................................................. 147
xv
Lampiran 22 RPP Putaran II ....................................................................... 149
Lampiran 23 Lembar Diskusi Putaran II ..................................................... 156
Lampiran 24 Kunci Jawaban Diskusi Putaran II ......................................... 159
Lampiran 25 Soal Tes putaran II ................................................................ 165
Lampiran 26 Kunci Jawaban Tes putaran II ................................................ 167
Lampiran 27 RPP Putaran III ..................................................................... 170
Lampiran 28 Lembar Diskusi Putaran III.................................................... 176
Lampiran 29 Kunci Jawaban Diskusi Putaran III ........................................ 179
Lampiran 30 Soal Tes Putaran III ............................................................... 184
Lampiran 31 Kunci Jawaban Tes Putaran III .............................................. 185
Lampiran 32 Lembar Jawab Diskusi Siswa ............................................... 187
Lampiran 33 Lembar Jawab Tes Siswa ...................................................... 188
Lampiran 34 Daftar Nama Siswa Kelas VII A ............................................ 189
Lampiran 35 Pembagian Kelompok Siswa Kelas VII A Putaran I dan II..... 190
Lampiran 36 Pembagian Kelompok Siswa Kelas VII A Putaran III ............ 191
Lampiran 37 Lembar Peningkatan Kemandirian Siswa Pendahuluan .......... 192
Lampiran 38 Lembar Peningkatan Kemandirian Siswa Putaran I ................ 194
Lampiran 39 Lembar Peningkatan Kemandirian Siswa Putaran II .............. 196
Lampiran 40 Lembar Peningkatan Kemandirian Siswa Putaran III ............. 198
Lampiran 41 Daftar Nilai Siswa ................................................................. 200
Lampiran 42 Daftar Nilai Siswa ( ≥ 70 ) KKM ........................................... 202
Lampiran 43 Dokumentasi Penelitian ......................................................... 204
Lampiran 44 Surat-surat ............................................................................. 208
xvi
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI QUANTUM LEARNING DENGAN
MENGOPTIMALKAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA
PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
(PTK di Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012)
Tri Ayu Martini, A 410080139, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 84 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian siswa dan prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan segi empat melalui implementasi strategi Quantum Learning dengan mengoptimalkan alat peraga. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Colomadu yang berjumlah 32 siswa, sedangkan obyek penelitian adalah kemandirian siswa dan prestasi belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian dan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan segi empat. Hal ini dapat dilihat dari indikator kemandirian: 1) kemampuan siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan yang dibe rikan oleh guru sebelum tindakan mencapai 18,75% dan di akhir tindakan mencapai 53,12%, 2) kemampuan siswa dalam menjelaskan kepada siswa lainnya sebelum tindakan mencapai 12,5% dan di akhir tindakan mencapai 40,62%, 3) kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan sebelum tindakan mencapai 21,88% dan di akhir tindakan mencapai 46,87%. Hasil tes yang dilakukan sebelum tindakan dan di akhir tindakan menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa yang terlihat dari hasil belajar siswa secara tuntas mendapat nilai ≥ 70, sebelum tindakan sebesar 37,5% meningkat menjadi 81,25% pada akhir tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa dengan implementasi strategi Quantum Learning dengan mengoptimalkan alat peraga dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pokok bahasan segi empat sehingga berdampak pada peningkatan prestasi belajar matematika siswa. Kata kunci : Prestasi Belajar, Kemandirian Belajar, Quantum Learning